《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-13 16:39:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)【精華】

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)【精華】

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情。

　　2，準(zhǔn)確理解"茂密""五光十色"等詞語(yǔ)的意思

　　3，有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解葡萄干的制作過(guò)程。

　　一，導(dǎo)入（目標(biāo)：與"疆，吾，維···"幾個(gè)字，激發(fā)對(duì)維吾爾族人的喜愛(ài)，對(duì)葡萄溝的向往。）

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩位客人，他們是買(mǎi)買(mǎi)提一家人。你們瞧，一聽(tīng)說(shuō)來(lái)二（2）班做客，他們可開(kāi)心了，還唱起了歡快的歌曲！

　　師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這兩位客人和平時(shí)來(lái)我們家里的客人有什么不一樣呢

　　生：有趣，不一樣，衣服，帽子。

　　師：是呀，多有趣呀！你們知道他們是從哪里來(lái)的客人嗎

　　生：新疆

　　你來(lái)讀——新疆（新：前鼻音，疆，認(rèn)后鼻音）

　　師：他們居住在新疆，但并不是所有新疆人都是這樣的，他們是居住在新疆的"維吾爾族人"，孩子們，你們都是哪個(gè)民族的人呀——漢族！

　　認(rèn)識(shí)這個(gè)維吾爾族的朋友開(kāi)心嗎誰(shuí)能叫叫他們的名字

　　生：維吾爾族人——

　　兩個(gè)

　　師：其實(shí)不僅他們的服裝有趣，他們的城市也很有趣呢！你瞧買(mǎi)買(mǎi)提的家鄉(xiāng)叫做"吐魯番"

　　生：讀

　　讀

　　師：吐魯番有個(gè)更有趣的"葡萄溝"

　　生：讀一次。

　　師：看到同學(xué)們這么熱情，買(mǎi)買(mǎi)提已經(jīng)迫不及待的介紹起他的家鄉(xiāng)來(lái)了！你們看：

　　誰(shuí)來(lái)做買(mǎi)買(mǎi)提介紹一下：

　　生：兩個(gè)學(xué)生

　　齊讀。

　　師：小朋友們讀得這么有精神，買(mǎi)買(mǎi)提真是太高興了！決定帶同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)葡萄溝玩一玩（音樂(lè)）在我們?nèi)ビ斡[之前你都想知道關(guān)于"葡萄溝"的什么

　　師：看來(lái)同學(xué)們想知道的問(wèn)題呀就是——有意歸納：a，葡萄溝都有什么

　　b，葡萄是什么樣子的

　　師：那我們快去他的家鄉(xiāng)看一看吧！美麗的葡萄溝就在我們語(yǔ)文書(shū)的43頁(yè)！

　　二，學(xué)習(xí)課文：（目標(biāo)：課文讀正確，通順，知道葡萄溝都盛產(chǎn)哪些水果可以有感情的朗讀第一自然段，激發(fā)對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，向往）

　　自由讀課文：

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你先自己去葡萄溝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，了解葡萄溝，把課文讀正確，爭(zhēng)取用自己的辦法把生字寶寶都記住：

　　反饋生字，詞：

　　師：看大家轉(zhuǎn)了一圈有點(diǎn)累了，熱情的買(mǎi)買(mǎi)提給小朋友們準(zhǔn)備了又大又甜的葡萄，可知有讀對(duì)這些詞語(yǔ)的小朋友才能得到他的葡萄，能行嗎

　　師：誰(shuí)來(lái)做小老師幫大家得到第一排的.葡萄

　　小老師領(lǐng)讀。

　　師：看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)吃夠呢！讓我們開(kāi)列小火車(chē)再去嘗嘗他可口的葡萄：

　　開(kāi)火車(chē)讀

　　再讀課文：

　　師：吃到買(mǎi)買(mǎi)提這么甜的葡萄，小朋友們一定會(huì)讀得更有勁了。請(qǐng)你再去讀一次課文，

　　找出自己最喜歡的一段，多讀幾次，等下作小導(dǎo)游給大家介紹一下葡萄溝！

　　自讀課文。

　　反饋?zhàn)x：師：誰(shuí)想做小導(dǎo)游

　　你想為大家介紹第幾段

　　分段讀：

　　其他的同學(xué)看看誰(shuí)是帶著問(wèn)題讀書(shū)的孩子：葡萄溝都有什么

　　提醒同學(xué)：看看你的眼睛已經(jīng)到了沒(méi)有

　　解答問(wèn)題：會(huì)讀書(shū)的小朋友在哪里"葡萄溝都有什么"

　　學(xué)習(xí)第一自然段：

　　師：好了，快讓我們?nèi)タ纯雌咸褱系乃桑?/p>

　　出示第一段：

　　師：誰(shuí)愿意做買(mǎi)買(mǎi)提為大家介紹一下呀！

　　一個(gè)同學(xué)讀！

　　師評(píng)：你瞧，他多自豪呀！葡萄溝五月有：六七月有：九月：

　　師：看像這樣按時(shí)間的順序來(lái)介紹，讓我們一目了然，多好呀！以后在我們寫(xiě)作的時(shí)候也可以像這樣按照時(shí)間的順序來(lái)描寫(xiě)！能嗎

　　師：看到這些水果你心里是怎么樣想的最想做的是什么

　　生：喜歡，想吃

　　師：那你有本領(lǐng)用朗讀告訴大家你的喜歡嗎

　　生讀！

　　師：我聽(tīng)出來(lái)了，你好想得到這些水果呀！

　　師：請(qǐng)你把你最喜歡的一句讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)讓他也喜歡。

　　同桌讀！

　　師：同學(xué)們合作的真棒，好多同學(xué)都得到了同桌的大拇指，那對(duì)同桌愿意一起來(lái)夸夸葡萄溝的水果呢

　　同桌展示讀：

　　師：原來(lái)葡萄溝有這么多的水果，聽(tīng)了你們的介紹，我也想去嘗嘗了！讓我們一起來(lái)吧！

　　齊讀第一段：

　　師：聽(tīng)了你們的朗讀買(mǎi)買(mǎi)提高興極了，決定下節(jié)課代同學(xué)們更好玩的地方，就要告別了，買(mǎi)買(mǎi)提把人們最喜愛(ài)的葡萄制作成卡片送給大家。

　　不過(guò)想得到這張卡片要先才到卡片后面的秘密！

　　四，生字詞教學(xué)。

　　指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀生字并口頭組詞。書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。

　　第二課時(shí)

　　一，導(dǎo)入新課：

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國(guó)幅源遼闊，物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇，美麗的土地，這就是新疆維吾爾自治區(qū)。

　　演示葡萄溝在中國(guó)版圖上的準(zhǔn)確位置。

　　二，學(xué)習(xí)課文：

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�

　　1，葡萄溝在哪

　　2，從這一段中你讀懂了什么

　　3，指讀第一自然段。（突出"最"，學(xué)生體會(huì)不到時(shí)，教師通過(guò)范讀幫助學(xué)生體會(huì)到位。）

　�。ǘ┑诙匀欢�

　　1，過(guò)渡：人們最喜愛(ài)的葡萄長(zhǎng)得什么樣請(qǐng)你小聲讀讀第二自然段。

　　2，把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽(tīng)然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡句子中的哪

　　3，小組匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會(huì)到的讀出來(lái)，不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來(lái)。

　　要點(diǎn)：①"茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。"

　　重點(diǎn)體會(huì)：一個(gè)個(gè)——一個(gè)又一個(gè)，每一個(gè)。

　　涼棚——夏天搭起來(lái)遮蔽太陽(yáng)光的棚。

　　茂密——（草木）茂盛繁密。課文中指葡萄的枝葉多而茁壯。

　　體會(huì)讀，指讀

　�、�"一大串一大串"

　　出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下。

　　葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。

　　通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多，品種多，而且串大，個(gè)大。

　　板書(shū)：葡萄多，大

　　指讀，評(píng)讀

　�、�"紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。"

　　出示幻燈對(duì)比學(xué)習(xí)：

　　紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五顏六色，美麗極了。

　　五光十色——比喻色彩艷麗，式樣繁多。

　　自由讀，評(píng)讀

　�、�"熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。"

　　最甜——熱情好客；葡萄甜

　　吃個(gè)夠——想吃多少就吃多少，吃到吃不下為止，仍說(shuō)明葡萄多。

　　注意：吃不下與不想吃的區(qū)別。

　　板書(shū)：甜

　　4，指名讀第二自然段2，3，4句。誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下這三句話的意思

　　5，過(guò)渡：你知道這么好的葡萄種在哪嗎指讀第一句。

　　6，誰(shuí)知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里（引申課外知識(shí)）

　　7，幻燈出示輔助背誦的練習(xí)：

　　葡萄種在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝葉向（四面）展開(kāi)，就象搭起了（一個(gè)個(gè)）綠色的（涼棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下，有（紅的），（白的），（紫的），（暗紅的），（淡綠的），（五光十色）美麗極了。要是這時(shí)你到（葡萄溝）去，（熱情好客）的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下（最甜）的葡萄，讓你（吃個(gè)夠）。

　�。ㄈ┑谌匀欢�

　　1，過(guò)渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美，甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市來(lái)，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。

　　2，瀏覽第三自然段，問(wèn)：葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)學(xué)生回答后指讀這句話。

　　板書(shū)：葡萄干色鮮味甜

　　3，這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢

　　播放視頻后再回答。

　�。ㄋ模┲赴鍟�(shū)小結(jié)：

　　葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，不光因?yàn)樗闹谱鞴ば蛱厥�，更重要的是這的葡萄長(zhǎng)得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，使你有什么感覺(jué)

　�。ㄎ澹┑谒淖匀欢�

　　1，齊讀第四自然段。

　　板書(shū)：真是個(gè)好地方

　　2，你怎么理解"真是"讀出來(lái)。

　　三，總結(jié)全文：

　　出示填空練習(xí)，小結(jié)全文。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、課前透視

　　這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的語(yǔ)言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一�！皭�(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。

　　四、信息資料：

　　生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂(lè)磁帶《新疆是個(gè)好地方》。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青�！边@是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”

　　。

　　2、興趣是兒童最好的老師。以謎語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲？聽(tīng)說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書(shū)課題）

　　二、教學(xué)要求

　　１、正確，流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、新疆帽。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、談話，導(dǎo)人課題

