【實(shí)用】人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)1
《阿德的夢》是人教版二年級下冊語文課文，下面是人教版二年級語文下冊《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家提供參考。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“德”等12個(gè)生字。
2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，你們做過夢嗎?做過什么樣的夢?給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎?好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。
初讀課文，了解課文內(nèi)容
阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么?歸納總結(jié)，板書：
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物
再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。
注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系(xì)，關(guān)系;系(jì)，系鞋帶。
3.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。
4.用生字軟件檢測生字認(rèn)讀情況。
合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識
1.小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(如可視電話、掌上電腦)，在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。
2.匯報(bào)交流。(要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識)
3.你認(rèn)為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎?說一說你心目中未來世界是什么樣的。
鞏固識字，練習(xí)朗讀
1.老師出示本課的'生字，學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語、句子，讀一讀。
2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。
擴(kuò)展活動
搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識，大膽想象，設(shè)計(jì)出你想象中未來世界的樣子。
匯報(bào)形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報(bào)等。
教學(xué)反思
1、本設(shè)計(jì)以“夢”為線索整合教學(xué)內(nèi)容，識字、課文、匯報(bào)等都圍繞夢而展開，充分體現(xiàn)“以情景為中心”的課程理念，對教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化、生活化、活動化的再加工，使整個(gè)教學(xué)過程變得生動、活潑、有效。
2、本文是連環(huán)畫式的略讀課文，教學(xué)要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面，對文中提到的那些新科技沒有必要作科學(xué)的描述，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中想象，激起對科技探索的興趣和熱愛才是教學(xué)的主旨。
人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：閱讀課文，知道課文的大意。
2、過程與方法：自學(xué)感悟、拓展延伸。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
四、教學(xué)過程
依據(jù)新課程在“增進(jìn)教學(xué)效果策略”在提到的應(yīng)及時(shí)反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動、師生互動，基于此，我從“引夢”，到 “讀夢”到“解夢”，每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，具體如下：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗捯�，激發(fā)興趣
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？
2、小結(jié)：噢，同學(xué)們的夢真有趣。那今天老師也給你們介紹一位小朋友，這位小朋友名字叫阿德，他也做了一個(gè)非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？想。好，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《阿德的夢》。
3、板書課題，齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1．朗讀課文，從哪個(gè)自然段可以看出是一場夢？（第8自然段。阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢。）
2．阿德都夢到了什么呢？我們一起到文中去看一看。（阿德夢到他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到月球的外婆。用可視電話打到月球，與外婆聊聊天。夢見可以不出家門，在地球上也可預(yù)訂月球的.物品了。）
3、阿德的夢真是太吸引人了。
�。�1）課件①。問：阿德的表情怎樣？（高興）他為什么那么高興？讀第1自然段。（因?yàn)樗俗?1世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。）
�。�2）讀第2自然段，課件②，離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，阿德做了些什么呢？（阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶�。�?/p>
�。�3）課件③，外婆出現(xiàn)在電話的屏幕上了嗎？他們都說了些什么？快讀第3自然段。（全班分兩組用角色讀讀他們的對話。）
�。�4）課件④，他們還說什么了？讀讀課文第4、5自然段，（阿德詢問月球上的科研人員研制出的無污染的太陽能汽車，市場上是否有賣。）
（5）課件⑤，當(dāng)阿德得知月球上的大商場里都有賣太陽能汽車時(shí)是怎么做的呢？讀第6自然段。（阿德打開掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。預(yù)訂這輛太陽能汽車，并約定下午兩點(diǎn)來取。）
�。�6）讀第7自然段，課件⑥，半個(gè)小時(shí)過去了，飛船起飛了。阿德發(fā)生了什么事？（由于安全帶還沒系好，阿德從椅子上滑了下來。）
4、就這樣，阿德的夢醒了。雖然是一場夢，但我想阿德夢到的那些新科技一定給你們留下了深刻的印象。
5阿德的夢真是太有趣了！讀了課文，你有什么想法？（自己也想做個(gè)阿德的夢，到月球上去走一走，看一看。）
【設(shè)計(jì)意圖：本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，粗知文章大意，因此充分放手讓學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育和安全教育�！�
（三）拓展延伸，升華情感
1．阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是什么樣的呢？
4．出示課件：太陽能汽車、可視電話、掌上電腦。
5．看完后，你想說些什么？（課件出示“中國人了不起！了不起的中國人！做了不起的中國人！”三句話。全體學(xué)生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。）
【設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生把對現(xiàn)代科技的了解，與對未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識，并對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛民族的教育。】
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：
1、積累課文的詞語。
2、推薦閱讀《百科全書》或一些科學(xué)幻想故事。
人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)會本課生字、新詞。
2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3 有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（配套光盤）、畫紙，彩筆
主要板書計(jì)劃
16 登鸛雀樓
白日依山盡，（看）
黃河入海流。
欲窮千里目，（想）
更上一層樓。
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排
課內(nèi)
讀讀背背，抄寫，描筆順等。
課外
背誦古詩。
第一教時(shí)
任務(wù)：
讀通課文。
策略：
借助課件展開教學(xué)。
流程：
一、導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑
1、師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。
2、簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。
二、初讀古詩，整體感知
1、借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。
2、自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。
3、啟發(fā)和鼓勵學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。
4、在學(xué)生理解字義的`基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話說一說詩句的意思。
5、師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的 哪兩句詩是寫作者的感想的。
三、作業(yè)
1 、抄寫古詩。
2、朗讀課文。
第二教時(shí)
任務(wù)：
閱讀感悟。
策略：
借助光盤展開教學(xué)。
流程：
一復(fù)習(xí)
讀讀生字新詞。
二精讀詩句，悟意明理
1、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。
�、僭娋渲斜硎緞幼鞯脑~（依、入、目、上、盡、流）。
�、谠娋渲斜硎绢伾脑~有（白、黃）。
�、墼娋渲斜硎緮�(shù)量的詞有（千里、一層）。
5、分小組討論詩句中所描寫的景色。
6、根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處 夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置 畫好再涂上顏色。
7、幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評。
8、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。
9、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。
三、總結(jié)全文，拓展廷伸
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。
2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3、師小結(jié)。
四作業(yè)
1、背誦古詩。
2、閱讀補(bǔ)充讀物上的古詩。
【評點(diǎn)】
該教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)4
我的發(fā)現(xiàn)：
此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。
過程建議：
1、出示“多--呂--昌--炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)
2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。(兩又成雙，雙木成林……)
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。
4、你還知道哪些這樣的字?
