《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？
2、有感情朗讀讀第1—3小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第4—6小節(jié)。
過渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場戰(zhàn)斗的勝利呢？
1、自由讀課文第4—6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語句，想想你從中體會(huì)到了什么？
2、學(xué)生交流后板書。
準(zhǔn)備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練
充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀(jì)律嚴(yán)明軍容整肅
官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著團(tuán)團(tuán)圍住鉤住敵艦跳了上去
3、勝利屬于正義之師，侵略者的下場只能是失敗。看看課文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的？（負(fù)隅頑抗驚恐萬狀亂作一團(tuán)舉手投降）
4、地朗讀第第4—5小節(jié)，要讀出鄭軍的.威武氣勢(shì)。
5、指名讀課文第6小節(jié)。
�、汆嵆晒Φ能婈�(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。（喜出望外送來慰勞也送來街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利）
�、谏杂删氉x。
�、廴帻R讀。
三、學(xué)習(xí)課文第7—8小節(jié)。
1、默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？
學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。
2、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。
1、齊讀。
2、說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？（收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）
五、總結(jié)全文。
民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國的懷抱。
《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？
2、有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第4-6小節(jié)。
過渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場戰(zhàn)斗的勝利呢？
1、自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語句，想想你從中體會(huì)到了什么？
2、學(xué)生交流后板書。
準(zhǔn)備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練
充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀(jì)律嚴(yán)明軍容整肅
官兵的'勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著團(tuán)團(tuán)圍住鉤住敵艦跳了上去
3、勝利屬于正義之師，侵略者的下場只能是失敗。看看課文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的？（負(fù)隅頑抗驚恐萬狀亂作一團(tuán)舉手投降）
4、地朗讀第第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。
5、指名讀課文第6小節(jié)。
①鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。（喜出望外送來慰勞也送來街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利）
�、谏杂删氉x。
�、廴帻R讀。
三、學(xué)習(xí)課文第7-8小節(jié)。
1、默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？
學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。
2、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。
1、齊讀。
2、說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？（收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）
《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鄭成功生平的主要功績，感受這位民族英雄的豐功偉績，增強(qiáng)對(duì)民族英雄的崇敬緬懷之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分清課文的層次結(jié)構(gòu)，用小標(biāo)題概括課文第二部分“收復(fù)中國臺(tái)灣”各小節(jié)的大意。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段描寫戰(zhàn)斗場面的方法，運(yùn)用方法描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場面。
4、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞和一些重點(diǎn)詞。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、簡單了解鄭成功的生平事跡。學(xué)生在自讀1、2兩小節(jié)的基礎(chǔ)上，練習(xí)介紹鄭成功的籍貫、偉大功業(yè)等。
2、把課文讀正確、流利，認(rèn)識(shí)課文的層次結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)本課的生字詞，理解詞語的意思。
教學(xué)過程：
1、出示鄭成功的圖片，師簡單介紹他的基本情況。
2、生讀1、9自然段，再介紹。（師板書：偉大功業(yè)收復(fù)中國臺(tái)灣建設(shè)中國臺(tái)灣）
3、默讀瀏覽全文，劃分層次。
4、學(xué)習(xí)“建設(shè)中國臺(tái)灣”：
鄭成功是從哪兩方面建設(shè)中國臺(tái)灣的？
5、初讀，讀正確，讀流利。
�。�1）指名讀
�。�2）結(jié)合指名讀課文時(shí)，學(xué)習(xí)生字詞，掃除閱讀障礙。
6、布置課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、完整地了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過程，給2、3、4、5、6各小節(jié)概括小標(biāo)題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，感受鄭成功的愛國情懷、善于帶軍和鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)。
2、正確、流利并有感情地朗讀第二部分，補(bǔ)充相關(guān)資料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)侵略者和鄭成功的認(rèn)識(shí)和感受。
3、運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場面。
4、簡要復(fù)述鄭成功“收復(fù)中國臺(tái)灣”和“建設(shè)中國臺(tái)灣”的豐功偉績。
教學(xué)過程；
一、復(fù)習(xí)：課文介紹了鄭成功的哪兩個(gè)事跡？
過渡：鄭成功怎么會(huì)收復(fù)中國臺(tái)灣呢？他又是如何收復(fù)的呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
[自然引導(dǎo)到重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)]
二、學(xué)習(xí)第二段和第三段。
1、默讀，思考小標(biāo)題，用四字概括。
2、交流小標(biāo)題。
[使學(xué)生對(duì)兩部分獲得整體印象，又培養(yǎng)了學(xué)生的'概括能力。]
3、師指“急需收復(fù)”，這一節(jié)中首先一個(gè)“強(qiáng)占”應(yīng)引起我們的思考。（1）“強(qiáng)占”什么意思？（2）他們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)占中國臺(tái)灣？（3）他們是憑借著什么強(qiáng)占中國臺(tái)灣的？師簡介強(qiáng)占情況。這一節(jié)中還有一詞需要體會(huì)“殘酷地奴役”，你們認(rèn)為什么叫“殘酷地奴役”？他們是怎樣殘酷奴役臺(tái)灣同胞的呢？
我們來聽一聽這個(gè)資料。
[教師講述表現(xiàn)荷蘭侵略者殘酷奴役臺(tái)灣同胞的資料，為的是給學(xué)生鋪墊“恨”的情感基礎(chǔ)，從而進(jìn)入課文情景，很好地體會(huì)課文的語言和情感。所謂的“入境始為親”。]
5、看了這一幅幅畫面，你心情怎樣，你想干什么？你們能把這種感受讀出來嗎？我不但要聽你聲音，而且要看你的表情。
6、師：是呀，面對(duì)侵略者的橫行霸道，作為一個(gè)中國人，怎能不憤慨呢？作為一向胸懷收復(fù)中國臺(tái)灣偉大抱負(fù)的鄭成功來說，怎能不慷慨激昂、痛下決心呢？
7、（出示“鄭成功慷慨激昂地說：‘中國臺(tái)灣自古以來……’）誰來有感情地朗讀。
[通過朗讀渲染，學(xué)生更深地體會(huì)到鄭成功的愛國激情。]
你的語調(diào)為什么這樣激動(dòng)高昂？
8、過渡：只有決心大，才有巨大的行動(dòng)。鄭成功不僅是決心的巨人，更是行動(dòng)的巨人。大丈夫“言必行，行必果”。來，我們來讀讀接下來他是怎么做的。做得怎么樣。（指名回答）
9、俗話說得好，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。你是怎樣理解這句話的？
10、鄭成功在戰(zhàn)前準(zhǔn)備工作上，你們覺得做的怎么樣？可以用哪個(gè)詞來形容？
11、對(duì)，鄭成功做好了充分的準(zhǔn)備工作。默讀，思考：鄭成功為收復(fù)中國臺(tái)灣做了充分準(zhǔn)備工作。所以他的艦隊(duì)（）；所以他親手訓(xùn)練的海軍（）；所以他對(duì)戰(zhàn)斗（）。
12、你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀這些內(nèi)容？指名感情朗讀。生評(píng)。請(qǐng)你們聽聽最好的朗讀。（放配樂朗讀）齊聲朗讀。
13、過渡：讓我們跟隨充滿自信的鄭軍官兵走近激烈的戰(zhàn)斗場面，去感受一下他們的英勇善戰(zhàn)。（板書：英勇善戰(zhàn)）
14、輕聲自由讀，用筆劃出表現(xiàn)鄭軍官兵英勇善戰(zhàn)詞句。
[學(xué)生充分地與文本對(duì)話。]
13、交流詞句。你能有感情地讀這句嗎？你讀出了什么？
14、齊讀表現(xiàn)鄭軍官兵英勇善戰(zhàn)的4句話：先示范讀，再齊讀。鄭軍的英勇善戰(zhàn)，我想是作者重點(diǎn)要贊頌的。但既然是對(duì)戰(zhàn)斗場面的描寫，必然也少不了對(duì)侵略者的描寫。有哪些語句？（1）什么叫企圖？什么叫負(fù)隅？什么叫頑抗？能不能把頑抗改成抵抗？為什么呢？（師講解貶義詞，褒義詞）（2）描寫敵人的貶義詞還有哪些？（3）可以用什么詞來形容敵人的表現(xiàn)？指導(dǎo)朗讀：分形式讀，如，師讀敵軍句子，生齊讀我軍戰(zhàn)斗場面，一生讀對(duì)一個(gè)炮手的戰(zhàn)斗描寫的句子。
[用各種形式朗讀，幫助學(xué)生對(duì)這節(jié)的寫法形成感性認(rèn)識(shí)，師再精要講解。]
14、師講解：這節(jié)中除了重點(diǎn)描寫我軍如何英勇善戰(zhàn)外，還從反面簡介了敵軍的一些表現(xiàn)，更加反襯出了我軍的英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅有對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗場面的描寫，也有對(duì)一個(gè)炮手點(diǎn)的描寫。這樣點(diǎn)面結(jié)合，就把戰(zhàn)斗場面寫具體了。讓我們?cè)賮砀惺芤幌录ち业膽?zhàn)斗場面，體會(huì)一下這節(jié)的寫作方法。再來跟剛才一樣讀一遍。
15、過渡；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的抱負(fù)終于得于實(shí)現(xiàn)，他終于把廣大臺(tái)胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來。他的這一豐功偉績后來人怎能不永遠(yuǎn)牢記呢？（出示最后一句話）
三、總結(jié)
1、齊讀
2、聯(lián)想起哪些詞來形容取得的偉大功業(yè)？
四、作業(yè)
1、小練筆。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合、反面襯托的寫法描寫一個(gè)戰(zhàn)斗場面。
[這樣既是以讀促寫的一種做法，又在運(yùn)用寫法中舉一反三。]
2、拓展延伸。通過上網(wǎng)、讀書、看電視等途徑收集有關(guān)鄭成功的資料，并有選擇地作好一面摘記，準(zhǔn)備交流。
[這一個(gè)做法是課堂學(xué)習(xí)的自然延伸，學(xué)生在收集資料、篩選資料的過程中進(jìn)一步加深對(duì)鄭成功的認(rèn)識(shí)和情感，又可以培養(yǎng)學(xué)生的收集資料、處理資料的信息素養(yǎng)。]
《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一次試教：
一、導(dǎo)入
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文主要寫了什么？指名回答。
板書：收復(fù)中國臺(tái)灣 建設(shè)中國臺(tái)灣
2、出示句子：民族英雄鄭成功成功收復(fù)中國臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)四~六自然段。
1、課文寫了他兩方面的功績，我們先來看他是怎樣收復(fù)中國臺(tái)灣的？
