看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-04 08:12:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)（經(jīng)典）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)（經(jīng)典）

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　○教學(xué)目標(biāo)

　�、� 速讀課文，能概述課文內(nèi)容。

　�、� 掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　�、� 理解說明的思路及說明方法。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。

　　○教學(xué)重點(diǎn)

　　理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

　　○課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語，注意觀察天空中的云，同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

　　○教學(xué)內(nèi)容

　　這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

　　本文思路清晰，緊扣題目進(jìn)行說明，不但說明看云可以識(shí)天氣，還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說云是天氣變化的“招牌”，再說怎樣看云識(shí)天氣。云的種類很多，但從現(xiàn)象人手，進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰，將“看云識(shí)天氣”事理說清楚，最后說明看云識(shí)天氣的目的。

　　○教學(xué)設(shè)計(jì)

　　精心導(dǎo)入

　�、� 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引出課題。

　�、� 也可通過諺語或詩歌來引出課題。

　�、� 還可以請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如：

　　a．你觀察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡短的話說明。

　　b．你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語?請同學(xué)們相互交流下，好嗎?

　　以上各種導(dǎo)人，只要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，都可達(dá)到導(dǎo)人課題的目的。

　　出示目標(biāo)并板書課題

　　課題：看云識(shí)天氣

　　感知內(nèi)容

　�、� 檢查預(yù)習(xí)中的字詞。

　�、� 請學(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。

　�、� 請仔細(xì)看問題，再讀課文并小組討論。

　　問題組：a．全文主要說了什么內(nèi)容?請簡要概括。b．的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?

　　學(xué)生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系�；舅悸肥窍瓤傉f云的作用，再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說，說明看云識(shí)天氣的目的。

　　研讀賞析

　�、� 教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即：抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇，會(huì)更加清晰。

　�、� 自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。

　　可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，在閱讀中思考：a．共有幾種類型的云?b．表格如何設(shè)計(jì)得簡潔明了?巳也可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流，也可通過實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解，教師進(jìn)行總結(jié)，通過設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文。

　　教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設(shè)計(jì)的簡潔些、詳細(xì)些都可以，給學(xué)生一定的'空間。

　　學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導(dǎo)：通過表格的填寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征——云和天氣的關(guān)系，同時(shí)有一定的合理說明順序——總分。為了將事物事理說明得更加清楚，作者運(yùn)用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等(當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法)，總括看來可稱為生動(dòng)說明。特別值得一提的是語言的準(zhǔn)確性，

　　請同學(xué)們研讀討論。

　�、酆献魈骄�

　　a．能舉例說明運(yùn)用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?

　　b．能舉例說明語言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?

　　學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明，這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法，不僅使生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確，“薄云往往是天氣晴朗的象征”，“往往”去掉可以嗎?為什么?——體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。

　�、芊答伣涣�

　　學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。

　　(出示投影)讀課文，理解概括交流對以下問題的解答。比一比，哪一組思維更敏捷，

　　問題組：

　　a．用簡潔的語言概括第1自然段的內(nèi)容。

　　b．“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆” 一句在全文中起什么作用?

　　c．第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?

　　d．根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。

　　e．舉例說明看云識(shí)天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

　　學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)小結(jié)：a．第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣；b．這句話的作用是承上啟下的過渡作用；c．卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；d．雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降；e．論述有理即可。

　　總結(jié)：通過對的學(xué)習(xí)，不僅了解了看云可以識(shí)天氣的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清楚，并把握住了一般說明文的說明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語言準(zhǔn)。

　　延伸作業(yè)

　　用本課學(xué)過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。 -

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、速讀課文，能概述課文內(nèi)容。

　　2、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　　3、理解說明的思路及說明方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語，注意觀察天空中的云，同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

　　教學(xué)內(nèi)容說明：

　　本文思路清晰，緊扣題目進(jìn)行說明，不但說明看云可以識(shí)天氣，還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說云是天氣變化的“招牌”，再說怎樣看云識(shí)天氣。云的種類很多，但文章從現(xiàn)象人手，進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰，將“看云識(shí)天氣”事理說清楚，最后說明看云識(shí)天氣的目的。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入：

　　請同學(xué)們看大屏幕，觀察各種云的形態(tài)，從而導(dǎo)入課文。

　　二、學(xué)生自讀，整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)中的字詞。

　　2、請學(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。

　　3、請仔細(xì)看問題，再讀課文并自動(dòng)分小組討論。

　　a、全文主要說了什么內(nèi)容?請簡要概括。

　　b、文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?

　　學(xué)生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系�；舅悸肥窍瓤傉f

　　云的`作用，再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說，說明看云識(shí)天氣的目的。

　　三、合作探究

　　1、教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即：抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，會(huì)更加清晰。

　　2、自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。

　　可讓學(xué)生參照課后練習(xí)自行設(shè)計(jì)表格，在課文中劃出相關(guān)語句。并在閱讀中思考：

　　a、共有幾種類型的云?

　　b、表格如何設(shè)計(jì)得簡潔明了?

　　學(xué)生做完這個(gè)練習(xí)后，教師進(jìn)行總結(jié)，通過設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文。

　　教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設(shè)計(jì)的簡潔些、詳細(xì)些都可以，給學(xué)生一定的空間。

　　學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導(dǎo)：通過表格的填寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征：云和天氣的關(guān)系，同時(shí)有一定的合理說明順序：總分。為了將事物事理說明得更加清楚，作者運(yùn)用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等(當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法)，總括看來可稱為生動(dòng)說明。特別值得一提的是語言的準(zhǔn)確性，

　　3、合作探究

　　a、能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?

　　b、能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?

　　學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種：暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明，這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法，不僅使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確，“薄云往往是天氣晴朗的象征”，“往往”去掉可以嗎?為什么?體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。

　　四、反饋交流

　　學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。

　　1、用簡潔的語言概括第1自然段的內(nèi)容。

　　2、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用?

　　3、第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?

　　4、根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。

　　5、舉例說明看云識(shí)天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

　　學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)小結(jié)：a、第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣；b、這句話的作用是承上啟下的過渡作用；c、卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；d、雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降；e、論述有理即可。

　　五、美文欣賞

　　1、學(xué)生看大屏幕，討論發(fā)言。

　　2、說話練習(xí)

　　六、拓展訓(xùn)練

　　1、請同學(xué)們展示自己課前搜集的有關(guān)天氣的諺語，與同學(xué)們交流。

　　2、做課外練習(xí)。

　　七、總結(jié)：

　　通過對文章的學(xué)習(xí)，不僅了解了看云可以識(shí)天氣的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清楚，并把握住了一般說明文的說明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語言準(zhǔn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一（1）關(guān)系密切總層次清晰二（2—6）云識(shí)天氣分思路明確三（7）意義、局限總一目了然

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　整體把握文章，了解云與天氣變化的關(guān)系。

　　二、課前自測：

　　1、根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點(diǎn)字注音：

　　峰luán（）一shùn（）間yù（）兆輕yíng（）mí（）漫均勻（）（）崩塌（）（）

　　變化無cháng（）千zī（）萬taì（）zhēng（）兆

　　2、給多音字組詞：

　　奔bēn（）bèn（）薄bó（）bò（）báo（）

　　3、判斷題（對的劃√，錯(cuò)的劃×）

　�。�1）虹是好天氣的標(biāo)志。（）（2）云的形狀可以影響天氣。（）

　�。�3）日華或月華只要出現(xiàn)在高積云的邊緣，天氣則會(huì)變好。（）

　�。�4）看云識(shí)天氣是生活常識(shí)，是有科學(xué)依據(jù)的。（）

　�。�5）卷云和卷積云位置最接近。（）

　　4、選擇題：

　�。�1）、剛剛下過雨，那么雨前最有可能出現(xiàn)的云是（）

　　A、薄云B、低而厚的云C、卷云D、高積云E、積雨云

　�。�2）、月華的光環(huán)由大變小，天氣可能會(huì)（）

　　A、變陰、B、變晴C、不變D、都可能

　　三、研討交流：

　　1、整體感知，討論文章的結(jié)構(gòu)層或用自己的話概括段意。

　　第一部分：（第段）指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。

　　第二部分：（第段）具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

　　第三部分：（第三段）

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容，小組合作完成下表。

　　表1：如果是晴天，天上掛著的是什么樣的云呢？

　　云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

　　表2：如果是陰雨天，天上掛著的是什么樣的云呢？

　　云名變化過程形狀位置天氣征兆

　　表3：不同形態(tài)的`云和天氣有密切的關(guān)系，不同光彩的云與天氣有又什么樣的關(guān)系呢？

　　光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

　　四、課堂小練筆：請大家任選一種云，以第一人稱的方式來進(jìn)行自我介紹。

　　介紹要求：要充分運(yùn)用描寫云彩的語言材料。讓別人明白你將會(huì)給人們帶來怎樣的天氣。示例：hi，大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一片白色的菱紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲医o大家?guī)砬缋实奶鞖狻?/p>

