寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-01 11:57:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

[精品]寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教職工，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的寫字教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

[精品]寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

寫字教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)寫三點(diǎn)水及帶三點(diǎn)水旁的字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教學(xué)生學(xué)會(huì)寫三點(diǎn)水及帶三點(diǎn)水旁的字，指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：按筆順正確書寫帶三點(diǎn)水旁的字。教學(xué)難點(diǎn)：“�！弊值臅鴮懼笇�(dǎo)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)習(xí)慣。

　�。ǔ鍪菊n件）仔細(xì)的觀察，你看到了什么？（坐姿不正確，執(zhí)筆姿勢(shì)也不對(duì)）那我們來(lái)幫助他，好嗎？

　　二、觀察比較，感知字形美。

　　我們來(lái)看看他寫了那些字（展臺(tái)展示作業(yè)）你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名讀）看到這份作業(yè)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　（寫的字不漂亮）那么我們給它穿上漂亮的外衣吧�。ㄕn件展示規(guī)范的字）請(qǐng)你們用明亮的大眼睛用心觀察這些字有什么特點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的'字都帶有三點(diǎn)水都是熟字加偏旁組成的“汽”、“洋”和“河”字還是形聲字呢）從而引導(dǎo)學(xué)生知道三點(diǎn)水是表示和水有關(guān)的意義。今天我們就來(lái)練習(xí)書寫

　　三、示范演示，體會(huì)書寫美。

　　1、（課件展示三點(diǎn)水的寫法）教師講解要領(lǐng)（第一個(gè)點(diǎn)是從左上到右下，順鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個(gè)點(diǎn)起筆稍向左，寫法和第一個(gè)點(diǎn)一樣；提的起筆向右下點(diǎn)頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對(duì)準(zhǔn)上點(diǎn)尾處。）

　　2、伸出你們的手和老師一起來(lái)寫三點(diǎn)水，邊寫邊說(shuō)筆順。（我仔細(xì)觀察，會(huì)看到三點(diǎn)水的三個(gè)點(diǎn)不在一條直線上，前兩個(gè)點(diǎn)下俯，最后一點(diǎn)是提。）打開你的練習(xí)本，美美的寫上兩遍吧！抽取一個(gè)或兩個(gè)展臺(tái)展示，看看他們寫的好看嗎？（重點(diǎn)和范寫的對(duì)比、評(píng)價(jià)）寫的不好，我們來(lái)幫助他，教師用紅筆糾正，強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)水不在一條直線上。

　　3、我們先來(lái)寫“汽”字。教師邊在虛宮格中寫字邊講解。重點(diǎn)提示：左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬，右邊的“氣”不要寫窄了，（出示對(duì)比字），大家看，如果這樣就不美觀了。請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)寫“汽”字。教師巡視指導(dǎo)（強(qiáng)調(diào)寫字的坐姿、握筆姿勢(shì)，隨機(jī)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，強(qiáng)調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）

　　4、展臺(tái)展示有代表性的學(xué)生作品，對(duì)好的夸一夸，對(duì)有毛病的進(jìn)行“會(huì)診”

　　5、大家寫的真不錯(cuò)，接著認(rèn)真看老師寫“江”和“河”兩個(gè)字，你們能照著老師的樣子寫寫嗎？那你們就認(rèn)認(rèn)真真的寫兩個(gè)（強(qiáng)調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)）針對(duì)一至兩名同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（展臺(tái)展示）

　　6、投影“海洋淚”三個(gè)字，請(qǐng)你想一想，這三個(gè)字該怎么把它寫的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己試著寫一寫，每個(gè)字寫幾遍，寫完之后在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后夸夸本組寫的好的字。圈畫出“�！弊�，重點(diǎn)指導(dǎo)“�！弊值膶懛ā＃ㄕn件出示）教師講解要領(lǐng)（“�！弊值娜c(diǎn)水起筆偏左一些，成一條弧形，撇從豎中線上的上二線起筆，橫稍短，豎折從豎中線上的上一線起筆，上點(diǎn)落在右半格上一線位置，橫要壓在橫中線上，下點(diǎn)落在下一線位置。）把“�！弊衷賹憥妆�，寫到你認(rèn)為很漂亮為止。

　　7、完整寫字。把每個(gè)字寫5個(gè)。

　　四、佳作欣賞，培養(yǎng)審美。

　�。ㄕ故�3-5幅作品）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。（三點(diǎn)水寫的好看，像弧形一樣；左面的窄，右面的寬，很漂亮。）你們的表現(xiàn)真優(yōu)秀，獎(jiǎng)勵(lì)你們進(jìn)步星。

　　五、拓展延伸，深化文字美。

　　要想把字好，不僅要掌握正確的寫字姿勢(shì)，還有另外一個(gè)秘訣呢！你們想知道嗎？讓我們共同來(lái)聽聽“懷素寫字”的故事，你就知道了。

　�。ㄕn件展示）聽完這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，寫字的另外一個(gè)秘訣就是不要像冬冬一樣，不能堅(jiān)持長(zhǎng)久，而是要像懷素一樣，認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，更重要的是刻苦的練習(xí)，這樣才能寫好一手漂亮的字，給我們的字寶寶穿上漂亮的外衣。你們能做到嗎？

寫字教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　教師利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生把要求會(huì)寫的10個(gè)生字寫規(guī)范、寫端正。在指導(dǎo)寫字的同時(shí)，有意識(shí)地把書寫基本筆畫、讀帖和臨帖的方法作為寫字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、良好的習(xí)字習(xí)慣，提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，給予分類；指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書寫漢字；讓學(xué)生養(yǎng)成正確的`寫字姿勢(shì)和良好的習(xí)字習(xí)慣，提高初步感知漢字形體美的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　把10個(gè)生字寫端正、寫規(guī)范。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)流程：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識(shí)字二》的寫字大本營(yíng)，你們高興嗎？師板書課題“《識(shí)字二》寫字大本營(yíng)”，生讀課題。我們寫字大本營(yíng)的口號(hào)是：（生齊：書寫規(guī)范漢字，爭(zhēng)做金筆少年）

　�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

　�。ㄈ⿲W(xué)寫生字

　　師：同學(xué)們，這10個(gè)生字到底是哪些呢？我們和它們打打招呼吧！（生齊讀）這些漢字，它們有個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?對(duì)了，它們都帶“口”字旁。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫端正、寫規(guī)范。

　�。ㄋ模⿵�(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)

　　1.在寫字之前，我們要端正坐姿：頭正、肩平、腳著地，“三個(gè)一”要牢記。

　　2.握筆姿勢(shì)更重要：大指二指對(duì)齊捏，三指在下來(lái)托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來(lái)練字。

　�。ㄎ澹⿲懽�

　　1、讀帖。（出示讀帖三步法）誰(shuí)愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀？

　　生讀：

　　第一步：觀察結(jié)構(gòu)，抓住特點(diǎn)；

　　第二步：觀察占格，給字定位；

　　第三步：確定起筆，尋找壓線筆。

　　按讀貼三步法觀察這些字，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的？在田字格中的位置是怎樣的？請(qǐng)同桌間互相交流，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生根據(jù)自己的觀察匯報(bào)，教師補(bǔ)充。）

　　2.臨帖。（出示臨帖三步法）生齊讀：描一描，特點(diǎn)記心中；臨一臨，運(yùn)筆輕重勻；比一比，前后找差距。

　�。�1）復(fù)習(xí)漢字的筆順書寫規(guī)則。

　�。�2）利用臨帖三步法，請(qǐng)同學(xué)們把這些字描1個(gè)，再臨寫2個(gè)。師巡視指導(dǎo)。

　　（3）展示學(xué)生習(xí)字，師生評(píng)議。（誰(shuí)能夸夸他寫的字？誰(shuí)能再給他的字提點(diǎn)不足？）

　　3.教師根據(jù)學(xué)生書寫情況，選擇有代表性的字范寫，邊寫邊講解筆畫順序、占格位置和筆畫名稱；生仿寫；展示學(xué)生習(xí)字，師生評(píng)議。

