位置教學(xué)設(shè)計(jì)通用
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的位置教學(xué)設(shè)計(jì)通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這幾個(gè)方向，并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋�。能根�?jù)路線圖說出不同的方位。
2.能運(yùn)用方向來解決生活中的實(shí)際問題，在合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和主動(dòng)探究的意識(shí)。
3.初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、課前游戲
辨認(rèn)生活中的東、南、西、北四個(gè)方向。
師：上課前，老師看看誰的反應(yīng)最快？能告訴我你面向哪個(gè)方向？（東）你能快速指出其他方向嗎？……大家的反應(yīng)速度真快。
二、預(yù)習(xí)展示、鞏固舊知
復(fù)習(xí)平面圖上的東、南、西、北四個(gè)方向。
師：昨天，我布置了一個(gè)導(dǎo)學(xué)提綱，請(qǐng)看第1題，在地圖上的方向是怎樣表示的？誰來說一下？（板書）
生：上北下南左西右東。
師：第2題要求大家以學(xué)校為中心，觀察天地廣場(chǎng)、銀河怡海小區(qū)、天馬大廈、正海電子公司的位置，嘗試完成導(dǎo)學(xué)稿上的學(xué)校平面地圖。（投出學(xué)校平面圖）
（設(shè)計(jì)意圖：從舊知出發(fā)，復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生在導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)下，做到自主探究新知，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來找尋學(xué)校周圍的標(biāo)志性建筑的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)活學(xué)活用，真正把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，解決實(shí)際問題。）
三、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1.引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測(cè)什么是東北方向
師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去家家悅超市，那你知道它在學(xué)校的什么方向嗎？
師：用手指一下。是學(xué)校的北面嗎？是東面嗎？今天，我們繼續(xù)研究有關(guān)方向的知識(shí)。
師：我們來繼續(xù)探討一下家家悅的位置，它不在學(xué)校的北面，也不在學(xué)校的東面。而是在學(xué)校的北方和東方之間，請(qǐng)你猜一下，北方與東方之間是什么方向？
生：東北。
師：能告訴老師是怎么想到的？
生：東與北之間，是東北方向或北東方向。
師：你的猜測(cè)讓老師佩服。不過，人們習(xí)慣上把東與北之間的方向稱為東北方向。（板書：東北）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生在找尋家家悅超市位置的過程中，師生共同正確認(rèn)識(shí)東北方向。）
2.同桌合作學(xué)習(xí)，探索研究東南、西南兩個(gè)方向
3.鞏固記憶，加深認(rèn)識(shí)
記方向及方向的相對(duì)性。
師：以前我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)方向都是相對(duì)的，今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)新的方向，分別是？
生：東北、東南、西北、西南。
師：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：它們都是相對(duì)的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)合板書，復(fù)習(xí)記憶八個(gè)方向，引導(dǎo)學(xué)生找出方向的相對(duì)性，幫助學(xué)生們加強(qiáng)記憶。）
4.運(yùn)用方向，介紹參觀鳳凰村，并說出行走路線
�。�1）學(xué)生介紹參觀鳳凰村并說出行走路線
師：我們能夠用所學(xué)的幾個(gè)方向說出同學(xué)的位置，下面我們一起去鳳凰村看一看，好嗎？
師：如果從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？咱們比一比哪個(gè)同學(xué)說得路線最清楚。
師：剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？
學(xué)生獨(dú)立完成并交流答案。
�。�2）課件出示――描述從文化中心到飲料加工廠的路線（帶米數(shù)）
師：仔細(xì)觀察，這幅路線圖和前面的有什么不同？
生：多了米數(shù)。
師：真會(huì)觀察，是啊，增加了景點(diǎn)之間的距離，那你在描述行走路線時(shí)把方向和距離結(jié)合起來說，路線就更清楚了。誰來說一說？學(xué)生交流答案。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生分別說出幾種不同路線的走法，并提示學(xué)生注意方法的最優(yōu)化從而達(dá)到讓學(xué)生熟練記憶平面圖上的八個(gè)方向的目的。）
四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用知識(shí)
幫蘭蘭和華華找家
課件出示，電影院位于中央，先根據(jù)蘭蘭的話：“我的家在在電影院的西北面�！弊寣W(xué)生找蘭蘭的家，并說出自己的看法。用同樣的方法，讓學(xué)生找華華的家。
師：蘭蘭和華華看完電影找不到自己的家了，你能幫他們嗎？蘭蘭家在哪？你是怎么想的？誰來說說？
生：先找到電影院，在電影院的西方與北方之間的方向，也就是西北面。
師：那我們反過來想，電影院在蘭蘭家的什么方向？
生：東南面。
師：蘭蘭找到家了，華華著急了，誰上前面來給大家指一下華華家的位置？這個(gè)問題有點(diǎn)難？好好想想，還有不同意見嗎？
生：東北面。
生：西南面。
師：以華華家為中心點(diǎn)，借助方向標(biāo)來看電影院在華華家的哪一面？
生：東北面。
師：對(duì)嗎？我們?cè)賮砜纯措娪霸涸谑裁次恢茫?/p>
生：西南面。
師：在辨別位置時(shí)，我們一定要弄清要以什么為中心點(diǎn)，并借助方向標(biāo)來觀察位置。
五、歸納總結(jié)，課外拓展
1.歸納總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了――東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，知道它們是一一對(duì)應(yīng)的，還會(huì)用所學(xué)的方向描述行走路線。
2.課外拓展
師：其實(shí)生活中有關(guān)方向的知識(shí)有很多，比如，天氣預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)明天，白天多云，12～16攝氏度，東北風(fēng)3～4級(jí)。說到這，我想考考大家，你知道東北風(fēng)是怎么吹的嗎？
生：東北風(fēng)是指從東北方向吹過來的風(fēng)，吹向東北的風(fēng)。
師：你喜歡交朋友嗎？如果有個(gè)同學(xué)想到你家玩，你該怎樣向他介紹你家的位置呢？怎么走？下節(jié)課我們?cè)賮斫涣�，下課。
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