《一分鐘》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《一分鐘》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一分鐘》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
【課前透視】
時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生年齡較小，時間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時間缺乏感性的認(rèn)識。本文正是一個優(yōu)秀教材，教學(xué)時應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)要求，珍惜時間。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
【教學(xué)重點】
1、識字、寫字。
2、朗讀，理解、感悟一分鐘的重要。
【信息資料】
生字詞卡片、多媒體課件。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、切入舉偶
1、游戲：
請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，(一分鐘后)讓同學(xué)們談感受。你們覺得一分鐘長嗎?
(學(xué)生自由交談。)
2、導(dǎo)入新課，教師由上述談話引入：
“是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，因為一分鐘時間可以做許多事情，一個人只要把握生命的每一分鐘，也就等于把握住了美好的一生。同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的第七課，題目也叫《一分鐘》，我想，學(xué)了課文以后，大家對“一分鐘”的體會肯定會更深�！苯處熃沂�、板書課題，并讓學(xué)生齊讀課題。
(游戲是學(xué)生喜歡的形式，通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時讓學(xué)生形象感悟時間的意義，為下文學(xué)習(xí)作鋪墊。)
二、讀文識字
1、激趣導(dǎo)讀：
同學(xué)們，課文到底講了個什么故事，你們想知道嗎?請打開書第31頁，自己讀讀課文。
2、要求學(xué)生勾畫出生字新詞，自己拼一拼，讀一讀，多讀幾遍。然后，同桌輪讀，自己要讀準(zhǔn)字音，互相糾正錯誤。
(學(xué)生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實效。)
3、識字認(rèn)字：
⑴ 出示生字，小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。
�、� 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。
�、� 交流識字方法，選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它，并組詞，說話。
⑷ 多種方式讀生字詞。
(充分利用學(xué)生的識字經(jīng)驗進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達(dá)到識用結(jié)合。)
三、熟讀初悟
1、熟讀：
“咱們學(xué)會了生字詞，請大家再自由讀讀課文，比一比，誰能把課文讀得更通順、更流利。讀后，請說說你知道了什么，感受最深的是什么�！苯處熈糇銜r間讓學(xué)生多讀，自由讀，讀熟課文。
2、交流：
讀后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，可讓學(xué)生自由說說知道了什么。教師注意相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容。
3、對照：
在交流過程中，教師可以出示第一自然段(睡懶覺)和第五自然段(遲到進(jìn)課堂)，引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)，了解前因后果。
�、� 讀第一段：
首先指名讀，然后讓學(xué)生用動作表演理解“哈欠”，最后，指導(dǎo)表演朗讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的”，要讀出懶洋洋的語氣和神態(tài)。
�、� 讀第五段：
可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣，如批評的語氣，惋惜的語氣。
(由于本文內(nèi)容比較淺顯，所以本環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生充分自讀自悟，自己讀懂課文，整體感知課文大意，明了故事的前因后果。)
四、寫字指導(dǎo)
1、出示要寫的生字：
“欠、元、包、鐘”
讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。
3、教師范寫，學(xué)生評說。
4、學(xué)生練寫。
(引導(dǎo)學(xué)生評價，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認(rèn)識，練寫時也會更加注意，在實踐中形成自己的寫字能力。)
五、課外拓展
1、看行動：
回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。
2、讀名言：
搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀，背一背。
(培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，用理論指導(dǎo)自己的.言行，進(jìn)一步深化認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。)
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、課前交流：
在課前幾分鐘，組織學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)“珍惜時間”的名言警句。
2、游戲活動：
�、� “一分鐘”組詞：
讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，進(jìn)行組詞比賽，看誰組得多。
�、� “一分鐘”找朋友：
讓學(xué)生用“找找說說”中的偏旁和字組成新字(課件出示)，比一比，看誰組得多。
(通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，提高學(xué)習(xí)興趣，又在活動中體會了“一分鐘”的時間意義，完成課后“找找說說”的練習(xí))
二、精讀
1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會元元的心情。再進(jìn)行匯報展示。
2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評價。
3、挑戰(zhàn)讀：
想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!
