(經(jīng)典)《永遠的歌聲》教學設(shè)計優(yōu)秀3篇

　　作為一名教師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《永遠的歌聲》教學設(shè)計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

《永遠的歌聲》教學設(shè)計優(yōu)秀1

　　教學目標：

　　知識與能力：學習生字，并掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。

　　引導學生趣味讀文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。

　　過程與方法：

　　以“教師主導、學生主體”的方式幫助學生學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。

　　教學難點：

　　學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

　　教學過程：

　　一、歌曲導入，激發(fā)興趣

　　觀看歌曲視頻，揭示課題。

　　二、自由讀文，檢查預習：

　　1、檢查生字詞，理清文章脈絡(luò)。

　　2、課文講了一件什么事？

　　三、精讀課文，感悟理解。

　�。ㄒ唬�學習第一層，體會孩子對老師的喜愛之情。

　　1、默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？

　　2、全班交流，有趣討論：

　　語句：

　�。�1）“我們的老師是個從城里來的女學生……又漂亮�！�

　�。�2）“她用好聽的嗓音教我們唱……小歌劇。”

　�。�3）“我還和姐姐爭論過……還是我們老師唱的好聽�！�

　　（4）“我說，……天下第一好�！�

　　感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常熱愛。

　　3、練習有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情。

　�。ǘ�）學習第二層，進一步感受學生對老師的熱愛之情。

　　1、自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？

　　2、全班交流：

　　感悟：

　�。�1）明知進山有危險，還要進山為老師采藥，體會到學生對老師的愛。

　�。�2）老師嗓子啞了，學生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學生愛老師。

　　3、練習有感情朗讀。

　　同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的熱愛之情。

　　（三）學習第三層，感受師生情。

　　1、指名讀8——10自然段，交流感悟。

　　2、全班交流，趣味分析：

　　（1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚……把它們一條一條的穿起來�！�

　　“老師是南方城里人，愛吃魚”——學生的心多細呀！

　　“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切。

　　“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚

　　教師小結(jié)：從學生的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。

　　自由讀——指名讀

　�。�2）第9自然段。

　　教師：孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險，因為他們心中只有一個念頭，那就是……

　　（3）當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子哭了？

　　有趣的變換角色體會：

　　如果此時你就是那位深受學生尊敬的教師，看到學生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？

　　學生自由匯報。

　　教師小結(jié)：是啊，學生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。

　　四、學習開頭和結(jié)尾，體會寫法。

　　1、閱讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄊ孜埠魬�(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整）

　　2、文章為什么以《永遠的歌聲》作為題目呢？

　　小組討論——全體交流

　�。ㄒ�點：歌聲是老師留給我們的'，但那遙遠的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學們的心里，永生難忘。）

　　五、聯(lián)系實際，尋找感動。

　　回顧教過你的老師中，哪一位老師讓你最難忘，說說你們之間感人的故事，或者你為老師做過什么有意義的事。

　　六、布置作業(yè)。

　　趣味練筆：你在生活中和老師發(fā)生過什么感人的事，請寫一寫，試著運用首尾呼應(yīng)的寫法。

《永遠的歌聲》教學設(shè)計優(yōu)秀2

　　教材分析

　　1．這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時“我”和二牛、而蘭、石花為生病的老師上山采草藥的事、表達了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。

　　2．學習這篇課文的主要目的:一是讓學生感受純潔、誠摯的師生情;二是引導學生把握文章的主要內(nèi)容,品味文章的精彩語句,學習作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的'方法。

　　學情分析

　　1．經(jīng)過六年的學習，學生知識水平、分析理解能力、朗讀能力等都有了一定基礎(chǔ)。

　　2．學生能夠把握文章的主要內(nèi)容，抓住語言、動作、心理活動的描寫，初步感受純潔、誠摯的師生情。

　　3．學生認知障礙點：品味文章的精彩語句,學習作者通過典型事件,表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　教學目標

　　知識目標:１、理解課文內(nèi)容。

　�。�、學習語言、動作、心理活動的描寫方法。

　　能力目標:１、有感情的朗讀課文。

　�。�、能學習課文的描寫方法進行通過典型事件,抓住語言、動作、 心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法仿寫。

　　情感目標:感受純潔、誠摯的師生情,教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。

　　教學重點和難點

　　１、有感情的朗讀課文。

　　２、學習課文通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法.

　　教學過程

　�。ㄒ�)復習導入1、聽寫。2、說一說課文主要內(nèi)容。

　�。ǘ�）細讀課文，感悟理解

　　1、閱讀課文的第二部分時，提出問題以交流：

　�。�1）從那些方面可以看出“我們的老師好，樣樣好，天下第一好”？

　�。�2）“我們”是怎樣為生病的老師上山挖草藥的？

　�。�3）當“我們”委屈的向老師獻上草藥和小魚時，老師為什么一下子摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？

　　2、閱讀課文的第一、三部分時，提出：

　�。�1）走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了，而童年的一些歌至今仍響在耳邊，說明了什么？

　�。�2）走出童年真的很久很久了，她那歌聲一直滋潤著“我”童年的夢，說明了什么？

　�。�3）為什么用《.永遠的歌聲》作題目？

　　3、學習本篇課文你有什么感受？

　　4、感悟本課在寫作上的特點，學習作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物思想感情的方法。

《永遠的歌聲》教學設(shè)計優(yōu)秀3

　　教材分析

　　這是S版語文六年級上冊的第三單元溫暖的回憶中的第一篇課文。本單元學習的要求是：要注意把握文章的主要內(nèi)容，品味文章的精彩語句，揣摩作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。

