春雨教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-17 14:33:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的春雨教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．疏通文意，體味詩(shī)人思想感情。

　　2．掌握這首詩(shī)的藝術(shù)特色，進(jìn)而了解陸游創(chuàng)作的風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　3．誦讀、體味、欣賞這首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的含義，體會(huì)作者復(fù)雜的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：由詩(shī)歌背景理解作者的思想感情。

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備

　　1、了解詩(shī)人及寫(xiě)作背景。

　　2、在課堂筆記上謄抄原文，用有色筆批注閱讀。

　　3、寫(xiě)一篇不少于50字的讀后感（文學(xué)短評(píng)），可以從以下幾個(gè)角度點(diǎn)評(píng)本首詩(shī)歌：

　�。�1）這首詩(shī)“寫(xiě)了什么（詩(shī)歌中選擇的意象及其與情感的聯(lián)系等）”。

　�。�2）這首詩(shī)“怎么寫(xiě)的（思路、手法或者語(yǔ)言風(fēng)格）”。

　�。�3）詩(shī)人“為什么寫(xiě)這首詩(shī)”。我們既可以寫(xiě)出詩(shī)人所要表達(dá)的豐富的情感、觀(guān)點(diǎn)，又可以寫(xiě)下我們讀者閱讀后獲得的人生啟迪。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　我們?cè)陂_(kāi)學(xué)之初學(xué)過(guò)一首詞，叫《鵲橋仙》，大家記得嗎？它的作者是蘇門(mén)四學(xué)士之一的秦觀(guān)。秦觀(guān)深情款款的婉約詞收割了一大波粉絲，其中有一位女粉絲，她是宋神宗時(shí)的宰相唐介的孫女。她癡迷秦觀(guān)的詞，在分娩前的晚上，她甚至夢(mèng)見(jiàn)了秦觀(guān)，因秦觀(guān)字少游，她便與丈夫商量，給兒子取名游，字務(wù)觀(guān)。這就是陸游名字的來(lái)由。

　　一句話(huà)評(píng)價(jià)：在你印象中，陸游是怎樣的一個(gè)形象。

　　他的詩(shī)文更多的是直白的表達(dá)激憤的情緒，今天這首如何？

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、知人論世

　　“紹興初，某甫成童，親見(jiàn)當(dāng)時(shí)士大夫相與言及國(guó)事，或裂眥爵齒，或流涕痛哭……會(huì)秦丞相檜用事，變恢復(fù)為和戎……志士仁人抱憤入地者可勝數(shù)哉！”

　　——陸游《跋傅給事帖》

　　四、初讀疏通

　　1。指讀（糾正字的讀音。）

　　2。批注展示——生、師對(duì)前面批注講解的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。

　　五、品讀賞析

　　1、歷來(lái)評(píng)此詩(shī)的人都以為頷聯(lián)這兩句細(xì)致貼切，描繪了一幅明艷生動(dòng)的春光圖，它在全詩(shī)中的'作用僅僅在于刻畫(huà)春光嗎？

　　這兩句不僅刻畫(huà)春光�！耙灰埂闭凳玖嗽�(shī)人一夜未曾入睡，國(guó)事家愁，伴著這雨聲而涌上了眉間心頭。陸游雖然用了比較明快的字眼，但用意還是要表達(dá)自己的郁悶與惆悵，而且正是用明媚的春光作為背景，反襯了詩(shī)人落寞的情懷，顯得含蓄深蘊(yùn)，與全詩(shī)表達(dá)的感情一致。

　　2、本詩(shī)抒發(fā)了作者哪些情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

　　①表達(dá)詩(shī)人客居京華的郁悶和惆悵。首聯(lián)“世味”“薄”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的無(wú)奈和感嘆。頷聯(lián)表面上寫(xiě)盡江南春景的明媚，但用意還是表達(dá)自己的郁悶與惆悵。頸聯(lián)表面上寫(xiě)閑適，實(shí)際上正值國(guó)家多事之秋，詩(shī)人卻作書(shū)品茶消磨時(shí)光，無(wú)法放下自己建功報(bào)國(guó)的大志，內(nèi)心抑郁而且惆悵。

　�、诒磉_(dá)詩(shī)人羈旅風(fēng)霜的苦悶和對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。尾聯(lián)寫(xiě)不愿在京城閑居無(wú)聊，不想沾染京都官場(chǎng)的惡濁，渴望歸家的自我安慰。

　　六、研讀探究

　　1、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答《書(shū)憤》與《臨安春雨初霽》兩詩(shī)所選意象及情感表現(xiàn)重點(diǎn)上的差異。

　　從意象上看《臨安春雨初霽》中紗、小樓、春雨、深巷、杏花、矮紙、晴窗、細(xì)乳、茶、素衣等意象給人以清新閑淡的感覺(jué)，而《書(shū)憤》中中原、山、樓船、夜雪、鐵馬、秋風(fēng)、大散關(guān)、塞上長(zhǎng)城、衰鬢等這些有氣勢(shì)力度的意象給人以壯闊沉郁的感覺(jué)。《臨安春雨初霽》意象以實(shí)為主，敘述現(xiàn)在；《書(shū)憤》意象以虛為主，回憶過(guò)去。情感上都表達(dá)了詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感情，但前者悲傷，后者憤懣。

　　《書(shū)憤》如喬峰之降龍十八掌，虎虎生風(fēng)，飛沙走石，氣勢(shì)逼人；《臨安春雨初霽》則如張三豐之太極，看似行云流水，貌似平靜柔軟，卻是暗流洶涌，不可阻擋。相比之下，后詩(shī)更催人淚下

　　2、劉小川在《品中國(guó)文人》一書(shū)中這樣評(píng)價(jià)陸游：“讀陸游，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)活得非常較真的人……當(dāng)然不是去一味計(jì)較個(gè)人私利�！被仡櫵x的有關(guān)陸游的文字，談?wù)勀銓?duì)劉小川這段話(huà)的理解。

　　七、回顧總結(jié)

　　1、《臨安春雨初霽》這首詩(shī)運(yùn)用了借景抒情的樂(lè)景寫(xiě)哀表現(xiàn)手法，詩(shī)人通過(guò)對(duì)明艷春光的描繪以及無(wú)聊的生活的敘述，表現(xiàn)出詩(shī)人心中蘊(yùn)含的無(wú)限愁緒。在國(guó)家正值多事之秋時(shí)，詩(shī)人卻只能過(guò)著“閑適恬靜”的生活，這與詩(shī)人心中的壯志形成了明顯反差，因此全詩(shī)充滿(mǎn)結(jié)腸難解的郁郁愁情，表達(dá)了詩(shī)人的牢騷與感傷。

　　2、理解性默寫(xiě)。

　　陸游畢竟是陸游，他不會(huì)永久地停留在“閑”“戲”之上的。不久后他在嚴(yán)州任上，仍堅(jiān)持抗金，并且付諸行動(dòng)，他的綿綿“杏花春雨”，在《十一月四日風(fēng)雨大作》中，發(fā)展成了“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的疾風(fēng)暴雨。

　　陸游，站成了高高聳立在中華幾千年歷史上的一座愛(ài)國(guó)主義情懷的豐碑。

　　八、作業(yè)

　　1、背誦《臨安春雨初霽》、《書(shū)憤》。

　　2、閱讀陸游的其他作品，加深對(duì)人物的了解。

　　3、批注《李憑箜篌引》。

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅”“綠”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、課文插圖。

　　2、課文錄音。

　　3、字詞卡片。

　　4、小動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹(shù)謠》、《古詩(shī)兩首》，這三篇課文描寫(xiě)的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。

　　2、春天是那么美好，那么迷人。小鳥(niǎo)們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

　　3、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？（讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥(niǎo)名稱(chēng)）

　　4、春天來(lái)了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見(jiàn)面了，它們?yōu)榱艘粋€(gè)有趣的問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　5、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

　�。�1）齊讀課題。

　　（2）看到課題后，你知道課文是寫(xiě)什么的嗎？

　�。�3）現(xiàn)在你們知道小鳥(niǎo)們是爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題呢？

　　二、對(duì)照課文聽(tīng)錄音，了解課文大意。

　　指名說(shuō)說(shuō)：你聽(tīng)懂了什么？

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、指名回答課文寫(xiě)了幾個(gè)自然段。

　　四、卡片出示，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、指名讀生字詞。

　　2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

　　3、自由讀生字詞。

　　4、齊讀生字詞。

　　五、品讀課文，感悟文體

　　1、自由讀課文一自然段。

　　2、教師提問(wèn)引讀第一自然段

　　（1）引導(dǎo)看圖：你們看，春雨像什么？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　�。�2）春雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　　（3）引導(dǎo)讀出春雨的輕和美。

