小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-25 13:52:50 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、親自實踐，學(xué)會制作一份美食，參加班級美食薈。

　　2．通過小組活動，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，與人合作共事的能力，不斷完善品質(zhì)與人格。

　　二、教學(xué)重點

　　親自實踐，學(xué)會制作一份美食，參加班級美食薈。

　　三、教學(xué)難點

　　親自實踐，學(xué)會制作一份美食，參加班級美食薈。

　　四、活動過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《世界飲食文化》這個主題，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，各組都開展了實踐研究，對美食一定更加了解了。一說到美食，相信在座的各位一定很有研究。甚至有的同學(xué)還號稱小小美食家呢。這節(jié)課上呢，老師就滿足大家長久以來的心愿，把美食搬進課堂，讓我們一起學(xué)習(xí)制作美食，品嘗美食，交流美食。

　　(二)制作展示

　　活動一：美食大比拼

　　我知道，大家肯定忍不住要行動起來，大展身手了。不慌，我們先向在座的老師和同學(xué)們介紹清楚你們的構(gòu)思，你們是怎么想的.？哪一組先來匯報？（匯報分工表）

　　A、三明治+牛奶（早餐） B、壽司+水果沙拉（） C、涼皮+果汁（午餐） D、蛋糕+咖啡（下午茶）

　　看來呀，課下確實下了一番功夫，說的都頭頭是道，那么具體操作起來你們行不行呢？我們拭目以待吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？行動起來吧！

　　活動二：我是小廚神

　　1、各組動手操作，四組同時開始，結(jié)束后

　�。ㄉ吓_展示成果，一人介紹做法、一人介紹美食文化）

　　2、評委：老師、各組一名代表

　　3、評委品嘗、打分、點評。

　　（三）總結(jié)收獲

　　1、通過今天的實踐活動，你有什么收獲？

　　2、還有什么想繼續(xù)研究？

　　板書設(shè)計：

　　世界飲食文化 ——美食制作交流現(xiàn)場制作、講解做法、介紹文化

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、注重以“春天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　　2、通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點，培養(yǎng)熱愛春天的感情。

　　3、在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。

　　4、學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達能力。

　　二、活動課時：

　　xxx

　　三、課時安排：

　　2課時

　　第1課時學(xué)生集中活動。

　　第2課時學(xué)生自由作文。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1、播放《春天在哪里》歌曲引入。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫春天的名篇；

　　3、朱自清的《春》；杜甫的一年之計在于春，春天總給人帶來許多希望、生機，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象。

　　4、出示《江畔獨步尋花》，回憶學(xué)習(xí)：作者聽到、看到、想到——用詩表達熱愛春天的感情。（由詩的改寫引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫詩，進行能力訓(xùn)練。）

　　5、出示朱自清《春》學(xué)生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美好的春天的。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

　　7、師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對春天的'理解？？）

　�。ǘ┰谖覀冎車惆l(fā)現(xiàn)春天在哪里？

　�。ㄈ┟鑼懘禾斓馁Y料有哪些？

　　A、成語中的“春天”

　　B、詩文中的“春天”

　　C、繪畫中的“春天”

　　D、現(xiàn)實中的“春天”

　　E、我心中的“春天”

　　（四）活動要求：

　　A組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個，請選擇其中6—8個寫一段話，描繪春天。

　　B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。

　　C組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關(guān)春天的畫題詩或者為詩配畫。

　　D組：現(xiàn)實中“春天”：春天自然風(fēng)光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個心態(tài)是不是因為沐浴了春天的春風(fēng)、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風(fēng)景畫和人情畫。

　　E組：春天到了，一定會引發(fā)你很多思緒和感觸，請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)生作文

　　題目：“我心目中的春天”

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計3

　　活動背景：

　　俗話說：“眼睛是人們心靈的窗戶”，人們通過雙眼看世界，圍繞“眼睛”的有關(guān)知識，班級開展了《奇妙的雙眼》為主題的系列活動，其中視覺錯覺引起了孩子們極大的興趣。為了更好地結(jié)合綜合實踐課程的特點，落實綜合實踐活動的有效性，教師在設(shè)計活動時，有機地將探究性活動和實效性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過視頻初步了解雙眼視覺原理和視覺錯覺形成的原因。

　　2、通過學(xué)生自主探究，初步感受揭示視覺錯覺的奧秘。

　　3、認(rèn)識到“定性思維”不一定正確，訓(xùn)練學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性思維能力。發(fā)現(xiàn)生活中的視錯覺，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探索的習(xí)慣。滲透全面辨證看待事物的思想和觀點。

　　活動重、難點：

　　重點：發(fā)現(xiàn)錯覺圖形的奧秘。

　　難點：自主設(shè)計錯覺圖形。

　　實施方案：

　　1、全面把握課程目標(biāo)，按計劃實施教學(xué)活動。

　　2、根據(jù)本班學(xué)生實際與班級特色，設(shè)計有效的教學(xué)思路，及時進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。

　　3、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。

　　5、加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。

　　6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。特別要開展好校內(nèi)外實踐活動，體現(xiàn)我校綜合實踐活動的特色。

　　7、有效激勵機制，優(yōu)化評價方式，鼓勵學(xué)生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)自己的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、直尺、彩筆。

　　適用年級：四年級

　　活動過程：

　　課前活動：玩游戲“五彩繽紛”

　　上課之前，楊老師想和大家玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？

　　這個游戲的名字叫做“五彩繽紛”，請看大屏幕：看著列表，說出顏色，而不是字。誰想做第一個小勇士？（你最先舉手，機會送給你）

　　現(xiàn)在其他的同學(xué)就是小評委啦，只要他出錯了，游戲就結(jié)束了，聽清楚了嗎？

　　那就開始吧�。M著說）

　　師：這個游戲有意思嗎？今天這節(jié)課，還有許多有趣的活動等著大家呢，你們做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備了嗎？充滿奧秘的奇妙旅程就要開始了。

　　（一）、激趣導(dǎo)入

　　1、活動一：“眼花繚亂”

　　師：看著同學(xué)們的小眼睛瞪著這么閃亮，楊老師可要考考大家的眼力啦！來，讓我們一起進入“眼花繚亂”這個小游戲中。睜大你們的雙眼，可不要眨眼睛喲！

　　小球在哪個椰子殼里？恩，咱們同學(xué)的眼力還真不錯！

　　看同學(xué)們玩的這么高興，再來一輪，要不要？楊老師真是佩服大家的眼力！

　　玩了這個游戲，大家有什么想說的嗎？

　　生：這個游戲很有趣。

　　生：這個游戲需要我們盯住小球看。

　　生：一眨眼睛，小球就不見了。

　　師：對，這個游戲確實需要眼睛專注地看。

　　師：但是，盯住事物專注地看，就一定能看清楚事物的真相嗎？

　　2、看視頻：《爬坡的小球》

　　【學(xué)生在觀看視頻的過程中，對小球向上爬坡的神奇現(xiàn)象都十分感興趣，不時發(fā)出“咦”“啊”“嗯”“真奇怪”的聲音�！�

　　師：看來，咱們同學(xué)都非常有想法！接下來，楊老師要請大家看一段視頻《爬坡的小球》。

　　同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？能不能說說你們的猜想？

　　師：1、恩，你是一個善于觀察的孩子！

　　師：你很會思考，我欣賞你的思考能力。

　　你的想象力太豐富了，我真佩服你。

　　師：同學(xué)們的猜想都非常有創(chuàng)造性，通過剛才的視頻，我們看到小球從低處往高處運動，楊老師告訴你，這幾個小球呀，可沒借助任何外力！對呀，這就違反了那個被蘋果砸到腦袋的大科學(xué)家——牛頓的地心引力的原理，事實上到底是怎樣的呢？

　　不要著急，接下來，我們就一點一點的來探究我們這雙奇妙的雙眼。

　　（二）、探索研究

　　1、活動二：“筆尖對對碰”

　　現(xiàn)在，我們來做一個小實驗，這個實驗的名字叫做“筆尖對對碰”。請同學(xué)們看大屏幕，默讀實驗要求。（一定要認(rèn)真讀，老師相信四年級的學(xué)生一定能讀懂實驗要求）。

　　楊老師想提醒大家，在實驗的過程中，要數(shù)一數(shù)你實驗了幾次，筆尖碰在一起幾次？有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那我們就開始吧！

　　【生游戲過程中，師再次強調(diào)游戲要求�！�

　　好，同學(xué)們，停下來吧！我來采訪采訪咱們同學(xué)！

　　這位同學(xué)，剛剛你試了幾次？筆尖碰在一起幾次？閉上一只眼睛，筆尖相碰容易嗎？那你能把你的實驗結(jié)果完整的說出來嗎？

　　誰還能像剛才這位同學(xué)把自己的實驗結(jié)果完整的說出來？好，這位女生！

　　生：游戲5次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。

　　生：游戲4次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。

　　師：看來閉上一只眼睛，筆尖相碰啊，不容易！那怎樣能讓游戲變得容易呢？

　　生：睜開雙眼做一做，不就行了嗎？

　　師：你真是個聰明的孩子。那大家睜開雙眼試一試吧！

　　師：看來這一次，同學(xué)們輕而易舉的就將筆尖碰到一起了！誰能說說這是怎么回事嗎？

　　生：兩只眼睛比一只眼睛判斷物體要準(zhǔn)確些。

　　師：說的不錯！讓我們聽聽小博士是怎樣說的。

　　學(xué)生小博士：人的眼睛可以接收和傳遞大量的信息，一只眼睛看到的是一張二維的照片，兩只眼睛就更神奇了，它可以使你判明物體上下左右的位置和前后遠(yuǎn)近的關(guān)系，形成立體視覺。

