認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-02 15:09:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)【經(jīng)典】

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)【經(jīng)典】

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第84、85頁。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

　　3、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　　4、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

　　5、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　三、教具、學(xué)具：

　　多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境導(dǎo)入

　　1、師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰？

　　師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。

　　2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？

　�。ǘ﹦�(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面。

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動(dòng)。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？

　　學(xué)生匯報(bào)

　　1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請(qǐng)你快到前面來找一找。對(duì)了，這根針叫時(shí)針，它長得什么樣？誰來說一說。（師板書：時(shí)針：短粗）。分針：請(qǐng)學(xué)生到前面來指，說出長得什么樣子。它和時(shí)針比起來細(xì)一些，長一些。（板書：細(xì)長）

　　2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請(qǐng)你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。

　　3、12個(gè)大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

　　2、出示圖片，認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）師引導(dǎo)。

　　3、仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）

　　匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評(píng)價(jià)）

　　4、結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。

　　5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。

　　6、小明的一天：對(duì)于整時(shí)兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。

　　三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展

　　1、我撥你說

　　2、我說你撥

　　3、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時(shí)？

　　4、設(shè)計(jì)嘗試：請(qǐng)同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。

　　設(shè)計(jì)自己的一天。

　　四）全課小結(jié)

　　反思：一年級(jí)的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識(shí)點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭，體驗(yàn)到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型，讓不同的學(xué)生體會(huì)不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備;

　　多媒體課件、鐘面模型

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥�，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？

　　生：鐘表。

　　師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認(rèn)識(shí)鐘表）。

　　（二）認(rèn)識(shí)鐘面

　　1.老師帶來了一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。

　　2.交流匯報(bào)：

　�。�1）生匯報(bào)：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)

　�。�2）仔細(xì)研究：

　　師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的'，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。

　　鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。

　　哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的？

　　鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的

　　4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎

　　請(qǐng)你指一指說一說，（課件）。

　　（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　看一看

　　導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長的叫分針，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？

　　說一說

　　1.（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)？

　　第一個(gè)是幾時(shí)？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。）

　　第二個(gè)呢？（4時(shí)）那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。）

　　第三個(gè)呢？（8時(shí)）你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。）

　　2．剛才我們認(rèn)的2時(shí)，4時(shí)，8時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時(shí)）

　　3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，最常用的表示方法就是這種，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。

　　師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？

　　接著出示電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示2時(shí)嗎？

　　學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)：書上做一做“小明的一天”。

　　1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示。

　　2、小明幾時(shí)吃飯，鐘面是什么樣的？

　　3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫片的，鐘面是什么樣的？

　　4、同樣都是9時(shí)，小明做的事情為什么不一樣？

　�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

　　學(xué)生談收獲。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84—85頁例題及想想做做。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作，《認(rèn)識(shí)鐘表》就是其中之一�！墩J(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識(shí)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)——如二年級(jí)要學(xué)習(xí)的時(shí)、分、秒，三年級(jí)要學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識(shí)。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間；

　　2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)；

　　3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng)，掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)中首先以謎語的形式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認(rèn)識(shí)鐘表的過程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的一個(gè)過程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　2、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的'信念。

　　3、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會(huì)大約幾時(shí)的含義。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對(duì)某些問題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)具鐘、教具鐘、

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽，提醒我們要早起。對(duì)，是鐘表。

　　2、瞧，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎？

　　3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？

　　對(duì)，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該干什么了。今天我們一起來“認(rèn)識(shí)鐘表”—揭示課題。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　�。�、初步認(rèn)識(shí)鐘面

　　我們要認(rèn)識(shí)鐘表，首先我們來認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。

　�。�1）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里？6呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)阽娒嫔现敢恢?和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢(shì)表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。

　　（2）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長、短）

　　你們知道長的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時(shí)針）指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱？

　�。�、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

　�。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說是7點(diǎn)鐘，要告訴他們?cè)跀?shù)學(xué)上又可以說成“7時(shí)”。（板書7時(shí)）

　　你是怎么看出來的呢？

　　真聰明，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

　　（２）那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？你是怎么看的？（練習(xí)試一試：3時(shí)6時(shí)10時(shí)）

　�。�3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時(shí)針是怎么指的？

　　師：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　（4）撥一撥：請(qǐng)小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。

　　如果是4時(shí)呢？分針、時(shí)針分別指著哪里？7時(shí)呢？

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、想想做做第二題和第六題

　　2、想想做做第五題（畫一畫）

　　四、總結(jié)

　　今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識(shí)了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì)經(jīng)過這樣的時(shí)刻。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　知識(shí)技能目標(biāo)：

　　１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　�。�.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

　　過程性目標(biāo)：

　　１.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　�。�.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

　　３.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　情感目標(biāo)：

　　使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

　　教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

　　1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.

　　師：誰猜到了這是什么?

　　2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。

　　師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？

　　3、板書課題。

　　師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、探究新知：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面的組成。

　　師：師課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？（二）教學(xué)整時(shí)

　　1、（課件出示84頁情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

　　師：這個(gè)情景是不是很熟悉�。棵刻於及l(fā)生在你們的.身上��？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

　　師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？

　　2、為了表揚(yáng)你，老師送你一張游樂場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（3）班的小朋友們一起去玩玩吧。

　　師：誰知道過山車的發(fā)車時(shí)間呢？

　　師：剛才你說的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時(shí)。（板書：8時(shí)）誰會(huì)說？

　　師：誰知道海盜船幾時(shí)開始？+（板書：3時(shí)）

　　請(qǐng)全班齊讀三次。

　　師：再來看開心樂園是幾時(shí)開始的？

　　學(xué)生個(gè)別說，全班說。

　　3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。

　　學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。

　　4、小結(jié)方法：

　　師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

　　1、學(xué)習(xí)撥鐘表

　　師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來

　�。�1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。

　�。�2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請(qǐng)撥12時(shí)。

　�。�3）9時(shí)再過一小時(shí)是幾時(shí)，請(qǐng)你撥一撥。

　　師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。

　　2、生說時(shí)間，師生一起撥

　　3、同桌互說互撥時(shí)間

　　4、時(shí)間表示法

　　師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的?