　　4.學(xué)生再仿寫。（學(xué)生前后對(duì)照后再仿寫）

　　同學(xué)們有沒有信心把這幾個(gè)字寫得更好？教師巡視，對(duì)寫字前后對(duì)照有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

　　5.習(xí)字展示，評(píng)出金筆少年。

　　（六）總結(jié)

　　同學(xué)們，通過在寫字大本營(yíng)里的訓(xùn)練，你們已經(jīng)掌握了一定的寫字方法和寫字技巧，老師希望你們能牢記在心，平時(shí)要勤奮練字，寫出一手漂亮、規(guī)范的好字，時(shí)刻不忘我們的口號(hào)（書寫規(guī)范漢字，爭(zhēng)做金筆少年�。�

寫字教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)識(shí)字寫出字的樂趣。

　　過程與方法目標(biāo)

　　2、掌握猜、問、查三種基本識(shí)字方法和認(rèn)、想、寫、用四種漢字學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字寫字的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

　　3、了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)生字了吧，可能有的`小朋友認(rèn)識(shí)的字更多。那么，你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的呢？（引導(dǎo)生說(shuō)出猜一猜、問一問、查一查）

　　師：猜一猜、問一問、查一查都是認(rèn)字的好辦法，那你覺得哪種辦法最好呢？理由？

　　其實(shí)，這三種辦法各有好處，在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。

　　（板：認(rèn)：猜、問、查）

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把上面的字讀出來(lái)，看誰(shuí)摘的果子多。

　　師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）

　　過渡句：我們中國(guó)的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬(wàn)多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國(guó)去探索的奧秘。

　　二、探索奧秘，掌握識(shí)字方法

　�。ㄒ唬┏鍪尽谤Z卵石小路”

　　這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）

　　師：它們都是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。下面我們來(lái)看---

　�。ǘ┏鍪尽安赡⒐健�

　　1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目

　　2、小兔子想要采蘑菇，你來(lái)幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個(gè)新字。

　　3、從這幾個(gè)新字，你還能認(rèn)識(shí)哪內(nèi)個(gè)字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）

　　師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）

　�。ò澹杭右患�、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）

　　師：我們?cè)賮?lái)看個(gè)更有趣的—

　�。ㄈ┏鍪尽拔覑蹌�(dòng)腦筋”

　　1、請(qǐng)生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、師：我們大家在認(rèn)字的過程中一定要?jiǎng)幽X筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？

　�。ò澹合耄鹤值慕Y(jié)構(gòu)，表音？表意？）

　　3、師：你能不能給“青”加個(gè)部首......

　　師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們---

　　（四）出示“我的本領(lǐng)大”

　　1、看誰(shuí)能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里

　　2、如果讓你教一年級(jí)的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教？

　　贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換

　　三、指導(dǎo)漢字的書寫

　　師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認(rèn)識(shí)漢字的好辦法，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時(shí)候要注意什么？（易錯(cuò)的地方）

　　第一關(guān)：聽寫：游、翠、琴

　　第二關(guān)：寫對(duì)寫好：火、重、爽、之

　　四、漢字的運(yùn)用

　　師：同學(xué)們，照樣子說(shuō)一說(shuō)，漢字王國(guó)的大門將永遠(yuǎn)為你敞開思想。

　　龜--海龜—可愛的海龜—海底世界里有許多可愛的海龜。

　　馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個(gè)溫馨的家庭。闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？

寫字教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、能夠精確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

　　2、精確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活緊密聯(lián)接的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　四、教學(xué)預(yù)備

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)談話導(dǎo)入，激趣引欲。

　　1、同學(xué)們，你們已經(jīng)會(huì)寫許多漢字了，在你寫字的時(shí)候，你想到過什么嗎?

　　2、有一個(gè)比利時(shí)的小朋友，在學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候，會(huì)有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎?那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫字》。

　　(二)自主讀文，認(rèn)讀生字。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀精確，把生字圈畫出來(lái)，多讀幾遍。

　　2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　3、反饋生字的'讀音。(①伙伴共同匯報(bào)②小老師帶讀③找朋友讀)

　　當(dāng)——當(dāng)(“當(dāng)”可以組什么詞?)花間——間

　　樹葉呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂

　　一樣——樣最高——最(最高是多高?怎樣讀才是“最高”?你還會(huì)用“最”組個(gè)詞嗎?)

　　拿筆——筆做事——事

　　練習(xí)本——本干得——干

　　4、游戲中鞏固識(shí)字。

　　(1)分小組識(shí)記：一人說(shuō)字音，一人找朋友(漢字)，反之再做。

　　(2)集體摘果子游戲，以小組為單位競(jìng)賽，比比哪組是冠軍。

　　(三)自主記憶生字。

　　1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)“詞語(yǔ)庫(kù)”中詞語(yǔ)的讀音。

　　2、同桌互讀、互助，全讀對(duì)的同學(xué)嘉獎(jiǎng)一個(gè)小貼士。

　　3、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。

　　4、把這些生字詞語(yǔ)送回課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎?再次讀文，讀通句子。

　　(四)學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

　　1、指引第1小節(jié)。

　　(1)小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學(xué)習(xí)“小綿羊”的時(shí)候，想到了什么?

　　(2)誰(shuí)能用“讀”來(lái)告訴大家?誰(shuí)再讀一遍?

　　(3)哪位同學(xué)用自己的話回答：

　　假如你就是小作者，你為什么會(huì)想到這些?帶著這個(gè)問題再讀課文第一節(jié)。

　　(4)當(dāng)你寫小綿羊時(shí)，想到這樣多和小綿羊有關(guān)系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢?自己練，然后指名讀。

　　(5)讀了這一小節(jié)，你想到什么?你寫字時(shí)會(huì)怎樣做，怎樣想?

　　2、指引學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。

　　(1)自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學(xué)寫了幾個(gè)詞語(yǔ)?

　　(2)選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事?假如是你，會(huì)想到什么?

　　(3)伙伴溝通：①用讀的方法匯報(bào)第1個(gè)問題;②用“互相說(shuō)、補(bǔ)充”的方法溝通第2個(gè)問題;③伙伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。

　　(4)小組全班匯報(bào)，老師順學(xué)而導(dǎo)：

　�、倌慕M喜歡第2小節(jié)?水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀?

　�、谀慕M喜歡第3小節(jié)?“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，繁忙的蜜蜂，還使你想到什么?該怎樣讀?

　�、勰銈兊母赣H是家中頂梁柱，你愛父親嗎?齊讀最后1小節(jié)。

　　(5)拓展練習(xí)。

　　要是我寫“花園”，我會(huì)看見。

　　要是我寫上“我的母親”時(shí)，我立刻就想。

　　要是我寫上時(shí)，我。

　　(五)回想全文，總結(jié)收獲。

　　1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲。

　　2、你再寫字時(shí)，會(huì)怎樣想，怎樣做?

　　(六)作業(yè)：朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　(一)師生共同復(fù)習(xí)課文。

　　1、老師用引讀的方法，指引學(xué)生回想課文。

　　2、分小節(jié)指讀課文。

　　3、評(píng)讀詩(shī)歌。

　　(二)鞏固生字詞語(yǔ)。

　　1、出示詞語(yǔ)卡，讀詞中鞏固。

　　2、出示詞語(yǔ)卡，你想到什么?讀詩(shī)中鞏固。

　　(三)自主識(shí)字。

　　1、請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)讀會(huì)寫字，想一想，有什么好方法能記住它們?