　　師：原來，雙眼看到的事物比單眼看到事物要準(zhǔn)確，要真實，要清楚，……不過有時我們看到的事物真的眼見為實嗎？

　　2、活動三：出示視覺錯覺圖片分析。

　　師：現(xiàn)在，就請睜大你福爾摩斯般的雙眼看看下面的圖片。

　　出示視覺錯覺圖片分析。

　�。�1）圖1：中間的兩條豎線，誰更長些？

　　師：仔細(xì)觀察圖中的兩條豎線，第一眼看上去，哪一條長些？

　　生：右邊的那條線段長些。

　　師：我們可要用事實說話，請大家拿出這張紙，用你的直尺量一量吧！

　　【孩子們很認(rèn)真的在測量兩條線段，“一樣長”“一樣長”的聲音此起彼伏�！�

　　恩，看來啊,什么事，我們都要親手試一試才知道！我們接著往下看！

　　（2）圖2：中間兩個橙色圓，哪個大些？

　　師：仔細(xì)觀察圖中的兩個橙色圓，第一眼看上去，哪個圓大？

　　生：右邊的那個圓大些。

　　師：事實是這樣的嗎？下面就是見證奇跡的時候。

　　生：咦！一樣大！

　　生：一樣大！真的一樣大！真有趣！

　　師：是啊，這兩幅圖可真有意思！是什么讓本來一樣的兩個物體看起來不一樣呢？誰來說說第一幅圖。

　�。闶遣皇窍胝f，第一條線段的箭頭是往里收縮的，這樣他就顯得短一些；第二條線段的箭頭是向外拉伸的，這樣他就顯得長一些。）

　　你說的很詳細(xì)，請坐。

　　生：那第二幅圖呢，誰想來說一說？

　　（第一個圓和周圍的小圓相比較，他就顯得大一些，第二個圓和周圍的大圓相比較，他就顯得小一些）

　　同學(xué)們，你們說的真好！其實，這是一種視覺錯覺現(xiàn)象。（板書：視覺錯覺）。今天這節(jié)課，我們就來探秘“視覺錯覺”。那什么是視覺錯覺呢？

　　我們來聽聽小博士是怎么說的吧：視錯覺——就是當(dāng)人或動物觀察物體時，基于生活經(jīng)驗或不當(dāng)?shù)膮⒄招纬傻腻e誤的判斷和感知。

　　師：視覺錯覺，讓我們看物體的`長短、大小、彎直……都產(chǎn)生了變化，造成視覺錯覺的原因有很多，我們將剛才看到的兩幅圖片定義為“參照物干擾”所造成的視覺錯覺。

　　3、揭秘視頻《爬坡的小球》

　　師：其實，我們剛剛看的視頻《爬坡的小球》也是一種視覺錯覺，那它又是什么原因造成的呢？揭秘的時刻到啦！請同學(xué)們看。

　　播放視頻。

　　多神奇啊，只要換一個角度，我們就有可能看到事情的真相，就像一位哲人所說的，我們?nèi)庋劭吹降氖澜绮灰欢ㄊ钦鎸嵉氖澜�。這爬坡的小球，就是在特定視角下看到的視角錯覺。

　　板書:特定視角

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，造成視覺錯覺的原因有參照物干擾和特定視角，那現(xiàn)在楊老師就要考考大家啦！（一屏練習(xí)）

　�。òパ�，咱們同學(xué)太棒啦，在這么短的時間內(nèi)就會活學(xué)活用了）

　　4、活動四：觀察實踐體驗視覺錯覺

　　造成視覺錯覺的現(xiàn)象還有哪些呢，我們一起來探究吧！

　　同學(xué)們看，這些圖片是受什么因素干擾而造成的視覺錯覺呢？

　�。ㄓ悬c難度吧，沒關(guān)系。這個是空間透視干擾所造成的視覺錯覺）

　　我們來看看這幅圖片，這是母狼盧帕的兩個兒子雷克斯和費多，看了他們倆，你有什么想說的，他們倆一樣嗎？哪不一樣？

　　事實上啊，他們倆可是雙胞胎呢，去掉背景色，你看，……是啊，他們倆是一樣的！

　　這是什么因素造成的視覺錯覺呢？你來說說……

　　恩，我們把這一種定義為“色彩干擾”

　　板書：空間透視干擾色彩干擾……

　　通過探究，我們發(fā)現(xiàn)了造成視覺錯覺的原因有（指黑板），其實，造成視覺錯覺的原因還有很多呢，有興趣的同學(xué)可以進一步去研究。

　�。ㄈ�、創(chuàng)意實踐

　　活動五：《錯覺創(chuàng)意空間》

　　現(xiàn)在就讓我們進入創(chuàng)作空間吧！看老師手中的這張紙，上面有兩組一樣的圖片，你能不能運用我們今天所學(xué)的知識，讓這兩幅圖片看起來不一樣呢？

　　在你創(chuàng)作之前，楊老師要提兩個小要求：

　　錯覺創(chuàng)意設(shè)計要求：

　　1、使畫面上的相同事物呈現(xiàn)錯覺效果。

　　2、有創(chuàng)意、速度快，畫面美觀。

　　這張紙就藏在你的信封里，趕緊開始創(chuàng)作吧�。◤娬{(diào)，讓你的作品明顯一些）

　　好，同學(xué)們，停下來吧！咱們來展示展示同學(xué)們的作品！好，這位同學(xué)，請你上來為我們講解一下，告訴我們，你畫的什么，運用了什么干擾因素，產(chǎn)生了什么樣的效果？

　　評價：你真是一個有創(chuàng)意的孩子；你的表述非常的清楚；你的作品太有意思啦！

　　誰還想上來展示展示你的作品？

　　你的作品太有意思啦！我們大家都被你的作品吸引住了，逗得哈哈大笑

　　……

　　師：同學(xué)們，你喜歡哪幅作品，說說你的理由。

　　你是一個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的孩子；你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛；你很會贊美別人，我很欣賞你。

　　小結(jié)：孩子們，你們太了不起了！在你們的腦海中埋藏著無限的寶藏，因為我們的課堂時間有限，我們的創(chuàng)作就到此為止吧！有興趣的同學(xué)可以利用課下的時間，運用我們所學(xué)的知識，創(chuàng)造出更精彩的作品！

　　（四）、小結(jié)拓展

　　1、師總結(jié)：同學(xué)們，視覺錯覺可以給我們帶來精美的視覺享受，在我們的生活中，人們已經(jīng)將視覺錯覺的價值發(fā)揮的淋漓盡致，你們看……這是驚險刺激的立體電影，視覺沖擊的廣告……震驚吧，好玩吧……這些啊，都是利用視覺錯覺的原理制作的。

　　當(dāng)然，視覺錯覺還會給我們帶來很多困擾，例如在交通運輸中，如果駕駛員精力不集中，造成錯覺，就很容易發(fā)生交通事故。所以，我們要防止因錯覺而造成認(rèn)識上的錯誤，更好地利用錯覺為我們服務(wù)。說到這里，楊老師想到一首古詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識事物真面目，只緣奇妙在其中。”

　　同學(xué)們，

　　奇妙的眼睛還有許多的奧秘，例如主眼、視覺盲點等現(xiàn)象，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)去探究。

　　板書：

　　奇妙的雙眼

　　——視覺錯覺

　　參照物干擾

　　特定視角

　　空間透視

　　色彩干擾

　　……

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計4

　　一、教材分析：

　　《各種各樣的聲音》是北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學(xué)習(xí)本單元培養(yǎng)學(xué)生傾聽的意識和習(xí)慣，并從中體會大自然豐富多彩的聲音及認(rèn)識噪音和噪音對人的危害。

　　二、活動背景：

　　所帶學(xué)生都是土生土長的農(nóng)村孩子，無論是在家還是在外面經(jīng)常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學(xué)生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際進行此項活動，就會很容易，相信活動的效果一定很好。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產(chǎn)生的原理及與聲音相關(guān)的一些問題。

　　2、由感受到聲音的`多樣性，經(jīng)歷一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、處理的經(jīng)驗。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、每人準(zhǔn)備一些關(guān)于聲音的資料

　　2、紙、筆、記載表格。

　　五、活動過程：

　　（一）傾聽周圍的聲音。

　　1、仔細(xì)感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發(fā)出的聲音，大小、強弱如何等。

　　2、小組討論，設(shè)計記載表格。

　　搜集聲音記錄表

　　小組成員

　　活動時間

　　觀察記錄

　　聲音描述

　　聲源地點

　　什么物體發(fā)出的

　　收獲感想

　　（二）整理資料，提出問題，制定研究計劃

　　1、對搜集到的聲音的有關(guān)資料進行整理，提出想研究的問題。

　　2、師生對所提出的問題進行分類并歸納。

　�。�1）聲音是如何產(chǎn)生的。

　�。�2）聲音的高低、強弱。

　�。�3）噪音的危害。

　　3、成立研究小組，制定研究計劃。

　　實驗記錄表

　　實驗

　　小組

　　實驗

　　時間

　　記錄人

　　準(zhǔn)備研究的問題：

　　實驗所需的器材：

　　具體做法

　　產(chǎn)生的現(xiàn)象

　　實驗后的發(fā)現(xiàn)：

　　有何疑惑：

　　（三）小組行動，進行研究。

　　1、通過學(xué)校圖書館、學(xué)校電腦室等途徑查找資料，了解有關(guān)聲音對人類的危害等。

　　2、向科學(xué)和藝術(shù)老師請教，了解聲音產(chǎn)生的原因以及聲音高低強弱的變化規(guī)律等。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報告與收獲。

　　（四）各組交流成果：

　　1、各小組交流成果。

　　可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進行交流。

　　2、小組交流實踐活動的感受。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生交流研究過程中的真實的感受。

　　(五)拓展思維:

　　鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，提出新的研究問題。

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計5

　　一、課型設(shè)計說明

　　隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學(xué)生的視力普遍下降，專家呼吁要保護學(xué)生的視力。因為眼睛，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學(xué)習(xí)和生活均至關(guān)重要。設(shè)計本節(jié)綜合實踐的開題課，能調(diào)動學(xué)生想要探究的濃烈興趣，并讓學(xué)生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、搜集問題、整理問題、小組合作等方面的能力，從而使學(xué)生愛上綜合實踐課，更深入地了解近視，從而更好的預(yù)防近視的發(fā)生。

　　二、學(xué)情分析

　　通過視力監(jiān)測情況統(tǒng)計顯示，我班20位男生中有5位近視，17名女生中有7名近視，班級的近視率達到了32。4%。盡管在課堂上老師反復(fù)強調(diào)讀書姿勢，寫字姿勢，但同學(xué)們對預(yù)防近視的觀念淡薄，沒有真正認(rèn)識到近視的危害。通過這次綜合實踐活動，能夠提高學(xué)生觀察生活，提出問題解決問題的能力，也讓學(xué)生正確認(rèn)識近視的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，提煉課題的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。