日積月累
這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)” 中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。 “讀讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性。 “讀讀背背” 重在體會諺語蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會真誠地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。
讀讀認(rèn)認(rèn)
過程建議：
1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的`新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。)
2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎?
3、組內(nèi)互查讀音;給生字組詞;
讀讀記記
1、自由讀詞，說說這六個(gè)四字成語的出處。
2、做連線練習(xí)。
雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻
傾盆 大作 芬芳 相間
陽光 大雨 黑白 舞動
3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。
泉水( )琴聲( )枝葉( )空氣( )鮮花( )紅旗( )
讀讀背背
1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處?
2、背誦諺語：個(gè)人背、組內(nèi)背、競賽背(教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。)
3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。
口語交際
這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動的展開與深入。
交際準(zhǔn)備：
1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。
2、劃分交際小組，布置教室。
組織過程：
1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎?
提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
3、個(gè)人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。
4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。
5、組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。
展示臺
這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項(xiàng)活動。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力�！肮适聲笔菍Ρ窘M“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動進(jìn)行，也可以在活動前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準(zhǔn)備�！安樽值淅夼_”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。
故事會
課前準(zhǔn)備：
1、在黑板上要寫上會標(biāo)。
2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。
3、把學(xué)生劃分成若干小組。
組織過程：
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。
2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。
3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。
4、師生共同評議。
查字典擂臺
1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：
要查的字讀音部首在字典正文哪一頁
3、交流經(jīng)驗(yàn)，共同評議，頒發(fā)獎品。
人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個(gè)故事的內(nèi)容。
2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)故事的'內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、揭示話題說說如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號。加上“？”讀一讀。
�。ǘ�、看圖講故事學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過意不去，定要答謝。
（三）、同桌商議根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。
�。ㄋ模⒔涣髟u議 我該怎么辦口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。
學(xué)生可能說出以下辦法：
①收下錢，每天照常取奶送奶。
�、诓皇斟X，以后也不給王爺爺取奶。
�、巯仁障洛X，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕（買束鮮花），祝他生日快樂。
�、苷揖游瘯蛲鯛敔�?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。
2、評一評：誰說的辦法好，為什么？在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。
（五）、表演故事把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。
�。�、課后延伸：我該怎么辦口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)教案把這個(gè)故事說給別人聽。
六、作業(yè)布置：
回家向爸爸媽媽說出這個(gè)故事的內(nèi)容。
人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課生字10個(gè)。
2、積累詞語16個(gè)，句子2句。
3、正確熟練地朗讀，背誦課文第3或第4小節(jié)。
4、使學(xué)生懂得只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、出示圖片（駱駝、羊）你們看它們是誰？
2、出示課題
�。�1）學(xué)生字“駱、駝”
�。�2）指名讀課題，齊讀
�。�3）過渡：課文究竟講了駱駝和羊的`什么事呢？
二、初讀課文，整體感知
1、邊看圖，邊聽錄音，說說駱駝和羊之間發(fā)生了一件什么事？
2、輕聲自由讀課文（要求：讀準(zhǔn)子音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號）
�。�1）學(xué)生自讀三、四分鐘。
�。�2）讀后同桌互評，看看是否讀通課文。
�。�3）分節(jié)指名朗讀課文，師生共評朗讀情況。
3、自學(xué)生字
�。�1）學(xué)生按“劃出生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找找朋友”自學(xué)生字
（2）集體交流反饋
�。�3）去拼音，打亂順序，反復(fù)抽讀
三、熟讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解
1、指名讀第一節(jié)
2、駱駝和羊爭論什么？它們是怎么說的？
3、指導(dǎo)朗讀對話
4、分角色朗讀第一節(jié)
5、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
6、聽錄音，思考：駱駝和羊各做了一件什么事來證明自己說的是對的呢？
7、學(xué)生交流
8、輕聲朗讀第2、3節(jié)，要求：讀熟有感情
9、檢查學(xué)生讀的情況，進(jìn)行評議
10、齊讀
11、選擇自己喜歡的小節(jié)背誦
12、自由讀，說說你讀懂了什么？
13、出示老牛的話
14、齊讀，找處一對反義詞
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片2、讀課后練習(xí)2，讀詞語3、有感情朗讀全文
五、總結(jié)
六、擴(kuò)展作業(yè)
模仿課文，看圖說說《老鼠和大象》的故事
1、小組合作練說
2、匯報(bào)交流，評議
3、植物媽媽有辦法
人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)7
目標(biāo)確定的依據(jù)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
2、教材分析