2、生自由讀課文，想想在收復(fù)前，鄭成功做了哪些工作？
�。ㄐ拊齑唬奂Z草，加緊操練海軍）
3、他為什么要做這些準(zhǔn)備工作？
4、渡海東征的這一天終于來到了，我們看到了什么？
5、看到這些，心里會(huì)想些什么？（充滿了必勝的信心）
6、戰(zhàn)斗終于響起了，指名讀第五自然段。
7、找句子，用直線畫出鄭軍官兵表現(xiàn)的句子，波浪線畫出敵艦隊(duì)的表現(xiàn)。再同桌交流一下：從這些句子中體會(huì)到了什么。在全班交流。
8、裝甲如此堅(jiān)固的荷蘭艦隊(duì)在鄭成功官兵面前是如此不堪一擊，充分說明了什么？（鄭軍的勇猛善戰(zhàn)，訓(xùn)練有素，志在必得）
9、當(dāng)鄭成功的軍隊(duì)凱旋歸來時(shí)，臺(tái)灣同胞是如何表現(xiàn)的？（慰勞，酋長要見鄭成功，老百姓歡慶勝利）
10、鄭成功也表現(xiàn)了漢族人民禮尚往來的友好禮節(jié)。（贈(zèng)送了綢布、煙草）
11、齊讀，讀出熱烈的氣氛。
三、學(xué)習(xí)七~八自然段。
1、鄭成功收復(fù)了中國臺(tái)灣，又是怎樣建設(shè)中國臺(tái)灣的呢？
2、指名讀第七、八自然段。（大力發(fā)展生產(chǎn)，興辦學(xué)校）
3、人民生活變好了，孩子們有書讀了，這都是誰的功勞？（鄭成功）
是啊，漢族將領(lǐng)鄭成功的舉動(dòng)使得高山族和漢族的關(guān)系更加融洽了，真不愧是——“民族英雄”�。�
四、小結(jié)（略）
五、齊讀最后一自然段。
教學(xué)反思：
在以上教學(xué)片段中，教師雖能抓住一些關(guān)鍵的詞句來幫助學(xué)生體會(huì)鄭成功建設(shè)中國臺(tái)灣、收復(fù)中國臺(tái)灣的愛國熱情，但過多的講解把原本完整的課文分析得支離破碎。老師的講解雖然有助于學(xué)生的理解，但學(xué)生完全被老師牽制著，沒有自己發(fā)揮的空間和余地，學(xué)習(xí)熱情不夠高漲。同樣，因?yàn)闆]有讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀，學(xué)生不能很好的理解文章所要表達(dá)的感情。所以在接下來的教學(xué)片段中，教師應(yīng)幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，揣摩詞句所蘊(yùn)含的思想感情，使讀者與作者的感情融為一體，產(chǎn)生共鳴。
第二次嘗試：
一、導(dǎo)入
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得鄭成功取得了哪些歷史功績？指名回答。
板書：收復(fù)中國臺(tái)灣 建設(shè)中國臺(tái)灣
2、出示：民族英雄鄭成功成功收復(fù)中國臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)四~六自然段。
a)鄭成功下定決心要收復(fù)中國臺(tái)灣，如果你是他部下，你會(huì)建議他如何去做呢？（我會(huì)建議他作好充分的準(zhǔn)備工作。）
b)鄭成功是如何準(zhǔn)備的'呢？
�。ㄐ拊齑唬奂Z草，加緊操練海軍）
c)他為什么要這樣做？（1、這樣才能保證戰(zhàn)斗的取勝。2、說明他志在必得。3、說明他下定決心要把中國臺(tái)灣收復(fù)。）
d)能用你的朗讀把他的這種想法告訴大家嗎？
e)渡海東征的這一天終于來到了，我們看到了什么？
“龐大的艦隊(duì)，綿延十幾里，風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展”——艦隊(duì)威武
“紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅”——士氣高昂
看到這些，心里會(huì)想些什么？（充滿了必勝的信心）
f)這樣一支威武雄壯之師，是誰訓(xùn)練出來的？能把這樣的氣勢(shì)讀出來嗎？
g)如此出色的軍艦隊(duì)都是鄭成功訓(xùn)練出來的，你來夸夸鄭成功�。ǔ錾能娛虏拍埽�
h)戰(zhàn)斗終于響起了，指名讀第五自然段。
i)找句子，用直線畫出鄭軍官兵表現(xiàn)的句子，波浪線畫出敵艦隊(duì)的表現(xiàn)。再同桌交流一下從這些句子中體會(huì)到了什么。在全班交流。（鄭軍勇猛善戰(zhàn)，敵方狼狽不堪）朗讀體會(huì)。
j)裝甲如此堅(jiān)固的荷蘭艦隊(duì)在鄭成功官兵面前是如此不堪一擊，充分說明了什么？（反面襯托出鄭軍官兵英勇善戰(zhàn)，訓(xùn)練有素。）指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
k)當(dāng)鄭成功的軍隊(duì)凱旋歸來時(shí)，臺(tái)灣同胞是如何表現(xiàn)的？（慰勞，酋長要見鄭成功，老百姓歡慶勝利）想象一下他們是如何慰勞、歡慶的。
l)鄭成功也表現(xiàn)了漢族人民禮尚往來的友好禮節(jié)。（贈(zèng)送了綢布、煙草）
m)齊讀，讀出熱烈的氣氛。
三、學(xué)習(xí)七~八自然段。
a)正當(dāng)臺(tái)灣同胞們?yōu)橼s走荷蘭侵略者高興的時(shí)候，不禁又犯了愁，你知道他們?cè)诔钍裁磫幔浚ㄉ钬毧�，孩子們沒書讀）
b)鄭成功早就想到了，他又決心幫助臺(tái)灣同胞建設(shè)中國臺(tái)灣，他是怎么做的呢？指名讀第七自然段。（大力發(fā)展生產(chǎn)，興辦學(xué)校）
c)人民生活變好了，孩子們有書讀了，這都是誰的功勞？（鄭成功）
是啊，漢族將領(lǐng)鄭成功的舉動(dòng)使得高山族和漢族的關(guān)系更加融洽了，真不愧是——“民族英雄”啊！板書。
四、小結(jié)
a)完成板書，小結(jié)。
b)齊讀最后一自然段。
五、延伸
在我國歷史上還有許許多多象鄭成功一樣的民族英雄，可后請(qǐng)查閱相關(guān)歷史故事，下一節(jié)課準(zhǔn)備口頭介紹。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)中，教師抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生反復(fù)地朗讀、體會(huì)詞句所包含的感情。跟第一次教學(xué)相比，教師在朗讀指導(dǎo)上明顯地到位了。如：能用你的朗讀把你體會(huì)到的告訴大家嗎？再如：我們一起來讀出鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)、訓(xùn)練有素。教師沒有在朗讀技巧上作過多的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己感悟、揣摩，把握朗讀的節(jié)奏和語氣，真正把自己的感情融入到語言文字的理解中。但是遺憾的是，由于學(xué)生對(duì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣這件事不是很熟悉，對(duì)中國臺(tái)灣所處的地理位置不是很了解，所以給人留下紙上談兵的感覺。針對(duì)以上情況，我們又進(jìn)行了第三次教學(xué)嘗試。
第三次嘗試：
一、啟情激疑，讀中置境
1、過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解了鄭成功的哪些歷史功績？
板書：收復(fù)中國臺(tái)灣建設(shè)中國臺(tái)灣
2、“收復(fù)”這個(gè)詞的意思是？（請(qǐng)學(xué)生做個(gè)動(dòng)作表示）
3、在當(dāng)時(shí)，收復(fù)中國臺(tái)灣是件簡單的事嗎？（師生辯解）
簡筆畫中國臺(tái)灣的地理位置
4、過渡：的確不易呀！可鄭成功是怎么說的？
�。▽W(xué)生自由閱讀）
二、設(shè)疑鋪展，讀中悟境
1、課件出示：中國臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣！
2、你們理解這兩句話嗎？（學(xué)生交流，體會(huì)其愛國情感及收復(fù)中國臺(tái)灣的決心。）
3、“橫行霸道”在文中指？（學(xué)生聯(lián)系上文、課外知識(shí)回答）
4、指導(dǎo)朗讀。
5、說則容易，做則難呀！為了對(duì)抗強(qiáng)大的侵略者，鄭成功在廈門……（引讀文章第四自然段的第一句）
6、功夫不負(fù)有心人，渡海東征的這一天終于來到了。此時(shí)，展現(xiàn)在我們眼前的是一支怎樣的軍隊(duì)？（學(xué)生自由閱讀第四自
《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材說明
蘇教版小語第九冊(cè)26課《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明末清初民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣的史實(shí)。全文依循事情發(fā)展的先后順序，圍繞中心組織材料，歌頌了解情況鄭成功的愛國熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，了解中國臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績，提高獲取、處理信息的能力以及分析、解決問題的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。
3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
4、憑借課文的具體語言材料，讀懂課文內(nèi)容，通過對(duì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣的歷史功績的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱中國臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料。
2、自學(xué)生字詞，熟讀課文。
3、多媒體課件、道具等。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。孩子們，在中華民族的歷史長河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)看——（課件出示一組民族英雄錄像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁。（將鄭成功的畫像定格在屏幕上），其中這一位就是我們今天所要學(xué)習(xí)的民族英雄鄭成功。（板書課題）
�。ǘ┙涣餍畔�，了解人物。
�、俸⒆觽�，對(duì)鄭成功這個(gè)人物你了解嗎？（用一兩句話簡要概括）你們是怎么知道呢？（用實(shí)物投影儀出示學(xué)生搜集的一些圖片及文字等資料，相互交流）。[教學(xué)設(shè)想：借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自主探索，搜集了大量有關(guān)鄭成功的資料，這是將課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，深化了課內(nèi)閱讀，突出了語文教學(xué)的開放性。]
�、谡n前預(yù)習(xí)特別是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)上網(wǎng)查閱、搜集信息這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可以看出大家課前已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了，帶生字的詞語會(huì)讀嗎？
�、鄢鍪疽唤M詞語指名讀，教師隨機(jī)糾正并鼓勵(lì)�！髯x一讀，相信你們一定能讀準(zhǔn)！殘酷、徭役、慷慨、碎片、融洽④你讀得真好！就請(qǐng)來當(dāng)小老師，帶著大家讀讀看。生字這個(gè)“攔路虎”了，讀書就順暢多了。[教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力]
（三）自讀課文，整體感知。
1、用自己最喜歡的方法讀課文，要求把字音咬準(zhǔn)，句子讀通順，有疑問可查閱工具書或交流合作共同完成。
2、讀完了課文以后，請(qǐng)大家思考一下文中的哪一句話最能概括鄭成功的偉大功績？（板書：收復(fù)中國臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣）
3、根據(jù)這一句話能不能設(shè)計(jì)一些問題呢？
4、在這些所提的問題中你最感興趣的是什么呢？過渡：根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見，大家最感興趣的是鄭成功如何“收復(fù)中國臺(tái)灣”。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。[教學(xué)設(shè)想：抓住文中的關(guān)鍵句，這樣就能整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。問題讓學(xué)生提，答案讓學(xué)生思，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的`指導(dǎo)者，引導(dǎo)者，誘導(dǎo)者。]
�。ㄋ模┚x感悟，披文入境
1、課前老師搜集了一段鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的錄像，我猜想大家一定很喜歡，讓我們一起看看吧！（出示電腦課件）
2、看完了這一段錄像以后，你們有哪些感受呢？
3、下面請(qǐng)大家自由地朗讀課文4—5節(jié)。一邊讀一邊想一邊劃，把你認(rèn)為感受最深的句子找出來，再讀一讀，然后小組相互交流。
4、學(xué)生精心讀書，教師巡回指導(dǎo)。
5、假如這時(shí)候你就是一名水兵，或者是一名將領(lǐng)參加這次戰(zhàn)斗感受會(huì)怎么樣呢？能不能通過文中的語言表達(dá)出來呢？[教學(xué)設(shè)想：學(xué)生提出每一點(diǎn)感受，教者隨即讓學(xué)生找出句子反復(fù)閱讀，啟發(fā)聯(lián)想，領(lǐng)略課文的氣勢(shì)和內(nèi)蘊(yùn)。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。如：學(xué)生在反復(fù)閱讀“這支前進(jìn)中的龐大軍隊(duì)……戰(zhàn)旗”。仿佛看到一支紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅、威武雄壯的隊(duì)伍站在面前；在讀到“英勇的鄭軍官兵……失去威力”時(shí)仿佛看到鄭軍官兵勇猛善戰(zhàn)的情景�！瓕W(xué)生通過不同的朗讀方式來表達(dá)當(dāng)時(shí)那種內(nèi)心真切感受，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。]
�。ㄎ澹┰O(shè)置場景，積累內(nèi)化。
1、鄭成功的軍隊(duì)勇猛善戰(zhàn)，終于打敗了荷蘭侵略者，勝利地收復(fù)了中國臺(tái)灣，將士們決定舉行一次中外記者新聞發(fā)布會(huì)。（課件出示：新聞發(fā)布會(huì)場景，并伴奏喜慶音樂。）
