一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-07 17:13:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道做事要專心，不能三心二意。

　　2.理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1.簡(jiǎn)筆畫猜課題。

　　2.生讀課題回答問題（讀懂什么？還想懂什么？）。

　　二、整體感知課文

　　1.音樂起，師朗誦第一，第二自然段，接著問：小猴子扛著玉米會(huì)去哪？會(huì)干什么呢？然后用手勢(shì)提示學(xué)生讀課文。

　　2.問小猴子去了哪些地方？（師根據(jù)生的回答貼出掛圖）

　　三、學(xué)第一自然段

　　1.讀課文。

　　2.品“又大又多”。

　　3.品“非�！薄�

　　4.品“掰”字。

　　5.有感情地朗讀課文。

　　四、小結(jié)學(xué)法

　　剛才我們跟小猴子去玉米地的'時(shí)候，我們先是通讀課文知道小猴子在玉米地里干什么？接著想象小猴子見到的玉米是怎樣的？然后模仿小猴子的動(dòng)作和表情，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情；最后是有感情地朗讀課文；加深對(duì)課文的理解。（學(xué)法：通讀—想象—模仿—朗讀）

　　五、自學(xué)

　　請(qǐng)同學(xué)們用剛才總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法跟小猴子繼續(xù)往前走，自由組成學(xué)習(xí)小組自學(xué)余下的課文。自學(xué)完后可以用表演的形式，朗讀的形式或講故事的形式來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　六、悟課文寓意

　　小猴子這次下山一無(wú)所獲，空著手回家啦！你知道它為什么只能空著手回家嗎？

　　七、鞏固

　　學(xué)生根據(jù)這一課的內(nèi)容演課本劇。

　　八、拓展思維

　　1.如果小猴子第二次下山它會(huì)去哪，會(huì)怎樣做？（同桌討論，再指名說）

　　2.請(qǐng)大家把小猴子第二次下山發(fā)生的事編成一個(gè)小故事寫下來(lái)。

　　3.指名讀自己寫的小故事。

　　九、小結(jié)下課

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)"荷、珠"等12個(gè)生字，會(huì)寫"是、朵"等6個(gè)字。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　看圖，圖上都畫了什么？你們喜歡這些荷葉嗎？

　　這圓圓的荷葉像什么？學(xué)習(xí)"荷"字

　　二、聽錄音，學(xué)生感知課文內(nèi)容

　　三、初讀課文，畫本課生字，要讀準(zhǔn)字音

　　四、讀課文，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

　　讀帶生字的句子，出示生字卡片

　　1、小水珠說："荷葉是我的搖籃。"小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

　　搖籃：是嬰兒的專利，做搖搖籃動(dòng)作。

　　晶：三個(gè)日頭照在水珠上，亮晶晶。

　　2、小蜻蜓說："荷葉是我的停機(jī)坪。"小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

　　停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解

　　翅膀：做動(dòng)作

　　有了翅膀你最想做什么？（激勵(lì)學(xué)生想象回答）

　　3、小青蛙說："荷葉是我的歌臺(tái)。"小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

　　蹲：做動(dòng)作理解荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)；荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，它會(huì)怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）4、小魚兒說："荷葉是我的涼傘。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

　　嘻：做動(dòng)作理解師讀，學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　做游戲：摘星星，讀句子鞏固生字。

　　1、小小的水珠睜著亮晶晶的.眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。

　　2、小蜻蜓立在它的停機(jī)坪上，展開了透明的翅膀。

　　五、讀課文，朗讀感悟

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師描述逐段引讀。

　　2、這四個(gè)角色喜歡哪一個(gè)，就練習(xí)讀讀。

　　3、小組分角色練讀

　　4、找四名學(xué)生表演

　　六、想想說說：

　　荷葉是你的什么？

　　《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)想

　　我在講《荷葉圓圓》這一課時(shí)，我注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說、愿說、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　在識(shí)字教學(xué)中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為主，設(shè)計(jì)了編順口溜、做動(dòng)作、摘星星等活動(dòng)。營(yíng)造了一種愉悅、輕松的氛圍。課標(biāo)中提倡自主、合作，探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文，分角色朗讀，小組再分角色互讀，再以表演劇的形式增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。在擴(kuò)展活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了"荷葉是你的什么呢？"、"青蛙站在舞臺(tái)上會(huì)怎么唱"和"有了翅膀你最想做什么呢？"等問題讓學(xué)生展開了豐富的想象力。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字，

　　2、會(huì)寫“色、外”等7個(gè)字。

　　3、認(rèn)識(shí)廠字旁“廠”

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。

　　（三）情感目標(biāo)：體會(huì)夜色的美麗，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)，做勇敢的孩子。

　�。ㄋ模┒�、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。

　　四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

　　五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　二、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，夜晚，你自己敢到外面去玩嗎什么？你知道課文的“我”敢去嗎?

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書《夜色》，讓我們?nèi)プx課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　（一）初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　dǎnɡǎnwǎnɡwàiyǒnɡchuānɡluànpiānsànyuánxiànɡwēi

　　膽敢往外勇窗亂偏散原像微

　　sèkànbàwǎnxiàozài

　　色看爸晚笑在

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　4、區(qū)分在，再

　　在：后面可以跟一個(gè)地點(diǎn)。在家

　　再：又一次，再見，再會(huì)再來(lái)

　　多音字

　　看：多音字

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kān看家

　　看

　　kàn看見

　　可：多音字

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kè可汗

　　可

　　Kě可以

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)sǎn散打

　　散

　　sàn散步

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)dōu都去

　　都

　　dū首都

　　反義詞

　　里——外晚——早哭——笑從前——今后來(lái)——去黑——白

　　勇敢——膽小

　　近義詞

　　瞧——看（望）從前——以前勇敢——英勇原來(lái)——原先

　　這節(jié)課我們要記住

　　廠字旁

　�。ㄈ┪視械慕M詞

　　請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　四、朗讀生字

　�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字

　　1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

　　（二）去掉拼音朗讀生字

　　我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

　　五、我會(huì)讀(課后朗讀)

　　1、學(xué)生一起朗讀。

　　2、開會(huì)車?yán)首x。

　　六、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　寫偏旁

　　膽——（）敢——（）

　　窗——（）散——（）

　　加偏旁

　　巴——（）卜——（）

　　免——（）夭——（）

　　反義詞

　　里——（）晚——（）

　　哭——（）黑——（）

　　七、升華學(xué)習(xí)

　　游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

　　八、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。

　　4、初讀了課文.。

　　九、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　找一找游戲：我在那里？

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

　�。ㄒ唬├蠋熓痉独首x課文

　�。ǘ⿲W(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)小節(jié)？（2個(gè)小節(jié)）

　　2、你是怎樣確定的？（這課文里有2個(gè)地方空一行處。）

　　3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

　�。�1）第一小節(jié)有幾句話？（2句話）

　�。�2）你是怎么確定的?(1個(gè)句號(hào)，1個(gè)省略號(hào)）

　�。�3）我從前膽子怎么樣？（很�。�

　　膽子：膽量

　　（4）天一黑不敢干什么？（往外瞧）

　　瞧：看

　�。�5）媽媽給我講什么？（勇敢的故事）

　�。�6）管事嗎？（不管事）

　　我還是一看窗外心就亂跳

　�。�7）第一小節(jié)寫我從前膽子很小，怕黑

　�。�8）反義詞

　　勇敢——膽小

　　多音字

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kān看家

　　看

　　kàn看見

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kè可汗

　　可

　　Kě可以

　　4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。

　�。�1）第二小節(jié)有幾句話？（2句話）

　�。�2）你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，一個(gè)省略號(hào)）

　�。�3）爸爸晚上偏要干什么？（拉我去散步）

　　偏、拉：說明我自己不情愿去，因?yàn)槲遗潞�。是爸爸�?qiáng)迫我的。

　�。�4）我發(fā)現(xiàn)了什么？（原來(lái)花草都像白天一樣微笑）

　　我發(fā)現(xiàn)了夜晚和白天一樣美好

　　（5）從此我害怕黑嗎？（不怕了）

　　（6）我還在夜晚看見了什么？（看見小鳥怎樣在月光下睡覺）

　�。�7）第二小節(jié)寫爸爸拉我去散步，我才發(fā)現(xiàn)夜晚和白天一樣美好，不在怕黑

　　多音字

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)sǎn散打

　　散

　　sàn散步

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)dōu都去

　　都

　　dū首都

　　5、老師總結(jié)：這篇課文講的是我從前膽子很小，怕黑，后來(lái)爸爸晚上拉著我去散步，我發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此我不怕黑了，變得勇敢了。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)從前——膽子小-天黑不敢望外橋