　　本文記敘了童年時代的我因老師嗓子突然啞了，唱不出好聽的歌，還一聲一聲的咳嗽，于是和小伙伴二牛、二蘭、石花冒著危險為生病的老師上山采藥、下河捉魚的故事。表達了師生間的情誼，體現(xiàn)了我們對老師誠摯的敬愛之情。

　　本文主要通過人物的語言、動作和心理活動的描寫，深刻表現(xiàn)了人物的思想感情。

　　教學方法

　　指導學生通過人物的語言、動作和心理活動的描寫，體會文中人物的精神品質(zhì)和思想感情。抓住文中一些含義深刻、飽含深情的句子，引導學生自我感悟，悟情悟理。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1. 學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

　　2.了解文章首尾呼應(yīng)的寫法。

　　過程與方法

　　1. 抓住人物的語言、動作和心理活動描寫了解人物形象。

　　2. 畫出含義深刻、飽含深情的句子，在閱讀中進行思考和感悟。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　引導學生在讀懂課文的基礎(chǔ)上感受我們對老師誠摯的愛，培養(yǎng)學生尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。

　　教學重難點及突破

　　重點

　　把握文章的主要內(nèi)容，感受我們對老師誠摯的愛。

　　難點

　　學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物情感的方法。

　　教學突破

　　1.快速閱讀，劃分層次，理解課文主要內(nèi)容。

　　2.通過人物語言、動作和心理活動的描寫，體會文中人物的思想感情。

　　學生準備

　　搜集尊師的小故事。

　　教學設(shè)計

　　第二課時

　　一、復習、回憶

　　1.同學們，今天我們繼續(xù)學習11課《永遠的歌聲》，上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了生字詞語，理清了層次，并且知道了這篇課文的主要內(nèi)容。誰來說說它的主要內(nèi)容？(本文記敘了童年時代的我因老師嗓子突然啞了，唱不出好聽的歌，還一聲一聲的咳嗽，于是和小伙伴二牛、二蘭、石花冒著危險為生病的老師上山采藥、下河捉魚的故事。表達了師生間的情誼，體現(xiàn)了我們對老師誠摯的敬愛之情。)

　　2.課文是通過哪些地方體現(xiàn)出體現(xiàn)了我們對老師誠摯的敬愛之情的呢？請大家默讀課文，找出相關(guān)語句來進行體會？

　　二、精讀課文，感悟理解。

　　全班交流：

　　1. 我們的老師是個從城里來的女學生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。她用好聽的嗓音教我們唱小歌劇。我還和姐姐爭論過……還是我們老師唱得好聽。我說……天下第一好。讀讀這些和老師有關(guān)的句子，從中你感受到了什么？

　　(我們這些山鄉(xiāng)的孩子非常熱愛老師、敬佩老師，認為老師是最好的人。)

　　2.練習有感情地朗讀，讀出對老師的熱愛之情。

　　3.課件出示：

　　不知為什么，老師的嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽的.歌兒來了，還咳嗽，一聲接一聲。

　　放學的路上，二牛拽著我，悄悄的問：是男子漢嗎？是，明天就跟我進東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準好。我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭。

　　(1)指名讀，其他人思考：從這段話中你體會到了什么？

　　(孩子們熱愛老師，老師的點滴變化他們都能感受到，并且為老師的咳嗽著急。這體現(xiàn)了孩子們對老師的愛。)

　　(2)為什么我明知東山有狼，還是立即使勁點了點頭？

　　(老師嗓子啞了，學生很著急，想盡一切辦法為老師治��；感受到學生對老師的愛)

　　(3)抓住人物的動作、語言和心理活動，練習朗讀。

　　4.全班交流下水抓魚的經(jīng)過。

　　(抓住摸、捉、追、堵、甩、穿等動作詞體會孩子們想盡一切辦法抓小魚的行為，這都體現(xiàn)了他們對老師的深情。)

　　5.指導觀看課本圖片。

　　(1) 圖上畫的小朋友在干什么？老師又是怎樣做的？(練習說話)

　　(2) 當孩子們委屈地獻上自己為老師采的采藥、抓的小魚時，老師為什么樓住我們臟乎乎的身子，哭了？(學生們的童真和深情感動了老師。)

　　6.變換角色體會：如果此時你就是那位深受學生尊敬的教師，看到學生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？

　　7.小結(jié)：學生純真而深厚的感情感動了老師，感動了家長，也感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。

　　8. 帶著自己的理解閱讀全文。

　　設(shè)計意圖或說明：抓住重點詞句，通過對幾個孩子的動作、語言的分析，了解他們?yōu)榱死蠋煵活櫼磺械木�神，體會他們對老師的熱愛之情。

　　三、體會寫法。

　　1.自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　(都提到了童年的一些歌，首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整。)

　　2.我們可以在自己的作文中運用這種首尾呼應(yīng)的方法。

　　3.小組討論：課文為什么會以《永遠的歌聲》為題呢？

　　4.小結(jié)：歌聲是老師留給我們的，盡管它早已離我們遠去，但卻化為了美好的記憶，那誠摯的師生情感在同學們的心里永生難忘。

　　設(shè)計意圖或說明：學習寫作方法，練習運用。

　　四、課堂拓展。

　　你在生活中和老師之間發(fā)生過什么感人的事情嗎？你為老師做過什么有意義的事嗎？請寫一寫，試著運用首尾呼應(yīng)的方法。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.朗讀最使你感動的段落。

　　2.閱讀有關(guān)尊師的小故事。

　　六、板書設(shè)計

　　11. 永遠的歌聲

　　采草藥 抓小魚

　　不顧危險只為老師

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