　　師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾；第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）

　　過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

　　5、動(dòng)手寫時(shí)間《小明的一天》

　　師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時(shí)間表。

　　2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。

　　3、指名反饋

　　4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺得這么特殊��？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。

　　師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。哎，老師有一個(gè)小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？

　　生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。

　　過渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條�。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

　　四、總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

　　初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)。初步建立時(shí)間觀念。

　　能力目標(biāo)：

　　通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　情感目標(biāo)：

　　感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)看鐘面的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　時(shí)間的兩種書寫方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：自制課件，鐘面模型、

　　學(xué) 具：每人一張沒有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入

　　1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥眩钦l呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會(huì)是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。

　　2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？

　　生：它催我們?cè)缭缙鸫病?/p>

　　生：它能告訴我們時(shí)間。

　　3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？

　　生：手表、臺(tái)鐘、掛鐘、公雞…

　　師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識(shí)它們？

　　揭題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題）

　　4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想和懶羊羊一起來了解它。

　　二、 動(dòng)手操作、自主探究1.認(rèn)識(shí)鐘面師：仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

　　生討論，匯報(bào)：有１２個(gè)數(shù)字

　　師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最左邊的數(shù)是（），最右邊的數(shù)是（）。

　　師：（課件出示）我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘，你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎？

　　師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時(shí)針和分針）

　　師：兩根針長得一樣嗎？長的針叫什么？短的針叫什么？

　　師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時(shí)針長，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。

　　出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。

　　小結(jié)：剛才通過小朋友的細(xì)心觀察，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘表沒有嘴，但卻能告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事?那么鐘面的時(shí)間你會(huì)看嗎？懶羊羊可不會(huì)看，我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎？

　　2.認(rèn)識(shí)整時(shí)出示4時(shí)、6時(shí)、10時(shí)、12時(shí)四個(gè)鐘面 ⑴說一說你是怎么看時(shí)間的？誰也能像他這樣說？

　　⑵比一比：撥出的時(shí)間有什么相同的地方什么不同的地方？

　　⑶兒歌：分針指12，就是整時(shí)了，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)》。

　　⑷鐘面上有幾個(gè)整時(shí)？

　　師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)9時(shí)。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時(shí)，我在讀書，晚上９時(shí)我在睡覺”。

　　師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間，然后說一個(gè)時(shí)間自己在做什么事？可以從早上說起�！�

　　生撥再匯報(bào)

　　師：小朋友們，時(shí)間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的習(xí)慣。

　　3.學(xué)習(xí)兩種計(jì)時(shí)法我們學(xué)會(huì)了看時(shí)間還要學(xué)會(huì)把它記下來

　　⑴電子表示法：（出示4：00的卡片）你見過這種時(shí)間嗎？在哪見過？

　　生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機(jī)上。

　　師：這是整時(shí)的第一種表示法，叫電子表示法。請(qǐng)你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個(gè)時(shí)間。師：說一說電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢？

　　生：中間有“：”，后面都是00，是幾時(shí)前面就是幾。

　　⑵漢字表示法：記錄時(shí)間還有另一種方法：

　　漢字表示法 介紹用漢字“時(shí)”表示的方法

　　⑶比較這兩種寫法有什么相同的地方，有什么不同的地方？

　　⑷小明的一天：

　　師：學(xué)會(huì)了看時(shí)間，寫時(shí)間，我們還要合理的安排時(shí)間，我們一起來看小明的一天是怎樣過的？師：師：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)8時(shí)。，為了區(qū)分這兩個(gè)8時(shí)，我們說的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時(shí)在讀書，誰也能像老師這樣說？

　　小結(jié)：

　　媽媽的話

　　三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1、快樂連連看

　　2、說一說

　　3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的'時(shí)間并寫下來。

　　4、游戲：人體時(shí)鐘

　　5、畫一畫：用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，并寫出所畫的時(shí)間：說一說要怎么畫？

　　四、課末總結(jié)

　　事情做錯(cuò)了可以改，東西用了可以再買，可是時(shí)間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。

　　設(shè)計(jì)說明：

　　本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　1. 精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。

　　教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識(shí)。

　　如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識(shí)各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。

　　2. 自主探索，合作交流，人人參與。

　　教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。

　　如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

　　3. 重視動(dòng)手操作實(shí)踐。

　　“兒童的智慧在他的手指尖上�！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

　　如鐘面觀察、撥時(shí)鐘；練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。

　�。础� 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)

　　為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把練習(xí)設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂連連看、人體時(shí)鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時(shí)鐘并用兩種方法寫出所畫時(shí)間是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和概括。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

　　3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面上的整時(shí)

　　教學(xué)難點(diǎn)：能判斷鐘表上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件一份、做鐘具模型的'材料

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、通過動(dòng)畫藍(lán)貓引入新課

　　2、逛一逛鐘表樂園

　　3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢？又想知道什么呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、展開

　　1、（課件出示：一個(gè)鐘面）

　　問：小朋友，你看到的這個(gè)鐘面上都有什么？

　　那你想學(xué)做一個(gè)這樣的鐘面嗎？同桌合作組裝一個(gè)鐘面。

　　2、（學(xué)生做，師行間巡視）

　　3、展示做好的作品。

　　4、指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答（師相機(jī)板書：時(shí)針分針）

　　5、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的作用，并認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　課件出示一個(gè)讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的？

　　再出示一個(gè)，你能認(rèn)嗎？那你又是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，師可以適當(dāng)補(bǔ)充）

　　6、看圖說一說

　�。�1）課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎？

　�。�2）緊接著出示后三幅圖，問：你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時(shí)候在做什么嗎？你想說哪幅圖說哪幅圖？（指名說一說）

　　7、比較各個(gè)鐘面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

　�。ㄕn件出示一組鐘面）讓學(xué)生進(jìn)行比較。

　　8、、智闖數(shù)學(xué)宮

　　第一關(guān)：快速搶答：

　�。ㄕn件出示一組鐘面）

　　第二關(guān)撥一撥。

　　（1）、撥一個(gè)（8時(shí)）

　　（2）、一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，說說這個(gè)時(shí)間通常你在干什么？

　　第三關(guān)：說一說

　�。�1）、（課件出示：大約7時(shí)的圖片）你認(rèn)為他是幾時(shí)呢？是7時(shí)嗎？你認(rèn)為呢？

　　（2）、你能說說大約這是幾時(shí)嗎？（課件出示）

　　第四關(guān)：想一想

　�。�1）、好小朋友們真不錯(cuò)，那我們平時(shí)除了鐘以外還有什么可以用來表示時(shí)間的？學(xué)生列舉（手表、手機(jī)等）

　�。�2）引出電子鐘，教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法。

　　三、課間活動(dòng)

　　我們一（1）的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯(cuò)。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，我們休息一下，欣賞一首歌曲《珍惜時(shí)間》。

　　四、總結(jié)

　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)檢測(cè)

　　1、指名說一說

　　（1）、（課件出示圖片）圖中的小朋友一天的時(shí)間是怎么安排的？

　�。�2）、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時(shí)間的呢？

　　2、、（課件出示一組圖片）問：小朋友，你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時(shí)的？哪件事情是要提前去做的？哪件事情是大約某個(gè)時(shí)間去做就可以了？

　　3、說一說每天10時(shí)學(xué)生在干什么

　　（二）全課總結(jié)

　　今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲告訴大家好嗎？

　　通過和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間還要合理利用時(shí)間，按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)寫作業(yè)、按時(shí)睡覺，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，能做到嗎？

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91～92頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

　　2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

　　3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　 1.童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

　　2.提出問題。

　　(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”

　　(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”

　　3.揭示課題。

　　師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

　�。墼u(píng)析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］

　　二、自主探索

　　 1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

　　(1)比一比。

　　學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

　�、俣加袃筛�(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針)。

　�。ò鍟悍轴槙r(shí)針）

　　讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。

　　②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2…)

　　12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。

　　(2)說一說。

　　鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?

