一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)分析
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的.身體更健壯。
學(xué)情分析
《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。
2、能聽(tīng)讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
3、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。
教學(xué)策略
1、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來(lái)鞏固。
2、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)建議
1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
3、兒歌先聽(tīng)、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。
教具準(zhǔn)備
1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、寫(xiě)有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。
3、籃子，寫(xiě)有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)
1、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書(shū)課題操場(chǎng)上，并寫(xiě)好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。
2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？
�。ǹㄍㄈ宋锎箢^兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。）
3、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書(shū)本翻到52頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
1、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門(mén)口，門(mén)衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱，這可是活動(dòng)門(mén)票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué)，門(mén)票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你能幫幫他嗎？
2、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。
�。ㄔ诮虒W(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問(wèn)：“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周?chē)吹揭恍┳侄嘧⒁��！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。）
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【教學(xué)內(nèi)容】
認(rèn)識(shí)９個(gè)字，初讀兒歌。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒊醪秸J(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
２、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
３、初步朗讀課文。
４、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
�。�、讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒄_認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。
２、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運(yùn)會(huì)。
【課前準(zhǔn)備】
圖片、字詞卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話，看圖說(shuō)話
１、同學(xué)們剛才下課在哪活動(dòng)？（操場(chǎng)上）都做什么活動(dòng)呢？（……）
�。�、好，小朋友們真棒，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)！現(xiàn)在把書(shū)翻到第５２、５３頁(yè)，大家先說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)的是哪？板書(shū)：４、操場(chǎng)上。齊讀課題３遍。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
二、借助拼音識(shí)字
１、大家先看書(shū)上圖下面的詞語(yǔ)，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。
２、誰(shuí)能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音？
生邊讀師邊板書(shū)：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
并給詞語(yǔ)注音。板書(shū)一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。
�。�、老師帶讀詞語(yǔ)３次。
�。�、齊讀。
�。�、分組讀。
６、去掉拼音讀。
三、借助圖畫(huà)識(shí)字
１、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出圖上小朋友在干什么。
�。病⒃诤诎迳腺N出圖片的相應(yīng)詞語(yǔ)，老師帶讀。
�。�、做給圖片找詞語(yǔ)朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面。
四、歸類識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁
�。薄焺澇龊诎迳弦寻鍟�(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：打球拔河拍皮球。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
�。�、說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。
�。场澇龊诎迳弦寻鍟�(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：跳高跑步踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動(dòng)作，找出這三個(gè)字的`共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書(shū)空。
�。础⒊鍪究ㄆ_(kāi)小火車(chē)讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。
�。�、做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺(tái)把這六個(gè)字分類，各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)
用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。（如時(shí)間充足再猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）
六、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字
七、初讀兒歌，知道課間活動(dòng)的豐富多彩
八、做課中操
�。保才呐氖�，３４點(diǎn)點(diǎn)頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰
２２伸伸臂，３４搖搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。
九、出示“中國(guó)印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育
十、下課鈴聲響了，還記得這個(gè)字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
４、操場(chǎng)上
打球拔河拍皮球（提手旁）
跳高跑步踢足球
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
打拔拍跳跑踢
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。（先寫(xiě)好課題）請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的？有的？還有的？”指著圖說(shuō)話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）板書(shū)：手足
拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及
了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
第二課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
�。�1）請(qǐng)讀用腳的.活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。
五、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的
字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用“有的、有的、還有的、”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⒓訂幔?/p>
一起到操場(chǎng)上看看吧！請(qǐng)舉起小手和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)：操場(chǎng)上。）
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀得很準(zhǔn)確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。）
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：
1、真熱鬧��！仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁�？（先自由說(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎？誰(shuí)在干什么？你說(shuō)的很清楚。）
能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎？
（說(shuō)話訓(xùn)練：有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。）
