《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編整理的《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、正確讀出后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲。
3、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
教學(xué)重點：掌握后鼻韻母ang、eng、ing、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的音形及它們的四聲。
教學(xué)難點：后鼻韻母的發(fā)音方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣：
1、師：上節(jié)課，我們在拼音王國中認(rèn)識了幾個新朋友，你們還記得它們嗎？
全班齊讀：an、en、in、un、ün。
2、追問：這些韻母都是什么韻母？——前鼻韻母。因為它們都有一個——“－n”（板書：－n）前鼻尾音。讀的時候要怎么樣？——歸音。師領(lǐng)讀一遍。
3、導(dǎo)入：今天，我們要來認(rèn)識前鼻韻母an、en、in的哥哥姐姐。怎么樣，想認(rèn)識它們嗎？
二、看情境圖，引出新課：
1、出示情境圖：草地上有成群的羊在吃草，大樹上有熊在玩耍，小花上有蜜蜂在采蜜，天空中還有一只老鷹在飛。
看情境圖，說說看到了什么？
�。�、師描述畫面，相機出示音節(jié)：yáng、mì fēng、lǎo yīng、xióng。
師：你在圖上找到an、en、in的哥哥姐姐了嗎？
指名說，課件隨機出示：ang、eng、ing、ong。
揭題：這就是我們今天要認(rèn)識的韻母寶寶。
三、闖關(guān)活動，學(xué)習(xí)新知：
�。薄煟耗阍趺粗馈癮ng、eng、ing、ong”是an、en、in的哥哥姐姐呢？
師：認(rèn)真地看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生可能會說：ang eng ing前面是我們以前學(xué)過的an en in。／ang eng ing ong后面都是“－ng”，比前鼻音多了一個“g” 。（獎勵）
�。◣煱鍟�-ng）
�。�、教學(xué)-ng的發(fā)音：
師：韻母寶寶后面的“－ng”怎么讀呢？要讀準(zhǔn)這個音，先要記住老師的三句話：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師示范發(fā)音。
指名讀。
師：你感覺到了什么？
學(xué)生可能會說：我的舌頭在后面。／聲音是從鼻子里出來了。
師：這就對了，發(fā)“-ng”時舌頭靠后，聲音從鼻子里出來，我們就叫它后鼻尾音。
帶有后鼻尾音“-ng”的韻母寶寶，我們就叫它們——后鼻韻母。
師領(lǐng)讀兩遍“后鼻韻母”。課件紅色顯示“－ng”。
3、師：你們想和后鼻韻母成為好朋友嗎？
要和它們成為好朋友得過三關(guān)！我們一起來闖關(guān)吧！
第一關(guān)：我會讀
�。�、師：我們已經(jīng)學(xué)會了“-ng”的音， 那你知道這些后鼻韻母寶寶怎樣讀嗎？
新朋友“ang”誰會讀？
指名讀，說說你是怎么讀出來的？（獎勵）
生：把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。
師：發(fā)音時，把嘴張大，先發(fā)a的音,再發(fā)“ng”。單韻母與后鼻尾音要連讀。
開火車讀，正音。
２、讀“ang”的`四聲。
師：現(xiàn)在，老師要給“ang”帶上聲調(diào)小帽，這頂小帽該帶在誰的頭上呢？——“a”
課件出示“ang”的四聲：āng、áng、ǎng、àng。全班齊讀。
3、師：認(rèn)識了“ang”后，誰能帶大家讀一讀“ong”？指名領(lǐng)讀。（獎勵）
師：你是怎樣讀出這個音的？
先發(fā)o的音,再發(fā)“ng”，兩個音快速合成一個音。
開火車讀，正音。
4、出示“eng”、“ing”
師：剩下的兩個新朋友，你會讀嗎？試試看，讀給同桌聽一聽。
師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。
指名讀，開火車讀。
5、出示ang、eng、ing、ong的四聲�！禷ng eng ing ong》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《我多想去看看》說課設(shè)計《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計“丁丁和牽�；ā苯贪浮蹲R字二·日月明》教學(xué)設(shè)計大海睡了練習(xí)《蘑菇該獎給誰》教案“認(rèn)一認(rèn)3”教學(xué)設(shè)計《識字3》教學(xué)設(shè)計查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
師：這些后鼻韻母呀都有四聲，它們帶上聲調(diào)小帽后，你還認(rèn)識它們嗎？
全班齊讀——分組賽讀——打亂次序開火車讀
第二關(guān)：我會認(rèn)
1、師：瞧，誰來了？（出示“y”）大y可喜歡交朋友了，這些音節(jié)你還認(rèn)識嗎？
出示整體認(rèn)讀音節(jié)：yi、yu、ye、yue、yuan、yin、yun。全班齊讀。
師：拼音寶寶和大y交朋友后，讀音有沒有變？
它們有一個共同的名字叫什么？——整體認(rèn)讀音節(jié)
2、師：大家猜一猜，大y今天會跟誰交朋友呢？（出示ying）
后鼻韻母ing和大y交朋友后變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，ying的讀音和什么一樣？ （師在四線格中板書：ying）
3、學(xué)習(xí)ying的四聲。
師：ying也有四個聲調(diào)，你會讀嗎？
開火車讀ying的四聲。
4、用ying的四聲組詞。
如：yīng（英雄、老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲），yǐng（電影、影子），yìng（軟硬、答應(yīng)）。
第三關(guān)：我會拼
�。�、師：這4個后鼻韻母可喜歡交朋友了，現(xiàn)在它們跟另外的拼音寶寶交朋友了，你會拼嗎？
出示帶有這四個后鼻韻母的音節(jié)和圖片。
dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng shui gang shan yang
�。病⑼阑ブ�，拼讀音節(jié)。
�。场⒅该醋x，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(獎勵)
�。�、男女生分讀。
四、游戲鞏固，實踐應(yīng)用：
過渡：小朋友們真能干，順利闖過了三關(guān)。現(xiàn)在我們已經(jīng)跟后鼻韻母成了好朋友，我們一起來做游戲吧！
1、游戲一：小兔采蘑菇
出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生開火車來采蘑菇，帶讀。
2、游戲二：找朋友
師示范：拿出姓名卡片，說：我是童老師，誰想和我交朋友？請你拼一拼。請生拼讀。師：你是我的好朋友！握握手。
請部分學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好帶有后鼻韻母的姓名卡片，生生示范找朋友游戲。（獎勵）
全班范圍內(nèi)自由活動。
五、整理小結(jié)，指導(dǎo)書寫：