　�。墼u(píng)析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］

　　2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　(1)整時(shí)的常用表示法。

　　①學(xué)生嘗試撥整時(shí)。

　　師：你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰撥得好，請(qǐng)他上來撥。(選三個(gè)上來)

　　問：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時(shí)”。(板書)

　　指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。指著“X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)”說“這些都是整時(shí)”。(板書)

　　②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。

　　小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?

　　③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　�、芫毩�(xí)。

　　A.師撥鐘面，生說時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)……

　　B.生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。

　　a.早上上學(xué)的時(shí)刻。

　　b.每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。

　　c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。

　　C.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么?

　　(2)整時(shí)的第二種表示法。

　�、傩∨笥延^察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?

　　師：這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法。

　　②誰會(huì)寫幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。

　�、壑负诎彗娒�，問：你會(huì)用數(shù)字法來表示嗎?請(qǐng)寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評(píng)一評(píng)，寫得好嗎?

　�、芙裉靸煞N整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎?你們還想比一比嗎?

　　師：老師寫出了一種，請(qǐng)你寫出另外一種。

　�。墼u(píng)析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的'開放性和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意。］

　　3.應(yīng)用。

　　(1)師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體)，仔細(xì)看書上第92頁，說一說，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)

　　(2)問：他的一天安排得合理嗎?

　　師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

　　［評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。］

　　三、綜合應(yīng)用

　　 1.現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。

　　(小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理。)

　　(1)活動(dòng)。

　　上午()時(shí)做()

　　(：)做()

　　()時(shí)做()

　　下午(：)做()

　　()時(shí)做()

　　(2)評(píng)一評(píng)：獲勝者是誰?

　　2.聰明屋。

　　聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)。

　�。墼u(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表，學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。］

　　總評(píng)析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第90頁，完成第95頁的練習(xí)

　　本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半時(shí)，是今后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)。這局部內(nèi)容是本單元的難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生，以形象思維為主，有愛說、愛動(dòng)、愛表示的特點(diǎn)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，初步體會(huì)幾時(shí)半的含義。

　　2、結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的半時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間。

　　教具學(xué)具：多媒體課件，指針式和數(shù)字式時(shí)鐘模型各一個(gè)，學(xué)生用學(xué)具鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境

　　1、動(dòng)畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。

　　多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面。

　　2、提出問題。

　　1）同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。

　　2）你怎么知道是6時(shí)？

　　3）它是什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？你又是怎么看出來的？

　�。ㄟ\(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感，為新知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）

　　4）它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的？(出示10時(shí)半，11時(shí)半鐘面)

　　3、揭示課題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)這些新的時(shí)刻。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過課件自然引入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、自主探索，合作交流。

　　1、看黑板上的鐘面。

　　1）（指10時(shí)半）這個(gè)鐘面上表示的是什么時(shí)刻？（讓學(xué)生猜測(cè)）你是怎么看出來的？

　　2）指著11時(shí)半的鐘面：鐘面上是什么時(shí)刻？你是怎么看出來的？（同桌互相討論，交流匯報(bào)）

　　3）從以上兩個(gè)鐘面表示的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生自由交流匯報(bào)：分針都指向6。

　　半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？

　　5）全班交流，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)字的中間。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察、分析、互相交流，找到半時(shí)時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。）

　　2、學(xué)會(huì)幾時(shí)半的寫法

　　1）讓學(xué)生試著寫出10時(shí)半。

　�。ㄖ该逖�，交流寫法）

　　2）歸納寫法：冒號(hào)左邊是幾，冒號(hào)右邊是“30”就表示幾時(shí)半。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己寫半時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與活動(dòng)的興趣。）

　　3、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？（板書課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)半）

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、教師撥鐘，學(xué)生讀時(shí)間，并說說是怎么知道的？

　　2、一學(xué)生撥鐘，另一學(xué)生說時(shí)間，然后交換角色。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生撥一撥，說一說，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)、感悟新知，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。） 3、投影課本第93頁的“做一做”

　　結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾

　　項(xiàng)活動(dòng)。

　　1）讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成。

　　2）分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固新知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。）

　　4、完成第95頁第4題

　　教師說明題意，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)）

　　四、全課總結(jié)

　　師生共同總結(jié)：讓學(xué)生說一說這節(jié)課你有什么收獲？

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的孩子。

　　（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)完整而深刻的印象，有利于學(xué)生把新知納入已有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中）

　　五、拓展創(chuàng)新

　　讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。）

　　教學(xué)反思：

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》中“認(rèn)識(shí)半時(shí)”這部分知識(shí)時(shí)，課前預(yù)設(shè)很充

　　分，上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)也不錯(cuò)，能積極探討，總結(jié)規(guī)律，但是在實(shí)踐練習(xí)時(shí)，雖然大多數(shù)同學(xué)都作對(duì)了，但還是有部分同學(xué)做的`不準(zhǔn)確，看半時(shí)不準(zhǔn)確，畫半時(shí)知道分針指向6 ，不知道時(shí)針到底應(yīng)指向哪里。下課后，我及時(shí)的進(jìn)行了反思，覺得自己在讓同學(xué)探究看半時(shí)，畫半時(shí)時(shí)過于重視分針指向哪里，對(duì)時(shí)針的位置和方向探究的不夠明確，沒有把這部分的探究當(dāng)做難點(diǎn)來突破面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我設(shè)計(jì)了一堂延伸課，利用這些課堂生成的錯(cuò)題資源，引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，找出它們產(chǎn)生錯(cuò)誤的共性問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究半時(shí)的時(shí)候時(shí)針應(yīng)該指向哪里，需要注意的是什么，有沒有什么好的方法能讓我們更準(zhǔn)確的畫出半時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的位置�？梢宰尩谝还�(jié)課就畫的比較準(zhǔn)確的同學(xué)用它們的方法，它們的語言來來進(jìn)一步闡述，一幫一交流，溝通。設(shè)計(jì)富有層次的習(xí)題及時(shí)檢驗(yàn)并加以鞏固

　　按照這個(gè)思路，第二節(jié)課上的很成功，學(xué)生找到了錯(cuò)誤的原因，并自己總結(jié)出了看半時(shí)，畫半時(shí)的技巧和檢查方法，扎實(shí)了看半時(shí)，畫半時(shí)的方法。讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。突破了這一教學(xué)難點(diǎn)。及時(shí)的反思讓我和我的學(xué)生都有收獲。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第84～85頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

　　2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

　　3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

　　2、提出問題。

　　(1)、“公雞打鳴是叫人們干什么?”