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　○教學(xué)目標(biāo)

　　①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　�、诶砬逦恼碌乃悸�。

　�、垲I(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

　�、芘囵B(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　○教學(xué)重點(diǎn)

　�、侔盐照n文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

　　○課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

　　○教學(xué)內(nèi)容

　　《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　○教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)：

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天氣的科學(xué)小品文。在講課之前，先讓老師來講個(gè)故事：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況?

　　多媒體顯示：小雞叫不停不久雨淋淋

　　小燕鉆天蛇過道不久大雨就來到

　　螞蟻搬家山戴帽必定大雨到

　　螞蟻搬家蛤螟叫燕兒低飛大雨到

　　突出顯出：同時(shí)，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們還可以看云來預(yù)測天氣。

　　二、聽課文錄音，思考問題：

　　1、整體感知課文，劃分段落并概括大意。

　　2、找出課文中心句。

　　說明云與天氣的關(guān)系，說明要識(shí)天氣可以看云.

　　二(2-6)：具體說明怎樣看云識(shí)天氣：1、觀察云的形態(tài)來判定天氣 2、|根據(jù)云的光彩推測天氣三(7)：說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　討論：這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣?全文的.中心句是哪句。中心句：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　三、云是天氣的“招牌”，那么我們學(xué)了這篇課文就可以看云來預(yù)測天氣了。好，同學(xué)們拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)，要求大家所制作的“云與天氣關(guān)系”的表格。

　　晴天云彩簡表.

　　四、同學(xué)們通過表格了解了“云與天氣關(guān)系”。接下來，我們來進(jìn)行一場小組競賽，老師出示各種云圖，然后請每一小組一位同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)“天氣情況發(fā)報(bào)員”，你來給大伙說說天空云的特點(diǎn)，以此又推斷什么樣的天氣情況.

　　競賽圖例：

　　競賽細(xì)則：讓每組組長選擇，然后小組共同討論，并推選一位同學(xué)上講臺(tái)擔(dān)當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，例：今天天空中的云如果是微風(fēng)吹過水面所引起的鱗波，天晴，一般不會(huì)帶來雨雪。

　　五、文章語言特色

　　師：本課給我們介紹了種類繁多的云及云的色彩，可是我們讀起文章卻顯得條理清晰，這是如何做到的呢?我們來看看這一篇課文語言方面特點(diǎn)。

　　1、比較閱讀

　　卷云的云體具有纖維狀結(jié)構(gòu)，常成白色，無暗影，有毛絲般的光澤，多成絲條狀、片狀、羽毛狀、鉤狀、團(tuán)狀等。卷云由冰晶組成。卷層云的云體均勻成層，透明或成乳白色，透過云層日月輪廓清晰，地物有影，常有暈的現(xiàn)象。積云個(gè)體明顯，底部較平，頂部凸起，云塊之間多不相連;由空氣對流、水汽凝結(jié)而成的云。

　　運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　2、運(yùn)用了分類別、打比方等說明方法。

　　語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象是本篇說明文的主要特色。本文采用了生動(dòng)形象的語言，借助修辭手法，運(yùn)用描寫等方式說明了云和天氣的關(guān)系，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系。

　　齊讀課文第1自然段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　布置作業(yè) ：

　　小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

　　教后思

　　這是我在初二下學(xué)期學(xué)校開放周所上的一節(jié)公開課《看云識(shí)天氣》。整堂課的教學(xué)目標(biāo) 是想借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清文章思路，能說出云和天氣的關(guān)系，能識(shí)別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。因此在安排這一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過小組之間的競賽，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對整篇課文有一個(gè)更深層次的理解，同時(shí)學(xué)生的語言組織能力也相應(yīng)得到提高。通過這個(gè)活動(dòng)，使整堂課達(dá)到了第一個(gè)高潮，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

　　而這堂課的另一個(gè)環(huán)節(jié)是通過比較閱讀，使學(xué)生能夠體會(huì)到本篇課文借助修辭手法，運(yùn)用描寫等表達(dá)方式使語言生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。同時(shí)通過仿句訓(xùn)練使學(xué)生的寫作能力能到提高。

　　在準(zhǔn)備這堂課的過程中，我得到了同一教研組的語文老師的熱情幫助，悉心請教，得到了很大提高。

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　看云識(shí)天氣閱讀題

　　閱讀下面的語段，完成1-6題。

　　天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬??它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一瞬間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　1．在下面橫線上寫出本段文字的中心句。

　　________________________________________

　　2、“云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了_____________說明方法，說明了__________________________________________________。 “招牌”在文中的意思是：（）。

　　3、文段中的“姿態(tài)萬千”、“變化無�！痹~語分別是寫云的_______、_______。

　　4、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是：______________________________。

　　5、文段中的最后一句引出了節(jié)選的全文的說明中心，聯(lián)系全文，說說全文的說明中心是：________________________________________

　　6、在原文上用“”給本段文字劃分層次。

　　2、釋加粗的詞，并從原文找出與之相呼應(yīng)的句子。

　　（1）姿態(tài)萬千：________________________________

　　________________________________

　�。�2）變化無常：________________________________

　　________________________________

　　3、文中的原句概括出這段話的大意，然后指出這段話在全文中的作用。

　�。�1）原句：________________________________

　�。�2）作用：________________________________

　　4、云的特征是什么？

　　________________________________

　　5、這段話用了哪些修辭手法？

　　__________、__________、__________。

　　6、這一段文字能概括全文中心的句子是（）

　　A、天上的云姿態(tài)萬千，變化無常。

　　B、它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。

　　C、云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　D、剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又烏云密布，大雨傾盆。

　　7、文中最后一句的“天氣”能否改成“氣候”？為什么？ __________________________________

　　語文【閱讀理解與欣賞】 ID：71351 閱讀下面文段，回答問題。

　　天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬??它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一瞬間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　1．“姿態(tài)萬千”“變化無�！眱蓚€(gè)詞的順序是否可以互換？為什么？

　　_____________________________________________________________

　　2．找出概括這段文字中心意思的'句子，并說明這段文字在全文中的作用。

　　_____________________________________________________________

　　3．“云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了___________________說明方法，說明了_______________________�！罢信啤痹谖闹械囊馑际牵篲______________________。

　　4．文段中最后一句的“天氣”能否改成“氣候”？為什么？

　　_____________________________________________________________

　　5．文段中的最后一句引出了全文的說明中心，聯(lián)系全文，說說全文的說明中心是什么？

　　_____________________________________________________________

　　按要求答題。

　　天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們____，輕輕地飄在空中；____，一片片整整齊齊地排列著；____，來來去去；____，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??它們有時(shí)把天空點(diǎn)zhu（）得很美麗，有時(shí)又把天空籠zhào（）得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一shà（）間卻又是烏云密布，大雨qīng（）盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　�。�1）根據(jù)拼音填漢字。