1、師：今天，我們認(rèn)識了4個后鼻韻母，它們是——ang、eng、ing、ong，還認(rèn)識了一個整體認(rèn)讀音節(jié)——ying。
�。◣熢谒木�格中板書：ang、eng、ing、ong。）
2、說說在書寫時要注意什么？
指名說，師小結(jié)：注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。
3、學(xué)生練寫
師：現(xiàn)在，請你把它們送回家吧！
生打開抄寫本練寫。（配以旋律優(yōu)美的古箏曲）
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計2
教材分析：
本課包括三個部分。第一部分是拼音，在這個部分有情境圖，圖能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能引出本課所教的四個鼻韻母，并能指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。首先是一幅情境圖引出四個后鼻韻母，然后是四幅單獨的圖畫分別引出四個后鼻韻母的四聲發(fā)音，其中也包含了整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲以及幾個音節(jié)詞。第二部分是認(rèn)字，通過六幅圖引導(dǎo)學(xué)生鞏固四個后鼻韻母的發(fā)音進(jìn)而認(rèn)會“羊、方、風(fēng)、井、蟲”五個生字。第三個部分是學(xué)會朗讀一首兒歌《紅蜻蜓》，通過練讀拼音詞句，鞏固本課所學(xué)的韻母。
在教學(xué)這幾個鼻韻母時，我們要細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)這幾個后鼻韻母的音，要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開。在教學(xué)時，我們可以多采取示范讀和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別的方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法和注意點，讓孩子們把音發(fā)準(zhǔn)。并很好地運用到讀拼音讀物中。
教學(xué)要求：
學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫
能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會拼讀音節(jié)詞和兒歌。
借助拼音認(rèn)字學(xué)句，使學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)漢語拼音的作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣
教學(xué)重（難）點：讀準(zhǔn)ang、eng、ing、ong并熟練地拼讀。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.學(xué)會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
教學(xué)重、難點： 讀準(zhǔn)后鼻韻母，與前鼻韻母進(jìn)行區(qū)別。
教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)境激趣。
�。�、游戲：
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了很多韻母，今天我們還要學(xué)習(xí)幾個韻母，在學(xué)習(xí)之前呢，我們做個看口型猜韻母的游戲吧。（老師做六個單韻母和五個前鼻韻母的口型，學(xué)生看口型猜韻母。然后指名讓學(xué)生同桌之間做這個游戲。）
1、抽讀卡片，復(fù)習(xí)四聲的讀法。
老師出示六個單韻母和五個前鼻韻母的四聲卡片，運用開火車的形式抽讀后再全班抽讀。
2、誰來說說五個前鼻韻母都有什么特點？（指名說）今天我們學(xué)
習(xí)的韻母也有一個相同點，看誰能最先發(fā)現(xiàn)。出示情境圖，指名說圖上畫了什么。
學(xué)生看圖說話，師相機板書相關(guān)的音節(jié)：放風(fēng)箏、摘紅葉、龍風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏、唱歌。老師給幾個小孩起名字，編兒歌：
小光放著老鷹風(fēng)箏
小剛放著白龍風(fēng)箏
小東看著小鳥唱歌
小紅小鳳采集紅葉
大家來到公園里玩
心情真是無比高興
跟著老師把這首兒歌讀一讀吧。（學(xué)生跟讀，再自己練習(xí)讀。）
師：大家發(fā)現(xiàn)沒有？我們今天要學(xué)習(xí)的新韻母就在這首兒歌里，你找到了嗎？
在學(xué)生找的基礎(chǔ)上板書四個后鼻韻母。教讀發(fā)音。
二：點撥。
1、教師在每個單韻母的后面加上一個“ng”使之成為ang eng ing ong誰來說說這四個韻母有什么共同的`地方？
肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)并講解：ng發(fā)鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微開舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床。
學(xué)生練習(xí)讀“ng”
2、分組比賽讀四個后鼻韻母。
3、誰能讀出這四個韻母的四聲呢？指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，比賽讀，抽讀。
4、看書第48到第49面的圖，看圖說一句完整的話并自己練習(xí)讀拼音。
5、板書整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)呼讀的規(guī)則。
6、比賽讀音節(jié)詞
三、梳理互動。
1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個后鼻韻母？讓我們記一記吧。（學(xué)生記）
2、小組比賽看誰能不看書把這四個韻母的四聲都背下來。
3、如果要大家寫下來，怎么記憶呢？指名回答。在寫的時候要記住后鼻韻母的尾音是ng.再結(jié)合前一個字母的發(fā)音來記憶就可以了。注意聲調(diào)都是標(biāo)在第一個單韻母上面。
4、那么讓我們來寫一寫吧，抄寫練習(xí)，把韻母及音節(jié)詞一個寫一遍，看誰寫得最好。
四、反饋升華。
1、比賽檢查
師出示卡片讓學(xué)生分組比賽抽讀。
2、再做看口型猜韻母的游戲
3、抽讀音節(jié)卡片，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
3、讓我們拍著手朗讀我們課前編的兒歌吧。
第二課時
［教學(xué)目標(biāo)］
1.能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會拼讀音節(jié)詞和兒歌。
2.借助拼音認(rèn)字學(xué)句，使學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)漢語拼音的作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣
教學(xué)重、難點：
認(rèn)會“羊、方、風(fēng)、井、蟲”五個生字，入情入境地讀熟兒歌