　　(2)、“每天早晨是誰叫你們起床?”

　　3、揭示課題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的卡通動(dòng)畫形象，從兒童熟知的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

　　二、自主探索

　　1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。

　　(1)、比一比。

　　學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

　　(2)、說一說。

　　鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，通過比一比、指一指、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）

　　2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　(1)整時(shí)的常用表示法。

　�、賹W(xué)生嘗試撥整時(shí)。

　�、谟^察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。

　　小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　�、芫毩�(xí)。

　　A、師撥鐘面，生說時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)……

　　B、生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。

　　a、早上上學(xué)的時(shí)刻。

　　b、每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。

　　c、每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。

　　C、你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么?

　　(2)整時(shí)的第二種表示法。

　�、傩∨笥延^察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?

　　師：這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法。

　�、谡l會(huì)寫幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。

　　③指黑板鐘面，問：你會(huì)用數(shù)字法來表示嗎?請(qǐng)寫在寫字板上，看誰寫得好，二人板演，評(píng)一評(píng)，寫得好嗎?

　�、苣銈冞€想比一比嗎?

　　師：老師寫出了一種，請(qǐng)你寫出另外一種。

　　（設(shè)計(jì)意圖：由于小學(xué)生具有好勝、好強(qiáng)、有意注意不持久等特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法，再次通過比一比使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到高潮，激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和欲望，這種開放性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)新穎。）

　　3、應(yīng)用。

　　(1)、師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排，仔細(xì)看書上第85頁，說一說，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)

　　(2)、問：他的'一天安排得合理嗎?

　　師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

　　三、綜合應(yīng)用

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。

　　(小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理)

　　教學(xué)反思：

　　培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，我安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，不但使鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，而且充滿濃濃的生活氣息，同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表，內(nèi)容豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。本節(jié)課比較注重課堂心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，充分應(yīng)用教具和學(xué)具，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。值得注意的是，在教學(xué)中個(gè)別學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠，今后還要多注意這部分學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　認(rèn)識(shí)鐘表教案及評(píng)析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3．使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第91～93頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　問題導(dǎo)入

　　1．（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）問題分別是：

　　“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰呀？”

　　“鐘表是用來做什么的呀？”

　　“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。

　　[以問題引入，直接明了。用設(shè)問引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前，我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。通過動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻，所以撥不出來，但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣，認(rèn)真地看其他人撥。]

　　2．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。

　　讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

　　3．投影展示。

　　請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）

　　可能出現(xiàn)三種情況：

　　a．撥出整時(shí)。b．撥出半時(shí)。c．撥出幾時(shí)幾分。

　　認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。

　　說完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，誰能再說一說，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個(gè)時(shí)刻。

　　2．再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。）

　　3．通過整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱。

　　4．出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來，全班訂正。

　　[整時(shí)的認(rèn)識(shí)，主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針，并且總結(jié)整時(shí)的特征，使少部分不認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì)，并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊。]

　　認(rèn)識(shí)半時(shí)

　　（前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。

　　出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時(shí)的特征）。

　　師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）。

　　出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。

　　[在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí)，我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問題：“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻，時(shí)針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察，半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢？我們?cè)趺磥碚J(rèn)呢？”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn)，并采用討論的方法得到規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí)。]

　　認(rèn)識(shí)鐘面

　　課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。

　　提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　[通過課件演示和學(xué)生的介紹，最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，長針是分針，短針是時(shí)針即可。]

　　寫時(shí)刻

　　1．認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。

　　出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。

　　2．寫時(shí)刻。

　　教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

　　學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。

　　綜合練習(xí)

　　1．找座位（課件操作）。

　　2．小朋友的一天（動(dòng)畫演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。

　　讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。

　　3．師或生說出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。

　　4．教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

　　結(jié)束語

　　“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？下課�！�

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切，我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí)，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認(rèn)整時(shí)，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)，知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻，但沒有想過整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里，了解了這一點(diǎn)，對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖，而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí)，增加了課堂容量，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　一、充分利用教材資源。

　　教材所出示的鐘面上的時(shí)刻比較有代表性，而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，如課本主題圖所出示的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)半、8時(shí)半等。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時(shí)刻，通過這些時(shí)刻來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。第92頁小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合，而且畫面非常生動(dòng)真實(shí)，也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。

　　二、改進(jìn)和補(bǔ)充教材資源。

　　為了突出鐘面上的時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)，我制作了這樣一個(gè)課件：出示一個(gè)鐘面，時(shí)針、分針和鐘面上的12個(gè)數(shù)字可以分別閃動(dòng)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)。

　　在本課的內(nèi)容中，第92頁是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。我對(duì)這部分教材進(jìn)行了改進(jìn)。

　　1．將六幅圖做成動(dòng)畫的形式。這個(gè)練習(xí)是在最后部分出現(xiàn)，學(xué)生的注意力開始分散，應(yīng)用動(dòng)畫可以重新吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。

　　2．將六幅圖分為三組：上午、中午、晚上，每一組分別出現(xiàn)，可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到引導(dǎo)的作用。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，知道一天中有早上的7時(shí)，也有晚上的`7時(shí)。

　　3．對(duì)六幅圖中的時(shí)刻做了部分修改。將起床改為6時(shí)半，做操改為9時(shí)半，睡覺改為8時(shí)半，這樣更貼近學(xué)生生活，也起到了綜合練習(xí)的目的。

　　對(duì)課本練習(xí)十六的第3題的改進(jìn)：在本節(jié)課最后，教師用大的鐘表撥到5時(shí)，問學(xué)生：“5時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)？”“6時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？”并總結(jié)：“時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，再也回不來�！蓖ㄟ^此練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。