　　點(diǎn)zhuì（）籠zhào（） qīng（）盆一shà（）間

　　（2）依次填入文中橫線處的句子排序正確的是（）。

　�、儆械南裱蛉孩谟械南裼鹈塾械南褚淮泊竺薇虎苡械南耵~鱗

　　A．①②③④

　　B．②①④③

　　C．②④①③

　　D．③④①②

　�。�3）用橫線畫出這段選文的中心句。

　�。�4）這一段文字能概括總結(jié)全文中心的句子是（）。

　　A．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化無常。

　　B．它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。

　　C．云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　D．剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一shà（）間卻又是烏云密布，大雨qīng（）盆。（5）最后一句中的“天氣”能否改成“氣候”？為什么？

　　________________________________

　　閱讀下文，回答問題。

　�、偬焐系脑疲藨B(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一瞬間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　�、诮�(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　1．概括出本段文字介紹的中心內(nèi)容。

　　_______________________________________________

　　2．下面詞語中的“薄”，與選文中“天空的薄云”中的“薄”意義相同的一項(xiàng)是：（）

　　A、薄板

　　B、淡薄

　　C、薄弱

　　D、薄暮

　　3． “招牌”在文中的意思是：_____________________________

　　4．①段文字的結(jié)構(gòu)方式是：（）

　　A、總－分－總

　　B、總－分

　　C、總－分

　　5．看云識(shí)天氣最簡潔的方法是什么？

　　_______________________________________________

　　閱讀下文，回答問題。

　　看云識(shí)天氣

　　①天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 ②經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　1．文中的說明順序是（）

　　A．時(shí)間順序

　　B．空間順序

　　C．總—分—總順序

　　2．寫出本段文字的中心句。

　　_______________________________________________________

　　3．文中“往往”和“常�！比サ粜胁恍校繛槭裁�？

　　_______________________________________________________

　　4．文中省略號前一組句子，是緊扣天上的云“__________”來說明的，省略號后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“__________”來說明的。

　　5．“云就像是天氣的招牌”這句話說明了什么？“招牌”在文中的意思是什么？

　　_______________________________________________________

　　6．《看云識(shí)天氣》一文中寫了很多關(guān)于天氣的諺語，請將你積累的關(guān)于天氣的諺語寫出兩條。（一條課文內(nèi)， 4

　　一條課文外）

　　_______________________________________________________

　　答案

　　1．C

　　2．⑴征候，先兆

　�、魄∏�，正巧 3．交代第一段的說明中心，同時(shí)告訴我們看云上的光彩也可以了解天氣情況。

　　4．暈（日暈、月暈）、華、虹、霞。暈：日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。華：華環(huán)變大變小，分別預(yù)示天氣變得晴好或者陰雨。虹：虹在東邊有雷無雨，虹在西邊將有大雨。霞：朝霞表明將有陰雨，晚霞表明幾天內(nèi)天氣晴朗。（意對即可）

　　5．虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀察云的變化，在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。

　　6．贊同。天氣變化異常復(fù)雜，有天氣預(yù)報(bào)全面而準(zhǔn)確，所以沒必要學(xué)。不贊同�？丛谱R(shí)天氣，簡捷方便，可以隨時(shí)觀察，隨時(shí)了解天氣狀況；看云識(shí)天氣也很有趣，可以培養(yǎng)自己的觀察力。（言之有理即可）

　　7．①云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。

　�、跒踉平勇淙�，不落今日落明日。 ③久晴大霧陰，久陰大霧晴。（答案不唯一）

　　1．我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過檢查預(yù)習(xí)的情況，疏通文章的生字詞

　　2、理解課文，概括文章要點(diǎn)，理清文章思路和結(jié)構(gòu)

　　3、了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)求知欲望

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)難點(diǎn)：課文中比喻、擬人、對比、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字……），說明文語言的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入

　　人們常說：“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！保ㄟ呏v邊放音樂—下雨、打雷時(shí)的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢？就讓我們帶著這個(gè)有趣的問題一起來走進(jìn)云的世界……（或者即興用生活中觀察到的云出發(fā)導(dǎo)入，關(guān)鍵在于激趣）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）

　　魚鱗（lìn）峰巒（lùan）一霎（shà）間彌（mí）漫勻（yún）稱綾（líng）紗頃（qǐng）崩（bēng）塌（t�。� 朝（zhāo）霞

　　2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分（文章結(jié)構(gòu)：總分總）

　　第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。

　　第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關(guān)系，從而導(dǎo)出如何看云識(shí)天氣。--（2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段）云的光彩與天氣的關(guān)系

　　第三部分（7段）看云識(shí)天氣的意義和局限性。

　　3、（1）通過列圖表的方式，把課文中提到的云的類別以及暗示的天氣作一個(gè)分類。圖表如下：

　　按照云的形狀來分：

　　名稱

　　特征

　　預(yù)示天氣的情況

　　卷云

　　輕盈站的最高很薄

　　一般都不會(huì)帶來雨雪

　　卷積云

　　成群成行地排列象鱗波

　　一般都不會(huì)帶來雨雪

　　積云

　　象棉花團(tuán)似地常在兩千米的天空一朵朵分散云塊四周散發(fā)金黃的光輝一般在上午出現(xiàn)

　　不會(huì)帶來雨雪

　　高積云

　　成群的扁球狀的云塊排列勻稱象羊群

　　不會(huì)帶來雨雪

　　卷層云

　　象白色的綢幕

　　天氣轉(zhuǎn)陰

　　高積云

　　云層越來越低，越來越厚象毛玻璃

　　幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪

　　雨層云

　　云壓得更低，變得更厚暗灰色得云塊密密麻麻

　　連綿不斷的.雨雪就降臨

　　積雨云

　　越長越高云底變黑云峰漸漸模糊

　　馬上就會(huì)下起暴雨，有時(shí)竟然帶來冰雹或龍卷風(fēng)

　　按照云的色彩來分：

　　名稱

　　特征

　　預(yù)示天氣的情況

　　暈

　　外紫里紅

　　大風(fēng)雨的征兆

　　華

　　里紫外紅

　　由小變大，天氣好，由大變小，天氣壞

　　虹

　　彩色的圓弧

　　在東方有雷無雨在西方有大雨

　　霞

　　紅色的云層出現(xiàn)在清晨或傍晚

　　在東，天氣晴朗，在西，有陰雨

　�。�2）出示關(guān)于云的圖片，以搶答或游戲的形式讓學(xué)生回答這是什么云。

　�。�3）自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。

　　4、說明方法

　　為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。（畫龍點(diǎn)睛）

　　（1）解釋何為說明方法，常用的說明方法有哪些？

　�。�2）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！庇邢嗨泣c(diǎn)，“招牌”是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志。“卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗�！本碓谱钶p盈，站得最高。一個(gè)“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描寫出了潔白和輕盈。

　�。�3）分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，將云分成不同種類，條理清晰。

　�。�4）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種--暈、華、虹、霞，把它們的差別進(jìn)行了比較說明。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　《看云識(shí)天氣》作為一篇事理說明文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。而今天，我們就主要來研究文章的描寫。

　　二、修辭手法的運(yùn)用

　�。�1）請大家大聲朗讀第一自然段，思考：共有幾種修辭方法，分別是什么，請說出他們的作用。

　�。�2）請大家再從其他自然段里找出別的修辭手法。

　�。�3）請問這些修辭手法和文章內(nèi)容有什么聯(lián)系嗎？突出云與天氣的關(guān)系。

　　三、說明文語言準(zhǔn)確性與生動(dòng)性：

　　1、語言的準(zhǔn)確性

　　（1）“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！敝心懿荒懿挥谩巴焙汀俺３！�？

　　答：不能�！巴笔谴蠖鄶�(shù)的意思，說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。 “往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。同樣，“常�！币彩潜硎靖攀�，不是完全肯定，說明低而厚的云經(jīng)常與陰雨風(fēng)雪有關(guān)系，但不排除例外，也體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　（2）“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度�！睘槭裁匆欢ㄒ谩耙欢ā蹦�？答：表示“一定”還有特殊性，“畢竟”這個(gè)詞也體現(xiàn)出了天氣變化復(fù)雜，所以人無法判斷得極其準(zhǔn)確。因此，“一定”表示人們在觀察天氣時(shí)不能單方面根據(jù)云的變化來觀察。