　　3、瞧！小鳥(niǎo)們?cè)诜块芟赂墒裁茨兀?/p>

　　它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。

　　4、理解“爭(zhēng)論”：

　　大家為了一件事，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這一群小鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？

　　5、自由讀2～5節(jié)。

　　6、交流：

　�。�1）讀小鳥(niǎo)們說(shuō)的話(huà)，評(píng)議：小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣

　�。�2）著重體會(huì)：重點(diǎn)體會(huì)“下、灑、落”三個(gè)表示春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)。

　�。�3）展示畫(huà)面：引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)“桃花、小草、油菜花”的顏色。

　　7、春雨有顏色嗎？鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁凑f(shuō)春魚(yú)有顏色呢？

　　8、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　（1）春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，會(huì)怎么表現(xiàn)呢？

　�。�2）齊讀本段。

　　9、小組合作，扮演角色朗讀課文。

　　10、指名上臺(tái)戴頭飾扮演角色朗讀課文。

　　六、啟發(fā)想象

　　1、春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕地下到草地上，小草綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到油菜花上，油菜花黃了。春雨真美！給大地披上了彩衣。

　　2、在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

　　3、春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的.眼睛去觀(guān)察春天，去觀(guān)察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？并把你最喜歡的景色畫(huà)下來(lái)吧！

　　七、感情朗讀全文。

　　八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：更、爭(zhēng)

　　1、認(rèn)讀要寫(xiě)的生字。

　　2、看看今天要寫(xiě)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　九、積累練習(xí)

　　從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

　　十、表演唱：《小雨沙沙》

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、介紹自己最得意的記字方法。

　　3、猜字謎：

　　皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線(xiàn)）

　　林子里有水。（淋）

　　雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）

　　二、朗讀課文，分角色表演。

　　1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

　　2、男女同學(xué)和老師一起表演。

　　三、總結(jié)全文，再次了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。

　　2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　五、給生字?jǐn)U詞，并選詞練習(xí)造句。

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　�。�、在整節(jié)課中創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把課文中描寫(xiě)的小鳥(niǎo)們帶入到孩子們的眼前，而給課文中的生字賦予生命，鼓勵(lì)孩子們與之交朋友，讓學(xué)生的在快樂(lè)中學(xué)文學(xué)字。

　　２、整節(jié)課是“以讀為本”“以境促讀”，讀貫穿于整節(jié)課，從初讀→細(xì)讀→精讀→美讀，學(xué)生的感情在升華，一步一步引導(dǎo)學(xué)生品賞課文的語(yǔ)感，欣賞課文的精華。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)“線(xiàn)、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“草、花”２個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)與文本對(duì)話(huà)、交流，感受文本的語(yǔ)言之美。

　�。�、了解春雨的一些特性，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，感受春天的美麗。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片，課件。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

　　１、師導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi)，小草探出了小腦蛋，小樹(shù)發(fā)芽了，多美�。∵�，下雨了！聽(tīng)──

　　２、利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。

　�。�、展開(kāi)想象，用“春雨像……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　�。础⒄f(shuō)說(shuō)，春雨聲是怎樣的？

　　通過(guò)美妙的音樂(lè)，優(yōu)美的畫(huà)面，把學(xué)生帶入美妙的蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

　　二、以境助讀，品讀第一自然段

　�。薄熂ふZ(yǔ)：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫(xiě)春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

　　２、利用課件出示第一自然段：

　　⑴ 學(xué)生自由讀。

　�、� 指名讀，師生共同評(píng)議。

　�。�、春雨像什么？生答，師板畫(huà)春雨。

　�。�、想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。（配上音樂(lè)）

　�。�、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？在這里調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生去讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　�。薄�(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

　�。ǚ砒B(niǎo)叫聲）奧，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦，他們唧唧喳喳在什么啊？小朋友想知道嗎？

　�。病⒊醪礁兄病底匀欢危�

　�、� 學(xué)生自由讀：

　　要求：

　�、� 讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。

　�、� 看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？

　�、� 他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�、� 交流：

　�、� 我們的朋友叫什么名字？

　　學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

　�、� 他們唧唧喳喳地在干什么？

　　３、出示課題：

　　春雨的色彩

　　引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。

　　打破在課一開(kāi)始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得很自然，是學(xué)生在不知不覺(jué)中引出的。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　１、（課件上出示帶拼音的生字：線(xiàn)、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡）我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶，看這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ麄兘慌笥涯��？纯�，誰(shuí)能與他們很快地交上朋友，記住他們的名字，還記住他們長(zhǎng)得怎么樣？你有什么好辦法記��？

　　２、學(xué)生自由拼讀。

　　３、帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　�。础⑼篮献�，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。

　�。�、開(kāi)小火車(chē)讀生字，用“線(xiàn)”、“論”、“滴”組詞。

　�。�、在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生自由說(shuō)。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水；“線(xiàn)、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等）

　　賦予生字于生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味。

　　五、課中操

　　師生共同邊唱邊跳《小雨沙沙》。

　　六、細(xì)讀課文，感知課文

　　１、把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的`？

　　２、反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書(shū)“綠”、“紅”、“黃”。

　　七、精讀課文，理解感悟

　　１、在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的？

　�。�、學(xué)生自由讀。

　�。场⑵纷x美句：

　�、� 誰(shuí)能把你喜歡的春雨顏色的自然段讀一讀，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　�、� 指名讀這三段，這里多請(qǐng)幾位同學(xué)采用比賽讀。師生共同評(píng)議。

　�、� 師生共同讀３～５自然段。

　　在這里，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　八、美讀課文，感情升華

　　師生一起把課文的１～５自然段美美地讀一遍。

　　九、寫(xiě)字

　�。�、出示本節(jié)課要寫(xiě)的字“花”、“草”。

　�。病⒄�(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？

　�。�、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上各描一個(gè)，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)什么？

　　４、教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫(xiě)一遍。

　�。�、學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

　　在這里充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過(guò)自己先描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

　　十、課外延伸

　　春雨在你眼里到底是什么顏色的呢，你能像小燕子、麻雀、小黃鶯那樣說(shuō)出理由嗎？下節(jié)課，我們一起來(lái)交流。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　春雨的色彩

　�。ㄐ⊙嘧訄D）綠色

　�。槿笀D）紅色

　　（小黃鶯圖）黃色

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、在已經(jīng)認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡”這１１個(gè)生字的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確讀出字音，會(huì)寫(xiě)“你、們、紅、綠、花、草”這六個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。场⒏惺艽河杲o大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

　　【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

　　１、教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)朗讀了解柳樹(shù)、桃化、油菜花等植物經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)變綠了，變紅了，變黃了，感受春雨給大地帶來(lái)了變化，產(chǎn)生對(duì)春雨和春春天的喜愛(ài)之情。

　�。�、本課時(shí)的重難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　一年級(jí)小學(xué)年齡小，注意力不穩(wěn)定，不持久，易被新鮮的刺激吸引，常受興趣和情緒支配。針對(duì)這些特點(diǎn)，對(duì)照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“重視語(yǔ)文的熏陶作用”來(lái)利用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情境，吸引小朋友的注意力，并開(kāi)展表演活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谧x中學(xué)，演中學(xué)，愉快地感受春天，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

　　運(yùn)用齊讀、指名讀、男女賽讀、表演讀等多種朗讀方法，結(jié)合形象生動(dòng)的多媒體動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生感悟春天的美好。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

　　利用 flash 軟件制作多媒體課件，貫穿全過(guò)程。

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你知道嗎？春天的風(fēng)是暖暖的，春天的雨是柔柔的，在春雨中春草是綠綠的，桃花粉紅，梨花雪白，菜花金黃，可美啦！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)春雨的課文。（板書(shū)課題后齊讀：春雨的.色彩）

　　二、初讀課文

　�。薄W(xué)生自由地、大聲地讀一讀課文，要求：

　�、� 讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

　�、� 把喜歡的句子多讀幾遍。

　�。�、復(fù)習(xí)生字。

　�。场⒄伊鶄€(gè)小朋友把課文讀一讀。

　　三、講讀課文

　　１、學(xué)習(xí)第一段：

　�、� 小朋友們知道春雨的樣子嗎？它會(huì)發(fā)出哪些聲音呀？

　�、� 出示課件課文第一自然段文字：

　　指名讀、評(píng)讀（重點(diǎn)指導(dǎo)“沙沙沙”聲從重變輕）、齊讀。

　�。病W(xué)習(xí)第二段：

　�、� 有三只小鳥(niǎo)被美妙的春雨吸引來(lái)了，正在爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題呢！看看它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題呢？看哪個(gè)小朋友最聰明，把它找出來(lái)。

　�。ㄕn件出示小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的情景）

　　⑵ 指名讀本自然段。你知道小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題了嗎？找到問(wèn)題就拿筆用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句）大家一起來(lái)問(wèn)一次吧！

