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《百分數(shù)的應用——利率》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《百分數(shù)的應用——利率》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《百分數(shù)的應用——利率》教學設計1
教學內容：
人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第十一冊124頁--125頁。
教學目的：
1.了解儲蓄的含義。
2.理解本金、利率、利息的含義。
3.掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。
教學準備：
實物投影儀、信用社存款單、有關利率表格、
教學過程：
一、創(chuàng)設情境引入課題
師：老師的家里有2萬元錢暫時還用不著，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？
生：存到銀行去。
師：這位同學的建議不錯，我就把這些錢存到銀行，也叫儲蓄。在儲蓄之前，老師還想了解一下關于儲蓄的知識，有哪位同學能來介紹一下？
生1：要想好存到那個銀行。
生2：要帶省身份證。
生3：還要填存單。
生4：要想好存多久。
生5：還要知道利率。
二、聯(lián)系生活認識儲蓄
1.儲蓄的意義與作用。
師：同學們說的真好。
師：那你知道中國有哪些銀行？
生1：生中國建設銀行、中國人民銀行。
生2：中國農業(yè)銀行。
生3：:還有農村合作信用社。
師：儲蓄有哪些好處呢？
生1：可以有利息。
生2：可以讓家里不用的錢更安全，不被賊偷取。
師：說得真好。
師：儲蓄不僅能增加家庭個人的收入，還可以幫助國家進行經濟建設。
我們可以看以下的信息：
20xx年12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款19721億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款20xx億元，給農業(yè)發(fā)放貸款5711億元。（教師投影出示信息）
把暫時不用的錢存到銀行，就是我們大家平時所說的儲蓄。據統(tǒng)計，到20xx年底，我國城市居民的存款總數(shù)已經突破7萬億，所以，把暫時不用的錢存入銀行，對國家、對個人都有好處。
2.儲蓄的種類
師：儲蓄的存款方式有哪些？
生：我知道儲蓄分活期和定期兩種。
師：在定期存款的方式中，又可以分為哪兩大類？在學生述說的過程中教師在黑板上板書：存款方式活期
零存整取定
期整存整取
師：你能結合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取嗎？（結合例子學生進行了分析和說明）
三、結合情境理解概念
師：同學們了解的知識還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲蓄知識。現(xiàn)在老師就帶上0元錢，準備把錢存入我們樟樹建設銀行。
師：存款之前，銀行的工作人員給了老師一張存款單，要老師完整的填寫這張存款單�，F(xiàn)在同學們的手中上都有一張這樣的存款單，你們能幫老師填好這張春款單嗎？（學生一邊相互討論一邊填寫）
師：哪位同學主動上來展示一下？（通過實物投影展示學生作品）
師：我是這樣填寫的：存款金額是人民幣2萬元整，存款期限為二年，存款種類是定期整存整取，存款日期是5月1日。
師：剛才同學們都順利的把2萬元存入了銀行。假設過了兩年之后，存款到期了，老師去銀行把它取出來，取出來時是不是也仍是人民幣2萬元整？是比2萬少了還是多了呢？
生：肯定會比2萬元多！因為銀行要多付給老師一些錢。師：這些多出來的一部分錢有一個專有名詞叫什么？
生：叫做利息。這些多出來的錢就是2萬元存入信用社到期后的利息。
師：真棒！誰來說明什么是利息？2萬元又是什么？
生：利息就是取款時銀行所多支付的錢�！�2萬元”是本金。
師：利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？
生1：利息和本金有關。
生2：還和利率有關。
生3：還和存的'時間長短有關。
師：確實，利息和存入的本金、利率和時間有關。
師：利率是本金與利息的比值。它是由銀行所規(guī)定的。按年計算的叫年利率，按月計算的叫月利率。師：年利率不是一成不變的，隨著國家經濟的發(fā)展變化，年利率有時會有所調整。師：根據國家的經濟發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會進行調整。如：至，我國銀行活期和整存整取的調整后的利率如下：（投影出示）時間活期整存整取1年期整存整取2年期整存整取3年期5年
98.3.25 1.71 5.22 5.58 6.21 6.66
98.7.1 1.44 4.77 4.86 4.95 5.22
98.12.7 1.44 3.78 3.96 4.14 4.5
99.6.10 0.99 2.25 2.43 2.7 2.88
.2.2 0.72 1.95 2.24 2.52 2.79
并重點介紹利率上調的情況，說明這是九年來第一次利率上調。師；從表中你能獲得哪些信息？。（學生相互進行討論和交流）
師：根據剛才的交流，你認為應如何計算利息？生：計算利息用：本金×利率×時間。
師：根據你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出2萬元到期時有多少利息嗎？
�。ㄗ寣W生對照各自存單中不同的年限，進行利息的計算。并進行交流）
四、聯(lián)系例題解決問題
（用幻燈出示教科書中小麗存款的例子）
師：你能幫小麗算一算，到期時她可以得到多少利息嗎？（學生經過計算得出利息是2.25元）
師：請同學們看書，小麗的利息是不是2.25元？為什么只有1.8元的利息？生：因為以前的存款的利息要按20%的利率納稅，所以小麗實際所得的利息是2.25×（1-20%），是稅后利息！