　　2、語言的生動(dòng)性

　　（1）在第一部分（1段），作者運(yùn)用了一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動(dòng)地說明了云的萬千姿態(tài)。

　�。�2）文中引用了大量諺語，有何益處？這些諺語簡潔、生動(dòng)，既增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性，又加強(qiáng)了文章說服力。

　�。�3）布置學(xué)生積累課文中的關(guān)于天氣的諺語，然后通過互聯(lián)網(wǎng)等方式積累更多的關(guān)于天氣的諺語。

　　四、總結(jié)

　　《看云識(shí)天氣》通過總概括“云就像是天氣的‘招牌’”然后分類從云的形狀以及色彩兩個(gè)方面說明不同的云對天氣有著不同的影響，最后說明看云識(shí)天氣的意義。

　　五、鞏固練習(xí)

　　龍卷風(fēng)造成的破壞異常驚人。當(dāng)它觸及海面，便會(huì)翻江倒海卷起巨瀾；當(dāng)它觸及地面，可以把人畜像開玩笑似的卷到空中再扔下來，它可以“倒拔垂楊柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅(jiān)固的大廈削掉一角。（1956年9月24日，上海曾出現(xiàn)過一次龍卷風(fēng)，它竟然把一個(gè)有三四層樓高的110噸的儲(chǔ)油罐舉到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。1925年，美國曾出現(xiàn)過一次強(qiáng)大的龍卷風(fēng)，造成兩千多人傷亡。）

　　為什么龍卷風(fēng)的風(fēng)力這么大呢？主要是龍卷風(fēng)內(nèi)的空氣飛速旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的離心力和極為強(qiáng)烈的上升運(yùn)動(dòng)，引起空氣大量逸散，使龍卷風(fēng)中心空氣十分稀薄，氣壓很低，與其外圍空氣的氣壓差特別大。

　　1．文中括號內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？

　　答：________________________________________________。

　　2．下面補(bǔ)充了文章最后的幾句話，請根據(jù)文段內(nèi)容排列合理的順序_______。

　　①氣壓梯度越大，風(fēng)力也就越大。

　�、谂_(tái)風(fēng)中心和它的外圍空氣平均每100公里差20毫巴。

　　③難怪龍卷風(fēng)的風(fēng)力要比臺(tái)風(fēng)大好幾倍了。

　�、芏埦盹L(fēng)中心與其外圍空氣只有20米，氣壓差就達(dá)20毫巴。

　　3．文中加粗的詞語“像開玩笑似的”可否刪去？為什么？

　　答：________________________________________________。

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2．理清文章的思路。

　　3．領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

　　4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【預(yù)習(xí)】

　　1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

　　2．掌握字詞，掃清閱讀障礙

　�。�1）注音：

　　峰巒一霎間點(diǎn)綴綾紗

　　彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌

　�。�2）釋義：

　　峰巒：

　　一霎間：

　　預(yù)兆：

　　輕盈：

　　彌漫：

　　征兆：

　　崩塌：

　　3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容，思考：

　�。�1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語句是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

　�。�2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出并在課本標(biāo)出說明角度變化的語句。

　　（3）設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的.天氣情況。

　　4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1．展示預(yù)習(xí)

　　2．思考：

　　a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

　　請你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。

　　(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)

　　二、重點(diǎn)研討

　　1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）

　　2．本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?

　　達(dá)標(biāo)檢測

　　1、給加點(diǎn)的字注音。（1）魚鱗（）（2）峰巒（）（3）一霎間（）（4）冰雹（）（5）彌漫（）（6）圓弧（）

　　2、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常�！边@句話在文中起什么作用？作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無�！钡模�

　　三、課后作業(yè)

　　1．練習(xí)：一、二、

　　2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

　　3．收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　1.理清文章的思路。

　　2.領(lǐng)會(huì)運(yùn)用打比方的妙處。

　　3.理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1. 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。

　　2.體會(huì)運(yùn)用打比方的妙處。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　初讀課文，嘗試解決以下問題。

　　1.給下列加點(diǎn)的字注音

　　峰巒（luán ）彌漫（mí ）月暈（yùn ）

　　輕盈（yíng）薄云（ báo）絲絲縷縷（lǚ ）

　　2.解釋下列句子中詞語的意思：

　�。�1）云像是天氣的“招牌” ，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　“招牌” ：標(biāo)志，征兆。

　�。�2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　預(yù)兆：預(yù)先表露出來的跡象。

　　3.本文作者是朱泳燚。

　　4.用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容：本文主要說明了云與天氣變化的關(guān)系。

　　二、檢查導(dǎo)入：

　　1.導(dǎo)課：

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)榕c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。

　　2.檢查預(yù)習(xí)，聽寫字詞

　　3.提問作者

　　三、學(xué)習(xí)研討：

　　一、細(xì)讀課文，理出文章思路，整體感知

　　1.解題：題目簡潔地概括了云和天氣的關(guān)系。

　　2.本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

　　學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

　　文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2—5具體介紹云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。

　　二、精讀課文，體會(huì)打比方的好處，嘗試解決要點(diǎn)二

　　本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了打比方的說明方法，運(yùn)用這些方法有何好處? 試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子 ?

　　示例：（1）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！边@個(gè)句子運(yùn)用了打比方的說明方法，“招牌”生動(dòng)地寫出了云和天氣的關(guān)系。

　　（2）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去�！毙蜗蟮貙懗隽颂焐系脑祈f千，優(yōu)美可愛。

　　體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　[造句]

　　◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……

　　◆每月光照在地上，像……

　　三、品讀課文，賞析文章準(zhǔn)確的語言，嘗試解決要點(diǎn)三

　　例句：1.“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！边\(yùn)用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常。

　　2.“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了�！边\(yùn)用擬人手法，一個(gè)“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準(zhǔn)確又生動(dòng)。

　　寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時(shí)間的`詞：迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。

　　3、文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)�！斌w現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常�！�、“有時(shí)’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語的準(zhǔn)確性。

　　四、拓展閱讀

　　拓展延伸，嘗試解決以下問題

　　訓(xùn)練點(diǎn)：說明文的說明方法及作用。

　　訓(xùn)練語段：

　　1．文中括號內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？

　　明確：采用了舉例子，列數(shù)字的說明方法，通俗而準(zhǔn)確地說明了龍卷風(fēng)造成的破壞異常驚人

　　五、反饋檢測：

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)檢測

　　1．給上列加點(diǎn)字注音

　�。�1）峰巒（ luán ）（2）綾紗（líng ）

　　（3）粼波（lín ）（4）彌漫（mí ）

　�。�5）點(diǎn)綴（zhuì ）（6）棉絮（ xù ）

　�。�7）一霎時(shí)（ shà ）（8）模糊（ m ó ）

　　2.指出下列各句使用的說明方法。

　�、僭谔柡驮铝恋闹車�，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（下定義）

　　②華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。（分類別）

　�、鬯杂小叭諘炄�，月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。（引用）

　�、苣亲钶p盈、站得最高的云，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云……在晴天，我們還會(huì)遇見一種高積云。（分類別、作詮釋）

　�。ǘ┳x文章第六段：

　�。�1）這段文字第一句話作用是（AB）

　�。粒猩蠁⑾碌倪^渡句

　�。拢@段文字的中心句

　�。�2）這段文字采用了（下定義、引用、作比較）的說明方法。

　　（3）.這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（A）

　�。粒偂�

　�。拢帧�

　　Ｃ．總——分——總

　�。ㄈ┳x課外文段答題：

　　在熱帶地區(qū)或航行于赤道附近的海船上，冰是非常寶貴的，因?yàn)楸梢苑乐故澄锔癄€變質(zhì)，可以使捕撈的海產(chǎn)品保鮮。但是正是熾熱的陽光最能“摧殘”這些冰塊。不過，科學(xué)家想出了辦法讓太陽對冰停止“敵對行為”不要那么水火不容。

