一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-07 10:15:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　課前準(zhǔn)備

　　1、制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

　　2、制作本課字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

　　2、導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫"謎面"，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

　　3、教師說猜謎的竅門："猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。"

　　4、揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。

　　1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

　　2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

　　3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。

　　(二)隨文識字。

　　學(xué)習(xí)第一則字謎。

　　1、指生讀第一則字謎。

　　2、指生評議朗讀。

　　3、賽讀。

　　4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字"相、遇、喜、歡、怕"，認(rèn)識"又字旁"。

　　(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

　　(2)同桌互讀三個詞語，并分別用"相遇""喜歡"和"最怕"說話。

　　(3)學(xué)生用"相遇""喜歡"和"最怕"說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是"誰和誰相遇？""什么喜歡什么？""什么最怕什么？"

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報(bào)交流。

　　相機(jī)指導(dǎo)：

　　1、"相、歡、怕、遇"可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。

　　2、"喜"可以用"猜字謎""擴(kuò)詞"等方法識記。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

　　(2)男女生賽讀第一則字謎。

　　6、指導(dǎo)猜謎。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

　　(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

　　(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　學(xué)習(xí)第二則字謎。

　　1、指生讀第二則字謎。

　　2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字"言、互、令、動、萬、純、凈"。

　　(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。

　　互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

　　(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

　　(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報(bào)交流。

　　相機(jī)指導(dǎo)：

　　1、"動、純、凈"是左右結(jié)構(gòu)的字，"令"是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。

　　2、"言、互、萬"是獨(dú)體字，可以用"擴(kuò)詞""識記筆畫"等方法識記。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　(2)男女生賽讀第二則字謎。

　　4、指導(dǎo)猜謎。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

　　(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

　　(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的`原因。

　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　(三)鞏固生字。

　　1、挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。

　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

　　2、創(chuàng)編字謎。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵)

　　(3)交流字謎。

　　(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、課件出示生字："字、左、右、紅、時(shí)、動、萬"。

　　2、學(xué)生讀字。

　　3、導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

　　上下結(jié)構(gòu)：字

　　半包圍結(jié)構(gòu)：左右

　　左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動

　　獨(dú)體字：萬

　　4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)"字、右、紅"的書寫。

　　(1)教師指導(dǎo)書寫"字"。

　　1、導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？

　　2、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)："子"的寫法。

　　3、學(xué)生書空跟寫。

　　4、學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個"字"字，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

　　6、學(xué)生再寫兩個"字"字。

　　(2)教師指導(dǎo)書寫"右"。

　　1、導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。

　　2、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)："丿"和"口"的寫法。

　　3、學(xué)生書空跟寫。

　　4、學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個"右"字，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

　　6、學(xué)生再寫兩個"右"字。

　　(3)教師指導(dǎo)書寫"紅"。

　　1、導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察"紅"字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。

　　2、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

　　3、學(xué)生書空跟寫。

　　4、學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個"紅"字，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

　　(4)嘗試練寫其他生字。

　　四、作業(yè)

　　1、寫生字

　　2、練習(xí)冊

一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材分析

　　《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“相、遇”等12個生字，會寫“左、右”等7個字。

　　2.正確流利的朗讀課文

　　3.初步體會字謎的樂趣

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，學(xué)會猜字謎。

　　教學(xué)難點(diǎn)：猜字謎

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

　　2.制作本課字卡。(學(xué)生)

　　教案設(shè)計(jì)

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

　　2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

　　3.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。

　　1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

　　2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

　　3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

　　(二)隨文識字。

　　學(xué)習(xí)第一則字謎。

　　1.指生讀第一則字謎。

　　2.指生評議朗讀。

　　3.賽讀。

　　4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。

　　(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

　　(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

　　(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

　　(2)男女生賽讀第一則字謎。

　　6.指導(dǎo)猜謎。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

　　(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？

　　學(xué)習(xí)第二則字謎。

　　1.指生讀第二則字謎。

　　2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

　　(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。

　　互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

　　(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的'兩個短語說話。

　　(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報(bào)交流。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　(2)男女生賽讀第二則字謎。

　　4.指導(dǎo)猜謎。

　　(1)誰能猜出謎底？我們來看看誰猜得對呢？哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　(三)鞏固生字。

　　1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。

　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動、萬”。

　　2.學(xué)生讀字。

　　3.這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

　　4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。

　　教學(xué)反思

　　要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。

一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過多種識字方法，認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕”5個生字。通過觀察、教師范寫等方法，會寫“字、左、右”3個生字。