本課是一篇文質(zhì)兼美的課文，教學(xué)重點(diǎn)是在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文，積累語言。依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)注重“朗讀、想象、表達(dá)、實(shí)踐”的融合，通過文本語言感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。讓課文所描繪的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的思維“屏幕”上，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好。
3、學(xué)情分析
春天對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)14個(gè)生字；會寫9個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
評價(jià)任務(wù)
任務(wù)一：正確認(rèn)讀生字，正確書寫生字。
任務(wù)二：正確、流利、有感情地朗讀課文。
任務(wù)三：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，從而樹立環(huán)保意識。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
評價(jià)要點(diǎn)
動態(tài)修改部分
環(huán)節(jié)一
聯(lián)系實(shí)際
啟發(fā)談話
活動一
1、播放早春的課件，引導(dǎo)學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。
�。ò孱}）
認(rèn)讀生字，讀通課文。讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評價(jià)目標(biāo)一）
引導(dǎo)學(xué)生正確讀書
活動二
2、導(dǎo)入：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的'蹤跡。
（完成目標(biāo)三）
環(huán)節(jié)二
多種方法，識記生字
活動一
1、教師出示要求。
（1）掌握本課的生字新詞。
（2）自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
�。�3）通讀課文，體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣。
2、教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二）
正確書寫生字。
�。ㄔu價(jià)目標(biāo)二）
多種方法識字，和學(xué)生交流識字方法，學(xué)生識字能力都得到提高
填空題利于學(xué)生找到表示動作的詞
引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵筆畫寫字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)
活動二
1．借助拼音自己讀課文。
2．同桌同學(xué)互相讀，聽聽身邊的同學(xué)是否把字音讀正確了。
3．誰愿意把課文讀給大家聽？
�。�1）仔細(xì)聽同學(xué)讀課文。
�。�2）評一評這個(gè)同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)確了。（師生一起評）（完成目標(biāo)二）
學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。（評價(jià)目標(biāo)二）
活動三
1、讀第1、2自然段，思考：“我們”幾個(gè)孩子懷著怎樣的心情找春天？
2、出示課文第1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會第1自然段中兩個(gè)“！”表達(dá)了小朋友們怎樣的心情；從“脫掉、沖出、奔向”三個(gè)詞語中又體會到了什么。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中小朋友們的表情、動作，體會其快樂、興奮的心情。
4、嘗試背誦第1、2自然段。（完成目標(biāo)一）
春天來了！春天來了！
我們幾個(gè)孩子，（）掉（）襖，（）（）家門，（）（）田野，去尋找春天。（評價(jià)目標(biāo)一）
活動四
正確、流利地朗讀課文。
1．先自己練習(xí)讀。
2．四個(gè)人為一組一塊兒讀。
3．比一比，看誰讀得正確、流利。（完成目標(biāo)二）
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情朗讀課文。
（評價(jià)目標(biāo)一）
活動一
1．指導(dǎo)書寫生字（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。（2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。（3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。
2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢。）（完成目標(biāo)一）
抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。
�。ㄔu價(jià)目標(biāo)一）
活動二
反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固
1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2：調(diào)整次序
3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。（完成目標(biāo)三）
這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清晰的畫面感。
�。ㄔu價(jià)目標(biāo)二）
反復(fù)讀中鞏固
人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材簡介
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們在童話般的春天里，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：會認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會寫“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
2、過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
體會春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
四、課前準(zhǔn)備
1、生字卡片
2、歌曲《春天在哪里》
課時(shí)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入，積累詞語
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!（讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）
師：是的。春天來了!春天來了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧!（板書：找）
二、初讀課文，自主識字
1、學(xué)生朗讀課文，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。
2、出示生字，請學(xué)生教讀。（著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3、學(xué)生開火車讀生字詞語。
4、交流識字方法。
熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。
自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）
嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）
5、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
6、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
三、朗讀課文，感悟積累
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
3、學(xué)習(xí)4—7自然段
�。�1）自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：
�。� ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？（ ），那是春天的琴聲吧？
B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：
