(精選)人教版二年級語文教學設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的人教版二年級語文教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版二年級語文教學設(shè)計1
一、教學目標
1、知識與能力：閱讀課文，知道課文的大意。
2、過程與方法：自學感悟、拓展延伸。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
二、教學重點和難點
1、教學重點：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。
2、教學難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
三、教學準備：課件。
四、教學過程
依據(jù)新課程在“增進教學效果策略”在提到的應(yīng)及時反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動、師生互動，基于此，我從“引夢”，到 “讀夢”到“解夢”，每個環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，具體如下：
第二課時
�。ㄒ唬┱勗捯�，激發(fā)興趣
1、談話：同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？
2、小結(jié)：噢，同學們的夢真有趣。那今天老師也給你們介紹一位小朋友，這位小朋友名字叫阿德，他也做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？想。好，我們就來學習這篇課文《阿德的夢》。
3、板書課題，齊讀課題。
【設(shè)計意圖：由學生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學生談話，營造寬松的課堂氣圍�！�
�。ǘ⿲W習課文，理解內(nèi)容
1．朗讀課文，從哪個自然段可以看出是一場夢？（第8自然段。阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢。）
2．阿德都夢到了什么呢？我們一起到文中去看一看。（阿德夢到他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到月球的外婆。用可視電話打到月球，與外婆聊聊天。夢見可以不出家門，在地球上也可預(yù)訂月球的物品了。）
3、阿德的夢真是太吸引人了。
�。�1）課件①。問：阿德的表情怎樣？（高興）他為什么那么高興？讀第1自然段。（因為他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。）
�。�2）讀第2自然段，課件②，離飛船起飛的時間還有半個小時，阿德做了些什么呢？（阿德?lián)芡丝梢曤娫�，跟月球上的外婆聊聊天。�?/p>
（3）課件③，外婆出現(xiàn)在電話的屏幕上了嗎？他們都說了些什么？快讀第3自然段。（全班分兩組用角色讀讀他們的對話。）
�。�4）課件④，他們還說什么了？讀讀課文第4、5自然段，（阿德詢問月球上的科研人員研制出的無污染的太陽能汽車，市場上是否有賣。）
�。�5）課件⑤，當阿德得知月球上的'大商場里都有賣太陽能汽車時是怎么做的呢？讀第6自然段。（阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。預(yù)訂這輛太陽能汽車，并約定下午兩點來取。）
�。�6）讀第7自然段，課件⑥，半個小時過去了，飛船起飛了。阿德發(fā)生了什么事？（由于安全帶還沒系好，阿德從椅子上滑了下來。）
4、就這樣，阿德的夢醒了。雖然是一場夢，但我想阿德夢到的那些新科技一定給你們留下了深刻的印象。
5阿德的夢真是太有趣了！讀了課文，你有什么想法？（自己也想做個阿德的夢，到月球上去走一走，看一看。）
【設(shè)計意圖：本文為略讀課文，教學重點在指導學生閱讀課文，粗知文章大意，因此充分放手讓學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發(fā)了學生對科技成果的興趣。同時，對學生進行環(huán)境教育和安全教育�！�
�。ㄈ┩卣寡由�，升華情感
1．阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是什么樣的呢？
4．出示課件：太陽能汽車、可視電話、掌上電腦。
5．看完后，你想說些什么？（課件出示“中國人了不起！了不起的中國人！做了不起的中國人！”三句話。全體學生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。）
【設(shè)計意圖：啟發(fā)學生把對現(xiàn)代科技的了解，與對未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識，并對學生進行愛祖國、愛民族的教育。】
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計：
1、積累課文的詞語。
2、推薦閱讀《百科全書》或一些科學幻想故事。
人教版二年級語文教學設(shè)計2
教學目的：