2、人講話：新聞發(fā)布會(huì)，主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：
�、汆嵻姽俦牟糠謱⑹拷榻B一下當(dāng)時(shí)收復(fù)中國臺(tái)灣的激烈場面；
②回答中外記者的問題。
3、各小組推薦一名將士上臺(tái)參加新聞發(fā)布會(huì)。（戴上軍帽子）看誰表演好，老師就把這頂具有重大意義和紀(jì)念價(jià)值的帽子送給你。
4、主持人小結(jié)：今天的這個(gè)新聞發(fā)布會(huì)開得非常成功，讓我們永遠(yuǎn)銘記這位偉大的民族英雄——鄭成功。
[教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)造性地復(fù)述課文內(nèi)容實(shí)際上是一種積累內(nèi)化的過程，使學(xué)生對(duì)課文的語言文字有更深的感悟，而且形式新穎，學(xué)生興趣盎然。]
五、教學(xué)后記
《鄭成功》是蘇教版小語第9冊(cè)中的一篇課文。教者力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，牢記學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，努力營造平等、寬松、民主、愉悅、互動(dòng)的氛圍。教者作了以下精心構(gòu)思并取得了較好教學(xué)效果。
1、由于學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)代與文章介紹的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，也不可能帶著學(xué)生去尋找古跡，因此，學(xué)生很難從文章本身產(chǎn)生對(duì)鄭成功的理解，怎樣引導(dǎo)學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)才能起到事半功倍的教學(xué)效果？從教學(xué)過程的設(shè)計(jì)來看，教者著力體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找獲取資料，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“服從書本———跳出書本———回歸書本”的理想境界。
2、在教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用往往表現(xiàn)在如何巧妙地理解語言文字的切入點(diǎn)，本文中的哪一句最能概括鄭成功的偉大功績？學(xué)生通過認(rèn)真地分析、閱讀，很快就能找準(zhǔn)正確的答案。俗語說：牽一發(fā)而動(dòng)全身，找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，就能讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，尋找到開啟蘊(yùn)藏在課文中的思想情感內(nèi)涵的金鑰匙。
3、創(chuàng)設(shè)與本課主題相關(guān)的盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀化和形象化，例如：課題的導(dǎo)入、收復(fù)中國臺(tái)灣的過程、新聞公布會(huì)等情境，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的積極性。
4、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教育活動(dòng)必須體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要使學(xué)生能在民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛中充分發(fā)揮主體性、積極性、創(chuàng)造性。為此，在學(xué)習(xí)時(shí)，內(nèi)容由學(xué)生選，感受讓學(xué)生談，書本讓學(xué)生讀，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上發(fā)生根本的變革，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)二類字，理解本課生字詞，體會(huì)它們的感情色彩。
3、了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過；引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)有關(guān)詞語的感情色彩；能夠從課文中真正感受到鄭成功強(qiáng)烈的民族。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《鄭成功》。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并結(jié)合課文理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、你會(huì)讀這些詞語嗎？
殘酷奴役慷慨激昂街頭巷尾融洽喜出望外載歌載舞
△“殘酷”和“奴役”連起來你想到了課文中的誰？
△“慷慨激昂”這個(gè)詞讓你想到了課文中的誰？
△后面四個(gè)詞讓你想到了誰？
△除了詞語，課文你會(huì)讀了嗎？我們就檢查課文中最長也最難讀的第五自然段來讀一讀吧。
2、學(xué)生朗讀第五自然段。
四、理清課文脈絡(luò)（先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、讀課文找出最能概括鄭成功的偉大功績的'段落？
2、課文主要講了哪兩件事？誰愿意寫到黑板上？
3、快速瀏覽課文看書中哪些地方是寫“收復(fù)”臺(tái)灣的？哪些地方是寫“建設(shè)”臺(tái)灣的？
課堂檢測
一、課文內(nèi)容我理解：
課文主要記述了________朝末年，鄭成功________、________的事，歌頌了鄭成功的________。
二、用____畫出下面詞語中的錯(cuò)別字，并改正
操煉（）風(fēng)帆敞空（）
波濤海浪（）
住軍（）街頭港尾（）
綿廷千里（）
《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)7
[教材簡析]：
《鄭成功》是蘇教版國標(biāo)本教材第十一冊(cè)第一單元的一篇講讀課文。文章的最后一段概括了課文的主要內(nèi)容。圍繞著這段話，課文的2——6自然段寫了鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)收復(fù)臺(tái)灣；7——8寫了鄭成功建設(shè)臺(tái)灣。前一件事重點(diǎn)敘述，后一件事略微簡單。第1自然段則簡要地介紹了鄭成功的籍貫。文章的2——6自然段又可以分為4幅畫面，分別為“臨風(fēng)眺望”、“渡海東征”、“英勇戰(zhàn)斗”、“熱烈歡迎”。整篇課文條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，主題突出。
[教學(xué)要求]：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只認(rèn)不寫。理解生字組成的詞語，學(xué)習(xí)辨別詞語的感情色彩。
3、憑借課文具體的語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
通過語言文字的品讀，讀懂課文內(nèi)容，感受鄭成功熱愛祖國、英勇善戰(zhàn)的愛國熱情和民族氣節(jié)，并激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
拉近學(xué)生與文本之間的距離，真正使學(xué)生受到心靈上的震撼。
[教具準(zhǔn)備]：
相關(guān)圖片、文字資料
[教學(xué)課時(shí)]：
2——3課時(shí)
第二部分：教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，在我國悠久燦爛的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士，他們都為祖國立下了不朽的功勛。鄭成功就是其中的一個(gè)。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是介紹鄭成功的。一起把課題讀一下。[幻燈片1：鄭成功]
2、關(guān)于鄭成功，老師通過上網(wǎng)搜索、閱讀書籍等途徑，找到了一些資料，我們一起來讀一讀：[幻燈片2出示：鄭成功，福建省南安市石井鎮(zhèn)人。明朝末年，荷蘭侵略者強(qiáng)占了我國的寶島臺(tái)灣，對(duì)臺(tái)灣人民的反抗進(jìn)行血腥鎮(zhèn)壓，對(duì)起義者殘暴蹂躪，嚴(yán)刑拷打，任意殺害，甚至施以“車裂”、“五馬分尸”等慘無人道的刑法，其殘暴行徑令人發(fā)指。1661年，鄭成功率25000名將士，乘350余艘戰(zhàn)艦，從金門料羅灣出師東征。于1662年將荷蘭侵略者趕出臺(tái)灣，結(jié)束了荷蘭殖民者對(duì)臺(tái)灣長達(dá)38年的統(tǒng)治。]
同學(xué)們，讀了這段話，有什么樣的感受？（停頓片刻）當(dāng)時(shí)的臺(tái)灣人民和你們的`心情一樣，恨透了荷蘭強(qiáng)盜，同時(shí)也永遠(yuǎn)地銘記著這位民族英雄。這一堂課，就讓我們走進(jìn)課文，走近鄭成功，去感受他的輝煌功績和滿腔的愛國情懷。
二、讀通課文
1、通過預(yù)習(xí)，老師相信大家一定能夠把課文中的生字讀正確了。誰有信心來讀讀這些生字呢？
[幻燈片3出示：酷奴駐慨霸蔽獸犁鐮洽]
2、這些生字，筆畫都比較的多，尤其是“鐮”和“霸”字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，然后用鋼筆描紅。描紅的時(shí)候，要注意寫字的姿勢(shì)。
3、這是兩條綠色通道內(nèi)的生字，[幻燈片4出示：慷瞭隅耙]
你能讀正確嗎？這些字當(dāng)中，你覺得哪些字容易讀錯(cuò)？
教師：對(duì)了，這幾個(gè)字當(dāng)中，容易讀錯(cuò)的有“耙”[點(diǎn)擊“耙”字變色]，在課文中它是指用來碎土、平地的一種農(nóng)具，所以讀bà，它還有另外一個(gè)讀音，讀pá，例如：耙地、耙開等；這幾個(gè)生字中的“瞭” [點(diǎn)擊“瞭”字變色]應(yīng)該讀liào，不要讀成第二聲；“隅”[點(diǎn)擊“隅”字變色]不要讀成ǒu。請(qǐng)大家再把這些生字讀讀。
4、生字能讀正確了，那么課文中的詞語能不能讀正確呢？誰有信心來讀。
[幻燈片5出示：慷慨激昂載歌載舞喜出望外
驚恐萬狀橫行霸道負(fù)隅頑抗]
這些詞語中，你理解了哪些？還要哪些不理解，可以提出來。我們一起來解決。
“負(fù)隅頑抗”這個(gè)詞語大家可能不太了解，“負(fù)”指的是倚靠，“隅”指的是墻角。整個(gè)詞語是指敵人或盜賊倚靠險(xiǎn)要的地勢(shì)進(jìn)行抵抗的意思。課文當(dāng)中是指荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固的鐵甲艦進(jìn)行抵抗的意思。
同學(xué)們，第一組詞語是描寫誰的？第二組詞語是描寫誰的？
5、生字詞語都能讀正確了，那么，課文能夠讀通順嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文，注意把課文讀正確，讀通順。讀的時(shí)候要字字入目，句句入心。
6、那么，課文寫了鄭成功的哪些事呢？你能找到文中一句話來概括文章內(nèi)容嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想。
教師：《鄭成功》這篇課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，并大力發(fā)展生產(chǎn)，興辦學(xué)校，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。課文的最后一段直接概括了課文的主要內(nèi)容，我們一起來讀讀。[幻燈片6出示：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。]
從這段話中我們可以知道課文主要寫了兩件事，一件是收復(fù)臺(tái)灣，一件是建設(shè)臺(tái)灣。
三、精讀理解
1、下面，先請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀第一件事，看看鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣的，把你感受深刻的地方畫出來，好好地讀一讀，品一品，簡要地寫上自己的閱讀感受。
2、你畫了哪些句子呢？好，我們先來讀讀這段話。[幻燈片7出示：鄭成功慷慨激昂地說：“臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣！”]
（1）、同學(xué)們，從這段話中你感受到了什么？特別是哪些地方讓你有這樣的感受？
教師：從這段話中，我們可以感受到鄭成功那份滿腔的愛國熱情，感受到他收復(fù)臺(tái)灣的決心很大，很堅(jiān)定。特別可以從“慷慨激昂、絕不允許、一定”等詞語中感受到。
（2）、臺(tái)灣自古以來就是我國的領(lǐng)土，早在三國時(shí)，吳國的孫權(quán)就派衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)了夷洲，就是今天的臺(tái)灣；隋朝時(shí)，隋煬帝也曾三次派人去臺(tái)灣，加強(qiáng)了臺(tái)灣與祖國大陸的聯(lián)系；元朝時(shí)，政府設(shè)澎湖巡檢司管轄臺(tái)灣。作為一個(gè)炎黃子孫，又豈能容忍列強(qiáng)侵占祖國領(lǐng)土呢？誰也來慷慨激昂地讀讀這段話，讀出他的滿懷豪情與堅(jiān)定的決心。
《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材分析