　　3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)離近視。

　　4、通過獨立和小組合作，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)問題并展開探究，提高學(xué)生的合作能力及實踐與創(chuàng)新能力。

　　四、活動重點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，提煉課題的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。

　　五、活動年級：

　　四年級

　　六、活動準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、板書條

　　3、調(diào)查表格

　　七、教學(xué)過程

　　一、游戲激趣，引出課題

　　1、游戲?qū)胝n題

　　上課之前，我們先一起玩?zhèn)€小游戲吧！拿起你的游戲道具（一張透明的紙）輕輕的蒙在眼睛上，接下來你需要做的就是響亮的喊出你看到的文字。

　�。▽W(xué)生說出大屏幕上出現(xiàn)的文字<出現(xiàn)規(guī)律是由大到小>，從看得見直到最后的看不清）

　　此時此刻，你有什么話要說？

　　（學(xué)生交流有看得見到怎么看也看不清的感受）

　　是呀，沒有了眼睛為我們保駕護航，我們的生活就變得沒有色彩，沒有激情了。

　　2、感受身邊的“近視眼”

　　那同學(xué)們，你們再看，這些每天生活在你身邊的伙伴們，他們有一個共同點是什么？

　�。▽W(xué)生：都戴眼鏡�。�

　　3、出示文字資料，確立主課題

　　近視眼一直被列為世界三大疾病之一。

　　課件：近視的相關(guān)資料

　　同學(xué)們，近視引發(fā)的一系列問題越來越多的困擾著我們的學(xué)習(xí)和生活，今天，這節(jié)綜合實踐課我們就圍繞青少年的近視這一主題來展開，大家同意嗎？

　�。▽W(xué)生：同意！）

　　聽到大家響亮的回答，老師很高興，也非常愿意與同學(xué)們一起展開研究，共同探索。那我們給這次主題起一個什么名稱好呢？

　　學(xué)生可能回答：

　　1、聚焦近視眼

　　2、走進近視眼

　　3、認(rèn)識近視眼的危害

　　4、關(guān)注小學(xué)生的近視問題

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，讓他們共同確定一個題目作為本次綜合實踐課的主課題。）

　　【設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情境，從游戲入手，讓學(xué)生親身體會近視的滋味；伙伴們的照片，讓學(xué)生感受近視越來越多的闖進了我們的生活；文字資料的出現(xiàn)，更能引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生進一步認(rèn)識近視的危害。整體環(huán)節(jié)的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生想要參與的主動性、積極性，為課題的成立埋下伏筆。】

　　二、暢所欲言、提出問題

　　俗話說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”針對我們剛剛確定的主題，你可以提出哪些問題呢？

　　1、抽幾名學(xué)生交流，指導(dǎo)提問的方法

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的體會，隨機板書：問概念、問原因、問影響、問方法、問措施）

　　你們看，這幾位同學(xué)圍繞著概念、原因、影響、方法和措施來提問，這就是提問的訣竅，采用這樣的方法會提出很多有價值的問題。

　　2、小組合作，選出想要了解的問題

　　大家有很多問題想要了解想要探究，現(xiàn)在小組內(nèi)說說自己最想了解的問題，選出你們小組最感興趣的.兩個問題在全班交流。交流前我給大家提點建議能接受嗎？

　　課件：小組合作溫馨提示

　�。�1）組長安排好交流的順序。

　�。�2）提出自己感興趣有價值的問題。

　�。�3）小組成員交流時，要認(rèn)真傾聽。

　　（4）選出最有價值的兩個問題寫在板書條上

　　【設(shè)計思路：教給學(xué)生提問的技巧和方法，有利于學(xué)生提出有價值的值得研究的問題對后面問題的分類也節(jié)省了時間。學(xué)生在小組交流的過程中，學(xué)會合作、學(xué)會傾聽，同時也拓寬了思維。】

　　三、全班交流，確立子課題

　　1、交流問題

　　來，同學(xué)們，我們有請每組的組長為代表來說說你們最想了解的問題或者說你們最想從哪個方面來研究？

　�。ń處熝惨暎缺M量排除重復(fù)的問題，組長排成一排交流，教室?guī)椭N板書）

　　2、給問題分類

　　同學(xué)們，你們看，圍繞著近視，我們現(xiàn)在有這么多的問題想要了解，每個同學(xué)逐一去研究太浪費時間了，你有什么好辦法解決這個問題？

　　嗯，真聰明！的確，有些問題存在相似的地方，我們可以把他們進行分類，那怎么分呢？先和你的伙伴們討論一下。

　　3、全班交流，確立子課題

　　誰來說說，你們是怎樣分類的？

　�。▽W(xué)生在交流的過程中，教室協(xié)助將板書條歸類，并引導(dǎo)起名稱。）

　　經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)把這些凌亂的問題，匯總分類為以下子課題。

　　引導(dǎo)：

　�。�1）導(dǎo)致近視的原因有哪些？

　�。�2）怎樣才能預(yù)防近視的發(fā)生？

　�。�3）近視對我們的生活帶來了哪些危害？

　�。�4）近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？

　　【設(shè)計思路：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高學(xué)生對問題的歸納整理、總結(jié)提升的能力。子課題由學(xué)生自己確立，激發(fā)了學(xué)生想要探究的欲望�！�

　　四、制定活動計劃

　　“好的開始是成功的一半�！痹诖蠹夜餐ο挛覀兇_立了四個最想研究的子課題。

　�。▽⑺膫€子課題分給四個小組）

　　現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)自己感興趣的研究方向，組成新的小組，推選出你們信賴的組長，給你們小組起一個響亮的名字！

　�。▽W(xué)生選擇小組，推選小組長，為小組起名字。各組小組長介紹自己小組的名字�。�

　　老師相信，在小組長的英明領(lǐng)導(dǎo)之下，在大家同心協(xié)力的配合下，接下來你們的表現(xiàn)一定會更精彩！那，現(xiàn)在我們是不是可以馬上開始我們的“研究之旅”了呢？

　　別急，同學(xué)們都聽說過“磨刀不誤砍柴工”這個諺語吧！做一件事要想成功達到事半功倍的效果，那在開始之前首先要有一個系統(tǒng)的完整的（學(xué)生：計劃）對！計劃！，制定出一份具體的，可行的研究計劃，就等于完成了課題研究的一半。他能使我們研究的目標(biāo)更明確、任務(wù)更清晰、步驟更合理。現(xiàn)在，我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動方案。

　　那，一份完成的活動方案一般包括哪些要素呢？

　　（學(xué)生可能回答：活動目標(biāo)、活動時間、活動內(nèi)容……）

　　引導(dǎo)：1、子課題名稱和負(fù)責(zé)人

　　2、研究的方法（調(diào)查、訪問、考察、參觀、采訪、查閱、交流、實驗、宣傳等）

　　3、小組成員及分工

　　4、活動的時間、地點

　　5、活動過程記錄：要記錄有價值的資料。

　　現(xiàn)在，請同學(xué)們在小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的計劃，趕快行動吧！

　　【設(shè)計思路：回憶以前學(xué)過的研究方法，說說研究計劃包括哪些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己去想行動時應(yīng)該注意什么問題，學(xué)生更能加深對活動計劃的印象。學(xué)生自己選擇感興趣的課題組成新的小組進行研究，充分尊重了學(xué)生意愿�！�

　　五、全班交流，取長補短

　　來，哪個小組愿意把你們的研究方案和大家分享一下呢？請**小組，上來交流一下，在他們交流的時候，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，想想他們的計劃有哪些地方值得你們小組借鑒，有哪些地方還需要改進，為他們提出建議。

　　大家彼此提出了很多寶貴的建議，課后請組長帶領(lǐng)組員，進一步完善自己小組的計劃。

　　【設(shè)計思路：雖然小組的計劃已經(jīng)初步形成，但是此環(huán)節(jié)不能忽視，全班交流能夠廣泛的聽取他人的意見，取長補短，讓小組的計劃更加完善�！�

　　六、課堂小結(jié)

　　1、說收獲

　　我們的課就要接近尾聲了，誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？

　�。▽W(xué)生談收獲）

　　老師相信，在今后的綜合實踐活動中，同學(xué)們一定會更加受益匪淺。

　　2、放松活動，結(jié)束課堂

　　現(xiàn)在讓我們一起來放松一下，讓我們的小眼睛做做保健操吧！

　　一起做《眼保健操》。

　　最后，真誠的祝福同學(xué)們都能擁有一雙健康明亮的眼睛，讓我們的心靈之窗永遠(yuǎn)綻放生命的活力。

　　【設(shè)計思路：以眼保健操這樣輕松的氣氛結(jié)束課堂，再次引起學(xué)生保護眼睛的共鳴，同時，也使學(xué)生緊張的一節(jié)課得到了充分的放松�！�

　　板書設(shè)計：

　　關(guān)注小學(xué)生的近視問題

　　問概念

　　問原因?qū)е陆暤脑蛴心男?/p>

　　問影響近視給我們的生活帶來了哪些危害？

　　問措施怎樣才能預(yù)防近視的發(fā)生？

　　問方法近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？

　　我的調(diào)查：關(guān)注小學(xué)生的近視問題

　　綜合實踐活動開題課教學(xué)反思

　　生活是教育的出發(fā)點和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會開出鮮美之花，結(jié)出香甜之果。對于學(xué)生來說，聽到的會忘記，看到的記憶不深，只有做到的才能理解。因此，在本節(jié)綜合實踐活動的開題課中，我十分注重學(xué)生課堂的參與度，加強學(xué)生與生活的連接。

　　在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我沒有象以往那樣急于揭示課題，而是賣了一個關(guān)子：“孩子們，我們今天來做個游戲吧。”“好！好！”孩子們很興奮。于是我拿出提前準(zhǔn)備好的游戲道具和孩子們玩起了“近視游戲”。在學(xué)生談完感受之后，透過文字資料，層層鋪墊，步步深入從而引導(dǎo)學(xué)生交流保護眼睛的重要性，讓孩子們明白：眼睛如同我們的生命，我們要象保護生命一樣來保護它。就這樣讓學(xué)生在親身實踐，親身感受中獲得情感體驗。從而更好的開展主題研究。

