《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-13 17:59:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元p59、60 “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，判斷和預(yù)測(cè)

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

　　4、、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能把簡(jiǎn)單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整，并分析統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

　　同學(xué)們，你知道我們學(xué)校六年段共有多少人嗎？其中男女生又有多少人呢？我們的班長(zhǎng)了解了各班級(jí)總?cè)藬?shù)情況，并將了解到情況制成了以下單式條形統(tǒng)計(jì)圖，（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）學(xué)生觀察它是由哪些部分組成的嗎？

　　二、設(shè)置懸念，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖的重要性

　　1、老師說(shuō)班長(zhǎng)收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。

　�。▽W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計(jì)班級(jí)總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

　　2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問(wèn)：如果繼續(xù)用一個(gè)直條表示一個(gè)班級(jí)的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的`數(shù)量是不行的。

　　三、借助多媒體，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖

　　1、學(xué)生討論如何解決這個(gè)問(wèn)題？如何制作？

　　2、師借助課件展示制圖過(guò)程，學(xué)生觀察作圖的順序和方法，學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會(huì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。

　　3、師：從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

　　四、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)

　　制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

　　1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報(bào)。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。

　　2、看圖分析

　　球類(lèi)比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　出示課本59頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評(píng)價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

　　縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流。

　　縱軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）

　　從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)

　　3、緊接著出示一個(gè)小練習(xí)

　　課件出示：某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少圖例。

　　學(xué)生從冬天取暖器賣(mài)得較多，并且隨著氣溫的增高，銷(xiāo)量逐漸減少�？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺(tái)數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。

　　4、完成課本60頁(yè)試一試

　　學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，重點(diǎn)了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。

　　五、深入生活，做小小統(tǒng)計(jì)人

　　在研究過(guò)程中，同生們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)的女生比男生多。

　　這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間調(diào)查其它年級(jí)的情況，并制作統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)說(shuō)你了解到了哪些信息。

　　六、總結(jié)回顧

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)投球游戲，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　2、能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

　　3、能夠繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠自己獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)。

　　師：最近老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛(ài)看《奔跑吧兄弟》今天老師也帶來(lái)一段視頻，看看他們?cè)谕媸裁�？（播放視頻）生：玩籃球。

　　師：你會(huì)玩嗎？知道嗎？籃球里面有單手投籃和雙頭投籃，你覺(jué)得投球時(shí)單手投的遠(yuǎn)一些，還是雙手投的遠(yuǎn)一些？

　　生1：我覺(jué)得雙手投球遠(yuǎn)一些，因?yàn)閮芍皇直容^有力氣。生2：我覺(jué)得單手投球遠(yuǎn)一些。生3：我覺(jué)得無(wú)法判斷。

　　師：究竟哪種方式投球遠(yuǎn)一些，單靠猜想行不行，如何驗(yàn)證呢？生：實(shí)際測(cè)量，師：對(duì)我們需要用實(shí)際數(shù)據(jù)來(lái)證明，對(duì)嗎？

　　師：老師這里有第一活動(dòng)小組內(nèi)7名同學(xué)單手和雙手投球的數(shù)據(jù)，能看出結(jié)果嗎？（能）

　　師：不過(guò)我覺(jué)得不夠快，我們學(xué)數(shù)學(xué)要追求高效率，怎樣能更加直觀、形象、高效率的比較出結(jié)果呢？生：用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這些數(shù)據(jù)。

　　師：老師這里有兩個(gè)同學(xué)繪制的不同條形統(tǒng)計(jì)圖，你更喜歡哪種表示方法呢？為什么？

　　生1：第1種需要左右對(duì)比觀察，比較麻煩。第2種直接看出結(jié)果和差距，比較簡(jiǎn)單，方便。

　　師：都喜歡第二種表示方法，對(duì)吧，你知道他叫什么嗎？（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖貼課題）

　　為了區(qū)分，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)兩項(xiàng)的條形統(tǒng)計(jì)圖的叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、想一想。

　　認(rèn)一認(rèn)這個(gè)新朋友吧！復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。看來(lái)同學(xué)們夠很喜歡這個(gè)新朋友，因?yàn)閷?duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助對(duì)不對(duì)，更加簡(jiǎn)便高效率了，那現(xiàn)在就請(qǐng)你觀察兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，看看他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　請(qǐng)看小組活動(dòng)要求：

　　1、注意傾聽(tīng)。聽(tīng)的.時(shí)候注意判斷同伴的想法是否正確，與自己的有什么不同。

　　2、語(yǔ)言簡(jiǎn)練

　　交流匯報(bào)時(shí)注意及時(shí)補(bǔ)充，不重復(fù)，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了。匯報(bào)：

　　相同點(diǎn)：

　　1、都有題目

　　2、橫軸都表示（投球者）統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、(縱軸都表示投球的距離，單位長(zhǎng)度相同)數(shù)據(jù)

　　3、直條的寬窄都一致，間隔都相等，4、0-9之間都省略（為什么省略）更加簡(jiǎn)便。

　　不同點(diǎn)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有圖例，單式的沒(méi)有（你覺(jué)得圖例的作用是什么）

　　師：用不同顏色來(lái)區(qū)分，如果你手中沒(méi)有彩筆，可以用空白和陰影來(lái)區(qū)分。

　　現(xiàn)在我們知道了復(fù)式條形圖的這些特點(diǎn)，你覺(jué)得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)：能夠直觀顯示數(shù)據(jù)間的關(guān)系，能夠便于直接對(duì)比觀察。師：那你能從這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中讀出哪些信息？

　　生1：大多數(shù)同學(xué)都是單手投球遠(yuǎn)，只有4號(hào)學(xué)生雙手投球遠(yuǎn)，6號(hào)兩種情形下投的一樣遠(yuǎn)。生2：多數(shù)同學(xué)相差的比較大。

　　師：不錯(cuò)，很好，我們不僅知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，還能從中讀出這么多信息，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)。給自己加加油吧！

　　三、練一練第一關(guān)：撕名牌

　　游戲規(guī)則：下面3個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的一部分內(nèi)容被名牌擋住了，你能快速找到并撕掉他們嗎？

　　生：缺少圖例，缺少數(shù)據(jù)、缺少題目。

　　師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么不太一樣的地方嗎？有數(shù)據(jù)標(biāo)簽，對(duì)，有的時(shí)候我們繪制的時(shí)候并不一定會(huì)正好畫(huà)滿(mǎn)格子，可能是一部分，不太方便觀察數(shù)據(jù)，這時(shí)就需要標(biāo)上數(shù)據(jù)標(biāo)簽。第二關(guān)：繪制競(jìng)技賽