　　同學(xué)們，今天老師要領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，猜猜是哪兒？

　�。ò鍟�(shū)“葡萄溝”）

　　聽(tīng)說(shuō)呀，葡萄溝是個(gè)好地方。

　　（出示“好地方”）

　　2、但只是聽(tīng)說(shuō)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)才能為實(shí)。想去嗎？今天老師就和同學(xué)們一起去葡萄溝玩一玩。但得有個(gè)條件，你得對(duì)葡萄溝有一些了解，那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你端起書(shū)，放聲讀課文。

　　五、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　�。�、發(fā)現(xiàn)葡萄溝：

　　我們剛才讀了一遍課文，對(duì)葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談?wù)効偟挠∠螅浩咸褱显讴ぉば陆耐卖敺�。下面我們�?lái)看看吐魯番的地理位置（出示課件）。

　　在新疆維吾爾自治區(qū)，這個(gè)地方出產(chǎn)──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人們最喜愛(ài)吃的是──？

　　既然這樣，老師就領(lǐng)著同學(xué)們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果（出示課件）。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，要讀出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。

　�。�、游覽葡萄溝：

　　同學(xué)們，成熟了的葡萄園又是什么樣的？想不想去看看？好，馬上就要出發(fā)。我們就必須把書(shū)端起來(lái)�，F(xiàn)在就到葡萄溝了，同學(xué)們，快快看一看：

　　葡萄種在哪兒？（山坡的梯田上）

　　老師在黑板上畫(huà)一條弧線代表山坡，再畫(huà)幾條曲線代表梯田。讓學(xué)生根據(jù)間筆畫(huà)了解“山坡的梯田”。

　　快快登上山坡，看看葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎樣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師著重講解以下幾個(gè)地方：

　　茂密：老師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)葡萄的藤蔓，然后畫(huà)一片葉子，問(wèn)學(xué)生：一片葉子茂密嗎？又畫(huà)四片葉子，問(wèn)：這是茂密嗎？怎樣才是茂密呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)與老師一同畫(huà)，直到學(xué)生說(shuō)不畫(huà)了為止。這時(shí)，老師問(wèn)：現(xiàn)在看葉子，給我們感覺(jué)葉子怎么樣？（茂密）這茂密的枝葉向四面展開(kāi)像什么？

　　涼棚：在這山坡的梯田上有好多好多個(gè)這樣的涼棚�，F(xiàn)在你想鉆到哪個(gè)涼棚下就去吧，想進(jìn)哪個(gè)就進(jìn)吧，你有什么感覺(jué)？根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著自己的感受去讀這句話，并請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。真正讓學(xué)生感受那種天然的.涼爽與舒服。

　　五光十色：課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色，表示顏色很多也可以用“五顏六色”，課文為什么要用“五光十色”？教師用課件展示葡萄的光澤度。

　　熱情好客：教師可以用“與學(xué)生一起跳新疆舞”的形式來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)那種氛圍。

　　游戲：老師戴上新疆的頭飾，讓學(xué)生來(lái)稱呼老師（鼓勵(lì)學(xué)生有各種不同的稱呼，但得與“新疆”有關(guān)的）；然后給學(xué)生帶上新疆的頭飾扮導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹。

　�。�、品嘗葡萄：

　　同學(xué)們，從山坡下來(lái)，葡萄這么美，老鄉(xiāng)們這么熱情好客，還要領(lǐng)你們到陰房里看一看，想去嗎？

　　葡萄干是怎么制成的？用課件展示陰房的構(gòu)造以及制葡萄干的簡(jiǎn)單原理。

　　制成的葡萄干什么樣的？先在課文中找相應(yīng)的句子，在用實(shí)物展示。

　�。�、品嘗葡萄干：

　　發(fā)給同學(xué)們葡萄干，讓學(xué)生品，品后再把各自的感受說(shuō)出來(lái)。

　　５、贊葡萄溝：

　　同學(xué)們，這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福，也大飽了口福。但天下沒(méi)有不散的筵席，就要離開(kāi)葡萄溝了，有話要說(shuō)嗎？

　　六、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

　　2、能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。

　　3、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。

　　七、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。

　　八、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。

　　2、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

　　十、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，它是哪里呀？請(qǐng)大家伸出小手和老師一起板書(shū)課題，齊讀。

　　這些詞語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能帶著大家讀一讀？

　　a.指名領(lǐng)讀（評(píng)：聲音洪亮，字正腔圓/聲音再洪亮點(diǎn)，再讀，有進(jìn)步）

　　b.開(kāi)火車(chē)讀（評(píng)：這列火車(chē)開(kāi)得最穩(wěn)第三節(jié)車(chē)廂最棒）

　　c.齊讀會(huì)更棒！（評(píng)：字詞已經(jīng)難不到大家了）

　　2、現(xiàn)在我們來(lái)回憶課文第一自然段，（課件出示第一段話）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)介紹了什么？（水果多）都有哪些水果？

　　3、難怪作者說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　十一、新授

　　你還能從哪些地方感受到葡萄溝是一個(gè)好地方？（課件出示自學(xué)要求）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3自然段，用橫線畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并和同桌交流交流。

　　師：哪位同學(xué)愿意第一個(gè)來(lái)分享你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的？

　　1、茂密的枝葉

　　“茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”這句話知道葡萄溝是個(gè)好地方的。

　　師：你從這句話中讀懂了什么？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（理解茂密，）

　　師：為什么把茂密的枝葉比作綠色的涼棚？指生答

　　哦，枝繁葉茂，陽(yáng)光進(jìn)不來(lái)，感覺(jué)很涼快，所以把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。請(qǐng)你也用上“像”來(lái)說(shuō)一個(gè)比喻句。

　　師：為什么比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚呢？一個(gè)個(gè)說(shuō)明了什么？

　　師：如果你在這樣的涼棚下走會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢？（涼爽，舒服）

　　師：那就請(qǐng)你帶著這樣的感覺(jué)去讀一讀。

　�。ㄔu(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛走進(jìn)了這樣的涼棚下。好一個(gè)綠色的。涼棚�。�

　　這么茂密的枝葉，難怪作者說(shuō)葡萄溝是一個(gè)好地方。

　　過(guò)渡：現(xiàn)在我們透過(guò)茂密的枝葉，去看看葡萄長(zhǎng)得怎么樣吧

　　2、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（出示課件）

　　師：（你從這句話讀懂了什么？

　　①葡萄多

　　師：從哪里看出葡萄多？（一大串一大串）

　　師：你能來(lái)讀一讀嗎？（找三名學(xué)生讀）

　　評(píng)（又大又多的葡萄，誰(shuí)還想這樣讀？

　　聽(tīng)了你的朗讀，老師好像看到了一大串一大串的葡萄。

　　這就叫讀書(shū)，抓住關(guān)鍵詞來(lái)讀。葡萄可真多�。�

　　師：你讀懂了什么？

　　②顏色多都有哪些顏色呢？出示圖片，你看到了那些顏色？

　　師：這么多顏色，說(shuō)明了什么？（舉例說(shuō)明了葡萄顏色多，種類(lèi)多）

　　該怎么讀呢？（讀出節(jié)奏感，有高低起伏的變化）

　　課文用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容顏色多，你能把它找出來(lái)嗎？

　　什么是五光十色？請(qǐng)看大屏幕（出示葡萄圖片）。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)

　　還有哪個(gè)詞能表示顏色多？（五顏六色）

　　這兩個(gè)詞都表示顏色多，有什么區(qū)別？

　�。A(yù)設(shè)：“五顏六色”表示顏色多。“五光十色”不僅指顏色多，而且富有光澤，表明葡萄的品質(zhì)好。）

　�。▽�(duì)比五光十色五顏六色）

　　師：是呀，葡萄就像珠寶、彩燈一樣會(huì)發(fā)光、發(fā)亮，所以，作者選擇“五光十色”，用“五光十色，美麗極了”來(lái)說(shuō)明這些葡萄的特點(diǎn)。

　　師：像作者用有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的舉例說(shuō)明葡萄顏色多、種類(lèi)多，用“五光十色，美麗極了”歸納總結(jié)葡萄的特點(diǎn)。寫(xiě)得多好呀，今后在我們的寫(xiě)作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫(xiě)具體的方法。大家敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)一下？

　　師：你們也成了小作家了，太了不起了。

　　讓我們現(xiàn)在再回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧！

　　請(qǐng)你美美地把這句話讀一讀吧。

　　師：誰(shuí)愿意先來(lái)試試？生一：（師：你真勇敢！敢于第一個(gè)嘗試。誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)她讀得怎么樣？生二：師：好，請(qǐng)你也讀一下。

　　師：大家覺(jué)得他讀得好嗎？

　　師：那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話讀一遍吧。

　　師：同學(xué)們讀得真好！

　　這又大又美的葡萄，難怪作者說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！

　　3、老鄉(xiāng)

　　如果這時(shí)候你到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待你呢？課文是怎樣說(shuō)的？

　　出示“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�

　�。▽W(xué)生讀書(shū)，找句子）生答后出示課件糊涂地問(wèn)什么叫吃個(gè)夠？生說(shuō)

　　原來(lái)是這樣，這里的人真是熱情好客！（板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）

　　誰(shuí)有好辦法記住熱情好客的客？

　　誰(shuí)能給他找個(gè)好朋友？

　　用熱情好客說(shuō)句話。

　　如此熱情好客的老鄉(xiāng)，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！讓我們?cè)僖淮钨澝滥抢锏睦相l(xiāng)。（齊讀）

　　4、葡萄干

　　過(guò)渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書(shū)：葡萄干）

　　引讀“收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干�！�

　　師：什么是陰房？長(zhǎng)什么樣子？請(qǐng)你讀讀課文第三自然段，找一找，用波浪線畫(huà)出來(lái)。

　　哦，原來(lái)長(zhǎng)這樣呀，一起看大屏幕。為什么要修成這個(gè)樣子？（體現(xiàn)老鄉(xiāng)另一個(gè)特點(diǎn)：聰明能干）

　　師：那你知道在這樣的房子里葡萄干是怎樣制成的嗎？

　　師：請(qǐng)你用上“首先。.。.。.然后。.。.。.最后。.。.。.”說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制成的。

　　師：好，那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：說(shuō)得多好呀！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　這樣天然晾制的葡萄干究竟怎么樣呢？請(qǐng)你用文中的話告訴老師（板書(shū)：葡萄干色鮮味甜有名）

