二年級下冊語文《畫風》教學設計[精選]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以更好地組織教學活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的二年級下冊語文《畫風》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級下冊語文《畫風》教學設計1

　　教學目標：

　　1、會認7個字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　重點難點：

　　1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點：朗讀感悟。

　　教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

　　教學準備：投影儀、生字卡片、課件。

　　課時安排：兩課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，揭示課題。

　　1、猜謎激趣：

　　看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風）

　　2、你知道哪些風？

　　學生暢所欲言。

　　3、今天我們就來畫畫風。（板書課題，齊讀課題）

　　二、識字

　　1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領讀他們的名字。

　　2、號召學生和他們?nèi)齻�做朋友，與他們?nèi)齻�打招呼，作簡要的自我介紹。

　　例如，宋濤、陳丹、小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。

　　3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

　　4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

　　5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎？

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

　　2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉”

　　3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

　　4、指名分段讀課文，正音。

　　5、這篇課文主要講了一件什么事？

　　四、自讀自悟。

　　1、他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。

　　2、全班交流。

　�、匐S學生回答出示有關句子：

　　⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

　�、扑�在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　　⑶他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了�！�

　�、人�畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。

　�、诰渥又械摹八�”“他”分別指什么，代進去讀一讀。

　�、壅垖W生上黑板畫畫文中的景色。

　�、苷垖W生給學生所畫的景物配上文中的話，同時指導朗讀。

　　3、有感情地朗讀課文。

　�、�、小組合作分角色朗讀課文

　�、�、指名一小組展示朗讀成果。

　�、邸⑦x擇自己喜歡的角色朗讀課文。

　　四、指導寫字

　　1、不要多筆畫：“丹”字只有一點。“烏”字中間沒有點，加迠就成了“鳥”字�！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。

　　2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。

　　3、結構。“顯”字上小下大、上短下長�！昂�、絲”二字上長下短�！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的`“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。

　　4、生練寫生字。

　　第二課時

　　一、游戲引路，復習鞏固生字。

　　二、有感情地朗讀課文

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、你喜歡文中的3個小朋友嗎？為什么？

　　三、實踐活動

　　1、你有更好的畫法嗎？

　　學生暢所欲言

　　2、小組合作，擅長畫的同學畫，擅長寫的同學寫文。

　　3、全班展示作品。

　　四、寫字指導

　　“�！弊筮吺悄孔峙�，不能少一橫。“濤”字左邊三點，右下還有一點�！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長。

　　寫字教學讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　課后反思：

　　這篇文章貼近學生的生活，語言簡單質(zhì)樸，學生很喜歡。特別是“你是怎樣畫風的？”學生思維非常活躍：有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長發(fā)飄揚、畫柳枝隨風舞動、畫舉帆前進、畫風箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點頭、畫龍卷風、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾……等等，孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時讓學生根據(jù)自己的畫寫幾句話，積累語言，更是培養(yǎng)學生寫話的興趣，把這樣一幅作品收藏于成長記錄冊，無疑是給孩子留下了寶貴的成長足跡！寫字教學放手讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當點撥，從反饋的作業(yè)來看，“轉”字的“�！钡摹柏Q折撇”有不少學生寫成兩筆。

二年級下冊語文《畫風》教學設計2

　　教學目標：

　　1、鞏固7個生字，會寫4個字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文。

　　3、學習4到9小節(jié)，領會他們的創(chuàng)意，并學著他們的樣子寫寫自己的創(chuàng)意。

　　4、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教學重點：分角色朗讀課文，感悟課文中三個小朋友的創(chuàng)意。

　　教學難點：

　　懂得事物之間是有一聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教學過程：

　　一。復習（4分）

　　1、開火車讀生字，句子。

　�。�1）昨天我們開始學習了15課，認識了一些生字朋友，讓我們一起先來和他們打個招呼。

　�。�2）讀得真棒，那你們能不能讀這個。先請同桌二人先讀一讀，指名讀二人，齊讀。

　　2、通過昨天的學習我們還認識了小藝，宋濤，陳丹三個小朋友，知道了他們在一起畫畫，忽然間，宋濤有了一個疑問xx誰能畫風？

　　二。理解課文，感情朗讀。（16分）

　　1、那么小朋友們，你們知道后來究竟誰能畫風呀！（生答）請你們到課文的4到8小節(jié)中找一找他們是怎么來畫風的？請你劃一劃相關的句子。

　　3、學生交流，老師出示。誰來說一說，他們是怎么畫風的？

　　4、反饋。

　　三。讀文感悟，相互交流小藝

　　讓我們先來學一學小藝是怎么畫風的。

　�。ㄒ唬┏鍪荆盒∷嚒�—只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

　　1、請你讀一讀第四小節(jié)中畫線的句子，說說小藝是怎么來畫風的，你從哪里看到有風？圈出來

　　體會飄，板書。

　　2、小藝畫出風來了，那你能用朗讀把風表現(xiàn)出來嗎？

　　小藝除了用飄著的旗子來畫風，他還怎么來畫風了。

　�。ǘ�）出示：小藝―――她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。

　　1、請你讀一讀句子，說說他還怎么來畫風的，你從哪里看到有風了？圈出來

　　2、又是一陣風，你能用朗讀把這陣風表現(xiàn)出來嗎？可以邊讀邊做做

　　（三）齊讀第4.5.8小節(jié)。小藝用了兩種辦法畫出了風，請你自由讀一讀4.5.8小節(jié)，邊讀邊想一想你從寫小藝的句子中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　四。學習陳丹和宋濤怎么畫風的。