例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!
C、多種形式的朗讀，積累背誦。
引讀、表演讀等
4、第8自然段
我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？
朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩：
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？
感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的'感受。
四、自主積累，練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記下來好嗎？
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五、課外拓展，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
六、實(shí)踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會本課8個(gè)生字（其中“沒”是多音字），認(rèn)讀5個(gè)字。
�。�2）會用同音字和形近字組詞語。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。
�。�2）知道水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)，它給人們既帶來好處，又帶來災(zāi)害。
3、情感目標(biāo)：滲透熱愛大自然的教育，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，知道水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)，它給人們既帶來好處，又帶來災(zāi)害。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字詞大卡片、生字小卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入：
你們知道嗎？今天我特意帶來了我的好朋友，想認(rèn)識它嗎？如果你想結(jié)識我這個(gè)會變朋友，那可要認(rèn)真的讀一讀課文了，也許他就藏在課文里呢！
二、初讀課文:
1、一讀課文（自由讀，教師巡視、指導(dǎo)）
自己小聲讀讀課文，讀書的時(shí)候注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不好的地方可以多讀幾遍。
2、讀生字、詞語
大家讀得非常認(rèn)真，那生字、詞語都認(rèn)識了嗎？
�。�1）認(rèn)讀生字
�、� 指一指、認(rèn)一認(rèn)文中生字
�、� 和同桌相互檢查讀音
（2）生字讀得好，詞語也能讀好，對嗎？
教師出示詞卡學(xué)生讀
3、二讀課文：
詞語讀得真不錯(cuò)，在文章中遇到它們，你也要能讀好，那咱們再來讀讀這篇課文吧，把課文讀通順。
4、三讀課文：
標(biāo)出自然段——訂正，同桌一起讀，聽聽你同桌的字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀的通順嗎？
5、教師范讀：
大家讀書的興致真高，老師都想讀一讀了，可以嗎？師范讀。
6、你喜歡哪一段，找出來好好練一練。（生練讀）展示交流。
三、學(xué)習(xí)第5自然段：
我這個(gè)朋友還真不客氣，初次見面就給大家提了個(gè)問題。是什么問題呢？
板書課題：我是什么
練讀課題。引入下一課學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)新
1、 復(fù)習(xí)字詞
2、 上節(jié)課我向大家介紹了一位新朋友，它想讓咱們猜猜它是什么？（板：我是什么）小朋友你猜到了嗎？（水）師：水是我們?nèi)祟惖呐笥�，如果請你用一個(gè)詞來形容它的特點(diǎn)，你覺得哪些詞比較合適？
（調(diào)皮、怪、本領(lǐng)高強(qiáng)、很柔、力量很大……）
3、小朋友形容得多恰當(dāng)，你們知道嗎，水的最大的特點(diǎn)就是“變” 。（板：變）到底他能變成什么呢？趕快去課文中讀一讀，找一找吧！
�。ǘ┭凶x1、2自然段：
1、（學(xué)生自由讀）
2、和同桌說一說，他能變成什么？
3、 他究竟變成什么了呢？指名回答——指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生所說課件出示）
4、 有關(guān)它的這些變化，你最想知道什么？
A、 隨學(xué)生的質(zhì)疑演示相關(guān)的內(nèi)容。
B、 進(jìn)行觀察說話。
C、 指導(dǎo)朗讀。
�、僮兂善�。
②變成云：
l 他的變化真奇特，就象在進(jìn)行時(shí)裝表演。（演示課件：云）
你瞧，我穿上白色的衣服人們舊叫我白云。你也學(xué)著我的樣子來演一演，說一說。（烏云、朝霞、晚霞、彩霞）
l 天空云彩絢麗多姿，描繪著美麗而奇妙的畫卷。你能讀出這樣的神奇變化嗎？自己先練一練。（出示課件）
l 指名讀，指導(dǎo)朗讀
�、圩兂捎�。 出示朗讀句子“……變成水珠落下來�！�
�、茏兂杀⒆�。 “……變成小硬球打下來�！�
�、葑兂裳�。 “……變成小花朵飄下來�！�
5、配上動作表演朗讀一、二段。
6、他還會變成什么呢？（冰、霜……）
�。ㄈ┢纷x第3自然段：
1、他不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，會變成各種形態(tài)，而且他無處不在，還喜歡四海為家，，五湖四海都留有他的足跡，你瞧——
A、 引讀第三段，課件展示相應(yīng)內(nèi)容。
B、 出示第三段課文內(nèi)容，標(biāo)出：池子、睡覺、小溪、散步、江河、奔馳、海洋、唱歌、跳舞、開大會
C、 細(xì)細(xì)讀，用心體會帶點(diǎn)字，聰明的孩子你發(fā)現(xiàn)什么了？（點(diǎn)撥：課件演示、你不覺得這詞用得非常準(zhǔn)確嗎？）
D、小結(jié)：課文的作者非常會用詞，總是能抓住特點(diǎn)準(zhǔn)確用詞，池子里的水平靜，如同睡覺；小溪里的水流不急，就稱他在散步，說不定還邊散步邊觀賞周圍的美景；江河里的水急，像馬兒在奔馳；海洋，浪花好象在唱歌，跳舞，開大會。寫得真有趣。
2、指導(dǎo)朗讀。指名、表演、齊讀
（四）研讀第4自然段：
1、用“變”來形容水的`特點(diǎn)太恰當(dāng)不過了，在不同的環(huán)境，他都善于改變自己去適應(yīng)環(huán)境，不僅如此，他的脾氣也時(shí)好時(shí)壞，很善變。
2、快速讀，找出表明水脾氣善變的兩個(gè)詞語。（溫和、暴躁）
想象說話：溫和時(shí)他會怎樣？暴躁時(shí)他又會怎樣？（說，觀看有關(guān)圖片）
3、結(jié)合你看到的把第4自然段讀一讀，他的溫和和暴躁你能讀出來嗎？
5、 自由讀第4自然段——指名讀——評讀。
6、 理解“種種”，包括那些措施和方法？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸
1、這節(jié)課我們抓住水善變的特點(diǎn)，聽水全方位介紹了自己。包括：水的形態(tài)，水的住處和水的脾氣。課文中是水自己來介紹的，而其實(shí)水還想給大家出一道題，敢接受嗎？他想請大家?guī)退麃斫榻B。選其中的一部分進(jìn)行介紹。注意“我”應(yīng)該改為“他或水”。
�。ㄉ鷾�(zhǔn)備，進(jìn)行復(fù)述練習(xí)）
2、課外知識
水，是萬物之本。來，讀一讀有關(guān)水的知識。
3、你還想知道什么？或想說些什么？ 今天我們結(jié)識了“水”這個(gè)朋友，如果你還想更多的了解他，課后可以找一些關(guān)于水的謎語和小文章，大家一起學(xué)習(xí)。下課。
人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、看拼音識字，鞏固所學(xué)鼻韻母。
2、通過看圖，繪畫理解詩的大意，朗讀并背誦古詩，讀出古詩的節(jié)奏和韻味。
3、會認(rèn)7個(gè)生字，能寫5個(gè)生字，認(rèn)識一種新筆畫""，學(xué)習(xí)新筆順：先里頭后封口。
設(shè)計(jì)意圖
古詩是教材不可少的組成部分，如何使用傳統(tǒng)教材，貫徹落實(shí)《新課標(biāo)》，充分體現(xiàn)新理念呢在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出1—6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）。各年級對古詩的學(xué)習(xí)要求也不同。一，二年級的古詩教學(xué)只要求讀讀背背，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
