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英語教學(xué)設(shè)計(jì) 英語教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編精心整理的英語教學(xué)設(shè)計(jì) 英語教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語教學(xué)設(shè)計(jì) 英語教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與能力
1、學(xué)習(xí)并掌握描述天氣的詞匯。
2、初步體會名詞變成形容詞的構(gòu)詞法。
3、學(xué)會詢問天氣并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。
4、運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，談?wù)撛诓煌鞖鈺r(shí)正在做的事情。
�。ǘ┻^程與方法
采用任務(wù)型教學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作探究和Role—playing的學(xué)習(xí)策略；利用教學(xué)圖片、幻燈片、等展開課堂教學(xué)；通過Pairwork問答式的口語交際活動互相詢問不同地方的天氣情況；談?wù)搱D片中不同的人正在做什么事以及Uncle Joe一家正在做的事情；小組匯報(bào)活動──復(fù)述Uncle Joe一家正在做的事情。進(jìn)行“描述不同的天氣情況下，人們所做的不同的事情”的課堂教學(xué)和練習(xí)；本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)──讓學(xué)生能在朗讀或?qū)υ捴姓_使用連讀；詞匯教學(xué)──采取圖片、思維導(dǎo)圖等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運(yùn)用；口語教學(xué)──采取pairwork問答式的口語交際活動和小組活動互相操練；聽力教學(xué)──采取連線，排序，回答問題等方式；寫作教學(xué)──以填詞、回答問題、補(bǔ)充段短文內(nèi)容、寫簡單的短文為主；語法教學(xué)──總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
通過一幅世界地圖，讓同學(xué)們描述圖中幾個(gè)地方的天氣狀況，激發(fā)同學(xué)們的跨學(xué)科意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)并掌握描述天氣的詞匯。
2、初步體會名詞變成形容詞的構(gòu)詞法。
3、學(xué)會詢問天氣并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。
4、進(jìn)一步運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撜谧龅氖虑椤?/p>
5、訓(xùn)練在聽力過程中抓住關(guān)鍵信息的技能。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會詢問天氣并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。
2、運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撜谧龅氖虑椤?/p>
三、教學(xué)策略
語音教學(xué)──讓學(xué)生能在朗讀或?qū)υ捴姓_使用連讀；詞匯教學(xué)──采取圖片，思維導(dǎo)圖等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運(yùn)用；口語教學(xué)──采取pairwork問答式的口語交際活動和小組活動互相操練；聽力教學(xué)──采取連線、排序、回答、問題等方式；采取一種材料多種用法的途徑，對目標(biāo)語言進(jìn)行訓(xùn)練。
四、教學(xué)過程
Step 1：Lead—in
Activity：以weather為中心詞，幻燈片展示思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，回憶小學(xué)學(xué)過的描述天氣的詞匯，如：rain，wind，snow，rain，sun，cloud，storm，rainy，snowy等，然后小結(jié)構(gòu)詞法：rain—rainy。
【設(shè)計(jì)意圖】
調(diào)動學(xué)生的已有知識儲備，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會在頭腦中將單詞分類。
Step 2：Present the target language
Activity1：給出句型How’s the weather？/ What’s the weather like？以及詞匯rainy，snowy，sunny，windy，cloudy，進(jìn)行師生、生生對話練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】
初步運(yùn)用目標(biāo)句型和目標(biāo)詞匯談?wù)撎鞖狻?/p>
Activity2：在幻燈片中打出目標(biāo)句型：How’s the weather in…？以圖片的形式，給出北京、莫斯科、波士頓、上海、多倫多五個(gè)地方及天氣。教師先做示范，找一個(gè)同學(xué)回答，然后做pair work。
A：How’s the weather in Beijing？B：It’s sunny、【設(shè)計(jì)意圖】
為學(xué)生搭好臺階，由單純詢問天氣到問某個(gè)具體地方的天氣，由看提示詞回答問題到看圖片回答問題，逐步減少語言控制，同時(shí)為聽力減少障礙。 Step 3：Listening 1b
Activity1：Match the words with the pictures、【設(shè)計(jì)意圖】
詞圖配對，鞏固目標(biāo)詞匯，讓學(xué)生更加直觀的建立英語思維。 Activity2：Listen and write these city names in the boxes above、Beijing Moscow Toronto Boston Shanghai
【設(shè)計(jì)意圖】
練習(xí)在聽力過程中尋找關(guān)鍵詞，訓(xùn)練學(xué)生抓取關(guān)鍵信息，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中快速獲取關(guān)鍵信息。
Activity3：Pair work、讓學(xué)生想象自己在其中的一個(gè)地方，用給朋友打電話的方式詢問對方的天氣。
A：Hello！Mike！How’s the weather in Beijing？B：It’s sunny、How’s the weather in Shanghai？【設(shè)計(jì)意圖】
初步體會在語境中運(yùn)用目標(biāo)語言。
Activity4：給出一幅世界地圖簡圖，標(biāo)出幾個(gè)城市的天氣狀況，讓學(xué)生用天氣預(yù)報(bào)員的身份匯報(bào)各地天氣。（可以先進(jìn)行小組內(nèi)報(bào)道，再選出代表在全班做匯報(bào)。）如：
Hello，everyone、Nice to see you again、Let’s take a look at the world weather、Beijing is sunny and warm、Shanghai is…
Thanks for listening、Have a great day！Bye！【設(shè)計(jì)意圖】
嘗試在不同的語境中比較靈活的'運(yùn)用目標(biāo)語言。 Step 4：再現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)Activity1：當(dāng)最后一名同學(xué)將要報(bào)道完畢時(shí)，教師問：What is he doing now？引入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)及總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及現(xiàn)在分詞的用法，包括不同人稱用什么be動詞，現(xiàn)在分詞的—ing，有幾種變化規(guī)則。