　�、� 哪個(gè)聰明的小朋友會(huì)用“到底”說(shuō)一句話(huà)？

　�、� 你們一起把這段讀一讀。

　�。场W(xué)習(xí)第三段：

　　過(guò)渡：是啊，春雨到底是什么顏色呢？小鳥(niǎo)們都是怎么認(rèn)為的呢？

　�、� 我們先看看小燕子是怎么說(shuō)的，它為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？（課件出示第三自然段）你們自由讀讀課文。

　　⑵ 小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　�、� 小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　�、� 小朋友會(huì)用“也”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　�、� 分男女、分小組比賽讀書(shū)、背書(shū)。

　�、� 小燕子讓麻雀、小黃鶯看草地、柳樹(shù)經(jīng)過(guò)春雨滋潤(rùn)變綠了，也讓你們看一看，幫它評(píng)評(píng)理。（出示課件）

　�。�、學(xué)習(xí)第四、五自然段：

　�、� 小麻雀同意小燕子的說(shuō)法嗎？你從哪看出來(lái)的？自由讀一讀。（出示第四自然段）（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀變顏色的字）現(xiàn)在你們可以把這段話(huà)讀給同桌聽(tīng)，比誰(shuí)讀得有感情。

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)一單元的閱讀課文。全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論，勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。

　　教學(xué)理念：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

　　1、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。

　　2、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　3、提出質(zhì)疑加深對(duì)話(huà)。引導(dǎo)孩子抓住文章重點(diǎn)，提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對(duì)話(huà)、探究課文的興趣。

　　4、邊讀邊想探索答案。學(xué)生帶著自己提出的疑問(wèn)再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中尋找答案。

　　通過(guò)以上教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。

　　二、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。

　　三、使閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)春雨說(shuō)的話(huà)，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)引入課題，理解“色彩”。

　　師：你們今天很可愛(ài)，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

　　生：自由說(shuō)。

　　師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？

　　生：齊讀課題。

　　師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？

　　生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？

　　師：?jiǎn)柕睾谩Ｚs緊讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。

　　2、分組自學(xué)生字：

　　師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？

　　3、匯報(bào)。

　　師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？

　　生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問(wèn)同學(xué)；可以問(wèn)老師。

　　師：方法都很好。

　　4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。

　　5、師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。（做闊詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里——”讀得又正確又流利。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書(shū)里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。

　　三、再讀課文，讀通句子。

　　1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。

　　四、寫(xiě)字。

　　1、練讀“我會(huì)寫(xiě)”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問(wèn)聲好。）

　　2、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)的筆順。（會(huì)寫(xiě)嗎？仔細(xì)看看。書(shū)空筆畫(huà)。）

　　3、再觀(guān)察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫(xiě)好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫(xiě)。）

　　4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，展評(píng)。

　　5、將自己不滿(mǎn)意的字再寫(xiě)幾遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。

　　師：（談話(huà)引入）今天心情好嗎？昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把他留在腦子里？來(lái)，試試看。

　　生：首先齊讀課題。

　　選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　　師：（過(guò)渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言）

　　生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）

　　二、精讀課文，理解感悟。

　�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。

　　師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。

　　生：齊讀第一自然段。

　　師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了，春雨真的很輕�？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？

　　生：找到“春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)”加以理解。師：除了，細(xì)得像線(xiàn)，還可以怎么說(shuō)？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲）

　　師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺(jué)？

　　生：談感覺(jué)。

　　師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。（生再讀）

　　師：（過(guò)度）如果伸出手來(lái)接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？

　　生：說(shuō)出自己的看法。

　�。ǘ� 學(xué)習(xí)第二自然段，引出問(wèn)題。

　　師：田野里有三只小鳥(niǎo)，不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎？瞧，他們來(lái)了。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥(niǎo)。）他們?cè)谔镆袄锔蓡崮兀?/p>

　　生：爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。

　　師：什么有趣的問(wèn)題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣，也來(lái)讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）

　　（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　　1、自讀課文，整體感知。

　　師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫(xiě)春雨都有些什么顏色。

　�。�1）生自由讀課文。

　　（2）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　如果說(shuō)“找到春雨是綠色的.”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（將三句話(huà)讀完）

　　（3）師：聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話(huà)，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）

　　2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。

　　師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽(tīng)嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。

　　生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

　　三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。

　　師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？

　　生：自由匯報(bào)。

　　師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來(lái)，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。

　　春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）

　　你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？

　　生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開(kāi)花了。

　　四、美讀課文，感情體驗(yàn)。

　　師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽(tīng)。

　�。ù虺稣n件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）

　　師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。

　　生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。

　　師：大家都想讀，我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)（表情朗讀、表情背誦）。告訴大家一個(gè)秘密……

　　生：齊讀3、4、5自然段。

　　五、欣賞雨景，深化情感。

　�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

　　1、句式練習(xí)，拓展思維。

　　師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說(shuō)）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

　　生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書(shū)顏色。

　　師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。

　　2、理解6自然段。

　　師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭(zhēng)論）聽(tīng)了大家爭(zhēng)論，猜猜春雨會(huì)怎么想？

　　生：說(shuō)春雨的想法，并齊讀6自然段。

　　六、寫(xiě)話(huà)練習(xí)，升華情感。

　　看春天的錄像。

　　師：雨過(guò)天晴，春天真的來(lái)了。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢？

　　生：寫(xiě)話(huà)，交流。

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，想象力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)的閱讀要求是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文�！洞河甑纳省肥且荒昙�(jí)下冊(cè)第一單元的第三篇課文。本單元圍繞“春天”編排，由4篇課文和“語(yǔ)文園地”組成。本單元一開(kāi)始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫(huà)，用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用心去感悟春天�！洞河甑纳省肥且黄挥袃和槿さ耐�(huà)作品，作者以生動(dòng)的語(yǔ)言，敘述了一群小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”的問(wèn)題展開(kāi)了一場(chǎng)爭(zhēng)論。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，形式也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,能讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　通過(guò)本單元前三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受了春風(fēng)的美和春天的勃勃生機(jī)，加之本篇課文又是以學(xué)生感興趣的小動(dòng)物的爭(zhēng)論編成童話(huà)出現(xiàn)的，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。我校屬城區(qū)學(xué)校，學(xué)生們雖然對(duì)各種花開(kāi)都很熟悉，但他們對(duì)春雨讓這一切發(fā)生變化卻不了解，因此課前我安排學(xué)生觀(guān)察春雨過(guò)后所能看到的景物都有什么變化，以便學(xué)生理解課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、知識(shí)與能力：

　　認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等６個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，知道春天里萬(wàn)物的變化。

　�。病⑦^(guò)程與方法：

　　在角色朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化，體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的，同時(shí)積累詞語(yǔ)。

　�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。�、識(shí)字、寫(xiě)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，感受春天的美。

　　教學(xué)方法

　　1、誦讀法。

　　2、直觀(guān)法。

　　3、表演法。

　　媒體應(yīng)用

　　教學(xué)開(kāi)始播放有關(guān)春天的配樂(lè)圖片導(dǎo)入，檢查識(shí)字情況后播放大自然的雨聲和鳥(niǎo)叫聲，讓學(xué)生感受春天的氣息，接著教師示范朗讀時(shí)配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂(lè)，課中播放《小雨沙沙》進(jìn)行課間律動(dòng)，在分角色朗讀中配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。薄W(xué)生在下春雨的日子里觀(guān)察春雨及大自然的變化。

　　２、多媒體課件。

　　３、生字卡，麻雀、小燕子、小黃鶯角色頭飾，滴管、灑水壺。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、在讀中理解春雨給大地帶來(lái)的變化是生機(jī)勃勃,五彩繽紛的。

　　2、在讀中識(shí)字并積累詞匯。

　　教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖:

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、播放配樂(lè)春景課件，學(xué)生說(shuō)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　百花齊放山清水秀綠草如茵百鳥(niǎo)齊鳴

　　泉水丁冬鶯歌燕舞柳綠花紅冰雪融化

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春天的圖片，積累了詞匯，讓學(xué)生感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗。）

　　2、同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事，春姑娘帶著美麗的春雨姐姐來(lái)了，你聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙……

　　3、檢查識(shí)字情況

　　(1)開(kāi)火車(chē)識(shí)字，（課件：識(shí)對(duì)花兒就張開(kāi)美麗的笑臉。）相機(jī)給“滴，歡，題”組詞，比比誰(shuí)是組詞大王。

　　(2)猜字游戲:

　�、倏蠢蠋熣n件演示的情景，用一個(gè)字搶答

　　a、一群人在雨中（淋）

　　b、灑水車(chē)（灑）

　　c、小水珠落下（滴）

　　②學(xué)生動(dòng)作表演或編字謎讓老師猜字。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)生字的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

　　2、請(qǐng)聽(tīng)春雨姐姐為我們講述的故事《春雨的色彩》。(師配樂(lè)范讀《春雨的色彩》)

　　3、小朋友，有哪些小鳥(niǎo)在雨中爭(zhēng)論？

　　出示小燕子,麻雀,小黃鶯的綠、紅、黃圖片，跟小鳥(niǎo)們打招呼。

　　把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

　　4、在生活中,你有沒(méi)有和爸爸,媽媽,同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?想知道鳥(niǎo)兒是怎么爭(zhēng)論的嗎?