課文是一篇?dú)v史故事。以人名為題，點(diǎn)出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣的史實(shí)。全文按照事情發(fā)展的順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。課文第一節(jié)以一句話對(duì)鄭成功的籍貫進(jìn)行了交代，并以民族英雄對(duì)其加以限定，這種行文結(jié)構(gòu)考慮到兒童的閱讀心理。第二節(jié)開始交代了事情的起因，點(diǎn)出了荷蘭侵略者的罪行和中國臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重，它是鄭成功對(duì)中國臺(tái)灣人民的關(guān)切和收復(fù)中國臺(tái)灣的堅(jiān)定決心的情感基礎(chǔ)。第三節(jié)交代了鄭成功立志收復(fù)中國臺(tái)灣的決心。第四節(jié)交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的準(zhǔn)備工作，正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節(jié)重點(diǎn)寫了戰(zhàn)斗的場面。第六節(jié)作者通過中國臺(tái)灣人民的反響，寫軍民歡慶勝利的熱烈場面和喜悅心情，揭示了中國臺(tái)灣人民與鄭成功愛國之師心心相印的緊密關(guān)系。第七、八兩節(jié)寫鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，大力發(fā)展建設(shè)中國臺(tái)灣，雖然寫得簡略概括，但利于學(xué)生對(duì)鄭成功的歷史功績有一個(gè)全面的的認(rèn)識(shí)。最后一節(jié)寫人們永遠(yuǎn)不忘民族英雄的偉大功業(yè)，呼應(yīng)了文章一開始對(duì)鄭成功民族英雄的稱謂。我在設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí)，則抓住了學(xué)生的情感線路，從“氣憤”－“激動(dòng)”－“痛快”－“開心”。這樣一個(gè)感受變化過程，讓學(xué)生讀有所感，有感而發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。
二、基本理念
作為一名在語文教學(xué)第一線工作了8年的語文教師，我認(rèn)為應(yīng)該把下面幾種觀點(diǎn)，貫穿于我們的每節(jié)語文課之中。（不對(duì)的地方，請(qǐng)進(jìn)修校老師指出）
1、字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫、書課課要練。教會(huì)學(xué)生自己會(huì)學(xué)習(xí)語文。
2、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
3、語文閱讀教學(xué)要重感悟、重積累、重遷移、重方法。
4、要有智慧和藝術(shù)。
三、精彩教案
五、導(dǎo)入
6、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。
7、學(xué)生閱讀資料。
8、讀了這段資料，你想到了什么？
讓學(xué)生閱讀荷蘭侵略者的罪行，從內(nèi)心對(duì)其憤恨。從而引鄭成功。
六、精讀課文。抓住鄭成功說的話，做的事。來體現(xiàn)他的偉大功業(yè)，民族英雄的`形象。
作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)課后習(xí)題設(shè)計(jì)了相關(guān)練習(xí)，并掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)）的能[教材分析]
課文是一篇?dú)v史故事。以人名為題，點(diǎn)出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣的史實(shí)。全文按照事情發(fā)展的順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。課文第一節(jié)以一句話對(duì)鄭成功的籍貫進(jìn)行了交代，并以民族英雄對(duì)其加以限定，這種行文結(jié)構(gòu)考慮到兒童的閱讀心理。第二節(jié)開始交代了事情的起因，點(diǎn)出了荷蘭侵略者的罪行和中國臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重，它是鄭成功對(duì)中國臺(tái)灣人民的關(guān)切和收復(fù)中國臺(tái)灣的堅(jiān)定決心的情感基礎(chǔ)。第三節(jié)交代了鄭成功立志收復(fù)中國臺(tái)灣的決心。第四節(jié)交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的準(zhǔn)備工作，正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節(jié)重點(diǎn)寫了戰(zhàn)斗的場面。第六節(jié)作者通過中國臺(tái)灣人民的反響，寫軍民歡慶勝利的熱烈場面和喜悅心情，揭示了中國臺(tái)灣人民與鄭成功愛國之師心心相印的緊密關(guān)系。第七、八兩節(jié)寫鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，大力發(fā)展建設(shè)中國臺(tái)灣，雖然寫得簡略概括，但利于學(xué)生對(duì)鄭成功的歷史功績有一個(gè)全面的的認(rèn)識(shí)。最后一節(jié)寫人們永遠(yuǎn)不忘民族英雄的偉大功業(yè)，呼應(yīng)了文章一開始對(duì)鄭成功民族英雄的稱謂。我在設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí)，緊緊圍繞“民族英雄鄭成功”來教學(xué)。思路是從“鄭成功”－“英雄鄭成功”－“民族英雄鄭成功”，層層滲透，把鄭成功的民族英雄形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而讓學(xué)生忘不了民族英雄鄭成功，從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)民族英雄的敬仰之情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
[學(xué)生分析]
課文是一篇?dú)v史故事，文中并沒有多么深?yuàn)W的詞句，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說理解這篇課文應(yīng)該并不難。只要學(xué)生能抓住圍繞中心的重點(diǎn)詞句用心去讀，必能有所悟，有所感。通過全文感受的變化過程，就有最后的收獲――愛國情感和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。
[設(shè)計(jì)理念]
1、語文的工具性與人文性的統(tǒng)――是給學(xué)生真、善、美的熏陶和教育。
2、語文能力――強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)閱讀和朗讀，掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)）的能力。
3、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
3、理解文中重要詞語。
[教學(xué)準(zhǔn)備]課件
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
二、揭示課題
1、板書課題：26、鄭成功
2、簡介鄭成功
三、初讀課文
1、提出自學(xué)要求
�、賱澇稣n文里的生字詞
�、诼�(lián)系上文或查工具書，理解下列詞語：殘酷、奴役、慷慨激昂、允許、鐵甲船、街頭巷尾、融洽、酋長、負(fù)隅頑抗
�、劢o自然段寫上序號(hào)，把課文讀正確、流利
2、檢查自學(xué)情況
①出示本課生字詞讀準(zhǔn)字音
�、趯W(xué)生解釋詞語，老師確定答案
�、壑该肿匀欢卧囎x課文
④齊讀課文
3、通過昨天的預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)鄭成功已有一些了解。但我相信同學(xué)們把《鄭成功》這篇課文再認(rèn)認(rèn)真真地、仔仔細(xì)細(xì)地讀一篇，你對(duì)他肯定有更深刻的認(rèn)識(shí)。你可以用自己喜歡的方法來讀。（學(xué)生自由地讀課文，教師巡視中聽個(gè)別學(xué)生讀書，加意指導(dǎo)）
①誰能說說自己的讀后收獲？
�、谕瑢W(xué)們只把課文讀了一篇，就有了這什么多收獲，值得表揚(yáng)！其實(shí)文中有一段話，已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家快速瀏覽全文，讀讀看，看誰先找到它？
�、蹖W(xué)生齊讀最后一節(jié)
�、苷l來說說，課文主要寫了哪兩件事？
�、萁處煱鍟菏諒�(fù)中國臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣
⑥再讀讀，看書中哪些地方是寫“收復(fù)中國臺(tái)灣”的，哪些地方是寫“建設(shè)中國臺(tái)灣”的？
⑦給課文分段。
3、指導(dǎo)生字書寫，并用鋼筆描紅、臨寫
�、俳處煼秾�，揭示注意點(diǎn)
�、趯W(xué)生動(dòng)筆描紅、臨寫，老師巡視，糾正不正確的寫字姿勢(shì)。
�、壅故緦懙煤玫淖郑頁P(yáng)字寫得好的同學(xué)。
四、作業(yè)
1、抄詞
2、練讀課文
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣的歷史功績。
2、通過學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。
3、小練筆：以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。”為開頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來續(xù)寫。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、通過學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]課件
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
1、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。
2、學(xué)生閱讀資料。
3、讀了這段資料，你想到了什么？
4、你們想想，課文中哪一節(jié)概括了你們的想法？（齊讀）
5、那么鄭成功他對(duì)此又是怎么說的？怎么做的？讀課文，找出有關(guān)語句。
二、精讀課文
1、鄭成功是怎么說？學(xué)生讀，出示：“鄭成功慷慨激昂地說：“中國臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣！”
2、從這句話中你讀懂了什么？（相機(jī)板書：決心之大）
3、讓我們一起慷慨激昂地讀這句話。
4、鄭成功又是怎么做的呢？
5、學(xué)生說，出示相應(yīng)課文內(nèi)容。從中你體會(huì)到什么？（相機(jī)板書：準(zhǔn)備充分）
6、在鄭成功的率領(lǐng)下，這支紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，充滿必勝信心的鄭軍官在這場偉大的戰(zhàn)斗中又是怎么做的呢？自讀第五小節(jié)，畫出描寫鄭軍官兵和敵人的詞句，你從中讀懂了什么？（相機(jī)板書：大獲全勝）
7、正是由于鄭軍官兵的一片愛國之心，他們才勇往直前，打得敵人落花流水，驚恐萬狀，亂作一團(tuán)。讓我們有感情地朗讀第5節(jié)。
8、我們勝利了，中國臺(tái)灣人民自由了。所以中國臺(tái)灣人民個(gè)個(gè)喜出望外――（齊讀第6節(jié)）
9、鄭成功率領(lǐng)鄭軍官兵大獲全勝，趕走了荷蘭侵略者，在這最開心的時(shí)刻，中國臺(tái)灣人民一定會(huì)緊緊圍住鄭成功大聲喊道：您是我們的民族英雄�。ò鍟好褡逵⑿郏�
10、鄭成功的偉大功業(yè)不僅表現(xiàn)在收復(fù)中國臺(tái)灣，還表現(xiàn)在哪些方面？（相機(jī)板書：發(fā)展生產(chǎn)、開辦學(xué)校）
11、是的。沒有鄭成功，這一切都不可能。所以人們稱他為――民族英雄！（齊說）
三、總結(jié)全文
1、出示圖片，定格在鄭成功。這些圖片說明了什么？
2、齊讀最后一段
3、這時(shí)你最想對(duì)他說點(diǎn)什么？
四、作業(yè)
�。ㄒ唬┱n堂作業(yè)
1、以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。”為開頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來續(xù)寫。下面詞語可供選用：膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎
�。ǘ┘彝プ鳂I(yè)
1、簡要地復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，描繪一個(gè)你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場面。
3、通過去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)鄭成功的事跡。
五、板書
決心之大
收復(fù)中國臺(tái)灣準(zhǔn)備充分
民族英雄鄭成功大獲全勝
建設(shè)中國臺(tái)灣發(fā)展生產(chǎn)
開辦學(xué)校
《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣的歷史功績。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、出示中國地圖，了解與中國臺(tái)灣島相關(guān)的知識(shí)。
談話：這是什么地方？你了解她嗎？中國臺(tái)灣島在歷史上是誰收復(fù)，回歸祖國的？
學(xué)生：……
導(dǎo)入：同學(xué)們，通過大家剛才的介紹，我們知道了，祖國寶島臺(tái)灣自古以來就是我國的領(lǐng)土，可是三百多年前，她一度被荷蘭侵略者所強(qiáng)占，1662年2月是民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了中國臺(tái)灣，立下了不朽的功勛。
今天，我們要學(xué)的一篇課文主要就是寫這段歷史故事的。板書課題，學(xué)生齊讀。
二、生成問題，查找資料。
1、學(xué)生提出想要研究的問題。
同學(xué)們，讀了課題，你有哪些想研究的問題？
2、過渡：為了便于大家的學(xué)習(xí)，老師提供了詳盡的資料，并做成了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。大家可以暢游在此，飽覽豐富的歷史的、現(xiàn)代的資料。
3、簡單介紹專題網(wǎng)頁的使用方法（屏幕演示）。老師打開學(xué)習(xí)頁面，點(diǎn)擊“友情鏈接”，進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的主頁，先閱讀其中的`一段話：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青……”（學(xué)生可默讀也可讀出聲來。）