　　師：（出示該句：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）

　　師：今天，老師就帶了新疆的葡萄溝，誰(shuí)愿意嘗一嘗？味道怎么樣？那你來(lái)甜甜地讀讀這句話吧。你來(lái)試試

　　師：那我們一起把這句話甜甜地齊讀一遍吧。（全班也高興地、搖頭晃腦地讀）

　　有這么香甜的葡萄干，難怪說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方�。ǔ鍪菊n件）

　　十二、小結(jié)課文：

　　你喜歡葡萄溝嗎？請(qǐng)你用這樣的句式說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡葡萄溝。

　　課件出示：因?yàn)槠咸褱希ǎ�，所以我很喜歡葡萄溝。

　　千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：葡萄溝真是個(gè)──（生：好地方）�。◣熥詈筚N板書(shū)：好地方）

　　十四、拓展

　　假如你就是新疆吐魯番的小朋友，你會(huì)向別人怎樣推薦葡萄溝嗎？

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)，并能正確地抄寫(xiě)句子。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字。

　　2、掌握抄寫(xiě)的技巧，正確地抄寫(xiě)句子。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

　　教師出示葡萄的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)葡萄的滋味。

　　講解：我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的就是我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。揭示課題：今天我們就一起到盛產(chǎn)葡萄的地方走一走，板書(shū)課題《葡萄溝》

　　二、進(jìn)入新課：

　�。ㄒ唬┳寣W(xué)生初讀課文：

　　自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。

　　在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。

　　指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字：

　　教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。

　　觀看投影片，按照要求說(shuō)一說(shuō)：

　　歸類(lèi)突破：左右結(jié)構(gòu)的漢字：棚搭溝制顏溝坡

　　上下結(jié)構(gòu)的漢字：產(chǎn) 葡萄留密

　�。ㄏ茸寣W(xué)生自己觀察生字表，按照要求找出不同結(jié)構(gòu)的漢字，做好記號(hào)，然后同桌之間讀一讀生字，最后再訂正，大家一起讀一讀。）

　　考眼力：下面的生字哪容易寫(xiě)錯(cuò)？

　　留：第三筆是點(diǎn)，不要丟掉。

　　葡：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“草字頭”，下面是：“包字框”，“包字框”里面的筆順是：橫、豎、橫折鉤、橫、橫、豎、點(diǎn)。要注意先里后外的筆順規(guī)則。

　　制：左右結(jié)構(gòu)，左邊的第六筆是“豎”右邊是：“立刀旁”

　　“搭”與“答”區(qū)分：（“搭”右上部分是：“草字頭”；“答”：這個(gè)字的最上面是：“竹字頭”

　　學(xué)生自己在書(shū)中畫(huà)出新詞，與同桌交流交流讀一讀詞語(yǔ)，然后教師出示詞語(yǔ)指名讓學(xué)生讀、分小組讀：

　　出產(chǎn) 山坡茂密搭起涼棚能夠制成留著顏色

　　吐魯番葡萄溝五光十色維吾爾族

　�。ㄈ┰僮x課文，做到正確、流利：

　　自由讀課文（2——3遍）

　　同桌按自然段讀課文，互查字音。

　　教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。

　�。ㄋ模┳x句子。再正確抄寫(xiě)。

　　讀句子。

　　葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的'、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　想想：在抄寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)句子，教師巡視，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

　　進(jìn)行評(píng)議，讓抄寫(xiě)正確的學(xué)生談?wù)勛约旱姆椒ā?/p>

　　（五）指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

　　觀察田字格中的生字占格情況。

　　練習(xí)獨(dú)立地描字。

　　在生字本上抄寫(xiě)字頭，教師檢查，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　三、教師總結(jié)

　　學(xué)習(xí)情況：鼓勵(lì)為主。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　朗讀課文，做到正確、流利。

　　3、提出不懂的問(wèn)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　16、葡萄溝

　　左右結(jié)構(gòu)的漢字：棚搭溝制顏溝坡

　　上下結(jié)構(gòu)的漢字：產(chǎn) 葡萄留密

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　二、教材說(shuō)明

　　課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。

　　課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)掛圖或投影片。

　　（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

　　1、識(shí)字教學(xué)。

　　本課要求學(xué)會(huì)的生字中“棚”是后鼻音�！爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。

　　顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產(chǎn)”，右邊是“頁(yè)”。

　　葡萄：兩個(gè)字單讀都讀第二聲，兩個(gè)字連用時(shí)，“萄”可讀輕點(diǎn)。

　　“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個(gè)生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識(shí)記。讓學(xué)生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

　　課文中有三個(gè)多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著。

　　2、寫(xiě)字教學(xué)。

　　“葡萄”兩個(gè)字不容易寫(xiě)好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。

　　留、顏、棚、夠：這4個(gè)字筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊些。

　　疆：寫(xiě)時(shí)不要丟掉“弓”字里的“土”。“土”字下面橫寫(xiě)作提。

　　夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。

　　溝、坡、搭：這幾個(gè)字都是左窄右寬。

　　密：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”。

　　利：左邊禾字旁的最后一筆是點(diǎn)。

　　制：筆順是：制。

　　（三）詞句教學(xué)

　　第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！边@句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開(kāi)后像搭的涼棚。教學(xué)時(shí)可出示第二幅插圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開(kāi)、綠色的涼棚”的意思。

　　第二自然段的最后一句話：“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”這句話需要理解的詞語(yǔ)有“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，也可結(jié)合插圖②引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊體會(huì)。

　　下列詞語(yǔ)應(yīng)該讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：

　　出產(chǎn)　山坡　茂密　吃個(gè)夠

　　制成　顏色　搭起　涼棚　葡萄溝

　　（四）朗讀指導(dǎo)

　　課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫(xiě)了葡萄溝是個(gè)好地方，中心是贊美葡萄溝。朗讀時(shí)要讀出喜愛(ài)、稱贊的語(yǔ)氣。朗讀“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了�！币x出十分喜愛(ài)、富于變化的語(yǔ)氣�！暗搅饲锛�，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的.、淡綠的，五光十色，美麗極了�！边@句更應(yīng)讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣。對(duì)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要高低有致。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)提示

　　第1題可在學(xué)習(xí)課文第一、二、三自然段時(shí)完成。教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文、小組交流；還要結(jié)合投影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

　　第2題是復(fù)習(xí)鞏固本課生字的練習(xí)，學(xué)生可在教師指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)完成。

　　第3題，是讀一讀，抄寫(xiě)句子的練習(xí)。可在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。先讓學(xué)生朗讀句子。在讀正確的基礎(chǔ)上抄寫(xiě)句子，注意提醒學(xué)生不要抄錯(cuò)了字和標(biāo)點(diǎn)。通過(guò)讀寫(xiě)句子進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)葡萄干非常有名的，又是怎樣具體描寫(xiě)秋天的葡萄顏色多而美的。

　　（六）課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用3課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬┱勗捈と�(dǎo)入。

　　同學(xué)們，老師知道你們都愛(ài)吃甜甜的葡萄。我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國(guó)的新疆出產(chǎn)的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書(shū)課題。

　　教師提問(wèn)：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音。

　�。ǘ┏踝x課文，讀正確，初步感知內(nèi)容。

　　1、聽(tīng)課文朗讀錄音。

　　2、自讀課文，把生字讀準(zhǔn)。把句子讀通順。

　　3、檢查認(rèn)識(shí)生字詞情況。

　　4、檢查讀課文情況，指導(dǎo)讀正確、流利。

　�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解內(nèi)容，讀出感情。

　　1、理解第一段。

　�。�1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方。畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　　（2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。

　　（3）讀出對(duì)葡萄溝的贊美。

　　2、細(xì)讀理解第二段。

　�。�1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　�。�2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。

　�。�3）在全班夸一夸，讀出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。再把有關(guān)的語(yǔ)句讀好。

　　教師相機(jī)概括板書(shū)：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。

　�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀全段，讀出對(duì)葡萄溝的贊美。

　�。�5）練習(xí)背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。

　　3、理解第三段。

　�。�1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點(diǎn)。

　�。�2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)葡萄干的制作和特點(diǎn)，概括板書(shū)：葡萄干有名。

　�。�3）讀好本段最后一句。

　　4、歸納全文內(nèi)容，指導(dǎo)讀好第四段總結(jié)句。

　�。�1）有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個(gè)好地方。

　�。�2）指導(dǎo)寫(xiě)字。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　五、參考資料

　　新疆：古稱西域，是我國(guó)最大的自治區(qū)，面積約占全國(guó)面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個(gè)縣，葡萄溝是吐魯番的一個(gè)地方。

　　維吾爾族：我國(guó)少數(shù)民族，主要聚居在新疆。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方，維吾爾族是個(gè)熱情好客的民族。

　　2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)及相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　3、能按“單元學(xué)習(xí)提示”指導(dǎo)的方法讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

　　4、能理解第2自然段中描寫(xiě)葡萄的句子。

　　5、能有感情的朗讀課文，背誦課文第2段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　背誦課文第2段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　家學(xué)課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　目標(biāo)：

　�。薄W(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

　�。�、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪方面。

　�。�、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入并板書(shū)課題。

　　二、初讀課文。

　�。�、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。

　�。�、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。

　　三、細(xì)讀課文。

　�。薄W(xué)習(xí)第一段。自由讀課文，并思考：

　　（１）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？

　�。ǎ玻┻@個(gè)地方為什么叫葡萄溝？

　　２、學(xué)習(xí)第二段。

　　指名讀課文并思考：

　�。ǎ保┍径喂灿袔拙湓�？哪幾句主要講了葡萄？

　�。ǎ玻┪闹兄饕榻B了葡萄的什么？

　�。ǎ常┪闹凶髡哂善咸崖�(lián)想到了什么？

　�。�、學(xué)習(xí)第三段。

　�。ǎ保┍径喂灿袔拙湓�？

　�。ǎ玻┢咸迅墒窃谑裁吹胤街谱鞯�？

　�。ǎ常┢咸咽窃鯓又瞥善咸迅傻�？

　　（４）這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？

　　四、總結(jié)課文。

　　葡萄溝好在哪些方面？

　　五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。

　　六、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　七、課堂作業(yè)。（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？（開(kāi)火車(chē)讀）

　　葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠

　　上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┛翠浵瘢詫W(xué)第2自然段。

　　1、看錄像

　　2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）

　　自學(xué)要求：

　�。�1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙�？從哪些詞可以看出來(lái)？請(qǐng)你用"——"劃出來(lái)。