　　三、創(chuàng)造性提供的資源。

　　在綜合練習(xí)中，第1題設(shè)計(jì)的是“找座位”，是5個(gè)小動(dòng)物胸前各有一個(gè)鐘表，上面有不同的時(shí)刻，還有5把椅子，每把椅子上有數(shù)字表示的時(shí)刻，給5個(gè)小動(dòng)物找到和它胸前時(shí)刻相同的椅子，小動(dòng)物就可以坐在椅子上，否則，它就回原來的位置，拖動(dòng)用鼠標(biāo)來操作。這個(gè)練習(xí)既鞏固了對(duì)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí)，也鞏固了對(duì)數(shù)字表示時(shí)刻方法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力。

　　在知道了課本上第92頁圖中小朋友的作息時(shí)間后，我又設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生寫出自己早上起床和晚上睡覺的時(shí)刻，讓他們知道要合理安排作息時(shí)間。

　　專家評(píng)析

　　這是教材改革以來，第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子，初步認(rèn)識(shí)鐘面，并能正確地讀出整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻。教師教案的設(shè)計(jì)大膽、開放，不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式，還豐富了教材的資源，創(chuàng)造性地使用了教材。

　　從整節(jié)課來看，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1．遵循學(xué)生的實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“動(dòng)”中自然地、愉快地、主動(dòng)地獲取知識(shí)。

　　今天是高科技的信息時(shí)代，不可否認(rèn)，學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此，課前教師對(duì)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了深入了解，知道了多數(shù)孩子基本能認(rèn)整時(shí)，少數(shù)孩子也能認(rèn)半時(shí)或其他時(shí)刻。于是，課的一開始，教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識(shí)的時(shí)刻�！笔聦�(shí)證明，這一大膽設(shè)計(jì)，引起了孩子極大的興趣，給了不同的孩子充分展示自己的機(jī)會(huì)。老師通過讓學(xué)生動(dòng)手撥表、觀察討論、孩子講解、互相評(píng)價(jià)等一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中自悟，從而獲取了新知識(shí)。

　　2．注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿足的精神。

　　認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)放在一節(jié)課，對(duì)比教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)效率，還能給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在探索、體驗(yàn)中逐步獲取新知識(shí)。學(xué)生自主學(xué)到的知識(shí)印象深刻、扎實(shí)、靈活。

　　3．形式多樣的評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。

　　課堂上老師多次表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得無窮的樂趣。

　　總之，這節(jié)課無論從課的設(shè)計(jì)，還是從教師的臨場(chǎng)發(fā)揮上，都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師始終把自己放在一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的位置，學(xué)生始終處在一個(gè)積極思考、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過程中，使教與學(xué)真正融為一體。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版一年級(jí)上冊(cè) 電子鐘表的簡單認(rèn)識(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和讀懂電子鐘表上的時(shí)間，引導(dǎo)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確描述時(shí)間，從而加深對(duì)時(shí)間概念的理解。

　　2、在學(xué)會(huì)規(guī)范認(rèn)讀時(shí)間的基礎(chǔ)上，學(xué)生能正確寫出電子鐘表上的時(shí)間。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　如何用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言讀出和正確書寫電子鐘表上的時(shí)間。

　　【教學(xué)手段】

　　教法：談話、觀察、討論、指導(dǎo)相結(jié)合法。

　　學(xué)法：自主探究法。

　　【學(xué)情分析】

　　為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握鐘表知識(shí)，一年級(jí)上半學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于“半時(shí)”這個(gè)概念存在較大困難。因此，決定將電子鐘表的簡單認(rèn)識(shí)提前至這個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。在這節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)基本了解了機(jī)械鐘表的鐘面，并且能夠讀懂整點(diǎn)時(shí)間。而對(duì)于電子鐘表，學(xué)生早已接觸過，因此結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)非常適宜。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：多媒體課件、若干教學(xué)卡片。

　　學(xué)生：人手一張寫有電子時(shí)間或機(jī)械鐘表時(shí)間或（? ）時(shí)（）分的卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　師：今天給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友。

　�。ㄕn件出示豆豆的圖片）

　　師：豆豆小朋友的生日已經(jīng)來臨，為了給她一個(gè)難忘的禮物，爸爸特意挑選了一件別致的禮物�，F(xiàn)在就讓我們一起揭曉，它到底是什么吧！

　�。ㄕn件出示一個(gè)精美的禮品盒, 打開后出現(xiàn)一塊可愛的電子表）

　　（學(xué)生自由回答）

　　師：電子表我們又叫它為電子鐘表。

　　（揭示課題并板書：? 電子鐘表）

　　師：小朋友，你們知道電子鐘表是用來干什么的嗎？

　�。▽W(xué)生自由回答）

　　師：小朋友們說得很對(duì)，電子鐘表可以讓我們及時(shí)知道時(shí)間。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)電子鐘表。

　　（師把板書填完整：認(rèn)識(shí)電子鐘表）

　�。ㄕn件出示相應(yīng)的出示課題：認(rèn)識(shí)電子鐘表）

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過為新朋友豆豆準(zhǔn)備一份特殊的生日禮物，我們可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生將能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并保持積極的思維狀態(tài)。

　　二、規(guī)范認(rèn)讀電子鐘表上的時(shí)間。

　　1、嘗試認(rèn)讀，規(guī)范讀法。

　　師：豆豆最近買了一塊智能手表，他非常喜歡這個(gè)新玩具。從此以后，每天早上醒來，他都會(huì)迫不及待地將自己的作息時(shí)間表記錄下來。讓我們一起來揭秘豆豆是如何安排他的一天的吧！

　　（課件出示豆豆一天的安排表（6幅圖）無時(shí)間）

　　師：現(xiàn)在誰知道豆豆的一天都做了什么呢？

　�。▽W(xué)生自由回答）

　　師：那豆豆是在什么時(shí)間做這些事情的呢？

　　（課件出示豆豆一天的安排表（6幅圖）有時(shí)間）

　　師：你們認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎？它們都是電子鐘表上的時(shí)間。

　　（課件出示第一幅圖）

　　師：你知道豆豆是什么時(shí)間起床的嗎？

　　學(xué)生可以在老師指導(dǎo)下，使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來讀取電子鐘表上的.時(shí)間。課件可以展示出規(guī)范的讀法，以幫助學(xué)生更好地掌握。

　�。◣熾S機(jī)板書：（）時(shí)( )分）

　　（課件出示第二幅圖）

　　師：你知道豆豆是什么時(shí)間去上學(xué)的嗎？

　�。▽W(xué)生先讀，課件出示規(guī)范的讀法是：師提示學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來讀時(shí)間，集體讀。