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)你利用今天所學(xué)的知識(shí)完成下面的統(tǒng)計(jì)圖，并想想你能從圖中獲得哪些信息？

　　下面是紅光小學(xué)20xx-2012年入學(xué)的部分學(xué)生營(yíng)養(yǎng)情況評(píng)價(jià)表。

　　1、完成下面的統(tǒng)計(jì)圖

　　2、從圖中你能獲得哪些信息？

　　你們說(shuō)的真好，7班有個(gè)同學(xué)對(duì)于這道題的畫(huà)法和你們的不太一樣，你們來(lái)評(píng)價(jià)一下。

　　生：這個(gè)是橫著的。

　　師：像這樣直條豎著的，就叫做縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　橫著的就叫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖我們還會(huì)接觸到很多，比如這些。期待同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加精彩。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　2、過(guò)程與方法：

　　使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問(wèn)題并能根據(jù)提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、

　　課前談話：

　　認(rèn)識(shí)我嗎？通過(guò)我們上節(jié)課做游戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽(tīng)到老師的夸獎(jiǎng)什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來(lái)了，你們的心里一定是美滋滋的，高興極了是嗎？那么，就讓我們帶著這種心情走入課堂吧！

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　　1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)解決吧！將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中）。

　　2、你們填寫(xiě)的是一張什么表？（統(tǒng)計(jì)表）下面老師也帶來(lái)了一組某地1985～2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)表（課件：例1統(tǒng)計(jì)表）

　　3、從這張統(tǒng)計(jì)表中，你獲得了哪些信息？

　　4、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少，除了統(tǒng)計(jì)表，有沒(méi)有更形象，更直觀的方法呢？（統(tǒng)計(jì)圖）

　　5、太巧了，和老師想的一樣，這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)和統(tǒng)計(jì)交朋友，（板書(shū)）

　　二、單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想想統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數(shù)字不寫(xiě)行嗎？③還缺少什么？（標(biāo)題）

　　2、那你能把這張統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你和你的同桌商量好，你繪制的是城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計(jì)圖？（選好了嗎）接下來(lái)挑戰(zhàn)開(kāi)始，比比誰(shuí)最先、最出色的完成任務(wù)！

　　3、讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)是怎么繪制的？再請(qǐng)其余學(xué)生評(píng)價(jià)。怎么樣？

　　4、剛才繪制的統(tǒng)計(jì)圖都是直直的、條形的，這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫“條形統(tǒng)計(jì)圖”

　　三、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：

　　1、（課件顯示兩張統(tǒng)計(jì)圖）老師也制好了這兩張統(tǒng)計(jì)圖

　　2、剛才只有兩組數(shù)據(jù)，如果有3組呢？那要畫(huà)幾張條形統(tǒng)計(jì)圖？4張？5張……你有什么感覺(jué)？（停頓）那么，你有什么好辦法嗎？（如果把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖）我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　3、如何把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖呢？（獨(dú)立思考—同桌交流討論）

　　4、學(xué)生匯報(bào)（教師演示改進(jìn)）

　　① 這兩個(gè)條形圖分開(kāi)畫(huà)好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著比較起來(lái)更方便些）

　�、� 變顏色：當(dāng)學(xué)生說(shuō)顏色變一變時(shí)，（故意裝傻）他說(shuō)了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺(jué)得有道理嗎？那我沒(méi)有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對(duì)啊，都用同一種顏色就分不出哪個(gè)表示城鎮(zhèn)？哪個(gè)表示鄉(xiāng)村？

　�、� 除了用顏色區(qū)分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區(qū)別可以用不同的顏色或者條紋來(lái)表示。現(xiàn)在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還需要做些什么呢？（標(biāo)出圖例）

　�、� 加圖例：同學(xué)們真了不起！人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類(lèi)似的問(wèn)題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統(tǒng)計(jì)圖的.右上角（課件顯示）用圖和文字加以說(shuō)明，他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵，所以，人們?cè)诶L制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，往往要先確定圖例！

　�、� 標(biāo)題：完整了嗎？（標(biāo)題）

　　5、像這樣對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)而制成的統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（板書(shū)）

　　6、觀察比較區(qū)別：在我們四（）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。下面，請(qǐng)你們靜靜地觀察，這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

　　7、課件出示統(tǒng)計(jì)圖：通過(guò)讀統(tǒng)計(jì)圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？有什么啟發(fā)？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。

　　8、我們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，先做什么，再做什么？

　　四、鞏固練習(xí)：

　�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)到的知識(shí)就要學(xué)以致用，下面老師想知道你們對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和電腦，更喜歡哪個(gè)學(xué)科呢？（全班分成4組）

　　第一步：小組內(nèi)調(diào)查的，并把調(diào)查的人數(shù)填在2號(hào)作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。

　　第二步：請(qǐng)根據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。（要求一人執(zhí)筆，其他同學(xué)監(jiān)督。）

　�。�2）欣賞學(xué)生作品（每組一名學(xué)生拿作品在實(shí)物投影上展示）

　　① 正確評(píng)價(jià)這組同學(xué)制的怎么樣？（同意不同意這位同學(xué)的評(píng)價(jià)）

　　② 老師在這張作品上送一個(gè)笑臉

　　讓其他同學(xué)認(rèn)為自己的作品上能送笑臉的請(qǐng)自己表?yè)P(yáng)自己

　　2、拓展練習(xí)

　　（1）同學(xué)們，今年在我們國(guó)家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？（課件出示：北京奧運(yùn)會(huì)圖象）

　�。�2）教師配合圖片解說(shuō)：（這就是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng)，“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團(tuán)結(jié)，來(lái)自世界各地的204個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加了這次盛會(huì)，大會(huì)共設(shè)立了958枚獎(jiǎng)牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異常激烈

　　的角逐競(jìng)爭(zhēng)中，究竟花落誰(shuí)家了呢？）請(qǐng)看：北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入前四強(qiáng)國(guó)家的金、銀、銅

　　牌統(tǒng)計(jì)表。（同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？請(qǐng)大家繪制在3號(hào)作業(yè)紙上。）

　　北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入前四強(qiáng)國(guó)家的金、銀、銅牌統(tǒng)計(jì)表

　　金牌數(shù)/枚

　�。�3）觀察你畫(huà)的復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖上發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　�。�4）請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下，我國(guó)代表團(tuán)在2012年第30屆英國(guó)倫敦奧運(yùn)會(huì)上將有什么表現(xiàn)嗎？

　　（5）2008年北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，距離2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)還有不到四年的時(shí)間，通過(guò)分析，你想對(duì)祖國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們說(shuō)些什么？