　　5、自由朗讀課文,理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩和它們的爭(zhēng)論。聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)想象，用“春雨像……”的句式說(shuō)說(shuō)春雨是怎么樣的。

　　(設(shè)計(jì)意圖：雨聲、鳥(niǎo)叫聲，聲聲入耳，春景圖、春雨圖，直觀(guān)入目，營(yíng)造了審美化的課堂教學(xué)情境。通過(guò)想像說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生初步感受春雨的美，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。)

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，美讀課文

　　1、鳥(niǎo)兒們爭(zhēng)論得這樣激烈，它們各自的理由是什么？找出來(lái)讀一讀。

　　用上因?yàn)椋?），所以（）。

　　春雨悄悄灑向大地，文中用了不同的動(dòng)詞。用“～”畫(huà)一畫(huà)。

　　春雨……落、淋……柳樹(shù)綠了。

　　春雨……灑、滴……桃花，杜鵑花紅了。

　　春雨……落、落……油菜花，蒲公英黃了。

　　生邊讀這些句子，邊做動(dòng)作，感受用詞的美，體會(huì)春雨讓大地生機(jī)勃勃，五彩繽紛。

　　2、體驗(yàn)朗讀，情境感悟。

　　可愛(ài)的小燕子說(shuō)：春雨是綠色的。沙沙沙，沙沙沙……

　　頑皮的麻雀卻說(shuō)：不對(duì)，春雨是紅色的。沙沙沙，沙沙沙……

　　美麗的小黃鶯說(shuō)：不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。沙沙沙，沙沙沙……

　�、� 今天，它們因?yàn)椤按河甑念伾睜?zhēng)論不休，它們說(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣，什么樣的表情呢?

　　② 師范讀小燕子說(shuō)的話(huà)，生認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)體會(huì)。

　�、� 生練習(xí)小鳥(niǎo)們說(shuō)的話(huà)，邊讀邊體會(huì)。

　　(指導(dǎo)讀“不對(duì)、不對(duì)、不對(duì)”，“你們瞧”，“你們看”，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣，注意和“沙沙沙”聲時(shí)語(yǔ)氣由弱漸強(qiáng)，小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣一個(gè)比一個(gè)著急。)

　�、� 同桌互讀→指名讀→賽讀→齊讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，使學(xué)生融入其中，對(duì)自然美的感受、贊揚(yáng)都包含在一次又一次的美讀中。）

　　3、同學(xué)們，你們就是春雨中的小鳥(niǎo)，你們就是春雨中正待發(fā)芽的.種子，讓我們一起隨著音樂(lè)舞動(dòng)吧！

　　課間律動(dòng)：《小雨沙沙》。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《小雨沙沙》表演唱，再加上對(duì)春雨課件的觀(guān)看，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。）

　　四、角色朗讀，情感體驗(yàn)

　　1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?

　　2、自由再讀課文，加上合適的表情、動(dòng)作。

　　3、四人小組角色練習(xí)，準(zhǔn)備表演。

　　4、學(xué)生戴上頭飾分角色表演，其他同學(xué)和沙沙聲，評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳小演員。（配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂(lè)）（設(shè)計(jì)意圖：分角色讀、配樂(lè)朗讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。）

　　五、口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)

　　1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中，春雨是什么顏色的?

　�。� ）說(shuō)：春雨是（），你們瞧，（）。

　　2、聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，同學(xué)們，你能告訴老師，春雨到底是什么顏色的？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白春雨不能只是無(wú)色的這一種答案，只要能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象的世界里，春雨的色彩就是五彩斑斕的。）

　　六、指導(dǎo)觀(guān)察，學(xué)會(huì)寫(xiě)字

　�、� 我會(huì)寫(xiě)（課件出示寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”），認(rèn)讀后仔細(xì)觀(guān)察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字？

　�、� 范寫(xiě)，弄清筆順。（課件演示“綠”“草”的筆順，注意左下的筆畫(huà)。）

　　〖綠〗

　　1、觀(guān)察：綠。怎么把它記��？

　　２、絞絲旁我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了，右邊寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　３、書(shū)空右下部分，最后一筆是什么？

　　〖草〗

　　1、觀(guān)察：草。怎么把它記��？

　�。�、橫中線(xiàn)上、豎中線(xiàn)上分別是什么筆畫(huà)？

　�。�、哪一筆最長(zhǎng)？

　　③ 學(xué)生試寫(xiě)，利用投影儀評(píng)議。

　�、� 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示作品，點(diǎn)評(píng)。(放《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂(lè)。)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀(guān)察、臨寫(xiě)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)之美，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。）

　　七、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。

　　1、畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　2、課外搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得最多。（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春的色彩

　　麻雀

　　小燕子雨小黃鶯

　　五顏六色

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖；課文的標(biāo)題和五顏六色這個(gè)詞構(gòu)成一個(gè)花瓶，三只小鳥(niǎo)是三朵花，小燕子(綠花圖片)，麻雀（紅花圖片) ，小黃鶯（黃花圖片)，再加上其它顏色的花朵，能引導(dǎo)學(xué)生直觀(guān)形象的理解課文，同時(shí)符合低年級(jí)的特點(diǎn)，又為課堂增添不少趣味。）

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　能力目標(biāo)

　　指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

　　知識(shí)目標(biāo)

　　掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。

　　2．歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

　　3．注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

　　教學(xué)方法

　　聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、創(chuàng)編……

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　手風(fēng)琴、課件

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生在合唱中學(xué)會(huì)相互兼顧，相互配合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)

　　1．氣息練習(xí)（聞花香）

　　2．頓音“l(fā)a”練習(xí)

　　3．連音和換氣“hu”練習(xí)（春風(fēng)的聲音）

　　0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖（加上換氣記號(hào)）

　　二、新歌學(xué)習(xí)

　　1、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競(jìng)相開(kāi)放，這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)。還記得我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一首有關(guān)春雨的歌曲嗎？”

　　播放《小雨沙沙》學(xué)生跟唱

　　師：今天，老師又帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的.關(guān)于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽(tīng)一下吧！

　　2、（播放《春雨蒙蒙的下》）

　　3、小組討論：這首歌曲與低年級(jí)時(shí)學(xué)的歌曲有什么差別？

　　如果用畫(huà)畫(huà)的形式，你認(rèn)為出現(xiàn)在眼前的是什么樣的情景？

　　（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

　　4、讀歌詞

　　5、錄音范唱歌曲

　　6、聽(tīng)音跟唱

　�。▽W(xué)生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結(jié)出來(lái)。）

　　7、處理“弱起小節(jié)”（用打拍子的形式讓學(xué)生理解弱起小節(jié)，然后唱一唱帶有弱起小節(jié)的句子）

　　8、練習(xí)切分節(jié)奏

　　帶上節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的效果。

　　9、齊唱

　　10、重點(diǎn)練習(xí)二聲部的地方

　　要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習(xí)

　　11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱

　　12、讓學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲增添色彩

　　小組合作：創(chuàng)作節(jié)奏

　　一組學(xué)生用自制樂(lè)器伴奏，一組學(xué)生演唱

　　13、多種方法鞏固歌曲

　　三、小結(jié)

　　如果把人生比作四季的話(huà)，我們正是春天……播種的季節(jié)，也是學(xué)習(xí)的好時(shí)光�！屛覀冏ゾo現(xiàn)在美好的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，像春雨過(guò)后的小苗一樣，茁壯成長(zhǎng)。（伴隨著這首歌曲，學(xué)生走出教室）