1、認識本課生字10個。
2、積累詞語16個，句子2句。
3、正確熟練地朗讀，背誦課文第3或第4小節(jié)。
4、使學生懂得只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的。
教學過程：
一、揭示課題
1、出示圖片（駱駝、羊）你們看它們是誰？
2、出示課題
（1）學生字“駱、駝”
�。�2）指名讀課題，齊讀
�。�3）過渡：課文究竟講了駱駝和羊的什么事呢？
二、初讀課文，整體感知
1、邊看圖，邊聽錄音，說說駱駝和羊之間發(fā)生了一件什么事？
2、輕聲自由讀課文（要求：讀準子音，讀通課文，標上小節(jié)號）
�。�1）學生自讀三、四分鐘。
（2）讀后同桌互評，看看是否讀通課文。
�。�3）分節(jié)指名朗讀課文，師生共評朗讀情況。
3、自學生字
�。�1）學生按“劃出生字，讀準字音，認清字形，找找朋友”自學生字
�。�2）集體交流反饋
�。�3）去拼音，打亂順序，反復(fù)抽讀
三、熟讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解
1、指名讀第一節(jié)
2、駱駝和羊爭論什么？它們是怎么說的'？
3、指導朗讀對話
4、分角色朗讀第一節(jié)
5、學習第2、3節(jié)
6、聽錄音，思考：駱駝和羊各做了一件什么事來證明自己說的是對的呢？
7、學生交流
8、輕聲朗讀第2、3節(jié)，要求：讀熟有感情
9、檢查學生讀的情況，進行評議
10、齊讀
11、選擇自己喜歡的小節(jié)背誦
12、自由讀，說說你讀懂了什么？
13、出示老牛的話
14、齊讀，找處一對反義詞
四、復(fù)習鞏固
1、抽讀生字卡片2、讀課后練習2，讀詞語3、有感情朗讀全文
五、總結(jié)
六、擴展作業(yè)
模仿課文，看圖說說《老鼠和大象》的故事
1、小組合作練說
2、匯報交流，評議
3、植物媽媽有辦法
人教版二年級語文教學設(shè)計3
一、教學目標：
�。ㄒ唬⿲W科教學目標：
1．鞏固生字、新詞，理解重點詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運動場、電報”所比喻的事物。
2．按從上到下，由遠到近順序，仔細觀察秋天圖畫及錄像，提高觀察能力。
3．通過聽讀訓練，想象畫面，體會秋天的美景。
�。ǘ┟烙繕耍�
1．初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。
2．初步能通過聽再用語言展現(xiàn)圖畫，并進行初步審美想象。
3．初步感受課文描寫出的美，培養(yǎng)學生對自然美的熱愛。
二、教學視點：
知識點：秋天的一些特征。
審美點：秋天美。
關(guān)鍵詞：高、藍、黃澄澄、金子、黃葉、落。
三、教學重難點：
1．要讓學生通過聽的訓練看圖、學文，掌握秋天的特征。
2．金子、傘、運動場、電報指的是什么?
四、教學材料：
1、典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。
2、延伸練習材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗秋天的美。
五、教學過程：
（一）組織教學（課前做“傳話兵游戲”）導入新課
小朋友們，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）每個季節(jié)都有各自的特征。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節(jié)課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進入秋季，領(lǐng)略一下秋天的風采。（讀課題：秋天）
�。ǘ┞犂首x，初步進行審美感知、欣賞
1．請閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)
�。ǚ路鹂吹剿{藍的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子）（覺得天很美，豐收了）
2．讓我們一起去看錄像，看看你腦中的`圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師說的一樣
再放錄像，抽生回答。（天、樹葉、稻子、池塘……）
�。ㄟ^渡）課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢？
�。ㄈ┻M行審美理解
1．這一課共有幾個自然段？（4個自然段）
2．學習第一自然段。（學習典型材料）
（1）這一自然段有幾句話？（2句）、
�。�2）聽師讀，看師的表情，想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)
你聽出了秋天的天怎么樣？你對天空有什么感覺?（高、藍）
�。ǹ磮D片幫助體會秋天天高云淡）
�。�3）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導）
（過渡）：多么好看的藍天和白云��！藍天下怎樣呢？
3．同法學習第二自然段（進行審美延伸）
�。�1）請一、二組的同學讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?
