小學(xué)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-02 17:34:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

　　2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3. 能展開(kāi)想象，用自身的`眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。

　　2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

　　3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激趣，引入新課

　　1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

　　2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

　　（二）初讀，了解短文

　　1. 同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

　　(1) 板書(shū)課題：1．柳樹(shù)了

　　(2) 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位同學(xué)帶著大家再讀課題)

　　(3) 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)同學(xué)讀字并組詞)

　　3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

　　(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了) 教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了

　�、倭鴺�(shù)在誰(shuí)的協(xié)助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷

　�、诖豪自鯓痈鴺�(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

　　(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

　�、僖孕〗M形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　�。�3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

　�、冽R讀第五小節(jié)。

　�、谡�(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

　�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。

　　(4) 同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?

　　（同學(xué)自由說(shuō)）

　�。�5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)

　　(三)鞏固生字，寫(xiě)好字

　　1．看板書(shū)再讀詞。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))

　�、谶@兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

　�、蹖�(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊局部寬一些。

　�、苊杓t。

　�、葑陨砭殞�(xiě)，老師巡視。

　　⑥效果展示。

　　(四)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1 柳樹(shù)醒了

　　春雷說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹(shù) 玩耍小朋友長(zhǎng)高了

　　(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、背誦課文。

　　2、寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。

　　2．寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一) 復(fù)習(xí)

　　1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

　　2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

　　3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

　�。ǘ┳x背課文

　　指名分小節(jié)朗讀課文，同學(xué)齊背。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫(xiě)字

　　1、同學(xué)觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才干寫(xiě)好這些字。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

　�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1 、完成練字作業(yè)。

　　2 、詞語(yǔ)連線(xiàn)練習(xí)。

　　春雷說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹(shù) 玩耍小朋友長(zhǎng)高了

小學(xué)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)個(gè)8生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里萬(wàn)物的變化，培養(yǎng)善于觀察事物的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　〖課型

　　新授。

　　〖教法

　　談話(huà)法、觀察法、討論法。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　柳樹(shù)發(fā)芽過(guò)程的課件。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，早晨誰(shuí)叫你起床呀？轟隆隆，什么聲音？是春雷來(lái)叫柳樹(shù)姑娘起床了。板書(shū)：柳樹(shù)醒了。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、看圖說(shuō)話(huà)

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，你看到了什么？有什么感受？

　　2、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞

　�、� 聽(tīng)老師朗讀，展開(kāi)想想

　　你想到了什么？

　�、� 借助拼音，自讀課文，要求讀正確

　�、� 在讀課文，畫(huà)出生字，認(rèn)識(shí)生字

　�、� 交流識(shí)字情況

　　讀詞語(yǔ)卡片

　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的`？

　　3、在讀課文，深入理解

　�、� 朗讀課文，思考：柳樹(shù)醒了實(shí)質(zhì)什么？

　　結(jié)合課文加上自己的想想說(shuō)。

　�、� 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，學(xué)習(xí)方法

　　想一想春雷怎樣交流樹(shù)起床，會(huì)說(shuō)些什么？

　　小柳樹(shù)醒了，它會(huì)怎樣做？

　�、� 小組學(xué)習(xí)第二小結(jié)

　　體會(huì)怎么洗澡，軟了是怎樣？

　�、� 第3、4、5小結(jié)中，學(xué)自己最喜歡的重點(diǎn)朗讀，遍讀變相像，可以加生動(dòng)做。

　　交流學(xué)習(xí)情況，體會(huì)課文。

　　學(xué)自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　4、賞讀課文

　　5、作業(yè)：小組合作，表演課文

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　柳樹(shù)醒了

　　春雷說(shuō)話(huà) 醒了

　　春雨洗澡軟了

　　春風(fēng) 梳頭綠了

　　春燕捉迷藏飛了

　　小朋友玩耍長(zhǎng)高了

　　〖教后記

　　通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能達(dá)到目標(biāo)，并且很喜歡這首詩(shī)。但這節(jié)課的生字比較多，學(xué)生是記起來(lái)比較難。

小學(xué)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直觀感受，激發(fā)興趣

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的春字）師：看到這個(gè)字，你想到了什么？

　　2.放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

　　3.師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

　　二、整體感知，初步體驗(yàn)

　　1.學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？

　　2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

　　3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

　　4.檢查生字認(rèn)讀情況。（1）同桌互相讀、聽(tīng)。（2）認(rèn)讀生字卡片。

　　5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。］

　　三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟

　　1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)春雷。

　　2.男女小組以輕柔、緩慢的'語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。

　　3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

　　4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）

　　［設(shè)計(jì)意圖：讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］

　　四、入情入境，美讀成誦

　　1.帶著自己的感受美讀全文�？刹扇《喾N方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

　　2.背誦全文。（1）借助板畫(huà)試背。（2）表演背。（3）全班背。

　　［設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］

　　五、拓展延伸，豐富想象

　　1.說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？

　　2.寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著（）3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