　　2、學(xué)生匯報(bào)，老師指引學(xué)生比較，選擇較好的識(shí)字方法，指引學(xué)生在溝通中提升識(shí)字效率。

　　(四)指引書寫。

　　1、同學(xué)們，你們能按結(jié)構(gòu)為這6個(gè)字找家嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么這樣分。

　　2、不同結(jié)構(gòu)的字，在寫字時(shí)有所不同，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看田字格中的生字，選一、二個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字觀看，然后說(shuō)一說(shuō)�！氨尽薄案伞笔仟�(dú)體字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來(lái)。

　　3、在田格中描紅，再自己練習(xí)寫一兩個(gè)。

　　4、重點(diǎn)指引學(xué)生以為比較難寫的字：

　　“事”字的筆畫較多，要寫緊湊。“”寫在田字格二分之一處，“”要寫豐滿些，最后一筆寫在豎中線上。

　　5、學(xué)生再練習(xí)，老師應(yīng)用實(shí)物投影，請(qǐng)同學(xué)之間評(píng)議，然后再練習(xí)。

　　(五)作業(yè)：書寫生字。

寫字教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材分析：

　　課文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候刻苦練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、苦練基本功有積極意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段；學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　識(shí)記本課生字，并能正確書寫。有感情地朗讀和背誦第二自然段，讓學(xué)生明白一個(gè)人的成才不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的艱苦努力。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　教學(xué)時(shí)，以讀來(lái)貫穿始終。第一步是聽課文錄音，初步感知課文；第二步是學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文；第三步是個(gè)別學(xué)生朗讀，共同糾正錯(cuò)誤發(fā)音；第四步是學(xué)生再讀課文，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)什么；第五步是分自然段精讀課文，讓學(xué)生明白懷素之所以成為一個(gè)大書法家，是因?yàn)樗氉植粌H認(rèn)真，而且刻苦；第六步是根據(jù)教師出示的填空再次讀課文，嘗試背誦第二自然段，爭(zhēng)取人人過關(guān)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音、生字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，讀寫生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、看圖激趣。導(dǎo)入新課。

　　1、出示圖，圖上這個(gè)人在干什么?(板書：寫字。)

　　2、他是誰(shuí)?你能看出他是什么時(shí)候的人嗎?(板書：懷素。)

　　3、教師介紹：懷素是我國(guó)唐代一位非常有名的書法家。

　　二、錄音范讀，初步感知。

　　1、聽課文錄音。學(xué)生標(biāo)上自然段序號(hào)，畫出課文中的生字新詞。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

　　三、初讀課文。讀準(zhǔn)字音。

　　1、學(xué)生自由讀課文兩遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、讀后檢查生字讀音。(出示卡片。)

　　古時(shí)候和尚好學(xué)上進(jìn)先這樣日子一長(zhǎng)

　　有名書法家，指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面來(lái)區(qū)分個(gè)別生字讀音的'異同。

　　四、個(gè)別朗讀，糾正發(fā)音。

　　1、指名說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段

　　2、指名分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。

　　3、指導(dǎo)句間停頓。

　　(1)這句話比較長(zhǎng)，誰(shuí)能讀好這一句?

　　(2)教師范讀，畫出符號(hào)，指導(dǎo)朗讀。

　　五、再讀課文，理解大意。

　　1、(播放音樂。)讓學(xué)生在音樂聲中再讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備向懷素學(xué)習(xí)什么?

　　六、教學(xué)生字“寫、字、古、書”。

　　1、出示生字卡片。你用什么方法來(lái)記住它們?(相互交流。)

　　2、給這4個(gè)生字找朋友，看誰(shuí)找的朋友最多。(擴(kuò)詞。)

　　3、指導(dǎo)寫字。

　　(1)教師邊講解邊范寫。

　　寫：上下結(jié)構(gòu)。“一”禿寶蓋就像一頂帽子，扁一點(diǎn)，寬一點(diǎn)。下面的“L丁”。上橫左相連，下橫右不連。

　　字：上小下大。寶蓋頭扁又小。下面是個(gè)“子”。豎鉤在豎中線上，最后一橫稍長(zhǎng)，比帽子寬。

　　古：上大下小。起筆橫稍長(zhǎng)，第二筆豎中線起筆，稍向左斜。部件“口”寫得扁寬些。

　　書：獨(dú)體字。第一筆橫折扁些，第二筆橫折鉤寬胖些，第三筆懸針豎靠豎中線左一點(diǎn)，筆直豎下來(lái)，第四點(diǎn)在左上方。

　　(2)學(xué)生描紅，注意寫字姿勢(shì)。

　　(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、用這4個(gè)字說(shuō)一個(gè)通順的句子。

　　懷素小時(shí)候刻苦寫字，成了古代有名的書法家。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　懷素寫字

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀背課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)寫生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、精讀課文，分步理解。

　　1、指導(dǎo)朗讀理解第一自然段。

　　(1)指名朗讀，并說(shuō)一說(shuō)懷素是怎樣的人?

　　(2)教師引讀。齊讀。．

　　2、指導(dǎo)朗讀理解第二自然段。

　　(1)懷素從小喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，這值得我們每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)。那么懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢?

　　(2)學(xué)生自由輕聲讀課文。指名個(gè)別讀。

　　(3)懷素寫字的態(tài)度怎樣?(非常認(rèn)真。)啟發(fā)學(xué)生練習(xí)換詞：很認(rèn)真、十分認(rèn)真、特別認(rèn)真等。在認(rèn)真前有個(gè)“非常”，說(shuō)明懷素寫字認(rèn)真得很，讀時(shí)要加強(qiáng)語(yǔ)氣。

　　(4)懷素寫字非常認(rèn)真，他到底是怎樣寫的呢?

　　①指名朗讀，并說(shuō)一說(shuō)懷素寫字先做了什么?接著做了什么?最后又是怎樣寫的?

　�、谶@些動(dòng)作的順序能顛倒嗎?為什么?

　�、蹜阉貙懽质遣皇敲看味歼@樣認(rèn)真呢?從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?(總是。)

　　(5)懷素這樣認(rèn)真寫字，結(jié)果怎樣呢?

　　(6)齊讀第二自然段。

　　3、指導(dǎo)朗讀理解第三自然段。

　　(1)傳說(shuō)，懷素洗筆的池塘因用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。因?yàn)樗依锊⒉桓辉�，買不起紙，所以就在木板上練習(xí)。

　　(2)指名讀第三自然段。

　　(3)從哪兒看出懷素練字不但認(rèn)真、而且刻苦?

　�、俦容^“寫呀寫呀”和“寫呀”有什么不同。(讀讀試試”～

　�、凇叭兆右婚L(zhǎng)’’到底有多長(zhǎng)?要把木板寫穿，該寫多少字呀?要花多少時(shí)間呢?真有點(diǎn)數(shù)不清。

　　(4)齊讀第三自然段。

　　4、指導(dǎo)朗讀理解第四自然段。

　　(1)齊讀。

　　(2)“有名”是什么意思?

　　(3)懷素為什么能成為有名的書法家?

　　二、出示填空。嘗試背誦第二自然段。

　　懷素寫字________。他總是先________，________，再________這樣，懷素的字________。

　　1、自由練說(shuō)。

　　2、學(xué)生自己背誦第二自然段。

　　3、指名背誦第二自然段。

　　4、齊背第二自然段。

　　三、教學(xué)生字“先、日、長(zhǎng)”。

　　1、你用什么方法記住這些字?

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　(1)教師范寫，重點(diǎn)講述。

　　先：上下結(jié)構(gòu)。第三筆豎下不出頭。下面是“兒”，不是“幾”�！�

　　占：先里頭后封口，字形稍長(zhǎng)。第一筆豎稍長(zhǎng)。第二筆是橫折鉤。

　　長(zhǎng)：獨(dú)體字。第三筆豎提，直通而下。最后一筆捺在右上方。

　　(2)學(xué)生描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　把懷素寫字的故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　懷素寫字

　　課后反思：

寫字教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進(jìn)，認(rèn)真刻苦的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學(xué)養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)

　　養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、看圖揭示課題

　　1.觀察圖一，說(shuō)圖意。

　　2.簡(jiǎn)介懷素。

　　3.齊讀課題。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.教師范讀。

　　2.學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　3.檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

　　4.課文共有幾個(gè)自然段?