4、讀了這段對(duì)鄭成功的概括介紹的內(nèi)容，我想大家一定迫不及待地想去了解更多、更詳細(xì)的有關(guān)這位英雄的歷史，下面，我們就進(jìn)入《鄭成功》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的事情，更進(jìn)一步地體會(huì)鄭成功的愛國熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。去點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接進(jìn)行瀏覽，大致了解一下本網(wǎng)站的內(nèi)容。
5、由于時(shí)間關(guān)系，我們就先瀏覽到這，面對(duì)這么多紛繁復(fù)雜的知識(shí)，我看大家真是有點(diǎn)無法取舍了，我想要是有一個(gè)具體明確的目標(biāo)來指引我們，那我們就學(xué)得更有效率了。那我們這節(jié)課要完成怎樣的目標(biāo)呢？
三、出示目標(biāo)：
�、僬_、流利地朗讀課文；
②讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣的歷史功績。
四、帶著問題，聽讀課文。
本文向我們介紹了鄭成功的哪些歷史功績？人們?yōu)槭裁捶Q他為“民族英雄”？帶著這個(gè)問題，大家拿起書本，聽課文錄音，邊聽邊思考。
五、自學(xué)課文，完成練習(xí)。
同學(xué)們，你們是學(xué)習(xí)的主人，我相信通過你們自己的學(xué)習(xí)，一定能完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面，請(qǐng)你針對(duì)這篇課文展開自學(xué)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順語句，聯(lián)系上下文初步理解詞義。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、完成在線測試一，檢查自學(xué)情況。①檢查朗讀。指明朗讀課文，組織評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生間的互幫互助，通過合作，共同完成。②進(jìn)行在線測試。（為加點(diǎn)字選擇正確的解釋。根據(jù)劃線部分的意思寫出相應(yīng)的成語。）
3、 小結(jié)測試情況，表揚(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。
4、默讀課文，完成練習(xí)二。“這是一篇?dú)v史故事。記述了明清之際民族英雄鄭成功（）、（）的史實(shí)�！�
六、鞏固小結(jié)。
通過大家的自學(xué)，我們知道了這是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣的史實(shí)。這篇?dú)v史故事告訴我們：中國臺(tái)灣自古以來就是我國的領(lǐng)土，這個(gè)歷史事實(shí)不容改變。當(dāng)然，要想充分地了解這段歷史，接近這位英雄，僅了解這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我想，大家也不會(huì)就此滿足，那接下來，請(qǐng)大家進(jìn)入“發(fā)言簿”，圍繞本篇的三個(gè)中心問題，展開探討，在進(jìn)行自主探究的同時(shí)，也可以和左右的同學(xué)互相討論，一起研究。把自己收集的的資料通過文檔的形式保存在電腦里，也可以在自己的采蜜本上進(jìn)行記錄。
七、布置作業(yè)，完成教學(xué)。
大家課后可以繼續(xù)在我們的網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，有興趣的，可以就某個(gè)中心問題組成中心問題小組，合作完成。把你們收集道的資料進(jìn)行整理，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)10
◆主備人：高文霞◆教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語，說說一些詞語的感情色彩。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。
3．憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績。懂得自古以來臺(tái)灣就是我國的領(lǐng)土。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
◆教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
◆教與學(xué)的準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前搜集有關(guān)鄭成功的資料、臺(tái)灣的介紹以及當(dāng)時(shí)荷蘭的情況。
教師：鄭成功練兵的小故事、聞一多的《七子之歌——臺(tái)灣》。
◆教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入。
1．在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。你能說出他們的名字嗎？今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。（板書課題：鄭成功）
2．聽說過鄭成功嗎？學(xué)生交流。
二、活動(dòng)一：通讀課文，掃除障礙。
1．自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的哪些事跡呢？
2．小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況。（活動(dòng)提示：從字音、字形、字義方面交流學(xué)習(xí)所得，提出不理解的詞語討論）
3．全班交流。
�、懦鍪荆�
奴役駐軍風(fēng)帆蔽空獸肉犁耙鐮刀融洽慷慨激昂四處瞭望負(fù)隅頑抗
�、浦笇�(dǎo)：
字音：瞭隅耙字形：蔽獸鐮
字義：犁耙鐮刀（圖片輔助）
負(fù)隅頑抗（結(jié)合課文的具體語境理解）
風(fēng)帆蔽空（先理解蔽字）
�、亲x讀下面的詞語，先想想意思，再說說它們的`感情色彩，選擇其中的一個(gè)說一句話。
出示：慷慨激昂橫行霸道喜出望外驚恐萬狀載歌載舞負(fù)隅頑抗
4.小組展示：分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否讀正確
三、活動(dòng)二：略讀文本，了解大意。
1.自主學(xué)習(xí)：想一想，這一課主要寫了什么？課文中有一句話概括了介紹了鄭成功的主要事跡，你能找到嗎？2.合作交流：概括課文大意，交流所畫語句。課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。
3.成果展示：說一說課文大意，同學(xué)評(píng)價(jià)。
根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建設(shè)臺(tái)灣）
那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。）4.引導(dǎo)質(zhì)疑：
鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？他又是是如何收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的呢？
四、活動(dòng)三：品讀文本，體悟情感。
1.自主學(xué)習(xí)：默讀1-3小節(jié)，思考：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣呢？品讀重點(diǎn)語句，寫上自己的閱讀感受。
合作交流：組內(nèi)交流自己的理解，并讀讀相關(guān)語句，相互評(píng)價(jià)。成果展示：帶著感受讀出相關(guān)語句。
2．小結(jié)：荷蘭殖民者霸占臺(tái)灣后，不僅強(qiáng)迫臺(tái)灣百姓修筑城寨，對(duì)臺(tái)灣人民巧取豪奪，慘無人道，而且還逼迫他們學(xué)習(xí)荷蘭文，企圖從精神上麻痹臺(tái)灣人民，他們的所作所為用一個(gè)詞語來概括，就是——橫行霸道。（出示詞語“橫行霸道”，齊讀）臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，怎能容忍荷蘭侵略者的殘酷壓迫？鄭成功立下誓言，決心收復(fù)臺(tái)灣。誰來讀好鄭成功與衛(wèi)兵的對(duì)話？
3．指名朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的情感，提問：你為什么要這樣讀呢？
幫助學(xué)生總結(jié)：要強(qiáng)調(diào)“慷慨激昂”、“絕不允許”、“橫行霸道”、“一定”這幾個(gè)詞語，表現(xiàn)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的決心。這里的“絕”是“絕對(duì)”的意思。
4．分角色朗讀。
五、作業(yè)布置：
1．完成習(xí)字冊(cè)。
2．練讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．默寫詞語：奴役駐軍風(fēng)帆蔽空獸肉犁鐮刀融洽慷慨激昂
2．昨天，我們初讀了課文，能告訴老師，鄭成功一生中最大的貢獻(xiàn)是什么呢？(板書：收復(fù)臺(tái)灣)
是的，在1662年2月1日，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)收復(fù)了我國的寶島臺(tái)灣。這一天，荷蘭侵略者在中國人民面前低下了頭。今天，我們就一起來回顧當(dāng)時(shí)那驚心動(dòng)魄的場面。
二、活動(dòng)一：研讀收復(fù)臺(tái)灣部分，讀出勝利原因。
過渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場戰(zhàn)斗的勝利呢？
1．自主學(xué)習(xí)：自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語句，想想你從中體會(huì)到了什么？
2．合作交流：
�、艤�(zhǔn)備充分（學(xué)習(xí)第四自然段）
過渡：鄭成功立下收復(fù)臺(tái)灣的決心后，就立即進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。引讀：“他在廈門”——（修造船只，聚集糧草，加緊操練海軍。）
�、俣珊|征的這一天終于來到了，鄭成功在戰(zhàn)士的簇?fù)硐碌巧狭舜瑯恰Ｎ覀円哺黄鸬巧洗瑯强匆豢�，鄭成功的艦�?duì)是一支怎樣的艦隊(duì)？（指名讀有關(guān)句子）
②出示“龐大艦隊(duì)”、“綿延十幾里”、“風(fēng)帆蔽空”、“戰(zhàn)旗招展”、“紀(jì)律嚴(yán)明”、“軍容整肅”等詞語
�。R讀兩遍），讀了這些詞語，你們眼前仿佛看到了什么，耳邊又仿佛聽到了什么呢？（學(xué)生練習(xí)說話）
�、巯肼犚宦犩嵆晒毐男」适聠幔�
講故事：鄭軍之所以紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，是因?yàn)猷嵆晒δ茏龅接泄刭p，有過必罰，執(zhí)法無私。有一次，鄭成功的一個(gè)得意部將以為自己本領(lǐng)高強(qiáng)，就到處找人挑戰(zhàn)比武，而且也打敗了不少精兵強(qiáng)將。這事兒，很快就傳到了鄭成功的耳中。鄭成功得知此事后，非常生氣。雖然這位將士為鄭軍立下了不少汗馬功勞，但鄭成功還是毫不留情地罰了他一百軍棍。從此以后，軍中再無人敢恃寵生驕。鄭成功也更加重視操練，經(jīng)常親自監(jiān)督，要求從難從嚴(yán)，并且定期進(jìn)行水師會(huì)操，進(jìn)行評(píng)比，使得鄭軍在驚濤駭浪中如履平地。
④此時(shí)，不僅是鄭成功心中充滿了必勝的信心，所有的鄭軍將士都是信心百倍，讓我們也懷著必勝的信心朗讀第四自然段。（齊讀）
�。�2）作戰(zhàn)英勇（學(xué)習(xí)第五自然段）
�、僮宰x，想一想這一段寫鄭軍是如何作戰(zhàn)的？畫出直接描寫鄭軍的句子。
�、诮涣�，練習(xí)說話，用上
“先接著然后最后”。（鄭軍先向敵人沖去，接著圍住敵艦，然后打中了敵艦，最后鉤住敵艦，跳了上去）
�、圩x了鄭軍攻打敵人的場面，你們想說些什么呢？（學(xué)生練說）相機(jī)積累詞匯
④課文除了正面描寫鄭軍的英勇，還有對(duì)敵軍的描寫，那是_______（側(cè)面描寫）你們注意到了那些詞句？（敵軍實(shí)力強(qiáng)，下場可悲）你想到用哪些詞形容此時(shí)的敵軍？
⑤小結(jié)：確實(shí)，這場勝仗來得并不容易，當(dāng)時(shí)的荷蘭無論是軍事力量還經(jīng)濟(jì)實(shí)力在世界上是首屈一指的，他們的輪船占全世界的一半之多。正義必將戰(zhàn)勝邪惡。鄭成功率領(lǐng)鄭軍浴血奮戰(zhàn)了十個(gè)多月，終于趕走了荷蘭侵略者，將被奴役了38年的臺(tái)灣重又收回了祖國的懷抱。讓我們帶著對(duì)鄭軍的敬佩之情一起朗讀第五自然段。
3．學(xué)習(xí)第六自然段①臺(tái)灣終于回到了祖國的懷抱，此時(shí)最開心的是哪些人呢？
②臺(tái)灣人民是怎樣表達(dá)內(nèi)心的喜悅和對(duì)鄭成功的感激之情的呢？（出示“街頭巷尾，鞭炮之聲不絕，人們載歌載舞，歡慶勝利。”齊讀兩遍）
�、鄢酥�，臺(tái)灣同胞慰勞鄭軍官兵，酋長要見鄭成功，想象高山族的酋長會(huì)對(duì)鄭成功說些什么呢？
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
4.課文讀到這兒，你覺得鄭軍勝利的原因了嗎？（準(zhǔn)備充分，充滿信心，英勇善戰(zhàn)）
三、活動(dòng)二：研讀建設(shè)臺(tái)灣部分，體會(huì)詳略得當(dāng)
1．快速瀏覽七八自然段，想想鄭成功建設(shè)臺(tái)灣做了哪些實(shí)事？畫出相關(guān)語句。
2．組內(nèi)交流。
四、活動(dòng)三：練習(xí)復(fù)述
如今談到臺(tái)灣，人們自然想到了鄭成功，他收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的事跡我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。能把他的偉大功業(yè)講給大家聽聽嗎？（提示：可以運(yùn)用課文中的語言，也可用自己的話創(chuàng)造性地復(fù)述）
中華民族自古以來就是不屈的民族，中華兒女們?yōu)榱说挚雇鈹常?jīng)譜寫了一曲曲不朽的贊歌，也涌現(xiàn)了一批民族英雄，鄭成功就是其中較為杰出的一位。他收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。體會(huì)最后一小節(jié)的作用。
五、閱讀拓展。
雖然鄭成功當(dāng)時(shí)成功地收復(fù)了臺(tái)灣，可是因?yàn)榉N種原因，臺(tái)灣至今還沒有真正回到祖國的懷抱。1925年，愛國詩人聞一多寫下了著名的愛國組詩《七子之歌》。在詩中，他把當(dāng)時(shí)被侵略者掠奪的臺(tái)灣、香港、澳門等七塊土地比作祖國母親的七個(gè)兒子。今天，我們一起來讀一讀其中的第三首《七子之歌——臺(tái)灣》。（齊讀）