4、全班齊讀。
(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。)
三、討論
1、元元遲到的20分鐘在哪里?
2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?
(在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會與理解，實現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。)
四、表演朗讀
在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。
(在精讀感悟以后，通過有感情的朗讀課文，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容和情感的感悟，同時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會。)
五、拓展
以“我?guī)驮拿 敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?
(聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)
【板書設(shè)計】
多睡一分鐘──遲到20分鐘──時間寶貴
【反思】
課后我還設(shè)計了課外延伸這一環(huán)節(jié)，同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事：汽車一分鐘能行事11公里，印刷133張報紙，收割機(jī)收割一百平方的麥地�；ハ嘟涣麝P(guān)于珍惜時間的詩句諺語。這樣的課堂延伸，使學(xué)生愉快的從課文中走進(jìn)生活中，實實在在的體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
《一分鐘》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等９個字，會正確書寫“欠、元”等８個字。
�。�、能正確，流利地朗讀課文。
３、在讀中理解課文。體會到時間的重要。不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、老師利用一分鐘時間講一個小故事，時間為一分鐘。
�。�、這個故事好聽嗎？有誰知道，老師講這個小故事用了多長時間？
�。场W(xué)生回答，老師板書課題。
�。础⒃O(shè)疑：我們都知道，一分鐘是６０秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？
�。�、過渡：請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
�。�、自由讀課文，畫出生字。出示生字，認(rèn)讀正音。
２、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。學(xué)生說，老師隨機(jī)出示詞卡。指名讀詞語、男女生比賽讀、開火車讀。
３、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。
�。础⒅该侄巫x－評議－齊讀。（重點放在正音上。）
�。�、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說。（我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。）
三、學(xué)習(xí)課文第一段，指導(dǎo)寫6個字
�。薄⒄谏蠈W(xué)的孩子怎么敢遲到呢？早上元元聽到鬧鐘響的時候，他是怎么想的？指名說。
�。病⒃烧尕澦�，誰來當(dāng)小元元，讀一讀元元貪睡的樣子？評價、老師范讀，齊讀。
�。�、元元這個貪睡的小懶蟲又睡著了，讓我們趁他睡著的時候來寫幾個字吧！找找看，這段話里，我們要會寫的字是哪幾個？指名說。（哈、欠、鬧、鐘、元。）
�、庞^察這五個字，在寫的時候你有什么要提醒大家的嗎？指名說，老師示范寫，重點指導(dǎo)“鬧、鐘、欠”的寫法。
�、茖W(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo)。
�、菍懲旰�，同桌互評。
�、仁虑檎娴恼缭氲哪菢訂�？他有沒有遲到呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
�。薄ⅲê诎迳铣鍪尽罢艺艺f說”。）老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們原來誰和誰是好朋友？指名說。
二、學(xué)習(xí)課文２～６自然段
�。�、上節(jié)課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會遲到，結(jié)果如何呢？請同學(xué)們自由讀課文。學(xué)生自由讀課文。讀后回答。
２、元元就只多睡了一分鐘，怎么會遲到了２０分鐘呢？指名說，找出課文中的句子讀一讀，例：生１：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。
師：他是怎么說的？
生１：他嘆了一口氣說：要是早一分鐘就好了。
師：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？
生１：因為早一分鐘他就能過馬路了。
師：這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待，讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。
師：僅僅是過馬路的時候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎？
生２：他向停著的.公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。
師：這時他又說了什么？
生２：他又嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了。
師：他為什么又嘆氣了呢？
生２：因為他晚了一小會兒，又沒趕上車。
師：他是怎么嘆氣的呢？同學(xué)們學(xué)著他的樣子做一做。
師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣，讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！