　　（6）讓我們?cè)僖淮位仡?008年第29屆北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒們的風(fēng)采吧�。ㄕn件出示：配樂(lè)欣賞圖片：）

　　五、歸納總結(jié)：

　　1，這些運(yùn)動(dòng)健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成績(jī)！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，將來(lái)有能力在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)爭(zhēng)光、添彩！

　　2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　六、布置作業(yè)：

　　看來(lái)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用可真大！生活中很多需要統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題，了解了我班的男女人數(shù)。課后，把我們四年級(jí)（）班同學(xué)在雙休日活動(dòng)的男女生人數(shù)制成一份式條形統(tǒng)計(jì)圖？并分析數(shù)據(jù)，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)，第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　�。薄⑼ㄟ^(guò)選形象大使的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　２、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

　　３、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫(huà)完整。

　　過(guò)程與方法

　�。�、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè)。

　�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

　　態(tài)度、情感，價(jià)值觀

　　能感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫(huà)完整。

　　教學(xué)方法：

　　談話法、演示法、練習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物投影儀等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

　�。�、明年我們學(xué)校要召開(kāi)一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員中挑選一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使。

　�。ǔ鍪具\(yùn)動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？

　�。病⒛阆Ｍl(shuí)擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使呢？

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　３、看來(lái)同學(xué)們的意見(jiàn)各不相同，那么我們到底該請(qǐng)誰(shuí)？

　　在學(xué)生回答的過(guò)程中滲透統(tǒng)計(jì)的必要性，及統(tǒng)計(jì)的一般方法。

　　二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　�。�、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖），說(shuō)說(shuō)單式條形統(tǒng)計(jì)圖由那些部分組成？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

　　名稱(chēng)

　　橫軸

　　縱軸

　　直條

　�。�、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級(jí)各班同學(xué)更希望誰(shuí)來(lái)做形象大使嗎？

　�。场⒏鶕�(jù)學(xué)生討論引出課題。

　　板書(shū)課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　三、探究新知，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　�。ㄒ唬ⅲǔ鍪緩�(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。

　�。薄⒄f(shuō)說(shuō)它們有什么相同之處？

　�。�、說(shuō)說(shuō)它們有什么不同之處？

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書(shū)：圖例

　�。ǘW(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程。

　�。�、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。

　�。病⒏餍〗M派代表進(jìn)行匯報(bào)。

　�。场W(xué)生看課件演示，了解制圖全過(guò)程。

　　師演示課件，學(xué)生觀察作圖的順序和方法。

　�。ㄈ⒎治鼋y(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。

　　制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

　　從圖中你能獲得哪些信息？

　　五、課堂反饋練習(xí)。

　　１、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少圖例。

　�。�、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒(méi)有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

　　學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數(shù)據(jù)，最后分析如果你是經(jīng)理人，你今后會(huì)怎么辦？

　　六、自己動(dòng)手，按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　�。�、（出示本課主題圖）這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　�。病W(xué)生繪制，師巡視。

　�。�、實(shí)物投影展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�、你從圖中獲取了那些信息？

　�。�、說(shuō)說(shuō)為什么縱軸０～８之間用折線？

　　七、總結(jié)。

　　八、作業(yè)：完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)105頁(yè)——106頁(yè)

　　教材分析：

　　例2是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀

　　學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新

　　1、統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：

　�。ǔ鍪菊n件）

　　2、這是一張甲乙停車(chē)場(chǎng)車(chē)輛停放情況統(tǒng)計(jì)表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計(jì)表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計(jì)圖，（出示課件，并讓生說(shuō)出是什么統(tǒng)計(jì)圖，并出示板書(shū)卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）。

　　3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中需要注意什么呢？

　　4、除了這種統(tǒng)計(jì)圖，我們以前還學(xué)過(guò)一種……統(tǒng)計(jì)圖，（板書(shū)：橫向）橫向條形統(tǒng)計(jì)圖制作時(shí)有什么需要注意的呢？那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計(jì)圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　二、自主探究，合作交流

　　1、生動(dòng)手制作。

　　2、展示作品

　　請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣制作的？

　　3、剛才通過(guò)同學(xué)們作品的展示，老師覺(jué)得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那在制作過(guò)程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說(shuō)過(guò)程和注意點(diǎn)）

　　4、解決問(wèn)題

　　請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？從中又能獲得哪些信息呢？請(qǐng)同桌交流交流。

　　5、匯報(bào)。

　　看出人們生活水平的提高。

　　三、拓展與應(yīng)用

　　1、是啊，正是因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大，所以我們中國(guó)取得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，知道在哪舉行嗎？

　　2、老師在這里還搜集了近三屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)。

　　（出示課件）

　　3、你能用我們今天所學(xué)的`知識(shí)，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　4、生制作。

　　5、展示作品。

　　6、你們是這樣制作的嗎？仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感想？

　　7、預(yù)測(cè)。

　　08年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒會(huì)獲得多少枚金牌和獎(jiǎng)牌？你為什么這樣預(yù)測(cè)？你的依據(jù)是什么？你想對(duì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒說(shuō)些什么？

　　8、總結(jié)

　　四、課外延伸。

　�。ǔ鍪菊n件）

　　老師剛來(lái)到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級(jí)的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，整理出一份分析報(bào)告，到時(shí)候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！

　　五、課堂總結(jié)

　　好了，孩子們，通過(guò)今天的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

　　這是一節(jié)參加上課比賽的課，準(zhǔn)備時(shí)間只是半天，匆忙之中寫(xiě)出這份教學(xué)設(shè)計(jì)，而且這是第二課時(shí),是在前面一位老師29號(hào)比賽上的第一課時(shí),我再接著上第二課時(shí),連試上的機(jī)會(huì)都沒(méi)有.

　　然而，計(jì)劃趕不上變化，事情出乎意料，準(zhǔn)備好的課件卻是沒(méi)有用上，因?yàn)檎?dāng)我要上課時(shí)，突然停電了，這讓在場(chǎng)的所有人都驚呆了，因?yàn)檫@一直沒(méi)有的事情，臺(tái)下的觀眾望著我，評(píng)委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因，結(jié)果是沒(méi)有辦法，因?yàn)檎麄€(gè)這個(gè)街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準(zhǔn)備。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我只要小黑板和三角板。

　　我望著臺(tái)下竊竊私語(yǔ)的老師們，突然覺(jué)得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過(guò)三角板和小黑板，快速的畫(huà)好自己所需要的統(tǒng)計(jì)表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準(zhǔn)備好的時(shí)候也就10分鐘。

　　我向評(píng)委點(diǎn)頭示意可以開(kāi)始了。

　　我鎮(zhèn)定的站在臺(tái)前，對(duì)臺(tái)下有些不知所措的孩子們說(shuō)，看來(lái)，今天是想考驗(yàn)老師和同學(xué)們，考驗(yàn)我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來(lái)。