教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖。拼音卡片。詞語卡片。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)境激趣。
1、比賽。
師：在課前我們一定要進(jìn)行一次比賽，看那一組的同學(xué)對上節(jié)課的后鼻韻母掌握得最好。今天的比賽分三個回合，第一是帶調(diào)韻母的抽讀，第二是音節(jié)詞的抽讀，第三是拼讀比賽。
2、老師說過，拼音是學(xué)習(xí)漢字的工具，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是運用拼音認(rèn)會五個漢字，并讀熟一首兒歌。相信同學(xué)們能很快地掌握。
二、點撥。
1、看圖說話。在說話的過程中理解字詞的意思。
（1）看羊的圖片，誰來說說羊。
�。�2）看老師寫這個字，老師寫字的時候是有順序的，一定要認(rèn)真看啊。（板書這個字。）
�。�3）誰來說說怎么記這個字呢？啟發(fā)學(xué)生看字形，上面的一點一撇有點像羊角呢。
�。�4）誰能用羊說幾個詞嗎？（綿羊 山羊 羊角 小羊 羊羔 ）
2、總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法。（先看圖認(rèn)識事物，說說這個字的意思，再看老師寫這個字，說說怎么記住這個字，最后用這個字組幾個詞。）
3、老師在教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的筆畫中撇和捺較多的特點以及井口很小，周圍像土地的特點。除注意字形的特點之外，還要注意結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗，因為有的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一定數(shù)量的漢字，有一定的基礎(chǔ)了。）
4、讀一讀兒歌，看圖想一想當(dāng)時的情景。
三、梳理互動。
師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了漢字和兒歌，現(xiàn)在我們再來比賽吧。分組進(jìn)行，把分?jǐn)?shù)打在黑板上和口頭評分相結(jié)合。
1、 比賽認(rèn)字。
2、 比賽讀詞。
3、 比賽讀兒歌。
4、 總結(jié)。
四、反饋升華。
1、到今天我們的聲母和韻母都已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在我們知道拼音有什么好處了吧。誰來說一說。
2、誰能看看或者想想生活中有哪些食物會用到后鼻韻母呢？指名說帶有后鼻韻母的詞語�？粗诎迳系钠匆粽f。
�。场⑼瑢W(xué)們課后再找一些拼音讀物讀一讀，下節(jié)課我們開個“讀書交流會”，把你讀的內(nèi)容介紹給大家，好嗎？
�。�、作業(yè)：把今天讀會的漢字和兒歌讀給家長聽。
５、讓我們拍著手朗讀我們課前編的兒歌結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧。
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計3
〖課時目標(biāo)〗
能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。
〖教學(xué)重點、難點〗
讀準(zhǔn)帶有后鼻韻母的'音節(jié)。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天我們把最難讀的后鼻韻母學(xué)會了，在上新課之前老師先來找?guī)孜恍∨笥褋戆押蟊琼嵞缸x一下。
讀后鼻韻母。
二、看圖讀音節(jié)
在這節(jié)課上，我們就要來學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母相拼了。
看圖讀音節(jié)，出示圖。
先說說圖上畫了什么？
自己試著拼讀音節(jié)。
說說你會拼哪一個了，來把它拼讀給大家聽。
教師糾正，齊讀。
三、看圖讀兒歌
�。薄⒂^察圖畫，講講圖上畫了什么？
�。病⒛隳馨堰@些事物連起來說嗎？用什么在干什么的句式。
�。�、練讀兒歌：
�、� 自己把第一句拼一拼，讀給大家聽第一句。
讓學(xué)生展開想象，頭腦中一邊想著你自己打開窗戶看到了小蜜蜂，一邊來讀好這句話。個別讀，齊讀。
⑵ 自己拼讀第二句，請一位學(xué)生來說說怎么拼：
這里面有哪兩個字我們已經(jīng)認(rèn)識了，“西”、“東”。來把這句話讀好。
⑶ 試拼第三句話：
連起來把這幾句話讀出感情，邊讀邊想。
誰可以加上動作的。
請幾位小朋友上面來做動作，下面的小朋友讀兒歌。
齊背這幾句話。
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目的】
１、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
２、學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母的發(fā)音。
【教學(xué)重點難點】
�。薄l(fā)準(zhǔn)后鼻韻母的音。
�。病⒆x準(zhǔn)聲母與后鼻韻母的音。
【教具準(zhǔn)備】
部分聲母，韻母卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
抽讀卡片:an、en、in、un、ün，并說說它們都叫什么韻母��？“n”叫什么？
二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、jing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying
�。�、學(xué)習(xí)ang：
⑴ 看圖問圖上畫的是什么？(豆腐）它是什么形狀的啊？（正方形）
�、� 讓學(xué)生猜猜“方”的`韻母是什么？
⑶ 出示卡片ang，告訴學(xué)生āng就是ang的讀音。
�、� 老師示范發(fā)音，邊示范邊講解，讀ang時，先發(fā)a的音，然后張大嘴巴，發(fā)后鼻音-ng，就是ang的音。
�、� 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)正音。
�、� 分析記憶字形，與前鼻韻母進(jìn)行比較：
an （加前鼻尾音n）
ang （加后鼻為尾音ng）
�、� 讀拼音，要求讀準(zhǔn)音。
小老師帶讀，開火車讀，指名讀，小組讀，全班讀。
�。�、學(xué)習(xí)后鼻韻母eng、ing、ong。（教學(xué)方法同ang）
三、學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母ang、eng、jing、ong的拼音
�。薄⒊鍪拘『诎澹�
�、� 兩拼音節(jié)：
b j zh m x c
ang eng ing ong
sh g m ch h t
⑵ 三拼音節(jié)：（復(fù)習(xí)三拼音口訣）
zh q
u—ang i—ong
sh x
�。�、練習(xí)拼讀：
�、� 學(xué)生自由拼讀。
�、� 同桌互相拼讀。
�、� 抽查。重點指導(dǎo)三拼音節(jié)的拼讀。
四、游戲
�。�、兒歌小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
�。病⑿“淄檬窃鯓颖牡难�？現(xiàn)在請小朋友們站起來蹦一蹦。
五、鞏固
�。�、抽讀后鼻韻母卡片。
�。病⒆詾^課文。
六、指導(dǎo)書寫
教師板書，學(xué)生書寫
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