　　3、檢查自學(xué)

　　（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？

　　（2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

　�。�3）課文是按什么順序?qū)懙�？從哪些詞可以看出來(lái)？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

　　請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫(xiě)下面這張表格：什么季節(jié) 什么怎么樣

　�。�4）出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。

　　什么季節(jié) 什么怎么樣

　　夏季茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的'、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　�。�5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)�。孔约鹤x讀看。

　　A、夏季，茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

　　還有愿意來(lái)讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？

　　他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他。（學(xué)習(xí)）。學(xué)著著他的樣子，來(lái)讀一讀，好嗎？

　　B 引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　a、自由讀。

　　我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　b 、小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。

　�。ㄆ咸押芏�。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話讀好嗎？

　　還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）

　　什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？

　　c、都有哪些顏色��？請(qǐng)你用"~~~~"標(biāo)出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？指名讀。

　　我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。

　　d、我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了�？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

　　e、為什么？他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)："瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

　�。ㄐ校┬∨笥�，現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話，想一想，到底用哪個(gè)詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？

　　E、能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家感覺(jué)到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰(shuí)喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。

　　4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？

　�。�1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來(lái)？（"準(zhǔn)"、"吃個(gè)夠"）你來(lái)讀讀看。

　　你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。

　�。�2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀。看誰(shuí)把葡萄溝讀得最美。

　　自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。

　�。�3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語(yǔ)言，如果能背過(guò)來(lái)那就更好了，看誰(shuí)最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。

　　真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè)，大家盡情美美得背一次吧！齊背。

　　過(guò)渡：小朋友，你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

　　老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3段。

　　1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

　　2、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

　　那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。

　　葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。

　　3、老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

　　4、聽(tīng)到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

　　問(wèn)：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

　　5、是啊。（指板書(shū)）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國(guó)也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

　　過(guò)度語(yǔ)：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀地很好，體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

　　下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)發(fā)言最積極，講地最好。

　　三、鞏固練習(xí)

　　讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。

　　葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。（時(shí)間還有多的就寫(xiě)課堂作業(yè)）

　　四、總結(jié)

　　像這樣的用時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻€有很多，我們平時(shí)可以在讀書(shū)是多留意一下這樣的文章，都搜集過(guò)來(lái)，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　21葡萄溝（第2課時(shí)）

　　知識(shí)目標(biāo)：1知道葡萄溝出產(chǎn)水果，那里的葡萄特別著名。

　　2了解第二段的主要內(nèi)容。

　　能力目標(biāo): 1學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句和結(jié)合資料學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第二段。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美好事物的情感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：為什么人們最喜愛(ài)葡萄？

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解葡萄溝真是個(gè)好地方！

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知激發(fā)情感

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了課文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝在你的頭腦中是什么樣的？

　　過(guò)渡：既然葡萄溝這么美，這么好，今天老師和大家一起去葡萄溝游覽一番，希望你邊看、邊想、邊感受。

　　二、細(xì)讀課文結(jié)合資料感悟

　　第一段

　　1默讀，思考：你知道了什么，哪一點(diǎn)給你的印象最深刻？（板書(shū) 水果多）

　　2葡萄溝的水果這么多，人們最喜歡葡萄，你能讀出喜愛(ài)之情嗎？（生讀體會(huì)）

　　過(guò)渡：人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢，我們一起去葡萄溝看看。

　　第二段

　　1默讀，畫(huà)出描寫(xiě)葡萄枝葉和果實(shí)的句子，自己讀讀，想想你從中看出了什么？

　　2反饋畫(huà)的句子訂正茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色,美麗極了。

　　3感悟句子談體會(huì) 引導(dǎo)理解

　�。�1）“茂密的枝葉”什么樣？（板書(shū) 枝葉茂密）

　�。�2）為什么是“一個(gè)個(gè)涼棚”而不是“一個(gè)涼棚”（聯(lián)系葡萄種在梯田里的插圖，想像涼棚的多。）

　　（3）介紹氣候情況葡萄溝是我國(guó)氣候最熱的地方，白天氣溫高達(dá)30-40度，當(dāng)人們頂著炎炎的烈日，來(lái)到葡萄架下，會(huì)立刻感覺(jué)到什么？你能讀出這種感覺(jué)嗎？自己試試。

　�。�4）葡萄的顏色很多，可以換成什么詞，比較讀讀，那個(gè)詞更合適，為什么？（“五光十色”與“五顏六色”比較，從而體會(huì)“五光十色”的魅力。）讀出這種感覺(jué)，（5）“一大串一大串”理解葡萄的豐收之喜。

　　4朗讀指導(dǎo) 語(yǔ)言訓(xùn)練

　�。�1）一起讀讀這兩句，想像這時(shí)你看到的葡萄溝什么樣，說(shuō)說(shuō)。

　�。�2）讀讀補(bǔ)充的資料，豐富對(duì)葡萄溝的理解。（附：吐魯番葡萄品種繁多，有無(wú)核白、大無(wú)核白、長(zhǎng)穗無(wú)核白、馬奶子、紅葡萄等數(shù)十種地方品種。1960年以后，先后從國(guó)外引入京早晶、無(wú)核紫、無(wú)核紅等500多個(gè)優(yōu)良葡萄品種，吐魯番號(hào)稱世界葡萄植物園。風(fēng)景秀麗的葡萄溝，有的葡萄晶瑩如珍珠，有的鮮艷似瑪腦，而有的綠如翡翠。）

　�。�3）看圖片提升感性認(rèn)識(shí)

　　5師介紹過(guò)渡:我們看到了茂密的'葡萄,你們還想去哪看看。（引出第三段對(duì)陰房的介紹）

　　第三段

　　1陰房是干什么的？輕聲讀，思考葡萄干是怎樣制作的。--兩人組互相說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制作的，可以用上學(xué)過(guò)的表示先后順序的詞，如：先……接著……

　　2匯報(bào)葡萄干的制作過(guò)程。（語(yǔ)言訓(xùn)練）

　　3出示陰房的圖片，理解制作的方法。

　　4閱讀對(duì)于陰房的資料，擴(kuò)充對(duì)書(shū)本的理解。（葡萄溝兩側(cè)的山上，建造了大批葡萄干晾房，墻上露出一個(gè)個(gè)洞眼，房中掛上成串的新鮮葡萄，就憑借當(dāng)?shù)刈匀坏臒犸L(fēng)大約經(jīng)過(guò)30-40天吹成葡萄干，他們碧綠甘美、酸甜適口，被譽(yù)為中國(guó)綠珍珠。）

　　5讀讀對(duì)葡萄干的句子，讀出味道，讀出自己的感受。（葡萄干色鮮、味甜、有名）

　　三、回顧整體語(yǔ)言訓(xùn)練

　　1假如你是葡萄溝的一名導(dǎo)游，你想向游客介紹些家鄉(xiāng)的什么？（指導(dǎo)分方面、有條理地說(shuō)話。）

　　2自己讀讀1-3段，選擇要介紹的內(nèi)容練習(xí)。

　　3出示圖片，自薦介紹。

　　四、師補(bǔ)充資料理解葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　1閱讀，激發(fā)情感。（葡萄溝鋪綠疊翠，茂密的葡萄田漫山遍谷。桑、桃、杏、蘋(píng)果、石榴、梨、無(wú)花果、核桃和各種西瓜、甜瓜及榆、楊、柳、槐等多種樹(shù)木，遍布溝中，使葡萄溝又成了“百花園”、“百果園”。吐魯番葡萄已有多年的種植史了。吐魯番所產(chǎn)葡萄的產(chǎn)品質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它的原產(chǎn)地--地中海沿岸，處于世界領(lǐng)先的地位。葡萄在吐魯番的壽命長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年，亦有達(dá)百年以上的。成片而古老的葡萄園隨處可見(jiàn)。尤其是這里生產(chǎn)的無(wú)核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，營(yíng)養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，其含糖量高超過(guò)美國(guó)加利福尼亞州的葡萄，居世界之冠。

　　葡萄溝現(xiàn)已成為旅游勝地,一有民族風(fēng)味的食堂，有蒙古包，還有劃船游玩的地方。二有葡萄山莊。三有葡萄展覽館。四是維吾爾族民居民俗館。五有以葡萄為主要原料生產(chǎn)葡萄酒和飲料的中外合資廠家。六有葡萄鄉(xiāng)的度假村。）

　　2這時(shí)你最想說(shuō)的一句話是什么？---帶著你的贊美之情讀一讀---帶著你的自豪之情讀讀。（板書(shū) 真是個(gè)好地方�。�

　　五、師小結(jié)：葡萄溝真是個(gè)好地方，不過(guò)我國(guó)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的地方，它過(guò)去是好地方，現(xiàn)在是好地方，以后會(huì)更美、更好！

　　六、作業(yè) 畫(huà)一幅葡萄溝風(fēng)景圖或?qū)懸欢螌?dǎo)游詞。

　　板書(shū)

　　水果多

　　枝葉茂密

　　21 葡萄溝葡萄真是個(gè)好地方！

　　果實(shí)五光十色

　　葡萄干色鮮、味甜、有名

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教材分析：

　　《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。

　　葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的`特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

　　3：運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來(lái)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

　　三、教學(xué)用具：

　　課件

　　四、教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書(shū)：小手動(dòng)起來(lái)，跟我一起寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)呀這是個(gè)好地方，板書(shū)(好地方)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰(shuí)在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，把課文讀通順。

　　二、初讀課文檢查生字生詞情況

　　1，學(xué)生自由讀文。

　　2、師：葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。

　　3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字，現(xiàn)在我要檢查一下，有信心嗎?(出示課件)

　　生字組詞讀，齊讀，生詞開(kāi)火車(chē)讀，多音字指名讀。

　　三、細(xì)讀課文，感知葡萄溝的美

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、師：課文的第一段不僅介紹了葡萄溝的位置，還總寫(xiě)了他的特點(diǎn)，同學(xué)們端起書(shū)讀讀第一自然段，看看哪句話介紹了葡萄溝的特點(diǎn)?

