泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　泥塑課是美術(shù)課中重要的組成部分，學(xué)生在泥塑課中往往會(huì)表現(xiàn)出極高的興致，在玩中學(xué)、寓教于樂的課堂學(xué)習(xí)是他們非常喜歡的。在泥塑課上，學(xué)生可以感受泥土的特性，體會(huì)設(shè)計(jì)美、創(chuàng)造美的樂趣。教師更可以充分利用泥塑課的優(yōu)點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在快樂中讓學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（音樂起）

　　師：告訴大家一個(gè)好消息，“小狀元餐廳”要開張了�。ㄕn件“小狀元餐廳”開張動(dòng)畫）

　　它要招聘幾位優(yōu)秀的小廚師！想不想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng)呢？

　　生：（興奮）想！

　　師：告訴你們，我就是這次招聘的主裁判！（教師圍上圍裙）

　　今天這節(jié)課我們就來選幾位高級廚師出來，并把高級廚師帽子獎(jiǎng)給他們！（展示廚師帽子）

　　師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)-我的小餐館�。ò鍟�課題）

　　餐館里應(yīng)該有什么呢？

　　生：（爭先恐后舉手）各式各樣的美味菜肴。

　　師：同學(xué)們說得真好！我們來看一看“小狀元餐廳”里要有什么菜肴呢？

　�。ㄕn件播放菜肴圖片）

　　師：要想做出這樣美味又漂亮的菜肴來，要用到我們手中的橡皮泥。（拿出橡皮泥）來看看這些橡皮泥，不能吃，但是顏色很漂亮，還有濃濃的香嗚！現(xiàn)在我們就來試一試吧！

　　師：先要選顏色。我想做一個(gè)糖醋荷包蛋，糖醋荷包蛋是什么樣子的呢？

　　生：“圓圓的，像個(gè)大太陽”。

　　師：說得好，怎樣把它變成圓圓的呢？誰來試一試？

　　（學(xué)生動(dòng)手把黃色的橡皮泥團(tuán)、壓成扁圓形）

　　師：對，扁扁的圓柱體我們可以把橡皮泥團(tuán)成一個(gè)球，再壓一壓變成我們所需要的形狀。

　　師：可如果我想做一種菜葉，比如油菜葉，（拿出綠色橡皮泥）怎么辦呢？誰到前面試一試？（學(xué)生制作）

　　師：我們可以用橡皮泥做出許多好吃的菜肴。

　�。ㄕn件演示真實(shí)菜肴到橡皮泥菜肴的轉(zhuǎn)變）

　　師：現(xiàn)在這里只有一盤菜肴，我想再加一種主食。

　�。ǔ鍪鞠鹌つ嘧龅陌�子）

　　師：我們在制作的時(shí)候還可以自己創(chuàng)作各種菜肴，比如蔬菜類，主食類等等。

　　生：（站起觀看、興奮）哇！

　　師：看到這里，同學(xué)們，我就要來考一考你們的手藝了。

　　生：（興高采烈）想！

　　師：來，小手舉起來，先來活動(dòng)一下小手！以小組合作的形式來做一桌菜肴。

　　（從學(xué)生制作開始，播放輕音樂，循環(huán)播放菜肴圖片以供學(xué)生參考）

　　師：我們請各組介紹自己的美味佳肴。

　�。ㄔu出優(yōu)秀小組并為優(yōu)秀小組的成員戴上廚師帽子�。�

　　師：（小結(jié)）這節(jié)美術(shù)課每個(gè)同學(xué)都做出了美味佳肴，在以后的生活中，我們也要多幫助爸爸媽媽做事，不僅會(huì)用像皮泥做菜肴，還會(huì)做真正的菜肴，做一名愛勞動(dòng)的好孩子！