　　你知道別的二個小朋友是怎樣畫風的嗎？

　　1、出示陳丹——她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　　（1）說說陳丹是怎樣畫風的，從哪里看出有風？板書。

　�。�2）誰能試著讀一讀，把你體會到的風帶給大家，你可以加上一些動作？

　　2、出示宋濤——他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。

　�。�1）說說宋濤是怎樣畫風的.，從哪里看出了有風？板書

　�。�2）教師在這里發(fā)現(xiàn)了二個優(yōu)美的短語，你能不能照著樣子寫幾個。

　�。�3）宋濤帶給大家的是斜斜的雨絲，你能不能用讀來讓大家感受一下那陣清涼的風？

　　指名讀，齊讀整一段

　　3、齊讀4-8小節(jié)。

　　4、三位小朋友用不同的好辦法畫出了風，你想不想夸夸他們？

　　5、分角色讀課文。今天老師聽出來了大家都很喜歡他們，那我們再來分角色讀讀他們的故事的故事。前后四個小朋友一個做----，分角色讀一讀2-8小節(jié)。小組讀。指名讀，五、聯(lián)系生活，拓展練習（10分）

　　1、讀了這三個小朋友畫風的方法，你是不是也已經(jīng)有了自己畫風的好辦法。你想怎么畫？

　　2、出示課件，請同桌間先說一說，請同學來說一說你想怎么來畫風。學生說畫風二人。.

　　3、老師相信下面還有更多畫風的好辦法，那就請你趕緊寫下來吧，學生寫畫風，老師巡視。

　　4、學生展示作品。老師表揚好的同學。

　　六。學習第九節(jié)。（5分）

　　1、小朋友們不僅有了畫風的好辦法而且能把自己的好辦法寫出來，真是了不起。風娃娃聽說我們正在這里說他，畫它，他也趕來湊熱鬧了，他這一吹，畫中的景物――接讀。

　　2、請你再讀一讀這一小節(jié)，說說自己讀懂了什么？

　�。�1）好像說明沒有動，只是感覺在動。困為他們畫得太像了。

　�。�2）顯得更美了。說明畫本來就美，很像。現(xiàn)在風有了，畫中的景物就像真的有風在吹動他們，就更加好看，美麗了。

　�。�3）風來了，畫更美了，讓我們再來美美地讀一讀這一段。夸夸文中的小朋友，也夸夸我們。齊讀。

　　七。書寫（5分）

　　1、引：小藝他們很聰明畫出了風，我們小朋友比他們更聰明，不僅讀懂了他們畫的風，而且啊還會自己動腦筋來寫畫風呢。

　　2、接下來老師想請聰明的你們來寫寫字，看誰還很能干。先請大家一起來讀一讀今天要寫的生字。并想一想，今天寫字的過程中你有什么要提醒大家的。同時也想一想哪個字最難寫。重點指導：

　　（1）交流注意的地方：絲，斜，藝，濤

　�。�2）老師范寫難寫的字，學生練寫，老師巡視。

　�。�3）學生作品展示。

二年級下冊語文《畫風》教學設計3

　　教學目標：

　　1、認識8個生字和與生字有關的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，使學生懂得勤于觀察生活，遇事要動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。

　　教學重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和不斷創(chuàng)新的意識。

　　教學難點：讀好人物對話，領會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　教學方法：合作、自主，讀中感悟。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　（一）情景引入，巧設懸念

　　1 .情景引入。今天我們一起去郊游，但是你們有一個任務，那就是要聽音樂根據(jù)老師的描述，把你們看到的和聽到的用筆畫出來。

　　2.學生拿出紙筆作畫，請兩位學生上黑板作畫。（放音樂）

　　3 .教師描述：今天的天氣真好，藍藍的天上飄著朵朵白云。你們朝遠處看，那有一座青山，山腳下住著一戶人家，房前屋后種著果樹，一條小溪從門前流過。趕快把這優(yōu)美的景色用畫筆畫下來吧！

　　4.學生邊聽邊作畫。

　　5.教師繼續(xù)描述：你們聞到了嗎？沒有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽到了嗎?遠處傳來了什么聲音？多好聽啊！趕快把這些讓人陶醉的`香味和美妙的景色畫下來。