　　夜色不再怕黑，發(fā)現(xiàn)夜色的美好，

　　散步后—變勇敢-看見花草在微笑變得勇敢

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

　　五、表演朗讀

　　四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。

　　六、考一考你

　　照樣子寫句子

　　爸爸晚上偏要拉我出去散步，

　　原來(lái)花草都像白天一樣微笑。

　　從此在黑在黑的夜晚，

　　我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

　　1、在晚上，花草

　　2、爸爸晚上拉“我”去（）？

　　A、散步B看月光

　　3、“我”知道了小鳥在晚上（）

　　A、小鳥依然在天空中飛來(lái)飛去。

　　B、小鳥在月光下睡覺

　　七、課文升華

　　1、想一想，你怕黑嗎？和同學(xué)們說一說。

　　2、寫一寫:以“在夜晚的故事”為題，寫一寫。

　　九、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說。

　　3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

　　十、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

　　2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

　　二、指導(dǎo)寫字

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書寫漢字玩

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“色”共6筆。

　　（2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　�。�1）描紅

　　（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　�。�2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　（4）老師在田字格里書寫組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫漢字外

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！巴狻惫�5筆，

　　（2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　�。�1）描紅

　　（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　　（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　�。�4）老師在田字格里書寫組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫漢字車看

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！翱础惫�9筆

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　（1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　�。�4）老師在田字格里書寫組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫漢字爸

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！鞍帧惫�8筆

　　（2）老師邊寫邊示范。

　　（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的`漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　　（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　�。�4）老師在田字格里書寫組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　（五）指導(dǎo)書寫漢字晚

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！巴怼惫�11筆

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　�。�1）描紅

　　（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　�。�4）老師在田字格里書寫組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　�。┲笇�(dǎo)書寫漢字笑

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！靶Α惫�10筆

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　（1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　�。�4）老師在田字格里書寫組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書寫漢字再

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！霸佟惫�6筆

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　�。�4）老師在田字格里書寫組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　三、看看誰(shuí)最棒

　　老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

　　1、正確書寫七個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫。

　　2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過隨文識(shí)字,字理識(shí)字,形聲字特點(diǎn)識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)"虹、座、澆、提、灑、挑、興"等12個(gè)生字、會(huì)寫"那、到"2個(gè)字。

　　2.能借助拼音,正確地朗讀課文;初步感知課文內(nèi)讀好第2自然段中多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子,讀好分句間的停頓,讀好問句。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解句子的基礎(chǔ)上,讀好長(zhǎng)句子,讀出問句的語(yǔ)寫好"到、那"兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，注意左寬右窄的筆順規(guī)則。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件;

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題

　　1.猜謎：雨過天晴掛天上，身材細(xì)腰像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。（彩虹）出示彩虹圖片:誰(shuí)能開動(dòng)你的小腦筋用幾個(gè)詞語(yǔ)或一句話說說你看到的彩虹嗎?

　　預(yù)設(shè):一道彩虹、一道（）的彩虹、一道（）的彩虹像（）。

　　2．同學(xué)們說得可真好！今天我們要學(xué)的這篇課文就叫《彩虹》，看老師寫彩虹這兩個(gè)字。一起讀讀課題。（提醒"彩"平舌音。"虹"后鼻音。）

　　3.指導(dǎo)生字"虹",指名問如何記住的"虹"，記住字形,加一加、換一換(蟲+工紅一虹為什么"虹"是蟲字旁?

　　小故事:"彩虹"總是出現(xiàn)在雨后,古代的人就以為"虹"是能呼風(fēng)喚雨的"大蟲",在雨后下來(lái)喝水。古文中就有一種"虹飲于河"的說法，意思是說：一條大蟲掛在天上,弓看身體,頭伸進(jìn)黃河里喝水所以古人在在造"虹"字時(shí)用了"蟲字旁"。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段

　　(1)課文里也有一句話描寫了彩虹，抽生讀。(誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話?)出示第一自然段: "雨停了，天上有一座美麗的橋。"

　�。�2）抽出座，指名如何記住這個(gè)字。

　�。�3）師介紹廣字頭，廣字頭可有是有來(lái)歷的呢你們瞧,廣字頭啊原指依山崖而建的房子像不像這廣字頭?來(lái),我們一起做做動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)!所以廣字頭是這個(gè)字的形旁，里面的"坐"讀音和他一樣，就是他的聲旁，所以"座"是形聲字。

　　（4）師: "座"還有一個(gè)好兄弟"坐"，你有什么好辦法區(qū)分他們嗎?(組詞、動(dòng)作)這樣吧我們來(lái)玩?zhèn)€誰(shuí)反應(yīng)快的小游戲怎么樣? "坐下、坐車、座位、一座山"（生做動(dòng)作）"坐"是表示動(dòng)作的，"座"是量詞。小朋友你們除了知道"一座橋"你還知道一座（）。

　�。�5）師:同學(xué)們,可真厲害,一點(diǎn)都沒有被老師給混淆了!我們一起帶著對(duì)彩虹的喜歡,讀一讀這句?

　�。�6）師:有一個(gè)小姑娘啊,看到這么美麗的彩虹腦袋里產(chǎn)生了許多奇妙的想法,讓我們一起走進(jìn)課文吧。

　　2.初讀課文，整體感知

　�。�1）師范讀

　　先聽老師讀，但老師有要求：認(rèn)真聽，注意老師在讀長(zhǎng)句子時(shí)的停頓。

　�。�2）生自由讀文：請(qǐng)小朋友們自由地朗讀課文

　　提要求：（1）把字讀正確，不會(huì)讀的請(qǐng)拼音幫助你；

　�。�2）把句子讀通順，遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的難讀的句子，多讀幾遍。

　�。�3）標(biāo)號(hào)自然段的.序號(hào)。

　�。�3）師:同學(xué)們課文讀完啦,課文中的小姑娘把這些奇妙的想法和誰(shuí)說了?(相機(jī)板書)爸爸媽媽哥哥。一起輕輕地喊一喊他們。

　　師:那小姑娘想問爸爸要什么呢?別著急,把書捧起來(lái),誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第二自然段？【指名讀第二節(jié)】

　　3.隨文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀

　�。�1）師:聰明的小朋友們,一定已經(jīng)知道了,小姑娘問爸爸要了"水壺"。這水壺是爸爸用來(lái)(出示PPT詞"澆花")(指名讀)相機(jī)指導(dǎo)讀好讀音。澆花離開不水,所以澆的偏旁是(三點(diǎn)水)字音讀得真準(zhǔn),聰明豆們你們看現(xiàn)在難度加大了（出示：澆花用的水壺。）誰(shuí)能讀好?指名讀。你看,又變長(zhǎng)了,誰(shuí)來(lái)讀。（出示：爸爸，你那把澆花用的水壺呢？）哇,大家真是越來(lái)越厲害,讀得越來(lái)越好了。

　　【男女比賽讀】

　�。�2）師:(出示二句)拿出水壺水壺在這呢!咦,小姑娘想像著拿著水壺去干什么我們一起來(lái)看看!這個(gè)句子可長(zhǎng)了來(lái),小聲的讀給你的同桌聽一聽。（出示長(zhǎng)句：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？）

　　師:現(xiàn)在溫老師要考一考我們班的同學(xué)們了,看看誰(shuí)最火眼金睛,這句話里有三個(gè)表示"我"的動(dòng)作的字，拿起你的筆圈一圈吧。有兩個(gè)生字寶寶藏在這個(gè)句子中。指名說識(shí)字方法。（加一加，雨水優(yōu)美的散落下來(lái)就為灑）

　�。�3）師:(出示情境圖)你們看,爸爸在田里挑水多辛勞啊,一起來(lái)讀這個(gè)字,【學(xué)習(xí)生字:挑】你還知道哪些提手旁的字。

　　4.師:看到這么辛勞的爸爸誰(shuí)來(lái)讀讀這一句(出示：你就不用去挑水澆田了，你高興嗎？相機(jī)指導(dǎo))【板書：高興】

　　5.師:誰(shuí)還想讓爸爸高興?指名讀!

　　6.師有你們這樣一群既乖巧又懂事的孩子,爸爸能不高興嗎?

　　【師生配樂合作讀】

　　7.師:孩子們小姑娘又問媽媽和哥哥要了什么呢?我們接著讀課文。這樣我想請(qǐng)男生讀第三小節(jié),女生讀第4小節(jié),好嗎?來(lái)我們伴著音樂一起來(lái)讀。

　　8.出示第三段的課文，(出示詞語(yǔ))鏡子,古時(shí)候的鏡子都是用銅打磨而來(lái)的所以鏡字是金字旁。(指導(dǎo)讀音,后鼻音)

　　隨機(jī)講"拿"。它是會(huì)意字，古時(shí)候金文從又，慢慢的上面的奴字變成了合，合手為拿，手中有物，表示拿的意思。

　　9.講"照"，有日有光才能照。上下結(jié)構(gòu)，日光照在大地上，四點(diǎn)底就像光芒一樣灑在地上。組詞：拍照、照片、照射

　　10.出示第四段：學(xué)詞"秋千""裙子"。認(rèn)識(shí)新的偏旁"衣字旁"和衣服有關(guān)。如：裙、襯衫、袖。

　　三、復(fù)習(xí)生字,學(xué)寫生字

　　1.師:現(xiàn)在所有的生字我們都學(xué)完了,王老師要看看我們班的小朋友到底有多聰明現(xiàn)在,我把它們的拼音都去掉了,你還會(huì)讀嗎?指名讀，全讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

　　2.師:聰明的小朋友們這有一座彩虹橋我們一起把生字寶寶送上彩虹吧。火車火車誰(shuí)來(lái)開?