　　課后反思：

　　這節(jié)課對學(xué)生來說是一節(jié)快樂的美術(shù)課，他們可以隨意想像并做出各種好吃的菜肴；他們可以自由地找尋喜歡的合作伙伴；他們還可以自由地表演即興的節(jié)目……在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生是快樂的、自由的，他們是課堂的主人！正是本著這種“快樂教學(xué)”的思想，我在美術(shù)教學(xué)工作中始終是快快樂樂的，我的笑容投在每一名學(xué)生的臉上，學(xué)生開心我就開心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一節(jié)美術(shù)課課堂中！

　　我心目中的“快樂教學(xué)”就是設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)生喜歡學(xué)后就能——愿意學(xué)，再發(fā)展成為——愈學(xué)愈趣，快樂在其中。我的目的就是通過“快樂教學(xué)”使每一名孩子能夠接受教師的引導(dǎo)，快快樂樂地拿起畫筆來畫畫，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力！

　　一、更新教學(xué)內(nèi)容，為快樂奠基。

　　美術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容直接決定著學(xué)生的繪畫興趣，好的美術(shù)課設(shè)計(jì)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從小學(xué)美術(shù)教材的內(nèi)容來看，可以說是豐富多彩的，每一節(jié)課都有一個(gè)較好的教學(xué)內(nèi)容，但并不是每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都是完美的。這就需要美術(shù)教師能靈活運(yùn)用課堂內(nèi)容，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，每一個(gè)班級的特點(diǎn)來增加或減少教學(xué)內(nèi)容，從而讓每一名學(xué)生都能從美術(shù)課堂中找到樂趣！在本課，有的孩子很快就完成了泥塑菜肴，而有些學(xué)生卻要花費(fèi)很長的時(shí)間。這種情況下，我便設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：讓完成菜肴泥塑的學(xué)生進(jìn)行介紹，其他沒有塑完的同學(xué)一邊欣賞一邊完成。這樣他們在課中相互交流，使整節(jié)課很充實(shí)，所有學(xué)生都體會(huì)到了其中的快樂。

　　二、倡導(dǎo)微笑教學(xué)，為快樂引航。

　　法國著名教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！贝罅康氖聦�(shí)證明，課堂教學(xué)中教師的情緒和情感具有強(qiáng)烈的感染力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響極大。教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過程，既有知識的'交流，又有情感的相互作用。教師在課堂上用積極的情緒，可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。在案例中教師用親切式的、滿意式的、鼓勵(lì)式的、贊揚(yáng)式的積極微笑，讓學(xué)生直接感受到教師快樂的信息。學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)就能更好地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容，呈現(xiàn)更多精彩的作品，使美術(shù)課上得有情有趣，師生樂在其中！

　　三、開展游戲教學(xué)，讓快樂飛揚(yáng)。

　　低段學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩，愛游戲。我們要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，學(xué)玩結(jié)合。在設(shè)計(jì)教案要充分考慮游戲性，讓游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并把他們的想象力與創(chuàng)造力發(fā)揮出來。在《我的小餐館》一課中，學(xué)生制作的過程就像是在做游戲，每個(gè)學(xué)生都找到了游戲中的角色。我在巡視中發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生在下意識或有意識地扮演著爸爸媽媽的角色，一邊講一邊做，那專注的模樣很是可愛�？梢哉f，在游戲中上課學(xué)生是快樂的，在快樂中學(xué)習(xí)學(xué)生是幸福的。那么，我們何不多制造些快樂，讓學(xué)生在美術(shù)課中去感受幸福呢？

　　四、展開競爭機(jī)制，使快樂升華。

　　在教學(xué)中引起學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。如果你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在競爭中是非常活躍的，甚至連后進(jìn)生都不甘示弱！用競爭的形式進(jìn)行作業(yè)評價(jià)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情、使他們快樂的有效方法�！段业男〔宛^》一課中，采用分組競爭的形式貫穿整堂課。

　　教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，讓我們在新課標(biāo)的指引下積極探索，努力實(shí)踐。讓我們的美術(shù)課堂成為學(xué)生最喜歡、最快樂的課堂！讓我們的孩子在快樂中茁壯成長！

泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對鳥類的認(rèn)識，并知道鳥類是人類的好朋友。2.、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，保護(hù)鳥類、樹立初步的生態(tài)環(huán)境意識。

　　3、通過動(dòng)手實(shí)踐，綜合運(yùn)用捏、搓、拉長、團(tuán)圓、連接等技能，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神和合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備；

　　1、多媒體課件

　　2、泥、工具、泥板。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　1）、創(chuàng)設(shè)情境，觀看多媒體課件，教師播放《樹林里的小鳥》課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂的'生活。（同時(shí)讓幼兒感受小鳥的歡樂）豐富幼兒對鳥類的認(rèn)識。

　　2）、教師講述故事：在一個(gè)美麗的大森林里，有一群小鳥在嘰嘰喳喳的唱歌、跳舞，小鳥在森林里歡聲歌唱，非常的快樂，有一天，森林里來了幾個(gè)人，他們把樹木砍掉了，全部都砍掉了，原來的森林不見了，小鳥在空中飛啊飛、找不到它們大家，小鳥很傷心，哭了。

　　3）、引出小鳥的家在美麗的樹林里 小朋友你們看到、聽到了什么？（幼兒擴(kuò)散回答）小鳥家在哪？（在美麗的樹林里，小鳥自由自在、開開心心地歌唱跳舞。）

　　2、新授過程：融入角色，啟迪想象。

　　1）、教師播放《歡樂的小鳥》課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂的生活。（同時(shí)讓幼兒感受小鳥的歡樂）我們來看看小鳥為什么會(huì)這么快樂？（有家：美麗的樹林、溫暖的窩；有爸爸、媽媽所以幸福、快樂！）

　　2）、教師插入被砍得光禿禿的森林課件。

　　a、教師繼續(xù)講述故事：有一天，森林里來了幾個(gè)人，他們把樹子砍掉了，全部都砍掉了，原來的森林不見了，小鳥在空中飛啊飛、找不到它們大家，小鳥很傷心，哭了。

　　b、教師引導(dǎo)幼兒觀看森林砍伐、環(huán)境污染的畫面，了解環(huán)境破壞給鳥兒帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、保護(hù)鳥類的情感。

　　c、教師激發(fā)幼兒進(jìn)行思考：引導(dǎo)幼兒找到幫小鳥解決痛苦的辦法：（重建美麗的家園。）重建美麗的家園。

　　3、幼兒積極參與“我給鳥兒安個(gè)家”的活動(dòng)。

　　1）、鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，鳥和我們?nèi)祟惞餐�生活在同一片藍(lán)天下，一個(gè)地球上，我們要愛護(hù)鳥，為鳥兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們一起來給鳥兒安個(gè)家。

　　2）、教師發(fā)放材料橡皮泥，并交代幼兒注意安全、衛(wèi)生。

　　3）、幼兒自由組合，共同進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

　　4）、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工合作，有的幼兒制作各種小鳥，表現(xiàn)出鳥兒的特征；其他幼兒合作設(shè)計(jì)制作大樹、小鳥的家等。

　　5）、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒能綜合運(yùn)用捏、搓、拉長、團(tuán)圓、連接等技能。

　　6）、幼兒相互介紹為小鳥設(shè)計(jì)的家，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、教師總結(jié)：綠綠的樹林不光對小鳥有好處，對人類環(huán)境、身體健康也有好處，所以小朋友們回家以后要告訴爸爸媽媽，不能砍樹，要多種樹。

泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦裕�感受捏泥給我們帶來的樂趣。通過捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的`探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會(huì)中國陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　陶泥、簡單的工具、課件、百寶箱、收集箱。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　出示百寶箱，找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。