教學(xué)重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀ang、ing的發(fā)音和三拼音讀是難點
教學(xué)準(zhǔn)備：部分韻母卡片，相關(guān)的課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：小朋友們上節(jié)課，我們認(rèn)識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？
抽卡片開火車認(rèn)讀：an 、en、 in 、 un 、ün，追問：這些是什么韻母？（前鼻韻母）
師：你們的記性真好，這節(jié)課拼音家庭的幾位新朋友又要和大家見面了，你們歡迎嗎？出示課題ang eng ing ong，這幾個朋友和我們剛才讀的有什么不同嗎？（生說多了一個g）
師：你看得真仔細(xì)！是的，多了一個g，但它在這里不讀作g，要把它讀成ng。大家只要把舌根高抬起，嘴微開舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床就可以發(fā)出ng的音了。你們試一試�。▽W(xué)生練習(xí)讀“ng”）
師：這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的后鼻韻母。誰會讀呢？（生讀）
師：你真聰明！老師沒教你就會了，獎勵你一顆智慧星。
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ang的音形
師：你能再讀讀這個“ang”后鼻韻母嗎？（生讀）
師：你的聲音真響亮呀，我們獎他一朵小紅花。誰能像這個同學(xué)讀一讀。（指名讀，開火車讀，小組讀，齊讀）
師：如果我們幫后鼻韻母“ang”帶上聲調(diào)帽子應(yīng)該怎么讀呢？誰來嘗試一下？
生嘗試讀。
師：你的聲音真好聽呀！哪個小組也這樣讀一讀？（小組讀，男女讀，齊讀）
師：看到我們班的同學(xué)這么聰明，連森林王國的小動物們也來湊熱鬧了，看，這是一只什么動物呢？（出示第一幅圖）（生說山羊）
師：（出示出圖下音節(jié)yáng）哪個小朋友會拼一拼這個音節(jié)呢？
生讀（指名讀，齊讀）
師：看到我們讀得這么開心！其它幾個聲母寶寶也爭著要跟“ang”交朋友呢？我們也來拼一拼吧�。ǔ鍪菊n件聲母與“ang”的二拼音節(jié)）請小朋友先同桌拼一拼吧。
生讀（指名拼讀、小組讀，齊讀）
師：剛才聽到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師真為你們感到高興！我這兒還有幾個音節(jié)，誰想來試拼一拼呢？（出示三拼音節(jié)）
生讀（指名讀，小組讀，男女讀，開火車讀、齊讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母eng的音形
師：看到同學(xué)們這么好學(xué)，森林王國的小動物們可高興了，它們想考一考大家，看哪個小朋友最聰明？接下來要跟我們交朋友的這個韻母寶寶就藏在我們的天花板上，請同學(xué)們先仔細(xì)看一看天花板，你看到了什么？（生觀察，說日光燈時教師就出示音節(jié)dēng）
師：這個音節(jié)誰會拼一拼？生拼讀（指名讀）
師：你讀得這么好，老師真高興，教教同學(xué)，當(dāng)小老師行嗎？
生齊讀。（小老師帶讀）
師：這個韻母朋友就是“dēng”里面的這個韻母。（出示eng課件）
師：哪個小朋友想來試試？
生讀（指名讀）
師：你讀得真棒！我也想來讀一讀！請同學(xué)們仔細(xì)聽我怎么讀。（師范讀）
生讀（開火車讀，小組讀，齊讀）
師：看到同學(xué)們讀得這么好，我們的新朋友“eng”跟我說：“如果我?guī)弦粽{(diào)的帽子，你們還會認(rèn)得我嗎？（出示eng的四聲調(diào)）生讀（指名讀，齊讀）
師：聽到同學(xué)們讀得這么棒，“eng”高興地跟我說：“如果我和聲母交朋友的時候，你們還叫得出嗎？”（出示聲母的“eng”相拼的'音節(jié)）生讀（指名讀、小組讀、齊讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。
師：你們今天的表現(xiàn)太好了！森林王國的小動物可喜歡了！看到我們這里這么熱鬧，現(xiàn)在正有一只動物往這里飛呢，想跟大家交朋友呢。（出示課件老鷹圖）
師：這是一只什么動物？（生答老鷹，老師相繼出示“yīng”）
師：哪個小朋友會讀這個音節(jié)？誰想來試試？生讀（指名讀）
師：你讀得這么好，老師真為你高興，教教同學(xué)，當(dāng)一當(dāng)小老師行嗎？
生讀（小老師帶讀，小組讀，男女讀）
師：我們知道“yīng”是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，如果我們給這個整體認(rèn)讀音節(jié)帶上音調(diào)帽子，你們說說這帽子應(yīng)該帶在誰的頭上呀？（生說，老師出示課件ying的四聲）。學(xué)生練讀ying的四聲，（男女讀，開火車讀，小組讀，齊讀）。
師：看到同學(xué)這么好學(xué)，森林王國的動物們可高興了！它還想請同學(xué)們幫ying的四聲找找朋友呀！你喜歡哪一聲找朋友就幫哪一聲找朋友吧！生說（生如果說得比較精彩的詞語讓全班一起跟著讀一讀）
師：同學(xué)找的朋友可真不少呀！有一個韻母寶寶忍不住跑來跟大家交朋友了。（出示ing）這個韻母跟我們剛才學(xué)的“ying”有什么不一樣呢？
生：這個ing跟整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”多了一個大“y”
師：對，多了一個大“y”但它跟整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”的讀音是一樣的。
師：請同學(xué)讀一讀吧！生讀（同桌互讀、指名讀、齊讀）
師：同學(xué)們學(xué)得真投入呀！聲母寶寶也跑來湊熱鬧了，你能準(zhǔn)確讀出這些音節(jié)嗎？（課件出示音節(jié)）生讀（指名讀、齊讀）
師：今天我們跟三個后鼻韻母和一個整體認(rèn)讀音節(jié)交上了朋友，如果你再次遇到它們，你還會準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
師：請同學(xué)大聲地叫出它們的名字吧！（課件出示三個后鼻韻母和一個整體認(rèn)讀音節(jié)）（開火車讀，小組讀，齊讀）
三、鞏固練習(xí)
師：森林王國的小動物們看到你們學(xué)得這么好，它們想來帶大家一起到超
市逛逛。只要我們能說出這個超市的名字，小動物們就帶我們進(jìn)超市。
�。ǔ鍪菊n件，讓學(xué)生讀出“音節(jié)超市”這幾個音節(jié)，生讀出后，老師就出示下一個畫面）
師：如果我們拼對了這個音節(jié)，它馬上就會出來跟大家一起見面了。
生讀（指名讀、齊讀）
四、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
師：剛才同學(xué)表現(xiàn)得太棒了，現(xiàn)在我們的韻母寶寶想回家了，誰能幫我把它們送回家呢？（出示四線三格，指名板演，其它同學(xué)試著練習(xí)寫韻母）
五、布置作業(yè)
1、把今天學(xué)到的后鼻韻母讀給爸爸媽媽聽。
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計6
教材分析：
本課包括三個部分。第一部分是情境圖，圖能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能引出本課所教的四個鼻韻母，并能指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。在圖的下方還有整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。