2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你自由地拼讀，遇到不會(huì)的'詞語(yǔ)，請(qǐng)拼音多幫忙，開(kāi)始吧！
指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。）
齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧！
3、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
請(qǐng)同桌互相讀一讀，看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開(kāi)始吧！
�。ㄍ纼扇嘶ハ嘧x生字。）
4、認(rèn)清了嗎？我可要考考大家了，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)。請(qǐng)這組來(lái)開(kāi)（手勢(shì)）。
這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車(chē)還起來(lái)？這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）
去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀！
三、學(xué)習(xí)生字：
1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看！把誰(shuí)吸引來(lái)了？（劉翔）
劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎？
讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧！
2、請(qǐng)看第一關(guān)：快樂(lè)拼讀！
今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？
它們真調(diào)皮呀！都跳到我的手上來(lái)了！快讀一讀吧！
同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮！恭喜大家！順利闖過(guò)第一關(guān)！
3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招
同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了，一定有許多識(shí)字的辦法，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？
（1）出示“打、拔、拍”：請(qǐng)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關(guān)？（提手旁的字大都與手有關(guān)系）你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字？請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧！
拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；
拍拍手，我們一起拍拍手；
打打球，我們一起打打球。
�。�2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關(guān)呢？（與腳有關(guān)的動(dòng)作。）認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）
這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇）
�。�3）你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語(yǔ)）
�。�4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）
�。�5）還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家，請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字？（出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）——“高”�！案摺钡姆戳x詞是什么？請(qǐng)讀：“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀！又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了！他非常感謝大家！
4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰�。釟馇蛏嫌猩郑瑢W(xué)生讀生字并口頭組詞）
四、寫(xiě)字指導(dǎo)：
1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎？請(qǐng)看：我是小小書(shū)法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫(xiě)得更好。
2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得真像：“八”和“入”，請(qǐng)讀一讀。
3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà)，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？
區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開(kāi)，入捺要長(zhǎng)。
4、說(shuō)寫(xiě)法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫(xiě)。捺從上半格豎中線上起筆寫(xiě)。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。）請(qǐng)伸出手跟老師寫(xiě)，撇，捺。
入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接）書(shū)空。
5、老師范寫(xiě)。
6、學(xué)生仿寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開(kāi)54頁(yè)，描紅，寫(xiě)一個(gè)。
7、投影評(píng)價(jià)。
五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：
同學(xué)們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看！他已經(jīng)拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來(lái)了一份禮物，看，是什么？
是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來(lái)吧！
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
六、總結(jié)：
寫(xiě)字貴在：一看二寫(xiě)三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫(xiě)得有進(jìn)步。
今天我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)八和入字，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢，請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽(tīng)好嗎？
�。ê茫┫抡n。
一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，６個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析】
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
【教學(xué)時(shí)間】
第１課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
�。场⒓ぐl(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的'興趣。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲。）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
１、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)，學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰(shuí)最聰明，自己想辦法記住這個(gè)字。
２、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“拍皮球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。
�。场W(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
４、教師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。
�。�、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
�。�、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
�。�、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。
三、學(xué)習(xí)兒歌
�。薄⑿∨笥褌円呀�(jīng)學(xué)會(huì)了６個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
�。�、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
�。场⒆约航柚匆粝茸x讀兒歌。
�。�、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀。
�。�、小朋友自己當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。
�。�、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。
一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶“”；第二行中的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字與寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖與生字卡片。
主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識(shí)字
看掛圖。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。操場(chǎng)上，同學(xué)們就像快樂(lè)小鳥(niǎo)飛向操場(chǎng)，快樂(lè)地玩耍。（板書(shū)：操場(chǎng)上）你看，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
學(xué)生看圖發(fā)言，能說(shuō)具體的就說(shuō)具體，不能的就說(shuō)個(gè)名稱也行。
隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。