　　教學(xué)反思：

　　這是一堂歌唱教學(xué)，整堂課上下來(lái)，前面的鋪設(shè)與設(shè)計(jì)都還能吸引住學(xué)生，也能把學(xué)生帶領(lǐng)到歌曲蒙蒙細(xì)雨的氛圍中。導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)奏游戲，激起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生在與老師的節(jié)奏互動(dòng)中建立穩(wěn)拍，初步感受切分節(jié)奏。接著我又趁熱打鐵，讓孩子們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)描繪春天的景色，并引導(dǎo)他們用切分節(jié)奏來(lái)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)，孩子們都講的非常的好而且很有感情。如果這個(gè)時(shí)候我能引導(dǎo)孩子們從成語(yǔ)的節(jié)奏感中說(shuō)出與平時(shí)有什么不同，從而引出切分節(jié)奏的特點(diǎn)，這樣孩子們會(huì)有更好、更直觀(guān)的體驗(yàn)，比起老師在后面的環(huán)節(jié)說(shuō)教要有效果。都說(shuō)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，所以在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了完整聆聽(tīng)歌曲兩次，通過(guò)兩次不同形式的聆聽(tīng)，對(duì)這首歌曲有一個(gè)初步的感受。一次是認(rèn)真的用心去感受，并引導(dǎo)同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)一說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的春天，你都看到了怎樣的畫(huà)面？一次是試聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)畫(huà)面，真實(shí)的感受一次春雨，并設(shè)問(wèn)：春雨都落到哪里？在學(xué)唱二聲部合唱的部分，我設(shè)計(jì)了春雨落分別在花瓣上、樹(shù)葉上的聲音，并在熟悉聲部旋律后，把他們分成花瓣組（低聲部）和樹(shù)葉組（高聲部），進(jìn)行二聲部合唱訓(xùn)練。

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“你、們”等16個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

　　4、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠創(chuàng)造色地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

　　2、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。

　　3、多媒體課件。

　　五、教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法

　　六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)色導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。

　　2、滿(mǎn)懷色地導(dǎo)入：春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎?

　　3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課

　　《春雨的色彩》(板書(shū)課題)。

　　(二)自主讀書(shū)，識(shí)記生字

　　1、同學(xué)們想聽(tīng)老師來(lái)讀課文嗎?要求：邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，同桌之間請(qǐng)教后多讀幾遍。

　　3、學(xué)生按四人分組合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒!

　　4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽學(xué)生試讀課文。(出示課件：課文內(nèi)容)

　　讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。

　　5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

　　6、小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字，介紹自己的識(shí)字方法。比如：“線(xiàn)、論”可以利用熟字換偏旁來(lái)記憶。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。

　　7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(絲線(xiàn)、有線(xiàn)、談?wù)�、議論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下)

　　8、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。

　　9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

　　10、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：本課要寫(xiě)的六個(gè)字，有兩個(gè)單人旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠"，兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

　　(三)小組合作，理解感悟

　　1、質(zhì)疑：課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的`?

　　請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組展開(kāi)討論。

　　2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

　　小燕子(圖片)綠(涂)

　　小黃鶯(圖片)黃(涂)

　　麻雀(圖片)紅(涂)

　　3、明確合作小組的研究方向：(1)如果你來(lái)當(dāng)小法官，你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?(2)你從課文哪些地方看出來(lái)?“合作展示”時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)�！昂献髡故尽睍r(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了�！�)，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言

　　1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?

　　2、自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。

　　3、自由組合，準(zhǔn)備表演。

　　4、表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。)

　　(五)口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)

　　1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?

　　小熊說(shuō)：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。”

　　小猴說(shuō)：“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了�！�

　　2、聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫(huà)面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫(huà)面，學(xué)生猜成語(yǔ)。)

　　鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)

　　鶯歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊

　　3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

　　在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生背誦：《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

　　(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容

　　春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫(huà)筆把它描繪出來(lái)。

　　(七)板書(shū)設(shè)計(jì):

　　2、春雨的色彩

　　小燕子(圖片)落、淋綠色

　　麻雀(圖片)灑、滴紅色

　　小黃鶯(圖片)落、落黃色

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春雨的“好”，讀出對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)詩(shī)歌情感，有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，這些天一直春雨綿綿。在你的眼中春雨是什么樣的？（細(xì)、密、柔、美）

　　2、大作家朱自清的筆下，“春雨像牛毛，像花針、像細(xì)絲，密密得斜織著�！�

　�。ǔ鍪揪渥臃蹲x后交流）（細(xì) 柔多、斜）

　　3、在朱自清的筆下春雨細(xì)、密、多，在小朋友的眼中春雨柔、細(xì)，在大詩(shī)人杜甫眼中春雨又是什么樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《春雨》。（板題，讀題）

　　二、讀準(zhǔn)古詩(shī)，整體感知。

　　1、簡(jiǎn)介詩(shī)人

　　杜甫：杜甫，字子美，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1400多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”。

　　2、大詩(shī)人杜甫眼中的'春雨到底是什么樣的？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。說(shuō)說(shuō)杜甫在描寫(xiě)春雨時(shí)用了哪些詞語(yǔ)?

　　3、聽(tīng)錄音，小結(jié)：隨風(fēng)、潛入夜、潤(rùn)物、細(xì)無(wú)聲……

　　4、自由讀古詩(shī)，注意字的讀音“隨風(fēng)”“潛”“潤(rùn)”、詩(shī)的節(jié)奏。

　　5、指名讀、齊讀。

　　6、一千多年前的春天的夜晚，大詩(shī)人杜甫住在成都。夜，是那么的寂靜，突然他聽(tīng)到了“淅瀝瀝”的聲音，是呀，冬日太漫長(zhǎng)了，他正在盼望著下春雨呢！春雨仿佛知道一樣就悄悄的來(lái)了。杜甫欣喜若狂，寫(xiě)下了這首詩(shī)。對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)，這春雨真是一場(chǎng)什么雨？你能找到詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)形容嗎？（好）

　　三、品味古詩(shī)，體會(huì)雨之“好”，詩(shī)人之“喜”。

　　（一）學(xué)習(xí)第一句，感受春雨的“及時(shí)”

　　1、那這春雨究竟“好”在哪里呢？我們就好好去讀讀第一句。（學(xué)生自由讀）

　　2、理解句子，掃除障礙。

　　知：知道。時(shí)節(jié)：時(shí)令，季節(jié)。乃：就

　　3、小結(jié)句意：好雨知道時(shí)令，當(dāng)春天一來(lái)到，春雨就慢慢下起來(lái)了。

　　4、是呀，春雨是那么的善解人意。春天來(lái)了，淅瀝瀝的雨絲飄起來(lái)了，他就像一位神奇的魔術(shù)師，大地萬(wàn)物正悄悄發(fā)生著變化：它輕輕落在了桃樹(shù)上，_____________ ；他輕輕落在了梨樹(shù)上，______________ ；他慢慢走到了小草上，______________________ ；他輕輕落到了（小麥、油菜、種子、柳枝、杏樹(shù)、青蛙……）上，_______________________________ 。（出示句子，練習(xí)說(shuō)話(huà)）

　　5、是呀，他趕走了冬日的嚴(yán)寒與荒涼，他來(lái)的真是——（及時(shí)）。（板書(shū)）怪不得人們常說(shuō)：春雨貴如油。

　　6、讓我們一起好好贊美贊美春雨的及時(shí)，善解人意。

　　多種形式朗讀句子——“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生�！�

　　（二）學(xué)習(xí)第二句，感受春雨的“無(wú)聲”。

　　1、是呀，春雨真是一常及時(shí)雨，不早不晚，當(dāng)莊稼需要水，植物需要水，萬(wàn)物萌芽生長(zhǎng)都需要水的時(shí)候，它就來(lái)了。這么好好的雨，他是轟轟烈烈的來(lái)的嗎？他是怎么來(lái)的？

　　2、學(xué)生讀第二句詩(shī)。

　　相機(jī)理解隨，伴隨；潛，悄悄地；潤(rùn)物，滋潤(rùn)萬(wàn)物。

　　3、是呀，春雨多好呀，他隨著風(fēng)，在夜里，細(xì)細(xì)無(wú)聲的，來(lái)滋潤(rùn)萬(wàn)物了。

　　為什么夜里來(lái)？（不打擾人們的工作，為別人著想，但又滋潤(rùn)著萬(wàn)物。）

　　4、春雨無(wú)聲的滋潤(rùn)著萬(wàn)物，他輕輕的、悄悄地就來(lái)了，引讀——“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

　　（三）拓展下半首詩(shī)，了解全詩(shī)。

　　1、其實(shí)，這首詩(shī)還有一半呢！想知道嗎？當(dāng)時(shí)啊，詩(shī)人在屋里聽(tīng)著聽(tīng)著，忍不住想：這么好的雨會(huì)不會(huì)很快就停了呢？想到這兒，他趕緊推開(kāi)窗往外看：只見(jiàn)外面黑黑的，只有江上的漁火在閃爍著。他吟道：野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。天這么黑，看來(lái)這雨要下一夜啦。他躺倒床上，高興地想著：等到天亮后，那些被雨水滋潤(rùn)的紅花，一定會(huì)更漂亮，一定會(huì)開(kāi)滿(mǎn)整個(gè)成都的城市。真是：曉看紅濕處，花重錦官城�！庇谑撬窒肓祟}目《春夜喜雨》。

　　2、從“喜”字你明白了什么？讀懂了什么？

　　3、小結(jié)：對(duì)春雨的喜愛(ài)，對(duì)大自然熱愛(ài)。

　　四、拓展詩(shī)句

　　1、春天給人帶來(lái)了希望，而這一切變化都源于春雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)，所以，古代文人墨客對(duì)春雨都情有獨(dú)鐘。

　　1）雨中之景

　　早春呈水部張十八員外(韓愈)

　　天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú).