　　生回答：那里出產(chǎn)水果，(板書(shū)：出產(chǎn)水果)都有哪些水果呢?指名回答。

　　師：作者在介紹水果的時(shí)候按照什么順序介紹的?你能找出這些詞語(yǔ)嗎?這種順序叫做：時(shí)間順序。

　　2、出示課件，誰(shuí)會(huì)填空?齊讀第一段

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　師：人們最喜愛(ài)的水果是----(葡萄)，那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看，想去嗎?坐上汽車(chē)準(zhǔn)備出發(fā)。

　　1、播放錄像。

　　2、師：課文是怎樣描寫(xiě)葡萄園的呢?誰(shuí)來(lái)讀課文第二段?

　　3、葡萄種在哪?(梯田)梯田什么樣?指名回答，板書(shū)畫(huà)梯田的樣子并且給同學(xué)看梯田。

　　4、師：同學(xué)們快點(diǎn)登上山坡，來(lái)到梯田看看這里的葡萄長(zhǎng)的怎么樣?拿出筆來(lái)在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。

　　5、指名回答：(茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)

　　6、理解”茂密”,茂密的枝葉什么樣子呢?看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！耙粋€(gè)個(gè)”說(shuō)明了什么?我們來(lái)看看涼棚，看了之后有什么感覺(jué)?(看課件)。這是一個(gè)什么句子?(比喻句)作者用了打比方的寫(xiě)法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者。看看誰(shuí)能把這個(gè)句子讀出感覺(jué)來(lái)。

　　7、指導(dǎo)朗讀這句話(出示課件)

　　8、師：同學(xué)們讓我們鉆進(jìn)涼棚抬起頭來(lái)，看看藤上掛著什么?

　　師：到了秋季葡萄成熟了，長(zhǎng)得怎樣呢?拿出你的筆用-------畫(huà)出這些句子。

　　9、指名回答。(葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。)用一個(gè)詞形容：葡萄溝的葡萄什么樣?板書(shū)：葡萄五光十色。五光十色的近義詞是什么?不同點(diǎn)是什么呢?指名讀板書(shū)

　　師：想看嗎?(出示課件)展示各種顏色的葡萄

　　指導(dǎo)朗讀這句，教師范讀，指名讀。美美的讀。

　　10、葡萄溝的種葡萄這樣好，葡萄溝的人怎樣呢?快速地讀文，指名回答。

　　11、板書(shū)：老鄉(xiāng) 熱情好客 “準(zhǔn)會(huì)”什么意思?“吃個(gè)夠”是如何吃呢?

　　(三)理解學(xué)習(xí)第三自然段。了解葡萄干的制作過(guò)程

　　1、師:葡萄溝的葡萄成熟了，有的運(yùn)到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐頭，可是還有許多葡萄吃不完，怎么辦?(葡萄干)

　　2、指名讀第三自然段。

　　3、師：同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園，現(xiàn)在坐上汽車(chē)，老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>

　　4、播放錄像，教師范讀。

　　5、師;想嘗嘗葡萄干嗎? 教師分發(fā)葡萄干學(xué)生品嘗，播放音樂(lè)

　　6、葡萄干怎樣?用一個(gè)成語(yǔ)表示：色鮮味甜板書(shū)

　　四、總結(jié) 升化感情

　　1、師：同學(xué)們，欣賞完了葡萄園，觀賞了葡萄干的制作方法，品嘗完了葡萄干，此時(shí)你最想對(duì)葡萄溝說(shuō)什么?

　　2、指名說(shuō)感受用上因?yàn)?--所以--

　　3、出示句子，師生配合讀。(教師第一句，學(xué)生有感情讀第二句)。

　　因?yàn)槠咸褱夏抢锍霎a(chǎn)水果，所以葡萄溝是個(gè)好地方。

　　因?yàn)槠咸褱系钠咸盐骞馐云咸褱鲜莻€(gè)好地方。

　　因?yàn)槠咸褱系睦相l(xiāng)熱情好客，所以葡萄溝是個(gè)好地方。

　　因?yàn)槠咸褱系钠咸迅缮r味甜，所以葡萄溝是個(gè)好地方。

　　4、總結(jié)寫(xiě)法總--分--總

　　5、最后讓我們一起在音樂(lè)聲中帶著對(duì)葡萄溝的無(wú)限熱愛(ài)之情翩翩起舞吧!

　　(學(xué)生一起跳新疆舞)

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　葡萄五光十色

　　老鄉(xiāng) 熱情好客真是個(gè)好地方

　　葡萄溝

　　(出產(chǎn)水果 ) 葡萄干色鮮味甜

　　時(shí)間順序

　　總---分—總

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.生字的教學(xué)。

　　2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。

　　3.生字“摘”的記憶與書(shū)寫(xiě)。

　　4.葡萄干是怎樣做成的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.一張地圖中國(guó)地圖。

　　2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶。

　　3.少量的葡萄干。

　　教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、猜謎：樹(shù)彎彎藤?gòu)潖�，結(jié)的果實(shí)一串串，一個(gè)一個(gè)圓又圓，吃到嘴里酸又甜。

　　2、出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。

　　3、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字同桌互相解決。

　　2、出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)同桌討論。

　　3、指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車(chē)讀。

　　4、指導(dǎo)寫(xiě)“摘”“搭”

　�。�1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）寫(xiě)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？

　　、3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。

　�。�4）生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫(xiě)一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。

　　5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的`多讀幾遍。

　　三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀

　　2、讀了課文你知道了什么？

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。

　　4、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

　　5、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

　　過(guò)渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了�！蹦阌惺裁匆蓡�(wèn)嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。

　　1、自讀、指名讀

　　2、理解、感悟：葡萄種在哪兒？（出示課件展示）

　　3、指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚�！�

　�。�1）聽(tīng)了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。

　�。�2）誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒�？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”。

　�。�3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀，同位互讀。

　　4、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？

　�。�1）默讀課文，用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子并指名讀

　�。�2）你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō)。

　�。�3）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）

　�。�4）說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感覺(jué)，體會(huì)“五光十色”的意思。

　�。�5）聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。

　�。�6）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了？通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。

　　（7）指名讀。

　　（8）評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng)。

　　5、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？

　　指名說(shuō)，歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書(shū)來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧�。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）

　　6、引導(dǎo)背誦

　�。�1）師范背，生閉眼想象。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門(mén)：邊背邊想象畫(huà)面。

　　（3）生自由練背。

　�。�4）指名背。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段

　　過(guò)渡語(yǔ)：昨天去串門(mén)，見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問(wèn)：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬成的�！蓖瑢W(xué)們，你們說(shuō)對(duì)嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。

　　1、指名說(shuō)

　　2、看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。

　　3、品嘗葡萄干，感受它的味道。

　　4、齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　�。ㄋ模┩ㄗx全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

　�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)

　　1、填空，書(shū)上的課后題。

　　2、選做題

　�。�1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

　　（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

　�。�3）畫(huà)一畫(huà)五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫(huà)展。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　�。�、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　【重點(diǎn)重點(diǎn)】

　　運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識(shí)字、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣

　　１、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》：

　　請(qǐng)班級(jí)里的小舞蹈家應(yīng)天琦和鄭桂芬小朋友給大家跳一跳新疆舞。

　�。úシ乓魳�(lè)，學(xué)生也可自由地做動(dòng)作）

　　２、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。

　�。ǔ鍪菊n題：《葡萄溝》）

　　學(xué)習(xí)生字“溝”。

　　二、初步感知

　　１、學(xué)生觀看葡萄溝的課件。

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)看了之后有什么感受？

　　三、自主學(xué)習(xí)

　�。�、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

　�。�、檢查朗讀情況：

　�、判±蠋燁I(lǐng)讀生字。

　�、谱R(shí)字游戲一：摘葡萄。

　　教師畫(huà)一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫(xiě)上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。

　　⑶識(shí)字游戲二：找朋友。

　　讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。

　　新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來(lái)輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。

　　⑸用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。

　�、手笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　溝夠密蜜

　�、酥该侄巫x課文，正音。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段

　　１、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。

　�。ㄕn件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的.地圖，找找吐魯番）

　�。病⒊鍪驹~語(yǔ)，讓學(xué)生給詞語(yǔ)排排順序：

　　吐魯番在葡萄溝新疆的

　　__________________________。

　�。场⑵咸褱系乃苡忻�。有哪些？人們最喜歡的是什么？

　　說(shuō)話練習(xí)：

　　用句式“有......有......還有......”。

　　４、指導(dǎo)朗讀這一段。

　　５、小結(jié)：

　　人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。

　　第二教時(shí)

　　一、檢查

　�。薄⒖ㄆJ(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。

　�。�、師生引讀第一段。

　　二、感悟體會(huì)

　　１、請(qǐng)同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。

　　（播放課件）

　�。�、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？

　　（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”）

　�。�、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？

　�、抛寣W(xué)生上黑板畫(huà)圖理解“茂密”。

　�、七@山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時(shí)綠色的涼棚？

　�。ń處熆捎檬謩�(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫(huà)好的簡(jiǎn)筆畫(huà)理解）

　　老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？

　　（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）

　　趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

　　４、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

　�、趴凑n件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。

　�。ㄒ呀�(jīng)在黑板上畫(huà)好的茂密的葡萄架）

　�、瞥鍪尽拔骞馐焙汀拔孱伭�，在比較中悟有什么不同。

　�。ǹ凑n件引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

　�、菍�(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

　　小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

　�。ò鍟�(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

　　５、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？

　　看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！

　�。ń處煷魃闲陆�，微笑著走來(lái)）

　�、趴谡Z(yǔ)交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對(duì)我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？

　�、啤拔摇闭伦钐�、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？

　�、俏覀冃陆相l(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！

　�。ò鍟�(shū)：熱情好客）

　　⑶多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。

　�。◣е惺茏x課文）

　�。�、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯础?/p>

　　（看課件）

　　說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的？

　�。�、老鄉(xiāng)還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

　�。�、讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。

　�。�、觀察、品嘗葡萄干。

　　（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書(shū)：色鮮味甜）

　　１０、推銷(xiāo)葡萄干：

　　假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)怎樣推銷(xiāo)葡萄干用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客？

　　四人小組討論，再派代表全班交流。

　　三、升華

　�。薄⒔裉炖蠋煄銈儏⒂^了葡萄溝，請(qǐng)你們把對(duì)葡萄溝之行的感受說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生暢所欲言。

　�。病⑿〗Y(jié)：

　　千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

　�。�、用句式“因?yàn)椋ǎ�，葡萄溝真是個(gè)好地方。”

　　說(shuō)話練習(xí)，總結(jié)課文。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)剩下的生字

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　小調(diào)查：

　　我的家鄉(xiāng)