　　太陽當(dāng)然不能直接制造冰塊，但可以“曲線”造冰。比如，用電冰箱造冰，就是曲線造冰。電是一種能源，它可以使電燈發(fā)光，使電爐發(fā)熱，卻也能讓冰箱造出堅(jiān)硬的冰塊來。電是能源，太陽也是能源，既然電可以造冰，太陽光為什么不能造冰呢？

　　因此，從道理上說，太陽光是完全可以造出冰塊來的，其中一個(gè)方法是使太陽能通過光電池把光變成電，再用電來開動(dòng)冰箱。但這個(gè)方法要使大量的光電材料，成本高。為了讓漁民都能買得起，法國一家船舶公司的科學(xué)家研制出太陽能冰箱——一種能自動(dòng)制冰的機(jī)器。

　　這種太陽能自動(dòng)制冰機(jī)，外形像一個(gè)恒溫箱，它既不用電，也不用燒油，就靠一個(gè)太陽光接收器。在接收器里裝有許多活性炭顆粒，活性炭中有許多小孔，孔的直徑只有百萬分之25毫米，所以1克重的活性炭中孔的面積加起來很大，有1000平方米，相當(dāng)于一個(gè)網(wǎng)球場面積的1.5倍。在這些活性炭的孔中“灌進(jìn)”甲醇，就像海綿吸水一樣，活性炭可以吸進(jìn)好多甲醇。

　　甲醇起什么作用呢？它和電冰箱中的制冷劑氟里昂的作用是一樣的。在夜晚沒有太陽時(shí)，因氣溫下降，接收器內(nèi)的活性炭就吸進(jìn)液態(tài)的甲醇。白天，太陽能接收器被太陽一曬，活性炭中的甲醇就變成氣體，甲醇?xì)饣蜁?huì)吸收大量周圍的熱量，起到冷卻作用。氣化后的甲醇流到制冰訂的冷凝器變成液體，夜晚時(shí)又被活性炭粒吸進(jìn)小孔內(nèi)，每天就這樣日夜循環(huán)制冰。

　　這種制冰機(jī)的優(yōu)點(diǎn)是不用電，而利用“天賜”的太陽光“良源”。但也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是在陰天時(shí)因活性炭中的甲醇不能氣化吸熱，反而不能制造冰塊。因此，這種太陽能冰箱只有在陽光充足的地方才有用武之地。

　　1.解釋第二段中“曲線”一詞的含義。

　　曲線：間接。

　　2．第三段中“從道理上說”能否刪去，為什么？

　　明確：不能。從本文看，主要側(cè)重于介紹太陽能造冰的實(shí)際應(yīng)用及方式，“從道理上講”強(qiáng)調(diào)了其可能缺少推廣價(jià)值的一面。

　　3．第四段中，畫線句子用了什么說明方法，這樣寫的目的是什么？

　　明確：列數(shù)字。說明活性炭小孔面積大得驚人。這樣寫與下面“吸進(jìn)好多甲醇”一致，揭示其強(qiáng)大的存儲(chǔ)功能。

　　4．從第五段中摘取、組合字詞，填入下面句中的括號內(nèi)：

　　明確：甲醇所起的作用是：（氣化吸熱）（只填四字），從而制冷。

　　5．從整體上看，“太陽能自動(dòng)制冰機(jī)”具有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　明確：廉價(jià)不用電

　　6．請給本文加一個(gè)標(biāo)題。

　　明確：太陽能制冰機(jī)

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)的說明。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)人民的感情。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、合作探究法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻說明事物的妙處。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣（幻燈片1演示），我們將會(huì)受益無窮。

　　二、小組合作預(yù)習(xí)，展示與評價(jià)

　�。ㄒ唬┳衷~積累

　　1、給下列加點(diǎn)字注音：

　　峰巒（）一霎間（）彌漫（）暈頭轉(zhuǎn)向（）月暈（）

　　崩塌（）勻稱（）籠罩（）薄云（）諺語（）

　　點(diǎn)綴（）頃刻（）預(yù)兆（）輕盈（）

　　2、辨析下面形似字，為其注音并組詞

　　綾（）卷（）幕（）

　　凌（）劵（）暮（）

　　3、解釋下列詞語的意思。

　　預(yù)兆：

　　輕盈：

　　彌漫：

　　征兆：

　　4、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。

　�。�1）形容姿態(tài)多種多樣。（）

　�。�2）指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。（）

　�。ǘ┏醪礁兄�

　　1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”？用文中的一句話作答。

　　2、指出下列各句的說明方法。

　�。�1）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）

　�。�2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊白色的綾紗。（）

　�。�3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。（）

　�。�4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（）

　　三、朗讀，整體感知

　　1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。

　　2、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（幻燈片3演示）

　　四、演讀，理清層次

　　 1、明確任務(wù)：各合作學(xué)習(xí)小組任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，

　　可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖�。”（幻燈�?演示）

　　2、對照課文和幻燈片，各小組學(xué)生各人自說自講。（幻燈片5-11演示）

　　3、小組展示，課堂交流與評價(jià)。

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣，請同學(xué)對照課文完成表格。（幻燈片12演示）

　　6、總結(jié)：課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識(shí)別天氣的辦法，相信大家看了以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）

　　五、課堂小組合作與探究，展示與評價(jià)

　　1、怎樣看云識(shí)天氣？這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的.介紹。

　　（1）閱讀第三節(jié)，完成下表

　　云名形態(tài)位置厚度天氣征兆

　　卷云

　　卷積云

　　積云

　　高積云

　　（2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表

　　云名變化過程形狀位置天氣征兆

　　卷層云

　　高層云

　　雨層云

　　積雨云

　　（3）閱讀第六節(jié)，完成下表

　　云彩名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

　　暈

　　華

　　虹

　　霞

　　由以上三個(gè)表格可知：在日常生活中，我們可以通過看云的和來預(yù)測天氣，還可以通過看云上的來預(yù)測天氣。但是，天氣變化異常復(fù)雜，畢竟有一定的限度，要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠。

　　2、課文第1段的概述在語言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么？并簡要分析這樣寫的作用。

　　3、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系，它與后面的三個(gè)語段是什么關(guān)系？句中“往往”和“常�！眱蓚€(gè)詞能否刪去？為什么？

　　4、本文介紹了如此多的云和云的光彩，但我們讀起來卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？

　　六、課外延伸

　　 1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　　2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述，教師補(bǔ)充。（幻燈片15演示）

　　3、布置作業(yè)：收集并積累識(shí)天氣的方法。

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　篇一：看云識(shí)天氣的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解科普文（說明文）及特點(diǎn)；

　　2.學(xué)會(huì)抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；

　　3.通過學(xué)習(xí)懂得不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；

　　4. 運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.了解科普文（說明文）及特點(diǎn)；

　　2. 通過學(xué)習(xí)懂得不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；

　　3.學(xué)習(xí)運(yùn)用下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

　　1. 做p164 一、二、三題 2、閱讀課文

　　3、掌握p166—167 30個(gè)生詞 4、作者簡介：

　　朱泳燚（yi）1959至今，已在中央和省級以外國外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)研究論．文和語言研究論文200多篇；出版高中語文選修教材《語言表達(dá)》、《科學(xué)小論文寫作》兩本，專著、合著多種。語文專著《葉圣陶的語言修改藝術(shù)》多次在本省和全國獲獎(jiǎng)。 5、說明文（科普文）知識(shí)：

　�。�1）什么是說明文？

　　說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。

　�。�2）說明文有哪些說明方法？

　　2、說明方法的作用

　�。�1）舉例子：通過具體的例子來說明事物的方法。

　　作用：有助于把比較抽象、復(fù)雜的事物、事理說得具體、明白。（3）列數(shù)字：用一些數(shù)字來進(jìn)行說明的方法。

　　作用：便于從數(shù)量上說明特征，可以科學(xué)地、精確地說明事物。

　�。�3）分類別：根據(jù)事物屬性的異同，把事物按一定標(biāo)準(zhǔn)分為若干類，然后逐類加以說

　　明。作用：條理清楚，層次分明，使人容易領(lǐng)會(huì)，便于認(rèn)識(shí)等。（4）作比較：選擇有外部或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較的方法。