�。�、等啊等，一直不見汽車的影子，最后他決定自己走到學(xué)校去。你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦�？纯凑n文中的插圖，你能想像元元是怎么走進(jìn)教室的嗎？指名說。（元元低著頭紅著臉。）
�。�、是啊，元元多尷尬�。≌n文中有一句話寫出了元元此時的心情，找出來讀一讀。（元元非常后悔。）
三、課外拓展
�。�、大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會怎樣做呢？（不會再遲到了）讓我們再回到課文，和元元一起記住這遲到的教訓(xùn)，把課文齊讀一遍。
�。�、生字我們在上節(jié)課都會認(rèn)了，要求會寫的字我們還有兩個沒有寫，現(xiàn)在我們來寫一寫。老師示范寫“包”和“嘆”。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。
四、作業(yè)
在經(jīng)歷了這次遲到事件后，相信元元以后再也不會遲到了。關(guān)于珍惜時間的故事和名人說過的珍惜時間的話還有很多很多，請同學(xué)們課后和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。
《一分鐘》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
【教學(xué)重點】
1、識字、寫字。
2、朗讀。
【教學(xué)難點】
理解、感悟一分鐘的重要。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
每個小朋友都有自己的優(yōu)點，誰愿意來說說自己的優(yōu)點？大家說得真好，可有時一些小缺點卻給我們?nèi)橇瞬簧俾闊，F(xiàn)在老師要給大家介紹一個小朋友的故事，想想從他身上你學(xué)到了什么。
二、初讀課文
1、師范讀。生勾畫出生字連詞。
2、生根據(jù)讀音自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3、檢查自讀情況。指導(dǎo)學(xué)生正音：
注意：“鐘、遲”聲母是翹舌音；“零”韻母是后鼻音；“鬧”聲母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中讀輕聲。
4、提問：你從他身上學(xué)到什么？生討論回答。（不必有確切答案）
二、學(xué)習(xí)生字
1、引導(dǎo)學(xué)生自主識字。生分小組說說哪些字是自己認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的，再找出難認(rèn)的生字。
2、匯報交流情況。
3、師生共同合作解決。如：
�、拧∈熳旨悠宰R字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。
�、啤∵\(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。
⑶ 熟字換偏旁識字：快──決、海──悔。
⑷ 猜謎語識字：大門里邊是市場（鬧）
三、鞏固識字
1、把書中的生字連詞讀一讀。
2、同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。
3、開火車認(rèn)讀生字。
4、完成《一分鐘》的找找說說。
5、再讀課文，要求正確、流利。
第二課時
一、游戲?qū)?/strong>
全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再向全體同學(xué)談話。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）
是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；再某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的`。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
二、復(fù)習(xí)檢查，整體感知
1、提問：題目中的“一分鐘”在課文中指的是什么？
2、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，幫元元把這20分鐘找回來好嗎？
三、理解課文，朗讀感悟
1、學(xué)生自讀課文，然后小組討論：遲到的20分鐘在哪里？
2、大家讀了課文又進(jìn)行了討論，提問：元元在上學(xué)路上嘆了幾次氣？
第一次 在十字路口錯過了紅綠燈 要是早一分鐘就好了
第二次 錯過了公共汽車 要是早一分鐘就好了
3、原來遲到的20分鐘在這里！元元兩次嘆氣說了同一句話，當(dāng)時他會想些什么？我們先自己讀一讀2、3自然段，特別是將元元說的話多讀幾遍。
4、誰來讀一讀元元說的話？評價。（讀出著急）
5、元元很著急他心里怎么想的？
6、我們一起來讀一讀，讀的時候想想元元當(dāng)時的心情。
7、他明白為什么會遲到20分鐘了嗎？（明白了）書上是怎么說的？（紅著臉，低著頭。元元非常后悔）就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。
8、討論：你覺得這一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎樣做？
9、有感情地朗讀課文。一邊讀一邊體會元元的心情。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)：
包：里邊是“巳”不是“已”。
鐘：金字旁的最后一筆不能穿過上橫。
遲：“尺”的末筆捺變點。
2、找出關(guān)鍵筆畫：
包：豎彎鉤要長。
嘆、哈：口字旁要寫得小些。
鬧：“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。
3、師重點示范：
包、鐘、哈、鬧。
4、學(xué)生練習(xí)。
5、對照檢查。
五、拓展延伸
1、通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。
2、以“我的一分鐘能做什么”為主題，交流切身感受。