六、作業(yè)
學(xué)習(xí)《鄭成功》一課中關(guān)于戰(zhàn)爭場面的描寫，練習(xí)寫一個(gè)比賽場面。
【板書】
2．鄭成功
教學(xué)反思：
收復(fù)臺(tái)灣
民族英雄建設(shè)臺(tái)灣
《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)11
本文是一篇難得的愛國教育的好教材。文章記敘了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣的經(jīng)過，歌頌了鄭成功的不朽功業(yè)，告訴我們他是令人永遠(yuǎn)銘記的民族英雄。課文思路清晰、層次分明。
師：本文重點(diǎn)寫了什么？在課文的那一段？分別寫了哪些內(nèi)容？
生：（回答）第二至八自然段，也就是課文的第二大段。分別寫了：決心收臺(tái)---勝利收臺(tái)---建設(shè)中國臺(tái)灣這三件事。
師：對(duì)了，這樣分三件事來寫就是分層寫法。每一件事我們就把它劃分為一層，這一大段我們就把它分為：（生：那么這段就可以分成三層。）文章的篇幅較長，為了更好的學(xué)習(xí)課文，我們需要把它分層次來學(xué)習(xí)。
對(duì)！你們沒這個(gè)習(xí)慣，是不是�，F(xiàn)在我們大家就來體會(huì)一下吧。相信大家很快就學(xué)會(huì)分層的方法的。請(qǐng)?jiān)试S老師和同學(xué)們一起把第第二大段讀一下，好不好？師引
師引讀。
師：（指板書）先看第一層鄭成功要收復(fù)中國臺(tái)灣一定要做好準(zhǔn)備工作同學(xué)們說說他做了哪些工作？
生：（回答）
師：對(duì)啊，俗話說，“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)�！闭n文是怎樣描述是怎樣準(zhǔn)備的呢？
生：（讀、評(píng)議、回答）
師：（在學(xué)生讀評(píng)的同時(shí)，相機(jī)點(diǎn)撥）同學(xué)們說得非常好。讀書就應(yīng)該這樣勤于思考，有所思，才能有所的。那么鄭成功是一支怎樣的軍隊(duì)呢？作戰(zhàn)的經(jīng)過怎樣？讓我們看第二層是怎么描述的？
生：（齊讀、回答）
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下鄭成功的艦隊(duì)的軍容、用自己喜歡的方式來描述一下好嗎？——（生接：鄭成功威然屹立站在船樓上，指揮著他的.艦隊(duì)。紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅。真不愧是威武之師、正義之師�。�
生：我看到鄭成功率領(lǐng)的雄師正乘風(fēng)破浪，勇往直前；聽到了海浪聲，擊鼓聲、炮火夾雜在一起，戰(zhàn)士們喊著：“兄弟們，沖��！趕走荷蘭鬼子！”
師：大家的想象力非常豐富。威武、英勇的鄭軍經(jīng)過同學(xué)們陣么以描繪，仿佛就在我們的眼前。有這樣的軍隊(duì)，鄭成功已能戰(zhàn)勝荷蘭侵略者。打了勝仗后，鄭成功還作了哪些事？
請(qǐng)同學(xué)選擇你喜歡的方式去讀課文的第7-8小節(jié)，看看第三層寫了什么？（自由讀）
有的同學(xué)別讀，有的同學(xué)小組合作，情感共鳴；有的則激情昂揚(yáng)，鼓舞人心；更有甚者有聲有色地朗誦，使人震撼
�。▽W(xué)生自由朗讀、探究著每一層的含義）……
反思：
本文是一篇課文思路清晰、層次分明的好文章。我在課堂讓學(xué)生通過反復(fù)的讀書、深入的體會(huì)課文內(nèi)容，在熟讀的情況下進(jìn)行指導(dǎo)分段、分層。教給學(xué)生分層的方法。然后給予學(xué)生“自主”，選擇自己喜歡的方式讀課文。學(xué)生在敬佩與好奇的情感驅(qū)使下，必然會(huì)興趣盎然地開始自己的朗讀。朗讀首先成為學(xué)生的“興趣”時(shí)，他們大膽嘗試，敢于思索，通過自己獨(dú)特的朗讀表達(dá)他們對(duì)課文的理解。有的也許讀得不夠流利，但那份認(rèn)真卻使人欣慰；有的理解也許還不夠深入，但自信卻可見一班……隨著感悟的深入，理解的透徹，學(xué)生對(duì)于鄭成功知道得更多，對(duì)于課文內(nèi)容也“懂”得更多。于是再次“朗讀”便成為了學(xué)生表達(dá)情感的“需要”。他們通過朗讀演繹著內(nèi)心深處對(duì)課文的欣賞，對(duì)民族英雄鄭成功的崇敬、愛戴，對(duì)課文的喜愛……于是乎，有的同學(xué)個(gè)別讀朗讀，有的同學(xué)小組合作，情感共鳴；有的則激情昂揚(yáng)，鼓舞人心；更有甚者有聲有色地朗誦，使人震撼…….看著這“個(gè)性飛揚(yáng)”的一幕幕，我感到了課堂教學(xué)的無限的魅力。在學(xué)會(huì)課文的同事、有學(xué)會(huì)了分層。達(dá)到了一箭雙雕的作用。
《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)12
【設(shè)計(jì)說明】
創(chuàng)設(shè)與本課主題相關(guān)的盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)積極的意義建構(gòu)。為此，教學(xué)時(shí)，首先播放一組學(xué)生熟知的民族英雄的畫像，引導(dǎo)學(xué)生感知、了解我國歷史上的這些偉大的民族英雄，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。接著就將鄭成功的畫像定格在屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、存疑：這么一位相貌平常的人究竟做出了怎樣驚天動(dòng)地的大事，成了歷史上家喻戶曉的民族英雄？引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的欲望。最后，結(jié)合課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論。到這時(shí)，我們有理由相信，有外在的畫像的刺激，也有內(nèi)在的學(xué)習(xí)任務(wù)作為動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被充分激發(fā)出來了。這為下面的探究、合作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
下面，我先把自己的教學(xué)步驟作一個(gè)詳細(xì)說明。
一、導(dǎo)入新課：
1、（播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭場面。）教師描述：1662年2月，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了臺(tái)灣，為中華民族立下了不朽的功勛。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是鄭成功。
二、質(zhì)疑問難：
通過課前的預(yù)習(xí)，你有什么問題嗎？
三、自由網(wǎng)上學(xué)習(xí)：
大家提了這么多問題，真愛動(dòng)腦筋。下面你就確定一個(gè)或幾個(gè)感興趣的問題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)需要你可以獨(dú)立研究，也可以和別人合作學(xué)習(xí)。
大家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程中，如果有了感受和體會(huì)，可以打開“自由論壇”這一窗口，把它寫下來，與同學(xué)一起分享。
四、交流學(xué)習(xí)成果：
1、下面我們來交流一下學(xué)習(xí)的收獲。
a、寶島臺(tái)灣
引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，感受臺(tái)灣的美麗富饒。
過渡：是�。殟u臺(tái)灣多么美麗、多么富饒，它自古以來就是中國的領(lǐng)土�？稍诿鞒陂g被荷蘭殖民者強(qiáng)占了38年之久。此時(shí)，你們有什么想法？在1662年，鄭成功駐軍廈門時(shí)，就下定決心收復(fù)臺(tái)灣。聽，他在說（網(wǎng)絡(luò)出示句子）教師范讀。
誰也想讀一讀？指名讀；多么慷慨激昂的話語�。∫黄鹱x。（齊讀）
b、收復(fù)臺(tái)灣
過渡：那鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的呢？
讓我們回到1662年硝煙彌漫的臺(tái)灣戰(zhàn)場，感受一下鄭軍官兵的神勇。 （播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭場面，并配以文字錄音。）
看了剛才的畫面，你想說什么？
引讀課文第6自然段：多開心，多痛快呀！曾經(jīng)殘酷奴役臺(tái)灣同胞的'荷蘭侵略者們得到了應(yīng)有的下場，臺(tái)灣同胞個(gè)個(gè) ，他們，高山族的酋長也送來，鄭成功為了表示感謝，也回贈(zèng)給他們。
這一天，是臺(tái)灣的不眠之夜，街頭巷尾，。
“載歌載舞”什么意思？人們?cè)谑裁辞闆r下，會(huì)載歌載舞？（自由暢談）
�。ㄈ绻麑W(xué)生沒能就具體事情說，教師引導(dǎo)：你能具體地說一說嗎？）
說得真好，大家都能留心生活，都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
c、建設(shè)臺(tái)灣
過渡：除了這些內(nèi)容，你從網(wǎng)上還了解到了什么？
引導(dǎo)：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的呢？
d、除了收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣以外，你還了解到其它關(guān)于鄭成功的資料嗎？（引導(dǎo)學(xué)生全面感知鄭成功的情況，從而對(duì)鄭成功其人有正確全面地評(píng)價(jià)。）
五、小結(jié)，學(xué)習(xí)第九自然段。
1、學(xué)到這兒，你知道為什么稱鄭成功為民族英雄了嗎？
2、今天，我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)的收獲可真不少！我們已經(jīng)深刻地了解了鄭成功�，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)鄭成功的紀(jì)念館，去瞻仰這位民族英雄的雕塑（出示鄭成功的雕像）�？吹洁嵆晒�，你想對(duì)他說什么？
3、課文的最后一段話表達(dá)了我們共同的心聲，誰來讀一讀。（網(wǎng)絡(luò)出示句子）
4、是啊，這位令世人景仰的民族英雄將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。來，我們一起讀。
六、延伸課外：
1、今天，我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了鄭成功這篇課文，你有什么想法？
2、在這個(gè)網(wǎng)站上可以查找到你需要的內(nèi)容，大家課后可以帶著自己感興趣的問題繼續(xù)登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)研究。
教學(xué)反思
在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者�！保ㄌK霍姆林斯基）作為六年級(jí)的學(xué)生來說，已初步具備了學(xué)習(xí)語文的能力，但他們?nèi)蕴幱谝孕蜗笏季S為主的年齡階段，這就需要以各種方式來激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，如果只有老師空洞的講解，不僅信息少，效果差，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)本課知識(shí)探究的興趣。所以我在教學(xué)中中不僅提供了大量的文字資料，還收集了大量的圖片資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)�！百|(zhì)疑問難，確定任務(wù)——上網(wǎng)瀏覽，自主學(xué)習(xí)，交流討論，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)情感，延伸學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓我的教學(xué)如虎添翼，起到了很好的效果。
《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。
3.憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
4.仿寫第五小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：
仿寫第五節(jié)。教具準(zhǔn)備：
1.收集臺(tái)灣方面的資料。
2、觀看戰(zhàn)斗影視片。教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)傳承誦讀：
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�
一、揭題導(dǎo)入。
1．你覺得，什么樣的人稱得上英雄�。磕阒滥男┯⑿�？
2．我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功（板書）3．你了解鄭成功嗎？
二、初讀課文，了解大意。
1．自由輕聲讀課文，思考：《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？2．檢查生字詞。 a讀準(zhǔn)字音。
殘酷
奴役
慷慨
融洽
酋長激昂
允許
鐵甲艦
街頭巷尾b指名讀課文。
注意正音
c概括課文重要內(nèi)容。
d根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。
預(yù)設(shè)：2-6節(jié)寫了收復(fù)臺(tái)灣、7-8節(jié)寫了建設(shè)臺(tái)灣。）
這篇課文主要寫了明朝末年民族英雄建設(shè)海軍，收復(fù)臺(tái)灣，并大力發(fā)展生產(chǎn)，興辦學(xué)校，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。課文的最后一段話直接概況了課文的主要內(nèi)容，
三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。
1．指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么？
2．默讀，思考：哪些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？那些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、強(qiáng)盜）那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣。（預(yù)設(shè)：慷慨激昂、決不允許、一定）