　　作用：可以更好地揭示說明對象的特征。（5）打比方：把此事物比做彼事物的方法。

　　作用：可以使陌生的變得熟悉，抽象的變得具體，深?yuàn)W的變得淺顯，也可增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。

　　（6）列圖表：用示意圖、表格、插圖等來幫助說明事物或事理的方法。

　　作用：加強(qiáng)直觀性，使人一目了然，提高說明效果。

　�。�7）摹狀貌：摹寫事物的形狀、體貌。作用：使說明對象生動(dòng)、形象。

　�。�8）下定義：用簡潔準(zhǔn)確的語言指出事物的性質(zhì)特點(diǎn)，使它與別的事物區(qū)別開來，使讀者對事物有明確的概念。

　�。�9）作詮釋：對事物進(jìn)行解釋的一種方法。

　　(10)引資料（文獻(xiàn)資料；名人語錄；詩詞、諺語、歷史故事、神話傳說等）。

　　內(nèi)容、目的不同，引用的作用也就不同。如：增強(qiáng)說明的準(zhǔn)確性和可靠性；增強(qiáng)說明的權(quán)威性；增強(qiáng)說明的生動(dòng)性和趣味性，使文章顯得更富文采。

　　下定義與作詮釋的區(qū)別：兩者的模式大致是“……是……”，判斷時(shí)看“是” 字前后的話能否調(diào)換，能調(diào)換，下定義；不能調(diào)換，是作詮釋。

　　摹狀貌，不是修辭，雖然也強(qiáng)調(diào)相似，但更多的是說明趨勢，狀態(tài)具有什么特征，無本體與喻體。摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。

　　如：《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的'像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。

　�。�3）說明文的順序：

　　常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

　　邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、

　　一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。

　�。�4）說明的語言

　　說明語言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性

　　（5）說明文的語言特點(diǎn)：

　　內(nèi)容上的科學(xué)性；結(jié)構(gòu)上的條理性；語言的準(zhǔn)確性；

　�。�6）說明文的分類：

　　二、導(dǎo)入本課：

　　1、閱讀課文聽錄音。

　　2、看視頻。

　　3、熟悉講解說明文的有關(guān)知識(shí)。

　　三、學(xué)生熟讀課文

　　四、布置作業(yè)： 1、熟悉課文填下表：

　　表一：學(xué)習(xí)、完成晴天云簡表。

　　表二：學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡表。

　　表三：讀第六段，學(xué)習(xí)完成云的光彩簡表：

　　2、課文是按照什么順序介紹這8種云的？

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　設(shè)計(jì)理念：

　　這是初中階段第一篇生動(dòng)性說明文，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)抓住二個(gè)重點(diǎn)：（1）說明文體的相關(guān)知識(shí)和特點(diǎn)；（2）閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。不宜把教學(xué)重點(diǎn)放在對天氣知識(shí)的學(xué)習(xí)上，使其成為地理課。因此我決定采用“四星導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，采用2課時(shí)。第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生初步預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問題，使學(xué)生初步把握學(xué)習(xí)方向和掌握課文的主要內(nèi)容；第二課時(shí)檢測學(xué)生預(yù)習(xí)成果，探討交流學(xué)生自學(xué)過程中的問題和困惑，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本公開課選用第二課時(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1、了解說明文的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)體會(huì)打比方、分類別的說明方法及其作用。

　　2、提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。

　　過程和方法：

　　學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的.思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：了解說明文的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)分類別、打比方的說明方法及其作用

　　難點(diǎn)：概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　二、檢查鞏固介紹知識(shí)

　　1、檢查自主學(xué)習(xí)成果。

　　2、作者介紹。

　　3、介紹說明文文體知識(shí)。

　　定義：以說明為主要表達(dá)方式，向人們介紹事物或事理的文章。

　　特點(diǎn)：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知識(shí)喻人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。其次注意條理性、準(zhǔn)確性。

　　分類：（1）以說明對象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說明文和事理說明文。

　�。�2）以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說明文和生動(dòng)性說明文。

　　順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序�？梢跃C合運(yùn)用。

　　方法：舉例子、列數(shù)據(jù)、分類別、打比方、作比較、

　　下定義、列圖表、作詮釋、引資料、摹狀貌。

　　三、初讀感知整體把握

　　快速瀏覽課文

　　1、從文題中我們讀出什么？文章中心句是什么？

　　2、根據(jù)提示分析文章結(jié)構(gòu)。

　　第一部分（第x段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。

　　第二部分（第x段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

　　第三部分（第x段）：說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

　　3、這樣分段體現(xiàn)了什么說明順序？（邏輯順序）

　　四、精讀課文賞析語言

　　齊聲朗讀課文第一段。

　　1、第1段采用了什么結(jié)構(gòu)？（總分總）

　　2、從第一段主要運(yùn)用了什么說明方法使本文說明語言生動(dòng)形象，舉例說明并體會(huì)其表達(dá)作用？

　　打比方：是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種說明方法。

　　作用：增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

　　3、從表達(dá)方式來看，本文屬于什么說明文？

　　五、合作交流 理解內(nèi)容

　　認(rèn)真閱讀第二部分（2-6段）

　　1、齊讀第2自然段，看看有何作用？

　　2、思考：“天空薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！敝袨槭裁从谩巴薄ⅰ俺３！庇惺裁醋饔茫�

　　3、完成下表。分小組交流導(dǎo)學(xué)成果。

　　晴天云彩簡表：像羽毛像綾紗

　　名稱：絲絲縷縷地飄浮著

　　形態(tài)變化：

　　位置：最高

　　厚度：最薄

　　天氣征兆：象征晴朗

　　卷云：卷積云

　　卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波

　　很高

　　很薄

　　無雨、雪

　　積云

　　像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散

　　兩千米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列

　　兩千米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　名稱

　　形狀變化過程

　　位置

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)

　　高

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云

　　卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽

　　低

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空

　　更低

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大的云山，烏云密布

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云彩識(shí)天氣簡表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，

　　分布在日月周圍

　　里紅外紫

　　日暈三更雨

　　月暈午時(shí)風(fēng)

　　華

　　日華和月華大多出現(xiàn)在

　　高積云的邊緣

　　里紫外紅

　　華環(huán)小到大晴

　　華環(huán)大到小陰雨

　　虹

　　雨過天晴，太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層

　　云層變紅

　　朝霞不出門

　　晚霞行千里

　　2、本段介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?

　　3、本段主要使用了哪種說明方法？有何作用？

　　分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。

　　作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會(huì)使說明的條理更清楚。

　　六、討論交流拓展延伸

　　1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？

　　2、交流相關(guān)收集的諺語

　　七、布置作業(yè)學(xué)以致用

　　運(yùn)用分類別或打比方的說明方法，介紹你熟悉的某一事物。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　形態(tài) 輕、高、薄云——晴朗看云 低、厚、密云——陰雨風(fēng)雪識(shí)天氣 光彩暈華虹霞——晴

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.體會(huì)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)。

　　2.提升學(xué)生用準(zhǔn)確語言做生動(dòng)說明的能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　提升學(xué)生用準(zhǔn)確語言做生動(dòng)說明的能力。

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　“云”的繁體字是“雲(yún)”，從“雲(yún)”的結(jié)構(gòu)字形看出古人在生產(chǎn)生活中已經(jīng)對云與天氣的關(guān)系有所認(rèn)識(shí)了。唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴�！鄙鷦�(dòng)的描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察的非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握自然規(guī)律，為人類服務(wù)�！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇事理性說明文，這是從說明對象的角度說的，如果從語言方面看，本文又是一篇生動(dòng)的說明文，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的'語言。

