黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-06 16:03:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)[精華]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)[精華]

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

　　3培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，向往旅游。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆；背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、圖片、電腦。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

　　2、出示課題，齊讀課題。

　　3、播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看，師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

　�。ㄒ唬┙處煟簽榱俗屚瑢W(xué)們游玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫出來(lái)。

　　1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語(yǔ)。

　　2.同桌同學(xué)互助，解決認(rèn)字的問題。如果仍有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào)。

　　3.師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

　　4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

　　（二）記憶字形，了解字義。

　　1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？

　　2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

　　匯報(bào)的形式是

　　（1）讀字音；

　�。�2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

　�。�3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。

　　3、理解不懂詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）聞名：尤其：神奇：陡峭：翻滾：

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：

　　1.學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。

　　2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

　　3.在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個(gè)字不太好寫？

　　4.教師指導(dǎo)書寫。

　　（1）出示帶田格的“滾”字：觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

　�。�2）教師范寫，學(xué)生觀察。

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字，每字寫一遍。

　�。�4）同桌互查，相互糾正。

　�。�5）展示評(píng)議。

　　三、初步課文，了解課文內(nèi)容。

　　1.學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　　2.自己讀課文，提出問題。

　　3、教師走下去收集問題。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固：看詞語(yǔ)，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：

　　秀麗（神）奇奇形怪（狀）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

　�。ㄉ杂衫首x課文。）

　　2、反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

　　3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。

　　二、分層學(xué)習(xí)（隨機(jī)）

　　1.師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）

　　a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？b誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說說？

　　c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問：請(qǐng)問你的'心里是怎么想的啊？)

　　d這只猴子在想些什么？面對(duì)這猴子觀海，你有什么要說嗎？

　　e請(qǐng)別的同學(xué)有也說說f一起把這幾句話讀讀。

　　2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)

　　a誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀。b講講你為什么喜歡這幅？

　　c請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

　　3.仙桃石：學(xué)生朗讀。

　　a你為什么喜歡這塊？b這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過嗎？

　　c你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。

　　d誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位）e請(qǐng)女生讀

　　4.金雞叫天都：生朗讀

　　a為什么喜歡？b能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎？

　　c誰(shuí)也喜歡？----理由，朗讀

　　d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。讓我也來(lái)讀讀，如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x，好嗎？(師范讀)

　　三、整體朗讀

　　師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。

　　品讀課文中自己喜歡的部分。

　　四、課堂實(shí)踐

　　1、同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

　　2、學(xué)生做導(dǎo)游，學(xué)生評(píng)價(jià)：（師引導(dǎo)：你覺得這位導(dǎo)游怎么樣？）

　　（師評(píng)價(jià)：我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，那么游客就會(huì)更加感興趣了）

　　3、再請(qǐng)學(xué)生表演

　　五、延伸鞏固

　　1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！

　　2.出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫。

　　3.朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

　　4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。

　　六、作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料，自己再去了解。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2、黃山奇石

　　奇形怪狀有趣極了

　　仙桃石飛落天狗望月

　　猴子觀海抱蹲望獅子搶球

　　仙人指路站伸指仙女彈琴

　　金雞叫天都伸叫……

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【課前透視】

　　黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。

　　黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國(guó)之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順；

　　2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。

　　【信息資料】

　　1、多媒體課件、生字卡片。

　　2、搜集黃山的有關(guān)資料。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶〗

　　1、課件演示：

　�。ǔ鍪疚闹腥鶊D片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。

　　課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。

　　2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。

　　聯(lián)系學(xué)生愛旅游的`實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　〖對(duì)話平臺(tái)〗

　　一、自讀

　　1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

　　2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。

　　3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

　　4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

　　引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。

　　二、識(shí)字

　　1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。

　　2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

　　3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。

　　4、交流識(shí)字方法。

　　5、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。

　　識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多了解識(shí)字方法，提高自己的識(shí)字能力。

　　二、朗讀

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

　　2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。

　　3、小組合作通讀全文。

　　發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。

　　三、寫字

　　1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察字形，說說書寫時(shí)要注意什么。

　　3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

　　4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

　　養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話平臺(tái)〗

　　一、復(fù)習(xí)

　　摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。

　　二、精讀

　　1、師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。

　　2、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。

　　3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。

　　尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　三、誦讀

　　1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。

　　2、配樂齊讀全文。

　　3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰(shuí)背得有感情。

　　讀書要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。

　　四、練習(xí)

　　1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

　　2、小組內(nèi)練習(xí)說。

　　3、匯報(bào)自己的成果。

　　結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　五、拓展

　　1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。

　　2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。

　　加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

　　六、寫字

　　1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

　　3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

　　4、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。

　　5、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。

　　讓學(xué)生在練習(xí)過程中相互評(píng)議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會(huì)相互促進(jìn)。

　　【伴教錦囊】

　　〖相關(guān)鏈接〗

　　1、黃山：

　　黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。

　　黃山奇松，破石而生，傍崖生長(zhǎng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。

　　黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動(dòng)，一步一景。

　　黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無(wú)窮。

　　黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，治病健身。

　　〖閱讀在線〗

　　人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國(guó)名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。

　　“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險(xiǎn)峰之上。

　　黃山有無(wú)數(shù)奇巧的怪石，它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動(dòng)物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望�！备鞘殖錾�，它們不僅樣子逼真，還都有動(dòng)人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。

　　云霧是黃山的神來(lái)之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云�！�。

　　被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對(duì)一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。

　　黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了。”

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目的】

　　1、通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

　　2、通過觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

　　3、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。

　　2、練習(xí)有感情讀文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

　　2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)人

　　1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　　2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　1、先自主學(xué)習(xí)，要求：

　�、拧∵x擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。

　�、啤D文對(duì)照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“____”劃出描寫巨石樣子的句子。

　　2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

　　3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

　　圖展示猴子觀海的樣子：

　�、拧∵@塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)

　�、啤⊙菀谎�，評(píng)議。

　�、恰∵€有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

　�、取∠胂笳f話：幾年來(lái)，這只神奇的.石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？

　�、取∵@就是有趣的“猴子觀�！�，你們喜歡嗎？齊讀

　　圖展示仙人指路：

　�、拧≌l(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書：站伸指

　　⑵　想象說話：這位仙人仿佛會(huì)說什么？

　　⑶　課文并列地寫了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。我們說一段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（　　　�。Ｄ敲次闹杏檬裁淳渥影堰@兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“～～”劃出連接句。

　　⑷　指名說。

　　⑷　朗讀第二段，一生讀“猴子觀�！保簧x“仙人指路”，其余齊讀連接句。

　　仙桃石：

　�、拧≈该麉R報(bào)，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？

　�、啤∠胂筮@個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？

　　圖展示金雞叫天都：

　�、拧∧睦锸翘於迹睦锸墙痣u？

　　⑵　它奇特在哪里？指名說。

　�、恰≌n文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容？同桌分讀──男女分讀。

　　三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

　　1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）

　　2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？