　　2.能借助拼音，正確認(rèn)讀第一則謎語的謎面。

　　3.猜出謎底，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題

　　1.（出示圖片）聯(lián)系元宵節(jié)，讓學(xué)生說說圖片中的小朋友們在干什么。

　　2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。

　　3.揭題。讓學(xué)生說說什么是“字謎”，知道字謎的謎底是一個字。

　　4.書寫指導(dǎo)：字。

　　設(shè)計(jì)意圖：“元宵節(jié)”是一個喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手，巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀謎語，識字正音

　　1.看看課文中一共有幾則謎語。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語。

　　2.請學(xué)生借助拼音，語中的生字，并讀正確。

　　3.多種形式讀謎語，把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎隨機(jī)正音。

　　三、讀文猜字，說說理由

　　讓學(xué)生說說謎底，發(fā)現(xiàn)不同意見。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。

　　線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。”

　　1.讀句后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示：兩個方塊（左邊綠，右邊紅）。

　　2.隨機(jī)認(rèn)讀詞語：相遇。借助情境表演：請一個學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。落實(shí)“遇”，關(guān)注走之。

　　3.思考：在這個謎語中，到底是誰和誰相遇？再讀謎語，找答案。

　　線索二：“綠的'喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來攻。”

　　1.讀讀句子，說說理由。

　　2.隨機(jī)出示兒歌，合作讀：

　　什么綠？禾苗綠。

　　什么紅？火苗紅。

　　“禾”“火”相遇什么樣？

　　“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。

　　什么喜歡及時(shí)雨？

　　禾苗喜歡及時(shí)雨。

　　什么最怕水來攻？

　　火苗最怕水來攻。

　　揭示謎底：秋。并總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。

　　設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探究，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。

　　四、聯(lián)系生活，隨文識字

　　1.識記“喜”“歡”。

　　（1）學(xué)生說說喜歡什么。認(rèn)讀“喜歡”一詞。

　�。�2）欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了一種美好的心情，一份美好的祝愿。

　�。�3）聯(lián)系字源，講解字形：人們一高興，常常會咧開嘴笑，有些時(shí)候還會敲起鑼鼓來慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。

　�。�4）識記“歡”字，并組詞。

　　2.識記“怕”字。讓學(xué)生說說自己怕什么？發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。

　　設(shè)計(jì)意圖：“喜”是一個會意字，通過字形的演變，幫助學(xué)生識記字形。另外，學(xué)生常常能在生活中見到“紅雙喜”，所以借助圖片，聯(lián)系生活，有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀生字卡片。

　　2.書寫：左、右。請學(xué)生仔細(xì)觀察字形，發(fā)現(xiàn)異同，說說書寫要點(diǎn)。

　　3.創(chuàng)設(shè)在元宵節(jié)上猜謎的情境，鞏固字詞。

　　（1）看圖猜詞語。

　　（2）猜字謎。如，雙木不成林一一相。

　　設(shè)計(jì)意圖：用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對字形的記憶。

一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　活動目標(biāo)

　　1、通過搜集、編寫和猜字謎等活動來感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

　　2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

　　3、樹立從小為祖國語言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識。

　　活動重點(diǎn)

　　增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的神奇有趣，激發(fā)對漢字的熱愛之情。

　　活動難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

　　活動過程

一、激發(fā)活動興趣。

　　同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國，來領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。

　　二、了解猜謎的`基本方法。

　　老師先出幾個字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。

　　1、牛過獨(dú)木橋。（打一字）

　　2、二山穿一起，猜出沒道理。（打一字）

　　3、功過各一半。（打一字）

　　4、天沒有地有，我沒有他有。（打一字）

　　5、重逢。（打一字）（學(xué)生猜謎）

　　師：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。

　　第一個把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個用排除的方法猜出了正確的謎底，這種猜謎方法叫“排除法”。第三個根據(jù)謎面的暗示，對原來的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第四個謎底隱含在謎面的某個字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。第五個是根據(jù)謎面意思，聯(lián)想出其他同樣意思的話，在此基礎(chǔ)上，再來猜謎底，這種方法叫“會意法”。

　　三、運(yùn)用基本方法猜字謎。

　　接下來我們試著運(yùn)用剛才學(xué)過的幾種猜字謎方法，猜幾個字謎，看誰反映最快。

　�。薄⑹迦铡＃ù蛞蛔郑�

　�。�、太陽升上地面。（打一字）

　�。�、十一點(diǎn)進(jìn)廠。（打一字）

　�。�、力字加兩點(diǎn)，別當(dāng)辦字猜。（打一字）

　　5、古代有，現(xiàn)代無；商周有，秦漢無；唐朝有，宋朝無。（打一字）（點(diǎn)同學(xué)說答案）

　　師：同學(xué)們不費(fèi)吹灰之力就把謎底揭開了，真棒！下面請同桌互相說說自己是采用什么方法猜出來的。

　　師：漢字浩如煙海，猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來猜字，要看具體情況，有時(shí)用某一種，有時(shí)要把幾種方法結(jié)合起來，靈活運(yùn)用。下面請同學(xué)們小組合作，巧猜字謎。（出示謎面，學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)。）