　　5.點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2) “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?

　　(3)朗讀第一自然段。

　　2、為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)指名讀第二自然段。

　　(2)懷素是怎樣寫字的?

　　(3)寫字分三個(gè)步驟。

　　(4)從“總是”一詞，你又可以看出懷素是個(gè)怎樣的人?

　　(5)你覺得懷素怎么樣?試著用欽佩的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。

　　3、點(diǎn)名讀第三自然段。

　　(1)讀第一句，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

　　(3)有感情的朗讀第三自然段。

　　4、出示懷素長(zhǎng)大后的.圖片，說(shuō)說(shuō)懷素長(zhǎng)大后取得了哪些成就，引出第四自然段,學(xué)習(xí)第四自然段。

　　(1)“有名”是什么意思?

　　(2)懷素為什么能成為有名的書法家?

　　5、齊讀全文。

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　人人參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽，學(xué)著懷素寫字的方法認(rèn)真寫下這一課的生字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12懷素寫字

　　好學(xué)上進(jìn)

寫字教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字，如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該”等8個(gè)生字。

　　2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

　　教學(xué)過程

　　由于開學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。

　　通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。

　　堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。

　　1、小朋友們，上課前我們先來(lái)欣賞一些寫得較好的作業(yè)，一起來(lái)分析一下他們哪里寫得好。

　　2、請(qǐng)回顧一下我們的寫字姿勢(shì)是如何的？

　　1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

　　2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。

　　3、指名匯報(bào)交流情況。

　　4、老師范易寫錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“摸”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的“莫”筆畫較多，提醒要寫得緊湊。

　　“鈴”，左右結(jié)構(gòu)，用形聲字（左形右聲）提醒“令”最后一筆“點(diǎn)”不能忘記。

　　“弱”，用謎語(yǔ)的方法記�。簝蓮埞由蟽牲c(diǎn)水，形象記憶，同時(shí)提醒左右分立豎中線兩側(cè)。

　　“末”主要是和“未”區(qū)分開來(lái)，不能混淆。

　　“芬”與“芳”同部首歸類記憶，同時(shí)由于它們能組成同一個(gè)詞，更容易寫錯(cuò)，因此用形聲字的方法（上形下聲）來(lái)分辨。

　　“該”用換一換的方法聯(lián)想記憶“孩、咳、亥、骸……”區(qū)別開來(lái)。

　　5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。

　　完成未寫完的字

　　生說(shuō)正確的寫字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。

　　握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。

　　1、開火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。

　　2、小組討論交流識(shí)字方法。

　　3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。

　　4、觀察老師范寫生字。

　　5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。

　　練寫其他四會(huì)字。

　　板書設(shè)計(jì): 寫字四

　　一、回顧寫字姿勢(shì)

　　二、摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該

　　反思：

　　由于這節(jié)課難寫的字較少，且教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，因此，能在課上完成所有的任務(wù)，并評(píng)講了上一次課的`優(yōu)劣。對(duì)于評(píng)優(yōu)，學(xué)生積極性較高，也使得開學(xué)第四周的寫字課，開始有了起色。學(xué)生在說(shuō)怎么記住這些字的時(shí)候，比較活躍，也開始能用多種方法記：如聯(lián)系學(xué)過的生字、猜謎語(yǔ)……

　　總的說(shuō)來(lái)，這節(jié)課比前面三節(jié)完成得較好，最終反饋回來(lái)的效果也較好。這也給了我一個(gè)啟示：是否之前的教學(xué)內(nèi)容太多，導(dǎo)致了寫字的質(zhì)量下降？是否因?yàn)榍懊娴恼n，生字較多，說(shuō)的時(shí)候占用了較長(zhǎng)時(shí)間，那么，先說(shuō)后寫，先觀察后寫，是否該有所改變？

寫字教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)思路

　　《學(xué)寫字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處，學(xué)寫字要有正確的姿勢(shì)，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開端呢？針對(duì)兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)字。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、《學(xué)寫字》中的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。

　　2、寫字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確朗讀兩個(gè)句子，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。

　　2、掌握正確的寫字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。

　　難點(diǎn)：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

　　1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽一個(gè)非常有趣的童話故事。

　�。úシ艅�(dòng)畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”）

　　2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫字很有用，誰(shuí)知道寫字有什么用？

　　（生：可以給好朋友寫信�？梢詫懽约旱拿��？梢詫懭沼�。幫助我記住很多字�！�

　　3、同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫字？你寫過什么字？

　　學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫字。

　�。ㄉ何視�(huì)寫自己的名字。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”字�！�

　　4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）

　　大家一起讀課題。

　　“寫字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀？

　　請(qǐng)一行小朋友讀。

　　【評(píng)析】課的開頭以動(dòng)畫故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。

　�。ǘ�、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字。

　　1、下面聽老師是怎樣讀的？

　　（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。

　　2、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀？

　�。ㄕ�(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀）

　　3、請(qǐng)小朋友們把書打開第4頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。

　　4、誰(shuí)知道學(xué)寫字要學(xué)什么？

　�。ㄉ簩W(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。……）

　　根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫次序。）

　　5、（課件：丁丁跑出來(lái)）小朋友們說(shuō)的'這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。

　�。úシ耪n件：丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎？”）

　�。ㄉ荷眢w坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近�！�

　　6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。

　　看清楚了就做好正確的寫字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。

　　7、誰(shuí)有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)？

　�。▽W(xué)生想，討論。）

　�。ㄉ何覌寢尳踢^我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

　　你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開書第5頁(yè)一起讀一讀。

　　8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。

　　（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢(shì)）

　　你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng)）

　　9、齊讀課文。看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問。

　　【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

　　（三）、學(xué)詞認(rèn)字。

　　1、（出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫字、筆畫）

　　誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）

　　2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

　　把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。

　　誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字？

　�。ㄉ嚎梢跃幾种i�？梢越M詞�？梢哉倚「[門�？梢远嘧x幾遍�！�

　　同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。

　　3、開火車的游戲鞏固生字。

　　【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開動(dòng)腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。

　　（四）談感受，留作業(yè)。

　　這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或小朋友們說(shuō)些什么呀？

　�。▽W(xué)生談自己的感受）

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　學(xué) 寫字

　　語(yǔ)文課

　　我們課我們寫字筆畫

　　寫字

　　筆畫

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)觀念上，教學(xué)方式上都有很大的突破。使語(yǔ)文課由“專制”走向民主，由封閉走向開放。教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)，共同探求新知的過程。本課設(shè)計(jì)展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”的愿望。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。

寫字教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué) “以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”的教學(xué)模式。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字，掌握本課的5個(gè)多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。

　　2、認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ)，能用“著名”說(shuō)話。

　　3、會(huì)寫“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個(gè)生字，初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　學(xué)會(huì)生字、新詞，并能口頭組詞

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　規(guī)范、美觀地寫字，初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　課件、生字卡片

　　【教學(xué)過程】：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．小朋友們，夏夜的天空你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（有好多星星，都很美）

　　2、是啊，晴朗的夜空，我們一抬頭，就看見天上有許許多多的星星，這么多的星星你數(shù)過嗎？數(shù)得清么？（數(shù)不清）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　請(qǐng)小朋友們翻開書本，自己朗讀課文。

　　這么美的夏夜螢火蟲姑娘也來(lái)和星星玩耍了，你想跟他們一起玩么？那你準(zhǔn)備好，可是有條件的，必須能闖過她設(shè)置的關(guān)卡喲，有信心嗎？