　　最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。

　　2）雨中之人

　　《絕句》【宋】釋志南

　　古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。

　　沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

　　《漁歌子》【唐】張志和

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。

　　青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　旨在通過(guò)提供豐富多元的文本及畫(huà)面，以聽(tīng)聲賞圖、品詞析句、創(chuàng)作交流等形式，創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。教師關(guān)注閱讀策略指導(dǎo)，滲透比較閱讀的思想，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)目的

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)閱讀描寫(xiě)春雨、贊美春雨的文章，從不同角度感受春雨的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　�。ǘ⿲W(xué)生在閱讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，體會(huì)“淋、滴、灑、落、飄”等詞的妙處，培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　�。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)閱讀，從不同角度感受春雨的美。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　豐富詞匯，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察和想象能力，發(fā)展思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣與習(xí)慣。

　　五、課前準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┱n件。

　�。ǘ┬“坐�、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）賞讀《春雨的色彩》，提煉春雨的美。

　　1.聽(tīng)聲感受聲音美。

　�。�1）感受春雨聲。

　　師：今天，老師給你們帶來(lái)了一份春天的禮物，你們聽(tīng)�。ㄕn件播放春雨聲）你聽(tīng)到了什么聲音？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)模仿一下春雨聲？（沙沙沙，沙沙沙……）

　　【設(shè)計(jì)意圖】春雨聲，聲聲入耳。通過(guò)模擬聲響，營(yíng)造了審美化的課堂教學(xué)情境，感受春雨的悅耳，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。

　　2.賞圖感受形態(tài)美。

　　（1）體會(huì)春雨的形態(tài)。

　　師：春雨聽(tīng)上去那樣柔和，那看上去又是什么樣兒呢？你們瞧，（課件出示春雨圖）在你眼中，春雨像什么呢？（出示：春雨像_________。)

　　學(xué)生自讀《春雨的色彩》，找一找樓飛甫爺爺眼中的春雨像什么。（出示：春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……）

　　（2）指導(dǎo)品讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】春雨圖，賞心悅目。通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，想象說(shuō)話(huà)，感受春雨的形美，自然引向文本的閱讀欣賞。

　　3.讀文體會(huì)色彩美。

　�。�1）師：春雨的聲音那樣動(dòng)聽(tīng)，春雨的樣子那樣可愛(ài)，小鳥(niǎo)們也被春雨吸引來(lái)了，它們正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，那就是——（出示：春雨到底是什么顏色的？）

　�。�2）學(xué)生讀《春雨的色彩》，找一找小鳥(niǎo)們眼中的春雨各是什么顏色，交流。

　�。�3）師：春雨的顏色真豐富！你喜歡誰(shuí)眼中的春雨？

　�。�4）師指導(dǎo)學(xué)生分角色表演讀小鳥(niǎo)們的對(duì)話(huà)。（準(zhǔn)備頭飾）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生動(dòng)有趣的個(gè)性化表演讀，提供學(xué)生在課堂上的實(shí)踐空間。

　�。�5）師：小朋友真會(huì)讀書(shū)！老師仿佛看見(jiàn)春雨落到草地上，落在油菜地里。（課件突出“落”字。）小朋友，你感受到春雨是怎樣落下來(lái)的呀？（指導(dǎo)讀好帶“落”的句子。）

　　（6）師：春雨就是這樣的溫柔，你還注意到春雨有哪些輕柔的動(dòng)作？（突出“淋灑滴飄”四個(gè)字。）

　�。�7）師：春雨多像一位手法嫻熟的魔術(shù)師呀！她讓雨絲落向草地，淋在柳枝，灑向桃花，滴在杏花。落在油菜上，又飄向蒲公英花。（點(diǎn)擊出示圖片）這些植物因?yàn)橛辛舜河�，顯得生機(jī)勃勃，散發(fā)生命的色彩！讓我們用美美的朗讀來(lái)夸夸春雨！

　　【設(shè)計(jì)意圖】品詞析句，輔以多媒體的配合，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將文字變成立體的形象，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，讓朗讀成為一種享受。

　�。�8）師：春雨聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)呀，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……她落滿(mǎn)了大自然的每一寸土地，讓我們趕緊去尋找她的足跡！

　　（9）（播放課件，展示雨后植物的`色彩。）師：雨后的空氣是那樣清新，走近一些，再走近一些，瞧，梨花晶瑩透亮，牡丹精神十足，迎春花嬌小可愛(ài)，梅花散發(fā)清香，春筍沖破泥土，蘑菇撐起小傘，紫玉蘭在枝頭綻放，郁金香舉起歡樂(lè)的酒杯……此時(shí)此刻，小朋友眼中的春雨是什么顏色的？（補(bǔ)充積累描寫(xiě)顏色的成語(yǔ)。）

　�。�10）師：春雨的色彩這樣豐富，你最喜歡春雨的哪一種顏色？當(dāng)回小詩(shī)人夸一夸春雨。

　�。ǔ鍪荆捍河晔�( )色的。

　　你們瞧，

　　春雨（）在（），

　�。�)就（）了。)

　　【設(shè)計(jì)意圖】把春天各種顏色的植物淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供豐富的表象，鼓勵(lì)學(xué)生想象，創(chuàng)造自己的語(yǔ)言，在生成中進(jìn)一步感悟春雨的色彩美。

　　4.交流體會(huì)心意美。

　　（1）師：其實(shí)春雨本無(wú)色，但春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，不知不覺(jué)中，它給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天。

　　此時(shí)此刻，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么？（出示：春雨，我想對(duì)你說(shuō)……）

　�。�2）師引讀《春夜喜雨》。

　�。�3）師：春雨就是這樣默默地裝扮春天，讓世界五彩繽紛，讓我們賞心悅目，它不僅聲音美、形態(tài)美、色彩美，更是心——意美。

　　【設(shè)計(jì)意圖】輔以問(wèn)題情境，引入已學(xué)古詩(shī)《春夜喜雨》，層層遞進(jìn)，深化學(xué)生對(duì)于春雨心意美的感悟。

　�。ǘ┹o讀《春雨沙沙》，發(fā)現(xiàn)春雨的美。

　　1.師：樓飛甫爺爺筆下的春雨是如此美麗，老師還給小朋友帶來(lái)了一首詩(shī)。（出示詩(shī)歌《春雨沙沙》。師配樂(lè)范讀）。

　　2.學(xué)生用喜歡的方式自讀小詩(shī)，用筆畫(huà)出喜歡的句子，讀給同桌聽(tīng)，并交流。（師參與討論。）

　　3.學(xué)生匯報(bào)交流閱讀感受，老師結(jié)合板書(shū)，點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，從春雨的某一個(gè)方面感受春雨的美。

　　●預(yù)設(shè)一：聲美——春雨沙沙，春雨沙沙。

　　●預(yù)設(shè)二：形美——細(xì)如牛毛，飄飄灑灑。

　　●預(yù)設(shè)三：色美——飄在果林，點(diǎn)紅桃花。灑在樹(shù)梢，染綠柳芽。

　　●預(yù)設(shè)四：意美——落在田野，滋潤(rùn)莊稼。降在池塘，喚醒青蛙。

　　4.師：有了這么多的發(fā)現(xiàn)，相信小朋友一定能將春雨讀得更加有滋有味�。ㄉ氉x。）

　　5.師生合作品讀小詩(shī)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引入的詩(shī)歌在內(nèi)容上與前文相呼應(yīng)，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀，由扶到放，讓學(xué)生在閱讀、比較、交流中再次深刻感悟春雨的美。

　�。ㄈ┩扑]閱讀《春雨》，延伸春雨的美。

　　1.師：春雨細(xì)如絲，春雨貴如油，春雨美如畫(huà)！你們聽(tīng)，這細(xì)細(xì)的春雨又下起來(lái)了。（師配樂(lè)朗誦賴(lài)松廷的《春雨》片段。）

　　2.師：這是賴(lài)松廷爺爺筆下的《春雨》，喜歡的話(huà)，課后自己把這篇文章美美地讀一讀，然后交流。

　　3.師：不光作家爺爺喜歡春雨，詩(shī)人、攝影師、畫(huà)家……他們也喜歡春雨。這不，小小音樂(lè)家也來(lái)了，你聽(tīng)！（播放音樂(lè)《小雨沙沙》，出示歌詞。）想唱的小朋友一起學(xué)著唱！