第二部分是鼻韻母的書寫，用以指導(dǎo)描紅。第三部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以練讀拼音詞句，鞏固本課所學(xué)的韻母。
在教學(xué)這幾個鼻韻母時，我們要細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)這幾個后鼻韻母的音，要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開。在教學(xué)時，我們可以多采取示范讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法和注意點，讓孩子們把音發(fā)準(zhǔn)。
教學(xué)要求：
學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫
能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會拼讀音節(jié)詞
教學(xué)重（難）點：
ang、eng、ing、ong的發(fā)音和拼讀
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
ang、eng、ing、ong的發(fā)音和四聲，整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲
ang、eng、ing、ong的.書寫
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
抽讀前鼻韻母
指名說說前鼻韻母的
二、看情境圖，教學(xué)語境個，引出相關(guān)內(nèi)容
引導(dǎo)看情境圖
圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？孩子們放的是哪種風(fēng)箏？（一群孩子在田野里放風(fēng)箏，他們放的風(fēng)箏、各種各樣，有老鷹風(fēng)箏，有蜜蜂風(fēng)箏、還有龍風(fēng)箏）
這里面放風(fēng)箏的“放”去掉聲母就是我們今天學(xué)的韻母ang，這是老鷹的ing，這是長龍的ong，還有蜜蜂的eng，師點圖說。
相機出示卡片：ang、eng、ing、ong
教學(xué)語境歌：星期天，天氣晴。小朋友們放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長龍、還有一只大老鷹。
三、ang、eng、ing、ong的發(fā)音和四聲讀法，整體認(rèn)讀音節(jié)ying
教學(xué)ang的讀音
師讀，放風(fēng)箏的“放”去掉聲母，讀第一聲就是ang
出示，講述發(fā)音方法。
范讀，生學(xué)讀，指名讀，反復(fù)練習(xí)
將ang和an比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母
教學(xué)ang的四聲，學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀
eng、ing、ong教學(xué)方法同上，可讓學(xué)生推測它們的發(fā)音，要密切注意指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。
比較前、后鼻韻母的區(qū)別
出示前鼻韻母，認(rèn)讀
出示ang、eng、ing、ong
指名說說發(fā)前鼻韻母和后鼻韻母的時候要注意什么？
注意它們的字形特點
教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
告訴學(xué)生它是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼，它和韻母ing的讀音一樣
學(xué)生練讀
自學(xué)ying的四聲
指名組詞讀
四、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀字母卡片，開展小競賽，看誰找得快
將單韻母a、o、e、i、u、ü和尾巴n、ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生作組合卡片游戲
聽音節(jié)，說說聲母和韻母各是什么？
五、作業(yè)
描紅
書寫ang、eng、ing、ong各一行
第二課時
課時目標(biāo)：學(xué)ang、eng、ing、ong的音節(jié)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
齊讀卡片ang、eng、ing、ong
指名讀整體認(rèn)讀音節(jié)
區(qū)別讀前、后鼻韻母
聽音，找出韻母
二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
看圖讀音節(jié)詞
出示圖畫：圖上畫的是什么？
（房屋），相機出示fáng wū，指名拼讀，提醒學(xué)生注意聲調(diào)
指名說說這是什么音節(jié)，怎么讀
學(xué)生自由練習(xí)，指名領(lǐng)讀，齊讀
huā shēng、shuǐ píng、hóng qí方法同上
讀拼音句子
指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（小蜜蜂）它們在干什么？（飛來飛去）小朋友在干什么？（她在看小蜜蜂）她看到了什么？（小蜜蜂飛到了花叢里面）
引導(dǎo)學(xué)生誦讀拼音句子
反饋指導(dǎo)，指名讀準(zhǔn)后鼻韻母的音。
三、鞏固練習(xí)
練讀課文
比一比，讀一讀
�。ㄇ�、后鼻韻母）
猜猜看：老師發(fā)音節(jié)，學(xué)生說韻母
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)要求】
�。�、能正確認(rèn)讀后鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ，以及它們的四聲。
�。�、能正確拼讀帶有ing、eng、ing、ong的音節(jié)。
【教學(xué)重難點】
能正確認(rèn)讀后鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ，以及它們的四聲。
【教學(xué)時間】
�。闭n時。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
�。�、卡片或課件認(rèn)讀前鼻韻母un、en、in、un、vn。
�。病⒄f說它們的發(fā)育有什么共同點？（有共同的音“n”）
二、新課教學(xué)
�。薄⒊鍪疽恢换顫娍蓯鄣男⊙�，以及進(jìn)行說話練習(xí)，然后引出“羊”的韻母ang就是我們今天要學(xué)的`第一個鼻韻母。
２、教學(xué)ang的發(fā)音：
⑴ 學(xué)生試讀。
⑵ 教師逐個正音，并提示發(fā)音要領(lǐng)先發(fā)a，接著舌根往后縮，接觸軟腰，氣流從鼻腔出來。a后面的ng不是聲母n和g只表示后界音。
�、� 指導(dǎo)對比讀an－ang。（可用手勢示意）
�、� ang的四聲練習(xí)。
�、� ang的拼音練習(xí)
�。�、教學(xué)eng、ing、ong的發(fā)音：
⑴ 課件顯示回憶ang的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生試發(fā)eng ing ong .