　　第一關(guān)：“你會(huì)認(rèn)嗎”

　　1、出示本課生字：

　　yù sǎ yǎng shǎ jù z ch

　　玉撒仰傻距組楚

　　héng hàn shuì zuān yán zhēn zhū

　　衡漢睡鉆研珍珠

　　2、快讀給同桌聽聽

　　3、4人一小組，交流交流你是怎樣記住這些生字的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？看誰(shuí)的辦法更快，更好，看誰(shuí)的表現(xiàn)更出色！

　　4、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？每橫排讀一個(gè)字。

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)“衡”的記法，指名讀說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁。

　　教師故意板書一個(gè)極差的“衡”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫，并上臺(tái)板書。

　　（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說(shuō)大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心努力學(xué)習(xí)。）

　　第二關(guān): 多音字

　　1、看看螢火蟲小姑娘給大家的溫馨提示：多音字

　　區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音

　　對(duì)這個(gè)“數(shù)”字你有什么要說(shuō)的嗎？（“數(shù)”有兩個(gè)讀音）

　　在許多情況下，都讀數(shù)shù，像無(wú)數(shù)，數(shù)學(xué)

　　但作為動(dòng)詞時(shí)一定要讀“數(shù)”shǔ，比如“數(shù)不清”，把這兩個(gè)詞讀兩遍。

　�。�2）本課的多音字還有撒sǎ 撒珍珠，撒sā 撒網(wǎng)

　　它是平舌音。都表示動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)表演一下撒珍珠的動(dòng)作？再表演表演撒網(wǎng)的動(dòng)作，非常準(zhǔn)確。

　�。�3）還有“鉆”有哪兩個(gè)音，組個(gè)詞語(yǔ)區(qū)分一下；

　�。�4）那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了！

　　第三關(guān)：詞語(yǔ)大闖關(guān)

　　看到大家這么熱情，小螢火蟲們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧，他們提著小燈籠來(lái)啦，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語(yǔ)，好做游戲呢�，F(xiàn)在我們就來(lái)開火車讀讀這些生字吧。大聲讀哦！

　　2、星星露出了燦爛的笑容，更難的來(lái)了，

　　第四關(guān)：寫字大擂臺(tái)

　　非常了不起，不過不要高興得太早，螢火蟲姑娘變個(gè)戲法，把要寫的生字送回田字格家里，讓他們住得舒適安穩(wěn)，看看你們是不是能寫的規(guī)范，漂亮。

　　課中小游戲：

　　寫字之前我們放松放松做運(yùn)腕操。

　　（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓）

　　出示要寫的生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離

　　提醒大家：注意坐姿，三個(gè)一，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)�！吧碚⒛_平、背直、足安”，比較一下你制作的生字卡上的字是否寫得規(guī)范。

　　1、咱們先寫寫簡(jiǎn)單點(diǎn)的字，第一個(gè)：勺，它是左上包圍的.字，被包圍的點(diǎn)要往右上角靠；外框橫折鉤要寫得長(zhǎng)一些，鉤尖方向和撇畫末端和被包圍點(diǎn)的下角在一條線上。好，大家練習(xí)一行。

　　2、斗：屬于獨(dú)體字中的不平衡堆成，書寫時(shí)注意兩點(diǎn)的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。請(qǐng)大家拿出筆來(lái)寫一寫。

　　3、玉：屬于平衡對(duì)稱，中豎要有力，是字的重心，豎畫兩邊的部分基本是對(duì)稱的，給人穩(wěn)定的感覺，“長(zhǎng)短變化要分明”注意“點(diǎn)”在右下方

　　4、“數(shù)”（1）仔細(xì)觀察“數(shù)” 接下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu)，哪邊大，哪邊��？

　　師解說(shuō)：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，但是這個(gè)字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長(zhǎng)。（2）師板書，生書空舉起右手，跟老師來(lái)寫這個(gè)字，師板書，生書空，你看，米，在左上格，女在左下格，“反文”在豎中線的右邊，狹窄點(diǎn)才好看。

　�。�3）生在田字格里寫并評(píng)比展示來(lái)，誰(shuí)愿意把你的字拿上來(lái)看看。美嗎？

　　7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。

　　三、評(píng)比展示

　�。�1）自我評(píng)價(jià)，把寫得最美觀的字做上記號(hào)；

　　（2）同桌評(píng)評(píng)好在哪里，指出不足和建議。。

　�。�3）小組評(píng)出最佳“小星星”

　　（評(píng)選班級(jí)之星），推薦五名“班級(jí)星”，獲得星星章一枚。

　　這些同學(xué)寫得很美，如果我們從小也像張衡這樣，從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字，認(rèn)真、規(guī)范地寫，把字寫漂亮，寫端正、寫美觀。

寫字教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過講解、指導(dǎo)掌握基本筆畫“ “、”的寫法，寫好帶有 ”畫在字。知道筆畫的重要性以及正確占格是寫好字的關(guān)鍵。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。提高他們的審美能力和對(duì)祖國(guó)文字產(chǎn)生熱愛之情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：基本筆畫“

　　并寫好帶有“

　　”的寫法技巧，筆畫占格及，結(jié)構(gòu)緊湊，”畫的字。

　　”的寫法和帶有“

　　”畫的字的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)“

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，老師給大家講過書法家的小故事，誰(shuí)還記得？

　　2、今天老師要和大家再分享一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這個(gè)小故事。

　　3、聽了這個(gè)小故事相信同學(xué)們有信心上好這節(jié)課，寫好每一個(gè)字！

　　二、揭示課題，學(xué)習(xí)寫字。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)寫新筆畫。

　　1、同學(xué)們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎(chǔ)。今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫。（板書：“、”）

　　2、邊寫邊講解筆畫寫法：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎，蓄勢(shì)向左鉤出。

　　3、讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)注意要點(diǎn)：第一種也可以叫作橫折豎鉤，橫短豎長(zhǎng)而直；第二種也可以叫作橫折斜鉤，橫長(zhǎng)豎短而斜。折角均頓筆，鉤短而有力。

　　4、讓我們一起來(lái)寫一寫。（手指操）

　　誰(shuí)能提醒一下同學(xué)們的寫字姿勢(shì)：（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)：頭正身直，臂展足安，心靜氣緩。還要注意三個(gè)一，以及握筆姿勢(shì)）請(qǐng)同學(xué)們跟著她的敘述快快準(zhǔn)備好！播放古箏音樂《高山流水》！

　　提出要求：放慢速度，仔細(xì)臨寫，力求最像。

　　5、自我評(píng)價(jià)，展示作品。

　�。ǘ⿲W(xué)寫帶有新筆畫的字。

　　剛才我看到同學(xué)們把這個(gè)“

　　”這個(gè)筆畫已經(jīng)寫得很好了。不過，要把一個(gè)字寫好，光把一個(gè)筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個(gè)字當(dāng)中去，和整個(gè)字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來(lái)寫一寫呢？好，我們來(lái)試試！

　　出示例字“同、岡、內(nèi)、刀、力、向”

　　1、指導(dǎo)書寫。“同、向” 教師范寫“同”。

　　讓我們一起來(lái)研究“同”字的寫法，同學(xué)們先觀察這個(gè)字，字形：長(zhǎng)方；結(jié)構(gòu)：三面包圍；寫法：左右兩豎要直，左豎短可用垂露豎，右豎長(zhǎng)；三面包圍且上包下結(jié)構(gòu)的字中間部分須靠上。

　　“ 向”教師范寫。

　　左右兩豎向里斜，左豎短右豎長(zhǎng)，字呈上寬下窄，里面的“口”要小，靠上。

　　2、學(xué)生書寫。

　�。ɡ蠋煆�(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。）

　　3、作品展示。（自評(píng)、互評(píng)、全班交流）評(píng)價(jià)：占格、筆畫是否準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)、大小等。