　　一節(jié)課下來(lái)，輕松快樂(lè)，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評(píng)委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、你們知道我們班同學(xué)吃蔬菜（茄子、土豆、芹菜、菠菜）的喜好程度嗎，分別出示收集整理的四（2）班男女生喜歡吃蔬菜情況統(tǒng)計(jì)表。

　　2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別完成兩個(gè)單式條形圖。

　　3、說(shuō)一說(shuō)單式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和步驟。

　　4、如果在統(tǒng)計(jì)圖上分別表示出喜歡這幾類(lèi)蔬菜的男生和女生人數(shù)，該怎么辦呢？

　　引出課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、探究新知。

　　1、教學(xué)例1。

　�。�1）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

　�。�2）、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的？

　　學(xué)生思考老師的問(wèn)題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制

　�。�3）、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、討論交流：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　　5、全班匯報(bào)交流。

　　6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答100頁(yè)的問(wèn)題

　　先指名回答，然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。

　　三、應(yīng)用反饋

　　（1）完成第101頁(yè)“做一做”的統(tǒng)計(jì)圖的.繪制。學(xué)生獨(dú)立完成并在小組中交流，回答后面的問(wèn)題。

　　（2）、練習(xí)十九第一題。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷。

　　1、經(jīng)歷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，注重知識(shí)的有效建構(gòu)。

　　本節(jié)課通過(guò)營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖，既復(fù)習(xí)、激活學(xué)生已有的對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，又為后繼的學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)備材料。接著通過(guò)提出對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較才能作答的問(wèn)題，讓學(xué)生先遇到具體問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生思考可以用數(shù)據(jù)來(lái)解釋?zhuān)⒆寣W(xué)生嘗試運(yùn)用，從而切實(shí)經(jīng)歷復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的`過(guò)程，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的主動(dòng)性和敏銳性是大有好處的，這也恰恰是統(tǒng)計(jì)觀念的精髓所在。由單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，既能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)是反映更豐富的信息的需要，又能體會(huì)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是由單式條形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)展而來(lái)的，初步感悟復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，表達(dá)自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備小楷紙

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙談話引入

　　1、我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖？這些統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)各是什么？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　2、導(dǎo)入新課：本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生回憶以前所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)經(jīng)歷一個(gè)再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，并且通過(guò)比較明確各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。

　　⊙合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。

　　師：在體育課上你們玩過(guò)投球游戲嗎？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜一猜：投球時(shí)單手投得遠(yuǎn)，還是雙手投得遠(yuǎn)？結(jié)果與什么有關(guān)？

　�。▽W(xué)生小組討論、交流，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為單手投得遠(yuǎn)）

　　2、探究驗(yàn)證，引出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　�。ㄕn件出示第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表）

　　（1）引導(dǎo)發(fā)問(wèn)：①根據(jù)上面的表格能比較出結(jié)果嗎？

　�。�，但是比較困難）

　�、趹�(yīng)該用什么方法來(lái)比較？（應(yīng)該畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)比較）

　�、郛�(huà)什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)比較更合適呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖）

　�。�2）討論：怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面兩組數(shù)據(jù)呢？

　�。▽W(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，探究解決問(wèn)題的方法）

　　預(yù)設(shè)

　　生1：用兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖分別表示出第一活動(dòng)小組單手投球和雙手投球的情況。

　　生2：在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里將這兩種投球情況表示出來(lái)。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　�、賹W(xué)生動(dòng)手制作并進(jìn)行展示。（情況一：制成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖；情況二：制成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖）

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比哪種統(tǒng)計(jì)圖更容易看出投球的結(jié)果。

　�。▽W(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里表示出兩種投球情況，更容易看出投球的結(jié)果）

　�。�4）明確將兩組數(shù)據(jù)在同一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖里表示出來(lái)的統(tǒng)計(jì)圖叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

　　（課件出示表示上面兩組數(shù)據(jù)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)圖

　�。�1）小組討論復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的各部分組成。

　�。�2）討論、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

　　小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法相同，只是需要用不同的圖例表示不同組的數(shù)據(jù)。

　　4、探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　�。�1）復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

　�、傩〗M合作探究，找出兩者的不同之處。

　�、趨R報(bào)探究結(jié)果。

　�。�2）總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

　　3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)事例的調(diào)查、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問(wèn)題并能根據(jù)提供的信息做出簡(jiǎn)單的'判斷和預(yù)測(cè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制（節(jié)約時(shí)間，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施）

　　一、情景引入

　　談話：同學(xué)們，你們知道我國(guó)有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計(jì)表，（課件出示）我們這節(jié)課就一起來(lái)整理和分析這些信息，看看能有什么收獲！

　　二、自主探究、合作交流

　　1、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖（課前預(yù)習(xí)完成）

　　師：在制圖時(shí)要注意什么？生答后師簡(jiǎn)要小結(jié)：作圖時(shí)要注意線條要直，畫(huà)完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。

　　2、自主探究

　�、佟W(xué)生觀察單式條形圖（課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖）。

　�、�、設(shè)疑問(wèn)難：

　　③、生嘗試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（可根據(jù)書(shū)上99頁(yè)完成）師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別差生。先完成的可以同桌比一比，說(shuō)一說(shuō)自己作的好的地方。

　　3、合作交流

　�、�、展示學(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。生互評(píng)后教師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖。（出示制作好的大幅條形統(tǒng)計(jì)圖并板書(shū)課題）

　�、�、討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

　�、邸⑷鄥R報(bào)、交流

　�、�、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題

　�、�、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、出示某超市兩種飲料月銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖，回答

　�、佟慕y(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？

　�、凇⑷绻闶浅欣习�，下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？

　　2、出示1997-20xx年我國(guó)廢水排放量統(tǒng)計(jì)圖，觀察并回答問(wèn)題。

　　工業(yè)廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？

　　從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識(shí)）

　　四、拓展應(yīng)用

　　實(shí)踐活動(dòng)（可以課后進(jìn)行）：通過(guò)調(diào)查，或上網(wǎng)搜集你感興趣的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)表，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成條形統(tǒng)計(jì)圖，看看你能

　　從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息。

　　五、回顧總結(jié)，展示個(gè)性

　　1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？

　　2、同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪杏性S多問(wèn)題，都可以用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你想用我們今天學(xué)到的知識(shí)去解決哪方面的問(wèn)題呢？