　　三、講授新課：

　　1、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？

　　2、教師示范捏泥巴的方法：壓、揉、搓、捏

　　學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？

　　3、出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生說說自己的看法或見解。

　　4、找學(xué)生說說自己想做一個(gè)什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾，制作出與眾不同的作品。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：

　　運(yùn)用自己學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。

　　1、要有創(chuàng)新。

　　2、注意方法。

　　3、注意作品的功能。（用途）

　　五、小結(jié)：

　　找同學(xué)說說你的作品的設(shè)計(jì)思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想知道什么？

泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教材分析

　　泥塑課的設(shè)置是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨(dú)特藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

　　學(xué)生分析

　　1、學(xué)生喜歡動(dòng)手制作這一形式，尤其是農(nóng)村的孩子，玩泥巴的游戲伴隨他們長大，對泥巴情有獨(dú)鐘，用泥制作作品更會(huì)讓他們感到愉快，身心得到了解放。

　　2、學(xué)生對泥塑的理解還很膚淺，通過欣賞更多的作品來豐富涵養(yǎng)，累積創(chuàng)作所需的文化底蘊(yùn)。

　　3、學(xué)生通過自己的努力做出優(yōu)秀作品，在同學(xué)面前得到展示，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合對泥塑藝術(shù)的認(rèn)識和感受，努力以創(chuàng)作表達(dá)自己的認(rèn)識與感受。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)與泥塑創(chuàng)作相關(guān)的基礎(chǔ)知識，了解和感受泥塑創(chuàng)作的特點(diǎn)和樂趣。3.運(yùn)用自己喜歡的一種或多種泥塑創(chuàng)作方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)

　　初步掌握泥板成型、泥條成型基本技法。運(yùn)用基本技法創(chuàng)作一件作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解泥塑與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)識泥塑創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備

　　泥塑創(chuàng)作的工具，用水簸法加工得到的泥，示范作品及圖片。

　　設(shè)計(jì)思路

　　1、引導(dǎo)學(xué)生課前收集泥塑發(fā)展的文字，圖片等資料。初步了解我國泥塑的發(fā)展史，涵養(yǎng)傳統(tǒng)文化精神。

　　2、理解“古為今用”的道理，理解在深厚的文化土壤中再開拓出富有時(shí)代氣息的作品，鼓勵(lì)學(xué)生巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出富有情趣的作品。

　　3、表現(xiàn)三維空間的泥塑制作技法有很多種，以泥條造型來表現(xiàn)三維空間的講解為主，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多的技法。

　　4、由于學(xué)生在小時(shí)侯有玩泥巴和在學(xué)工時(shí)親身體驗(yàn)?zāi)喟吞匦缘慕?jīng)驗(yàn)，所以本課的學(xué)習(xí)可以在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給予適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引入新知

　　在豐富多彩的藝術(shù)門類中，泥塑是最獨(dú)具魅力的，不僅是因?yàn)樗�、土等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是這兩種樸素的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進(jìn)這片獨(dú)具魅力的藝術(shù)空間。

　　教師出示課件請同學(xué)欣賞。

　　教師提問：欣賞作品后請同學(xué)們想一想，泥塑與陶藝有什么不同嗎？ 你能試著分析一下它們各有何特點(diǎn)嗎？ 回答略。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，重現(xiàn)自己以前玩泥的情景，產(chǎn)生創(chuàng)作愿望，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到本課的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）、教師引導(dǎo)，探討解疑

　　1、欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術(shù)美感。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 感受泥塑的藝術(shù)美，理解其獨(dú)特趣味，通過學(xué)生收集的資料與課件的資料相融合，更加深對作品的理解，即強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。

　　2、跟我學(xué)

　　通過看書及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）

　　注：泥條要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然的`凹凸紋理

　　[設(shè)計(jì)意圖] 探究學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué)，動(dòng)手能力，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。