　　3.師:小朋友們真厲害,火車開得又快又準(zhǔn)我們最后在來(lái)和生字寶寶們打打招呼吧!

　　四、觀察生字指導(dǎo)書寫

　　1.做寫字操

　　2.出示生字"到、那",觀察異同預(yù)設(shè):都是左右結(jié)

　　那:左窄右寬,雙耳旁寫得自然有筆鋒,橫折彎鉤、豎筆順要強(qiáng)調(diào);第一筆橫折鉤的折在豎中線上;

　　到:左寬右窄,第二筆橫折貼著橫中線,士"下面橫變一提,立刀旁的豎鉤高于左半部分。

　　五、總結(jié)

　　師:同學(xué)們,文中的"我"是一個(gè)很會(huì)想象的小姑娘。"我"想，有一天可以提著爸爸澆花用的水壺，走到橋上去，把水灑下來(lái)，不是在下雨了嗎？她的奇思妙想還有很多，咱們下節(jié)課接著看。今天的課就上到這,下課!

　　【板書】

　　11.彩虹

　　爸爸媽媽哥哥

　　高興

　　《彩虹》教案

　　-、文本教學(xué)解讀

　　《彩虹》是一篇充滿童趣、富有想象力的散文。作者用兒童化的語(yǔ)言寫了"我"看見雨后美麗的彩虹，把它想象成一座橋，并想象自己和家人在彩虹橋上生活的情景。全文以對(duì)話的形式，通過6個(gè)問句巧妙串聯(lián)，趣味性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)兒童在朗讀中體會(huì)家人間的美好感情。

　　1.識(shí)寫生字。

　　課文要求會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和一個(gè)偏旁；會(huì)寫"著、到"等7個(gè)生字，其中，"興、千"是既要會(huì)認(rèn)又要會(huì)寫的字。

　　12個(gè)生字中有后鼻音：虹、興、鏡；前鼻音：千、裙；平舌音：座、灑；翹舌音：照，需引導(dǎo)學(xué)生讀正確。要求會(huì)認(rèn)的多是合體字。其中，"虹、座"等字可用"加一加"的方法認(rèn)字。

　　"裙"和"座"宜用辨一辨的方法識(shí)記。"裙"是"衣字旁"，要注意與"示字旁"區(qū)分。要抓住部首"廣"幫助兒童區(qū)別"座"與"坐"的意思不同。

　　"澆、提、灑、挑、拿"是表示動(dòng)作的詞，也是生活中常用的字，可以結(jié)合生活做動(dòng)作，組詞識(shí)記生字。

　　7個(gè)要寫的字中，"那、到"是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生明確左寬右窄。教學(xué)時(shí)，先用小方框代替左右部件，使學(xué)生能直觀感受到左寬右窄。

　　"興、著、高"是上下結(jié)構(gòu)的字，"興"和"高"要關(guān)注主筆"橫"的位置，"著"要關(guān)注"撇"起筆后偏左行筆，讓位給"目"。

　　"成、千"是獨(dú)體字，書寫時(shí)提醒學(xué)生寫在田字格的中間。

　　2.朗讀課文。

　　在學(xué)生正確熟練認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，先讀通順課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，讀好反問句。

　　課文出現(xiàn)的長(zhǎng)句子由多個(gè)分句組成。教學(xué)中要"化長(zhǎng)為短"，朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生先讀好每一個(gè)分句，然后將三個(gè)分句連貫讀。同時(shí)，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住"如果……不就……"讀出反問語(yǔ)氣。

　　3.背誦積累。

　　《彩虹》一文多用"如果……不就……"的句式，分段寫了彩虹出來(lái)以后"我"想為家人所做的事情，每段結(jié)構(gòu)相同。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦課文時(shí)，可提示人物、關(guān)鍵詞"如果……不就……"。

　　4.遷移運(yùn)用。

　　文中出現(xiàn)"×來(lái)×去"形式的詞語(yǔ)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。全文以對(duì)話的形式，表現(xiàn)了想象的美妙，展示了孩子豐富的想象力。"我"還有可能想到誰(shuí)呢？發(fā)揮想象，用"如果……不就……"的句式，練習(xí)說話。通過口語(yǔ)交流，逐漸培養(yǎng)孩子長(zhǎng)句、反問句的表達(dá)能力，以及豐富的想象力。

　　二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀"虹、座、澆"等12個(gè)生字、1個(gè)偏旁衣字旁，會(huì)寫"著、到"等7個(gè)漢字。

　　2.讀懂課文，能讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，讀好停頓，并能讀出反問語(yǔ)氣，正確、流利地朗讀課文。

　　3.積累詞語(yǔ)，能口頭表達(dá)自己的想象，體會(huì)家人之間互相關(guān)心的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"衤"1個(gè)偏旁。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)積累類似"蕩來(lái)蕩去"這樣的詞語(yǔ)，并自己能說這樣的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　板塊-認(rèn)讀字詞

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，認(rèn)讀"虹"字。

　�。�1）出示謎語(yǔ)："雨后一座橋，掛在半山腰，仔細(xì)看一看，顏色還不少。"這是什么？

　�。�2）出示彩虹圖片。彩虹有哪幾種顏色？指名說說自己見過的彩虹。

　�。�3）關(guān)于"虹"字還有一個(gè)故事。

　　提示：簡(jiǎn)要了解"虹"字的源流。虹總是出現(xiàn)在雨后，古人就認(rèn)為"虹"是一種能呼風(fēng)喚雨的龍，古文中有"虹飲于河"的說法。"虹飲于河"的意思是說，一條大蟲懸掛在天空，弓著身子，將頭伸進(jìn)黃河里喝水。所以，古人造字時(shí)用"蟲"作了偏旁。

　　2.游戲：生字大過關(guān)。

　　（1）讀準(zhǔn)音。

　　后鼻音：虹、興、鏡，前鼻音：千、裙，平舌音：座、灑，翹舌音：照。

　�。�2）認(rèn)清形。

　　"衣字旁"是新認(rèn)識(shí)的偏旁，你怎樣記住它呢？

　　由"裙"字拓展，配圖列出"褲、褂、襯、衫、襪子"等詞，學(xué)習(xí)"衣字旁"。

　　（3）感悟義。

　　出示：澆、灑、挑、提、拿。

　　說一說它們有什么共同的地方？

　　游戲：找一找同偏旁的字，為動(dòng)作詞語(yǔ)找朋友。

　　澆：澆水、澆花。灑：灑水、灑落。挑：挑選、挑食。

　　提：提問、提高。拿：拿東西、拿過來(lái)。

　　我做你猜：請(qǐng)一組同學(xué)，一人做動(dòng)作，一人猜生字。

　　創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：用上老師給的詞語(yǔ)，說一說你在家里都幫爸爸媽媽做過哪些事？

　　澆花灑水挑選提拿

　　板塊二朗讀課文

　　1.讀通課文。

　�。�1）標(biāo)注自然段。

　�。�2）借助拼音讀正確生字詞。

　　（3）遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，讀通順。

　　2.讀好長(zhǎng)句子。

　�。�1）說說你找到的長(zhǎng)句子有哪些？

　�。�2）逐句出示：

　　爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上去，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？

　　媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？

　　哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去的時(shí)候，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

　�、賹W(xué)生練習(xí)讀、交流：你是怎么讀好這些句子的？

　　②畫一畫：圈出句子中的動(dòng)作詞語(yǔ)。

　�、壑笇�(dǎo)讀好動(dòng)作詞語(yǔ)，分別指名讀。

　　④誰(shuí)能把文中小朋友想做的事連起來(lái)讀一讀？

　　A.先抓住每一個(gè)動(dòng)作詞語(yǔ)，讀好分句。

　　B.再連貫起來(lái)將長(zhǎng)句子讀通。

　　C.男女生賽讀，小組賽讀。

　　提示：指導(dǎo)學(xué)生讀好動(dòng)作詞語(yǔ)，讀好停頓。

　　3.讀好疑問句。

　　（1）逐個(gè)出示句子進(jìn)行比較。

　�、偃绻姨嶂叩綐蛏先�，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？

　　我提著它，走到橋上去，把水灑下來(lái)，就是我在下雨。

　�、趮寢�，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？

　　媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？我拿著它，走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮。

　�、鄹绺�，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去的時(shí)候，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

　　哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去的時(shí)候，花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。

　　（2）同桌之間讀、分組讀句子，感受句子的不同。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生思考"如果……不就……"的表達(dá)效果。"我"真做了那幾件事嗎？

　　提示："如果"后面的是想象的內(nèi)容，"不就"表示反問語(yǔ)氣。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀好反問語(yǔ)氣。

　�、賹W(xué)生練習(xí)讀每組句子，交流怎樣讀好帶"？"的句子。

　　②教師范讀或者給學(xué)生聽錄音，指導(dǎo)重讀"不就"。

　�、壑该x句子，相機(jī)指導(dǎo)。

　　提示：每組句子要通過多樣化的朗讀，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。

　　4.小小朗讀家：整體再讀。

　　讀好長(zhǎng)句子，讀出反問語(yǔ)氣，體會(huì)"我"看到彩虹后想象的奇妙、"我"與家人之間相互關(guān)心的美好。

　　板塊三遷移運(yùn)用

　　1.仿照說詞語(yǔ)。

　　（1）比一比，把句子中的"蕩來(lái)蕩去"換成"蕩"，再讀，說一說自己的感受。

　　①我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩的時(shí)候，花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。