　　4.在音樂(lè)聲中老師小結(jié)，并布置作業(yè)：今天，我們走近春雨，欣賞春雨，春雨的美一定深深印在了你的腦海之中。課后，請(qǐng)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友，用筆畫(huà)一畫(huà)春雨，想當(dāng)小詩(shī)人的，用筆寫(xiě)一寫(xiě)春雨，想當(dāng)小攝影師的，用相機(jī)拍一拍春雨……讓我們把春雨的美，種在心里。

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師配樂(lè)誦讀散文《春雨》片段，勾起學(xué)生課后閱讀的欲望，讓閱讀從課內(nèi)延伸至課外。播放音樂(lè)《小雨沙沙》，學(xué)生在優(yōu)美的歌詞中再次感悟春雨的美，在輕快的旋律中走出課堂。

　　【課后點(diǎn)評(píng)】

　�。ㄒ唬┙陶咴谶x材上有自己的思考，《春雨的色彩》、《春夜喜雨》、《春雨沙沙》、《春雨》和《小雨沙沙》，這是一種主題閱讀欣賞的結(jié)構(gòu)方式。在文體上有散文，有古詩(shī)，有現(xiàn)代詩(shī)，還有音樂(lè)《小雨沙沙》，歌詞優(yōu)美；在文本的解讀上，關(guān)注了春雨的聲音、形態(tài)、色彩和心意，及其內(nèi)在的聯(lián)系。兒童在閱讀中欣賞春雨，親近春雨。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)過(guò)程是一種關(guān)注比較策略的閱讀。這一課，教者潛在地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀中比較策略的了解和心得，具思考的集中性和學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主題性，實(shí)現(xiàn)一課一得，一組一得，得得相連，漸成體系，有其思考的深度與價(jià)值。

　　（責(zé)編黃鴻業(yè)）

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎揭題，引入新課。

　　1、謎面：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)。

　　2、板書(shū)：雨。雨的類(lèi)別：春雨、雷雨、驟雨等等。

　　3、引入：今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事。故事的名稱(chēng)叫《春雨的色彩》，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？

　　二、學(xué)習(xí)第一段，感悟春雨的樣子。

　　1、拼讀：課件出示第一自然段，學(xué)生拼讀：自由讀、同桌互讀、我會(huì)讀。

　　2、討論：

　�。�1）、讀了這句話(huà)，誰(shuí)知道春雨像什么？（板畫(huà)：春雨）

　　a、認(rèn)讀生字：“線(xiàn)”。

　　b、指導(dǎo)朗讀：春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上。

　　（2）、讀了這句話(huà)，你聽(tīng)到了春雨的聲音嗎？

　　a、指導(dǎo)朗讀：“沙沙沙，沙沙沙”。

　　三、學(xué)習(xí)最后一段，朗讀質(zhì)疑。

　　1、讀：拼讀；小組讀；集體讀。

　　2、認(rèn)字：論、歡。

　　3、質(zhì)疑：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)？

　　重點(diǎn)抓住兩個(gè)問(wèn)題：a、大家指的是誰(shuí)？b、大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？

　　四、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、讀：自由讀；同桌讀。

　　2、問(wèn)：讀了這個(gè)句子，你知道了什么？

　　過(guò)渡：是呀！他們正在爭(zhēng)論春雨是什么顏色的？到底春雨是什么顏色的.呢？請(qǐng)大家讀讀三、四、五段，你就會(huì)明白了。

　　五、情景朗讀，對(duì)話(huà)朗讀。

　　1、看圖：說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）

　　2、三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？（指名朗讀，師生共同評(píng)議，他們到底能不能讀出爭(zhēng)論的情感。）

　　3、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？

　　4、認(rèn)識(shí)生字：淋、灑、滴、油。發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶字形。

　　六、總結(jié)拓展。

　　小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鷹說(shuō)春雨是黃色的。同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？為什么？

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境演一演，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

　　1、導(dǎo)入：春雨是無(wú)色的，但它染紅了桃花；漂黃了油菜花；描青了山峰；繪綠了草地。一幅幅美麗的山水畫(huà)在大地上展開(kāi)了。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受春雨給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、分角色演一演，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

　　二、學(xué)習(xí)字詞，記憶生字。

　　1、在這篇課文里藏了11個(gè)生字寶寶，這11個(gè)生字寶寶看見(jiàn)大地這么美麗，也從課文中跑了出來(lái)看一看，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

　　2、檢查生字讀音。（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀、送生字回家）

　　3、記憶生字。

　　a、同桌討論記字的方法。

　　b、指名匯報(bào)。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、出示要寫(xiě)的字認(rèn)讀：你、們、紅、綠、花、草。

　　2、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：你、綠、花。

　　你：左窄右寬，撇要直，豎為垂露要正直。

　　綠：左窄右寬，絞絲旁的第二撇折的撇不能伸的太長(zhǎng)，折要往上挑。

　　花：草字頭橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下放。

　　4、學(xué)生先描紅，再仿寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《春雨的色彩》課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。所以在本課的教學(xué)中，我利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境，希望學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化，感悟大自然的美，以及文字的美，讓他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“你、們”等16個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

　　4、教給孩子們積累詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，使他們逐漸養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合圖畫(huà)、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

　　2、能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課文錄音及多媒體課件。

　　2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

　　3、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、滿(mǎn)懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時(shí)候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，聽(tīng)，她在唱歌呢！

　　2、欣賞多媒體課件，配樂(lè)《春雨沙沙沙》，把學(xué)生帶入充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的意境之中。

　　3、春雨多美啊，它到底是什么顏色？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。（板書(shū)課題《春雨的色彩》，并指導(dǎo)輕聲讀課題。）

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。

　　3、課件出示會(huì)認(rèn)字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀，愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

　　4、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答：

　　A、一群人在雨中（淋）B、灑水車(chē)（灑）C、小水珠落下（滴）

　　5、出生字詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　　三、指導(dǎo)觀(guān)察，學(xué)會(huì)寫(xiě)字

　　1、我會(huì)寫(xiě)（課件出示：寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀(guān)察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字？

　　2、范寫(xiě)，弄清筆順。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫(huà)。）

　　3、學(xué)生試寫(xiě)，利用投景了評(píng)議。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示作品，點(diǎn)評(píng)。

　　四、布置作業(yè)，激發(fā)興趣

　　1、抄寫(xiě)生字，并積累寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或諺語(yǔ)。

　　2、學(xué)唱一首描寫(xiě)春天的.歌曲。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字

　　1、認(rèn)讀生字寶寶：同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)，春雨貴如油！瞧，一個(gè)個(gè)小雨滴沙沙沙地唱著歌，來(lái)到了我們班，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀雨滴卡片上的生字）。

　　2、小朋友們真棒，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了！那么，你們知道小雨滴是什么顏色的嗎？（透明色）對(duì)呀，不過(guò)，森林里的小鳥(niǎo)們可不是這樣說(shuō)的，它們是誰(shuí)？又是怎么說(shuō)的呢？這節(jié)課我們就接著來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文。

　　二、品讀全文，感受春雨之美

　　1、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

　�。�1）讀了這句話(huà)，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字“線(xiàn)”，并組詞。

　　（2）讀了這句話(huà)，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。（3）指名讀、齊讀后。教師給予中肯的評(píng)價(jià)。

　　2、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

　�。�2）問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？等）

　　3、學(xué)習(xí)課文第2自然段，情景感悟，對(duì)話(huà)朗讀

　�。�1）出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）

　　（2）分角色朗讀，討論：

　　A：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

　　B：春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？

　�。�3）認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

　　（4）從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”

　　“？？花？？了，？？花也？？了�！�

　�。�5）分角色朗讀對(duì)話(huà)。

　　（6）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾演一演。

　　三、課后拓展，發(fā)散學(xué)生思維

　　1、你們看，春雨多神奇呀！那么，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢？（出示相應(yīng)的提示畫(huà)面）

　　小兔說(shuō)：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花就變白了�！�

　　小猴說(shuō)：“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"？？

　　2、聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。（再次出示最后一段內(nèi)容。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。

　　教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　3、古人眼中的春雨又是怎樣的？

　　A：在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生欣賞古詩(shī)《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

　　B：學(xué)生配樂(lè)背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》。（教師相機(jī)給背誦能手獎(jiǎng)勵(lì)雨滴狀古詩(shī)卡片）

　　四、作業(yè)超市，任你選擇。

　　1、有感情地背誦課文。

　　2、用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。

　　3、和父母一起到公園去尋找春天，并寫(xiě)幾句話(huà)。

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。

　　3．在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．識(shí)字，寫(xiě)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，感受春天美。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片