將這些詞語(yǔ)連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來(lái)讀，不要讀成單個(gè)的詞語(yǔ)了。
師：多么愉快的校園生活啊！他們不就是在座的小朋友嗎？這時(shí)，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）
帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。
二、表演識(shí)偏旁
師：來(lái)，讓我們也來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）。你能總結(jié)出來(lái)，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)“”，再編兒歌記住這幾個(gè)字。）
用同樣的`方法學(xué)習(xí)偏旁“”，識(shí)記“跳”“跑”，認(rèn)讀“跳高”“跑步”。
三、借助菜單學(xué)兒歌
1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：
（1）借助拼音讀兒歌
�。�2）自己想法學(xué)生字
�。�3）邊讀邊想好辦法
�。�4）很快我就讀通順
2、根據(jù)菜單的提示自能讀書(shū)
3、多種方式的檢測(cè)
四、巧手幫我學(xué)語(yǔ)文
“讀讀畫(huà)畫(huà)”，先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色�？梢允且环N，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。
一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，提手旁。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌，能較流利、有感情地讀。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景：（7min）
1、（操場(chǎng)圖）這節(jié)課，小朋友們一看到前面這幅圖畫(huà)，就知道老師要帶你們到哪里去？
（指名個(gè)說(shuō)）
你們都猜對(duì)了，老師要帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩呢！（出示課題）誰(shuí)來(lái)讀讀著三個(gè)字？
個(gè)讀——老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀的時(shí)候很高興呢！
誰(shuí)也來(lái)讀一讀？
齊讀——咱們一起讀一讀。
2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課，操場(chǎng)上可安靜了，不過(guò)只要下課鈴聲一響，我們操場(chǎng)上就變得怎么樣了？（個(gè)說(shuō)）
小朋友們真會(huì)觀察，老師這里有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？
�。ǔ鍪緝焊枨皟删洌┲该x——誰(shuí)能把下課熱鬧的勁兒讀出來(lái)？
你讀得真高興��！
下課的時(shí)候多熱鬧呀，就你這么一點(diǎn)聲音嗎？
咱們一起幫幫他吧！
齊讀——我們一起高高興興地來(lái)讀讀這兩句話吧！
3、在這么熱鬧的操場(chǎng)上，你們平時(shí)都在玩些什么呢？
（指名說(shuō)，要求說(shuō)完整話）
評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？
你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過(guò)跳的時(shí)候希望你注意安全。
�。ㄙN出學(xué)生說(shuō)到的卡片，帶大家讀一讀）
二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字（10min）
1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，你們想看看嗎？（出示課文插圖）
2、操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)
（指名簡(jiǎn)單說(shuō)，出示帶拼音的詞語(yǔ)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)）然后貼出相關(guān)卡片：你當(dāng)小老師，帶大家拼一遍吧！
3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說(shuō)出這些活動(dòng)了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。）
4、選你最喜歡的一種體育活動(dòng)，看圖給大家介紹一下吧！
�。ㄕf(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)）
5、誰(shuí)能把整幅圖的意思給大家說(shuō)一下？
遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁�？近處的`小朋友們?cè)诟墒裁�？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢�?/p>
評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過(guò)的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽(tīng)得更清楚了，可真了不起！
他能用“有的……有的……”連起來(lái)說(shuō)，很能干！
6、小朋友們說(shuō)得可真好，如果這些活動(dòng)摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？
別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來(lái)讀讀他們吧！讀得好的你請(qǐng)他表演表演，不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。
三、交流學(xué)習(xí)情況（11min）
1、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開(kāi)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了！你看到我圖上指什么，你就說(shuō)出來(lái)，并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。
把卡片放到桌子角上，表?yè)P(yáng)速度最快的小組。
2、這些生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ǔ樽x生字卡片：四人小組——開(kāi)火車(chē)讀）
（你的聲音真響亮！你的發(fā)音真準(zhǔn)確！）
給“球”組詞。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
�。愕恼n外知識(shí)真豐富！你知道得真多�。�
3、會(huì)讀了，咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)演一個(gè)動(dòng)作，讓大家猜猜是哪一種活動(dòng)。猜對(duì)了，請(qǐng)他拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，帶大家讀一遍。
4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？
�。▽⒅R(shí)自然歸類，滲透了分類思想。）
生說(shuō)，點(diǎn)擊詞語(yǔ)變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ǔ鍪救齻�(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻�(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，哪像呢？
這些表示用手做動(dòng)作的詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的部分，叫——提手旁。
5、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”。（認(rèn)識(shí)足字旁）
課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認(rèn)識(shí)它嗎？（足字旁帶學(xué)生說(shuō)兩遍）
6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）
是啊，足字做偏旁時(shí)，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。
7、下面我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧！
課件活動(dòng)———1 2拍拍手，3 4拔一拔，5 6打打肩，7 8扭扭腰
2 2跑一跑，3 4踢踢腿，5 6跳一跳，7 8坐坐好。
四、讀兒歌：（5min）
大家玩得高興嗎？你能高興地來(lái)讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）
1、自己試著讀讀看。
2、指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀？
你從這句話里知道了什么？（個(gè)說(shuō)）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來(lái)！
評(píng)價(jià)——讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。
讀得一般：小朋友們讀得那么高興，老師也想來(lái)試一試，聽(tīng)聽(tīng)我讀得怎么樣，好嗎？
學(xué)學(xué)老師的樣子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過(guò)的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）
4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書(shū)本上，讓我們看著自己的書(shū)本再讀一遍吧。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)：（5min）學(xué)完了詞語(yǔ)，讀好了兒歌，咱們精下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧。
指導(dǎo)寫(xiě)字要讓學(xué)生看清范字，注意比較。“八”與“入”筆畫(huà)相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆連接。
六、鞏固練習(xí)（2min）
1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng)，我們?cè)俚讲賵?chǎng)上去人認(rèn)一認(rèn)吧！
（課件出示去拼音詞語(yǔ)，齊讀）
2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼，我報(bào)出號(hào)碼，你能叫出他們的名字嗎？
�。ㄕn件出示表格）
3、同學(xué)們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場(chǎng)上去鍛煉身體吧。
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