堪稱盛唐佳作的《登鸛雀樓》被北師大版一冊教材編入第八單元，作為閱讀內(nèi)容。這首詩是唐朝詩人王之渙所著，寫了詩人登高遠(yuǎn)望祖國山河的壯觀，表達(dá)了詩人豁達(dá)開朗的情懷。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)年段要求和低年級學(xué)生愛讀愛背，記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行靈活處理教材，重點(diǎn)放在讀讀背背，學(xué)習(xí)生字，寫字上。在理解詩句時(shí)采用以讀代講，以畫促讀的教法。一改逐句，逐詞講解翻譯的傳統(tǒng)教法。注重創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)畫中情，讓孩子們在美的景物中，感受古詩的語言美。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，自主合作學(xué)習(xí)的新理念。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、課前三分鐘交流，看誰背的古詩多。
2、讀課題（正音，讀準(zhǔn)"登"字，強(qiáng)調(diào)后鼻韻母）。
3、鸛雀樓是什么樣的呢（播放課件鸛雀樓圖景，配樂解說：鸛雀樓是我國古代四大名樓之一。它共有三層，位于山西省永濟(jì)市，在這樓上能看到雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是游覽勝地。因?yàn)槌Ｓ幸环N鸛鳥停棲上面，所以得名鸛雀樓。）（板書：中條山和黃河的簡筆畫。）
4、在一千多年前的一天，詩人登上鸛雀樓，你們想不想知道詩人看到了什么請同學(xué)們翻開課本p44，一邊看書一邊聽詩人吟誦。（播放錄音朗誦）。
二、自讀詩句，識字學(xué)詞
1、同桌互讀（要求：不會讀的互相幫一幫，會讀的互相夸一夸。）
2、游戲："闖關(guān)爭星"。第一關(guān)：我會讀。
�。ǔ鍪菊J(rèn)讀的生字：黃，海，流，千，更，層，樓，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀通詩句）。
學(xué)生借助拼音，自由小聲讀詩句，并用自己喜歡的方法識記生字。
交流自學(xué)情況，（課件出示，制成卡通機(jī)器人的生字卡，會說話：小朋友，你們認(rèn)識我嗎請準(zhǔn)確地叫出我的名字，我就成為你的好朋友。）
如：
a、請會讀的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字，讀后找一找哪些生字帶有后鼻韻母。
b、說說自己用什么方法牢記生字朋友。
c、交換多種方式讀生字（帶拼音齊讀→開火車讀→加大難度，去掉拼音讀。）
d、會讀的小朋友拿出爭星卡給自己畫上一顆星。
過渡：我們和生字交朋友，不僅要會認(rèn)讀，還要會寫。怎樣才能把字寫好呢？
3、闖第二關(guān)：我會寫
出示田字格生字：山，日，目，入，千（靜態(tài)觀察，找出關(guān)鍵筆畫）。
師范寫（提示容易誤寫的筆畫筆順，結(jié)構(gòu)比例。）
學(xué)生書空筆畫筆順（認(rèn)識""和"日"的筆順規(guī)則）。
�、軐W(xué)生仿寫：山，日。
�、菡宫F(xiàn)學(xué)生書寫情況。（對比觀察，欣賞評議。）
�、薇辉u為寫得好的小朋友，拿出爭星卡給自己畫上一顆星。
過渡：我們認(rèn)識了生字朋友，它們回到課文中，你還認(rèn)識嗎
三、圖文結(jié)合，讀懂詩句
1、請一位同學(xué)讀一讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想，他讀得好不好。
2、評一評（他讀得怎樣好在哪里相機(jī)指導(dǎo)古詩朗讀的停頓和重音處理。）
3、讀了詩句，想一想詩人站在鸛雀樓上看到了什么請把詩人看到的景象畫出來。
4、展示學(xué)生的.畫，并問你從哪幾行詩句中知道的（白日依山盡，黃河入海流）。
5、詩人看到眼前的景象，想到了什么詩中哪兩行寫詩人的這種想法（欲窮千里目，更上一層樓。）
6、從詩人的想法，你明白了什么（聯(lián)系日常生活，登高望遠(yuǎn)的活動談感受。）
四、朗讀成誦，演一演，背一背
1、同學(xué)們，請看書上的插圖（多媒體課件放映并配音：日落西山，晚霞滿天，滔滔的黃河水東流而去，多么壯麗的景象�。�
過渡：看到這么美麗的景象，此時(shí)，你們想不想像詩人一樣吟誦這首詩。
2、學(xué)生扮演詩人誦讀（先小組讀，再個(gè)別打扮成小詩人表演讀。）
過渡：真不錯(cuò)，多像一位小詩人呀！讀到這里，會背這首詩嗎誰來試一試。
3、學(xué)生背誦（個(gè)別背，男，女生打擂臺，齊背等形式）
五、注重積累，擴(kuò)展延伸
課件出示：王之渙寫的《涼州詞》，讓學(xué)生讀一讀，回家背一背，并收集有關(guān)王之渙的其它詩。
人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個(gè)生字。會寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認(rèn)識春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿生機(jī)的美。
4、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書課題：找春天）
春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只說一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
1、春天還在什么地方呢？你們聽──（教師配樂范讀。）
2、孩子們找到的春天多美�。≌埓蠹易约鹤x讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。
3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評一評。（3～4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價(jià)。）
4、齊讀課文，教師評價(jià)。
5、出示字學(xué)生齊讀，指名讀，鞏固識字。
初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時(shí)也在正面、互動的評價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。
三、品讀課文，讀中悟文
1、春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）
⑴ 你知道“探出頭來”是什么樣的.嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）
多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。）
⑵ 課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀，生正面評價(jià)，提出建議。
仿照句式，練習(xí)說話：
�。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱�，那是春天的（什么）吧？
先說給同位聽一聽，再全班交流。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。
3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名。
是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）
師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
師：春天真是無處不在！
學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。
四、創(chuàng)新作業(yè)
課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。
第二課時(shí)
一、交流自已課后找春天的情況，引入課文
二、朗讀課文，感受體驗(yàn)
1、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
2、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習(xí)背誦課文。
四、遷移運(yùn)用，拓展想象
畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
五、課后作業(yè)
1、背誦課文。
2、練寫詞語。
人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)科教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運(yùn)動場、電報(bào)”所比喻的事物。
2．按從上到下，由遠(yuǎn)到近順序，仔細(xì)觀察秋天圖畫及錄像，提高觀察能力。
3．通過聽讀訓(xùn)練，想象畫面，體會秋天的美景。
�。ǘ┟烙繕�(biāo)：
1．初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。
2．初步能通過聽再用語言展現(xiàn)圖畫，并進(jìn)行初步審美想象。
3．初步感受課文描寫出的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的熱愛。
二、教學(xué)視點(diǎn)：
知識點(diǎn)：秋天的一些特征。
審美點(diǎn)：秋天美。
關(guān)鍵詞：高、藍(lán)、黃澄澄、金子、黃葉、落。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．要讓學(xué)生通過聽的訓(xùn)練看圖、學(xué)文，掌握秋天的特征。
2．金子、傘、運(yùn)動場、電報(bào)指的是什么?