　�。ㄕn件出示第三幅圖）

　　（讓學(xué)生先讀，課件隨機(jī)出示規(guī)范的讀法，然后集體讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生整體感知豆豆在一天里所做的事情，然后出示豆豆做這些事情時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生先嘗試讀，然后通過學(xué)生的糾正和教師的指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言（? ）時(shí)（? ）分來讀電子鐘表上的時(shí)間。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引起讀法上的沖突，讓學(xué)生掌握規(guī)范讀】

　　2、自由認(rèn)讀，再次感知。

　　（學(xué)生4人小組對(duì)剩下的三幅圖進(jìn)行小組自由讀，然后集體訂正）

　　3、歸納總結(jié)

　　師：看來大家都會(huì)認(rèn)讀電子鐘表了�，F(xiàn)在誰能告訴大家，電子鐘表上顯示的時(shí)間有什么共同的特點(diǎn)？它又是怎樣讀的呢？（引出電鐘表的時(shí)間表示的特點(diǎn)和讀法律）

　　（學(xué)生自由回答）

　　師：看完豆豆一天的安排，你覺得豆豆是一個(gè)怎樣的小朋友？

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作讓學(xué)生再次鞏固使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來讀電子鐘表上的時(shí)間，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律�？赐甓苟挂惶斓淖飨r(shí)間表，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)他人的過程中讓學(xué)生心中產(chǎn)生應(yīng)該向豆豆學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理的安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。】

　　4、尋找生活中的電子鐘表。

　　師：今天我們從豆豆的作息時(shí)間表里看到用電子鐘表來表示時(shí)間，那你還在哪些地方看到過呢？

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：老師也給同學(xué)們帶來了一些生活圖片，請(qǐng)大家欣賞一下吧。

　�。ㄕn件出示生活中的電子鐘表）

　　【設(shè)計(jì)意圖:首先，請(qǐng)學(xué)生們思考一下電子鐘表在他們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，并且向大家分享一些具體例子。之后，老師會(huì)展示一些更加生活化的例子，以便讓學(xué)生們理解學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的重要性，同時(shí)也能使孩子們深刻感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的事實(shí)。

　　三、課間一分鐘。

　　小手操《巧巧手》

　　【設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的孩子因?yàn)槟昙o(jì)小，集中注意力的時(shí)間很短，所以在課堂上設(shè)置一分鐘的小活動(dòng)，如手指操等，既可以讓學(xué)生適度放松，又能迅速引起他們的注意。

　　四、規(guī)范書寫電子鐘表上的時(shí)間

　　1、嘗試書寫。

　　師：現(xiàn)在有一個(gè)神秘盒子，只有猜對(duì)口令才能打開它。要猜對(duì)口令，你需要聽老師讀出一個(gè)時(shí)間，然后將這個(gè)時(shí)間寫在練習(xí)紙上。舉個(gè)例子，如果老師說"十點(diǎn)二十分"，那么你就需要寫下"10:20"。當(dāng)你成功猜對(duì)口令時(shí)，神秘盒子將會(huì)打開。請(qǐng)注意，現(xiàn)在開始！

　　（老師講解時(shí)間寫作規(guī)則時(shí)，同時(shí)展示一個(gè)范例。接著，老師提醒學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)10時(shí)8分的寫法。）老師在教授時(shí)間寫作規(guī)則時(shí)，同時(shí)向?qū)W生展示了一個(gè)范例。然后，老師告訴學(xué)生開始練習(xí)寫時(shí)間，并特別提到了10點(diǎn)8分的表達(dá)方式。

　　師：電子鐘表上是如何顯示這個(gè)時(shí)間的呢？

　�。▽W(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比該時(shí)間與上述時(shí)間的不同）

　　師小結(jié)：當(dāng)分鐘不滿10分時(shí)，則用0占十位，再在個(gè)位寫幾分。

　�。ḿw訂正，顯示正確答案：10：08）

　　2、師生小結(jié)時(shí)間的寫法。

　　師生:何時(shí)我們就在兩點(diǎn)前面寫幾，幾分就在兩點(diǎn)的后面寫幾，但是當(dāng)幾分未滿“10分”時(shí)，要在幾分的前面使用“0”來填充位數(shù)。

　　3、鞏固練習(xí)。

　　學(xué)生自己寫一個(gè)電子鐘表上的時(shí)間，然后互相讀給同桌聽。

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過“解開寶箱—破譯暗號(hào)—開始冒險(xiǎn)”這些步驟，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與討論，從而達(dá)到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　五、應(yīng)用提高。

　　1、綜合練習(xí)。

　　師：好，現(xiàn)在口令對(duì)上了，我們看看有什么好玩的游戲。

　�。ㄕn件出示：游戲一小小廣播員游戲規(guī)則：看誰讀得又快又準(zhǔn)。）

　　2、拓展提升

　　游戲二：啦啦車，大家開。

　�。▽W(xué)生各拿一張寫有電子時(shí)間或鐘表時(shí)間或（? ）時(shí)（）分的卡紙，找朋友，而后組成一輛啦啦車開走……首先教師和學(xué)生進(jìn)行游戲的示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿。最后讓學(xué)生幫助老師找朋友。（老師手上出示半時(shí)的鐘面））

　　【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)游戲環(huán)節(jié)實(shí)際上是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和提升。通過第一個(gè)游戲的個(gè)人思考和第二個(gè)游戲的集體參與，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了舊知，還加深了對(duì)新知識(shí)的理解，同時(shí)也進(jìn)行了拓展和延伸。通過輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生能夠更好地整合知識(shí)。

　　六、全課總結(jié)。

　　今天的課到這兒就結(jié)束了，你有什么收獲呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂�！�

　　七、兒歌結(jié)束。

　　小小表作用大，去到哪里都不怕。

　　學(xué)習(xí)作來兩不拉（là），小朋友們喜愛它。

　　【設(shè)計(jì)意圖:在課堂的最后，為學(xué)生演唱一首通俗易懂的兒歌是非常有意義的。這樣可以讓學(xué)生更深刻地感受到電子鐘表的作用，同時(shí)也能加深對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。數(shù)學(xué)源于我們的生活，也服務(wù)于我們的生活。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　認(rèn)識(shí)電子鐘表

　　6：30~8：13

　　7：28~4：12

　　8：25~ 7：05

　�。� ）時(shí)（）分~ 10：08

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制大鐘、操作材料等

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示掛鐘，引出主題

　　1、提問：它叫什么?除了在家你還在什么地方看到過鐘?

　　2、鐘的作用是什么?