　　②我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去的時(shí)候，花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。

　�。�2）還有哪些這樣的詞呢？練說其他的詞語(yǔ)：

　　走游找

　　走來(lái)走去游來(lái)游去找來(lái)找去

　�。�3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說句子。

　　2.聯(lián)系生活，發(fā)揮想象力，用"如果……不就……"說一說。

　�。�1）我還可以幫助其他家人干什么呢？

　�。�2）請(qǐng)你用"如果……不就……"說一說吧。

　　要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生使用動(dòng)作詞語(yǔ)說好長(zhǎng)句子。

　　板塊四指導(dǎo)書寫，練寫"點(diǎn)"畫

　　1.學(xué)生試著給要寫的字歸類。

　　2.出示"那、到"，寫好左右結(jié)構(gòu)的字。提醒左寬右窄。

　　3.出示"興、成、著"，注意"點(diǎn)"在不同位置寫法的變化；"著"字橫較多，注意橫的分布。"成"要注意"斜鉤"向右邊伸展。"撇"在中間偏下的位置起筆。

　　要點(diǎn)：遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，站在學(xué)生的立場(chǎng)，教寫漢字，學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)--教師指導(dǎo)、范寫--學(xué)生練習(xí)--寫字展示--師生評(píng)議--練習(xí)鞏固。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5

　�。薄⑼瑢W(xué)們坐得真直，眼睛真亮。為了表示獎(jiǎng)勵(lì)，我請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片。

　�。病⒉シ拧丢{子王》片斷。

　�。�、剛才動(dòng)畫片里的那只威武強(qiáng)壯的獅子叫什么呀？（原來(lái)是森林之王辛巴）

　�。�、看，辛巴來(lái)了（出示辛巴圖片），他今天是來(lái)求助的，（出示王冠）這就是森林之王的王冠，辛巴的兩個(gè)兒子都想得到它，究竟該給誰(shuí)呢？讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩只小獅子吧！

　　５、板書課題《兩只小獅子》，齊讀課題。

　　二、組織教學(xué)

　　三、通讀全文，整體感知

　�。�、自由朗讀

　　用自己喜歡的方式讀課文，注意認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　２、指名讀

　　3、出示動(dòng)畫，檢查字詞情況

　　出示詞：整天、本領(lǐng)、苦頭、地位、應(yīng)該、刻苦、將來(lái)等。

　　A、齊讀

　　B、領(lǐng)讀

　　C、開火車讀

　　比較：該——刻，并組詞。

　　四、通過對(duì)比，感知兩只小獅子的特點(diǎn)

　　師：現(xiàn)在，你對(duì)這兩只小獅子了解了多少呢？誰(shuí)能來(lái)談一談？

　　從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子，結(jié)合課文插圖，好好讀一讀。

　　師：誰(shuí)愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽？（出示第二自然段）

　　你能從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括第一只小獅子的特點(diǎn)嗎？（板書“刻苦”）

　　師：從哪里能看出它刻苦？

　　出示圖片：滾、撲、撕、咬。誰(shuí)來(lái)表演一下？

　�。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語(yǔ)）

　　師：再說說另外一只獅子吧！誰(shuí)愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽？

　　同樣，第二只小獅子的特點(diǎn)也可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括。

　　比賽讀，看誰(shuí)能讀出小獅子懶洋洋的樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽(yáng)”，照樣子說話。

　　看到懶獅子的表現(xiàn)，你有什么想問的？

　　引導(dǎo)提出：它為什么不練本領(lǐng)？

　　不但我們有這樣的疑問，連它的好朋友小樹都忍不住想問它了呢！

　　快看看小樹跟懶獅子都說了些什么。

　�。�、自由讀。

　�。隆⒛信纸巧x

　�。谩⒅该纸巧x。

　　小結(jié)：懶獅子不練本領(lǐng)的原因：怕吃苦頭（板書），想憑借父母的`權(quán)勢(shì)和地位生活

　　師：這是它的想法，可它的父母會(huì)讓它這樣做嗎？

　　想不想聽聽獅子?jì)寢屖窃鯓訉?duì)懶獅子說的？（出示第七自然段）

　　范讀

　　生仿照，讀一讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　齊讀。

　　引導(dǎo)討論：什么是“真正的獅子”？它怎樣做才能成為一只真正的獅子？

　　五、趣味鏈接，呼應(yīng)開篇

　　師：緊張的時(shí)刻來(lái)到了，神圣的王冠到底該給誰(shuí)戴上呢？

　　學(xué)生討論，思維不定勢(shì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　學(xué)了這個(gè)故事你有什么感想？

　　六、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生給自己布置作業(yè)。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　兩只小獅子

　　刻苦

　　怕吃苦頭

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、復(fù)習(xí)生字，書寫指導(dǎo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)讀詞語(yǔ)（課件出示）

　　端午節(jié)粽子總是糯米中間十分紅豆鮮肉帶去知道據(jù)說紀(jì)念

　�。ǘ┱J(rèn)讀生字（卡片出示）

　　米總間據(jù)分豆端念粽節(jié)帶知肉開火車讀，組詞，齊讀。

　　（三）指導(dǎo)書寫“真、豆”

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字特點(diǎn)，觀察“長(zhǎng)橫”的寫法。

　　2、觀看微視頻（書寫示范）。

　　3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)理念：生字詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)是對(duì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的鞏固，可以有效讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。也為新授課掃清障礙。本課寫字在第一課時(shí)基礎(chǔ)上選擇“真、豆”兩個(gè)字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，因?yàn)檫@兩個(gè)字都有長(zhǎng)橫，為此書寫指導(dǎo)抓住長(zhǎng)橫書寫特點(diǎn)進(jìn)行。并且通過微視頻的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從觀察特點(diǎn)，觀看視頻，書空練習(xí)，提筆寫字四個(gè)步驟，把一年級(jí)的寫字教學(xué)真正落到實(shí)處。

　　二、聚焦語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)

　　導(dǎo)語(yǔ)：作者是從哪些方面介紹介紹粽子？怎樣介紹粽子呢？

　�。ㄒ唬├砬鍍�(nèi)容

　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)指名讀：

　　1、用①②③標(biāo)出幾句話。

　　2、思考每句話是介紹粽子哪些方面？

　　指名交流（色、香、味）設(shè)計(jì)理念：

　�。ǘ┚劢埂鄙�

　　1、指名讀，找到表示顏色的詞語(yǔ)

　　“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。”

　　2、交流顏色詞語(yǔ)

　　3、課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較哪個(gè)句子寫得好。

　　粽子是用青青的箬竹葉包的`，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

　　4、指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

　　5、拓展AAB式重疊的顏色詞語(yǔ)。（黑黑的、綠綠的、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的）設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)主要進(jìn)行AAB表顏色詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累，先找特點(diǎn)，再通過讀形式感受這類詞語(yǔ)的表達(dá)效果，接著通過朗讀形式讀出這類詞語(yǔ)的韻味，最后進(jìn)行拓展積累，使學(xué)生對(duì)這類詞語(yǔ)有較為深刻的認(rèn)識(shí)。

　　（三）聚焦表達(dá)順序

　　1、課文中描寫端午粽的外形是按照怎樣的順序描寫的？你從哪里知道？（從外往里）

　　2、嘗試從里往外的順序介紹粽子。

　　3、學(xué)以致用，學(xué)著介紹

　　要求：你能學(xué)著介紹粽子的方法，按照從外往里或者從里往外的順序，選擇自己喜歡的水果說一說嗎？（也用上表示顏色的詞語(yǔ)哦�。�

　　出示西瓜、火龍果

　　西瓜

　　設(shè)計(jì)理念：本句話介紹粽子的條理十分清楚，因此在這句話教學(xué)時(shí)通過朗讀關(guān)注到描寫的條理性，學(xué)習(xí)從外往里和從里往外的表達(dá)順序，并且能學(xué)以致用，通過仿照課文表達(dá)方式介紹水果，目的是讓孩子學(xué)習(xí)課文清楚的，有條理地介紹。

　　三、略學(xué)香、味、花樣

　�。ㄒ唬┏鍪荆赫J(rèn)真讀課文，你知道課文還從哪些方面介紹粽子呢？香：

　　煮熟的粽子飄出（）。味：

　　剝開粽葉，咬一口，真是（）。花樣：

　　外婆包的粽子花樣多，除了（），還有（）和（）。

　　（二）指名交流，完成填空。

　�。ㄈ┩卣拐f話：我吃過的粽子花樣多，除了（），還有（）和（）。

　�。ㄋ模﹫D片拓展：粽子的其他花樣和不同地方粽子的不同包法。

　　四、我來(lái)介紹粽子

　�。ㄒ唬┏鍪疽螅憾宋绻�(jié)到了，為了讓更多的人了解粽子，喜歡粽子，請(qǐng)你向他們介紹粽子。（從粽子色、香、味、花樣四方面介紹。）組長(zhǎng)分工，一人介紹一方面組內(nèi)練習(xí)，把粽子介紹詳細(xì)小組展示，把粽子介紹生動(dòng)