(稻田)讀后提問，什么地方的稻田？（藍天下）稻田怎么樣？（一眼望不到邊）這個詞什么意思?(廣、多)說明了什么?(豐收了)指導讀。
�。�2）稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄）（板書）把稻子比作什么?(金子)（板書）金子什么顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會怎樣想？（發(fā)財了、豐收了、很高興）
�。�3）用豐收后的喜悅心情來朗讀。（指導讀）
�。ㄟ^渡）：那么，秋天還有什么特點？
4．同法學習三、四自然段
（1）自讀課文三、四自然段，問：梧桐樹在什么地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）
�。�2）梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落)（板書）
落是什么意思?(掉)
怎么落？（輕輕地……）（教師加上動作指導幫助學生理解）
葉子落下時像什么? (小鳥、蝴蝶……)
你打算怎樣讀這個詞?(輕、長)（抽生試讀，教師指導）“一片一片的黃葉從樹上落下來�！�
�。�3）樹葉落到水里，小魚游過去，把它當作什么?(傘)
小魚的傘指什么?(落葉)
小魚在傘下說什么?(悄悄話……)
有的樹葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當作什么?(運動場)
螞蟻的運動場指什么?（落葉）
瞧，螞蟻多愛運動，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)
�。ㄟ^渡）：秋天到了，稻子熟了，樹葉黃了，燕子捉蟲的任務(wù)完成了，他們又將干什么?
�。�4）齊讀第四自然段、問：小燕子看見樹葉落下來時說什么?電報指什么?(落葉)想像電報上會寫什么?(天冷了，快快回去吧！……)指導朗讀，看板書總結(jié)全文，用“秋天到了（什么怎么樣）”的句式總結(jié)。
�。ㄋ模┻M行審美檢測
小結(jié)：小動物們在秋天歡快地活動著，給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來贊美生動有趣的秋天吧！
朗讀全文。
（五）進行審美延伸、檢測、體驗
你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧！
看錄像。
剛才你見到了哪些景物?有什么感想?
你能用“___________________(什么怎么樣)啊！秋天到了”的句式說一說嗎?
�。┻M行審美欣賞、聯(lián)想、體驗
讓我們再次閉上雙眼，聆聽古箏曲《秋思篇篇》，想象這迷人的秋色吧！
�。ㄆ撸┱n后作業(yè)：
仔細觀察家里的花草樹木和田野里的莊稼，看它們跟夏天時有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。
六、教學點評：
本教學設(shè)計和執(zhí)教者結(jié)合了小學二年級學生語言，審美心理和生活的實際，目標科學、完整，重點突出，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚，過程流暢，圖文緊密結(jié)合，訓練步步落實，較好體現(xiàn)了看圖學文教學的特點，展現(xiàn)了美育有機滲透于語文教學的魅力和優(yōu)質(zhì)、高效的功能，給人以教學美感。它具有如下特點：
1、緊緊圍繞本課目標，突出了聽說訓練，聽、說與朗讀審美有機統(tǒng)一，貫穿在教學各個環(huán)節(jié)之中，教學方法靈活，形式生動活潑，使學生興趣盎然，學得主動積極。
2、教師精心設(shè)計制作的電教軟件和精選的圖片，針對性、目的性強，直觀、形象，極富美感，增強了教學的感染力和吸引力，也有效地發(fā)展了學生語文審美素質(zhì)。
3、教師以自身美的形象、美的語言，特別是全身心的真情、激情投入，深深打動了孩子的心，營造了寬松、愉悅、和諧的教學氛圍。施教全過程體現(xiàn)了既“立美于教”，又“施教于美”。
4、板書簡明、工整，邏輯結(jié)構(gòu)清楚，突出了重點詞，關(guān)鍵詞。
人教版二年級語文教學設(shè)計4
教學目標
1、看拼音識字，鞏固所學鼻韻母。
2、通過看圖，繪畫理解詩的大意，朗讀并背誦古詩，讀出古詩的節(jié)奏和韻味。
3、會認7個生字，能寫5個生字，認識一種新筆畫""，學習新筆順：先里頭后封口。
設(shè)計意圖
古詩是教材不可少的組成部分，如何使用傳統(tǒng)教材，貫徹落實《新課標》，充分體現(xiàn)新理念呢在《新課程標準》中明確指出1—6年級學生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）。各年級對古詩的學習要求也不同。一，二年級的古詩教學只要求讀讀背背，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
堪稱盛唐佳作的《登鸛雀樓》被北師大版一冊教材編入第八單元，作為閱讀內(nèi)容。這首詩是唐朝詩人王之渙所著，寫了詩人登高遠望祖國山河的壯觀，表達了詩人豁達開朗的情懷。教學時，我根據(jù)年段要求和低年級學生愛讀愛背，記憶力強的特點，進行靈活處理教材，重點放在讀讀背背，學習生字，寫字上。在理解詩句時采用以讀代講，以畫促讀的教法。一改逐句，逐詞講解翻譯的傳統(tǒng)教法。注重創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)畫中情，讓孩子們在美的景物中，感受古詩的語言美。本課設(shè)計力求體現(xiàn)快樂學習，自主合作學習的新理念。
教學流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
1、課前三分鐘交流，看誰背的古詩多。
2、讀課題（正音，讀準"登"字，強調(diào)后鼻韻母）。
3、鸛雀樓是什么樣的呢（播放課件鸛雀樓圖景，配樂解說：鸛雀樓是我國古代四大名樓之一。它共有三層，位于山西省永濟市，在這樓上能看到雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是游覽勝地。因為常有一種鸛鳥停棲上面，所以得名鸛雀樓。）（板書：中條山和黃河的簡筆畫。）
4、在一千多年前的一天，詩人登上鸛雀樓，你們想不想知道詩人看到了什么請同學們翻開課本p44，一邊看書一邊聽詩人吟誦。（播放錄音朗誦）。
二、自讀詩句，識字學詞
1、同桌互讀（要求：不會讀的互相幫一幫，會讀的互相夸一夸。）
2、游戲："闖關(guān)爭星"。第一關(guān)：我會讀。
�。ǔ鍪菊J讀的生字：黃，海，流，千，更，層，樓，要求：讀準生字字音，讀通詩句）。
學生借助拼音，自由小聲讀詩句，并用自己喜歡的方法識記生字。
交流自學情況，（課件出示，制成卡通機器人的生字卡，會說話：小朋友，你們認識我嗎請準確地叫出我的名字，我就成為你的好朋友。）