　　（三）、創(chuàng)作體驗(yàn)，形成技能；

　　（1）、學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。

　　動(dòng)起來吧！設(shè)計(jì)一件即實(shí)用又美觀的器具。怎樣使它更有特點(diǎn)，與眾不同？

　　注意：

　　1、你身邊有許多輔助工具，在遇到問題時(shí)，可以運(yùn)用備用的工具來解決。

　　2、可幾個(gè)人一組，共同完成一件作品，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個(gè)人的任務(wù)。

　　3、注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生。

　�。�2）、教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能。

　　教師對那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對于好學(xué)生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。

　　[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)課標(biāo)對美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分 ”來設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗(yàn)過程，加深對泥塑的理解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及對泥塑的審美能力。

　�。ㄋ模�、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評價(jià)；

　　評出最佳造型獎(jiǎng)、最佳技巧獎(jiǎng)、談創(chuàng)作體會(huì)，制作過程中有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到什么問題是怎樣解決的？

　　[設(shè)計(jì)意圖] 采用自評與他評的方法，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性，以鼓勵(lì)為主，成功展示自我，愉快學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評價(jià)能力。同時(shí)配合課題要求評出各種獎(jiǎng)項(xiàng)來增加學(xué)生的成就感。達(dá)到課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)評價(jià)相統(tǒng)一的原則。

　�。ㄎ澹�、布置展覽，成果展示。

　　在美術(shù)專業(yè)教室展臺上，為期一周。

泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：能發(fā)揮想象，自己捏出一些圖案，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

　　過程與方法：能通過聯(lián)想，開拓思維，讓想象插上翅膀，捏出自己的作品。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)實(shí)踐的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣及合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　橡皮泥塑制造的方法如揉、搓、壓、刻、粘等。

　　教學(xué)難點(diǎn)；

　　泥塑制造的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備；

　　橡皮泥、尺子、小刀、挖泥工具。

　　課型：

　　教學(xué)方法：

　　觀察法，討論法操作法

　　教學(xué)資源：

　　圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、猜一猜，這盒子里是些什么東西？

　　2、教師出示一些捏好的橡皮泥圖案，讓學(xué)生觀看。

　　3、看了這些圖案，你想知道什么？

　　4、通過學(xué)生的回答，引出本課的主要要解決的問題。

　�、偎�是怎么捏出來的？

　�、谒�是怎么樣的？它在干什么？它可以干什么？

　　[激趣質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，自然地引出課題，并引導(dǎo)學(xué)生自己說出來本次活動(dòng)要解決的問題，給學(xué)生創(chuàng)造一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。]

　　二、新課展示：

　　1、教師指定一種圖案讓學(xué)生捏（小轎車）

　　2、對照示范作品讀懂示意圖。

　　3、按步驟捏出作品。

　　4、這樣捏出來的橡皮泥是怎樣的呢？

　　5、選擇一種自己喜歡的圖案捏橡皮泥。要求一邊說一邊做。

　　三、自由活動(dòng)（捏橡皮泥）

　　四、課堂小結(jié)

　　我們通過自己的勞動(dòng)做出了泥塑玉米，有很多是生活中吃過的菜，用膠泥做出來就成了漂亮的工藝品。今后，還會(huì)有更多美的藝術(shù)品通過我們的'勞動(dòng)創(chuàng)造出來。通過今天這一課的學(xué)習(xí)，希望孩子們能做一個(gè)珍惜糧食、不挑吃穿、熱愛勞動(dòng)的好孩子！

　　五、課外延伸：請你把你捏的圖案畫下來，然后利用想象，把它編成一個(gè)故事。

　　板書設(shè)計(jì)：橡皮泥塑我來捏

　　材料：橡皮泥

　　工具：尺子、小刀、挖泥工具

　　課后反思：課后反思：新課標(biāo)指出，一定要以人為本，要充分重視肯定每一位學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)激情是我們老師苦心經(jīng)營的目標(biāo)。只有肯定了每一位學(xué)生的成績，那他們才能樹立學(xué)習(xí)的信心。

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