　　3、時(shí)鐘是一種無聲的服務(wù)者，默默地指引著人們進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和休息。它像一位忠實(shí)的朋友，始終不停地走動(dòng)，為我們展示著時(shí)間的流轉(zhuǎn)。每當(dāng)我們抬頭仔細(xì)觀察那個(gè)圓形的刻度盤上的指針時(shí)，就仿佛聆聽到時(shí)間的心跳聲。這樣，我們便能夠準(zhǔn)確掌握時(shí)間，合理安排生活的方方面面。

　　二、認(rèn)識(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)

　　1、看看這個(gè)鐘是什么形狀的?鐘上有什么?(時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字、刻度)

　　2、想幼兒介紹鐘的各個(gè)結(jié)構(gòu)。

　　3、教師小結(jié)：鐘的結(jié)構(gòu)。

　　三、學(xué)看正點(diǎn)和半點(diǎn)

　　1、時(shí)針和分針是怎么來告訴我們時(shí)間的呢?請(qǐng)你自己認(rèn)真想一想，做一做。

　　2、時(shí)針和分針非常喜歡與我們一起玩追逐游戲，它們是如何做到的`呢？每當(dāng)時(shí)針和分針在鐘表上顯示特定時(shí)間時(shí)，它們就開始了精彩的游戲。比如，在整點(diǎn)時(shí)刻，它們會(huì)同時(shí)出發(fā)，時(shí)針像一只快速移動(dòng)的兔子，分針則像一只靈活的烏龜。時(shí)針試圖領(lǐng)先分針，而分針則努力追趕時(shí)針。這兩個(gè)指針在鐘表上不斷繞圈旋轉(zhuǎn)，形成了一個(gè)有趣的競(jìng)賽場(chǎng)面。游戲過程中，時(shí)針和分針互相追逐，通過不同的速度和方向變化策略來增加游戲的難度和樂趣。有時(shí)，時(shí)針會(huì)改變其速度，迷惑分針的追趕路徑；有時(shí)，分針會(huì)突然改變方向，使時(shí)針無法預(yù)測(cè)它下一步的行動(dòng)。它們通過精確的時(shí)間推進(jìn)和默契配合，展示出鐘表的神奇魅力。這種追逐游戲不僅是時(shí)針和分針之間的競(jìng)爭，也是時(shí)間與我們之間的互動(dòng)。它讓我們感受到時(shí)間的流逝和寶貴，同時(shí)也增添了鐘表的趣味性。在這個(gè)游戲中，我們可以更好地理解時(shí)間的重要性，并享受到時(shí)針和分針帶來的歡樂。無論是在日常生活中還是在課堂上，通過與時(shí)針和分針的互動(dòng)，我們都能更好地掌握和運(yùn)用時(shí)間�？偠灾�，時(shí)針和分針喜愛與我們一起玩追逐游戲，通過不同的速度和方向變化，它們展示了鐘表的神奇魅力，并讓我們更加珍惜時(shí)間的寶貴。這個(gè)有趣的游戲不僅加強(qiáng)了我們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，還為我們帶來了樂趣和歡樂。

　　(教師撥動(dòng)時(shí)針，讓幼兒仔細(xì)觀察并說一說)

　　3、時(shí)針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時(shí)針走多少?

　　(時(shí)針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。)

　　4、幼兒嘗試撥鐘，感受正電荷半點(diǎn)的不同。

　　5、師生共同小結(jié)�？偨Y(jié)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上幼兒逐步掌握了正點(diǎn)和半點(diǎn)的區(qū)別。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84---87頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。

　　2、通過觀察、比較、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

　　師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）齊讀課題。

　　二、合作交流，探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　�、倮们榫硤D，初步感知鐘面

　　出示PPT：課本84頁情境圖

　　師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）

　　②小組合作，認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　B. 小組交流：鐘面上有什么？

　　C. 小組匯報(bào)

　　師明確：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。又細(xì)又長的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。

　　依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師張貼鐘表模型，板書：12個(gè)數(shù)字時(shí)針分針

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　�、儆^察7時(shí)鐘面模型

　　師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹�。仔�?xì)觀察，鐘面上顯示的時(shí)刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細(xì)又長的分針指著幾？又粗又短的時(shí)針指著幾？師肯定：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。板書：7時(shí)）

　　引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程。

　�、诶萌齻€(gè)整時(shí)鐘面，再次觀察、認(rèn)知

　　A、（PPT出示課本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻）按照整時(shí)的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。

　　B、再次觀察三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a、小組討論

　　b、匯報(bào)交流

　　c、明確小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書）

　�、蹌�(dòng)手操作，鞏固所學(xué)

　　A、師撥表生認(rèn)讀，并說出認(rèn)識(shí)的方法

　　B、師說整時(shí)生撥表(例：撥出上午9時(shí)上操時(shí)刻、中午11時(shí)放學(xué)、中午12時(shí)吃飯、下午4時(shí)放學(xué)……)

　　C、同桌一說一撥

　　3、整時(shí)的記錄方法

　　同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們?cè)鯓佑涗�？（是幾時(shí)，就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫上兩個(gè)“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。

　　A、（PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺(tái)前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄

　　B、訂正并強(qiáng)調(diào)記錄方法

　　三、運(yùn)用新知，解決問題

　　1、連一連（PPT出示課本86頁第一題）

　　2、寫一寫（PPT出示課本86頁第三題）

　　3、做一做（PPT出示課本85頁：小明的一天）

　　A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每幅圖的`內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時(shí)刻。

　　B、質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)9時(shí)？（生談想法）

　　C、明確：時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。

　　四、暢談收獲，課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？

　　結(jié)束語：同學(xué)們，在短短的時(shí)間里，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識(shí)。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的，希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。

　　五、布置作業(yè)，課外延伸

　　畫鐘表

　　同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時(shí)刻，并用兩種方法記錄下來。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　12個(gè)數(shù)字

　　時(shí)針

　　分針

　　7時(shí) 7:00

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第84~85頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：放一段鬧鐘的聲音。

　　生：（聽）

　　師：這是什么聲音？

　　生：鬧鐘的聲音。

　　師：對(duì)，是鬧鐘。在生活中我們見過各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學(xué)習(xí)的知識(shí)呢！你們想和它交朋友嗎？（想）

　　師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽和猜出是鬧鐘，通過欣賞各種各樣的表，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。）

　　二、新授：

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)

　　1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細(xì)觀察，這鐘面上有些什么呀？

　　指名說。（有數(shù)字1~12，有12個(gè)大格，還有兩根針。）

　　師：這兩根針是一樣長的嗎？（有長有短）我們把長的針叫分針，短的針是時(shí)針。

　　2）（板書）分針長，時(shí)針短；有數(shù)字1~12和12個(gè)大格。（齊讀）

　　3）指出學(xué)具鐘上的時(shí)針和分針，說給你的同桌聽。

　　4）問：哪時(shí)針分針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？伴隨學(xué)生的回答，（課件演示）