　　在整個課堂教學(xué)中我追求的是師生的平等和民主，讓學(xué)生充分“動”起來，在學(xué)生提煉出子課題之后，我采用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生自己制定研究計劃，而我在整個活動的過程中，作為一名指導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長。

　　綜合實踐的開題課，這是我的第一次嘗試，縱觀整堂課，雖然還算得上完整，但是在整體設(shè)計與細(xì)節(jié)分析處理上還存在很多的不足和缺點，對課堂的駕馭能力，以及課堂上的應(yīng)變能力還需要進一步的加強，這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后，再今后綜合實踐教學(xué)中我會更加堅定更加努力的走好每一步，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛上課堂，愛上綜合實踐。

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計6

　　一、課型設(shè)計：

　　從我們威海工業(yè)新區(qū)的本土資源入手，關(guān)注學(xué)生身邊的生活，充分挖掘和利用符合小學(xué)生年齡特點和能力水平的研究課題，選擇學(xué)生感興趣的研究課題，我們確定了本次綜合實踐活動為實踐體驗課——釀制葡萄美酒。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、了解葡萄酒的養(yǎng)生功效和葡萄酒的釀制方法。

　　2、通過探究和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的搜集與整理資料的能力，分工與合作的能力以及動手能力，在活動中感受合作和交流的樂趣。

　　3、激發(fā)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；培養(yǎng)了解家鄉(xiāng)，振興家鄉(xiāng)的社會責(zé)任感和實踐精神。

　　三、學(xué)情分析：

　　本節(jié)課是小學(xué)四年級學(xué)生的綜合實踐活動，大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)具備了課前搜集、整理資料的能力，課堂上也能積極參與探究，很好的分工合作，在活動中體驗探究的快樂。

　　四、原料、器具準(zhǔn)備：

　　1、葡萄、白糖或冰糖。

　　2、發(fā)酵罐——玻璃瓶。

　　3、不銹鋼盆，勺子，一次性手套。

　　五、教學(xué)重、難點：

　　1、讓學(xué)生親身經(jīng)歷釀制紅葡萄酒的過程，在活動中積累經(jīng)驗。

　　2、培養(yǎng)小組合作能力以及動手操作能力。

　　六、活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，看。這是什么？（課件出示葡萄酒圖片）對，（板書：葡萄美酒）葡萄酒除了味道甜美可口，你知道它還有什么功效呢？課前讓同學(xué)們搜集了有關(guān)葡萄酒的資料，現(xiàn)在我們來交流一下吧�。ò鍟汗πВ�

　　（同學(xué)們可能會交流：生1：常喝葡萄酒能美容；生2：葡萄酒可以幫助消化；生3：常喝葡萄酒能軟化血管；生4：經(jīng)常喝葡萄酒可以預(yù)防癌癥……）

　　【點評】

　　教師重視培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，沒有資料就無從研究，更談不上觀點和創(chuàng)新。

　　同學(xué)們對葡萄酒的了解還不少吶，下面我們具體了解一下葡萄酒對身體健康的功效。抽生讀大屏幕上的內(nèi)容。

　�。ㄕn件出示：適度地飲用葡萄酒有益于身體健康，表現(xiàn)在如下幾方面：

　　1、防治心血管疾病2、防治腦血栓3、防治腎結(jié)石4、預(yù)防乳腺癌 5、幫助消化（減肥）6、防治視網(wǎng)膜變性 7、有助于提高記憶力 8、防治感冒 9、預(yù)防癌癥 10、延緩衰老、美容養(yǎng)顏）

　　師小結(jié)：既然葡萄酒好處這么多，咱們平日里就要常喝葡萄酒，可是市場上的優(yōu)質(zhì)紅葡萄酒往往價格昂貴，少則上百元，多則上千元。（課件出示高檔葡萄酒圖片）而那些零售價十幾元的紅葡萄酒里，可能連一滴葡萄原汁也不會有。更有甚者，一些散裝的紅葡萄酒，純屬用酒精、香精、色素加水勾兌而成，（課件出示劣質(zhì)葡萄酒圖片）喝了這樣的葡萄酒不僅無益反而還會危害我們的身體健康。你有什么解決的辦法嗎？（生可能會交流：自己釀制葡萄酒。）

　　好辦法！自己釀制健康的葡萄美酒，真是一個實惠而明智的選擇。這節(jié)課我們就一起來釀制葡萄酒。（板書課題：我來釀）

　　【點評】

　　從貼近學(xué)生實際的本土資源入手，尊重學(xué)生的意愿進行選題，既貼近學(xué)生生活，又有著便利的條件，只有這樣的`課題才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的活動積極性，才是最有生命力的。

　　二、動手釀制葡萄酒。

　�。ㄒ唬┰系倪x擇和處理。

　　1、自己釀制葡萄酒必須要用到葡萄，咱們威海工業(yè)新區(qū)就是盛產(chǎn)葡萄好地方，有很多大型葡萄園，（課件展示汪疃的威豪葡萄園和苘山的神山葡萄園）秋天正好是葡萄大量上市的季節(jié)，我們可以到市場上去購買葡萄來釀制葡萄酒，但是挑選葡萄的時候可要瞪大眼睛哦！你會挑選什么樣的葡萄來釀制紅葡萄酒呢？（板書：1、選材）

　�。ㄉ赡芙涣鳎侯伾畹�、新鮮的、成熟的、用巨峰葡萄最好）嗯，你知道的真多！你從哪兒知道這么多？（學(xué)生可能交流：在網(wǎng)上查的。）是個會學(xué)習(xí)的孩子！

　　課件展示：挑選葡萄很關(guān)鍵哦：

　　適宜釀酒的品種——選擇顏色較深的、粒小皮厚的、新鮮的、成熟的葡萄。

　　適宜的成熟度——成熟的葡萄：有色品種完全著色，果粒發(fā)軟，有彈性，果粉明顯，果皮變薄，皮肉易分開，籽也容易與肉分開，梗變棕色，表現(xiàn)出品種特有的香味。

　　2、葡萄我們經(jīng)常吃，可是你會洗葡萄嗎？誰能說說？（生交流）

　　沖洗葡萄時，不要用力揉搓，只要把灰塵沖掉即可。千萬不要把果粒上的白霜洗去，你知道葡萄上的這層白霜有什么作用嗎？（生可能交流：葡萄上的這層白霜中含有大量的葡萄酒酵母，它在葡萄酒發(fā)酵的過程中起到至關(guān)重要的作用。）真了不起！從哪兒學(xué)來的？（生可能交流：是看書上說的。）嗯，多讀書好處就是多！

　　【點評】

　　在綜合實踐活動中，學(xué)生能采用的研究方法很多，比如：請教家長或老師；到圖書館查找資料；上網(wǎng)查找資料；去葡萄園實地調(diào)查等等，這么多的調(diào)查方法，只有適合自己的才是最好的。

　　3、葡萄選好了，我們還應(yīng)該注意講好衛(wèi)生。（板書：2、衛(wèi)生）來，你給大家說說衛(wèi)生方面需要注意的問題。（生讀）

　　講究衛(wèi)生至關(guān)重要：

　　◇用于釀制紅葡萄酒的器具—玻璃瓶要完全徹底的進行消毒。

　　◇參與制作的人員要處理好個人衛(wèi)生，所用器物都要認(rèn)真清洗并用開水浸燙、晾干。

　　◇環(huán)境要潔凈、容器注意遮蓋。

　�。ǘ﹦邮种谱髌咸丫疲�

　　準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒，咱們接下來就要動手釀制了。（板書：3、釀制）

　　小組活動之前，老師給你們幾點溫馨提示，一起來看看吧！

　�。ㄕn件出示：溫馨提示：）

　　1、釀制葡萄酒的過程中，各種器具要輕拿輕放，特別是發(fā)酵罐，玻璃的，千萬不要摔碎。

　　2、小組成員之間聲音盡量壓低，不要大聲喧嘩。

　　3、小組長做好分工，團結(jié)合作，比比看哪組能在最短的時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成任務(wù)。

　　4、做完之后，所有垃圾不要亂丟，應(yīng)該及時放進垃圾桶里。）

　　一起看大屏幕：（課件演示）由于沖洗后晾干需要很長時間，所以我們課前已經(jīng)把葡萄沖洗完成并且晾干了。把沖洗晾干好的葡萄一粒粒摘下，放到小盆中，帶上一次性手套把葡萄揉搓破碎，每粒葡萄都要破裂，在破碎的過程中，葡萄及其漿、汁不要接觸鐵銅等金屬，以免發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，危害身體健康。加入適量的白糖或冰糖（比例是五斤葡萄一斤糖，也可以依照個人口味適量添加），然后裝進發(fā)酵的玻璃瓶中，在室溫下進行發(fā)酵，絕不能在日光下暴曬。

　　小組長領(lǐng)回自己組準(zhǔn)備的材料，開始活動吧！

　�。úシ艃�(yōu)美歡快的背景音樂，學(xué)生在小組里開始釀制葡萄酒。老師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)幫助。）

　�。ㄈ⒊晒故�。

　　老師看大家都已經(jīng)做完了，下面有請小組長帶著自己組的勞動成果到前臺來展示一下。

　　【點評】

　　成果展示階段是一個讓孩子們展示自我、張揚個性的最好時段，更是他們自主性體驗的最佳時機。老師的親歷指導(dǎo)，引發(fā)了學(xué)生的感悟，激發(fā)了小組同學(xué)合作的精神和強烈的探究欲望，讓綜合實踐的舞臺更具魅力。

　　（四）、指導(dǎo)后續(xù)程序：

　　1、是不是現(xiàn)在就可以喝到咱們釀制的葡萄酒了呢？（學(xué)生:不能）要想喝到甜美可口的葡萄酒，還有很多事情需要我們密切關(guān)注。（板書：4、后續(xù)工作）老師為大家制作了溫馨提示的小卡片，課后回去對照卡片繼續(xù)觀察，比比看哪組的酒釀的最棒。小組長發(fā)卡片。大屏幕出示卡片內(nèi)容：