　　引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺(tái)”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語(yǔ)文園地里展示交流。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　葡萄溝

　　葡萄五光十色

　　老鄉(xiāng)熱情好客

　　葡萄干色鮮味甜

　　真是個(gè)好地方

　　【課后分析】

　　這堂課利用多媒體，縮短了時(shí)空、距離，形象地再現(xiàn)了情境，學(xué)生不僅理解了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“茂盛、涼棚、五光十色、陰房”等，而且讓學(xué)生身臨其境，感受了新疆葡萄多、美，此時(shí)的朗讀不用說(shuō)......是水到渠成了。在教學(xué)中還體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)之一，重視學(xué)生的口語(yǔ)交際，如：“老鄉(xiāng)的采訪”“推銷(xiāo)葡萄干”。學(xué)生上課的積極性很高，氛圍很濃，真希望天天上課以這樣的效果��！

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“新疆、吐魯番”等詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、抓住重點(diǎn)詞句，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)看圖、學(xué)文，了解葡萄溝的葡萄及葡萄干的色鮮味甜。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、葡萄干

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流鋪墊

　　1、結(jié)束了臺(tái)灣省的日月潭之旅后，上節(jié)課我們又踏上了奔赴美麗葡萄溝的旅途。現(xiàn)在誰(shuí)能結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和你課后的了解，說(shuō)說(shuō)關(guān)于新疆、關(guān)于葡萄溝，你還知道些什么？

　　2、學(xué)生交流查閱的資料。

　　3、老師也有一個(gè)資料和大家分享，《西游記》大家都看過(guò)吧？那孫悟空三借芭蕉扇動(dòng)故事還記得嗎？孫悟空借芭蕉扇是為了，對(duì)撲滅火焰山的大火。老師告訴你，葡萄溝就位于火焰山的西端，溝中生機(jī)勃勃，綠意盎然，和光禿禿的火焰山相比，形成了鮮明的對(duì)照。大家想不想走進(jìn)溝中，去好好游覽一番？

　　二、挖掘體驗(yàn)

　　1、那老師請(qǐng)大家用你喜歡的方式再讀讀書(shū)，相信你會(huì)有很多美麗的新收獲。

　　學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、老師剛才看大家讀得非常投入，那誰(shuí)想自告奮勇來(lái)讀一下第一自然段？（生讀）

　　你從中知道了什么？

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（讀出水果的多）

　　3、師生合作，教師引讀：通過(guò)剛才的了解，我們知道“新疆的吐魯番有個(gè)地方叫（葡萄溝）。那里出產(chǎn)（水果）。五月有（杏子），七八月有（香梨、蜜桃、沙果），到了九十月份，（人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了）。

　　哦，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了，那我們班的小朋友喜歡葡萄嗎？好，老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩，行嗎？說(shuō)去就去，請(qǐng)看大屏幕。誰(shuí)來(lái)讀？

　　2、你來(lái)。誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，葡萄種在哪兒？（理解“山坡、梯田”。）

　　3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？

　�。�1）聯(lián)系生活實(shí)際理解“茂密”。

　�。�2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）在炎炎烈日里，來(lái)到這茂密的枝葉搭成的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚之下，你會(huì)是什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子）

　　說(shuō)得好，那請(qǐng)你嘗試帶著舒暢的心情讀讀這句話。注意先找一下，讀這句話，應(yīng)該突出哪個(gè)詞？（涼棚。）

　　那個(gè)詞能說(shuō)明問(wèn)題的關(guān)鍵就重一點(diǎn)讀出來(lái)。讀！

　　誰(shuí)再來(lái)試試？（引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

　　4、有了這綠色的涼棚，我們度過(guò)了一個(gè)涼爽的夏天。轉(zhuǎn)眼秋季到了，快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（導(dǎo)讀屏幕上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

　�。�1）哦，茂密的`葡萄架下掛滿了一大串一大串的葡萄。

　　誰(shuí)能來(lái)想象一下，一大串應(yīng)該是什么樣子的？（屏顯演示）那兩個(gè)一大串，說(shuō)明了什么？對(duì)，葡萄數(shù)量很多。

　�。�2）那這些葡萄都是一個(gè)品種嗎？不是，你是從哪兒看出來(lái)的？（生讀）

　　對(duì)，品種不同，葡萄的顏色也不一樣，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，那么多美麗的葡萄誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下它們？

　　很好，五光十色。（板書(shū)）

　　誰(shuí)能結(jié)合你的生活積累，再說(shuō)幾個(gè)表示顏色多的詞語(yǔ)？（五顏六色、色彩繽紛……）

　　大家的語(yǔ)言積累可真豐富。那這里，我把“五光十色”換成“五顏六色”行不行？為什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

　　對(duì)，五光十色不僅寫(xiě)出了葡萄的顏色多，美麗，而且還強(qiáng)調(diào)了葡萄很有光澤，亮晶晶的，水靈靈的，就像……。（學(xué)生造句練習(xí)，并指導(dǎo)把話說(shuō)完整）

　　五光十色的葡萄水靈靈的，就像一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙。（紫水晶）

　　小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙，真是美麗極了！

　　誰(shuí)能來(lái)看著圖，美美地讀一讀這句話？（讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

　　5、真好，大家美美地朗讀不僅讀出了葡萄的美不勝收，而且都讓我快垂涎三尺了。其實(shí)啊，葡萄溝不僅景美，人更美�？鞆恼n文中找一找，你從哪兒能看看出來(lái)？

　　生讀句子。

　　那個(gè)詞最能說(shuō)明維吾爾族老鄉(xiāng)的美？對(duì)，是熱情好客。（板書(shū)：老鄉(xiāng)——熱情好客）

　�。�1）那現(xiàn)在，我是外地慕名而來(lái)的客人，誰(shuí)愿意扮演葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)，用你的語(yǔ)言或者動(dòng)作，表現(xiàn)出你的熱情好客？

　　他說(shuō)得好嗎？表現(xiàn)出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客了嗎？誰(shuí)再來(lái)扮演維吾爾族的老鄉(xiāng)？我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)客人。演出成功嗎？太棒了！非常精彩。

　　那我們捧著這最甜、最美的葡萄怎么吃，才叫“吃個(gè)夠”？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系動(dòng)作和生活中的體會(huì)理解這個(gè)詞。）

　�。�2）面對(duì)這樣慷慨大方的老鄉(xiāng)，請(qǐng)你送給他們一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！

　　多么熱情好客的老鄉(xiāng)，多么慷慨大方的老鄉(xiāng)，多么樸實(shí)可愛(ài)的老鄉(xiāng)，趕快讀讀這句話再夸夸老鄉(xiāng)吧�。◣е惺茏x課文）

　　6、讀得很美。其實(shí)維吾爾族的老鄉(xiāng)不僅熱情好客，而且非常勤勞智慧。當(dāng)他們收獲下這滿山遍野的葡萄之后，有的運(yùn)到城市去買(mǎi)，賣(mài)不了的那些他們是怎么利用的呢？

　　對(duì)，聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)把剩下的葡萄運(yùn)到陰房里制成了葡萄干。

　　誰(shuí)能開(kāi)動(dòng)你的小腦瓜，想象一下，陰房可能是什么樣子的？大家的想象力真豐富。那我請(qǐng)大家再次讀一讀課文的第三自然段，看看葡萄干到底是怎樣制成的。然后，用你自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述給自己的同位聽(tīng)一聽(tīng)。開(kāi)始。

　　7、學(xué)生復(fù)述葡萄干的制作過(guò)程。

　　看來(lái)，大家都學(xué)會(huì)怎樣制作葡萄干了。那制成的葡萄干究竟是什么樣子呢？今天，老師也給大家?guī)?lái)了一點(diǎn)新疆的葡萄干，大家看一看，嘗一嘗，把你的感受告訴給你的伙伴聽(tīng)，好吃嗎？味道怎么樣？

　　這葡萄干顏色鮮，味道甜，真是名不虛傳。（板書(shū)：葡萄干——色鮮味甜）

　　三、情感升華

　　1、看得出來(lái)，同學(xué)們今天的葡萄溝之旅真是大飽眼福，大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，有沒(méi)有話想說(shuō)？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再來(lái)讀一遍課文，然后試著用你真心的話語(yǔ)夸夸美麗的葡萄溝吧。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　3、學(xué)生發(fā)言交流。

　　小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（板書(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）

　　沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

　　四、課外延伸

　　1、是啊，美麗的葡萄溝讓每一個(gè)到過(guò)那里的人都流連忘返，也因此留下了許多優(yōu)美的文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)新疆，對(duì)吐魯番的熱愛(ài)之情。老師今天推薦給大家都閱讀鏈接是選自《滴水葡萄溝》的一段文字，請(qǐng)大家課后用今天學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，閱讀一下這段文字，看看你會(huì)有什么獨(dú)特感受，好嗎？

　　好，合上課本，我想對(duì)大家說(shuō)，美麗的何止是中國(guó)臺(tái)灣的日月潭，新疆的吐魯番。其實(shí)，我們這小小的萊州，也是一個(gè)景色宜人，物產(chǎn)豐富的好地方呢。課后，老師請(qǐng)大家完成一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)：搜集、了解萊州的景點(diǎn)、物產(chǎn)，以小導(dǎo)游的方式介紹給自己的爸爸媽媽或小伙伴聽(tīng)。有信心做到嗎？

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　淮南鐵小:蘇國(guó)巖

　　10月

　　葡萄溝

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、使學(xué)生在了解新疆葡萄溝的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)質(zhì)疑、釋疑的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方！”

　　2、了解葡萄干的制作過(guò)程。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體輔助教學(xué)

　　課時(shí)安排：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，“以夢(mèng)導(dǎo)入”

　　1、展示葡萄圖片，吸引學(xué)生的注意力。

　　2、回味葡萄的味道。

　　3、今天老師帶領(lǐng)大家去新疆的葡萄溝去參觀，老師做導(dǎo)游，齊讀課題。

　　二、設(shè)置意境，引起共鳴

　　1、播放新疆音樂(lè)，師范讀，配水果圖片

　　2、聽(tīng)了導(dǎo)游的介紹，你們都知道了不得什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)

　　三、進(jìn)入意境，主動(dòng)探究

　　1、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容，看誰(shuí)的收獲大？

　　2、學(xué)生談各自的收獲和見(jiàn)聞。

　　四、深入課文，自主學(xué)習(xí)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們到自己喜歡的地方去參觀，把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　2、學(xué)生自由地、有選擇地讀自己喜歡的段落。