　　端午節(jié)就要到了，我們中國(guó)人到了端午節(jié)總是要包粽子，粽子是用（）包的，里面裹著（），中間有（）。粽子顏色很漂亮，而且香味十分好聞，只要掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出（）。粽子的味道也很好，剝開粽葉，咬一口，真是（）。粽子花樣非常多，除了（），還有（）和（）。歡迎你們到我的家鄉(xiāng)來(lái)嘗（ cháng ）一嘗我們的端午粽，相信你肯定吃了還想吃。

　�。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)，小組展示

　　設(shè)計(jì)理念：通過“我來(lái)介紹粽子”的形式，讓學(xué)生把文中的信息進(jìn)行提煉，讓學(xué)生把信息轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)容，然后再表達(dá)出來(lái)。訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

　　五、拓展資料

　　1、端午節(jié)的習(xí)俗是怎么來(lái)？端午節(jié)為什么吃粽子呢？老師給你們帶來(lái)一個(gè)小故事。

　　2、學(xué)生看視頻

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、向大家介紹，推薦粽子。

　　2、把端午節(jié)的故事說給家長(zhǎng)聽。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個(gè)生字;認(rèn)識(shí)部首“舟”(舟字旁);能正確描寫漢字“航、艇、船、柜、夠”。幾類詞語(yǔ)“潛水艇、一般、能夠、縮小、啟發(fā)、艙口、門窗、密封、柜子”。

　　2、能比較熟練地用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個(gè)生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并能注意在讀長(zhǎng)句子時(shí)，作適當(dāng)?shù)耐ｎD。

　　4、能仔細(xì)觀察圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，用幾句話說說自己了解的人類模仿動(dòng)物或植物進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。

　　5、知道人類模仿生物的特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造是一門科學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能仔細(xì)看圖，用幾句話說說自己了解的人類模仿動(dòng)物或植物精心發(fā)明創(chuàng)造。了解潛水艇的發(fā)明原理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片、錄音等

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，引入新課。

　　1、猜謎語(yǔ)。

　　(出示幻燈)師：身穿五彩衣，頭上一雙大眼睛，要問我從哪里來(lái)，江河湖海是我家。

　　生：魚。

　　2、(出示海底世界圖)學(xué)生觀察圖片，練習(xí)說話。

　　3、(出示潛水艇)

　　師：小朋友，你知道它的名稱嗎?(潛水艇)

　　4、教學(xué)生字：潛、艇、般、艙。

　　(出示幻燈)與舟子旁有關(guān)的字：船、艘、航

　　過渡：魚和潛水艇之間到底有什么關(guān)系呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。

　　5、(出示課題)50、魚和潛水艇

　　6、齊讀課題。

　　二、輕聲跟錄音朗讀，整體感知。

　　1、輕聲跟錄音朗讀。

　　(出示自學(xué)要求)

　　1)輕聲跟錄音朗讀，要求讀通課文，不加字，不漏字。

　　2)數(shù)數(shù)課文有機(jī)小節(jié)，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　2、檢查，交流。

　　三、課文教學(xué)。

　　一)學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　　1、齊讀課文第1節(jié)，完成練習(xí)。

　　2、(出示練習(xí))

　　魚要()上來(lái)的時(shí)候，也能幫助魚()下去。魚要()浮上來(lái)的時(shí)候，鰾里()了氣。鰾()了，魚擺來(lái)擺去，就()上來(lái)了。魚要()下去的`時(shí)候，鰾里的氣()。鰾()笑了，魚的身體略微便笑，魚擺來(lái)擺去，就()下去了。

　　3、學(xué)生練習(xí)填空。

　　4、教學(xué)生字：脹、縮。

　　5、齊讀第一小節(jié)，找出文中的反義詞。

　　過渡：魚肚子里的鰾裝滿空氣能夠魚浮上來(lái)，放出空氣能夠幫助魚沉下去。人們受到這個(gè)道理的啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇。

　　(出示第二小節(jié))齊讀。

　　二)學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。

　　1、輕聲讀課文。

　　思考：潛水艇和遇有哪些相似的地方呢?

　　2、學(xué)生交流。

　　3、根據(jù)學(xué)生交流，板書。

　　艇身魚身

　　柜子鰾

　　4、潛水艇為什么能夠像魚一樣浮上來(lái)、沉下去呢?從科文中找出有關(guān)的句子永波浪線畫出來(lái)。

　　5、(出示句子)

　　它航行的時(shí)候，柜子里裝滿了水，它就慢慢地沉下去了;把水排出去，它就慢慢地浮上來(lái)了。

　　6、學(xué)習(xí)生字：?jiǎn)�、密、�?/p>

　　密：

　　選詞填空。

　　密蜜

　　()蜂在花叢中采()。

　　夏天到了，樹上的枝葉特別茂()。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、齊讀詞語(yǔ)。

　　2、齊讀課文。

　　過渡：人類秘方生物的特點(diǎn)進(jìn)行了許多發(fā)明創(chuàng)造。我們把這項(xiàng)科學(xué)叫仿生學(xué)。課外，現(xiàn)在我們就一起上網(wǎng)去看一看。

　　五、課外拓展。

　　1、介紹：蠅眼照相機(jī);自動(dòng)控制導(dǎo)彈;警戒雷達(dá);極地越野車;

　　2、瀏覽有關(guān)仿生學(xué)的網(wǎng)站。

　　六、總結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了仿生學(xué)的知識(shí)。老師希望小朋友們?cè)谄綍r(shí)生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)小小發(fā)明家。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我們的生活帶來(lái)的方便與快樂。

　　2、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　3、能自主積累詞語(yǔ)。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)書寫4個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　1、老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。

　　2、小朋友們打過電話嗎？給誰(shuí)打的？（板書：打）

　�。ǘ┏醪礁兄n文內(nèi)容

　　1、聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。

　　2、再聽錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。

　　3、（出示教學(xué)掛圖）說說小朋友給誰(shuí)打電話。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）

　�。ㄈ├首x課文，隨文識(shí)字

　　1、誰(shuí)能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評(píng)議）

　　2、學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　4、指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。

　　5、學(xué)生評(píng)議。

　　6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　7、學(xué)生自由讀生字。

　　8、你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)？小老師帶讀：

　　9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。

　　10、復(fù)習(xí)鞏固。

　�。�1）開火車認(rèn)讀生字。

　　（2）識(shí)字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)聽音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）

　　11、我的詞語(yǔ)庫(kù)。

　�。�1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興

　　（2）你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)帶大家讀一讀。

　　（3）用你喜歡的符號(hào)畫出課文中的生字詞。

　　（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　（1）指名讀第一段。

　　（2）我們班上有哪位小朋友的'爺爺奶奶住在農(nóng)村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？

　　（3）老師范讀。

　　（4）學(xué)生自由練讀，指名讀。

　　（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把！請(qǐng)自由讀第二自然段。

　�。�6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”爸爸是怎樣對(duì)我說這句話的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰(shuí)能帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀這句話？

　�。�7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。

　�。�8）齊讀全文。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)。

　　（1）小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過電話？現(xiàn)在最想給誰(shuí)打電話？我們一起來(lái)試試吧。

　�。▽W(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。

　�。�2）說說電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。

　　3、練習(xí)設(shè)計(jì)：

　�。�1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。

　�。�2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫下來(lái)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”１３個(gè)生字。會(huì)寫“問、間、伙、伴、共、汽”６個(gè)字。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

　�。�、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、識(shí)字、寫字。

　�。病⒂袠酚谥说脑竿⒍糜眯袆�(dòng)去關(guān)心別人。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有樂于助人的愿望，并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。

　　【教具、課件】

　　生字卡片、本課課件

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　初讀課文，認(rèn)識(shí)課文生字，會(huì)寫“問、間、伙、伴”四個(gè)字。

　　一、讀課題，初識(shí)小伙伴：

　�。�、齊讀！

　�。�、你能向大家說說你的小伙伴嗎？

　　⑴　誰(shuí)是你的小伙伴？

　�、啤∧銈兘�(jīng)常在一起趕什么？

　�、恰“堰@兩句話連起來(lái)說說。

　�。�、是��！小伙伴在一起學(xué)習(xí)、玩耍多開心哪！

　�。�、今天，閔老師為大家?guī)?lái)四個(gè)新伙伴，而且是外國(guó)小伙伴。（點(diǎn)擊課件）喜歡他們嗎？來(lái)，親切地叫叫他們的名字吧。

　�。�、和他們打個(gè)招呼吧�。ㄓ押靡稽c(diǎn)，問聲好吧？）（熱情一點(diǎn)，說句歡迎的.話吧。）

　　二、初讀課文：

　�。�、師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

　�。病⒆衷~教學(xué)。

　�、拧⌒±蠋煄ёx（有注音），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�、啤￠_火車讀（有注音）。

　�、恰〖w讀（無(wú)注音）。

　�。�、學(xué)生自由讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。

　�。�、提供這些詞語(yǔ)：“春游午餐背包丟了小伙伴幫助”