《一分鐘》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“鐘、零”等9個生字并會口頭組詞。會寫“欠、元”等8個字，會給這8個字組詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時間的寶貴、懂得控制自己，珍惜時間。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識“鐘、零”等9個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、會寫“欠、元”等8個字并會組詞。
2、知道時間的寶貴、懂得控制自己，珍惜時間。
課前準(zhǔn)備：
1、制作鬧鐘形狀的生字卡片。
2、制作一個掛鐘演示圖。
教學(xué)安排：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“鐘、零”等9個生字。
2、會寫“鐘”字并組詞。
3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
4、朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示掛鐘演示圖，并將時間撥到6點30分，讓學(xué)生說出時間。
2、再將分針撥后一分鐘，讓學(xué)生說出時間。（板書課題：一分鐘）
3、指導(dǎo)書寫“鐘”字。
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看了題目以后，你有什么想法？
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞。
2、再讀課文，說說讀后知道了什么。（同桌互相交流，指名回答）
三、朗讀感悟
1、設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請大家朗讀課文，看誰能找到原因。
2、學(xué)生朗讀課文。（同桌之間互相糾正生字讀音）
3、師生討論上面的問題。
4、瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？
5、指導(dǎo)朗讀元元的話。
①討論：元元說話前做了什么？他為什么嘆氣？
②嘆著氣說的話應(yīng)該怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）
6、默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？（學(xué)生認(rèn)讀生字：鐘、零、鬧、哈、欠、遲，教師糾正讀音）
7、指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣。
8、自由讀第五自然段，想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）
9、發(fā)散思維：元元非常后悔的.時候心里會怎么想？
四、認(rèn)讀生字
1、出示帶拼音的生字詞，引導(dǎo)認(rèn)讀。
a、自由認(rèn)讀生字。
b、小組內(nèi)互相檢查。
c、指名讀生字詞。
2、出示不帶拼音的生字，引導(dǎo)認(rèn)讀。
a、教師讀一個字，學(xué)生從字卡中找到這個舉起來，讀兩遍。
b、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。
五、布置作業(yè)
認(rèn)真地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
六、板書設(shè)計
7、一分鐘
丁零零、鬧鐘、哈久、遲到、決定、后悔
《一分鐘》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5
【設(shè)計依據(jù)】
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，自我感悟是學(xué)生心理特點發(fā)展的需要。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我感悟，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字，會寫8個。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時間。
4、通過學(xué)習(xí)，喜歡閱讀，感受閱讀的'樂趣。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)�，揭示課題
1、組織游戲：
全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。你覺得一分鐘長嗎？
2、一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。
二、初讀課文，整體感知
1、聽錄音朗讀課文，聽后說說你知道了什么？
2、自由讀課文，想一想課題中的一分鐘在課文中指什么？
3、同桌互讀，糾正字音。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
三、合作探究，感悟課文
1、思考：
遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢？認(rèn)真讀讀課文，你讀懂了什么？
2、小組交流，發(fā)表自己的不同看法。
3、集體交流：
你們小組都讀懂了什么？
（教師相機(jī)指導(dǎo)。）
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5、讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
四、結(jié)合實際，自主學(xué)字
1、以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字：
讀準(zhǔn)字音、給生字找朋友、自學(xué)生字筆順，說說識記生字的方法。
2、教師板演范寫，學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
3、將學(xué)生寫的生字展示評比。
五、深化認(rèn)識，實踐拓展
1、組織學(xué)生從活動中體會一分鐘的價值。
�、� 通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。
�、� 在你的生活中，一分鐘能干多少事？動手試一試。
2、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
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