　　五、匯報(bào)交流（老師跟著學(xué)生走，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性）

　　（一）山坡上的`涼棚（課件出示）

　　1、葡萄的枝葉長(zhǎng)得怎樣？（茂密）

　　2、課件展示圖片。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　（二）五光十色的葡萄（課件出示）

　　1、你給大家介紹。

　　2、你知道了什么？

　　3、還有哪些詞語(yǔ)可以形容葡萄的色彩？

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄈ├相l(xiāng)家做客（課件）

　　1、你有什么感受？

　　2、從哪些地方體現(xiàn)老鄉(xiāng)的熱情好客？

　　3、齊讀體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情。

　　4、啟發(fā)學(xué)生的情感

　�。ㄋ模┝婪浚ㄕn件）

　　1、誰(shuí)來(lái)給大家介紹？

　　2、你們知道了什么？

　　3、再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。

　　4、學(xué)生解決問(wèn)題。

　　5、了解葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)。

　　六、總結(jié)全文，激發(fā)情感

　　1、葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？

　　2、你有什么感受？

　　七、課堂總結(jié)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　水果豐富

　　葡萄多美

　　葡萄溝葡萄干有名好地方

　　老鄉(xiāng) 好客

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種方法理解“茂密”、“陰房”、“涼棚”、“熱情好客”等詞語(yǔ)的意思，從而加深對(duì)課文的理解。

　　2、通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)讓孩子們深深感受到：葡萄溝真是個(gè)好地方，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)文章重點(diǎn)語(yǔ)句感受葡萄溝真是個(gè)好地方，使學(xué)生的情操得到熏陶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何在理解“茂密”、“陰房”等詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)加深對(duì)課文的理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文。文中的生詞你們掌握得怎么樣了？老師想了解一下。屏顯：茂密、蜜桃、山坡等詞指名讀。

　　二、激趣導(dǎo)入

　　１、同學(xué)們很棒！掃清字詞障礙是學(xué)好課文的基礎(chǔ)，課下同學(xué)們還要把生字練習(xí)著會(huì)寫(xiě)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩貞浺幌隆镀咸褱稀愤@篇課文主要講了一件什么事？（隨機(jī)板書(shū)：葡萄溝是個(gè)好地方。）同學(xué)想不想通過(guò)錄像來(lái)了解一下葡萄溝呢？（播放錄像）

　�。病W(xué)生談感受

　　３、葡萄溝美，同學(xué)們說(shuō)得更美！是呀！就像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣（引導(dǎo)齊讀）“葡萄溝是個(gè)好地方”。那么，我們的課文又是怎樣用具體的語(yǔ)言文字來(lái)描寫(xiě)葡萄溝這個(gè)好地方的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把能體現(xiàn)葡萄溝是個(gè)好地方的的詞句畫(huà)出來(lái)，仔細(xì)體會(huì)一下。

　　三、合作探究

　�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

　�。ㄆ溜@：為什么說(shuō)葡萄溝是好地方？從書(shū)中找出答案用橫線畫(huà)出來(lái)。）

　　（二）班內(nèi)交流體會(huì)。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。（師隨機(jī)板書(shū)：盛產(chǎn)水果）

　�。ǎ保⿵哪抢锟闯鰜�(lái)的？人們最喜愛(ài)的是什么？你喜愛(ài)葡萄嗎？為什么？

　　過(guò)渡語(yǔ)：是呀，葡萄溝有很多同學(xué)們想吃的水果，特別是九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。多好的地方呀，你喜歡嗎？請(qǐng)帶著這種喜愛(ài)之情讀讀課文。

　　（２）生齊讀。

　　小結(jié)：難怪作者在文章結(jié)尾寫(xiě)道“葡萄溝真是個(gè)好地方�！彪S機(jī)板書(shū)“真”字，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀“葡萄溝真是個(gè)好地方�！奔由罾斫狻�

　　過(guò)渡：葡萄溝的葡萄惹人喜愛(ài)。那么，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣呢？

　�。玻畬W(xué)習(xí)第二自然段。（隨機(jī)板書(shū)：葡萄又多又好）

　�。ǎ保┠闶菑哪睦锟闯鰜�(lái)的？

　　句子一：（屏顯）茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　�、僦θ~長(zhǎng)得怎樣才叫“茂密”（枝葉長(zhǎng)得旺盛，一個(gè)葉片挨著一個(gè)葉片不留一點(diǎn)縫隙。）

　�、谟檬謩�(shì)幫助學(xué)生理解“涼棚”的意思。（能用來(lái)遮擋風(fēng)雨和陽(yáng)光的設(shè)備。一般用竹、木棍搭起來(lái)的架子，上面鋪片狀的物品。由于葡萄溝的葡萄枝葉茂密，所以就像涼棚。指引學(xué)生看黑板畫(huà)好的“涼棚”）

　�、蹠�(shū)中說(shuō)了有多少個(gè)“涼棚”？（一個(gè)個(gè)）一個(gè)個(gè)是多少個(gè)？高溫的天氣里，強(qiáng)烈的陽(yáng)光下，你一定非常熱呀！如果鉆進(jìn)這樣的“涼棚”，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、舒服）。

　�、軒е鴽隹�、舒服的感覺(jué)讀這句話。（指名讀、齊讀）

　　過(guò)渡語(yǔ)：在這茂密的枝葉搭建的涼棚里還有什么？書(shū)中怎樣說(shuō)的。

　　句子二：（屏顯）到了秋季……美麗極了。

　　①“一大串”是多大？“一大串一大串”是多少？這一大串一大串葡萄是什么顏色的？拿出圖片，學(xué)生辨認(rèn)后掛在葡萄架上。

　�、谄咸汛@么大，這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，一顆顆寶石。晶瑩剔透，真是美極了！讓我們美美的讀一讀（指名讀、齊讀。）

　　過(guò)渡語(yǔ)：這么好的地方你想不想來(lái)？想來(lái)，如果你真的來(lái)到這里的話，維吾爾族老鄉(xiāng)還會(huì)帶給你意外的驚喜呢。看一看書(shū)，會(huì)有怎樣的驚喜呢？

　　句子三（屏顯）：要是這時(shí)候你到葡萄溝去……讓你吃個(gè)夠。（隨機(jī)板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）

　�、佟俺詡€(gè)夠”是怎么吃？

　　②維吾爾族老鄉(xiāng)不僅讓你把最甜的葡萄吃個(gè)夠，還能給你表演節(jié)目呢？想不想看一看？（播錄像）

　�、壅劯惺�。（高興、興奮）

　�、軒е惺芾首x。（指名讀）

　�。�2）小結(jié)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝繁葉茂，結(jié)得葡萄又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，此時(shí)的你們會(huì)有什么樣的感受？（高興、自豪）讓我們帶著這種感覺(jué)把這段文章讀一讀。

　�。�3）感情朗讀第二自然段（指名讀、齊讀）

　　過(guò)渡：葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，于是想盡各種方法來(lái)食用它，你知道人們都可以把它制成什么來(lái)吃嗎？（罐頭、葡萄干等）同學(xué)們說(shuō)得好極了，能知道葡萄有那么多的.吃法。那你們知道葡萄干是怎樣制成的嗎？

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。（隨機(jī)板書(shū)：葡萄干色鮮味甜）

　　（1）學(xué)生匯報(bào)

　�。�2）結(jié)合課文內(nèi)容理解“陰房”一詞的意思。

　�。�3）放錄像進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“陰房”并了解葡萄干的制作過(guò)程。

　　（4）了解葡萄干的特點(diǎn)。（色鮮味甜）

　　過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝有那么多好吃的葡萄干，難怪作者說(shuō)（引讀）“葡萄溝真是個(gè)好地方�！�

　　四、積累與提升。

　�。ㄒ唬┓e累。

　　1、來(lái)到葡萄溝的游客在離開(kāi)葡萄溝之前，我們的維吾爾族老鄉(xiāng)總會(huì)出一兩道題考一考他們。今天，我們就拿來(lái)兩道題考考同學(xué)們，相信一定難不倒你們。屏顯：到了（），葡萄一大串一大串掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。

　　2、生完成填空后齊讀。

　�。ǘ┨嵘�

　　1、最后，我們的維吾爾族老鄉(xiāng)還會(huì)讓游客留言，如果你是游客，你會(huì)寫(xiě)什么？（播放音樂(lè)《xxx好》學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

　　2、交流。

　　3、小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話，那就是“葡萄溝真是個(gè)好地方！”（把句號(hào)改成感嘆號(hào)讓學(xué)會(huì)生齊讀。）

　　五、作業(yè)。（屏顯作業(yè)）

　　1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綄?xiě)出葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

　　2、搜集更多有關(guān)xxx的資料。

　　3、把自己喜歡的句子背下來(lái)。

　　板書(shū)：

　　10葡萄溝

　　葡萄又多又好

　　葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個(gè)好地方

　　老鄉(xiāng)熱情好客

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)要求

　　１、正確，流利、有感情地朗讀課文。

　�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、新疆帽。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話，導(dǎo)人課題

　　同學(xué)們，今天老師要領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，猜猜是哪兒？

　�。ò鍟�(shū)“葡萄溝”）

　　聽(tīng)說(shuō)呀，葡萄溝是個(gè)好地方。

　�。ǔ鍪尽昂玫胤健保�

　　但只是聽(tīng)說(shuō)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)才能為實(shí)。想去嗎？今天老師就和同學(xué)們一起去葡

　　萄溝玩一玩。但得有個(gè)條件，你得對(duì)葡萄溝有一些了解，那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你端起書(shū)，放聲讀課文。

　　二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　１、發(fā)現(xiàn)葡萄溝：

　　在新疆維吾爾自治區(qū)，這個(gè)地方出產(chǎn)──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人們最喜愛(ài)吃的是──？

　　既然這樣，老師就領(lǐng)著同學(xué)們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果（出示課件）。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，要讀出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。

　�。病⒂斡[葡萄溝：

　　同學(xué)們，成熟了的葡萄園又是什么樣的？想不想去看看？好，馬上就要出發(fā)。我們就必須把書(shū)端起來(lái)。現(xiàn)在就到葡萄溝了，同學(xué)們，快快看一看：