　　你能用上這些詞語(yǔ)說說這四個(gè)小伙伴間的小故事嗎？通過連詞成句的訓(xùn)練，了解課文的主要內(nèi)容。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固生字：

　�。薄⒊鍪旧挚ㄆ�，開火車讀。

　　２、讀書小組長(zhǎng)檢查組員識(shí)記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。）

　　四、指導(dǎo)書寫“問、間、伙、伴”四個(gè)字：

　�。�、出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。

　　（“問、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門字框”；“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。）

　　２、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“問”、“伙”。

　�。场W(xué)生書寫。“伙伴”兩個(gè)字你會(huì)寫嗎？指導(dǎo)書寫生字“伙伴”。在學(xué)生對(duì)“伙伴”這兩個(gè)字充滿興趣時(shí)及時(shí)學(xué)習(xí)寫法，孩子記憶更牢固。

　　教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教材分析】

　　本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。本課浯言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿了童趣。

　　課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步�！拔摇泵鎺⑿�，因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個(gè)字，會(huì)寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新的部首：“夕字旁”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.掌握7個(gè)字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。

　　2.讀懂課文，體會(huì)夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

　　3.讓學(xué)生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的.筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì)夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。

　　【教學(xué)方法】講讀法、情境法、表演法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、掛圖

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．分組開火車讀課文。

　　2．學(xué)生有感情地齊讀全文。

　　3．識(shí)記生字，積累詞匯。

　　4．抽讀本課生字卡片。

　　5．開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

　　6．反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。

　　7．出示詞語(yǔ)花籃

　�。�1）指名讀，齊讀。

　�。�2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說一說，再抄到“花籃”中。

　�。�3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

　　二、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。

　　1．出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

　　2．分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）獨(dú)體字：再

　�。�2）左右結(jié)構(gòu)：晚外

　�。�3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看

　　3．學(xué)生書空。

　　4．教師板演示范。

　　5．學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、書寫展示、評(píng)議。

　　四、作業(yè)設(shè)置

　　朗讀課文，書寫生字。

　　板書設(shè)計(jì)： 9 夜色

　　從前：膽子小

　　散步后：很勇敢

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【情景說明】

　　《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第１４課，是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪同學(xué)的智慧，激發(fā)想像；有利于教師發(fā)明性地理解和使用教材，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。

　　課文共有５個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第２～５自然段是本文的重點(diǎn)局部，可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。課后“我會(huì)認(rèn)”中的１２個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字�！拔視�(huì)寫”田字格中的６個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。“朗讀課文、背誦課文”練習(xí)的布置體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。

　　針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　�。�、知識(shí)目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，背誦全文。會(huì)寫６個(gè)生字。

　�。病⒄Z(yǔ)感目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂，給小朋友也帶來(lái)了歡樂。

　�。场⒛芰δ繕�(biāo)：

　　培養(yǎng)同學(xué)的想象能力，扮演能力以和表達(dá)能力。

　　４、品德目標(biāo)：

　　培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語(yǔ)嬰幼兒們就藏在下面，我們把它們請(qǐng)出來(lái)和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？

　�。ㄕn件依次點(diǎn)開一個(gè)荷葉，出現(xiàn)詞語(yǔ)）

　　二、朗讀課文

　　師：你瞧，滿池的荷葉綠綠的，圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看，去聽一聽吧！

　�。ǚ耪n件出現(xiàn)圖畫，師范讀）

　　師：你們聽到了什么、看到了什么？

　　生：我看到了小青蛙，還聽到他“呱呱”地叫。

　　生：我看到了小蜻蜓。

　　生：我看到了小水珠躺在荷葉上。

　　生：我看到了小魚兒在水里游來(lái)游去。

　　師：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。

　　生自由讀課文。

　　師：那請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢？

　　生：小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。

　　師：還有呢？

　　生：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘。

　　師：那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的？

　　師：荷葉的'小伙伴們多可愛呀，你們喜歡他們嗎？

　　生：喜歡。

　　師：你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢？喜歡誰(shuí)就把那一段自身讀一讀。

　　師：現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組，把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。

　　師：誰(shuí)愿意讀給大家聽，讓大家來(lái)分享你的快樂呢？

　　以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)：

　�。�、水珠局部：

　　指名讀。

　�。ㄕn件出示小水珠動(dòng)畫）

　　師：讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。（停頓）什么感覺？

　　生：像要睡著了一樣。

　　生：很舒服！

　　師：那誰(shuí)愿意讀一讀小水珠這段？

　�。ㄖ该x）

　　師：瞧，多可愛的小水珠��！大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！試著讀一讀。

　　２、小蜻蜓局部：

　　指名讀。

　　師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰(shuí)是小蜻蜓呀？

　　師：小蜻蜓你好！

　　生：荷葉姐姐你好！

　　師：你幫我們捉蟲子很真辛苦��！

　　生：這些都是我應(yīng)該做的。

　　師：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。

　　生：好啊！

　　師：小蜻蜓和荷葉玩的多開心呀，我們一起讀讀吧。

　�。场⑿∏嗤芫植浚�

　　指名讀。

　　師：既然是放聲歌唱，你覺得聲音應(yīng)該……

　　生：（搶著說）聲音應(yīng)該很大。

　　師：請(qǐng)你自身再試一試。

　　師：你看，（出示課件）聽，他在唱什么？

　　生：他在呱呱地唱。

　　師：除了呱呱唱，他還會(huì)唱什么歌詞呢？

　　生：他在唱，夏天多美啊，荷葉多綠��！

　　師：小青蛙唱得多開心啊，那么咱們來(lái)一次競(jìng)賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。

　　４、小魚兒局部：

　　指名讀。

　　師：我也特別喜歡這段。讓我來(lái)跟你們比比，我可以邊做動(dòng)作邊讀，特別有意思！小魚兒在涼傘下面干什么呀？

　　生：它們?cè)谧鲇螒颉?/p>

　　生：它們快樂地游泳。

　　生：它們?cè)谧矫圆亍?/p>

　　師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎？那我們比比，哪組小魚讀得最快樂！

　　師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩(shī)，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！

　　師：下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一組，扮演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相協(xié)助，看怎樣可以扮演得更好。

　　師：誰(shuí)想上來(lái)玩一玩？

　　師：（指名上來(lái)）你是誰(shuí)？

　　生：（邊做動(dòng)作邊說）我是小青蛙。荷葉就是我的歌臺(tái)，我蹲在荷葉上快樂的唱著歌“呱呱”。

　　師：你們看他多像個(gè)歌唱家啊。還有誰(shuí)愿意上來(lái)？

　　師：（指名）你又是誰(shuí)？

　　生：我是一只美麗的小蜻蜓，我展開透明的翅膀，大家看我美嗎？

　�。ㄉ归_雙臂）

　　師：真是只美麗的小蜻蜓啊。

　　三、背誦

　　師：小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來(lái)了，不信嗎？跟老師一起來(lái)背一背。不會(huì)背的同學(xué)可以把書打開。

　　師：真厲害！你們?cè)诓恢挥X中把課文都背下來(lái)了。

　　四、拓展想象。

　　師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎？

　　生：喜歡！

　　師：假如讓你擁有孫悟空一樣的72變的身手，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢？

　　生：我想變成小鳥在荷葉上飛來(lái)飛去。

　　生：我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。

　　……

　　四、寫字指導(dǎo)

　　師：你們真是一群聰明的小朋友，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，荷葉請(qǐng)來(lái)了幾位朋友，和他們打個(gè)招呼吧。

　�。◣煶鍪疽獙懙膸讉€(gè)生字）

　　師：你最覺得哪個(gè)字不好寫，要提醒大家注意什么呢？

　　生：我覺得朵字需要我們注意的是上面的“幾”字不是橫折彎鉤，是橫折彎。

　　師：你可真細(xì)心啊。那我們一起來(lái)寫一寫這個(gè)字吧。

　�。ǜn件書空）

　　師：還有嗎？

　　生：“美”字的那幾橫我覺得要注意，特別是最后一橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　師：你提得真好，大家可要注意了。

　�。ㄍ瑢W(xué)說不出來(lái)的老師可以和時(shí)提醒）

　　……

　　師：現(xiàn)在我們開始練吧，看看誰(shuí)的字寫得最漂亮，同組同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，比一比。

　　同學(xué)描紅寫字。

　　展示寫得好的字。

　　五、總結(jié)

　　今天我們學(xué)寫了一手漂亮的好字，還會(huì)背誦了一篇美麗的文章。讓我們把這么美的文章朗誦給爸爸媽媽聽,或者把這么美的景色畫下來(lái)送給爸爸媽媽好嗎？

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教材分析

　　《識(shí)字四》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將14個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀來(lái)朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，識(shí)記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：

　�、僬J(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻、網(wǎng)”等6個(gè)生字；

　�、谡_、流利地朗讀兒歌；

　�、鄢醪礁兄温曌值臉�(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

　　2.過程與方法：

　　①借助拼音及多形式地讀以讀準(zhǔn)字詞；

　�、诶谜n件、表演、朗讀以及聯(lián)系生活，理解詞句的意思。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察小動(dòng)物，了解大自然。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