�、� 指名試讀，教師正音。
�、� 教師帶讀。全班各種形式讀。
�、� 同桌互讀，相互正音。
⑸ 開火車比賽。
⑹ 四聲練習(xí)。
�。础⒖磮D拼拼讀讀。（可男女同學(xué)比賽）
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�.學(xué)會鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。
2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
【教學(xué)重點難點】
后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)，既是重點，也是難點。
學(xué)情分析：
對于北方的孩子來說，前后鼻音不分，后鼻音發(fā)音是一個難點，日常交流方言嚴(yán)重。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，青青草原要舉行運動會，羊村為小羊們準(zhǔn)備了許多青草，誰都得準(zhǔn)，誰就能吃到這些清香可口的青草，準(zhǔn)備好了嗎？一起來讀。
出示課件，認(rèn)讀 an en in un ün
小朋友前鼻韻母都得真準(zhǔn)，吃著這些鮮嫩的青草，鮮不鮮？嫩不嫩？出示另一張圖片……齊讀 xian nen
過渡：喜羊羊想邀請大家一起去參加運動會，你們愿意嗎？
二、學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)后鼻韻母ang
1．課件出示圖片，瞧!喜羊羊和懶羊羊來到了運動場，之間運動場上立著四塊牌子：ang ang隊、eng eng隊、inging隊、ongong隊。懶羊羊不解地問：喜羊羊，咱們屬于哪個隊呢？喜羊羊神秘地說：你猜？同學(xué)們，你們知道他們屬于哪個隊？出示：yang
2．過渡：對他們屬于ang ang隊，因為yang里有ang。仔細(xì)觀察an和ang有什么區(qū)別？n是前鼻音，ng是后鼻音。ng怎么發(fā)音呢？老師教大家一個小竅門：舌根抬起，嘴巴張大，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床。師范讀，生跟讀。
3．練習(xí)ang的四聲
你們看喜羊羊已經(jīng)開始訓(xùn)練了，只見他一會兒上坡，一會兒下坡，練習(xí)的`可認(rèn)真呀！咱們也和他一起訓(xùn)練吧！
學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。比賽讀。
我們會讀了，記住它的形了，現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)寫了，請先看老師為大家范寫一個，看黑板，請結(jié)合老師寫的，誰來說說我們在寫的時候要注意些什么呢？（寫緊湊些）你想學(xué)寫嗎？那就動筆寫兩個，和老師比比看誰寫的更漂亮（注意寫字姿勢的提醒）
4．Ang ang隊的其他成員也來了，請喊出他們的名字吧：xiao xiang
hui tai lang
5．練習(xí)ang的四聲。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)后鼻韻母eng、ing、ong
1．過渡：angang隊的隊員們正認(rèn)真練習(xí)，空中飛來了幾只小動物，它們是：kong que 、mi feng、mao tou ying，你們猜猜他們屬于哪個隊？
學(xué)生拼讀，連線。
2.出示ang、eng、ing、ong他們有什么區(qū)別？
都屬于后鼻韻母。學(xué)生練讀，領(lǐng)讀，齊讀
3. ang、eng、ing、ong四聲讀
小組比賽
（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
過渡：這次比賽從早上一直到晚上，你們知道誰贏了嗎？
貓頭鷹，練習(xí)讀ying及四聲。
拼讀音節(jié)
三、書寫練習(xí)
1．過渡：要發(fā)獎狀了，怎們寫呢？
2.教師示范，學(xué)生觀察占位。
3.學(xué)生書空，書上練習(xí)寫。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課大家學(xué)的開心嗎？那你有什么收獲呢？
五、布置作業(yè)
回家繼續(xù)把ang、eng、ing、ong各寫2個。
一、讀背下列后鼻韻母：ang eng ing ong二、讀準(zhǔn)帶調(diào)韻母。àng ēng ǐng óng áng èng ìng ǒng āng ěng īng òngyīng yǐng yìng yīng(整體認(rèn)讀音節(jié)) 三、熟讀音節(jié)。pàng máng gǎng hang chǎng
lěng děng kēng céng zhěng tíng lǐng xíng qǐng dìngtóng lóng gòng hóng róng 四、熟讀音節(jié)詞。fáng wū huā shēng shuǐ pínghóng qí huā cóng cháng jiāngmì fēng nóng cūn xióng māotái dēngn jīn huáng kǒng lóngtài yáng yǎn jīng lǎo yīng 認(rèn)真讀5遍， 第6遍用時（ ）分（ ）秒。
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點：學(xué)會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。
教學(xué)難點：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們要學(xué)四個后鼻韻母：ang eng ing ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？
今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
1、-n有幾個好朋友？（五個）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。
教師講解：-ng有四個好朋友。（在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）
2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音）
教師講解：后鼻韻母中a e o實際發(fā)音跟單韻母a e o的實際發(fā)音有所不同。
3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。
�。�1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。
�。�2）你知道有哪些燈？念eng音。
�。�3）在-ng的前面加上i你會念嗎？
�。�4）ong像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）
�。�5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的`ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。
練習(xí)四個后鼻韻母和一個整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
（三）課中操。
念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，
揮動羊鞭去放羊。
青青草，滿山崗，
羊兒吃得肥又壯。
（四）拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。
（五）書寫指導(dǎo)。
后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。
第二課時 課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
2、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀an ang en eng in un ün yi yin
說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發(fā)音時要注意什么？
2、對比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong，說說每組有什么不同？
3、拼讀音節(jié)練習(xí)。
（二）三拼音練習(xí)。
q—i—āng→qiāng（水槍）ch—u—āng→chuāng（窗戶）
x—i—óng→xióng（熊貓）x—i—àng→xiàng（飛翔）
（三）根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？
2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。
3、你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？
（四）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《彩虹》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a充。）
6、課后能夠背誦兒歌。
（五）認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。（開雙人列車）
2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記��？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
（六）鞏固練習(xí)。
1、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。
黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2、拼讀音節(jié)：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（七）小結(jié)。
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計10
〖教學(xué)目的〗
�。�、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
�。�、正確規(guī)范地書寫shān yáng兩個音節(jié)。
〖教學(xué)重點〗
�。薄⑵醋x聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
�。病鴮憇hān yáng兩個音節(jié)。
〖教學(xué)難點〗
１、本課的三拼音節(jié)。
�。�、按格式書寫音節(jié)。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
�。�、復(fù)習(xí)４個后鼻韻母的讀音。
�。病⒆x４幅圖下面的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
�。�、板書出示音節(jié)：
�。病⒆约涸囍毩�(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。
３、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)
�。�、出示四幅圖和圖下音節(jié)。
q — i — āng → qiāng
ch — u — áng → chuáng
x — i — óng → xióng
x — i — àng → xiàng