　　2．字卡、詞卡。

　　3．春雨給大地帶來(lái)變化的情景圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　這節(jié)課老師希望同學(xué)們展開(kāi)一個(gè)競(jìng)賽，1、認(rèn)真傾聽(tīng)老師的問(wèn)題、要求。2、看誰(shuí)即會(huì)聽(tīng)又會(huì)想。誰(shuí)做得好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅旗。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

　　春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。瞧！春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題“春雨的色彩”）

　　1、復(fù)習(xí)鞏固。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第4課，去讀文中用橫線(xiàn)畫(huà)出的詞語(yǔ)，要求是：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮�？凑l(shuí)即輕又快地迅速把書(shū)翻開(kāi)。

　　（2）出示生字卡片，齊讀本課生字。

　　二、讀中感悟理解課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字或詞要停下來(lái)多讀幾遍，然后再往下讀。讀完后，把書(shū)合住坐端正。

　�。�2）自由讀文讀通句子，注意有標(biāo)點(diǎn)的地方要停頓。

　�。�3）齊讀課文，聲音洪亮，讀得流利。

　�。�4）示范讀課文，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，能記住周老師讀得最美的句子。

　�。�5）想不想像老師一樣讀得那么美？請(qǐng)你放聲有感情的讀一遍。

　　（6）指名讀第一自然段？思考：春雨是什么樣子的?（學(xué)生讀完后先評(píng)價(jià)讀得情況，標(biāo)準(zhǔn)：1、聲音洪亮。2、讀準(zhǔn)字音。3、通順流利。4、有感情。）

　�。�7）全班女同學(xué)讀，男同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)能聽(tīng)到春雨的聲音？

　　三、學(xué)習(xí)2自然段

　　1、在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。你看，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。( 出示掛圖: 三只鳥(niǎo)兒在田野中) 這群小鳥(niǎo)在干什么呢？ ( 它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)

　　(1) 你從哪里看出來(lái)的？指名讀第二段。

　　課間律動(dòng)：1、放松運(yùn)動(dòng)，撐懶腰。2、幸福拍手歌。

　　四、學(xué)習(xí)3—5自然段，感受春雨的美

　　1、我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

　　2、想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？

　　(1)“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

　　(2)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

　　(3)從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題?

　　(4)在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

　　(指導(dǎo)朗讀)

　　(5)春雨從天上落下來(lái)，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?

　　四、美讀第六自然段

　　雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。

　　1、指名學(xué)生朗讀課文的'最后一個(gè)自然段。

　　2、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。思考: 春雨為什么下得更歡了？

　　3、體會(huì)“ 沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“ 沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。

　　五、小結(jié)拓展

　　大自然中植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

　　1、想象說(shuō)話(huà)，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。

　　(1) 春雨真美! 給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？按句式說(shuō)一說(shuō)。

　　春雨是( ) 。你們瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。

　　(2) 小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀(guān)察春雨吧! 那春雨到底是什么顏色的？

　　出示春雨姐姐的話(huà):

　　親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

　　2、展開(kāi)想象，用“ 春雨像?”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　3、讓我們一起唱一首“春天在哪里”的歌好嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小燕子綠

　　4、春雨的色彩小麻雀紅色五顏六色

　　小黃鶯黃色

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教材分析】

　　《春雨的色彩》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現(xiàn)，通過(guò)描寫(xiě)春雨貴如油、春雨細(xì)如絲、春雨柔似水、春雨美如畫(huà)，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，體會(huì)春的美麗。

　　【學(xué)生分析】

　　班內(nèi)男生占學(xué)成總數(shù)的四成，大多數(shù)活潑、思維敏捷，他們對(duì)科普類(lèi)的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《小哥白尼》等書(shū)刊，他們知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充滿(mǎn)好奇，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短、好動(dòng)、好玩。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，注重孩子的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)的作用，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你們”等６個(gè)字。

　　２、正確流利地閱讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　３、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　我們都見(jiàn)過(guò)春雨，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，樣子、速度、聲音都不同）板書(shū)：春雨

　　今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？

　　二、讀文、識(shí)字、探究

　�。�、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

　�、� 拼讀：

　　讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　⑵ 自由讀，標(biāo)出自然段：

　　學(xué)生根據(jù)要求，獨(dú)立讀課文。

　�、� 同桌互讀：

　　創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

　�、� 我會(huì)讀：

　　小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)，小組加１分。

　　討論：

　�、� 讀出這句話(huà)，你知道春雨的樣子了嗎？

　�。ò鍟�(shū)：春雨）

　�、� 認(rèn)讀生字“線(xiàn)”，組詞：

　　（讓學(xué)生在讀中認(rèn)認(rèn)生字，感領(lǐng)悟其意）

　�。�、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

　　問(wèn)：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）

　　自己質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。

　　３、出示課文第二自然段，弄清以上問(wèn)題，并在句子中認(rèn)字：

　�、� 從句子中找到以上問(wèn)題的答案。

　�、� 識(shí)字。（反饋時(shí)，學(xué)生想認(rèn)哪個(gè)就認(rèn)哪個(gè)，認(rèn)對(duì)了，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍）

　　三、情景感悟，對(duì)話(huà)朗讀

　　１、出示課文插圖或播放媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)：

　�。ㄙN三種鳥(niǎo)的圖片）

　　２、分角色朗讀，討論：

　�、� 三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨設(shè)計(jì)的顏色的？他們的根據(jù)是什么？

　�。ㄏ纫裕慈藢W(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果）

　　⑵ 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的.詞，能找出來(lái)嗎？

　�、� 從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出單純的語(yǔ)氣呢？

　　（指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們看”；“你們聽(tīng)”�！ā�，……花……了。）

　�、� 練習(xí)分配讀課文：

　　（以４人小組的形式練習(xí)，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家戴頭飾表演讀）

　　四、拓展與鞏固春雨到底是什么顏色的？到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。

　�。▽W(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)論）。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　努力把課文讀得更好，可以讀給爸爸媽媽聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

　　找找有關(guān)自然界的書(shū)刊讀一讀，并帶到學(xué)校和同學(xué)交換著讀。

春雨教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教材說(shuō)明：

　　《春雨的色彩》是冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第四篇課文。本單元的教學(xué)主題是“多彩的春天”，所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的。在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《離離原上草》、《風(fēng)》、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文，所以在學(xué)習(xí)本課時(shí)，對(duì)春天帶給景物的變化理解起來(lái)并沒(méi)有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后，和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng)，并且相對(duì)于前面的幾篇課文更具美感，所以我認(rèn)為它既是對(duì)學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)的一個(gè)提升，又是一個(gè)總結(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)“紅、黃、對(duì)、聽(tīng)、輕、到”6個(gè)一類(lèi)字，積累詞語(yǔ)。

　　2、正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中，感受春雨帶給大地的`變化。

　　3、通過(guò)想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語(yǔ)言的能力，進(jìn)一步感受語(yǔ)文的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語(yǔ)言的能力。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，喜歡雨嗎？為什么？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文，板書(shū)課題 8 春雨的色彩

　　看了這個(gè)題目后，大家有什么問(wèn)題嗎？讓我們一起到書(shū)中去找一找答案。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀流利。

　　2、這篇課文中有很多生字寶寶，看看你和他們都交上朋友了嗎？課件出示生字認(rèn)讀。

　　3、把生字寶寶放回課文當(dāng)中，再來(lái)讀讀課文，看看這次是不是比原來(lái)讀得更流利,指名分段朗讀課文，其他同學(xué)想想課文主要講了一件什么事？

　　4、出示課件：春雨沙沙落下的畫(huà)面。孩子們，在你們的眼中，春雨是什么樣子的？你覺(jué)得它像什么呢？在作者的眼中，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手，它把春雨剪得細(xì)細(xì)的，輕輕地灑落在地上）大家聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們帶上感受再來(lái)美美地讀一讀第一自然段。

　　5、孩子們，春雨是怎樣落在地上的？（輕輕地）教學(xué)“輕”字。

　　6、春雨沙沙地下著，有幾只在屋檐下躲雨的小動(dòng)物卻爭(zhēng)論了起來(lái)，它們?cè)跔?zhēng)論什么呢？你們以前和同學(xué)們爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動(dòng)物來(lái)讀讀課文嗎？

　　7、課文中說(shuō)了幾只小動(dòng)物在爭(zhēng)論？回顧并板書(shū)

　　小燕子綠草地綠了

　　麻雀紅桃花紅了

　　小黃鶯黃油菜花開(kāi)了

　　8、孩子們，你知道春雨到底是什么顏色的嗎？（無(wú)色的透明的）

　　9、假如還有其他小動(dòng)物參予到這次爭(zhēng)論中，他們可能會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)你也模仿書(shū)上這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　10、春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

　　三、教師總結(jié)：只要我們給想象插上翅膀，就一定會(huì)看到大自然更多美麗的色彩。

　　四、作業(yè)：詞語(yǔ)積累

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