　　通過做動(dòng)作感受字寫得小而緊的缺點(diǎn)，用手抱住腿和伸伸懶腰做對(duì)比，感受把字寫舒展會(huì)很舒服的！

　　4、同學(xué)們說(shuō)的真好，那就讓我們?cè)僭囍鴮懸粚�，改正剛才出現(xiàn)的問題。相信同學(xué)們會(huì)寫得更好！

　　三、獨(dú)立書寫，提高能力。

　　“岡、內(nèi)、刀、力”

　　獨(dú)立書寫，書寫要求：

　　1、保持正確的寫字坐姿；

　　2、仔細(xì)觀察、了解要寫的`字；

　　3、認(rèn)真書寫，放慢速度，把字寫工整、美觀。

　　4、自我評(píng)價(jià)，組內(nèi)評(píng)價(jià)。

　　5、展示作品，全班交流。

　　四、進(jìn)行比賽，激發(fā)興趣。（機(jī)動(dòng)時(shí)間）

　　臨寫一首小詩(shī)，進(jìn)行評(píng)比。（活動(dòng)一下身體）

　　五、總結(jié)加作業(yè)：

　　看到大家寫得這么認(rèn)真，字寫得這么漂亮。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個(gè)小小書法家！但是，同學(xué)們，要真正寫好字靠一時(shí)的努力，夠嗎？是啊，這些書法家們勤學(xué)苦練、持之以恒的精神值得我們學(xué)習(xí)。只要同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，一定會(huì)寫出一手漂亮的好字。同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎？我們的作業(yè)紙上筆畫和字的后面都還有幾個(gè)格，讓我們回家以后繼續(xù)練習(xí)。就讓我們端端正正寫字，堂堂正正做人！

寫字教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文，小朋友學(xué)得怎么樣呢？老師來(lái)考考大家，準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：我們來(lái)認(rèn)讀學(xué)過的詞語(yǔ)：

　　懷素、寫字、日子一長(zhǎng)、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書法家

　　指名讀、齊讀

　　師：詞語(yǔ)讀得很好。

　　二、教學(xué)新知

　　師：（過渡語(yǔ)）看來(lái)上一節(jié)課小朋友們都學(xué)得不錯(cuò)，今天老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。只要小朋友們認(rèn)真聽講，積極思考，老師相信你們會(huì)有更多的收獲。

　　1、教學(xué)第一自然段

　　師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看文中的一幅插圖。（幻燈片出示懷素小時(shí)侯認(rèn)真寫字的一圖）誰(shuí)來(lái)告訴老師圖上畫的是誰(shuí)，他在干什么？（圖上畫的是懷素，他在寫字。）

　　師：說(shuō)得不錯(cuò)，懷素在寫字，書上說(shuō)他是個(gè)怎樣的孩子呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀課文第1自然段。

　　指名讀

　　師：通過他的朗讀，你知道懷素從小是個(gè)怎樣的孩子嗎？

　　指名說(shuō)

　　什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢？（好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步的意思。）

　　夸夸我們班上好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)。

　　指導(dǎo)讀好第一自然段

　　2、教學(xué)第四自然段

　　師：（過度語(yǔ)）小時(shí)侯的懷素這樣喜歡寫字，好學(xué)上進(jìn)，長(zhǎng)大以后他會(huì)怎樣呢？讓我們一起看一幅懷素長(zhǎng)大以后的圖片。（幻燈片出示成年懷素在墻上書寫的插圖）他在干嗎呢？

　　生：他在寫字。

　　師：他在那兒寫的？寫的字與以前有什么不同？你們看得懂嗎？

　　師：他寫得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。這可不是一般人能做到的，只有非常厲害的人才會(huì)寫。

　　師：能在墻上寫出那么漂亮的書法作品，。懷素怎么可以呢？看看書上是怎么說(shuō)的。老師請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。

　　師：懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字，原來(lái)是因?yàn)椤皯阉亻L(zhǎng)大以后”（生齊讀第四自然段）

　　師：有名，怎樣才叫有名呢？

　　師：懷素多了不起呀！誰(shuí)能把這句話讀好呢？齊讀。

　　3、教學(xué)第二自然段

　　師：（過渡語(yǔ)）懷素怎么能成為有名的書法家的呢？他是怎樣寫字的呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀2段，邊讀邊想。

　　師：懷素為什么能在長(zhǎng)大以后成為一名有名的書法家？（懷素寫字非常認(rèn)真）

　　非常認(rèn)真還可以怎么說(shuō)？

　　師：他是怎樣認(rèn)真寫字的呢？

　　指名說(shuō)：（他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。）

　　師：懷素寫字分為幾步？

　　師：懷素寫字分為幾步？我們一起來(lái)看看。

　　第一步，他總是先看清字的形狀，第二步，記住字的筆順，第三步，再一筆一劃照著寫。

　　我們來(lái)吧懷素寫字的方法讀一讀。

　　師：小朋友請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄瑧阉厥遣皇敲看螌懽侄寄敲凑J(rèn)真呢？

　　師：你從哪里看出來(lái)的`？

　　“總是”說(shuō)明什么呢？

　　正因?yàn)檫@樣，所以懷素的字——引讀

　　4、教學(xué)第四自然段

　　師：懷素除了寫字認(rèn)真，還有什么原因使他能夠成為有名書法家呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課文的第三自然段。

　　指名說(shuō)。

　　“寫呀寫呀”說(shuō)明懷素寫得很多，不停的寫。指導(dǎo)讀好“他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了�！�

　　師：老師有個(gè)問題不明白，懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫字，而用木板寫字呢？

　�。▊髡f(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。）

　　（傳說(shuō)懷素當(dāng)時(shí)在木板上涂上了一層油漆，在上面寫字，寫完了用濕布擦掉，時(shí)間長(zhǎng)了，木板竟給寫穿了。）

　　從這里看出，懷素寫字時(shí)多么的刻苦，多么的用功呀！

　　課文學(xué)到這里，你想對(duì)懷素說(shuō)什么呢？

　　師：你們佩不佩服懷素？讓我們帶著佩服的心情讀好第二、第三段。

　　師：懷素這么認(rèn)真的寫字，難怪他長(zhǎng)大以后成了有名的書法家。在座的同學(xué)們有沒有想長(zhǎng)大以后成為書法家的？

　　同學(xué)們，要想成為書法家，就要像懷素那樣刻苦、認(rèn)真的寫字。

　　5、現(xiàn)在，讓我們來(lái)讀讀課文，再次感受懷素認(rèn)真寫字的刻苦精神，以后，把懷素寫字的方法用到自己的身上來(lái)。

　　齊讀課文。

　　三、鞏固練習(xí)

　　懷素寫字。他總是先，記住字的，再照著寫。這樣，懷素的字。

寫字教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教材依據(jù)：

　　本次寫字課教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文北師大版第十冊(cè)教材中的《牛和鵝》一課的生字。

　　二、設(shè)計(jì)思想：

　　本課的生字中有比較難寫的字，而且字的結(jié)構(gòu)較多，學(xué)生對(duì)心字底的字掌握不好，為了讓學(xué)生寫好這些字，我重點(diǎn)對(duì)字的結(jié)構(gòu)和心字底的字進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：

　　能正確書寫本課的生字；

　　重點(diǎn)指導(dǎo)上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)及“點(diǎn)”“豎彎鉤”的寫法；

　　2、過程與方法：

　　了解上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)及“點(diǎn)”“豎彎鉤”的寫法；

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)“點(diǎn)”“豎彎鉤”的寫法

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、古詩(shī)