�。�、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？
�。�、對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
�。�、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯時教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的.結(jié)果不一樣。
�。怠⑼劳瑢W(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
�。�、指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫shān yáng的音節(jié)
�。薄⒆寣W(xué)生回憶第１１課抄寫音節(jié)的格式。
�。病W(xué)生說說shān yáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。
�。�、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。
五、讀兒歌
�。�、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。
�。�、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。
�。场①|(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。
�。础⒃谕瑢W(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。
�。怠⒅该x。
６、齊讀兒歌。
六、小結(jié)
從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。
【附板書設(shè)計】
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)要求：
1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀誰音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。
教具準(zhǔn)備：
卡片和掛圖
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
課時要求：
認(rèn)讀后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀前鼻韻母的四聲卡片。
二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖：圖上畫的是什么地方？有哪些人在干什么？
2、聽語境歌：星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。
相機出示ang eng ing ong ying。
三、授新課
1、教學(xué)ang
（1）讀音，教師讀“放”，指名說說“放”是由哪兩個音拼起來的。
�。�2）出示ang，告訴學(xué)生讀音就和“放”的韻母有些相同。
（3）師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，反復(fù)練習(xí)。
�。�4）比較ang與an的'讀音，告訴學(xué)生ang就叫做后鼻韻母。
�。�5）教學(xué)四聲。出示后，讓學(xué)生自由練讀。
2、教學(xué)eng
�。�1）教學(xué)讀音
說說“蜂”是由哪兩個音組成的。
出示eng，告訴學(xué)生音與“蜂”的發(fā)音有聯(lián)系。
教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀。
教學(xué)它的四聲。
3、教學(xué)ing ong，方法同上。
4、比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音和寫法的異同。
�。�1）出示：an en in un ün
ang eng ing ong
�。�2）指名說說發(fā)音的異同。
5、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
提示學(xué)生它的音和ing是一樣的，不需要拼。
學(xué)生練讀，自學(xué)四聲。
四、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準(zhǔn)。
2、找朋友的游戲。
3、聽音節(jié)，說說聲母韻母各是什么。
gang dong ding deng fang
五、描紅和抄寫ang eng ing ong
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計12
一、復(fù)習(xí)：（an.en.in.un.ün）
前面教師和小朋友們一起認(rèn)識了五位鼻韻母朋友，你們還認(rèn)得嗎？咱們再來和老朋友見面，好嗎？“小火車，開起來，嗚嚕嗚嚕開起來，火車頭，你來帶”。
小結(jié)：看到小朋友們學(xué)得這么棒，老師也感到特別高興。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友，你們歡迎嗎？
二、新課：
1、學(xué)習(xí)ang
�、俪鍪緢D：“請看圖上畫的是什么？”
②師出示gang的音節(jié)：“這就是gang的音節(jié)。老師把聲母g和調(diào)號去掉”，指ang,猜一猜，它應(yīng)該怎樣讀？”
�、坌∨笥褌冋媛斆�，這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友ang。發(fā)音時，要把嘴巴張大，先發(fā)a，再讀ng,中間不能斷開，注意聽老師的發(fā)音：ang、ang。
�、軐W(xué)生開火車讀。
�、菪〗Y(jié)：老師沒想到你們這么快就學(xué)會了，你們真聰明，那么請你們小腦袋，轉(zhuǎn)起來，看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個鼻韻母。
⑥看圖小結(jié)：剛才我們在學(xué)習(xí)ang時，先根據(jù)圖學(xué)會了它的讀音，然后還編出了好聽的兒歌來記住它，看到小朋友們的熱情這么高，另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面。老師相信通過小組合作學(xué)習(xí)，你們肯定會很快和他們交上朋友。請你仔細(xì)聽清要求：
A、根據(jù)圖試著讀出每個鼻韻母。
B、討論一下能不能根據(jù)圖編一名句兒歌。
2、小組匯報：
過渡：剛才小朋友討論得真熱烈�，F(xiàn)在我們把討論結(jié)果交流一下，好嗎？
�、胖竐ng，誰能說說你們小組的學(xué)習(xí)情況。
小結(jié)：老師也認(rèn)為這個小朋友匯報得不錯。不過老師給你一個小小的建議。在發(fā)eng時，嘴巴一定要是扁扁的，像老師這樣，大家學(xué)一下。
�、浦竔ng，誰能起來說說這一組的學(xué)習(xí)情況？學(xué)生匯報完后，請生當(dāng)小老師教同學(xué)學(xué)習(xí)。
⑶指ong，這一組呢？學(xué)生匯報完后，教師小結(jié)：這個小組學(xué)得也不錯，不過要想把這個鼻韻母讀準(zhǔn)，小朋友們必須先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。
⑷小結(jié)：為了幫助小朋友分清eng，ong的.發(fā)音，老師也編了一句小兒歌，你們想聽嗎？
扁嘴巴是eng,eng,eng
圓嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戲：
小朋友們真不簡單，一下子就認(rèn)識了四位鼻韻母朋友，現(xiàn)在我們來做個小游戲，你們愿意嗎？游戲的名字是我說你對。師簡單說明做法，后進(jìn)行練習(xí)：
師：我讀ang，生：我對ang，
我讀ing，生：我對ing，
我讀ong，生：我對ong。
四、練習(xí)拼讀：
1、過渡：看到小朋友學(xué)得這么起勁，調(diào)皮的小青蛙給大家送來練習(xí)題，不過肯定難不倒聰明的小朋友，對嗎？
出示“長”，問：這個字念什么？什么長？誰能拼讀一下？
過渡：咱們班的小朋友真聰明，你看，不管什么知識都能又快又好的學(xué)會，那么這三組練習(xí)題，你們有沒有興趣自己學(xué)一下呢？
生自己練習(xí)，師適當(dāng)輔導(dǎo)。
問：哪個小朋友愿意當(dāng)小老師，上來教大家學(xué)習(xí)呢？
生教完“風(fēng)”組后，請其他學(xué)生評論教的怎么樣
指“幸”組，問：誰愿意教這一組？誰能比他讀的更棒？
指“蟲”組，問：最后一組誰來教？全班向他學(xué)。
2、小結(jié)：今天我們這里這么熱鬧，引來一群可愛的字娃娃，可是他們太貪玩了，找不到自己的家，咱們一起幫幫他們，把字娃娃送回家，好嗎？
出示掛圖，請同位合作，拼讀出每座房子上的音節(jié)，然后再把相應(yīng)的字娃娃貼在上面。
3、游戲：找朋友。
教師說明玩法：小組合作拼讀音節(jié)詞，再找到相應(yīng)的圖片。其他小朋友一起隨著樂曲拍手。
五、小結(jié)：今天除了四位鼻韻母朋友，老師還帶來了兩位整體認(rèn)讀音節(jié)朋友。教學(xué)ying，yuan。
六、教學(xué)書寫：
過渡：聽說咱們小朋友的拼音寫的非常漂亮，老師想請你們在拼音格里寫一個ang讓老師欣賞一下好嗎？
出示學(xué)生作品，問：你認(rèn)為這個小朋友寫的好看嗎？哪個字母寫的最漂亮？哪個地方需要修改一下？
小結(jié)：小朋友們談的太棒了，請你們再在田字格里把剩下的三個鼻韻母練習(xí)一遍，好嗎？
七、課堂小結(jié)：誰能說一說，你在今天這節(jié)課上都有哪些收獲？
八、作業(yè)：請你把在課堂上學(xué)會的兒歌告訴你的爸爸、媽媽好嗎？
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重點難點：
掌握ang eng ing ong的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文投影、拼音卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀前鼻韻母卡片：an en in un ün
2、說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。
圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？孩子們放的是那種風(fēng)箏？
2、聽語境歌。
星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。
2、在幻燈圖片上出示ang eng ing ong ying。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。
三、新授
1、教學(xué)ang。
�。�1）ang 的發(fā)音。
A 教師讀：放風(fēng)箏的“放”，指名說說“放”是由哪兩個音拼起來的。
B出示ang，告訴學(xué)生：ang的讀音就和“放”的韻母有點像。
C講述發(fā)音方法。（先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音）
D范讀，領(lǐng)讀，指名讀，反復(fù)練習(xí)。
E將ang與an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母。
�。�2）ang的四聲。
出示ang的四聲，自由練讀。
2、教學(xué)eng。
�。�1）eng的發(fā)音。