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)就是學(xué)生親歷探究，自主實(shí)踐，分析處理的過(guò)程。反思整節(jié)課，留下了許多遺憾，在課堂上也出現(xiàn)了一些問(wèn)題：1、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的解讀，沒(méi)有呈現(xiàn)一個(gè)坡度，從單式統(tǒng)計(jì)圖過(guò)度到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的探索欲望。2、課前的激勵(lì)調(diào)動(dòng)不充分，課堂氣氛顯得比較緊張，沉悶。3、過(guò)渡語(yǔ)言生澀，顯得過(guò)程不緊湊，連貫。4、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不豐富，缺乏明顯的指向性。5、本課的研究點(diǎn)是學(xué)生多感官參與下的自主探究學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)生動(dòng)口不充分，體現(xiàn)在生生交流的環(huán)節(jié)上，沒(méi)有放開(kāi)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。6、學(xué)生在生活中還發(fā)現(xiàn)很多統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓學(xué)生充分表達(dá)出來(lái)，在以后的課上還應(yīng)多加思考。

　　教學(xué)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，今后，我將不斷學(xué)習(xí)，努力改正教學(xué)上的一些不足，認(rèn)真鉆研教材，繼續(xù)學(xué)習(xí)課改的新理念，扎扎實(shí)實(shí)的上好每一堂課，真正把實(shí)惠帶給學(xué)生。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，重點(diǎn)在描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行合理的判斷和決策。

　　2、經(jīng)歷將兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，感受圖例的作用。

　　3、隨機(jī)進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：在描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行合理的判斷和決策。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)化圖表制作，強(qiáng)化讀圖分析。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、環(huán)節(jié)一

　　激發(fā)興趣：同學(xué)們，我們的爸爸媽媽來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興么？今天將對(duì)我們上課的表現(xiàn)評(píng)選智慧星、風(fēng)采星。并提出評(píng)選辦法。

　　二、環(huán)節(jié)二

　　1、你喜歡哪些體育活動(dòng)？學(xué)生說(shuō)。在球類(lèi)活動(dòng)中，老師一直想知道是單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？學(xué)生猜測(cè)。（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)說(shuō)話）

　　2、六（5）班的同學(xué)在宋老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了單手投球和雙手投球的實(shí)驗(yàn)，這是他們第一活動(dòng)小組同學(xué)帶來(lái)的數(shù)據(jù)。

　　投球者

　　單手投球距離

　　12.5

　　11.5

　　10.5

　　雙手投球距離

　　9.5

　　10.5

　　12.5

　　問(wèn)：①用什么樣的方式整理這些數(shù)據(jù)的？（統(tǒng)計(jì)表）

　�、谡�(qǐng)同學(xué)分別介紹單手投球和雙手投球的具體情況？

　�、蹎问滞肚蜃钸h(yuǎn)的是幾號(hào)同學(xué)，最近的是幾號(hào)？雙手投球呢？

　　3、如果想一下子就看出單手投球或雙手投球遠(yuǎn)近情況？還可以用什么方法把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來(lái)呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　4、六（5）班的同學(xué)和大家想得一樣，就繪制出了單手投球和雙手投球的統(tǒng)計(jì)圖，咱們一起來(lái)看。

　　課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖（二幅）

　�、倌姆从车氖菃问滞肚蚯闆r的'？你是怎樣看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)圖例）

　　②從哪里看出投球的遠(yuǎn)近？（縱軸）橫軸表示什么？折線表示什么？

　　③從圖中看出十號(hào)同學(xué)單手投球，雙手投球。

　　請(qǐng)學(xué)生接著介紹2號(hào)、3號(hào)單手投球和雙手投球情況：

　　④能很快看出每個(gè)同學(xué)兩種情形對(duì)比的情況嗎？怎么辦？

　　揭示課題：像這樣，用不同顏色直條表示出兩種或兩種以上數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　環(huán)節(jié)三：

　　課件出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，分析統(tǒng)計(jì)圖

　　1、一幅完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖都有哪些部分？

　　單位標(biāo)題橫縱軸（項(xiàng)目）不同的直條

　　圖例縱軸（數(shù)量）單位的大小

　　2、從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？

　�、賳坞p手距離的多少？數(shù)量是多少？

　�、谡l(shuí)最遠(yuǎn)？誰(shuí)最近？數(shù)量對(duì)比

　�、蹎坞p手距離的相差情況。

　　3、大多數(shù)情況下，哪種情形投球距離遠(yuǎn)一些？

　　4、你能根據(jù)上述7位同學(xué)投球的情況猜測(cè)一下你的單手投球或雙手投球遠(yuǎn)近嗎？說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)是什么？

　　環(huán)節(jié)四：

　　1、和統(tǒng)計(jì)表比較，你認(rèn)為條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　2、和單式統(tǒng)計(jì)圖比較，你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖又有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　引導(dǎo)小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是用直條長(zhǎng)短表示數(shù)量大小，便于比較多個(gè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)

　　環(huán)節(jié)五：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　環(huán)節(jié)六：

　　繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：你們能根據(jù)我們?cè)u(píng)選智慧星和風(fēng)采星的情況繪制統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　師引導(dǎo)學(xué)生想標(biāo)題、收集數(shù)據(jù)。

　　生：繪制

　　全班交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　優(yōu)點(diǎn)：組成部分

　　形象直觀標(biāo)題橫縱軸（項(xiàng)目）

　　便于比較圖例單位長(zhǎng)度的大小

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

　　2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的`統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　課題：

　　縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第99—100頁(yè)的例1。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　你們知道全球有多少人？中國(guó)有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

　　下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　2、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的？

　　3、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　板書(shū)課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　4、討論交流：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

　　5、全班匯報(bào)交流。

　　分析：

　　三、鞏固新知

　　1、完成102頁(yè)的做一做

　　2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：第103—104頁(yè)3、4、5

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第99——104頁(yè)的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，并將學(xué)生的眼光引向社會(huì)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。

　　2、難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。

　　四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　五、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）課前談話（課件出示鳳凰山主題圖照片）

　　師：同學(xué)們你們知道這是哪里嗎？對(duì)了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。

　　（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、出示調(diào)查表，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：前兩天呢，費(fèi)老師對(duì)四年級(jí)160名同學(xué)做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是：鳳凰山活動(dòng)項(xiàng)目你最喜歡什么？

　　師：調(diào)查后呢，我把收集到的數(shù)據(jù)整理成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。（課件出示統(tǒng)計(jì)表）

　　請(qǐng)你仔細(xì)看，上面一行是項(xiàng)目，有旋轉(zhuǎn)木馬、立體電影、激流勇進(jìn)、海盜船。下面分別是男女各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)。