四、教學(xué)材料：
1、典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。
2、延伸練習(xí)材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗(yàn)秋天的美。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（課前做“傳話兵游戲”）導(dǎo)入新課
小朋友們，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）每個(gè)季節(jié)都有各自的特征。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節(jié)課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進(jìn)入秋季，領(lǐng)略一下秋天的風(fēng)采。（讀課題：秋天）
�。ǘ┞犂首x，初步進(jìn)行審美感知、欣賞
1．請閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)
�。ǚ路鹂吹剿{(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子）（覺得天很美，豐收了）
2．讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師說的一樣
再放錄像，抽生回答。（天、樹葉、稻子、池塘……）
�。ㄟ^渡）課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢？
�。ㄈ┻M(jìn)行審美理解
1．這一課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）
2．學(xué)習(xí)第一自然段。（學(xué)習(xí)典型材料）
�。�1）這一自然段有幾句話？（2句）、
�。�2）聽師讀，看師的表情，想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)
你聽出了秋天的天怎么樣？你對天空有什么感覺?（高、藍(lán)）
�。ǹ磮D片幫助體會秋天天高云淡）
�。�3）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導(dǎo)）
�。ㄟ^渡）：多么好看的藍(lán)天和白云��！藍(lán)天下怎樣呢？
3．同法學(xué)習(xí)第二自然段（進(jìn)行審美延伸）
（1）請一、二組的同學(xué)讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?
(稻田)讀后提問，什么地方的稻田？（藍(lán)天下）稻田怎么樣？（一眼望不到邊）這個(gè)詞什么意思?(廣、多)說明了什么?(豐收了)指導(dǎo)讀。
�。�2）稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄）（板書）把稻子比作什么?(金子)（板書）金子什么顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會怎樣想？（發(fā)財(cái)了、豐收了、很高興）
�。�3）用豐收后的喜悅心情來朗讀。（指導(dǎo)讀）
�。ㄟ^渡）：那么，秋天還有什么特點(diǎn)？
4．同法學(xué)習(xí)三、四自然段
�。�1）自讀課文三、四自然段，問：梧桐樹在什么地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）
�。�2）梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落)（板書）
落是什么意思?(掉)
怎么落？（輕輕地……）（教師加上動作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解）
葉子落下時(shí)像什么? (小鳥、蝴蝶……)
你打算怎樣讀這個(gè)詞?(輕、長)（抽生試讀，教師指導(dǎo)）“一片一片的黃葉從樹上落下來�！�
�。�3）樹葉落到水里，小魚游過去，把它當(dāng)作什么?(傘)
小魚的傘指什么?(落葉)
小魚在傘下說什么?(悄悄話……)
有的樹葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當(dāng)作什么?(運(yùn)動場)
螞蟻的運(yùn)動場指什么?（落葉）
瞧，螞蟻多愛運(yùn)動，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的`詞嗎?(游、藏、爬、跑)
�。ㄟ^渡）：秋天到了，稻子熟了，樹葉黃了，燕子捉蟲的任務(wù)完成了，他們又將干什么?
�。�4）齊讀第四自然段、問：小燕子看見樹葉落下來時(shí)說什么?電報(bào)指什么?(落葉)想像電報(bào)上會寫什么?(天冷了，快快回去吧！……)指導(dǎo)朗讀，看板書總結(jié)全文，用“秋天到了（什么怎么樣）”的句式總結(jié)。
�。ㄋ模┻M(jìn)行審美檢測
小結(jié)：小動物們在秋天歡快地活動著，給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來贊美生動有趣的秋天吧！
朗讀全文。
�。ㄎ澹┻M(jìn)行審美延伸、檢測、體驗(yàn)
你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧！
看錄像。
剛才你見到了哪些景物?有什么感想?
你能用“___________________(什么怎么樣)啊！秋天到了”的句式說一說嗎?