　　二、溫故。（從聽說讀寫四方面考查舊知識(shí)）

　�。�1）注音棉絮（）峰巒（）霎時(shí)（）絲縷（）綾紗（）鱗波（）勻稱（）朦朧（）崩塌（）彌漫（）月暈（）諺語（）

　　通過導(dǎo)學(xué)案自主作答，互換檢查糾正，再請發(fā)音字正腔圓的同學(xué)帶領(lǐng)大家朗讀。

　�。�2）通過四個(gè)問題針對個(gè)別與集體提問。

　　A.本文采用了怎樣的說明順序？ B.說說本文的行文結(jié)構(gòu)？

　　C.列舉該文使用過的說明方法？ D.按順序排叫出八種云的名字。

　　三、知新。（板塊活動(dòng)）

　　多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后播放《踏浪》歌曲片段，發(fā)現(xiàn)歌詞特點(diǎn)，放松心情，回憶文中云的形態(tài)。

　�。�1）探究表述之美。

　　多媒體出示：（第一個(gè)學(xué)習(xí)板塊：演讀，熟悉云。）

　　1. 明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。

　　2.介紹要求：充分利用描寫云彩的語言材料，讓別人明白你將會(huì)帶帶來怎樣的天氣。

　　示例：大家好，我是卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄�？晌易钶p盈，站的也最高，陽光可以透過我照到地面，我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻?/p>

　�。�2）探究語言之美。

　　多媒體展示：（第二個(gè)學(xué)習(xí)板塊：說讀，品味語言。）

　　請大家用“我認(rèn)為______寫得好，美在_______”的句式，把你認(rèn)為最美的句子和你對它的評價(jià)，推薦給大家。

　　提示：語言之美來自于某種修辭、句式、詞語、段落、表達(dá)方式等等。

　　幻燈片展示本文語言特色：生動(dòng)形象------形象性（文學(xué)性）準(zhǔn)確嚴(yán)密-------知識(shí)性（科學(xué)性）

　　仿照第一段寫幾句話：夜幕四合，周圍的群山______

　　示例：（抓住說明對象的特征）夜幕四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，背上的重物壓得挪不開腳步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑铮挥械南窬掾�，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔；像高高的谷堆.......

　�。�3）探究寫法之美。

　　多媒體展示：（第三個(gè)學(xué)習(xí)板塊：評讀，討論總結(jié)文章寫法上的獨(dú)特之處。）

　　小組討論發(fā)現(xiàn)寫法上的獨(dú)特之處，最后多媒體展示：a美在層次清晰，邏輯性強(qiáng)；b美在抓住了云的主要特征來說明；c美在運(yùn)用了多種說明方法來說明事物；d 語言嚴(yán)密準(zhǔn)確，作者準(zhǔn)確的使用了表示時(shí)間、范圍的副詞。

　　過渡：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？。

　�。�4）交流積累之美。

　　多媒體展示：（第四個(gè)學(xué)習(xí)板塊：尋讀，課外拓展。）

　　點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已經(jīng)形成諺語，廣為流傳。你能說出一兩條嗎？

　　總結(jié)：通過賞讀發(fā)現(xiàn)，本文句句猶如朵朵迎春花，散發(fā)著親切喜人的芳香，使得我們在這些生動(dòng)說明的吸引下，愉快的閱讀下去，沉浸在這豐富的知識(shí)性和鮮活的趣味性之中。

　　多媒體出示課尾感悟：對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)；對于我們的心，不是缺少有心，而是缺少感知！

　　課后習(xí)題

　　開展活動(dòng)：從現(xiàn)在開始的幾十天里，每天抽出點(diǎn)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，看誰是班里的首席山寨版預(yù)報(bào)員。

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　重點(diǎn)：1、理清文章的結(jié)構(gòu)思路，學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)方法。

　　2、準(zhǔn)確把握文章的知識(shí)要點(diǎn)，訓(xùn)練閱讀文章提取信息的能力。

　　難點(diǎn)：3、品味生動(dòng)形象的描寫，培養(yǎng)細(xì)致觀察、細(xì)致描寫的意識(shí)和能力。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　課前預(yù)習(xí)

　　一、通讀課文，標(biāo)注重點(diǎn)詞語并小組內(nèi)交流，完成下列練習(xí)題。（10分鐘）

　　zī shà yíng ling méng lóng tā

　　峰巒、態(tài)萬千、籠罩、一間、輕紗、勻稱、頃刻間、崩、彌漫、圓弧、諺語

　　二、朗讀課文一遍，同桌輪讀一遍，比一比誰讀的熟練，準(zhǔn)確，糾正讀錯(cuò)的地方。（10分鐘）

　　三、瀏覽課文，完成下列問題。（25分鐘）

　　1、看云識(shí)天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？

　　2、從文中你了解到哪幾種云，了解了關(guān)于這種云哪些知識(shí)內(nèi)容，與天氣有什么關(guān)系？你還了解到云的哪些光彩現(xiàn)象，它們與天氣有什么關(guān)系？根據(jù)這些內(nèi)容，填寫下列表格。

　　云名云的形態(tài)變化高度天氣征兆

　　卷云

　　卷積云

　　積云

　　高積云

　　卷層云

　　高層云

　　雨層云

　　積雨云

　　云的'光彩產(chǎn)生和分布情況特征天氣征兆

　　課堂學(xué)習(xí)

　　一、感知內(nèi)容（15分鐘）

　　1、交流預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中兩個(gè)思考題。

　　2、語言訓(xùn)練，請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。示例：

　　“嘿！大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖�。大家知道我是誰嗎？”

　　三、理清思路（5分鐘）

　　文章可以分為幾部分，怎么劃分，每一部分告訴我們什么，各部分之間有什么關(guān)系？（提示：根據(jù)上面兩個(gè)內(nèi)容所在的段落。要求：最好能用示意圖的形式，讓人一目了然。）

　　四、品味語言，本文語言既形象生動(dòng)又嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，下列句子或詞語分別屬于不同的特點(diǎn)，試著談?wù)勀愕睦斫狻＃?0分鐘）

　　1、這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光和影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

　　2、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。加點(diǎn)詞語能不能去掉，為什么？

　　像這種特點(diǎn)的句子和詞語文章中還有，比一比誰找的多找的好，小組內(nèi)交流。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）

　　閱讀課文第一自然段，回答下列問題。

　　1、文段中能說明看云與識(shí)天氣之間關(guān)系的句子是xxxxx�！八鼈冇械南裼鹈€有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”照應(yīng)了一詞，“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴的很美麗……一霎間又是烏云密布，大雨傾盆，”照應(yīng)了一詞，可以看出這一段的結(jié)構(gòu)方式是。

　　2、這段文字的主要表達(dá)方式是，運(yùn)用了、的修辭手法，這樣寫的作用是。

　　六、積累與拓展（5分鐘）本文引用了很多關(guān)于天氣的諺語，這些都是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，請你記下來，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，不僅看云可以識(shí)天氣，動(dòng)物、植物、某種現(xiàn)象都可以幫助我們識(shí)別天氣，并且已形成諺語廣為流傳，你能寫出幾條嗎？

　　教后記

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�、� 練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　⑵ 理解作者從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、� 理清本文寫作的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　⑵ 復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭，并在寫作中運(yùn)用比喻修辭。

　　3、德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，學(xué)習(xí)和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。(與天氣有關(guān)的諺語)

　　【創(chuàng)新目標(biāo)】

　　把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫簡單的說明文。

　　【確定五點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：理解本文從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。理解本文語言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。(邏輯順序)

　　3、創(chuàng)新點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文，聯(lián)系自身的知識(shí)，寫一篇看(觀察)XX識(shí)天氣。

　　4、素養(yǎng)點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)。

　　5、空白點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。

　　【教學(xué)法】

　　小團(tuán)隊(duì)自主、合作、探究教學(xué)法。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)本文從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。

　　理解本文語言的生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　〖教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、班級氣象員報(bào)告昨天當(dāng)天氣象觀察情況

　　二、課前三分鐘演講《草船借箭》

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　請你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化?

