《項(xiàng)羽之死》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2024-09-28 18:18:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《項(xiàng)羽之死》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

《項(xiàng)羽之死》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　一、知識與能力：

　　1、理解并掌握文章重點(diǎn)文言基礎(chǔ)知識，特別是詞類活用、特殊句式兩類現(xiàn)象。

　　2、理解并把握文章內(nèi)容，特別是人物對話、人物等精彩場景。

　　3、理解并體會人物神態(tài)、語言、動作等細(xì)節(jié)描寫。

　　4、學(xué)習(xí)人物鑒賞的主要方法，探討項(xiàng)羽這一人物形象的悲劇意義。

　　二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視和評價(jià)“項(xiàng)羽”這一主要人物形象，從中獲取某種有益的人生啟示，豐富自己的人生體驗(yàn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　1、分析人物形象刻畫的方法。

　　2、從歷史與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度審視與評價(jià)“項(xiàng)羽”這一歷史人物形象。 [教學(xué)難點(diǎn)]：

　　1、探討項(xiàng)羽這一人物形象及其悲劇意義。

　　2、學(xué)習(xí)客觀公正地評價(jià)歷史人物的功過是非。

　　【教學(xué)方法】：講授法；討論法

　　【學(xué)習(xí)課時(shí)】：2課時(shí)

　　【教學(xué)手段】：多媒體

　　【教學(xué)過程】：

　　第一課時(shí)

　　[準(zhǔn)備工作]：

　　1、學(xué)生參考《學(xué)習(xí)輔助案》，預(yù)習(xí)文本

　　2、學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，就“文本內(nèi)容”、文本寫作特點(diǎn)以及其它相關(guān)方面提出問題。問題可針對以下對象加以擬寫：

　　（1）向“作者”提問；(2)向同學(xué)提問；(3)向老師提問

　　3、教師收集各小組“提問本”，并加以整理、挑選。經(jīng)整理而挑選出的問題或作為課堂“答疑解難”之用或用以“文本分析與探究”。整理、挑選原則如下： (1)各小組共同關(guān)心的；(2)與文本關(guān)系密切且較具“價(jià)值”的；(3)與教學(xué)目標(biāo)密切且易于加工的

　　一、課題導(dǎo)入

　�。ㄒ�)由學(xué)過的課文《鴻門宴》導(dǎo)入(略）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系已有知識體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望）

　　（二)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(略）

　　展示時(shí)，教師略加說明。（設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“心中有數(shù)”）

　　二、答疑解難

　　1 挑選“提問本”上較具代表性的問題來展開分析、交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：解答學(xué)生疑惑，提高教學(xué)針對性）

　　1、展示“問題”

　　此處展示的問題主要是文言基礎(chǔ)知識，問題如下：

　　A、正音

　　垓、騅、闕、靡、辟、刈、紿、翳 B、請找出下列各句中的詞類活用。

　�、夙�(xiàng)王軍壁垓下 ②項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東 ③直夜?jié)铣?/p>

　�、芤嘧阃跻� ⑤縱江東父兄憐而王我

　　C、請指出下列特殊句式類型。

　�、俅颂熘鑫遥菓�(zhàn)之罪也 ②左，乃陷大澤中 ③然今卒困于此 ④騎能屬者百余人耳

　　⑤騅不逝兮可奈何

　�、尢熘鑫遥液味蔀�

　　2、解答問題

　　教師給出適當(dāng)時(shí)間讓學(xué)生思考，然后全班共同解答，教師適時(shí)點(diǎn)撥、補(bǔ)充、總結(jié)。(略)

　　三、整體感知

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，初次學(xué)習(xí)提出整體感知文本內(nèi)容的任務(wù)，為下一課時(shí)文本細(xì)讀與人物形象分析教學(xué)做好準(zhǔn)備）

　　1、學(xué)生獨(dú)立思考

　　2、學(xué)生小組討論

　　3、全班交流明確

　　所提出的整體感知任務(wù)如下：

　　請根據(jù)文意，劃分文中場面描寫，并使用簡潔的語言加以概括。

　　四、課堂小結(jié)(略)

　　五、作業(yè)建議

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)不唯一，難度不統(tǒng)一，提供多種選擇，目的是盡可能照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與不同學(xué)習(xí)要求）

　　[必選]：

　　反思提問：課后總結(jié)學(xué)習(xí)心得，繼續(xù)深入分析文本，提出相關(guān)疑問，登入“提問本”。 [任選]：

　　1、字詞積累：熟讀全文，完成課后練習(xí)二

　　2、思考交流：完成課后練習(xí)一與練習(xí)三

　　3、寫作提升：任選一場面，從寫作技巧的角度加以點(diǎn)評，寫成文字

　　第二課時(shí)

　　2 [準(zhǔn)備工作]：

　　1、學(xué)生再次反觀《學(xué)習(xí)輔助案》，繼續(xù)深入把握文本

　　2、以學(xué)習(xí)小組為單位，再次就“文本內(nèi)容”、文本寫作特點(diǎn)以及其它相關(guān)方面向“作者”、同學(xué)、老師提出問題

　　3、收集各小組“提問本”，并加以整理、挑選。經(jīng)整理而挑選出的問題或作為課堂“答疑解難”之用或用以“文本分析與探究”。整理、挑選原則如下： (1)各小組共同關(guān)心的；(2)與文本關(guān)系密切且較具“價(jià)值”的；(3)與教學(xué)目標(biāo)密切但經(jīng)適度加工的

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　由現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)以“霸王項(xiàng)羽”為人物題材的歌曲、影視、文學(xué)作品等導(dǎo)入(略)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情）

　　二、答疑解難

　　再次從“提問本”上挑選出較具代表性的問題或之前遺留下來的有價(jià)值的問題，來展開分析、交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：解答學(xué)生疑惑，提高教學(xué)針對性）

　　1、展示“問題”

　　此處展示的問題仍舊是文言基礎(chǔ)知識，問題如下：

　　A、正音

　　文中的20個(gè)“騎”字讀音都一樣嗎？

　　B、請找出下列各句中的詞類活用。請指出以下三句特殊句式類型：

　　麾下壯士騎從者八百余人騎能屬者百余人耳漢騎追者數(shù)千人