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)課：

　　師：人但知筆墨有氣韻，不知?dú)忭嵢谑种小?/p>

　　同學(xué)們，書法練習(xí)的時(shí)間到了，首先，咱們還是一起來(lái)看看同學(xué)們寫的書法作品。

　　（課件出示一些同學(xué)的書法作品，比較幾年來(lái)的進(jìn)步）

　　再出示老師的字，欣賞。

　　最后出示書法家的，欣賞。

　　老師講解：書法藝術(shù)是我們中華民族特有的傳統(tǒng)文化之一，它和文學(xué)、藝術(shù)等其它形態(tài)一道融鑄了我們中華民族的精神、氣質(zhì)和靈魂。學(xué)好書法，練得一手漂亮的硬筆字，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有巨大的益處，但是學(xué)習(xí)書法又是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，需要大家有毅力、有恒心，希望同學(xué)們能勤于練習(xí)、勤于動(dòng)腦，人人都能寫出一手漂亮的字。

　�。ǘ┚毩�(xí)這五個(gè)字：

　　1、師導(dǎo)：好字不難練，關(guān)鍵是方法。

　　同學(xué)們今天讓我們一起來(lái)研究《牛和鵝》一課生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。（板書：結(jié)構(gòu)筆畫）

　　2、老師板書這五個(gè)字：惹、掐、塘、碗、屁

　　問：這些字是什么結(jié)構(gòu)？

　　3、講上中下結(jié)構(gòu)的惹字

　�。�1）這個(gè)字怎樣寫漂亮呢？（從結(jié)構(gòu)和筆畫方面來(lái)說(shuō)）

　�。�2）講“心”字的寫法及“點(diǎn)”的寫法：

　�、傧旅嬲�(qǐng)同學(xué)們來(lái)看老師寫（板書“心”）

　　講解：心字左邊的點(diǎn)的起筆與臥鉤的起點(diǎn)在一條直線上，第二個(gè)點(diǎn)在臥鉤的中間，第三個(gè)點(diǎn)在鉤的偏右一點(diǎn)。

　�、谥v到點(diǎn)，點(diǎn)分這么幾種：（板書這幾種點(diǎn)的寫法）

　　右點(diǎn)：起筆輕，由輕到重，稍按比后即收筆回鋒。

　　左點(diǎn)：寫法同右點(diǎn)，只是行筆的方向由右上向左下，注意它的形態(tài)要豎一點(diǎn)。

　　豎點(diǎn)：起點(diǎn)較重，由上向下行筆，稍按筆后收筆，它一般用于字頭，筆畫直。

　�、坌牡倪@幾個(gè)點(diǎn)是：左右右

　�、軐懞昧诵�，那么“惹“這個(gè)字就會(huì)寫的漂亮了（老師范寫“惹”）

　�、葜v解寫字的方法：一看；二想；三仿。

　�、迣戇@個(gè)字，描一遍，寫兩遍。兩腳放平，腰板挺直，三個(gè)一要做到。

　�、邔W(xué)生書寫，老師巡視。

　�、嗾故緦W(xué)生寫的字，點(diǎn)評(píng)

　　4、左右結(jié)構(gòu)的字：

　�。�1）以塘為例，寫這個(gè)字的.時(shí)候要注意什么？（左邊謙讓右邊，重點(diǎn)筆畫：撇、長(zhǎng)橫）

　�。�2）其他兩個(gè)字：碗、掐（結(jié)構(gòu)緊湊、左小右大）

　　5、半包圍結(jié)構(gòu)的屁：

　　寫這個(gè)字要注意什么？（豎長(zhǎng)撇要舒展）

　　6、碗、屁這兩個(gè)字中的豎彎鉤

　�。�1）老師書寫豎彎鉤：起筆頓筆，由輕到重，轉(zhuǎn)折處圓轉(zhuǎn)，頓筆，向上出鉤。

　　7、學(xué)生書寫這四個(gè)字，老師巡視。

　　8、展示學(xué)生寫的字，點(diǎn)評(píng)

　　（三）、寫古詩(shī)：

　　1、小結(jié)：剛才我們寫了這五個(gè)字，掌握了上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)及“點(diǎn)”“豎彎鉤”的寫法，為了鞏固上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)及“點(diǎn)”“豎彎鉤”的寫法，讓我們一起來(lái)寫一首古詩(shī)。（出示古詩(shī)：蜂）

　　2、講解：這里邊有許多這節(jié)課學(xué)過的結(jié)構(gòu)和筆畫，我們要仔細(xì)觀察，再寫。

　　3、學(xué)生書寫第一行，老師巡視

　　找出共同存在的問題：地老師板書，學(xué)生再寫

　　4、學(xué)生書寫第二行，老師巡視

　　找出共同存在的問題：光老師板書，學(xué)生再寫

　　5、學(xué)生書寫后兩行，老師巡視

　　找出共同存在的問題：得老師板書，學(xué)生再寫

　　6、點(diǎn)評(píng)

　　7、同位交換作品，將寫的好的字用紅筆圈出來(lái)

　　8、師：誰(shuí)得到了一到五個(gè)紅圓圈？你們有進(jìn)步，但還要努力。

　　誰(shuí)得到了五個(gè)以上紅圓圈？說(shuō)明你們寫字比較規(guī)范了。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)：

　　世上無(wú)難事，只畏有心人，請(qǐng)同學(xué)們課后將今天所學(xué)的結(jié)構(gòu)和筆畫多多練習(xí)，只要我們?cè)敢饩毩?xí)，就一定能練出一筆好字。

　�。ㄎ澹┌鍟�

　　結(jié)構(gòu)筆畫

　　左點(diǎn)惹掐塘碗屁

　　右點(diǎn)上中下左右半包圍

　　豎點(diǎn)點(diǎn)豎彎鉤

　　八、教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)寫字課的教學(xué)，使學(xué)生掌握了上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法及“點(diǎn)”“豎彎鉤”的寫法，指導(dǎo)了學(xué)生正確使用鋼筆，有正確的讀寫姿勢(shì)，在課上發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

寫字教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【課型】寫字指導(dǎo)課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛”七個(gè)字。

　　2.認(rèn)識(shí)并正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。

　　3.通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，并且學(xué)會(huì)審美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛”七個(gè)字。

　　2.正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握橫斜鉤的寫法。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)

　　書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

　　二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類，匯報(bào)。

　　春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛

　　同學(xué)們看一下這7個(gè)字，你們能不能根據(jù)特點(diǎn)把他們分一下類。

　　1.春冬都有撇捺，都是上下結(jié)構(gòu)的字。

　　2.風(fēng)飛都有橫斜鉤。

　　3.花雪都是上下結(jié)構(gòu)的字

　　4.入獨(dú)體字。

　　三、學(xué)寫“春冬”

　　春：三個(gè)橫畫與“三”類似，最后兩筆與“人”類似。撇先起筆向下再向左下方撇出，捺要寫得舒展。書寫“春”時(shí)，關(guān)鍵是上半部分，三個(gè)橫不宜長(zhǎng)，撇捺要伸展開，蓋住下面的“日”字�！叭铡毙握蛏峡繑n。

　　冬：注意上面的折文，三筆寫成，第二筆是橫撇，書寫時(shí)，上撇短小，下撇和捺要寫長(zhǎng)，舒展開。“冬”的`兩點(diǎn)要在豎中線上。

　　學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　組詞練習(xí)，春天，春風(fēng)，冬天、冬雪。

　　四、學(xué)寫“飛風(fēng)”

　　1.認(rèn)識(shí)橫斜鉤

　　橫斜鉤寫法：先寫橫，再折向下方寫一條弧線，寫到弧線的末端稍微停頓，再向上輕快的鉤出。收筆出尖。

　　2.學(xué)寫“飛”

　　飛：第一筆為“橫斜鉤”，橫略向上傾斜，斜鉤長(zhǎng)度是橫的2倍，斜鉤寫成圓弧狀，鉤帶尖，向上，斜要壓在豎中線上。小撇在右上格，收筆在中心點(diǎn)上。最后一筆為點(diǎn)，在中心點(diǎn)起筆。