　　（1）幾小時后，瓶內(nèi)開始有氣體產(chǎn)生，要注意觀察封口的塑料布，注意排氣。

　　（2）十幾小時后氣量加大，并可聽到容器內(nèi)物料的翻騰聲，幾天后氣量逐漸減小。期間要注意用木棒攪拌，把漂浮起來的葡萄皮及果肉推壓到液面下。

　　（3）大約半個月后，產(chǎn)氣完全停止。此時，可用紗布將葡萄皮以及果渣濾除，再用保鮮膜蒙口、扎緊。

　　（4） 20多天后，可用倒缸的方法，過濾去底部沉淀物，仍然蒙口、扎緊繼續(xù)發(fā)酵。

　�。�5）靜置一周后，清澈、醇美的葡萄酒就大功告成啦。

　　2、下面咱們一起來欣賞已經(jīng)釀制成功的葡萄美酒。

　　演示課件：后續(xù)工作的圖片。

　　三、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，這節(jié)課，你有哪些收獲？（生可能會交流：這節(jié)課，我知道了常喝葡萄酒可以防治好多疾病，還可以美容、減肥等等。）（這節(jié)課，我學(xué)會了自己釀制健康的葡萄美酒。）

　　嗯，收獲真不少！是啊，我們已經(jīng)學(xué)會了自己釀制葡萄酒，課后回去，可以和你的家人一起動手，釀制健康的、綠色的葡萄美酒，不論是你們自己喝還是在過年、過節(jié)的時候拿出來招待你的親朋好友，都是一件很自豪的事情！有信心做好嗎？（有）好，下課！

　　七、板書設(shè)計：

　　葡萄美酒我來釀

　　一、功效

　　1、選材

　　二、釀制

　　2、衛(wèi)生

　　3、釀制

　　4、后續(xù)工作

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計7

　　教材分析：

　　《旅游大使》是s版語文十二冊百花園五的口語交際。要求學(xué)生挑選某處古跡或景點，扮作旅游大使，有條理地向大家宣傳、介紹。

　　學(xué)情分析：

　　在第五單元里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了《故宮》、《敦煌壁畫》等課文，也從電影、電視、報紙、雜志或親身的旅游中了解了我國的一些名勝古跡或名山大川。學(xué)生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力，但如何有條理地，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，生動地把名勝古跡或自然景觀特色介紹給別人聽，還需要老師有效的引導(dǎo)。

　　設(shè)計理念：

　　這次口語交際的話題是《旅游大使》，本設(shè)計主要體現(xiàn)以下幾點理念。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、咨詢或查閱資料，提高搜集、分析資料的能力，了解一些有關(guān)古跡或景點的知識。

　　2、通過播放課件，創(chuàng)設(shè)交際情境等方式充分激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

　　3、在交際過程中通過聽、說、評等方式，力求讓每個學(xué)生的交際能力都得到一定程度的提高。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過搜集、整理、分析資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

　　2、能把自己見到的名勝古跡或自然景觀與大家共享。

　　3、理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點。

　　4、在交流中，學(xué)會傾聽，并能獲得知識，感受樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)生對搜集到的信息的取舍，及如何靈活應(yīng)用知識，將知識轉(zhuǎn)化為自己的交際內(nèi)容。

　　2、繪制旅游線路示意圖，并用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游勝地。

　　教學(xué)難點：

　　通過理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解我國或家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡或自然景觀；搜集相關(guān)的文字和圖片等資料。

　　2、教師自制多媒體課件。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)交際氛圍，激發(fā)交流興趣

　　1、播放學(xué)生熟悉的風(fēng)景名勝圖片，讓學(xué)生說說是哪一處。【先播家鄉(xiāng)的，再播全國的�！�

　　2、說說你還知道我國的哪些風(fēng)景名勝或名山大川。

　　師過渡：我們這節(jié)課要交流的內(nèi)容就與我國的名勝古跡或名山大川有關(guān)，請同學(xué)們打開書127頁。

　　二、學(xué)生自讀導(dǎo)語，明確要求

　�。ㄒ唬�、話題內(nèi)容

　　1、指名讀導(dǎo)語，其他同學(xué)想一想本次口語交際的話題內(nèi)容。

　　2、生說，師板書：當(dāng)旅游大使，說名勝談風(fēng)景

　　3、理解“讀萬卷書，行萬里路”這個成語的意思�！拘稳輰W(xué)問淵博，見多識廣。】

　　師引導(dǎo)：也就是說本次旅游大使交流的內(nèi)容既要有書本知識，也要有生活知識，把書中學(xué)到的或搜集到的知識與觀察實踐得到的知識結(jié)合起來。

　�。ǘ⒔涣饕�。

　　1、熟悉自己要介紹的內(nèi)容。按照自己繪制的游覽線路示意圖，有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話速度、語調(diào)要恰當(dāng)。

　　2、運用例子或數(shù)據(jù)來說明文物或者景物的特點，使人信服。

　�。ㄈ�、活動評價

　　1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話的速度、語調(diào)是否適當(dāng)。

　　2、是否能舉例子、用數(shù)字來說明文物或景物的特點，使人信服。

　　3、聽介紹時，要留心地名和表示方位的詞語，還要留意描繪名勝古跡或自然景觀的優(yōu)美語句。聽的同學(xué)要專心，不明白的及時提出來讓“旅游大使”解答�！具@兩項內(nèi)容是把文章寫得有條理、生動具體的主要方法。教師讓說和聽的學(xué)生都注意這兩項，對培養(yǎng)學(xué)生有序地描寫景物有很大幫助。】

　　三、組內(nèi)交流

　　1、自由組成“旅游團”，給自己的旅游團起個名字。

　　2、組內(nèi)交流：輪流當(dāng)“旅游大使”，給大家介紹自己知道的`風(fēng)景名勝。【鼓勵學(xué)生靈活使用旅游線路圖、課前準(zhǔn)備的文字或圖片資料�！�

　　3、小組內(nèi)推選出最佳“旅游大使”，代表本組在全班交流。

　　四、展示交流，評選最佳“旅游大使”

　　1、每個組的最佳“旅游大使”上臺為全班同學(xué)介紹。（有圖片的放在展示臺上讓大家觀看或者把游覽路線示意圖貼在黑板上）【注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。在適當(dāng)?shù)臅r間予以正確的引導(dǎo)】

　　2、聽眾對自己喜歡的旅游大使的內(nèi)容進行采訪、詢問更詳細(xì)的內(nèi)容。【在講解過程中，可適當(dāng)讓聽眾向介紹著發(fā)問，有介紹者回答，強化口語交際的全員性、互動性。】

　　3、師生評價：他們介紹得怎么樣？【評價要依據(jù)本次口語交際提出的評價要求。既要有教師的點評，也要有學(xué)生的點評；既要指出不足、提出建議，更要肯定優(yōu)點、表達贊許。體現(xiàn)口語交際評價的及時性、激勵性】

　　4、評選幾個最佳旅游大使和最熱心聽眾！

　　五、活動小結(jié)

　　1、頒發(fā)最佳“旅游大使”獎。

　　2、被評為最佳“旅游大使”有何感想？

　　3、通過這次口語交際，大家有哪些收獲或感受?【要啟發(fā)學(xué)生多角度談，如：保護名勝古跡；今后要多讀書，讀好書，加深對祖國的了解，熱愛祖國；多與同學(xué)交流，提高交際水平；想親眼目睹祖國的山山水水……】

　　六、課堂小結(jié)

　　“讀萬卷書”和“行萬里路”,是人生不可或缺的兩個重要組成部分。光“讀萬卷書”,不“行萬里路”,那就只能是紙上談兵。只“行萬里路”,不“讀萬卷書”,那就更難成大事。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結(jié)合起來,知識才能化為力量,書本才能變成財富。所以，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，提高自己的綜合素質(zhì)。

　　七、拓展練習(xí)：交際主題相同的同學(xué)組成合作小組，將自己搜集的資料歸類、整理成一份剪報。

　　板書設(shè)計：

　　口語交際：旅游大使

　　當(dāng)旅游大使，說名勝談風(fēng)景

　　讀萬卷書，行萬里路

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計8

　　一、課程目標(biāo)：

　　小學(xué)《綜合實踐活動》課程的內(nèi)容要立足于學(xué)生，來源于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，側(cè)重于對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的提升。注重學(xué)生參與活動的主體性，采用多種方法調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性和主動性，逐步掌握獲取信息和處理信息的方法，并初步養(yǎng)成從事研究活動的正確態(tài)度和良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　（一）教材分析：

　　“好習(xí)慣伴我成長”這一主題活動，安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”4個教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)慣、認(rèn)識自我，養(yǎng)成好習(xí)慣。讓學(xué)生在實踐活動中，獲得積極地體驗，激發(fā)自我認(rèn)識的主動性，并初步養(yǎng)成好習(xí)慣陪伴自己成長。

　　（二）學(xué)情分析：

　　三年級學(xué)生有較強的好奇心，求知欲和參與意識，而且具有一定的自我覺察能力，對研究問題有比較濃厚的興趣，但對習(xí)慣重要性的認(rèn)識不足，對如何改掉壞習(xí)慣還沒有深入思考過，通過本主題的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對習(xí)慣的認(rèn)識，知道習(xí)慣對成長的重要性，發(fā)展良好的自我認(rèn)識能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識到良好的習(xí)慣對我們成長的重要意義，并通過自我覺察和向他人學(xué)習(xí)，改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　過程與方法目標(biāo)：通過多種途徑了解什么是習(xí)慣，在活動中發(fā)現(xiàn)自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并下定決心改正自己的壞習(xí)慣，不斷完善自己。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步養(yǎng)成關(guān)注日常生活中一些小細(xì)節(jié)的意識，及時發(fā)現(xiàn)自身生活中的不良習(xí)慣，增強見賢思齊的行動自覺性。

　　四、本課教學(xué)重難點：

　　重點：改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　難點：發(fā)現(xiàn)自己壞習(xí)慣，并下定決心改正自己的壞習(xí)慣。

　　五、教學(xué)策略設(shè)計

　　教法建議：

　　1.情境教學(xué)法：為學(xué)生提供體驗的情境和自我感悟的情境，圍繞情景展開探究學(xué)習(xí)。

　　2.多媒體輔助教學(xué)法：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運用信息技術(shù)手段，把生活引進課堂，讓課堂走向生活。