　　１、上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)。（打一字）

　�。�、一只狗，兩個口；誰遇它，誰發(fā)愁。（打一字）

　�。�、專車。（打一字）

　�。�、高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，郭爺爺?shù)亩�。（打一字�?/p>

　�。�、斬草除根。（打一字）

　�。丁⑷�，一直去。（打一字）

　�。�、一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，城內(nèi)有個人，只有一寸長。（打一字）

　�。�、有水可種荷花，有土可種桑麻，有人非你非我，有馬可走天下。（打一字）

　　９、小牛戴頂大帽子。（打四字）

　　10、一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八（打四字）

四、看動作或圖畫猜字謎。

　　過渡：猜字謎是一種有趣的語言和文字的智力游戲，剛才大家都表現(xiàn)得不錯，現(xiàn)在我們再來看幾幅畫，看你能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容猜出是什么字。第一幅圖：一只鳥站在湖中的小島上。（打一字）第二幅圖：一支箭正穿過一顆心。（打一字）

　　第三幅圖：一個時(shí)鐘，時(shí)間指著十二點(diǎn)整。（打一字）

　　第四幅圖：一只羊沿著河邊走，河邊水面上有一條魚，也與羊同向游著。（打一字）第五幅圖：桌上亮著一盞臺燈，一個人走過來把燈關(guān)掉了。（打一常用詞）

　　五、進(jìn)行猜謎比賽活動。

　　過渡：剛才我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法猜了一些字謎，大家表現(xiàn)不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎。現(xiàn)在，我們就來進(jìn)行一場小型的猜謎比賽活動，看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。比賽結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

　　六、小結(jié)：

　　今天，我們以猜謎語的形式上了一堂語文活動課。大家在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，探究了猜謎的一些方法，感受到了漢字的神奇有趣。其實(shí)，在我國古代，人們就常將一些謎語寫在紙上或元宵節(jié)的燈籠上，讓別人來猜。課后，我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周，讓大家都來猜一猜，好不好？

一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；能說出自己是怎么猜出謎語的。

　　3、情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字，寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)謎面猜出謎底。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識很多生字。那么，怎樣猜謎語呢？先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　�。�1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。

　�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　�。�1）出示我會寫的7個生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動、萬”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

　�。�3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、再讀謎語，理解謎面（一）學(xué)習(xí)第一則謎語。

　　1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。

　　2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

　　師：想想什么是綠色的？什么是紅色的`？什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)？

　　3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

　　師：想想什么最喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻？

　　4、想一想謎底會是什么字？學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。

　　5、回想一下是怎么猜出謎底的？學(xué)生交流。

　　6、背誦謎語。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二則謎語。

　　1、復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。精、睛。

　　2、請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

　　3、朗讀謎語，猜謎底。

　　4、背誦謎語，看誰背得最快。

　　五、總結(jié)全文。

　　學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么呢？

　　六、擴(kuò)展活動

　　1、猜字謎

　　一口咬斷牛尾巴（告）天無它大，人有它大。（一）收集謎語。

　　3、自編謎語。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《4猜字謎》第一則：

　　秋第二則：請清情睛

一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字，會寫“時(shí)、動、萬”3個生字。

　　2、正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

　　3、通過圖片、聯(lián)系生活識記等，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究識記生字。

　　4、通過自主學(xué)習(xí)，同桌合作讀通課文。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字。

　　2、會寫“時(shí)、動、萬”3個生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片。

　　教學(xué)過程

　一、讀文識字：學(xué)習(xí)第二則字謎。

　　1、指生讀第二則字謎。

　　2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

　�。�1）指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。

　　互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

　�。�2）同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

　　（3）學(xué)生用喜歡的.短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　（4）導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

　�。�6）匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

　　“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

　　“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　�。�2）男女生賽讀第二則字謎。

　　4、指導(dǎo)猜謎。

　�。�1）導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？（生：青）說說你為什么要這樣猜。

　　（2）揭底：我們來看看誰猜得對呢？

　　（3）導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

　�。�4）朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　二、鞏固生字

　　1、挑戰(zhàn)過關(guān)。（認(rèn)讀生字）第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

　　2、創(chuàng)編字謎。

　　（1）導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。（只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵）

　�。�3）交流字謎。

　　三、小結(jié)：

　　同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、課件出示謎語（二）的生字。

　　2、學(xué)生讀字。

　　3、導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

　　4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“時(shí)、萬、動”的書寫。

　五、作業(yè)布置：