　　設(shè)計(jì)意圖：先通過觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，后讓學(xué)生動(dòng)手指出分針和時(shí)針，加深對(duì)分針長時(shí)針短的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力；通過課件演示分針時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　2、教學(xué)整時(shí)

　　1）過渡：你們是什么時(shí)候起床的？今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢？（出示主題圖）

　　2）指導(dǎo)看圖

　　師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。那小紅是什么時(shí)候起床的呢？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生看鐘面）問：這個(gè)鐘面的分針指在什么地方？時(shí)針指在什么地方？是幾時(shí)？學(xué)生回答后，（板書：7時(shí)）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們?cè)倏创差^柜上寫著什么呀？（7：00）這是電子表表示的7時(shí)。你還在什么地方見到過這種表示時(shí)間的方法呢？我們認(rèn)真觀察一下，它是怎樣表示的？引導(dǎo)說出左邊寫著數(shù)字7，中間是兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)0。（學(xué)生書空，再練習(xí)書寫）

　　設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖，學(xué)生認(rèn)讀7時(shí)時(shí)針分針的位置和認(rèn)識(shí)電子表，介紹整時(shí)的兩種表示方法，通過書空7：00，加深對(duì)電子表的認(rèn)識(shí)。

　　3）認(rèn)讀8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。你能說出這三個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的？（先讓學(xué)生說，再指名匯報(bào)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生說，并說出想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。

　　4）觀察這三個(gè)鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的'發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌？指名匯報(bào)。

　　5）小結(jié)：分針指12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。剛才我們學(xué)習(xí)的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫整時(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。

　　三、鞏固

　　1、撥一撥。我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢？（撥5時(shí)、9時(shí)）指名說說是怎樣撥的？同桌互撥互認(rèn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，鞏固學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　2、做一做。時(shí)間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學(xué)習(xí)，生活。這是小明一天合理的時(shí)間安排，你能說出他在什么時(shí)候做什么嗎？先打開85寫一寫（用兩種表示方法表示），再在小組里說，然后匯報(bào)。并教育每個(gè)學(xué)生都要合理安排時(shí)間并愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生要做時(shí)間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。

　　3、早晚9時(shí)的滲透。

　　問：小明9時(shí)在做什么？

　　生1：小明9時(shí)在讀書；有不同意見嗎？

　　生2：小明9時(shí)在睡覺。

　　師：這是怎么回事呀？都是9時(shí)小明卻做不一樣的事呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論討論）指名匯報(bào)。

　　生：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣。因?yàn)橐粋€(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。（為什么？）因?yàn)闀r(shí)針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚上。

　　5、輕松一刻：（播放時(shí)間就是小馬車）

　　設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，要做時(shí)間的小主人。時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。

　　6、教學(xué)：你知道嗎？了解古代人的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　7、連一連：86頁的第1題。

　　8、猜一猜：86頁的第3題。

　　四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？（教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂。

　　五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時(shí)間表，比比誰的時(shí)間安排得最合理。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第91～92頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)正確讀、寫整時(shí)。

　　3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀、寫整時(shí)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘、頭飾、卡片等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1、猜聲音

　　師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽一聽，這是什么聲音呢？

　　2、出示主題圖

　　師：聽到鬧鐘響起后，樂樂在干什么呀？請(qǐng)你們打開書本91頁看看。

　�。ㄋ枷虢逃何覀円驑窐穼W(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響，就馬上起床）

　　師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、出示課題

　　師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、探究新知

　　（一）認(rèn)識(shí)鐘面

　　1、聯(lián)系生活

　　師：在日常生活中，你見過哪些樣子的鐘？

　　師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？

　　2、同位說鐘面

　　師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請(qǐng)你們拿起桌面上的鐘，跟同位說一說鐘面上有什么？

　　3、學(xué)生介紹鐘面

　　師：誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？

　　生：匯報(bào)（板書：12個(gè)數(shù)字12個(gè)大格）

　　師：時(shí)針長得怎么樣？分針長得怎么樣？

　　生：匯報(bào)（板書：時(shí)針分針）

　　4、動(dòng)畫鐘自我介紹

　　師：看到大家介紹得那么開心，動(dòng)畫鐘也要把自己介紹給大家，請(qǐng)聽。

　　5、歸納小結(jié)

　　鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。

　　（二）、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1、出示主題圖

　　師：我們都認(rèn)識(shí)了鐘面，那怎樣看時(shí)間呢？（板書：認(rèn)鐘面、看時(shí)間）請(qǐng)你觀察一下，樂樂是什么時(shí)候起床的'？

　　2、討論

　　師：同位說一說，你是怎樣看出是7時(shí)的?

　　生1：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

　　生2：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

　　生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時(shí)針，而且分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

　　3、練習(xí)

　　師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

　　生：愿意

　　出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)

　　4、小結(jié)方法

　　師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：分針全部指著12。

　　生2：分針全部指著12。

　　師：像這樣，分針指著12的這些時(shí)間，就是整時(shí)。

　　剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時(shí)間呢？

　　生1：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。

　　生2：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。

　　歸納小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書）

　�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)時(shí)間的兩種表示方法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：我們既認(rèn)識(shí)了鐘面，又學(xué)會(huì)了看時(shí)間，那怎樣寫時(shí)間呢？（板書：寫時(shí)間）剛才老師聽到小紅和小明在爭論，他們看著這個(gè)鐘，都寫了一個(gè)時(shí)間，他們都說對(duì)方寫錯(cuò)了，現(xiàn)在，請(qǐng)你來當(dāng)一回小判官，看誰寫得對(duì)？

　　2、學(xué)寫時(shí)間

　　師：文字的表示方法怎樣寫呢？

　　生：先寫7，再寫時(shí)。（板書：7時(shí)）

　　師：電子表的表示方法又怎樣寫呢？

　　生：先寫7，再寫兩點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0。（板書：7：00）

　　師：（指著電子表的表示方法問）你在哪里見過這種記時(shí)方法？

　　3、練習(xí)

　�。�1）寫8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（書本91頁最后三個(gè)鐘）

　　師：你們真了不起呀，誰會(huì)寫這些時(shí)間呢？（三名學(xué)生到白板板書）

　　師：請(qǐng)你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰寫得又快又好。（同時(shí)進(jìn)行）

　�。�2）連線（書本94頁第1題）

　　三、質(zhì)疑問難