　　劉劍：觀察日記《泥鰍與天氣》

　　四、改正下列詞語中的錯(cuò)字和拼寫有錯(cuò)

　　魚粼絲絲縷縷 lǔ 迷漫日暈 yǖn

　　點(diǎn)輟一霎 sà 間輕盈 yín

　　五、知識(shí)大比拼

　　六、填寫三張表格(競賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生，看哪個(gè)小組寫得最快最準(zhǔn))

　　七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑

　　項(xiàng)目：今日我當(dāng)小老師(每小組一天一位)

　　接著請小老師提問，可指名哪位同學(xué)來回答，最后將請同學(xué)們評出哪位同學(xué)提出的問題最佳?哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新?

　　要求：同學(xué)們可就文章的語言如詞語的運(yùn)用，修辭、文章的寫作特點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)等方面提問。

　　這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行行之有效的引導(dǎo)，以攻破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　八、學(xué)生小結(jié)

　　九、研究性作業(yè)

　　從現(xiàn)在開始的一個(gè)月內(nèi)，班級小氣象員每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，看誰預(yù)報(bào)得準(zhǔn)確。

　　看云識(shí)天氣的教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

　　2、理解生動(dòng)的比喻對說明事物特征的作用，體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。

　　3、掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

　　第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

　　聽寫詞語。完成《導(dǎo)》P61二1-3題。

　　了解說明文的有關(guān)知識(shí)。

　　課堂展示：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以千百年來人們一直在留心觀察自然界，以便掌握日月星辰等自然物來了解天氣的變化，并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語、詩詞等，而在各種觀物識(shí)天氣中，最重要的方法莫過于看云識(shí)天氣。俗話說：“進(jìn)門看臉色，出門看天色”，云就是天的“臉色”，通過“云”的變化，可以“識(shí)”陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化。

　　那么，為什么看云可識(shí)天氣？怎樣看云識(shí)天氣？《看云識(shí)天氣》這篇科學(xué)小品將教你幾招。

　　講解說明文的有關(guān)考點(diǎn)和答題技巧。

　　二、速讀課文、整體感知

　　統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)

　　本文是“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)。

　　將課文劃分為三個(gè)部分：

　　第一部分（第1段），指出云和天氣的密切關(guān)系，說明識(shí)天氣可以看云。

　　第二部分（第2——6段），說明怎樣看云識(shí)天氣。

　　第三部分（最后一段），說明看云識(shí)天氣的目的。方法和注意事項(xiàng)。

　　“姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài)；

　　“變化無�！笨傉f云的特征。

　　中間八個(gè)比喻，分別說明云的形態(tài)之多，扣“萬千”；省略號后，“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無�！�。

　　最后一句，以“招牌”作比，說明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識(shí)天氣”，引出全文的中心。

　　三、研讀品味、語感體驗(yàn)

　　研讀第一自然段，品味比喻的妙處：

　　語感訓(xùn)練（投影出第一段有關(guān)練習(xí)）

　　天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。有的像羽毛，A；有的'像魚鱗,B；有的像羊群,有的像一張大棉絮,還有的像峰巒,像河川,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時(shí)卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　�。�1）下面四個(gè)短語是對文中的四個(gè)比喻的具體描述，它們各自在橫線上的適當(dāng)位置是：①來來去去②輕輕地飄在空中③滿滿地蓋住了天空④一片片整整齊齊排列著A——B——C——D——

　�。�2）這一段的中心句是_____________________________

　�。�3）概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性。

　　明確：文章開頭即介紹了云“千姿百態(tài)”“變化無常”的形態(tài)和特征，接著連用了八個(gè)比喻，緊扣“姿態(tài)萬千”進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述，說明云的姿態(tài)之多，接著又用“剛才”“霎間”來突出云“變化無常”的特點(diǎn)，最后一句既是本部分的總結(jié)，也揭示了全文的中心“為什么看云可識(shí)天氣”。

　　第二課時(shí)

　　預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

　　1、研讀課文第二部分，2、找出云的特征及其預(yù)兆。

　　3、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》P61 二 4——6

　　課堂展示：

　　一、分析、理解課文第二部分

　　話題一、體會(huì)第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用。

　　明確：第二段是3、4、5段的“綱”：段中分號前的文字引出第三段的內(nèi)容，分號后的文字引出4、5段的內(nèi)容。

　　話題二、①依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征：卷云→_____云→_____云→_____云。它們的共同特征都是輕、高、薄，一般不會(huì)帶來雨雪。

　�、谠朴性S多種類。將第一段文字與課文第三段進(jìn)行比較閱讀，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像魚鱗”的云是云，“像一張大棉絮”的云指_____云。

　�、垡来握页鲈频乃姆N變化并歸結(jié)出共同特征:卷層云→_____云→_____云→_____云,它們的共同特征是低、厚、密,常常是雨雪天氣的預(yù)兆。

　　話題三、云的光彩現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況：暈、華、虹、霞，預(yù)示著晴、雨天氣。

　　二、討論探究、鏈接生活

　　探討：看云識(shí)天氣有什么意義？又有什么局限性？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào)，還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗(yàn)看云識(shí)天氣？

　　三、梳理小結(jié)、拓展延伸

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，涉及的內(nèi)容多、術(shù)語多，但文章層次清楚、條理分明，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序，先說什么，后說什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，文章的語言生動(dòng)形象，能夠吸引讀者，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔�、排比、引用等修辭方法，更重要的還要?dú)w功于作者對自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們在生活中做個(gè)有心人，留心觀察、善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；

　�。�2）體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。

　�。�3）理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。

　�。�4）積累有關(guān)諺語。

　　2、能力目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)說明的能力。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。

　�。�2）感受文章說明語言的特點(diǎn)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。

　　三、教學(xué)安排：

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　同學(xué)們知不知道“云”字的繁體？請一個(gè)同學(xué)來寫好嗎？學(xué)生寫“云”字的繁體“雲(yún)”。很好！我們能不能從這個(gè)字看出點(diǎn)什么呢？（有“雨”字。和天氣有關(guān)。我覺得天上有云時(shí)，可能快要下雨了吧？）我們從這個(gè)字可以看出古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中對云和天氣的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，并掌握了一些規(guī)律，今天我們來學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，看看云與天氣有什么樣關(guān)系。（播放視頻：看云識(shí)天氣

　�。ǘ┏踝x，整體感知：

　　聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?（天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。）

　　（三）精讀，議論探究：

　　自讀課文，認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖��！保▽W(xué)生回答，幻燈片同時(shí)展示云圖）

　　其他示例：（1）當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。

　�。�2）我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。

　�。�3）我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會(huì)模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們說的很好，在“各種云”的介紹中，我們不僅認(rèn)識(shí)了云，而且也學(xué)會(huì)了看云識(shí)天氣。

　　（四）品味欣賞：

　　1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?（學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）

　　文章按照總分總的關(guān)系展開說明。

　　文章第1段概述云和天氣的關(guān)系：“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！�

　　第2段是3、4、5段的.“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。

　　第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。

　　最后一段總結(jié)全文。

　　2、品味語言：

　　本文文字優(yōu)美，請同學(xué)們找出你喜歡的句子并說明理由。（學(xué)生回答）

　　例句：（1）“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！边\(yùn)用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常。

　�。�2）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！边@個(gè)句子運(yùn)用了打比方的說明方法，“招牌”生動(dòng)地寫出了云和天氣的關(guān)系。

　�。�3）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去�！彼昧伺疟�、比喻的修辭方法，形象地寫出了天上的云恣萬千，優(yōu)美可愛。

　�。�4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。”運(yùn)用擬人手法，一個(gè)“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準(zhǔn)確又生動(dòng)。

　�。�5）寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時(shí)間的詞：迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。

　　（6）文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)�！斌w現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常�！薄ⅰ坝袝r(shí)’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語的準(zhǔn)確性。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了生動(dòng)形象的語言。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　（六）拓展延伸：

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們還可以通過“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳，小組討論并交流。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置：

　　1、設(shè)計(jì)一個(gè)表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。

　　2、留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

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