　　學(xué)法建議：

　　1.自主學(xué)習(xí)：通過上網(wǎng)收集、調(diào)查訪問等方式了解自己所需要的資料。

　　2.合作探究：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，相互啟發(fā)，獲取感悟。

　　六、教學(xué)資源與環(huán)境建議：

　　教學(xué)資源建議：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、各種表格等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：完成調(diào)查表，有目的地搜集和整理有關(guān)習(xí)慣的資料。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室

　　七、教學(xué)評價建議：

　　評價方法建議：

　　1.小組內(nèi)相互評價。認(rèn)真傾聽、及時記錄他人的建議！

　　2.注重過程性評價。從學(xué)生課前的'資料收集、課堂上的交流、探究活動的參與度等方面給予評價。

　　3.注意評價方法的多元化�？刹扇〗處熢u價和自我評價，小組內(nèi)、小組間評價相結(jié)合的方式。

　　八、教學(xué)課時建議：

　　建議：三課時

　　九、教學(xué)過程：

　　第一課時認(rèn)識習(xí)慣

　　活動目標(biāo):

　　1、通過本次活動，使學(xué)生認(rèn)識到什么是習(xí)慣和好習(xí)慣、壞習(xí)慣。

　　2、通過翻閱書籍，查閱資料尋找習(xí)慣影響人生的案例，提高學(xué)生收集，整理資料的能力。

　　3、通過活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)注習(xí)慣的熱情�；顒又仉y點：

　　活動重點：認(rèn)識到習(xí)慣的重要性。

　　活動難點：使學(xué)生明白習(xí)慣有好有壞，對人生的影響也截然不同�；顒訙�(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)習(xí)慣的案例。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集習(xí)慣影響人成功的案例。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（10分鐘）

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，習(xí)慣決定命運，世界上最可怕的力量是習(xí)慣。請閱讀下面的小故事，談?wù)勀愕母邢�。課件出示：“林旺”的故事

　　林旺是一只小象，它在很小的時候，就被關(guān)進了動物園，一條腿被一根鐵鏈拴在了木樁上。

　　有一次，林旺想掙脫鐵鏈到猴山看看猴老弟，沒想到用力過猛，鐵鏈把腿掙得生疼�！鞍パ�，這條鐵鏈太牢了！”林旺含淚舔著自己流血的腿，心想，“我這頭小象是掙不開這條鐵鏈的。”

　　半年后，林旺又想到大街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，又把腿掙得生疼，它又想：“我這頭小象是掙不開這條鐵鏈的。”經(jīng)過兩次的失敗，林旺再也不敢去掙那條鐵鏈了。

　　日復(fù)一日，年復(fù)一年，林旺長成大象了。這時候的林旺完全可以掙脫鐵鏈到外面瀟灑走一回了。但是，經(jīng)過前兩次的失敗，林旺已經(jīng)習(xí)慣性的認(rèn)為自己是不可能掙脫這條鐵鏈的，它再也不想到外面去玩兒了。終于，林旺老死在象房里，直到死，林旺也沒有實現(xiàn)瀟灑走世界的愿望。

　　可見，習(xí)慣決定了林旺的一生只能在象房中度過。學(xué)生活動：

　　1、看了這個小故事，你有那些想法？將想法在組內(nèi)交流。

　　2、組長匯總小組內(nèi)的想法并匯報交流。

　　教師小結(jié)：習(xí)慣是一種相對固定的行為模式，它滲透在我們生活的方方面面。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。習(xí)慣對大象的影響真是大！習(xí)慣對人類的影響又何嘗不是如此！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)：教師板書課題：認(rèn)識習(xí)慣。

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生閱讀習(xí)慣決定命運的小故事，使學(xué)生在吃驚的同時，激發(fā)了他們對習(xí)慣探究的熱情。

　　（二）學(xué)習(xí)與探究（15分鐘）

　　1、什么是好習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：老師收集了一段諾貝爾獎獲得者的談話資料,請同學(xué)們閱讀后交流一下自己的想法？課件出示資料窗：

　　1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些�！�

　　教師啟發(fā)：看了這個小故事，你有哪些想法？這個故事告訴我們一個什么樣的道理呢？

　　學(xué)生活動：學(xué)生閱讀資料，小組交流自己的感悟，派代表匯報想法。教師小結(jié)：這位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。世界上最寶貴的財富是習(xí)慣，不僅一個企業(yè)、一個國家、一個民族，是如此，對于人的一生，更是如此�？梢�，好習(xí)慣對我們的成功多么重要！

　　2、認(rèn)識壞習(xí)慣

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

　　2、培養(yǎng)運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

　　3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重、難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力以及在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。

　　2、研究學(xué)習(xí)的資料(成果)

　　3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、引出研究課題，教師談話導(dǎo)入：請同學(xué)們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？(教師把帶來的紙做物品放在學(xué)生桌面，請學(xué)生觀察。)(板書：紙。)

　　2、請同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？我們生活當(dāng)中處處離不開這些用紙做紙的物品。

　　3、通過教師與學(xué)生說說生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》(板書：紙與我們的生活)

　　4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。

　　(1)紙是用什么做的.？

　　(2)紙是哪里來的？

　　(3)紙是誰發(fā)明的？

　　(4)紙有哪幾種？

　　(5)我們每天要用多少紙？

　　(6)紙和我們的生活有什么關(guān)系？

　　(7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系？

　　師：同學(xué)們想了解的知識還真不少。課前，我們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進行交流好嗎？

　　二、"紙和我們的生活"成果匯報展示會

　　展示內(nèi)容：

　　第1小組：學(xué)習(xí)報告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會

　　第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法

　　第3小組：調(diào)查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書

　　第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品

　　第5小組：紙文化知識競賽，講述"紙"的成語故事。(如《洛陽紙貴》等)

　　第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。

　　三、拓展延伸，現(xiàn)狀分析，解決問題

　　1、大家說一說，評一評：讓同學(xué)們說一說同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。

　　2、重點質(zhì)疑。一位同學(xué)說："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。"

　　(1)用課件展示"一張紙很少"。

　　(2)小組每人一張紙。

　　(3)全班每人一張紙。

　　(4)全校每人一張紙。

　　(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。

　　學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。

　　3、探討解決方案：

　　生產(chǎn)：重視環(huán)保。

　　使用：建議消費者節(jié)約用紙。

　　回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。

　　宣傳：介紹國內(nèi)外先進經(jīng)驗，大力推廣再生紙。

　　提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。

　　四、分享活動喜悅

　　1、師生分享收獲：

　　師：在這次的實踐活動中同學(xué)們共同研究，共同體驗都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習(xí)的時候，我也學(xué)會了一種"神仙魚"的折法呢，你們想學(xué)嗎？

　　2、跟老師一塊折紙。

　　師：折好了么？看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛！讓我們把它們送給在座的聽課老師好么？感謝他們參與了我們今天的匯報活動，跟老師們說再見吧！

　　五、活動說明：

　　活動不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動的過程，讓每個學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實踐中，充分體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計10

　　一、教材分析：

　　《江南春》是唐朝詩人杜牧的一首七言絕句，作者描繪了優(yōu)美的江南風(fēng)光，同時寄托了興亡之感，是一首懷古詩。在教學(xué)之前也看了不少老師的關(guān)于此課教學(xué)的案例，發(fā)現(xiàn)了一個共同點，將后兩句定位課堂教學(xué)的重點，我深不以為然。

　　顧名思義，《江南春》是描繪優(yōu)美的江南春光的，在詩中，作者通過一系列的意象展示了了一幅優(yōu)美的江南春景圖：鶯歌燕舞、綠樹紅花、水村、山郭、酒旗招風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，展開想象，千里江南那秀美的風(fēng)光。在教學(xué)時不能因為詩句看似簡單而忽略緊抓重點詞句，在教學(xué)時，應(yīng)抓住“啼”(可以和“叫”進行比較教學(xué))、“綠指什么？”、“紅指什么？”、“水村（小橋流水人家）”、“山郭（出示圖片）”、“酒旗風(fēng)”等詞理解想象江南水鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)光，體會詩歌的意境，沉浸在江南水鄉(xiāng)的四月天。

　　詩歌后兩句是杜牧的想象，后兩句不難理解，“寺”、“樓臺”都是寺廟的意思，南朝統(tǒng)治者建造了那么多寺廟，現(xiàn)在還存在多少呢？對于這兩句，學(xué)生能理解多少是多少，并不能作為重點來講解，因為對于國家興亡之感和字里行間流露出來的諷喻意味并不是四年級的學(xué)生能理解的，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)即使學(xué)生說的頭頭是道，但是答案要么是教輔書籍上的，要么人云亦云，教師在適當(dāng)?shù)慕榻B“南朝”這個時代背景后，引導(dǎo)學(xué)生間要理解文章慨嘆南朝興亡之情即可。

　　對于詩歌教學(xué)，在備課時的分析教材中，我們經(jīng)常會有這樣的感覺，這樣簡單的詩歌，學(xué)生早已爛熟于心，就那么幾個字，各種教輔已經(jīng)講它分析的透徹?zé)o比，老師還要教什么？我想學(xué)生所掌握的種種應(yīng)付考試是沒有問題的，但是作為老師，如果眼光僅僅局限于每次的考試也太狹隘太簡單了，在課堂上如何發(fā)揮學(xué)生的想象力和理解感悟能力更為重要，讓學(xué)生運用自己的方式體會到我國燦爛文化的魅力，讓他們展開想象的翅膀，放飛智慧才是教學(xué)的根本。

　　二、活動背景：

　　這首詩是四年級學(xué)生必備的課外詩，四年級的孩子對抽象的東西不能完全接受，對形象的東西的記憶能力以及興趣程度都會更好，在教學(xué)中還要充分帶動學(xué)生的五官感受去全方位的學(xué)習(xí)，充分利用四年級學(xué)生的'過渡狀態(tài)靈活應(yīng)用教學(xué)方法。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生感受讀詩的美