　　［設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫(xiě)２個(gè)字。

　�。病⒛苷_朗讀課文。

　�。�、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課

　�。�、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的.季節(jié)。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。

　�。�、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。

　　誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。

　　３、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。

　　二、檢查生字

　�。薄⒛男┥衷~已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。

　�。病ⅰ霸�、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。

　�。�、讀著讀著，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。�、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

　�。�、開(kāi)火車(chē)讀。

　　三、讀課文，感知內(nèi)容

　�。�、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。

　�。�、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。

　�。场⒄倚』锇橛米约合矚g的方式讀課文。

　　四、理解課文，感悟內(nèi)容

　�。薄煟含F(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“____”把它們劃出來(lái)。

　�。�、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。

　�。�、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

　　４、把５句話(huà)合并成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。

　�。怠⑦@些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

　�。丁⒗蠋熯@里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話(huà)、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話(huà)。

　�。�、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。

　　先自己試試。

　�、耪l(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？

　�、拼豪讜�(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。

小學(xué)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

　　2、能正確朗讀課文。

　　3、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課

　　1、出示圖畫(huà) 小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫(huà)的'是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。

　　2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。

　　誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。

　　3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。

　　二、檢查生字

　　1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。

　　2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。

　　3、讀著讀著，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

　　5、開(kāi)火車(chē)讀。

　　三、讀課文，感知內(nèi)容

　　1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。

　　2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。

　　3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

　　四、理解課文，感悟內(nèi)容

　　1、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“____”把它們劃出來(lái)。

　　2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。

　　3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

　　4、把5句話(huà)合并成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。

　　5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

　　6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話(huà)、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話(huà)。

　　7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。

　　先自己試試。

　　⑴ 誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？

　�、� 春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。

小學(xué)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以讀為本，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新;合作識(shí)字，掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字能力;主體參與，合作交流，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神;用看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議，畫(huà)一畫(huà)，演一演，評(píng)一評(píng)多種形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，感受春天的美;課內(nèi)外結(jié)合，拓展深化。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為本，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)醒雷等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)說(shuō)活等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

　　第一教時(shí)

　　〖教學(xué)要求

　　采用多種形式充分感知課文，正確流利地朗讀課文，通過(guò)朗讀感知和感悟春天的美。

　　〖教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、形象感知

　　1、學(xué)生觀看CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。

　　2、師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)?(課件上出現(xiàn)春字)你喜歡春天嗎?為什么?

　　3、師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了!(出示課題齊讀)

　　形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動(dòng)著的生命力，從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)醒了是什么意思?

　　2、自由讀課文，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

　　3、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，把生字多讀幾遍。

　　4、同桌互相聽(tīng)、讀、正音，比比誰(shuí)讀得流利。

　　以整體入手，以讀為主感知課文，有利于學(xué)生進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備。

　　三、合作識(shí)字

　　1、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翹舌音。

　　2、小組比賽認(rèn)讀生字卡，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住生字。

　　3、出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：

　　說(shuō)( )( )( ) 話(huà)( )( )( )

　　川( )( )( ) 友( )( )( )

　　春( )( )( ) 高( )( )( )

　　字詞教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重教給學(xué)生識(shí)字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力，注重自己的積累和運(yùn)用。

　　四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組合作學(xué)習(xí)。

　　2、小組反饋交流(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

　　⑴ 學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　�、� 指名讀。

　�、� 想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)?

　�、� 如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)聽(tīng)吧!

　�、� 用自己喜歡的'方式說(shuō)第一節(jié)。

　�、� 指名讀、評(píng)議。

　�、� 比賽讀，評(píng)出朗讀高手。

　�、� 學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　① 指名讀。

　�、� 教師板畫(huà)柳樹(shù)。

　　③ 愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

　�、� 你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

　　⑤ 比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　⑶ 學(xué)習(xí)三、四小節(jié)：

　　① 播放錄像，春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。

　�、� 音樂(lè)聲中，教師引讀3、4節(jié)。

　　③ 春風(fēng)中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?(請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)畫(huà)一畫(huà))。

　�、� 朗讀指導(dǎo)。

　�、� 小組匯報(bào)讀。

　�、� 學(xué)習(xí)第五節(jié)：

　�、� 醒了的小柳樹(shù)可高興了!它們?cè)诟墒裁茨?

　�、� 指名讀、評(píng)議。

　�、� 自由體會(huì)讀。

　�、� 全班朗讀。

　　語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，詩(shī)歌的教學(xué)尤其如此，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在詩(shī)中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。在閱讀過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)，不僅提高語(yǔ)文素養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)要求

　　背誦課文，積累語(yǔ)言，拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。

　　〖教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

　　1、自由讀讀課文，再說(shuō)課文中的生字。

　　2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　3、做猜字游戲。

　　4、完成課文我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀。

　　鞏固字詞的形式多樣，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深理解和記憶。

　　二、美讀，前誦課文

　　1、帶著自己的感受美讀課文：(教師相機(jī)指導(dǎo))