　　2、閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)方法：

　　在選擇教學(xué)方法時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

　　五、教學(xué)資源：

　　課件

　　六、教時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

　　1、我知道咱班學(xué)生最愛猜謎語(yǔ)了，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜。

　　小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最行。（謎底：蜻蜓）指生說。

　　2、師：對(duì)，是蜻蜓。出示蜻蜓圖片。（出示帶拼音的詞語(yǔ)“蜻蜓”。）

　　3、你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、蜻蜓給我們帶來(lái)了很多朋友，逐個(gè)出示蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的圖和帶拼音的'字。誰(shuí)想來(lái)讀一讀。指生讀，小組讀，各種方式讀。正音。

　　2、小朋友們都讀得很認(rèn)真，六種小動(dòng)物一起來(lái)聚會(huì)，你能全部讀出來(lái)嗎？各種方式讀。

　　3、小朋友們真了不起，去掉圖片你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　4、去掉拼音讀。拼音寶寶累了，回家休息了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們？開火車讀，齊讀。

　　5、游戲：找朋友。

　　6、你用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的呢？總結(jié)識(shí)字方法！

　　7、小結(jié)識(shí)字方法后，出示“識(shí)字加油站”————螢火蟲，蚊子，蝸牛，蜜蜂。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。

　　8、仔細(xì)看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是蟲子旁的字，都是小蟲子。

　　9、師引出形聲字，并總結(jié)形聲字的特點(diǎn)。

　�。ㄈ┛磮D學(xué)文，感悟朗讀。

　　1、剛剛我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物，美麗的夏天來(lái)了，它們可快樂了，看看圖，看看它們都在干什么呢？

　　2、出示書上圖片，指名學(xué)生說一說。

　　3、老師要把圖片放大了，逐句出示圖片和句子。并隨機(jī)解決疑問，指導(dǎo)朗讀。

　　★學(xué)習(xí)展，什么樣的動(dòng)作叫展翅？做做動(dòng)作。表演：伸出胳膊做個(gè)展翅的動(dòng)作。

　　★看圖理解花間是什么地方？（花叢中）

　　“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因?yàn)楹诨ㄩg一會(huì)飛一會(huì)落，落的時(shí)候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。它時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開心呀讓我們也開開心心地讀一讀�！镆娺^宮殿嗎？圖片出示解釋，“宮殿”指的是蚯蚓的什么？

　　（因?yàn)轵球驹诘叵滤赏�，掏了個(gè)洞，像是自己的家，家很多就說成“宮殿”。）

　　★學(xué)習(xí)“運(yùn)”，你有好辦法記住他嗎？老師有個(gè)字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來(lái)更好聽，更順口。）

　　★學(xué)習(xí)“網(wǎng)”出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來(lái)歷：

　　“網(wǎng)”這個(gè)字和網(wǎng)的形狀很像。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚的網(wǎng)叫（）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。

　　3、齊讀兒歌。師：看來(lái)小動(dòng)物們的生活還真是有趣。讓我們一起來(lái)讀讀這首兒歌，讀出小動(dòng)物們有趣的生活，快樂的心情。（學(xué)生打節(jié)奏讀兒歌）

　　4、出示整篇課文。

　　板書：識(shí)字四。生跟著一起寫，齊讀。

　　指生讀課文。開火車讀。小組讀。

　　5、去掉拼音讀。

　　6、師出示動(dòng)物名稱，生接下去讀。指生讀，開火車讀。齊讀。

　　7、仿寫句子

　　小動(dòng)物們的生活這么有趣，我們也來(lái)編編兒歌吧。小兔樹下吃蘿卜，蜜蜂，小魚，青蛙。

　�。ㄋ模⿲懽�

　　1、讀一讀自己最喜歡的小動(dòng)物。小螞蟻?zhàn)钋趧�，老師最喜歡小螞蟻了。我們一起來(lái)寫出他的名字。

　　2、觀察“蟲”和“螞”兩個(gè)字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、師范寫，生書空。說說書寫時(shí)要注意什么。

　　4、課件出示三個(gè)同學(xué)寫的“螞”，大家看看哪個(gè)最漂亮，其它兩個(gè)問題在哪？

　　5、練寫。

　　6、展示

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解青蛙生長(zhǎng)過程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。

　　2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)矢字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能按問題的提示寫句子，把句子寫具體；通過選詞填空連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

　　4、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文的最后兩個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長(zhǎng)過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對(duì)農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手。

　　難點(diǎn)：懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并能向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。

　　教具準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個(gè)生字，理解詞意。

　　3、能正確朗讀第一段，說說蝌蚪的形態(tài)特點(diǎn)，能按問題的提示擴(kuò)寫句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣揭題。

　　[1、出示課件，認(rèn)識(shí)“蝌蚪”，說說怎么記住這兩個(gè)字。

　　2、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么？

　　師：青蛙在水中產(chǎn)卵，小蝌蚪從卵里出來(lái)，慢慢地變成了青蛙。因?yàn)樾◎蝌經(jīng)]有看見過自己的媽媽，不知媽媽在哪里，所以小蝌蚪要去找媽媽。補(bǔ)充課題后齊讀。]

　　1、小朋友，我們已經(jīng)觀察過小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，誰(shuí)能說說它是怎樣的？

　　2、揭題：小蝌蚪找媽媽。學(xué)習(xí)“蝌、蚪”，怎么記住它？ 3、看了課題你還想知道什么？

　　小蝌蚪為什么要找媽媽？

　　他們是怎么找媽媽的？他們找到媽媽了嗎？

　　二、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、聽錄音，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰(shuí)？小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)？

　　2、聽完后匯報(bào)。

　　小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。（觀察課文插圖）

　　學(xué)習(xí)生字“鯉”，怎么記？

　　學(xué)習(xí)生字“龜”，共幾筆，第七筆是什么？

　　小蝌蚪的媽媽是大青蛙。（觀察課文插圖4）

　　3、跟錄音輕讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、看第一幅圖，說說圖上畫著什么？

　�。� 一群小蝌蚪在水里游來(lái)游去。）

　　2、課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一段并思考：從這一段中你知道了什么？

　　3、討論：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你從課文的哪句話看出，指名讀一讀。

　�、啤⒅佬◎蝌介L(zhǎng)著大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴。

　　學(xué)習(xí)生字“腦、袋、甩”。[比較：腦---胸袋---裳甩---用]

　　自由讀讀寫蝌蚪樣子的句子，想想“大、黑、長(zhǎng)”三個(gè)詞分別寫出了什么？（大小、顏色、長(zhǎng)短）

　　4、朗讀指導(dǎo)。你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對(duì)小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛。

　　五、作業(yè)指導(dǎo)。

　　課后第四題：回答問題。

　　--------------------------- 小蝌蚪游來(lái)游去。

　　1、小蝌蚪在哪里游來(lái)游去？

　　2、小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去？

　　先自由說，再指名說。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)“腦、袋、甩”。

　　2、完成課后作業(yè)4。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6個(gè)生字，理解詞意。

　　2、了解青蛙的生長(zhǎng)過程，能按課文內(nèi)容填空。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、卡片抽讀詞語(yǔ)。

　　2、齊讀課文第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、自由讀并思考：這一段共有幾句話？每一句講什么？這些句子順序可以調(diào)嗎？

　　2、討論，理清句子之間的關(guān)系。

　　a、小蝌蚪的形態(tài)有什么變化？

　　b、小蝌蚪看見了誰(shuí)？[重點(diǎn)理解“迎”指名表演]

　　c、小蝌蚪怎么說？

　　d、 “誰(shuí)”怎么回答？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　自由練讀，指名讀，分角色讀，齊讀。

　　4、小結(jié)學(xué)法。

　　先找有幾句話，再說說每句講什么，最后有感情地讀讀。

　　三、討論學(xué)習(xí)第三段。

　　1、按“找找、說說、讀讀”的學(xué)法，分組討論學(xué)習(xí)第三段。

　　2、引讀，進(jìn)一步理清層次。

　　3、指名分角色朗讀。

　　理解為什么用“追”，“連忙追”說明什么？

　　四、學(xué)習(xí)四、五段。

　　1、默讀思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎？誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽？把有關(guān)青蛙樣子的句子用波浪線劃出來(lái)。

　　2出示句子，朗讀理解。

　　“荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在捉小飛蟲�！�

　�、拧� 看圖理解“蹲著、露著、鼓著”等詞。學(xué)習(xí)蹲、鼓等生字。

　　⑵、找一找寫青蛙顏色的詞。學(xué)習(xí)“碧、肚”等生字。[說說這段話中哪些詞語(yǔ)用得好？]

　�、�、朗讀這段話。

　�、取� 你能看著圖和板書向大家介紹青蛙嗎？（自由說，指名說）

　　3、這時(shí)小蝌蚪外形又有什么變化？

　�。ㄎ舶妥兌塘耍灰娏�。）學(xué)習(xí)“短”。[給“短”找個(gè)反義詞]