如：
a、請會讀的'同學當小老師帶讀生字，讀后找一找哪些生字帶有后鼻韻母。
b、說說自己用什么方法牢記生字朋友。
c、交換多種方式讀生字（帶拼音齊讀→開火車讀→加大難度，去掉拼音讀。）
d、會讀的小朋友拿出爭星卡給自己畫上一顆星。
過渡：我們和生字交朋友，不僅要會認讀，還要會寫。怎樣才能把字寫好呢？
3、闖第二關(guān)：我會寫
出示田字格生字：山，日，目，入，千（靜態(tài)觀察，找出關(guān)鍵筆畫）。
師范寫（提示容易誤寫的筆畫筆順，結(jié)構(gòu)比例。）
學生書空筆畫筆順（認識""和"日"的筆順規(guī)則）。
�、軐W生仿寫：山，日。
�、菡宫F(xiàn)學生書寫情況。（對比觀察，欣賞評議。）
�、薇辉u為寫得好的小朋友，拿出爭星卡給自己畫上一顆星。
過渡：我們認識了生字朋友，它們回到課文中，你還認識嗎
三、圖文結(jié)合，讀懂詩句
1、請一位同學讀一讀課文，其它同學邊聽邊想，他讀得好不好。
2、評一評（他讀得怎樣好在哪里相機指導古詩朗讀的停頓和重音處理。）
3、讀了詩句，想一想詩人站在鸛雀樓上看到了什么請把詩人看到的景象畫出來。
4、展示學生的畫，并問你從哪幾行詩句中知道的（白日依山盡，黃河入海流）。
5、詩人看到眼前的景象，想到了什么詩中哪兩行寫詩人的這種想法（欲窮千里目，更上一層樓。）
6、從詩人的想法，你明白了什么（聯(lián)系日常生活，登高望遠的活動談感受。）
四、朗讀成誦，演一演，背一背
1、同學們，請看書上的插圖（多媒體課件放映并配音：日落西山，晚霞滿天，滔滔的黃河水東流而去，多么壯麗的景象！）
過渡：看到這么美麗的景象，此時，你們想不想像詩人一樣吟誦這首詩。
2、學生扮演詩人誦讀（先小組讀，再個別打扮成小詩人表演讀。）
過渡：真不錯，多像一位小詩人呀！讀到這里，會背這首詩嗎誰來試一試。
3、學生背誦（個別背，男，女生打擂臺，齊背等形式）
五、注重積累，擴展延伸
課件出示：王之渙寫的《涼州詞》，讓學生讀一讀，回家背一背，并收集有關(guān)王之渙的其它詩。
人教版二年級語文教學設(shè)計5
一、課文簡析
作者運用比喻、擬人的手法，生動地描寫了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景，歌頌了春天的無限美好，表達了對春天、對大自然的喜愛之情。
二、生字及筆畫
�。ㄒ髸䲡鴮憽⒔M詞、注音，知道筆順、偏旁）
三、二類字組詞
�。ㄒ笳J識、會注音）
四、詞語解釋
尋找：意思是去找某樣東西或是什么事情，尋：尋覓；找：找尋。
害羞：指的是感到不好意思，難為情。也可指因膽怯、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中不安。
遮遮掩掩：躲藏，隱藏。
躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對，仔細：當心；細心。
嫩芽：初生的枝芽。
音符：用來記錄不同長短的音的進行符號。
解凍：冰凍的江河、土地等融化。
喜鵲：鳥，嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。
五、近義詞
害羞——害臊、探——伸、觸——碰、尋找——尋覓、仔細——認真、解凍——融化
六、反義詞
脫掉——穿上、害羞——大方、仔細——馬虎、吐出——吞下。
七、多音字
沖：[ chōng ]沖動、沖突；[ chòng ]沖著、沖勁。
奔：[ bēn ]奔跑、奔波；[ bèn ]投奔、奔命。
藏：[ cáng ]藏品、藏書；[ zàng ]寶藏、西藏。
八、段落大意
第1段，總起全文，寫春天來了。第2段，孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾�。�?段，寫了早春景物變化的特點，變化很小，不仔細觀察很難發(fā)現(xiàn)春天到來的跡象第4~7自然段通過對小草、野花、樹木、小溪的生動描寫，寫出了早春景物的特點。第8段，寫“我們”找到春天時的欣喜之情。
九、課文提問
1、孩子們在田野里找到的春天是什么樣子的？——春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪解凍的聲音是她的'琴聲。
2、“我們”是怎樣找到春天的？——用眼睛“看”春天的顏色，用耳朵“聽”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬物。
十、練習
1、寫幾個AABB式的疊詞：干干凈凈、明明白白、平平安安、開開心心。
2、仿寫句子：
�。�1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
例句：柳條隨風飄揚，那是春天的秀發(fā)吧？
（2）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
例句：
�。�3）春天在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖。
例句：
3、給下列詞語注音：嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃花、姑娘、柳樹。
4、在括號里填上合適的詞語。
脫掉（）、奔向（）、尋找（）、害羞的（）、解凍的（）、仔細地（）
5、根據(jù)課文填空。
小花探出頭，那是春天的（）。
野花一兩朵，那是春天的（）。
樹木吐出嫩芽，那是春天的（）。
小溪叮叮咚咚，那是鳥事春天的（）。
人教版二年級語文教學設(shè)計6
【學習目標】
1、認識9個生字。會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識春天的特點。感受春天清和充滿生機的美。
4、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。
【教學過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
同學們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書課題：找春天）
春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時只說一點點春花、春草的景色，讓學生意猶未盡時萌生“找”的愿望，此時教師及時揭題，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
1、春天還在什么地方呢？你們聽──（教師配樂范讀。）
2、孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。
3、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（3～4名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。）
4、齊讀課文，教師評價。