師：嗯。8月以前存款的利息必須要按20%的利率納稅，208月后稅率由20%降至5%，10月9日起暫免征收利息稅。國債的利息不需要納稅。
師：大家說一說，現(xiàn)在老師去銀行存款，到時要不要支付利息稅呢？生：不要。師：嗯。
師：根據你手上所填寫的存單，對照下面建設銀行20的存貸款利率表，能否幫老師算一算，老師那2萬元到期后，利息是多少，到時一共可以從銀行取出多少錢呢？
最新建設銀行存款利率表_20xx年建行存款利率
生1：老師的本金是2萬元，存整存整取2年，到期取款時應該交納的利息為20000×4.40%×2=1760元。生2：老師的本金是2萬元，存整存整取2年。到期后一共可以取出1760元。
生3：不對，出了利息，還要把本金取出來。所以到期一共可以取出20000+1760=2176元錢。
師：你說的真好。到期取出的錢出了利息還有本金。大家可千萬要注意哦。
五、聯(lián)系應用拓展延伸
1.完成課本聯(lián)系二十三第6、7、8題。
2、以四人小組為單位，去銀行了解相關的存款利率，制定一份5萬元的5年存款方案，看怎樣存，5年后收益最大。
《百分數(shù)的應用——利率》教學設計2
教學內容：教科書第5頁的例3，試一試、練一練，練習二的5～8題。
教學目標：
1．通過多種途徑查找資料，經歷走進生活、收集整理、交流表達等過程，讓學生了解有關儲蓄的知識的同時培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。
2．結合百分率的知識，運用調查、觀察、討論、分析數(shù)量關系等方式，學習利息的計算方法，并運用所學的數(shù)學知識、技能和思想來解決實際問題。
3．通過策劃理財活動，讓學生感受數(shù)學知識服務于生活的價值，培養(yǎng)科學理財?shù)囊庾R。
教學重點：利息的計算方法
教學難點：稅后利息的計算。
設計理念：本課除了要讓學生掌握利息的計算方法，更重要的是要讓學生結合百分率的知識，通過策劃理財活動，讓學生感受數(shù)學知識服務于生活的價值，從小培養(yǎng)科學理財?shù)囊庾R。
教學步驟教師活動學生活動
一、情境導入
1．提問：你家中暫時用不到的錢怎么處理的？
你們知道為什么要把積余下來的錢存到銀行里嗎？（明確：人們把錢存入銀行或信用社，這叫做存款或者儲蓄。這樣不僅可以支援國家建設，也使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。）
2．關于儲蓄方面地知識你還了解多少？
根據學生交流地情況摘其要點板書：
利息本金利率
多媒體出示“告訴你”：存入銀行的錢叫做本金，取款時銀行除了還給本金外，另外付給的錢叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年計算的叫做年利率，按月計算的叫做月利率。
出示利率表。（略，同書上第5頁利率表）
問：你從這張利率表上能獲得哪些信息？
說說年利率2.52％的含義
師：你認為利息與什么有關？
怎樣求利息？
根據學生的回答板書：
利息＝本金×利率×時間（課前布置同學們向自己的爸爸媽媽了解家中暫時用不到的錢怎么處理的）
全班交流自己收集到地信息。
學生自學。
學生討論。
二、教學例3
1．出示例3。
讀題后明確，二年期的`利率應該就是表格中對應的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。
要求利息，需要知道哪些條件？
你會列式求利息嗎？
2．教學試一試
�。�1）亮亮實際能拿到這么多利息嗎？為什么?
教師再說明：這里求得的利息是稅前利息，也叫應得利息。但是根據國家稅法規(guī)定，從1999年11月開始，儲蓄所得的利息應繳納20％的利息稅，由儲蓄機構代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實際得到的利息，即稅后利息，也叫實得利息。購買國家債券、教育儲蓄不繳納利息稅。
這里的20%是什么？
你覺得應該怎樣計算稅后利息呢？可以先算什么？用計算器計算亮亮實得利息是多少元？
�。�2）小結：一般我們從銀行取出來的都是稅后利息，所以在多數(shù)計算中最后要將利息稅減掉。
�。�3）引申：如果問題問亮亮到期一共可取出多少元？這里的“一共”是什么意思，包含哪些內容。（明確可取出多少元：本金+稅后利息）這個問題由你來解答。
學生讀題。
試著做一做，集體訂正。
請了解利息稅的同學解釋。
學生用計算器計算。
學生討論。
學生解答。
三、鞏固練習
1．完成練一練。
應得利息怎樣求？
實得利息怎樣求？
二者的區(qū)別是什么？
實得利息是應得利息的百分之幾？
2．做練習二的第5題。
提醒學生教育儲蓄不需繳納營業(yè)稅。
這里的本金和利息一共多少元是什么意思？
3．理財——我能行
談話：你們對家中的存款情況了解多少?能說給大家聽聽嗎？當然該保密的就不要說了。
學生交流后出示下面題目（同時出示利率表）
�。�1）張明家有5000元計劃存入銀行三年，張明的媽媽想請我們班的同學幫助算一算，是存定期三年合算？還是存定期一年，然后連本帶息再轉存合算呢？
（2）如果你有1000元，根據你家的實際情況，你打算怎樣投資？請你設計一個理財方案。
學生列式解答。
學生列式解答。
組織學生討論。
指名學生回答，集體訂正。
學生交流
學生說出自己的想法。
四、全課小結這節(jié)課我們學習了什么知識？通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？
師：通過今天的學習，希望同學們有意識地養(yǎng)成勤儉節(jié)約，計劃消費的習慣，并能把所學知識應用到實際生活中，發(fā)揮其價值。
五、布置作業(yè)1．到銀行存壓歲錢；
2．找一份存折或存單，看懂上面的每一欄，并從上面找到本金、利率、時間，能計算到期后這份存折（存單）一共可取出多少元？兩道實踐題讓學生在家長的陪同下到銀行去儲蓄，從實踐中認識儲蓄。
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