　　師：從表格中你知道什么？

　�。�1）、引出條形統(tǒng)計(jì)圖

　　過(guò)渡：師：同學(xué)們都觀察非常仔細(xì)，從這張統(tǒng)計(jì)表中獲得了那么多的信息。

　　師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別來(lái)繪制統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　男女生動(dòng)手操作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：請(qǐng)我們班級(jí)的男生完成練習(xí)紙中左邊的——男生喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。

　　女生則完成右邊的——女生喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。

　�。�2）、分析統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。

　　投影展示學(xué)生作品。

　　師：左邊這張圖是反映男生各個(gè)項(xiàng)目喜歡的'人數(shù)，右邊呢，反映了女生各個(gè)項(xiàng)目喜歡的人數(shù)。仔細(xì)觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計(jì)圖，想一想，老師如果不看統(tǒng)計(jì)表，只看統(tǒng)計(jì)圖，有沒(méi)有辦法一眼能看出旋轉(zhuǎn)木馬男生喜歡的人數(shù)多還是女生多？四人小組交流討論一下。

　　師：有沒(méi)有好的辦法，把這兩張圖中，男女生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)全繪制在一張統(tǒng)計(jì)圖中呢？

　　課件簡(jiǎn)單演示同學(xué)們?cè)O(shè)想的統(tǒng)計(jì)圖。

　�。A(yù)設(shè)一：學(xué)生最容易想到的是：在男生的基礎(chǔ)上再往上畫(huà)女生。

　　教師引導(dǎo)：對(duì)于這種方法你們有意見(jiàn)嗎？能一眼看出這個(gè)項(xiàng)目中，男生多還是女生多呢？）

　　預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生一下說(shuō)出了把男生的畫(huà)左邊，女生的畫(huà)右邊。師：誰(shuí)聽(tīng)懂了他的方法再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　預(yù)設(shè)三：如果學(xué)生說(shuō)不出，讓學(xué)生觀察這兩幅單式圖。師：仔細(xì)觀察一下，這兩張統(tǒng)計(jì)表，它們有什么地方是相同的，有什么地方是不同的？

　　相同：橫軸上的項(xiàng)目和縱軸上的數(shù)據(jù)都是相同的。不同的是：橫軸上每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。

　　引導(dǎo)：師：那我們可以怎么樣來(lái)把他們男女生的總?cè)藬?shù)合并在一張表格中呢？

　�。�3）、學(xué)生嘗試畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，要求在一張統(tǒng)計(jì)圖中展示所有的信息。在嘗試著在練習(xí)紙中間的這張圖中畫(huà)一畫(huà)。

　　2、作品展示

　　師：誰(shuí)能給他提提建議，怎么樣能更明確，更清晰，哪里還可以改進(jìn)？

　　先選擇1、2個(gè)涂得好的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在班級(jí)里展示，滲透認(rèn)真、仔細(xì)的品質(zhì)。

　　師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的這幅圖，這里的淡綠色縱條表示什么？深綠色的縱條又表示什么呢？

　　質(zhì)疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生��？別人怎么能看清楚呢？

　　質(zhì)疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？

　　師：同學(xué)們真了不起，想出了那么多的辦法，但在人們長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中也遇到了類(lèi)似的問(wèn)題，他們想出的方法是：在統(tǒng)計(jì)圖的右上角涂出一個(gè)小方形，寫(xiě)上表示的是什么，他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵，所以，人們?cè)诶L制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，往往先確定圖例，現(xiàn)在同學(xué)們利用你剛才學(xué)到的知識(shí)，把四年級(jí)同學(xué)鳳凰山喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目都繪制在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里吧！

　�。A(yù)設(shè)：同學(xué)肯定認(rèn)為，在條形的上面寫(xiě)上男、女，男、女的方式——有沒(méi)有更簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法？）

　　橫軸下面寫(xiě)得是什么？---項(xiàng)目名稱(chēng)，還要有說(shuō)明——項(xiàng)目，縱軸上要寫(xiě)上單位。還有統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你把剛才的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

　　3、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？

　�。▌e忘了：統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)、橫軸上的項(xiàng)目名稱(chēng)和項(xiàng)目，縱軸上的數(shù)量和單位，及圖例——課件演示）

　　師：那統(tǒng)計(jì)圖上的縱條是怎么來(lái)的呢？左右兩部分合并在一起。課件演示拉過(guò)來(lái)的過(guò)程。

　　三、分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，揭示課題。

　　1、分析數(shù)據(jù)

　　師：看著復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出新的問(wèn)題嗎？

　　2、揭示課題

　　師：剛才，同學(xué)們通過(guò)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖分析了四年級(jí)同學(xué)鳳凰山喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目的情況，大家探索出了統(tǒng)計(jì)圖不僅顯示了男生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，而且，還顯示出了女生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，像這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖“（板書(shū)課題）

　　師：相對(duì)來(lái)說(shuō)，我們最開(kāi)始繪制的那些只能統(tǒng)計(jì)一種量的，這些是“單式條形統(tǒng)計(jì)圖“

　　4、對(duì)比分析

　　師：大家對(duì)比一下：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖，有什么不同，有什么相同？

　　你更喜歡哪一種，為什么？

　　上一頁(yè)[1][2][3]下一頁(yè)

　　小結(jié)：在單式條形統(tǒng)計(jì)圖只能展示一種數(shù)據(jù)的情況，而復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的反映出各個(gè)量的變化過(guò)程。

　　三、學(xué)以致用，鞏固練習(xí)。

　　1、提供數(shù)據(jù)，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　過(guò)渡：師：現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高，都愿意花錢(qián)去體驗(yàn)刺激的活動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)了一系列的消費(fèi)，鳳凰山周邊超市的營(yíng)業(yè)額也隨之上升。請(qǐng)看一看小超市棒冰和牛奶在4個(gè)月中銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)表。

　　師：同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？請(qǐng)你完成在練習(xí)紙中。

　　2、復(fù)習(xí)畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖的注意點(diǎn)及縱坐標(biāo)的確定

　　展示學(xué)生作品，師：這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖完整嗎？請(qǐng)你給他補(bǔ)充一下。

　　師：他這張圖縱軸每個(gè)單位表示多少？這張又表示多少呢？都對(duì)嗎？

　　3、分析數(shù)量關(guān)系。

　　師：你能分析這張統(tǒng)計(jì)圖上的信息嗎？

　　如果你是超市經(jīng)理，下個(gè)月該如何進(jìn)貨？

　　師小結(jié)：通過(guò)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，我們發(fā)現(xiàn)了很多信息，也了解了很多情況，也能預(yù)測(cè)事物變化規(guī)律。

　　四、全課總結(jié)

　　師：1、今天你學(xué)到了什么？

　　2、你覺(jué)得畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)注意什么？

　　3、你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢(shì)？

　　五、聯(lián)系生活、拓展介紹。

　　師：日常生活中，你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)到過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？