5、出示字學生齊讀，指名讀，鞏固識字。
初讀課文的目的是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。
三、品讀課文，讀中悟文
1、春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）
⑴ 你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）
多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）
⑵ 課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。
仿照句式，練習說話：
�。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱�，那是春天的（什么）吧？
先說給同位聽一聽，再全班交流。
這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的'是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。
3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名。
是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學生一起小結(jié)過渡。）
師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
師：春天真是無處不在！
學生在不同形式的讀的過程中認識了春天，教師和學生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。
四、創(chuàng)新作業(yè)
課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。
第二課時
一、交流自已課后找春天的情況，引入課文
二、朗讀課文，感受體驗
1、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
2、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
三、指導寫字，完成課后練習“找找說說”
1、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。
三、選讀課文，自主積累，練習背誦
1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習背誦課文。
四、遷移運用，拓展想象
畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
五、課后作業(yè)
1、背誦課文。
2、練寫詞語。
人教版二年級語文教學設(shè)計7
目標確定的依據(jù)
1、課程標準的相關(guān)要求
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
2、教材分析
本課是一篇文質(zhì)兼美的課文，教學重點是在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文，積累語言。依據(jù)教材特點和教學重點，本導學案設(shè)計時注重“朗讀、想象、表達、實踐”的融合，通過文本語言感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。讓課文所描繪的畫面呈現(xiàn)在學生的.思維“屏幕”上，從而讓學生更好地感受春天的美好。
3、學情分析
春天對于學生來講并不陌生，所以教學過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發(fā)展。
教學目標
1、會認14個生字；會寫9個生字。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
評價任務(wù)
任務(wù)一：正確認讀生字，正確書寫生字。
任務(wù)二：正確、流利、有感情地朗讀課文。
任務(wù)三：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，從而樹立環(huán)保意識。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教學活動
評價要點
動態(tài)修改部分
環(huán)節(jié)一
聯(lián)系實際
啟發(fā)談話
活動一
1、播放早春的課件，引導學生說說早春的特點。
�。ò孱}）
認讀生字，讀通課文。讀準字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評價目標一）
引導學生正確讀書
活動二
2、導入：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。
�。ㄍ瓿赡繕巳�
環(huán)節(jié)二
多種方法，識記生字
活動一
1、教師出示要求。
（1）掌握本課的生字新詞。
�。�2）自由讀課文。標出課文共有幾個自然段。
（3）通讀課文，體會春光的美好，體驗大自然的情趣。
2、教師出示生字詞卡片，檢查學生自學生字新詞的情況。
�。ㄍ瓿赡繕硕�
正確書寫生字。
�。ㄔu價目標二）
多種方法識字，和學生交流識字方法，學生識字能力都得到提高
填空題利于學生找到表示動作的詞
引導學生找關(guān)鍵筆畫寫字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)
活動二
1．借助拼音自己讀課文。
2．同桌同學互相讀，聽聽身邊的同學是否把字音讀正確了。
3．誰愿意把課文讀給大家聽？
（1）仔細聽同學讀課文。
（2）評一評這個同學是不是把字音讀準確了。（師生一起評）（完成目標二）
學生能正確、流利的朗讀課文。（評價目標二）
活動三
1、讀第1、2自然段，思考：“我們”幾個孩子懷著怎樣的心情找春天？
2、出示課文第1、2自然段，引導學生體會第1自然段中兩個“！”表達了小朋友們怎樣的心情；從“脫掉、沖出、奔向”三個詞語中又體會到了什么。
3、指導學生觀察課文插圖中小朋友們的表情、動作，體會其快樂、興奮的心情。
4、嘗試背誦第1、2自然段。（完成目標一）
春天來了！春天來了！
我們幾個孩子，（）掉（）襖，（）（）家門，（）（）田野，去尋找春天。（評價目標一）
活動四
正確、流利地朗讀課文。
1．先自己練習讀。
2．四個人為一組一塊兒讀。
3．比一比，看誰讀得正確、流利。（完成目標二）
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情朗讀課文。
�。ㄔu價目標一）
活動一
1．指導書寫生字（1）學生抽讀生字，復(fù)習鞏固生字的讀音。（2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。（3）示范指導，學生書空筆順，認真練寫。