　　3.學(xué)寫“風(fēng)”

　　風(fēng)：寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？首先讓學(xué)生整體觀察，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子。

　　老師邊點(diǎn)撥邊范寫：第一筆撇，第二筆關(guān)鍵，不要過窄或過寬，要注意“橫斜鉤”的寫法，“撇”尖與“橫斜鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，最后一筆是大點(diǎn)，要寫得稍長(zhǎng)些。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一筆不是捺，是長(zhǎng)點(diǎn)。

　　4.學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　5. 組詞練習(xí)，大風(fēng)，春風(fēng)，飛鳥，飛機(jī)。

　　五、學(xué)寫“花雪”

　　花：草字頭要寫得扁一些“艸”的橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要寫的短，略向里斜。右下豎彎鉤的“豎”寫在豎中線上。

　　雪：上寬下窄，雨字頭橫鉤的橫決定整個(gè)字的寬度，要寫得長(zhǎng)一些。注意雨字頭的書寫變化，第二筆豎變?yōu)辄c(diǎn)，第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤，第四筆豎變短。

　　學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　組詞練習(xí)，雪花、開花、下雪、大雪。

　　六、學(xué)寫“入”

　　入：書寫時(shí)，撇、捺要舒展，撇低捺高，捺的起筆要微微往下壓，與撇相碰。收筆要在一條橫線上。

　　學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　組詞練習(xí)，出入、入口、入門、入冬。

　　七、再練寫

　　將自己剛才沒寫好的字，在練習(xí)本上再認(rèn)真的寫一寫。

　　八、總結(jié)

　　今天我們大家共同度過了一節(jié)愉快的寫字課。最后，老師送給同學(xué)們一句話：端端正正寫字，堂堂正正做人。希望同學(xué)們能夠每天開開心心寫字，快快樂樂學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)反思】略

寫字教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)

　　內(nèi)容

　　12 懷素寫字

　　擬 2 課時(shí)

　　累計(jì)

　　第94 課時(shí)

　　第 2 課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

　　2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ) 。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀書和背書。

　　難點(diǎn)：有感情的朗讀和背誦。

　　教學(xué)

　　簡(jiǎn)要

　　過程

　　及重

　　、難

　　點(diǎn)的

　　突破

　　一、朗讀理解第一段。

　　1、指名讀：懷素是怎樣的一個(gè)人？

　　2、范讀，畫出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。

　　3、老師引讀：懷素小時(shí)候什么樣子？

　　二、學(xué)習(xí)第二段：

　　1、懷素小時(shí)侯是怎樣寫字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫字的態(tài)度怎樣？

　　2、給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？

　　3、到底是怎樣寫的呢？出示句子�！跋取佟彼窃鯓訉懙模�

　　懷素寫字分哪幾個(gè)步驟？

　　（1）看清字的形狀

　�。�2）記住字的筆順

　�。�3）一筆一劃找這寫

　　4、懷素多認(rèn)真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）

　　實(shí)施修改意見

　　天天練：我來(lái)露一手

　　感情朗讀《懷素寫字》

　　讓學(xué)生充分練說(shuō)，達(dá)到練說(shuō)成誦。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？

　　實(shí)施修改意見

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

　　1、背誦課文。

　　2、準(zhǔn)備參加“小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。

　　實(shí)施修改意見

　　教學(xué)札記

　　在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上和孩子們興趣的牽引下，本節(jié)課我當(dāng)堂讓學(xué)生學(xué)著大書法家懷素練字的方法，自己學(xué)習(xí)了課文中的'生字，學(xué)活了課文，一方面鞏固了所學(xué)的生字，另一方面更加深了學(xué)生對(duì)懷素練字“三步法”的理解，更有一部分學(xué)生當(dāng)堂就把課文背了下來(lái)。周瑋琪同學(xué)還提議，以后定期舉行寫字比賽，不僅看誰(shuí)的字好，還要看誰(shuí)能像懷素一樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈、刻苦練字

寫字教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、根據(jù)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，用多媒體課件播放一個(gè)有趣的童話故事。

　　（課件播放由螞蟻和蜜蜂為主角的動(dòng)畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”？）

　　[意圖：上課伊始以動(dòng)畫故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谄恋漠嬅婧蛣?dòng)聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

　　2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事說(shuō)說(shuō)寫字有什么用。

　　[意圖：發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)的欲望。]

　　3、調(diào)查學(xué)生學(xué)前寫字情況：誰(shuí)會(huì)寫字，你寫過什么字？請(qǐng)4名學(xué)生寫在黑板上。

　　[意圖：激發(fā)學(xué)生想寫字、想表現(xiàn)自己的欲望，進(jìn)而了解學(xué)生寫字的真實(shí)情況。]

　　4、引出課題《學(xué)寫字》。要求學(xué)生跟老師一起書空課題。

　　引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

　　“寫字”兩個(gè)字是生字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀給大家來(lái)聽。

　　二、讀文知法，實(shí)踐運(yùn)用

　　1、教師范讀課文。啟發(fā)學(xué)生通過聽讀識(shí)字。

　　2、教師領(lǐng)讀課文，并鼓勵(lì)會(huì)讀課文的學(xué)生一起讀。學(xué)生通過跟讀進(jìn)一步識(shí)字。

　　3、指導(dǎo)讀書：將書平放在桌面上，用手指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。在反復(fù)讀書中識(shí)字。

　　4、交流寫字的內(nèi)容。

　　根據(jù)學(xué)生的回答講解：

　　筆畫：組成字的點(diǎn)，橫、豎、撇，捺、鉤，提、折等。

　　筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫順序，也就是先寫哪一筆，然后寫哪一筆。

　　5、請(qǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)小伙伴，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示課件。）

　�。ǘ《≌f(shuō)：小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎？打開書第5頁(yè)一起看一看、讀一讀。仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。）

　　6、交流寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：

　�。�1）“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

　�。�2）頭正身腳放平，兩臂張開桌上放，左手按住右手寫。

　　7、教師示范，學(xué)生模仿。

　　請(qǐng)學(xué)生輕輕地拿出鉛筆，做出正確的.寫字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，做對(duì)了互相點(diǎn)頭微笑，做錯(cuò)了互相幫助糾正過來(lái)。

　�。ń處熝惨暎m正學(xué)生姿勢(shì)。）

　　8、鞏固練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。

　�。▽W(xué)生練習(xí)的過程中，教師繼續(xù)巡視，糾正姿勢(shì)。）

　　你們覺得自己描得怎么樣？如果你認(rèn)為描得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)笑臉吧，畫在書上。

　　[意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢(shì)。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助他們理解課文，使他們?cè)谳p松愉快中掌握了寫字方法。教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究新知，使學(xué)生的主動(dòng)性得以充分地發(fā)揮，個(gè)性得以盡情地張揚(yáng)。]

　　三、學(xué)詞認(rèn)字

　　1、初讀生字（課件出示詞語(yǔ)：語(yǔ)文課、我們、寫字、筆畫），指名學(xué)生當(dāng)小老師帶著大家讀。

　　2、復(fù)讀生字。（課件出示生字，字從詞中分離，打亂順序。）

　�。ㄖ该x，集體讀。）

　　[意圖：遵循“字不離詞，詞不離句，句不離段”的識(shí)字要求。為了更好地檢驗(yàn)識(shí)字效果，鞏固識(shí)字成果，反其道而行之，也算是一個(gè)方法吧。]

　　精彩片段：

　　（二、讀文知法，實(shí)踐運(yùn)用）

　　師：下面聽老師是怎樣讀的？（師范讀。）

　　師：請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)和老師—起讀。

　�。▽W(xué)生跟隨老師一起來(lái)讀。）

　　師：請(qǐng)小朋友們把書打開第4頁(yè)，用手指著字，全班一起讀課文。會(huì)讀的同學(xué)們大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。（生讀：）

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