　　課件展示各種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并與橫向的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊引導(dǎo)的作用，還可以介紹像折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖等等，關(guān)注知識(shí)的延續(xù)性。

　　六、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成統(tǒng)計(jì)表并分析數(shù)量關(guān)系。

　　1、根據(jù)圖完成表

　　師：這是幾屆奧運(yùn)會(huì)美、中、俄三國(guó)金牌統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你能說(shuō)說(shuō)，在每一屆中每個(gè)國(guó)家獲得的金、銀、銅獎(jiǎng)牌分別是幾枚嗎？

　　2、觀察這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　3、根據(jù)你們的分析，請(qǐng)預(yù)測(cè)一下，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成績(jī)會(huì)有什么趨勢(shì)？

　　4、通過(guò)分析，你想對(duì)中國(guó)的體育健兒們說(shuō)什么？

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖正確理解和分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　3、滲透《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》相關(guān)知識(shí)。

　　教材分析：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材首先借助兩幅插圖向?qū)W生展現(xiàn)了城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異的變化。接著給出了某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。接下來(lái)先讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表分別完成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，在通過(guò)兩幅圖對(duì)比觀察，使學(xué)生感受到同一年份的兩個(gè)數(shù)據(jù)分別出現(xiàn)在兩個(gè)不同的統(tǒng)計(jì)圖中給統(tǒng)計(jì)比較帶來(lái)的麻煩，從而產(chǎn)生新的認(rèn)知需求。教材由小精靈的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合二為一，然后介紹這就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。在組織學(xué)生觀察并討論：“它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別，然后回答下面的問(wèn)題�！币环矫孀寣W(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)新的統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)新、舊知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步建立數(shù)據(jù)分析觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題，在學(xué)生學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，教材引出條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式——橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，本質(zhì)是相同的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而且為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的`基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。雖然他們?cè)谝呀?jīng)學(xué)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，但沒(méi)有接觸過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。因此，在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，再通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，接著學(xué)生合作交流、共同探討、分析數(shù)據(jù)，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，深化重難點(diǎn)的突破。最后由易到難，幫助學(xué)生正確分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察圖形，分析數(shù)據(jù)，會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　突破方法：

　　通過(guò)觀察、比較、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　難點(diǎn)：

　　能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　突破方法：

　　采取小組合作，自主探究。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、交流等方式，分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　教法：

　　設(shè)置問(wèn)題情境，直觀演示。

　　學(xué)法：

　　操作實(shí)踐，觀察歸納總結(jié)。

　　準(zhǔn)備：

　　課件，圖表，學(xué)生4人分成一小組等。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要；能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析，同時(shí)提出合適的問(wèn)題加以解決。

　　2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；并能用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象；體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、出示北京市氣溫統(tǒng)計(jì)圖

　　問(wèn)：（1）從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你了解到了哪些信息？

　　（2）統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

　　（3）一幅條形統(tǒng)計(jì)圖包含哪些內(nèi)容？

　�。�4）條形統(tǒng)計(jì)圖具有什么特點(diǎn)？

　　二、引導(dǎo)探索，建構(gòu)新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，交流信息，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　說(shuō)明：能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　問(wèn)：通過(guò)觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。

　　2、師：紅色直條表示北京市的氣溫，那么深藍(lán)色的直條表示什么呢？

　　問(wèn)：你還知道些什么？

　　3、填寫(xiě)下面的統(tǒng)計(jì)表，比較統(tǒng)計(jì)圖、表，思考問(wèn)題：

　　（1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最�。�

　�。�2）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？

　�。�3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？

　�。�4）你從圖上還知道些什么？

　　4、歸納：

　　通過(guò)剛才的`觀察、分析你對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么評(píng)價(jià)？

　　三、鞏固拓展練習(xí)

　　1、指導(dǎo)完成“試一試”

　　先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)圖中。

　　生先獨(dú)立完成，反饋交流，總結(jié)如何繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？

　　2、指導(dǎo)完成“練一練”

　�。�1）觀察圖：說(shuō)說(shuō)污染指數(shù)的含義和每個(gè)城市的污染指數(shù)是多少？

　　（2）討論：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況，為什么？

　�。�3）從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？

　　3、獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。

　　四、回顧總結(jié)，展示個(gè)性

　　師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？

　　生自由回答，師總結(jié)（多媒體出示）

　　五、課外延伸，感知應(yīng)用

　　師：生活中很多地方都用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（多媒體出示幾幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)例題及相應(yīng)的“做一做”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；能根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和判斷。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，能比較主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作交流，能比較積極地評(píng)價(jià)和反思學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　4、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

　　1、談話

　　師：同學(xué)們，每年的春天和秋天，學(xué)校都要組織我們大家一起春游和秋游，通過(guò)春游和秋游活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力，體驗(yàn)大自然的美，而且能增加同學(xué)們的知識(shí)面。你除了學(xué)校組織的春游和秋游到過(guò)一些比較近的地方外，還跟著自己的家長(zhǎng)或親戚到過(guò)哪些較遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方呢？（讓學(xué)生發(fā)表自己的說(shuō)法）

　　師：如果現(xiàn)在老師讓你選擇一個(gè)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去旅游，那你會(huì)選擇哪里呢？為什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)表自己的看法）

　　師：想一想：我們外出旅游在選擇目的地時(shí)，我們通常要考慮哪些因數(shù)？

　�。L(fēng)景、氣溫、吃住、交通……）

　　師：對(duì)！氣溫也是要考慮的一個(gè)重要的因數(shù)，因?yàn)闅鉁氐淖兓瘯?huì)直接影響著我們旅游的興趣和情緒。在一般情況下，我們夏天往北方去比較舒服，冬天往南方會(huì)感覺(jué)好一點(diǎn)。下面老師就選擇了兩個(gè)美麗的城市，一個(gè)是我們的首都（北京）；另一個(gè)是有山水甲下美稱(chēng)的（桂林）。讓我們一起來(lái)看一看這兩個(gè)美麗的地方20xx各季度的平均氣溫的情況。

　　出示教材例2（課件出示）

　　二、引導(dǎo)探索，建構(gòu)新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：提問(wèn)：這張統(tǒng)計(jì)圖與我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

　　指出：這張統(tǒng)計(jì)圖同時(shí)反映的是兩個(gè)城市的氣溫情況，象這種統(tǒng)計(jì)圖，我們就

　　把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　師：通過(guò)觀察上面的'統(tǒng)計(jì)圖，你了解到了哪些信息？同桌之間可以相互的交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“自主探索、合作交流”的教學(xué)方式，使學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)習(xí)