�。┻M(jìn)行審美欣賞、聯(lián)想、體驗(yàn)
讓我們再次閉上雙眼，聆聽古箏曲《秋思篇篇》，想象這迷人的秋色吧！
�。ㄆ撸┱n后作業(yè)：
仔細(xì)觀察家里的花草樹木和田野里的莊稼，看它們跟夏天時(shí)有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。
六、教學(xué)點(diǎn)評：
本教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)教者結(jié)合了小學(xué)二年級學(xué)生語言，審美心理和生活的實(shí)際，目標(biāo)科學(xué)、完整，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，過程流暢，圖文緊密結(jié)合，訓(xùn)練步步落實(shí)，較好體現(xiàn)了看圖學(xué)文教學(xué)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了美育有機(jī)滲透于語文教學(xué)的魅力和優(yōu)質(zhì)、高效的功能，給人以教學(xué)美感。它具有如下特點(diǎn)：
1、緊緊圍繞本課目標(biāo)，突出了聽說訓(xùn)練，聽、說與朗讀審美有機(jī)統(tǒng)一，貫穿在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，教學(xué)方法靈活，形式生動活潑，使學(xué)生興趣盎然，學(xué)得主動積極。
2、教師精心設(shè)計(jì)制作的電教軟件和精選的圖片，針對性、目的性強(qiáng)，直觀、形象，極富美感，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力和吸引力，也有效地發(fā)展了學(xué)生語文審美素質(zhì)。
3、教師以自身美的形象、美的語言，特別是全身心的真情、激情投入，深深打動了孩子的心，營造了寬松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍。施教全過程體現(xiàn)了既“立美于教”，又“施教于美”。
4、板書簡明、工整，邏輯結(jié)構(gòu)清楚，突出了重點(diǎn)詞，關(guān)鍵詞。
人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、課文簡析
作者運(yùn)用比喻、擬人的手法，生動地描寫了春天到來時(shí)，孩子們尋找春天時(shí)的興奮情景，歌頌了春天的無限美好，表達(dá)了對春天、對大自然的喜愛之情。
二、生字及筆畫
�。ㄒ髸䲡鴮憽⒔M詞、注音，知道筆順、偏旁）
三、二類字組詞
�。ㄒ笳J(rèn)識、會注音）
四、詞語解釋
尋找：意思是去找某樣?xùn)|西或是什么事情，尋：尋覓；找：找尋。
害羞：指的是感到不好意思，難為情。也可指因膽怯、怕生或做錯(cuò)了事怕人嗤笑而心中不安。
遮遮掩掩：躲藏，隱藏。
躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對，仔細(xì)：當(dāng)心；細(xì)心。
嫩芽：初生的枝芽。
音符：用來記錄不同長短的音的進(jìn)行符號。
解凍：冰凍的江河、土地等融化。
喜鵲：鳥，嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。
五、近義詞
害羞——害臊、探——伸、觸——碰、尋找——尋覓、仔細(xì)——認(rèn)真、解凍——融化
六、反義詞
脫掉——穿上、害羞——大方、仔細(xì)——馬虎、吐出——吞下。
七、多音字
沖：[ chōng ]沖動、沖突；[ chòng ]沖著、沖勁。
奔：[ bēn ]奔跑、奔波；[ bèn ]投奔、奔命。
藏：[ cáng ]藏品、藏書；[ zàng ]寶藏、西藏。
八、段落大意
第1段，總起全文，寫春天來了。第2段，孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾�。�?段，寫了早春景物變化的特點(diǎn)，變化很小，不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)春天到來的跡象第4~7自然段通過對小草、野花、樹木、小溪的生動描寫，寫出了早春景物的特點(diǎn)。第8段，寫“我們”找到春天時(shí)的欣喜之情。
九、課文提問
1、孩子們在田野里找到的春天是什么樣子的？——春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的`眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪解凍的聲音是她的琴聲。
2、“我們”是怎樣找到春天的？——用眼睛“看”春天的顏色，用耳朵“聽”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬物。
十、練習(xí)
1、寫幾個(gè)AABB式的疊詞：干干凈凈、明明白白、平平安安、開開心心。
2、仿寫句子：
（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
例句：柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)，那是春天的秀發(fā)吧？
�。�2）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
例句：
�。�3）春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖。
例句：
3、給下列詞語注音：嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃花、姑娘、柳樹。
4、在括號里填上合適的詞語。
脫掉（）、奔向（）、尋找（）、害羞的（）、解凍的（）、仔細(xì)地（）
5、根據(jù)課文填空。
小花探出頭，那是春天的（）。
野花一兩朵，那是春天的（）。
樹木吐出嫩芽，那是春天的（）。
小溪叮叮咚咚，那是鳥事春天的（）。
人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、指導(dǎo)思想
1．通過本次綜合性學(xué)習(xí)，多側(cè)面了解青春，進(jìn)一步感受青春的魅力、青春的朝氣、青春的奮斗，使學(xué)生在感興趣的自主學(xué)習(xí)活動中陶冶情操，提高語文素養(yǎng)；
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力，用準(zhǔn)確、生動的語言進(jìn)行表達(dá)的能力；
3．提倡主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、課前準(zhǔn)備
1．教師在了解學(xué)生知識儲備和興趣特長的基礎(chǔ)上，給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)習(xí)小組長，明確學(xué)習(xí)小組長的職責(zé)；
2．全班進(jìn)行關(guān)于“青春”的問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)歸納出問卷結(jié)果；并依此設(shè)計(jì)出班級活動計(jì)劃表和班級活動評價(jià)表；
3．課外學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分工合作，完成各自的課前學(xué)習(xí)任務(wù)。
�、僖粝駡D片組：搜集關(guān)于“青春”的電影電視、歌曲音樂、圖片資料；
②文學(xué)沙龍組：從網(wǎng)絡(luò)、圖書館等處搜集關(guān)于“青春”的著名小說、散文、詩歌、戲劇；
③活動設(shè)計(jì)組：組內(nèi)成員每人設(shè)計(jì)一份關(guān)于“青春隨想”的語文綜合性活動流程表；
�、軐W(xué)習(xí)評價(jià)組：按語文課標(biāo)的要求制定本次綜合性學(xué)習(xí)活動的評價(jià)細(xì)則，并征求全班同學(xué)的意見，以求達(dá)成共識。
4．推薦資料：
電影電視：《青春之歌》《花季雨季》《青春萬歲》《激情燃燒的歲月》；
歌曲：《青春啊青春》《讓我們蕩起雙槳》《青春舞曲》《青春進(jìn)行曲》；
書籍：《青春之歌》《花季雨季》《青春萬歲》《無怨的青春》《年輕的思緒》《青春》《青春的夢幻》《青春的童話》。
三、教學(xué)步驟
(一)引入
以《青春進(jìn)行曲》為背景音樂，由學(xué)生推選的男女主持人配樂朗誦散文詩：
《青春隨想》。