　　2、讓學(xué)生自己感受詩中描繪的景物并畫下來，體會畫中有詩，詩中有畫

　　3、比較學(xué)生互相的理解，討論詩鏡詩意

　　4、和學(xué)生一起唱詩，體會古人把詩當(dāng)歌詞來唱的美好，加強詩的記憶和理解

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、每人準(zhǔn)備一張紙和彩筆

　　2、教師準(zhǔn)備：課件、該詩的繪件、該詩的朗誦件、該詩的歌唱件

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)過程

　　1閉眼聽歌，猜歌名。

　　用當(dāng)下最流行的歌，讓學(xué)生猜歌名，歌名答案是江南style，在熱烈歡快的氣氛中自然引入對江南的理解，引出古詩《江南春》

　　2、聽范讀念該詩，體會該詩的韻律，請學(xué)生議論讀該詩的重點讀音在哪里，讓孩子自己讀

　　3、讓學(xué)生自己體會詩的意境，拿出紙和彩筆，把自己理解的詩境畫出來，并將詩提在畫中

　　4、討論各自的畫的不足之處，補缺補漏，完善各自的畫

　　5、學(xué)生根據(jù)討論出的詩境體會作者寫詩時的心情

　　6、帶著對詩的理解，帶著作者當(dāng)時寫詩的感情，和錄音一起唱詩，同時感受古人唱詩的感覺

　�。ǘ┦占答佭^程

　　1、收集學(xué)生對該詩的記憶程度

　　2、收集學(xué)生對該詩的理解情況

　　3、收集學(xué)生對該教學(xué)方法的評價

　　4、成立教學(xué)方法研究小組，收集學(xué)生各自喜歡的教學(xué)研究方法。

　　收集對象：

　　收集者：

　　時間:

　　收集工具：

　　問卷

　　具體做法：讓學(xué)生到學(xué)生中去收集語文教學(xué)中他們喜歡的教學(xué)方法，集中廣大孩子的教學(xué)思路，運用到實際教學(xué)中去，讓同學(xué)們充分參與教學(xué)，提高教學(xué)效率，帶動孩子自主性，自覺性。

　�。ㄈ┏闪⒔虒W(xué)方法研究小組

　　1、將收集來的教學(xué)方法做個數(shù)據(jù)整理

　　2、學(xué)生自行研究語文一部分課程的教案

　　3、討論教案適用程度

　　4、將教案實施到教學(xué)中，體驗教案實際運用過程中的受歡迎程度

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計11

　　一、活動背景

　　綜合實踐活動課程的性質(zhì)要求活動主題必須來源于學(xué)生的真實生活和發(fā)展需求。生日這一主題貼近學(xué)生的生活，而集體過生日更具有重要的意義。五年級的學(xué)生心理上發(fā)生了極大的變化，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)了青春期的叛逆心理。他們更加注重自我人格的獨立和自我價值的體現(xiàn)，同時又渴望他人的理解與關(guān)懷。因此，本次綜合實踐活動的主題確定為《過我們10歲的生日》，旨在讓這一時期的孩子們在校園中找到家的歸屬感，產(chǎn)生更多的安全感。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、學(xué)生通過多種形式展示匯報，提高綜合能力和發(fā)展核心素養(yǎng)。

　　2、采取小組合作的方式，學(xué)生在交流討論過程中不斷增強團隊合作意識。

　　3、感受真情，凝結(jié)友情，學(xué)會感恩，增強集體凝聚力，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

　　三、活動類型

　　成果匯報課

　　四、活動時間

　　一課時

　　五、活動準(zhǔn)備

　　鮮花、生日帽、盆、小錘、吉他、笑臉磁扣、獎狀、短視頻《家長對小二班的祝福》、音樂：《生日快樂歌》、《雨的印記》、《大王叫我來巡山》、頒獎曲、《感恩的心》。

　　六、活動過程

　　一）情境導(dǎo)入

　　通過播放生日快樂歌，學(xué)生們拍手跟唱，調(diào)動學(xué)生的研究興趣，讓我們繼續(xù)走進我們10歲的生日。

　　二）回顧交流

　　首先讓我們回顧一下前幾節(jié)課你們各小組都做了哪些準(zhǔn)備？（學(xué)生回答）通過PPT以照片形式呈現(xiàn)各小組之前的活動，老師簡單總結(jié)。前幾節(jié)課你們各小組已經(jīng)確定好了活動主題，并按照方案設(shè)計進行了充足的準(zhǔn)備。這節(jié)課就讓我們一起來欣賞你們的活動成果！在聽取匯報時，同學(xué)們需認(rèn)真聆聽，并在匯報結(jié)束后對其進行評價，最終評出最佳設(shè)計獎、最佳表達獎、最佳合作獎。最佳設(shè)計獎的要求是：表演形式有創(chuàng)意，內(nèi)容有深度。最佳表達獎的要求是小組同學(xué)積極發(fā)言，表達流暢。最佳合作獎的要求是小組同學(xué)互幫互助，配合默契。同學(xué)們，你們清楚要求了嗎？接下來給你們兩分鐘時間準(zhǔn)備成果匯報。

　　三）成果匯報

　　此環(huán)節(jié)采取分組形式進行，準(zhǔn)備好了就展示，小組同學(xué)分工明確，各自都有任務(wù)。匯報結(jié)束后過生日的人表達感受，其他小組同學(xué)進行評價。

　　滴，讓我們深深感受到了團隊合作的力量和班級凝聚力的重要性。通過各種形式的慶�；顒樱覀儾粌H僅是為了慶祝一個生日，更是在傳遞一種班級文化和價值觀。

　　XXX是一個熱愛研究的老師，學(xué)生們?yōu)樗谱髁司赖臅灪褪止な占{袋，以此表達他們的祝福和感激之情。這個驚喜讓感到非常開心和感動。

　　小二班的`學(xué)生們也過了一個難忘的生日，通過播放家長的祝福視頻和學(xué)生們的手語表演，他們感受到了班級大家庭的溫暖和感恩之心。這些紀(jì)念錄像也將成為珍貴的回憶，讓學(xué)生們在未來回憶起這個生日時，仍能感受到那份溫馨和感動。

　　通過這次活動，我們不僅僅是為了慶祝一個生日，更是在營造班級文化和增強班級凝聚力。我們深深體味到了團隊合作的力量和班級凝聚力的重要性，這將會是我們未來教育工作中的重要經(jīng)驗和啟示。

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計12

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達能力。

　　2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

　　2、準(zhǔn)備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。

　　活動過程：

　　一、激趣入境：

　　迷人的春天是令人歡欣鼓舞的;夏日的晴空是燦爛的;秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié);而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。

　　二、授隊牌，介紹活動規(guī)則

　　三、活動①：積累詞匯

　　1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。(寫對升一格)。

　　2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學(xué)可提示。(規(guī)定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格)

　　3、看來，這幾位同學(xué)平時比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢?下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。(根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格)

　　4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

　　四、活動②：賞析片斷

　　1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)?請說說理由。

　　2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩句，誰背背看。(背一首上升一格)

　　3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢?同學(xué)們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

　�、訇爟�(nèi)交流，隊長負(fù)責(zé)評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。

　�、谒年犦喠魃吓_交流摘抄，投影顯示。

　�、庞烧呓榻B為什么摘抄這一片斷。

　　⑵學(xué)生評論，這些片斷好在哪兒?精彩在何處?

　�、且黄鹳p讀。

　�、仍u出名次，最佳者為“摘抄之星”。

　　(最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格)

　　4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點是留意觀察，抓住不同季節(jié)的`主要特征，春天可以寫——(引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子……)，夏天可以寫——(盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……)，秋天可以寫——(金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風(fēng)秋雨……)，冬天可以寫——(陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景……)

　　五、活動③——練寫片斷

　　1、每人動筆練寫片斷。

　　2、上臺交流，打擂臺(四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格)。

　　3、評選“創(chuàng)作之星”(升一格)。

　　六、為優(yōu)勝小隊發(fā)獎

　　七、總結(jié)：

　　這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計13

　　活動目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)找到圍裙的制作方法，在此基礎(chǔ)上小組合作完成圍裙的制作。

　　2、嘗試在活動中培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題能用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題的能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，體驗合作探究的樂趣，感受圍裙創(chuàng)作的奧妙。

　　重點難點：

　　重點：掌握圍裙制作的方法和技巧，提升制作經(jīng)驗。

　　難點：在設(shè)計制作中能發(fā)現(xiàn)問題積極想辦法解決問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：課件PPT、示范作品、制作的材料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：布袋若干、剪刀、筆。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　1、魔術(shù)激趣：

　　師：今天我給大家變個魔術(shù)，請同學(xué)們看看布袋變成了什么？

　　生：圍裙。

　　師：老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎？

　　生：好看。

　　2、了解用途：

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圍裙有哪些部分組成？

　　生：三部分組成：吊帶（肩帶）、圍布、圍帶（腰帶）

　　師：圍裙是家庭勞務(wù)的主要服裝之一，都誰在家里穿圍裙？

　　生：爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…

　　師：為什么穿圍裙？圍裙有哪些作用？

　　生：保護衣服不被磨損、污染；保護家人不被燙傷；

　　師：圍裙有這么多的用途，你們想不想自己動手為家長制作一個圍裙？

　　師：今天我們共同來學(xué)習(xí)用布袋變圍裙。（板書課題）

　　二、自主探究、實踐體驗：

　　活動一：初次探索發(fā)現(xiàn)方法

　　1、觀察比較：每組桌子上都有一個布袋，請同學(xué)們觀察黑板上的圍裙，你能找到制作圍裙的方法嗎？

　　2、討論交流：小組討論如何用布袋制作圍裙，交流制作想法。

　　3、預(yù)設(shè)困難：引導(dǎo)學(xué)生進行思考預(yù)設(shè)困難，你認(rèn)為在制作中，哪一部分會比較難？為什么？

　　【PPT】活動提示：

　　A、小組合作學(xué)習(xí)用一個布袋嘗試完成圍裙的制作。

　　B、匯報制作中出現(xiàn)哪些問題，你們是如何解決的？

　　c、學(xué)會正確使用剪刀，操作時要注意安全和衛(wèi)生。

　　師：接下來就請同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，克服困難，用你們集體的`智慧來找動手制作吧！

　　4、學(xué)生制作：教師深入小組進行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題及時糾正解決。