　　用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題、用數(shù)學(xué)的頭腦想問(wèn)題，通過(guò)相互的交流信息學(xué)會(huì)合作互助，在觀察和信息交流中對(duì)新知建立了表象，初步了解和認(rèn)識(shí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖】

　　提問(wèn)：

　　師：淡藍(lán)色直條和深藍(lán)色直條分別代表哪個(gè)城市呢？你是從哪里看出來(lái)的？

　　講述：在圖的右上角用不同的顏色畫(huà)了兩個(gè)小方塊，分別標(biāo)出了兩個(gè)城市的名

　　字，這是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無(wú)圖例是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖明顯的不同之處。

　　提問(wèn)：根據(jù)圖例、直條的高度和直條上所標(biāo)的數(shù)字，你能說(shuō)出每個(gè)季度兩個(gè)城

　　市的平均氣溫嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　�、耪勗挘簭�(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能在一張統(tǒng)計(jì)圖中反映出兩個(gè)城市各季度的平均氣

　　溫狀態(tài)，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表也能在一張表中反映出兩個(gè)城市的平均氣溫狀況，所以根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本到110頁(yè)，完成統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。填好后同桌可以相互檢

　　查。

　　集體交流完成填表。

　　2、看著上面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表回答下面的問(wèn)題：

　　①這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季節(jié)相差最��？

　�、诒本┦心膬蓚€(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？

　�、圻@兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點(diǎn)？

　�、芑卮鹕厦娴模阌X(jué)得看統(tǒng)計(jì)圖方便，還是看統(tǒng)計(jì)表方便呢？

　�、菽阌X(jué)得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)例題的過(guò)程中，教師“搭橋鋪路”、巧設(shè)“階梯”，學(xué)生在認(rèn)知和思維上“拾級(jí)”攀登。學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良性循環(huán)之中進(jìn)一步完善了新知，加深了對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)的理解】

　　三、鞏固深化，應(yīng)用新知。

　　1、指導(dǎo)“試一試”。

　　先讓學(xué)生閱讀題目。提問(wèn)：

　　統(tǒng)計(jì)表中提供了哪些信息？統(tǒng)計(jì)圖中的圖例告訴我們了什么？你從電腦組的

　　兩個(gè)直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么看的？

　　指名回答后讓學(xué)生在直條上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

　　談話：下面我們要給另外三個(gè)興趣小組畫(huà)直條，想一想應(yīng)該怎樣確定直條的高度？

　　通過(guò)交流要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：如果人數(shù)是5的倍數(shù)，直條的高度應(yīng)與左邊縱軸的

　　標(biāo)尺對(duì)應(yīng)，如果人數(shù)不正好是5的倍數(shù)，要細(xì)致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)該用多高的直條表示，可以量出縱軸上每格的高度，再把一格大體等分成5份，并由此畫(huà)出代表相應(yīng)人數(shù)的直條。然后在直條上按年級(jí)涂上不同的顏色。

　　學(xué)生完成后，要讓學(xué)生在相應(yīng)的直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)，并與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行

　　核對(duì)。

　　同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒(méi)有在直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)。

　　提問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在獲取新知后，內(nèi)心產(chǎn)生了親身實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題的迫切需

　　要，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，分析統(tǒng)計(jì)信息，加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和內(nèi)化，進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。】

　　2、指導(dǎo)完成“練一練”

　�、畔扔^察統(tǒng)計(jì)圖中上海市和�？谑锌諝赓|(zhì)量的情況，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“污染指數(shù)”的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少？

　　⑵分組討論：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況。

　　⑶提問(wèn)：從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重讓學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析、鞏固、深化對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)�！�

　　四、回顧總結(jié)，整理新知。

　　提問(wèn)：這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)？學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

　　設(shè)計(jì)理念：

　　一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主發(fā)展的過(guò)程

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)我們需要關(guān)注學(xué)生統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握，是發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的基礎(chǔ)；發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，又必須扎根與循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)與方法的過(guò)程中。統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的建立，離不開(kāi)實(shí)踐和經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的辦法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中：提出問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)與改進(jìn)等。統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展，具有過(guò)程性，只有落實(shí)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，落實(shí)好統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的教學(xué)目標(biāo)也就在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中。

　　二、讓學(xué)生在活動(dòng)中探索、交流和體驗(yàn)

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在認(rèn)識(shí)復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個(gè)年級(jí)的人數(shù)相差最少”，這就需要“把同年級(jí)的兩個(gè)直條畫(huà)在一起”（即復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）比較。這個(gè)認(rèn)知過(guò)程，一定要讓學(xué)生參與和經(jīng)歷，所以教學(xué)時(shí)我采用開(kāi)放式，讓學(xué)生同桌、前后、分小組自主探索，合作交流，并在方格紙上畫(huà)出“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。這種教學(xué)方式與以往把統(tǒng)計(jì)教學(xué)僅僅理解為統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)是根本不同的，因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)就以學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程為主線，無(wú)論是新知的引入，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問(wèn)題的情景，還是試一試、練一練都設(shè)計(jì)成能讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與的豐富活動(dòng)，在活動(dòng)中探索、合作、交流，獲得體驗(yàn)和感悟，在活動(dòng)中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和方法。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

　　2、初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)：

　　繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（三）教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　時(shí)間

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、下面是四年（1）班小組學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖，你能在當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么嗎？

　　四年（1）班小組學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖

　　2、你們知道全球有多少人？中國(guó)有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

　　下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　1、用多媒體出示有關(guān)的圖表數(shù)據(jù)。

　　2、討論，匯報(bào)。

　　使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的探究作準(zhǔn)備。

　　5分鐘

　　二、探究新知。

　　三、鞏固新知

　　四、總結(jié)；

　　1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　2、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？

　　3、計(jì)論并嘗試畫(huà)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。

　　4、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　5、討論交流：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

　　6、全班匯報(bào)交流。分析：

　　1、完成102頁(yè)的做一做

　　2、完成練習(xí)十九的.第1題和第2題

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，

　　3）獨(dú)立完成后匯報(bào)交流

　　4）小組討論交流匯報(bào)

　　1、學(xué)生獨(dú)立分析，說(shuō)一說(shuō)分析的過(guò)程。

　　2、獨(dú)立完成，反饋結(jié)果

　　3、獨(dú)立完成后匯報(bào)

　　初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　在對(duì)比中歸納出統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　通過(guò)練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的作圖能力

　　20分鐘

　　10分鐘

　　（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

　　1 在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生具體情況進(jìn)行及時(shí)反饋。

　　2 書(shū)本第102頁(yè)練習(xí)十九第1題作為測(cè)試及反饋。

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