3．現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。
鄭成功慷慨激昂地說：“臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣！”
從這段話中你感受到什么呢？從哪些詞語中感受到的呢？4．分角色朗讀第1-3小節(jié)。
四、寫字指導(dǎo)
1．引導(dǎo)學(xué)生分析字形。 2．老師范寫難寫的字。 3．學(xué)生描紅、臨寫。 4．展示學(xué)生的書寫，評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)布置：
1．讀抄詞語。 2．練讀課文。
第二課時(shí)傳承誦讀：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．聽寫詞語
2．提問：
想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？3．有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第4-6小節(jié)。
1．過渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場戰(zhàn)斗的勝利呢？
2．自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語句，想想你從中體會(huì)到了什么？
3．學(xué)生交流后板書。
準(zhǔn)備工作充分：修造船只
聚集糧草
加緊操練
充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里
風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展
紀(jì)律嚴(yán)明
軍容整肅
官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著
團(tuán)團(tuán)圍住
鉤住敵艦
跳了上去（抓住關(guān)鍵詞體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈場面。
4．看看課文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的？
5．發(fā)揮自己的想象力，把敵人亂作一團(tuán)的慘象寫下來。可以選擇這樣寫：（1）以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)”作開頭，用“有的有的..”句式來描寫。
�。�2）以“敵人狼狽極了”，作開頭接著往下寫。
�。�3）參考詞語：喪家之犬，漏網(wǎng)之魚，心驚膽戰(zhàn)，哭爹喊娘，聞風(fēng)喪膽，負(fù)隅頑抗，屁滾尿流，像像像魂飛魄散，丑態(tài)百出。 6．朗讀第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。
是的，這是一支龐大之師，是支訓(xùn)練有素之師。一支正義之師，也一定是一支勝利之師。那就讓我們捧起課本，把這一段話，好好讀一讀吧。
7．指名讀課文第6小節(jié)。
�。�1）鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。（你還能用哪些詞來形容他們的心情呢？）
�。�2）想象說話：在臺(tái)灣，老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手，心里有多少話要說呀。請(qǐng)你從人群中選擇一個(gè)角色，寫上一句話。
�。�3）交流。
三、學(xué)習(xí)課文第7-8小節(jié)。
1．默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。 2．齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。
1．齊讀。
2．說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？
3．多媒體展示鄭成功的塑像
面對(duì)這樣一位頂天立地的.民族英雄，你想對(duì)他說點(diǎn)什么？
五、總結(jié)全文。
1．總結(jié)：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國的懷抱。
六、練習(xí)復(fù)述課文。
七、仿寫。
選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場面描寫下來。
八、布置作業(yè)。
1．閱讀有關(guān)臺(tái)灣方面的資料。
2．歷史上關(guān)于鄭成功的事情還有很多，例如他抗清的事情等等，可以通過查資料的方法去了解一下，然后編一份關(guān)于鄭成功的小報(bào)
3．收看鄭成功的影片。 4．預(yù)習(xí)第3課
附：板書設(shè)計(jì)：
鄭成功
決心收復(fù)臺(tái)灣
收復(fù)臺(tái)灣經(jīng)過
建設(shè)臺(tái)灣
《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：
憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，利用專題網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣的歷史功績，并能運(yùn)用自己的語言對(duì)鄭成功的偉大功績進(jìn)行介紹。
情感：
1、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)請(qǐng)進(jìn)語文課堂學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，活躍學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
技能：
1、熟練電腦操作，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，了解更多的有關(guān)鄭成功的信息，深入問題研究，獨(dú)立思考，形成個(gè)體觀點(diǎn)。
2、熟練制作，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果，并能自主設(shè)計(jì)生成綜合性學(xué)習(xí)專題。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：
本課是蘇教版第九冊(cè)第七單元的課文。課文以簡潔的語言，清新的文筆，飽蘸著對(duì)鄭成功的一片深情，讓我們了解了一個(gè)民族英雄的偉大功績。
重點(diǎn)：研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
解決措施：討論、朗讀、網(wǎng)絡(luò)瀏覽
難點(diǎn)：會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，深入問題研究，獨(dú)立思考，形成個(gè)體觀點(diǎn)。能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合，結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果，并能自主設(shè)計(jì)生成綜合性學(xué)習(xí)專題。
解決措施：自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、討論交流
三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：
1、本課是選自小學(xué)語文蘇教版第九冊(cè)第九單元的課文，學(xué)習(xí)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)掌握了一定的讀書方法、學(xué)習(xí)方法，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容的了解基本能獨(dú)立進(jìn)行。除此之外，也有了一定的電腦基礎(chǔ)，會(huì)打字，會(huì)上網(wǎng)，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的資料。一部分的學(xué)生更能在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的調(diào)查進(jìn)行整理、組合。
2、針對(duì)“鄭成功”的資料內(nèi)容比較多，而課文只是進(jìn)行了簡單的介紹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲。為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)、研究，綜合所有查找到的資料制成了專題網(wǎng)站，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的學(xué)習(xí)資源。
四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，利用“鄭成功專題網(wǎng)站”延伸課堂教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)空間。
1、 提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、以自制的《鄭成功》網(wǎng)站為主，并提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
3、 提供論壇，供學(xué)生交流使用。
五、教學(xué)過程：
（一）、回顧舊知，導(dǎo)入學(xué)習(xí)：
1、上節(jié)課，我們己經(jīng)通過閱讀課文，瀏覽專題網(wǎng)站初步學(xué)習(xí)了課文《鄭成功》。（學(xué)生齊讀課題）
2、請(qǐng)同學(xué)們打開課文，打開專題網(wǎng)站，回憶一下上節(jié)課你的收獲。（學(xué)生快速讀課文，瀏覽網(wǎng)站進(jìn)行回憶）
哪一位同學(xué)來說說通過上節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，你了解了什么？知道了什么？
（1）“寶島”中國臺(tái)灣？（要求學(xué)生邊操作網(wǎng)站上的資源，邊簡單介紹）
不錯(cuò)，一幅美麗壯觀的衛(wèi)星照片向我們展示了物產(chǎn)豐富的祖國寶島臺(tái)灣。
你的進(jìn)一步補(bǔ)充，更讓我們相信，富饒美麗的中國臺(tái)灣不愧是我們祖國神圣不可分割的領(lǐng)土。
（2）荷蘭侵略中國臺(tái)灣的歷史？
是�。≡诤商m侵略者統(tǒng)治的三十八年時(shí)間里，他們?cè)谥袊_(tái)灣人民身上犯下的種種罪行，讓中國臺(tái)灣人民恨透了他們，讓全國人民恨透了他們……
�。ǘ�、暢游網(wǎng)絡(luò)，深刻感知：
1、（出示“鄭成功的話”<課文第三節(jié)>）
�。�1）指名讀
（2）指導(dǎo)朗讀：當(dāng)看到祖國母親的神圣領(lǐng)土正遭受著列強(qiáng)的殘酷奴役，作為一名炎黃子孫的你此時(shí)此刻是什么想法？會(huì)怎樣來讀這段話呢？
�。�3）指名讀——評(píng)讀——指名讀
（4）就讓我們跟著這位同學(xué)一起充滿激情地讀一讀。（學(xué)生齊讀）
2、（出示“鄭成功”的圖片）幾百年前，我們的民族英雄鄭成功站在東海邊，臨風(fēng)眺望祖國寶島臺(tái)灣，他也立下了這樣的誓言。（播放錄像）于是他帶領(lǐng)著英勇的鄭軍官兵，渡海東征收復(fù)中國臺(tái)灣……
�。�1）（學(xué)生看錄像）邊看邊思考：你在錄像里看到了什么？用自己的話描述一下。
�。�2）這是一場正義之戰(zhàn)，打得是轟轟烈烈，蔚為壯觀。書上又是怎樣描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文四、五兩節(jié)，再看看錄像，哪些地方讓你感受到了戰(zhàn)斗的激烈場面，抓住一些關(guān)鍵的詞句。（學(xué)生反復(fù)讀課文，看錄像找好詞佳句）
�。�3）學(xué)生交流：（要求學(xué)生在課文中操作顯示所說內(nèi)容）
是��！就如你所說的鄭軍官兵看上去是那樣紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅……他們一定會(huì)取得這場戰(zhàn)斗的勝利。
你抓住了這句關(guān)鍵的句子。你覺得哪個(gè)詞用得特別的好。（理解“掀起”）看來你己經(jīng)體會(huì)到了文中描寫的戰(zhàn)斗的激烈。
你看錄像認(rèn)真，讀書更仔細(xì)。的確鄭軍官兵正是昌著雨點(diǎn)一樣的炮火，英勇作戰(zhàn)。
面對(duì)英勇的鄭軍官兵，敵人是那樣的不堪一擊。你能通過“驚恐萬狀”這個(gè)詞，想像一下那是一幅怎樣的場面？
3、就如剛才同學(xué)們所介紹的，課文四、五小節(jié)通過精彩的文字再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場面。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜磸?fù)看看錄像中的畫面，結(jié)合書上的語言，把海戰(zhàn)的經(jīng)過講一講。（學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生講述時(shí)注意感情）
（1）學(xué)生交流：
你真會(huì)學(xué)習(xí)，不一會(huì)兒就能用上書上的語句，讓我們領(lǐng)略到了鄭軍艦隊(duì)那宏偉的氣勢(shì)，感受到了他們的軍威。如果你此時(shí)此刻就身臨這場戰(zhàn)斗，你會(huì)用什么樣的`語氣來向大家介紹那激烈的戰(zhàn)斗場面。
你繪聲繪色的講解讓我們仿佛身臨其境，隨著鄭軍官兵昌著密集的炮火勇敢地沖進(jìn)了敵艦中……這個(gè)“沖”字用得可真好！為什么不用“駛”？……如果你能不看書，看著畫面的感情地講一講會(huì)更吸引人。
看來你己經(jīng)完全被這場正義之戰(zhàn)吸引住了。你激情的話語，準(zhǔn)確的描述感染了在場的每一個(gè)人。特別是敵人那狼狽的樣子有的……有的……真可謂狼狽不堪、抱頭鼠竄。
激烈的戰(zhàn)斗場面，再配上你精彩而富有創(chuàng)意的講述，相信每一位同學(xué)都為之震撼。
4、通過影視資料，通過同學(xué)們激情的講解，讓我們感受到這真是一場激烈的海戰(zhàn)，鄭軍官兵浴血奮戰(zhàn)，最終成功地登上了中國臺(tái)灣（繼續(xù)欣賞錄像）鄭軍官兵登上了寶島后，又經(jīng)過了一番交量，最終趕走了強(qiáng)占寶島三十八年的荷蘭侵略者……對(duì)于這一段戰(zhàn)斗場面，書上沒有進(jìn)行描述，課后請(qǐng)同學(xué)們模仿課文第五節(jié)來寫一寫，相信你會(huì)寫得更精彩，更出色。