　　4、從哪個(gè)句子看出小蝌蚪已經(jīng)變成了小青蛙？

　　出示：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

　　5、朗讀四、五段。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、指導(dǎo)書寫。

　　2、完成課堂作業(yè)第5題。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩段。

　　2、知道青蛙是捉蟲能手，懂得應(yīng)保護(hù)青蛙。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀生字。

　　2、完成課作第2題。

　　---------------------------

　　二、朗讀全文。

　　三、分角色朗讀課文。

　　四、指導(dǎo)背誦4、5段。

　　1、讀讀課文中描寫青蛙的句子。

　　2、把描寫青蛙外形的這段話自己背一背。（蹲著、披著、露著、鼓著）

　　自由背、指名背

　　3、按照“形態(tài)上的變化，看見誰(shuí)在干什么，小蝌蚪怎么說，誰(shuí)怎么回答”的.順序背第4段。 4、按“形態(tài)上的變化，小青蛙怎么做，青蛙媽媽怎么說”的順序背第5段。

　　5、把4、5段連起來(lái)背。

　　{五、總結(jié)課文：學(xué)了課文，我們知道了小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，它自己又是怎樣變成青蛙的；還知道了青蛙是捉蟲的能手，所以我們應(yīng)該保護(hù)它，并向爸爸媽媽和鄰居宣傳保護(hù)青蛙。（一只青蛙一天要吃40-50只害蟲，多達(dá)200多只，一年能吃15000多只害蟲。）}

　　六、完成課作上的其余作業(yè)。板書：

　　13、小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪大大的腦袋，青灰色的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴青蛙

　　過了幾天，長(zhǎng)出兩條后腿

　　過了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿

　　過了幾天，尾巴變短了。

　　不知什么時(shí)候，尾巴不見了。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，今天我們?cè)偃ツ蠘O走一走，那里的主人想和我們做朋友呢�。ò鍟n題，讀題）

　　2、復(fù)習(xí)生字詞

　　南極的主人特別熱情，還給我們準(zhǔn)備了許多小禮物呢！你們想得到他們嗎？

　　出示詞語(yǔ)：

　　昂首挺胸眺望遠(yuǎn)方

　　一搖一擺派頭十足

　　羞羞答答東張西望交頭接耳

　　指名讀，開火車讀，齊讀

　　3、復(fù)習(xí)課文第一自然段

　　出示課文第一自然段（指名朗讀）

　　提問：你能告訴老師嗎？小企鵝究竟生活在一個(gè)怎樣的地方？

　　出示句子：南極是一個(gè)最寒冷的地方。

　　讀出寒冷，齊讀第一自然段

　　二、教學(xué)課文二、三自然段

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)第二自然段

　　過渡：在這個(gè)冰雪世界里，生活著一種不怕冷的動(dòng)物。你們看，他們來(lái)了。（出示企鵝圖片）

　　你們知道他們叫什么嗎？他們的名字還大有來(lái)頭呢，你們知道他們的名字是怎么來(lái)的嗎？（板書：名字）

　　出示句子：它們經(jīng)常昂首挺胸，眺望遠(yuǎn)方，好像在企望什么，因此人們叫它們企鵝。（指名讀）

　　（1）（出示圖片）誰(shuí)來(lái)說說什么樣子叫昂首挺胸？

　　是的，抬起頭挺起胸的樣子就好昂首挺胸，真神氣。（板書：昂首挺胸）

　　學(xué)生表演做動(dòng)作。

　　（2）（出示企鵝圖片）再來(lái)看看這張圖，什么叫眺望遠(yuǎn)方？哦，原來(lái)像這樣抬起頭向遠(yuǎn)處看就叫做眺望遠(yuǎn)方。

　　學(xué)生做動(dòng)作表演。

　�。�3）點(diǎn)紅企望，那你們知道企望是什么意思嗎？能給他找個(gè)近義詞嗎？

　�。ǔ鍪酒簌Z圖片）理解詞語(yǔ)企望

　　總結(jié)：因?yàn)榻?jīng)常保持這樣的動(dòng)作，因此，人們就叫他——企鵝

　　最后齊讀第二自然段。

　　（二）教學(xué)第三自然段

　　企鵝可有趣了，不信，我們一起來(lái)看一看視頻！

　　1、視頻導(dǎo)入：

　　看完視頻后，你們覺得這是一群怎樣的企鵝？（可愛、憨厚、惹人發(fā)笑）

　　出示句子：那憨厚又帶著幾分傻勁兒的樣子，真惹人發(fā)笑。

　　指名讀，齊讀

　　2、過渡：第三自然段究竟是怎樣來(lái)寫企鵝的樣子的呢？（板貼：樣子）

　　出示自讀要求：

　�。�1）捧起書閉上嘴巴，在心里面讀一讀課文第三自然段

　�。�2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出筆試一試畫出企鵝討人喜歡、惹人發(fā)笑的詞語(yǔ)。

　　3、出示句子：胖胖的.企鵝披著黑黑的羽毛，挺著白白的肚子，走起路來(lái)一搖一擺，派頭十足。

　�。�1）胖胖的黑黑的白白的

　　讀詞，找?guī)讉€(gè)相同類型的詞語(yǔ)

　�。�2）一搖一擺，派頭十足（板書：一搖一擺）

　　加上動(dòng)作讀好詞語(yǔ)

　　齊讀句子

　　4、當(dāng)有人靠近時(shí)，他們又是什么樣子？

　　出示句子：有人靠近時(shí)，它們或羞羞答答，好像不知道該怎么辦，或東張西望，交頭接耳。

　　理解詞語(yǔ)：羞羞答答（想象理解）

　　東張西望（動(dòng)作理解）（板書：東張西望）

　　交頭接耳（表演理解）

　　5、過渡：小朋友們，這句句子里出現(xiàn)了兩個(gè)或字，請(qǐng)你們猜猜或是什么意思？

　　提供圖片：練習(xí)用或，或說話

　　總結(jié)：小朋友們說的真好，這真是一群憨厚又惹人發(fā)笑的企鵝��！

　　出示最后一句，齊讀！

　　三、教學(xué)課文第四自然段

　　1、總結(jié)全文：南極是一個(gè)最寒冷的地方，動(dòng)物植物很難看到，所以說南極是一個(gè)最寂寞的地方。

　　2、有了這群企鵝后南極又是一個(gè)充滿生機(jī)的地方

　　3、齊讀第四自然段

　　四、教學(xué)生字

　　1、出示左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字：冰胖羽機(jī)

　　2、指導(dǎo)書寫：胖：當(dāng)月遇到半，月字要變瘦，末筆懸針豎，上緊下要松。

　　羽：羽字有兩習(xí)，左小右要大。

　　3、師范些，學(xué)生寫分享：

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2、正確地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　過程與方法：以猜謎語(yǔ)入題，激發(fā)學(xué)生興趣。通過分角色朗讀讓學(xué)生感悟這篇課文。在讀中識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，最后，讓學(xué)生自主觀察生字在田字格中的位置，教師的指導(dǎo)來(lái)完成書寫內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，感悟大自然的美妙。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　錄音機(jī) 磁帶生字卡片投影儀五角星。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、投影出示迷語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，掉到水里看不見。

　　2、提問：天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。

　　板書課題：雨點(diǎn)兒。（范讀指名讀全班讀）　1、猜迷語(yǔ)。

　　2、回答問題（雷雨暴雨大雨小雨雷陣雨毛毛雨）

　　讀課題（單人讀齊讀）。

　　二、讀課文，感知全文

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、借助拼音讀課文。（教師來(lái)回指導(dǎo)）要求：

　　用喜歡的符號(hào)把生字畫下來(lái)。

　　讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

　　讀通順。

　　數(shù)出自然段，標(biāo)上序號(hào)。

　　2、提問：雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？　1、讀課文，標(biāo)出生字，標(biāo)出自然段。

　　2、回答問題：雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。

　　三、理解課文，合作識(shí)字

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，連詞，句子讀順。），碰到生字當(dāng)場(chǎng)解決（“問”是前鼻音，“清、空、方、”是后鼻音，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平音，“點(diǎn)、飄”中間有介音“i”等）個(gè)別讀，領(lǐng)讀。

　　2、識(shí)字游戲（摘桃子游戲）

　　教師把今天學(xué)習(xí)的生字藏在每個(gè)桃子的后面，請(qǐng)小朋友上講臺(tái)來(lái)摘桃子，桃子后面有生字，學(xué)生讀對(duì)了就可以拿走桃子。

　　3、練習(xí)讀有生字的`句子。

　　數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

　　重點(diǎn)理解：“數(shù)不清”“云彩”、“飄落”。

　　“數(shù)不清”：數(shù)手指；數(shù)頭發(fā)。

　　“云彩”：看投影的圖片。

　　“飄落”：比較：拿起石頭、粉筆掉下來(lái)；拿起紙片、尼龍袋、棉花掉下來(lái)。

　　4、讀課文（看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞連讀，讀后想想意思）提問：文中誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話？該怎么讀？

　　5、范讀對(duì)話，學(xué)生跟讀。

　　6、讓學(xué)生來(lái)分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的對(duì)話。

　　7、讓學(xué)生讀全文。　1、學(xué)生按要求自由讀課文。單個(gè)讀生字，跟讀。