　　葡萄種在哪兒？

　�。ㄉ狡碌奶萏锷希�

　　老師在黑板上畫(huà)一條弧線代表山坡，再畫(huà)幾條曲線代表梯田。讓學(xué)生根據(jù)間筆畫(huà)了解“山坡的梯田”。

　　快快登上山坡，看看葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎樣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師著重講解以下幾個(gè)地方：

　　茂密：老師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)葡萄的`藤蔓，然后畫(huà)一片葉子，問(wèn)學(xué)生：一片葉子茂密嗎？又畫(huà)四片葉子，問(wèn)：這是茂密嗎？怎樣才是茂密呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)與老師一同畫(huà)，直到學(xué)生說(shuō)不畫(huà)了為止。這時(shí)，老師問(wèn)：現(xiàn)在看葉子，給我們感覺(jué)葉子怎么樣？（茂密）這茂密的枝葉向四面展開(kāi)像什么？

　　涼棚：在這山坡的梯田上有好多好多個(gè)這樣的涼棚。現(xiàn)在你想鉆到哪個(gè)涼棚下就去吧，想進(jìn)哪個(gè)就進(jìn)吧，你有什么感覺(jué)？根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著自己的感受去讀這句話，并請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。真正讓學(xué)生感受那種天然的涼爽與舒服。

　　熱情好客：教師可以用“與學(xué)生一起跳新疆舞”的形式來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)那種氛圍。

　�。�、品嘗葡萄：

　　同學(xué)們，從山坡下來(lái)，葡萄這么美，老鄉(xiāng)們這么熱情好客，還要領(lǐng)你們到陰房里看一看，想去嗎？

　　葡萄干是怎么制成的？用課件展示陰房的構(gòu)造以及制葡萄干的簡(jiǎn)單原理。

　　制成的葡萄干什么樣的？先在課文中找相應(yīng)的句子，在用實(shí)物展示。

　　４、品嘗葡萄干：

　　發(fā)給同學(xué)們葡萄干，讓學(xué)生品，品后再把各自的感受說(shuō)出來(lái)。

　　５、贊葡萄溝：

　　同學(xué)們，這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福，也大飽了口福。但天下沒(méi)有不散的筵席，就要離開(kāi)葡萄溝了，有話要說(shuō)嗎？

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、教材分析

　　《葡萄溝》是北京版第五冊(cè)第六單元的第一篇課文，除此之外本單元還包括：《美麗的北海公園》、《登上企鵝島》、《玻璃窗上的童話》。這一單元主要是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的教育，本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果（第一自然段）。二、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。夏季，種在梯田里的葡萄長(zhǎng)出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，（第二自然段最后一句話）。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，”因此對(duì)于本篇課文，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　①正確、流利，有感情地朗讀課文。

　�、谧x悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方，維吾爾族是個(gè)熱情好客的民族。

　�、矍榫持屑ぐl(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　2、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。

　　三、學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)初讀了課文，掃清了文字障礙，了解了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，對(duì)于課文內(nèi)容也已經(jīng)有了初步的了解，能夠比較熟練的朗讀課文了。而且學(xué)生對(duì)于課文很感興趣。

　　四、教學(xué)流程

　　總體思路：這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對(duì)話,獲得審美體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過(guò)學(xué)生自己朗讀，找句子體會(huì)“葡萄溝盛產(chǎn)水果。”這樣，讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

　　一、談話導(dǎo)入

　　“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開(kāi)頭，我用談話的方式問(wèn)：“同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？”學(xué)生會(huì)回答：“酸酸甜甜的……

　　我就會(huì)接：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國(guó)家，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖：談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)葡萄產(chǎn)生了興趣，引入課題。）

　　2揭題、讀題

　　葡萄溝

　　3了解葡萄溝的地理位置

　　課件顯示：

　　看，我們的祖國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天，我們就到葡萄溝去走一走，看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？

　　二、初讀感悟。

　　1葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：總體感知課文內(nèi)容。）

　　2在我們的`課本上，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個(gè)怎樣的地方了，你找到了嗎？快速默讀課文，在文中用曲線劃出來(lái)。

　　指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　通過(guò)剛才的朗讀，你覺(jué)得葡萄溝好在什么地方？

　�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)：盛產(chǎn)水果，葡萄很有名）

　　在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，適時(shí)引出：你覺(jué)得什么最好，最誘人？

　　葡萄

　　（引出葡萄）

　　三、精讀感悟

　　過(guò)渡：我也覺(jué)得葡萄溝的葡萄最吸引人。

　　1那么葡萄種在什么地方？是什么樣子？

　　迅速瀏覽課文，把句子用橫線劃出來(lái)好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。）

　　2指名讀描寫(xiě)葡萄的句子。

　　3課件出示描寫(xiě)葡萄的句子�！懊艿闹θ~向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿枝頭，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！�

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但文章是靠語(yǔ)言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì)文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書(shū)中描繪的畫(huà)面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會(huì)想讀，才能讀好。）

　　(1)自由朗讀這2句話，邊讀邊想，葡萄藤是什么樣的？

　　學(xué)生回答：枝葉非常茂盛。

　　怎么樣才算茂密呢？

　　讓學(xué)生給葡萄藤貼葉子，感受茂密的枝葉。茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚？

　　學(xué)生：不！是一個(gè)個(gè)。（PPT出示圖片）如此茂密的枝葉，就預(yù)示著葡萄會(huì)有個(gè)好收成�？矗《加惺裁搭伾钠咸�？

　　（學(xué)生：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）板書(shū)：葡萄顏色鮮艷

　�。�2）指導(dǎo)想象：在陽(yáng)光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，色彩鮮艷，五光十色。雨過(guò)天晴，葡萄上的小水滴在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽(yáng)的照射下，閃閃發(fā)光。

　�。�3）同學(xué)們請(qǐng)看，（ppt播放各種顏色的葡萄）這些五光十色的葡萄，紅的像（瑪瑙），白的像（珍珠），綠的像（翡翠），每一個(gè)都水靈靈的，在陽(yáng)光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來(lái)嗎？

　　（4）指名讀、齊讀。

　�。�5）葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的，從這個(gè)“一大串一大串”你體會(huì)到了什么呢？

　　學(xué)生：說(shuō)明葡萄又大又多。板書(shū)：又大又多

　�。�6）葡萄那么大，那么多，（ppt播放葡萄的圖片），你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點(diǎn)嗎？

　�。�7）指名讀、評(píng)讀、男女生比賽讀。

　�。ㄔu(píng)價(jià)：正是因?yàn)樽髡咴诿鑼?xiě)葡萄果實(shí)的時(shí)候運(yùn)用了語(yǔ)言優(yōu)美巧修飾的思維策略，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~寫(xiě)出了葡萄的樣子，在描寫(xiě)葡萄藤時(shí)，又運(yùn)用了比喻句，再加上同學(xué)們讀得又很棒，老師仿佛正捧著了那一大串一大串沉甸甸的葡萄，并且想摘一粒放進(jìn)嘴里嘗嘗滋味呢，你想嗎？）

　　學(xué)生：想

　　4你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)、、、、、、

　　（1）出示填空：那里的老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)——讓你——。吃到你——，吃到你——。

　　這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀！（板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）

　�。�2）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧，齊讀這句話。

　　5葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？

　�。ń沂酒咸训匿N(xiāo)路，了解葡萄干的制作方法）

　�。�1）葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：葡萄干色鮮味甜，非常有名）

　�。�2）這里的葡萄干這么有名，與它獨(dú)特的制作過(guò)程是分不開(kāi)的。我們來(lái)看看圖，然后讀讀課文的第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎么制成的，好嗎？

　�。�3）后讀讀課文的第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎么制成的，好嗎？

　　指名說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程

　　聽(tīng)說(shuō)，有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝，對(duì)葡萄干的制作過(guò)程非常感興趣，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到晾房，里外好好參觀參觀，向游客介紹一下葡萄干的制作過(guò)程。

　　自由練說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)。

　　6葡萄溝不僅僅只有葡萄，還盛產(chǎn)許多瓜果。Ppt出示許多誘人的瓜果

　　你有什么想法？

　　學(xué)生：“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”

　　這些瓜果都產(chǎn)自葡萄溝，看了這些，你想如何贊美葡萄溝？

　　學(xué)生用自己的語(yǔ)言贊美葡萄溝。

　　正如書(shū)中說(shuō)的：（齊讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！

　　四總結(jié)延伸

　　其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開(kāi)發(fā)，新疆會(huì)越來(lái)越好，相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會(huì)親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。

　　五作業(yè)

　　不光是葡萄溝，你的家鄉(xiāng)也一定有盛產(chǎn)的水果，那么就請(qǐng)你運(yùn)用語(yǔ)言優(yōu)美巧修飾的思維策略寫(xiě)一段介紹你家鄉(xiāng)水果的一段話吧。

　　家鄉(xiāng)的------種在-----、------。

　　陽(yáng)春三月，夏天，秋高氣爽的時(shí)候，要是這時(shí)候您到我的家鄉(xiāng)來(lái)，我。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。

　　4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

　　5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。

　　2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話和人熱情相處。

　　3、能力目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。

　　四、教、學(xué)具：

　　音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等

　　五、教法：

　　啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》

　　師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。（播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）

　　2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）

　　3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）

　　4、出示課題：《葡萄溝》

　　師：讓我們來(lái)齊讀一次吧�。ㄉR讀）

　　師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫(xiě)得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開(kāi)始寫(xiě)吧！看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。（生寫(xiě)，師巡視）

　　師：寫(xiě)得真不錯(cuò)，下面翻開(kāi)書(shū)，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽(tīng)錄音邊用“——”把它找出來(lái)。（播放錄音）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書(shū)）找得可真準(zhǔn)，讓我們來(lái)讀一讀。（生讀）

　　二、新課。

　�。ㄒ唬�、教學(xué)第一段。

　　1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）

　　2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：

　　葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）

　　最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）

　　3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）

　　讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧！（生齊讀本段）

　　4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€(gè)好地方。

　�。ǘ�、教學(xué)第二段。

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）

　　2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。

　　——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）

　　如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）

　　步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

　　3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。

　　師：現(xiàn)在用你神奇的`畫(huà)筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。

　　（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）

　　4、師：哇！這么多顏色，真美！書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）

　　我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）

　　5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽學(xué)生讀）

　　大家一起來(lái)讀，好不好？

　　6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè)）

　　生回答，師給予鼓勵(lì)。

　　7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

　�。ㄈ�、教學(xué)第三段。