【設(shè)計(jì)意圖】
復(fù)習(xí)第6單元的語法，為后面的正確運(yùn)用打基礎(chǔ)。 Activity2：Let’s chant、【設(shè)計(jì)意圖】
用歌謠的形式鞏固be動詞在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中的變化，激發(fā)學(xué)生的興趣，符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，潛移默化的突破現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的難點(diǎn)。
Activity3：Pair work T：Imagine you’re in one of the places、Talk about the weather and what you are doing now、A：Hi！How’s the weather in Beijing？B：It’s sunny、A：What are you doing？B：I’m visiting the Summer Palace、
【設(shè)計(jì)意圖】
充分利用文本，利用書上的五幅圖片，讓學(xué)生從只談?wù)撎鞖獾秸務(wù)撟约涸诋?dāng)時(shí)的天氣狀況下正在做的事情。步步深入，逐一突破重難點(diǎn)。
Step 5：Listening 2a/2b
Activity1：首先通過兩個(gè)問題的引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生聽錄音獲取關(guān)鍵信息的能力。 Listen and answer the questions、 ① How’s the weather？
② How many people are there in Linda’s family？【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)在聽力過程中尋找關(guān)鍵詞，訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中快速獲取關(guān)鍵信息。
Activity2：再聽一遍，完成2a，2b的排序和連線【設(shè)計(jì)意圖】
訓(xùn)練學(xué)生聽錄音獲取細(xì)節(jié)的能力。
Step 6：Practice
Activity1：根據(jù)教師所給表格，Ask and answer questions、Talk about the people in activity 2a、
e、g、What’s Uncle Joe doing？He’s playing basketball、【設(shè)計(jì)意圖】
練習(xí)目標(biāo)語言，體會人稱與be動詞的變化。
Activity2：Retelling、It’s Sunday today、It’s sunny and warm、The Joes are relaxing at home、Uncle Joe is playing basketball outside、Aunt Sally is busy now、She’s cooking、Mary is watching TV、Jeff is playing computer games、What a relaxing weekend！
教師可給出范文，然后讓學(xué)生模仿著說，如果學(xué)生程度不強(qiáng)，也可以挖掉表示天氣及做事情的詞，降低難度，也可以讓學(xué)生初步練習(xí)寫作。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生初步建立篇章意識，學(xué)會敘事前首先交代時(shí)間、天氣、人物，再進(jìn)行具體敘述。有針對性地挖空寫作練習(xí)，可以為最后的輸出搭好臺階。
Step 7：Homework用一問一答或短文的形式，寫出Uncle Joe一家正在做的事情。
【設(shè)計(jì)意圖】
筆頭鞏固所學(xué)目標(biāo)語言，同時(shí)作業(yè)布置充分考慮學(xué)生水平，實(shí)施分層布置作業(yè)
英語教學(xué)設(shè)計(jì) 英語教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、基本情況：
高二英語第一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：在高一英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。
二、教學(xué)理念
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。
3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
高二英語既注重基礎(chǔ)知識的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進(jìn)一步提高英語成績。
三、具體措施
面對這些教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，對我們的教學(xué)具體實(shí)施也帶來了更高的'要求和挑戰(zhàn)。
(一)不斷學(xué)習(xí)高中英語新課程的內(nèi)容和探究實(shí)施方案。讓自己明白如何在平時(shí)的教學(xué)中真正做到具有創(chuàng)造性、開放性、靈活性、能夠針對性地使用教材，而不是照本宣科地去教教材。用心鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)好每一篇教案，采用任務(wù)型教學(xué)方式，千方百計(jì)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，我還要注意做到注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。
(二)上好每一個(gè)課，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)語言規(guī)律并認(rèn)真探討學(xué)法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)過程中，老師也要開動腦筋，查閱資料幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法與策略，促使他們學(xué)習(xí)英語能力的不斷發(fā)展。如：
�、俜e極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、分組討論、合作學(xué)習(xí)方式。
②發(fā)揮評價(jià)的檢查和促進(jìn)作用，設(shè)置英語課堂或課后學(xué)
如以作業(yè)批改、小測、課堂提問、寫作、角色扮演、聽寫、朗讀等項(xiàng)目來進(jìn)行評價(jià)。利用小組互評、學(xué)生自評、小組長評價(jià)、老師評價(jià)等形式。
輔導(dǎo)學(xué)生能自己及時(shí)地檢測自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，為教學(xué)提供參考尺度。并讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)或反思，學(xué)會認(rèn)識自己，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以便更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。
平時(shí)多聽取公開課和示范課，多虛心聽取來自各方面的意見和建議。同時(shí)自己多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，上課后寫好教學(xué)反思。使自己在不斷學(xué)習(xí)、積累和反思中充實(shí)和提高自己，適時(shí)調(diào)整教學(xué)教研進(jìn)度和難度。
(三)練習(xí)的布置
科學(xué)地布置每單元的作業(yè)，并做到及時(shí)批改與反饋。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。
在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。
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