松鼠課文優(yōu)秀教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的松鼠課文優(yōu)秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

松鼠課文優(yōu)秀教學設計1

　　教學目的

　　一、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法；

　　二、體會用準確生動形象的語言說明事物；

　　三、提高語言表達能力；

　　教學設想

　　一、這是一篇科學小品，它既有一般說明文的平實準確的特點，又有生動活潑描繪，所以，怎樣讓學生在閱讀中感受文章說明語言的準確和生動，是本文的教學重點和難點；

　　二、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；

　　三、運用多媒體作為直觀教具；

　　四、教學方法：學生自主、合作學習，注重學生能力的訓練；

　　五、課時安排：一教時

　　教學過程：

　　一、簡介作者，導入

　　新課

　　布豐（1707~1788）法國博物學家，作家，進化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的`分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、讀準下列生字詞

　　馴（xùn）良

　　矯（jiǎo）健

　　蟄（zhé）伏

　　苔蘚（táixiǎn）

　　2、思考問題：

　�。�1）你認為本文的結構層次是怎樣劃分的？

　�。�2）作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動物？

　　明確：

　�。�1）總括特點

　　具體介紹

　　補充說明

　　第1段

　　第2~5段

　　第6段

　　結構：由總到分

　　松鼠的特征：

　　漂亮

　�。ǖ�2段）

　　馴良（第3段）

　　討人喜歡

　　乖巧（第4~5段）

　　三、合作學習，理解課文

　　提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點？

　　（提示：結合課文內容，確定自己的思路）

　　明確：

　　先介紹自己的漂亮，

　　面容

　　清秀

　　眼睛

　　閃閃有光

　　身體

　　矯健

　　四肢

　　輕快

　　尾巴

　　美麗

　　坐姿和吃相

　　坐著、用前爪送吃

　　接著介紹自己的馴良，

　　活動范圍

　　樹上（不侵犯人類）

　　活動的時間

　　夜晚（不騷擾人類）

　　主要的食物

　　杏仁、榛子等（不傷害人畜）

　　最后介紹自己的乖巧，

　　過水方法

　　尾巴當帆舵

　　警覺性強

　　跑、躲、逃

　　跑跳敏捷

　　善于爬樹

　　選址

　　干凈暖和

　　建造

　　寬廣堅實

　　居住

　　舒適安全

　　蓋子

　　充滿靈性

　　四、探究學習、拓展思維

　　欣賞《松鼠》電影片段，思考問題：除了文章中介紹的松鼠特點外，你認為松鼠還具有哪些特點？

　　五、揣摩運用，體味語言

　　說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應的例句來分別說明。

　　語言準確：

　　例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　用只要就這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作，觸動這個動詞前又加了一個稍微，以表示這種觸動程度之輕，在觸動后又用了三個動詞跑躲逃來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它十分警覺的靈性，由此強調它的乖巧。

　　語言生動：

　　例：

　　面容清秀玲瓏的小面孔美麗的尾巴中用清秀玲瓏美麗對松鼠作了人格化的描寫，突出它的漂亮。

　　六、布置作業(yè)

　　仿照課文從漂亮馴良乖巧這三個特點介紹身邊的某一小動物。

松鼠課文優(yōu)秀教學設計2

　　《松鼠》是北師大版小學語文三年級下冊的一篇說明文。這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性說明文(又稱科學小品)。課文從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習性。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學色彩。

　　學生分析

　　根據(jù)本班學生平時學習情況，所以我在教學中設計了符合學生年齡特點和認識規(guī)律的教學思路。使學生走進文本，讓學生在學習中獲得成就感。

　　教學目標：

　　1、掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活習性。

　　3、培養(yǎng)學生理解自然段的能力。

　　4、能找出表示先后順序的詞，并能練習用它說一句話。

　　5、培養(yǎng)學生善于觀察，熱愛自然的情感。過程與方法：

　　1、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣，主動認知學習課文。

　　2、動動手，按照書中搭窩的先后順序為松鼠搭窩。

　　3、演一演，表現(xiàn)、體驗松鼠松鼠的機靈。

　　4、畫一畫，記住松鼠的外形特征。

　　重難點：

　　1、學習作者細致刻畫的方法。

　　2、培養(yǎng)學生熱愛動物的感情和細致觀察的方法。

　　課時劃分：

　　二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　這節(jié)課我們來認識一位可愛的小動物，請同學們打開課本的25頁，看圖猜猜它的名字?