　　5、教師講解：親自示范演示剪腰帶的方法

　　活動二：交流困惑、解決問題

　　1、展示圍裙：請每組派一名同學(xué)穿上圍裙到講臺前面進行展示。

　　2、交流反饋：交流小組的問題和解決問題的方法。

　　活動三：積累經(jīng)驗、創(chuàng)新改造

　　1、積累經(jīng)驗：全班進行交流，介紹制作的小竅門，提升制作經(jīng)驗。

　　2、制作創(chuàng)新：請同學(xué)們結(jié)合大家總結(jié)出的方法和竅門，繼續(xù)完善小組的圍裙，進行大膽的創(chuàng)作。

　　3、巡視指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，重點輔導(dǎo)后進生動手能力的訓(xùn)練。

　　三、拓展延伸、總結(jié)評價：

　　1、展示評價：請各個小組展示你們的圍裙作品，并簡單介紹作品。

　　2、拓展延伸：播放幻燈片讓學(xué)生欣賞不同的圍裙

　　3、教師總結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)很好，能完成了圍裙的制作。希望同學(xué)們積極準(zhǔn)備參加“圍裙創(chuàng)新設(shè)計大賽”的活動！

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計14

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設(shè)計好具體的研究計劃。

　　2、學(xué)會設(shè)計具體研究方案，提高學(xué)生分析研究的綜合能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。

　　4、通過研究探討培養(yǎng)學(xué)生保護名勝古跡的自覺性。

　　【教學(xué)重點】

　　讓學(xué)生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法

　　【教學(xué)難點】

　　指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計、討論等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：游覽參觀陸巷古村，聽導(dǎo)游介紹陸巷古村的建筑特點，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網(wǎng)搜索陸巷古村的相關(guān)資料。

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生前期研究，關(guān)注進程，了解情況；制作課件。

　　【活動主體】小學(xué)四年級學(xué)生

　　【活動流程】

　　一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、錄象播放：東山的.名勝古跡。

　　2、你們喜歡這些名勝古跡嗎？你知道它們在哪里嗎？

　　二、確立研究的主題。

　　1、東山的名勝古跡很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數(shù)陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。

　　板書課題：陸巷古村。

　　2、你們想要更多地了解它嗎？都想知道哪些方面呀？學(xué)生交流。

　　3、教師引導(dǎo)歸納：

　　大家想得真不錯，陸巷古村作為中國歷史文化名村，自然環(huán)境優(yōu)美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內(nèi)涵豐富；吸引了眾多游客。它出色的建筑更需要我們大家的保護。

　　板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建筑藝術(shù)，知名度，保護。

　　三、組成研究小組。

　　1、這些都是我們想要了解的關(guān)于陸巷古村的事。為了了解地更深入，我們需要分組合作進行。以上幾個方面的研究，你對哪個感興趣？

　　交流。

　　2、根據(jù)學(xué)生的意愿組成研究小組，選出研究組長，確立研究內(nèi)容。

　　3、討論組名。

　　教師點撥：根據(jù)研究的方法和學(xué)生喜好，大致命名。

　�。ㄖ灰泻现黝}，尊重學(xué)生的命名。）

　　四、制定小組研究方案。

　　1、我們怎么來進行研究呢？我們來制定一個合理的研究方案吧。

　　2、出示一份研究方案，指導(dǎo)填寫。

　�。�1）研究方案中要根據(jù)你研究的內(nèi)容制定出具體的研究方法，比如親自體驗，攝影，網(wǎng)上搜集資料，調(diào)查采訪等。

　　（2）研究的過程中需要注明具體的活動時間、地點、內(nèi)容。

　�。�3）研究的成果可以用多種形式展示出來。

　�。�4）我們也可以根據(jù)自己想法，進行修改或自行設(shè)計。

　　2、進行方案填寫。

　　3、投影儀展示，交流方案。

　　4、相互評價。

　　點撥：A、研究的主題語言表達要規(guī)范 B、研究過程的安排要合理 C、論證可行性：遇到不能解決的環(huán)節(jié)可以求助聽課老師；邀請陸巷古村導(dǎo)游現(xiàn)場指導(dǎo)；打求助熱線電話。

　　5、根據(jù)教師的建議，改進方案。

　　6、方案展示。

　　陸巷古村

　　五、活動總結(jié)。

　　讓我們帶著自己的方案設(shè)計，來真正領(lǐng)略一下這一保存最完整的江南古村落的風(fēng)采吧。

小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計15

　　一、活動對象：

　　小學(xué)六年級

　　二、活動主題的產(chǎn)生背景：

　　在語文課堂上先給學(xué)生觀看相關(guān)的流浪動物的影視作品，《忠犬八公》，《導(dǎo)盲犬小q》，《在世人狗緣》主要講述的是一條流浪狗被抓進收容所后再逃出來，遇到了一個撿破爛的人，最后這個撿破爛的人說:“我感覺不舒服，在像以前一樣休息一會兒你在這里等著�！苯Y(jié)果這個老人再也沒有醒來。最后流浪狗遇到的一個好朋友，它們經(jīng)歷了各種各樣的事情。通過讓學(xué)生觀看影片使學(xué)生對流浪動物的無家可歸等地方有初步的理解和體會。再讓學(xué)生寫下觀后感。隨后師生共同生成“它是一個生命”的主題。隨后去參觀流浪動物救助站的各種動物。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生參觀幾類動物，同時講解各種注意事項。學(xué)生在和不同的動物接觸后展開以“流浪動物”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)積累大量的實踐素材。流浪動物的救助是一個文明城市不可或缺的一部分，很多流浪貓狗都沒有采取過防疫措施，身上可能攜帶各種病毒和寄生蟲，流浪動物的排泄物、嘔吐物甚至可能帶有病毒，所以學(xué)生和他們接觸的時候，要有所防范。甚至，一些流浪動物還有可能會襲擊、傷害兒童，危及人們的安全。同時，動物是人類忠實的朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護愛護動物的情感。教師還要讓學(xué)生閱讀小學(xué)語文教材關(guān)于保護動物的文章，而且開展課外閱讀搜索有關(guān)資料。

　　本次綜合實踐活動的宗旨是通過觀看影片以及參觀流浪動物救助站，增強學(xué)生關(guān)心愛護動物的意識，同時引導(dǎo)學(xué)生提高自我安全衛(wèi)生意識，同時通過影片導(dǎo)入這種方式，來激發(fā)學(xué)生對流浪動物的興趣。這是一個接近學(xué)生生活的話題，所以是一個很好的綜合實踐活動。教導(dǎo)小朋友認(rèn)識到與動物共存觀念，學(xué)會如何正確與流浪動物相處

　　三、活動目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：組織學(xué)生搜集，調(diào)查有關(guān)流浪動物的基本知識。學(xué)生學(xué)會策劃簡單的活動方案，在實施階段引導(dǎo)學(xué)生對材料的整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。學(xué)生能能對所策劃的主題進行討論和分析。

　　過程與方法目標(biāo)：通過觀看影視作品，實地參觀流浪動物救助站，小組討論研究中學(xué)會寫活動計劃和活動總結(jié)。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過觀看影視作品，參觀救助站，讓學(xué)生感受到流浪動物的可愛和可憐。由此生出對流浪動物的喜愛之情。增強學(xué)生關(guān)心愛護動物的意識和自我安全衛(wèi)生意識。

　　四、活動規(guī)劃

　　1.參觀時間:一天

　　2.參觀地點：流浪動物救助站

　　3.參觀方式:實地考察

　　4.活動成果形式：學(xué)生討論，學(xué)生寫作；學(xué)生談經(jīng)歷體驗、心得體會等。

　　五、活動準(zhǔn)備

　　1.規(guī)劃線路，確定交通工具，帶好必備物品。

　　2.每個小組成員都要準(zhǔn)備一本筆記本。（每個人有小本子，小組要有一本小組綜合小本子）

　　3.必要情況下可以照相，攝影等。

　　4.老師提前做好安全教育工作和文明禮儀教育。

　　六、活動過程

　　（一）開題（學(xué)生感興趣的媒體手段下手，啟發(fā)談話）

　　1.播放影視作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　師：同學(xué)們，在你們的生活中，除了你們的家人，有其他的動物一直和你們相伴嗎？同學(xué)們有沒有想過你們家里面的寵物無家可歸的話，沒有你們的照顧的話，他們會是什么樣子？他們被稱為什么？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：①寵物。②沒有吃的東西，沒有住的地方。③流浪動物和寵物的區(qū)別是，流浪動物被遺棄了，無家可歸只能流浪。④流浪動物。

　　師：沒錯，它們是被遺棄的，有些動物可能一生下來就無家可歸。所以他們被稱為流浪動物。那么接下來我們一起來看幾個影視作品，關(guān)于流浪動物的。（首先先用話語導(dǎo)入流浪動物，聯(lián)系生活實際讓學(xué)生對流浪動物和寵物的區(qū)別。最后播放關(guān)于流浪動物的影視作品《忠犬八公》《導(dǎo)盲犬小q》《在世人狗緣》等）

　　2.討論觀后感，引出主題

　　師：看完這部影視作品后，你們的感想是什么？討論一下。小組匯報討論情況。

　　生:（各學(xué)生小組待發(fā)表自己的觀后感）

　　師:通過同學(xué)們的分析，我們大家都明白了，流浪動物是一個生命，大家要尊重生命、愛護動物。那么現(xiàn)在我們一起去“流浪動物救助站”參觀這些小生命。

　　3、成立小組，擬定方案

　　1.自愿選擇小組（教師適當(dāng)調(diào)節(jié)），由學(xué)生自由競聘各研究組小組長。

　　2.小組成員共同商討，擬定活動方案，填寫活動方案表。（教師適當(dāng)指導(dǎo)）

　　制定方案的具體要求:

　　(1)小組所有成員大膽發(fā)表自己的想法，共同協(xié)商出最優(yōu)觀點。

　　(2)小組長認(rèn)真發(fā)表感想以及傾聽和收集同學(xué)們的建議，大家共同擬定活動方案。

　　(3)各小組成員應(yīng)團結(jié)協(xié)作、合理分工，體現(xiàn)活動方案的可操作性。

　　“參觀流浪動物救助站” 綜合實踐活動方案表