2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。
3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢。）（完成目標一）
抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學中，讓學生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。
�。ㄔu價目標一）
活動二
反復(fù)朗讀，加強鞏固
1．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2：調(diào)整次序
3．指導學生運用多種方式讀。（完成目標三）
這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清晰的畫面感。
（評價目標二）
反復(fù)讀中鞏固
人教版二年級語文教學設(shè)計8
教學目標：
1 學會本課生字、新詞。
2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。
3 有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學重點：
朗讀背誦。
教學難點：
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
教學準備：
多媒體課件（配套光盤）、畫紙，彩筆
主要板書計劃
16 登鸛雀樓
白日依山盡，（看）
黃河入海流。
欲窮千里目，（想）
更上一層樓。
作業(yè)設(shè)計、安排
課內(nèi)
讀讀背背，抄寫，描筆順等。
課外
背誦古詩。
第一教時
任務(wù)：
讀通課文。
策略：
借助課件展開教學。
流程：
一、導入新課，破題質(zhì)疑
1、師板書課題，引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。
2、簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。
二、初讀古詩，整體感知
1、借助工具書，讀準生字字音。
2、自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。
3、啟發(fā)和鼓勵學生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。
4、在學生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話說一說詩句的'意思。
5、師配音范讀，學生思考：哪兩句詩是寫景的 哪兩句詩是寫作者的感想的。
三、作業(yè)
1 、抄寫古詩。
2、朗讀課文。
第二教時
任務(wù)：
閱讀感悟。
策略：
借助光盤展開教學。
流程：
一復(fù)習
讀讀生字新詞。
二精讀詩句，悟意明理
1、師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、電腦課件出示填空題，學生填空。
�、僭娋渲斜硎緞幼鞯脑~（依、入、目、上、盡、流）。
�、谠娋渲斜硎绢伾脑~有（白、黃）。
③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。
5、分小組討論詩句中所描寫的景色。
6、根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處 夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置 畫好再涂上顏色。
7、幻燈展示學生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評。
8、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。
9、啟發(fā)學生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。
三、總結(jié)全文，拓展廷伸
1、指導學生有感情地背誦這首詩。
2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3、師小結(jié)。
四作業(yè)
1、背誦古詩。
2、閱讀補充讀物上的古詩。
【評點】
該教學設(shè)計理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。
教學過程：始終把學生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學方法，實現(xiàn)師生互動、生生互動。并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語文課程標準的精神。
人教版二年級語文教學設(shè)計9
一、教材簡介
《找春天》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們在童話般的春天里，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。
二、教學目標
1、知識與能力：會認“羞”等9個字，會寫“脫”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
2、過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛春天的情感，調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
三、教學重點
識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學難點
體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。
四、課前準備
1、生字卡片
2、歌曲《春天在哪里》
課時安排：2課時
五、教學流程
一、激趣導入，積累詞語
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!（讓學生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。）
師：是的。春天來了!春天來了!她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧!（板書：找）
二、初讀課文，自主識字
1、學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的.方法識字。