　　和老師一起來寫寫它的名字，板書：松鼠。

　　師：提示注意“鼠”字的筆順。

　　二、學習課文第四自然段

　　1、創(chuàng)設情境激發(fā)主動學習的興趣：假如樹上跳下來的這只淘氣的小松鼠，一蹦一跳的來的我們教室(出示松鼠圖片)，同學們會怎樣招待這位小客人，你們知道它喜歡吃什么嗎?讓我們一起來學習課文的第四段，從中找找答案。

　　2、學習理解本段內容。

　　(1)出示閱讀要求：

　　注意字音：前爪()子扒()開縫()隙塞()滿

　　(2)想一想：本段共有幾句話，每句話的意思

　　(3)點名讀課文

　　(4)討論：

　　從每句話中你都讀懂了什么?

　　畫出松鼠吃東西時的`動詞。

　　理解詞語：榛子橡栗儲藏縫隙

　　本段中的三個“它們”各指什么?

　　三、學習第三自然段

　　1、創(chuàng)設情境，主動探知

　　天黑了小松鼠要睡覺了，同學們知道它平時是在怎樣的環(huán)境中睡覺嗎?請讀課文第三自然段。

　　2、分小組讀課文。

　　3、說一說：

　　本段共有幾句話，從每句話中你都讀懂了什么?

　　4、畫一畫：表示搭窩先后順序的詞。

　　5、理解：苔蘚遮蔽

　　6、動手做一做：小組合作利用手中的文具，給松鼠搭窩，注意順序。

　　7、比一比，看哪個小組搭得最好。

　　四、學習第二自然段

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探知的樂趣

　　天亮了，小松鼠睡醒了，想和同學們一起玩，你們知道它喜歡怎樣玩嗎?請讀課文第二自然段。

　　2、女生齊讀課文

　　3、找本段的中心句

　　4、找重點詞，理解詞意并體會松鼠的機靈。

　　5、演一演，學生戴上頭飾演一演松鼠的機靈。

　　五、學習第一自然段

　　1、創(chuàng)設情境，畫一畫，引發(fā)學生主動探知的興趣

　　小松鼠玩夠了，想回家了，同學們舍得它走嗎?那就為小松鼠畫張相留作紀念吧。要想畫得像，必須了解它的外貌特征。請男同學齊讀第一自然段。

　　2、男生齊讀第一自然段

　　3、說一說：

　　作者抓住了哪些特征?

　　按照怎樣的順序?

　　理解：嵌敏捷玲瓏

　　六、指導有感情朗讀

　　同學們與小松鼠相處了這么久，喜歡它嗎?那就讓我們帶著對小松鼠喜愛之情來朗讀全文。

　　七、總結全文

　　想一想：本文是從哪幾方面來介紹小松鼠的?運用了哪些說明方法?

　　八、拓展

　　1、老師在網(wǎng)上查的：世界上松鼠的品種有240多種，我國有24種;世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的發(fā)布。關于松鼠同學們還有什么要問的嗎?

　　2、生質疑

　　3、老師在網(wǎng)上為同學們搜到了一些世界各地松鼠的精美圖片，還有一段動物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞。我們下節(jié)課去電教室欣賞。

　　第二課時

　　一、多媒體

　　1、欣賞松鼠精美圖片

　　2、欣賞松鼠視頻

　　3、欣賞贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻

　　二、指導書寫生字：

　　重點指導：躲窩壓

　　三、板書設計：

　　外形漂亮

　　活動機靈

　　搭窩先，再，然后，又，又......

　　松鼠

　　吃坐捧送

　　儲藏尋找

　　課后反思：

　　本課的教學是一節(jié)公開課，自己認為比較成功的地方是：1我利用創(chuàng)設情境：讓一只可愛的小松鼠來到我們教室做客，同學們應該怎樣招待好這位小客人，來引導學生積極主動地去從學習課文中找答案，進而了解松鼠的吃，住，玩等特征。

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