(二)青春驛站 主持人引入：我們是十五六歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月如火如花! 請跟我來，我們一起上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風(fēng)景線! “青春隨想”第一站：感悟英雄的`青春 1．請介紹古今中外你最敬重崇拜的青年名人。 合作小組通過展示自己精心制作的涉及古今中外各個(gè)時(shí)期的青年名人的課件，與大家一睹名人風(fēng)采。 2．電影電視精彩片段回放。 片段①：《英雄兒女》 片段②：《大浪淘沙》 片段③：《鋼鐵是怎樣煉成的》 片段④；《歌唱你，葉欣》 片段⑤：《激情燃燒的歲月》 3．看完以上精彩感人的片段，同學(xué)們一定會有很多感受，請把你的感悟凝練成一段文、一首詩或一幅畫，奉獻(xiàn)給你崇敬的人，好嗎? 4．活動小組通過互相交流，自主評價(jià)，選出最佳詩文和最優(yōu)秀圖畫，選代表朗讀和展示。 “青春隨想”第二站：歌頌火熱的青春 主持人引入：青春如花似火，燦爛熱烈。青春，是我們?nèi)松豁懬凶顮N爛輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望!來吧!讓我們誦詩、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌頌青春吧1 1．青春寄語(朗誦組)： 《無怨的青春》《十八歲宣言》《烈火青春》《年輕的思緒》《訴說青春》《我為少男少女們歌唱》 2．青春放歌(合唱組)： 《青春啊青春》《共青團(tuán)之歌》《花樣年華》《讓我們蕩起雙槳》《在希望的田野上》 3．青春節(jié)拍(舞蹈組)：《青春舞曲》《白衣飄飄的年代》《青春你好》《英雄兒女》 4．各評價(jià)小組依據(jù)班級制定的朗誦評價(jià)、演唱評價(jià)、舞蹈評價(jià)細(xì)則自主評價(jià)打分。評選出優(yōu)秀朗誦員、歌手、舞蹈家。 “青春隨想”第三站：譜寫壯麗的青春 主持人引入：飛揚(yáng)的青春，飛揚(yáng)的神采。青春就在那里，閃著光，向我們微笑。抓住她，跟隨她的光芒，那么等待我們的將是奇跡。我們的足跡將化作一個(gè)個(gè)音符，我們要譜寫壯麗的青春之歌1 1．青春寫真集：(分活動小組展示青春真實(shí)的我們) 青春時(shí)尚展 青春的校園 青春論壇賽 青春大批拼 2．春風(fēng)采集；(分活動小組展示青春的風(fēng)采) 全國大賽獲獎作品展 深圳主持人大賽精彩片段 全國小記者夏令營 出國訪問演出精彩回放 3．青春的未來：(分活動小組演講比賽) 《青春的對話》《我的未來不是夢》《相會在明天》《青春座右銘》《奮斗青春成功》 (三)學(xué)生自主評價(jià)綜合性學(xué)習(xí)(分自評、互評)。 四、拓展學(xué)習(xí) 1．通過拓展閱讀和學(xué)習(xí)，不斷對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶、感染。 2．走入網(wǎng)絡(luò)，走近熒屏，走進(jìn)圖書館，走向生活，搜集資料，并進(jìn)行篩選、分類、編排，裝幀設(shè)計(jì)，制作成小組手抄報(bào)，進(jìn)行比賽，評出優(yōu)秀者。 課后寫作訓(xùn)練： (自定文體，自主立意，寫出真情實(shí)感) 題目：青春無悔 窗體底端 一、教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。 2、默讀課文，能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。 3、有科學(xué)幻想意識。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)識本課12個(gè)生字，會默讀課文，知其大意。 2、難點(diǎn)：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入新課。 1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天，我們一起來看看阿德想象的未來世界吧! 2.齊讀課題——《阿德的夢》。 過渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢呢，請打開書我們一起來學(xué)習(xí)課文。 (二)默讀全文，讀準(zhǔn)字音。 1.請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點(diǎn)，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。 2.小組內(nèi)提出不懂的問題，互相交流討論。 3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 (三)再次默讀全文，親身感悟夢境。 1.請大家再次默讀全文，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場“夢”? 2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。 3.阿德夢見了什么? 小組交流朗讀體會。 4.指名匯報(bào)交流情況。 5.出示兒歌，學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。兒歌如下： 阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。 電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。 飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。 提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段? 6.同桌討論后，指名回答。 (四)看圖讀文，感悟“夢”的奇 1.隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。 2.同桌交流讀書體會。 3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象? 4.你從阿德的夢中，想到了什么? (五)感悟?qū)嵺` 1.學(xué)了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的? 2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧! (六)布置作業(yè)：完成課后生字，抄寫生詞。 第二課時(shí) (一)讀文排序，看圖識字。 1.出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。 2.對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。 3.小組交流識字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識字方法。 (1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚—鳴”;“德”的'右邊中間有一橫;“預(yù)”的左邊沒有撇。 (2)找出已經(jīng)認(rèn)識的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識的途徑。 (3)找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。 (4)小組匯報(bào)識字方法。 4.練習(xí)給生字組詞。 (二)積累詞語。 認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。 (三)實(shí)踐交流。 1.默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。 2.展示自己畫的未來世界，并在小組內(nèi)交流。 3.學(xué)生上臺向全班展示交流。 4.把畫得好的作品展出于展示臺中。 (四)課堂總結(jié)。 【二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章： 二年級語文回聲教學(xué)設(shè)計(jì)04-26 二年級語文《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)05-09 語文二年級《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)04-14 二年級語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19 二年級語文《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)03-23 二年級語文《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)05-01人教版二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)15