2、出示生字，請學生教讀。（著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”）引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3、學生開火車讀生字詞語。
4、交流識字方法。
熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）
聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。
自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）
嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）
5、結(jié)合學生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
6、出示句子，檢查自學生字情況。
A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
三、朗讀課文，感悟積累
1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
�。ㄖ攸c抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
3、學習4—7自然段
�。�1）自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
A、指名讀句子，相機出示填空題：
（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？（ ），那是春天的琴聲吧？
B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。）
引導學生進行問答式的口語訓練：
例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!
C、多種形式的朗讀，積累背誦。
引讀、表演讀等
4、第8自然段
我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？
朗讀第3句�！� 她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩：
楊柳綠千里，春風暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？
感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、自主積累，練習背誦
讓我們把這美麗的春天記下來好嗎？
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五、課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
六、實踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
人教版二年級語文教學設(shè)計10
一、教學目標
1、會認“德、段、婆”等12個生字。
2、默讀課文，能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3、有科學幻想意識。
二、教學重、難點：
1、重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。
2、難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
第一課時
教學過程：
(一)導入新課。
1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天，我們一起來看看阿德想象的未來世界吧!
2.齊讀課題——《阿德的夢》。
過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請打開書我們一起來學習課文。
(二)默讀全文，讀準字音。
1.請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。
2.小組內(nèi)提出不懂的問題，互相交流討論。
3.匯報學習情況。
(三)再次默讀全文，親身感悟夢境。
1.請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3.阿德夢見了什么? 小組交流朗讀體會。
4.指名匯報交流情況。
5.出示兒歌，學生自讀、齊讀、個別讀。兒歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。
提問：兒歌中的每一句分別說的.是課文中的哪一段?
6.同桌討論后，指名回答。
(四)看圖讀文，感悟“夢”的奇
1.隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣。
2.同桌交流讀書體會。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的夢中，想到了什么?
(五)感悟?qū)嵺`
1.學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?
2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!
(六)布置作業(yè)：完成課后生字，抄寫生詞。
第二課時
(一)讀文排序，看圖識字。
1.出示課文連環(huán)畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2.對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3.小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預(yù)”的左邊沒有撇。
(2)找出已經(jīng)認識的生字，和同學交流認識的途徑。
(3)找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法記住。
(4)小組匯報識字方法。
4.練習給生字組詞。
(二)積累詞語。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。
(三)實踐交流。
1.默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2.展示自己畫的未來世界，并在小組內(nèi)交流。
3.學生上臺向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出于展示臺中。
(四)課堂總結(jié)。
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