指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個音拼起來的。出示eng，告訴學(xué)生eng和“蜂”的發(fā)音有聯(lián)系。教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
�。�2）eng的四聲。
出示eng的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。
3、教學(xué)ing。
�。�1）ing的發(fā)音。
出示鼻韻母ing，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ang eng的發(fā)音方法推測ing的讀法。自由練讀，師巡視，注意輔導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。
�。�2）練讀ong的四聲。
4、教學(xué)ong。
根據(jù)上面3個韻母的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生推測ong的發(fā)音。自由練習(xí)，開火車讀。練讀ong 的`四聲。
5、比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音方法和寫法的異同
6、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
�。�1）告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼，它和韻母ing的讀音一樣。
�。�2）練讀。
（3）自學(xué)ying的四聲。
四、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準(zhǔn)。
2、將單韻母和尾巴n ng發(fā)給學(xué)生，教師發(fā)音，學(xué)生做組合游戲。
3、聽音節(jié)，說說聲韻母各是什么。
五、作業(yè)
1、描紅。
2、抄寫ang eng ing ong。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、齊讀卡片：ang eng ing ong
2、指名讀ying的四聲
3、對比讀練習(xí)：an?ang en?eng in?ing un?ong
4、聽音，指出下面音節(jié)的韻母和聲調(diào)。
忙、蹲、冠、定、同。
二、授新課
1、看圖讀拼音詞。
�。�1）出示圖一。圖上畫的是什么？
�、俪鍪酒匆粼~，指名拼讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第二聲。
�、谥该f說wu是什么音節(jié)，學(xué)生自由練讀拼音詞。
�。�2）出示圖二。圖上畫的是什么？
出示拼音詞，學(xué)生練習(xí)拼讀、呼讀，提醒讀準(zhǔn)翹舌音。
�。�3）用上述方法自學(xué)其它兩組拼音詞。
2、讀兒歌，練拼讀。
�。�1）圖上畫的是什么？
�。�2）出示拼音句。
�。�3）自由練讀。
（4）指名讀拼音兒歌，師生共同評議。
三、鞏固練習(xí)
1、練讀課文。
2、比一比，讀一讀。
An?ang en?eng in?ing
3、看誰聽得清，說得對。
聽老師讀拼音，說出聲韻母。
四、作業(yè)
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計14
〖教學(xué)目的〗
學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。
〖教學(xué)重點〗
學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。
〖教學(xué)難點〗
讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。
板書１３ang eng ing ong
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
�。薄W(xué)習(xí)韻母ang的音形
�、懦鍪緯械谝环鶊D，問這是什么？
�、瞥鍪緢D下音節(jié)yáng。
�、墙處熓痉蹲xyáng，學(xué)生隨讀。
�、冉處煼蹲xang，學(xué)生隨讀ang。
�、蓭熤v發(fā)音方法發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
�、蕦W(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
�。贰⒃趯W(xué)生讀準(zhǔn)ang的'基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。
８、請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？
出示卡片：
三個字母依次出現(xiàn)先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。
注教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。
�。病W(xué)習(xí)韻母eng的音形
�、懦鍪镜诙鶊D，說說圖的內(nèi)容。
⑵出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。
⑶教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。
�、葞熤v發(fā)音方法以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會。
�、烧埻瑢W(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。
⑹記憶eng的形eng是由哪幾個字母組成的？
學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
�。�、學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。
�、懦鍪緯械谌鶊D
⑵出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
�、歉嬖V學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
�、冉處煼蹲xing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
�、捎洃沬ng的形怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。
⑹采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
�。础W(xué)習(xí)韻母ong的音形
�、懦鍪緢D，這是什么？
�、瞥鍪緢D下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。
�、墙處熖岢鰋ng進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
�、扔洃沷ng的形說說ong與前邊字母有什么不同？
教師翻動卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong
⑴自己試著練習(xí)抄寫韻母。
�、普故緦W(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
�、墙處煆娬{(diào)３個字母要靠攏，不要寫成a n g。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附板書設(shè)計
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
【教學(xué)重、難點】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
一、課前復(fù)習(xí)
�。薄熒瞎�(jié)課，我們在拼音王國中認(rèn)識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？
�。病㈤_火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün：
師聽說我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專門請小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂型婺兀磕銈儨?zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。
二、教學(xué)ang、eng、ing
�。薄⑿“烁绨盐覀儙У侥膬毫四�？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。
２、師在這座城堡中你找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。
３、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�、生都有“ng”，比前鼻音多了一個“g”。
�。�、師新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，小八哥要看看誰看得最認(rèn)真，學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個音，記住老師的三句話就可以了嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢邊發(fā)音。
�。丁⒅该x，開火車讀。
�。贰Ρ茸x“ng”和“n”。
８、師學(xué)會了“ng”的音，新朋友“ang”誰會讀？說說你是怎么讀出來的？
�。�、生把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。
�。保啊⒅该x，開火車讀。小組讀。
１１、師認(rèn)識了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個新朋友過來“ong”，誰能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。
�。保病熓Ｏ碌膬蓚�新朋友，不用老師教你會嗎？出示“eng”、“ing”
�。◣熖崾尽癳”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后。 ）試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。
三、教學(xué)“ying”
�。�、小八哥帶了誰來了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰交朋友？為什么？
２、名讀“ying”，開火車讀，想想它應(yīng)該住在哪列車廂中？讀四聲。
�。�、鞏固練習(xí)：
⑴師小八哥剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請看第一關(guān)。請在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的`蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。
⑵請過第二關(guān)你能摘下這些太陽花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請一組開火車讀。
�、亲詈笠魂P(guān)的題目，小八哥早就托張老師夾到你的書本上了。請拿出來自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。
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