5、當(dāng)荷蘭侵略者舉著白旗走出城堡，預(yù)示著鄭成功成功地收復(fù)了中國臺(tái)灣。臺(tái)灣同胞聽說鄭成功的軍隊(duì)到了……（引讀課文第六節(jié)）
6、是��！中國臺(tái)灣人民歡慶鄭軍的到來，歡迎他們心中的英雄——鄭成功。
�。�1）你對(duì)鄭成功有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？
�。�2）除此之外，通過瀏覽，你在鄭成功建設(shè)中國臺(tái)灣方面還有哪些收獲？
7、鄭成功不但善于指揮，而且憑借自己的智慧努力建設(shè)中國臺(tái)灣，為中國臺(tái)灣的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。讀到這兒，看到這兒，講到這兒，你有什么的感受呢？請(qǐng)你進(jìn)入讀讀議議用一句話來表達(dá)對(duì)鄭成功的評(píng)價(jià)，或談?wù)勛约旱母惺�。（學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行書面交流）
8、是��！鄭成功用他的一腔愛國之情成功地收復(fù)了祖國寶島臺(tái)灣；憑借他對(duì)中國臺(tái)灣人民的無比熱愛為中國臺(tái)灣的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，讓我們看到了一個(gè)民族英雄的偉大形象。所以……（引讀課文第九節(jié)）
�。ㄈ�、總結(jié)學(xué)習(xí)，課外延伸：
1、今天我們通過網(wǎng)絡(luò)世界，讓我們走進(jìn)了鄭成功，了解了他的偉大功業(yè)，使我們心目中樹立起了一個(gè)民族英雄的偉大形象。然而一堂課的時(shí)間對(duì)于我們來說太短暫了，從同學(xué)們的目光中看出你們還意猶未盡，是否通過學(xué)習(xí)課文，瀏覽專題網(wǎng)站又產(chǎn)生了許多的想法和學(xué)習(xí)的欲望呢？我想聽聽你們還想了解些什么？
（學(xué)生自由回答并指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)站尋找）
2、看來同學(xué)們都愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)。雖然課堂的時(shí)間是有限的，但是我們可以從課內(nèi)走向課外，走進(jìn)我們這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界（指專題網(wǎng)站）去滿足我們學(xué)習(xí)知識(shí)的渴求，真正體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂！祝同學(xué)們學(xué)有所的，學(xué)有所樂！
《鄭成功》的教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)鄭成功的愛國精神，懂得作者的行文思路。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“憎、廈、艦、踞、銘、撰”；積累“憎恨、盤踞、銘記、撰寫、千軍萬馬、張牙舞爪、走投無路、”等詞語。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)鄭成功的愛國精神，懂得作者的行文思路。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。同學(xué)們通過讀書讀報(bào)、看電視、聽廣播、網(wǎng)上沖浪，一定也了解了不少，能說說你了解了他們中的哪些人？哪些給你的印象最深？今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇文章，它介紹的是――板書課題《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》
1、課題有什么特點(diǎn)？（題目就是文章的主要內(nèi)容）
2、教師講解：除了這課，我們還學(xué)過哪篇文章的題目也直接告訴我們主要內(nèi)容？
（二）新課；
1、檢查預(yù)習(xí)情況：
同學(xué)們課前做了預(yù)習(xí)，下面我們檢查一下預(yù)習(xí)情況。
�。�1）出示生字詞
憎恨、廈門、戰(zhàn)艦、盤踞、銘記、撰寫
這些要求會(huì)認(rèn)讀的生字中，哪個(gè)字的字音容易讀錯(cuò)？提醒大家注意？
�。�2）積累詞語；
除以上生字組成的詞語外，本課書還有不少四字詞語，你能從書上找出來讀一讀，并摘錄下來嗎？
如；浩浩蕩蕩、舉目四望、沉著鎮(zhèn)定、驚恐萬狀、爭先恐后、義正詞嚴(yán)、負(fù)隅頑抗、垂死掙扎、垂頭喪氣、張牙舞爪、喜氣洋洋、成群結(jié)隊(duì)、載歌載舞、街頭巷尾、走投無路、天經(jīng)地義、簞食壺漿等。
�。�3）當(dāng)堂完成課堂練習(xí)：
�、僭趲c(diǎn)字正確的讀音上打“√”
憎恨（zēng zèng）廈門（shà xià）乘勢(shì)（chéng chèng）
應(yīng)戰(zhàn)（yīng yìng）喝退（hē hè）獲悉（xī xì）
②比一比（讀音及字形），再組詞（想想字義）。
曾（）居（）名（）密（）掙（）
憎（）踞（）銘（）蜜（）爭（）
張（）鉤（）功（）隅（）乖（）
漲（）釣（）攻（）遇（）乘（）
�、勰隳芨鶕�(jù)詞語的意思寫出本課的四字詞語嗎？
a、形容兵馬極多、陣容強(qiáng)大。（）
b、張開利牙，揮舞爪子。用作形容野獸兇猛的樣子，或形容壞人猖狂的樣子，或形容人手舞足蹈時(shí)動(dòng)作十分粗魯。（）
c、無路可走。形容處境十分困難。（）
d、耷拉著腦袋，神情沮喪。形容失望懊喪的樣子。也比喻枯萎而沒有了生氣。（）
e、簞食壺漿：用簞盛飯，用壺盛湯。形容百姓熱情歡迎他們擁護(hù)的軍隊(duì)。也表示饋贈(zèng)食物。（）
�、馨l(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，并照樣子每組寫三個(gè)詞語：
浩浩蕩蕩、（）、（）、（）
喜氣洋洋、（）、（）、（）
載歌載舞、（）、（）、（）
爭先恐后、（）、（）、（）
2、自讀全文，復(fù)述課文
（1）關(guān)注課后思考題：指名讀。
（2）學(xué)習(xí)要有法。讀題目，我們?cè)鯓硬拍芡瓿珊眠@道題？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到先按照事情的發(fā)展順序分段，再讀經(jīng)過部分，捋清重點(diǎn)段的層次。
按照同學(xué)們所說的自學(xué)課文：
�、僖贿吥x，一邊思考：注意課文圍繞“收復(fù)臺(tái)灣”寫了哪些內(nèi)容？哪些地方說明了這一事件的原因、結(jié)果，哪些地方寫明了收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過？人們是怎樣評(píng)價(jià)鄭成功的？你能按照提示給文章分段，并寫出主要內(nèi)容嗎？（可在自讀時(shí)進(jìn)行勾畫及批注。）
②匯報(bào)、交流：
全文可分為如下四個(gè)部分。
起因：（第1――2自然段）：自幼立志，驅(qū)除荷虜。
經(jīng)過：（第3――8自然段）：率兵東征，收復(fù)臺(tái)灣。
結(jié)果：（第9――10自然段）：寶島回歸，同胞歡慶。
評(píng)價(jià)：（第11自然段）：豐功偉績，永載史冊(cè)。
③再讀重點(diǎn)
想想鄭成功渡海東征的時(shí)間和陣容，經(jīng)歷了哪些戰(zhàn)斗，克服了哪些困難？注意鄭成功是怎樣指揮每次戰(zhàn)斗的，面對(duì)敵軍的頑抗及求和又是怎樣說和做的。他給你留下了怎樣的印象？
逐段閱讀，簡要概括
第三自然段；首先交代渡海東征的時(shí)間：1661年4月21日；還描述了那浩浩蕩蕩的陣容和氣勢(shì)。
第四自然段：接著寫敵軍企圖憑借戰(zhàn)艦大炮阻擊。
第五自然段：鄭成功沉著指揮我軍取得了初步戰(zhàn)果。
第六自然段：后來寫敵軍求和，鄭成功義正辭嚴(yán)予以拒絕。
第七自然段：鄭成功采納了臺(tái)灣同胞“切斷水源”的獻(xiàn)計(jì)，使守赤嵌城敵軍投降。
第八自然段：最后寫鄭成功用長期圍困的辦法逼迫臺(tái)灣城內(nèi)敵軍投降，終于在1662年初，收復(fù)了被荷蘭侵略軍侵占38年之久的臺(tái)灣。
把每段的內(nèi)容串起來，就簡要地把這個(gè)事件說清楚了。
�、苤v述故事
簡要說說鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，講述前可列一個(gè)提綱，也可在心中打個(gè)腹稿。先自己練一練。請(qǐng)2――3位同學(xué)簡要復(fù)述課文。
⑤聽了同學(xué)們的復(fù)述，你覺得鄭成功有著怎樣的品質(zhì)？
⑥總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
我們?cè)鯓影堰@一事件的經(jīng)過簡要復(fù)述出來的？
3、課文精彩片斷欣賞
讀了課文，你覺得課文哪兒寫得比較精彩呢？是不是覺得課文第六自然段寫得特別精彩？讓我們一起看看，它哪兒寫得好？
出示：第六自然段
鄭成功沉著鎮(zhèn)定，指揮我軍戰(zhàn)艦和敵艦展開激戰(zhàn)。英勇的我軍官兵冒著敵人密集的'炮火，駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去。他們?cè)诮巿F(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。突然“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來，我軍的炮火擊中了敵人的彈藥庫。敵軍驚恐萬狀，亂作一團(tuán)。我軍官兵乘勢(shì)用鐵鉤鉤住敵艦，爭先恐后跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好舉手投降。至此，我軍取得了登陸戰(zhàn)斗的重大勝利。
同學(xué)點(diǎn)評(píng)：
讀這段，我們仿佛看到了鄭軍官兵在英勇地進(jìn)攻，侵略者則潰不成軍，亂作一團(tuán)，仿佛聽到了隆隆的炮聲，振天的喊殺聲。課文是怎么來描寫這激烈的戰(zhàn)斗場面呢？
這里的“冒著”“駕著”“團(tuán)團(tuán)圍住”以及下文的“鉤住”“爭先恐后”等詞語，寫出了我軍官兵的英勇善戰(zhàn)。反映了戰(zhàn)斗場面的激烈。通過“負(fù)隅頑抗”“驚恐萬狀”等詞，寫出了侵略軍戰(zhàn)敗后的狼狽相和可恥下場。
教師小結(jié)；正像同學(xué)們所說，課文主要通過對(duì)我軍官兵和敵
人在戰(zhàn)斗中所表現(xiàn)出來的動(dòng)作、神態(tài)的描寫戰(zhàn)斗的場面，來反映出整個(gè)戰(zhàn)斗的場面和氣氛。在描寫我軍官兵時(shí)，通過一系列的動(dòng)作，如：“冒著”、“駕著”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“鉤住”、“跳”，來展現(xiàn)我軍官兵的英勇善戰(zhàn)，突出了進(jìn)攻的猛烈。而在描寫敵人時(shí)，則通過“負(fù)隅頑抗”“驚恐萬狀”等詞，來表現(xiàn)敵人的潰不成軍，狼狽不堪。其間對(duì)一次炮擊敵艦所作的具體描述，則更加烘托出了戰(zhàn)斗的激烈。
鏈接《飛奪瀘定橋》
那究竟怎樣才能寫好一個(gè)場面呢？我們?cè)賮砜匆豢础讹w奪瀘定橋》中的一段。
紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號(hào)手們吹起沖鋒號(hào)，所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時(shí)間震動(dòng)山谷。二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。跟在他們后面的是三連，戰(zhàn)士們除了武器，每人帶一塊木版，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。
你能品一品嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答出：這一段描寫的是紅四團(tuán)進(jìn)攻的場面。課文第一句先交代總攻開始，然后分別寫了團(tuán)長、政委、號(hào)手、戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)斗中的表現(xiàn)，具體是抓住人物在戰(zhàn)斗中的行動(dòng)來寫的，如團(tuán)長、政委是“站著”“指揮”，號(hào)手是“吹起沖鋒號(hào)”，二連戰(zhàn)士們是“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”“沖去”，三連是“每人帶一塊木版，一邊前進(jìn)一邊鋪橋”，這就使場面具有的動(dòng)態(tài)感。在具體描寫時(shí)，又是選取了二連22位英雄的進(jìn)攻作為重點(diǎn)來寫，其余則略寫，這樣點(diǎn)面結(jié)合，全面地反映出整個(gè)場面。除此之外，“所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時(shí)間震動(dòng)山谷”、“密集的槍彈”等的環(huán)境的穿插描寫更渲染了場面的激烈氣氛。
總結(jié)方法：
你能總結(jié)一下寫好一個(gè)場面的注意事項(xiàng)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出總的來說，寫一個(gè)場面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)：
第一，要寫好場面中的各個(gè)人物。寫時(shí)，要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，進(jìn)行描寫。
第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。
第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時(shí)所處的環(huán)境，以烘托出氣氛。
上面的要點(diǎn)記住了嗎？那就請(qǐng)大家試一試吧！
4、拓展活動(dòng)
讀閱讀鏈接、課外閱讀有關(guān)臺(tái)灣進(jìn)一步了解她的過去和現(xiàn)在�；蚪榻B鄭成功其他事跡的書籍或資料，根據(jù)閱讀所得，辦一期小報(bào)，自命一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目�；�?qū)懸黄【毠P，描寫一個(gè)活動(dòng)場面。
板書設(shè)計(jì)：
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣
起因：自幼立志，驅(qū)除荷虜。
經(jīng)過：率兵東征，收復(fù)臺(tái)灣。
結(jié)果：寶島回歸，同胞歡慶。
評(píng)價(jià)：豐功偉績，永載史冊(cè)。
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