　　6.學生質(zhì)疑：聲音和氣味看不見，摸不著，怎么畫？

　　7.小結：看得見，摸得著的東西容易畫，那么看不見，摸不著的東西能畫嗎？今天老師就給大家?guī)�來�?位愛動腦筋的孩子，看看他們是怎樣把看不見，摸不著的事物畫的有聲有色，大家說好嗎？

　�。ǘ�）初讀課文 ，整體感知

　　1.師：請同學們打開書看15課，看課題誰來告訴老師他們畫的是什么？

　　生：畫的是風。（板書課題：畫風）

　　2.自由朗讀課文，檢查預習情況。

　　3.指名讀課文。

　　師：你認為課文中哪是主要的部分？說說你知道了什么？（讓學生概括出主要內(nèi)容）

　　(三)細讀課文，理解內(nèi)容

　　1.開始他們認為風能畫出來嗎？誰來讀讀有關句子？后來為什么能畫出來了？

　　2.師：你最喜歡誰？為什么？

　　（因為他們遇到問題愛動腦筋）

　　3.默讀課文2到8自然段，把描寫他們愛動腦筋的句子畫出來，讀一讀，喜歡同樣人物的組成一小組，討論一下你的體會。

　　4.小組匯報。

　　5.通過剛才的討論大家都知道了他們畫的風分別在哪里，（指著板書）讓學生讀，想一想：有了風畫面美嗎？請讀一讀最后一個自然段。

　　欣賞句子，仿說句子

　　讀句子：“忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了�！�

　　仿說句子：一場大雨過后，樹葉顯得--------。

　　-------------，----顯得--------。

　　小結：俗話說，三個臭皮匠，頂個諸葛亮。只有團結合作，才能產(chǎn)生更多的智慧；只有善于動腦筋，才會有創(chuàng)新。

　　師：會畫風了，心里多高興�。∠旅嫖覀兙毦毸麄兊膶υ�。

　�。ㄋ模� 指導朗讀、突破重、難點。

　　1.合作分角色朗讀課文

　　2.一小組展示朗讀成果。

　　3.找喜歡的角色朗讀課文。

　　4. 通過前面的學習，我們知道了，書上的三個小朋友是這樣（指板書）來畫風的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來畫的話，相信的方法一定更多。誰來說說？

　　說句子：

　　3個小朋友畫風，有的畫了-----，有的畫了----，有的畫了----，我還能畫------。

　　教師小結：在問題面前，小藝沒有退讓，她開動腦筋，想出了辦法，真是一個敢于動腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學們遇到困難不退縮，積極思考，也都想出了好辦法。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�

　　老師這里有兩個作業(yè)，第一個是給詩配畫，第二個是讀讀記記一些描寫風的詞語。你可以都做，也可以選做一個。（課件出示）

　　板書設計： 旗子飄

　　畫風 小樹彎

　　雨絲斜

　　風車轉

二年級下冊語文《畫風》教學設計4

　　【學習目標】

　�。薄⒂兄鲃幼R字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。

　�。�、分角色有感情地朗讀課文。

　�。�、在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。

　�。�、了解風是一種自然現(xiàn)象，學做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　【教學方法】

　　小組合作學習法。

　　【課前準備】

　　生字詞卡片、圖畫、課件。

　　【教學過程】

　　一、繪畫設境，談話導入

　　老師知道你們個個都是小畫家，老師想請小畫家到前面畫一幅畫，需要畫房子、太陽和大樹，誰愿意來畫？

　　老師還想畫風，怎么畫呢，誰愿意告訴老師？學生自由發(fā)言。同學們說的方法真好，我們到課文中找一找答案吧。（板書：畫風）

　　二、自讀課文，整體感知

　�。�、初讀課文掃清生字障礙：

　　請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以采用哪些方法讀？（自由讀、默讀、同桌互讀）

　　讀中遇到不認識的字你有什么辦法認識它？學生說方法（問同學、問老師、、查生字表）。

　�。�、請同學們再讀課文，要求讀得正確，尤其是那些你剛認識的字。

　�。�、準確朗讀課文，看看你讀懂了什么。

　　三、自主實踐，互動感知

　�。薄⒛阕x課文時認識了哪些字？用什么辦法認識的？還有許多同學的方法很好，為了讓大家互相學習，請同學們小組內(nèi)互相介紹識字方法。出示生字和圖片并且板書，小組合作認識七個生字，指導書寫兩個學生挑出來的字（從結構上講可以是生字“藝、濤”，也可以是其它的字）。

　　鞏固生字：

　�、懦鰣D片猜人名：趙本山、宋丹丹。

　�、票痴b姓氏歌，鞏固生字“陳”。

　�、亲x詞闖關：藝術人生、文藝節(jié)目、綜藝大觀。

　�、茸x句子說句子：

　　海水（顯得）更藍了。

　　濤聲（顯得）更近了。

　�。ǎ╋@得（）。

　　２、課文中三個朋友說了哪些畫風的方法，請你讀一讀畫一畫。

　�。�、找出自己認為最好的畫風的方法讀一讀。

　�。�、聽一聽風聲（課件放一段風的聲音），指導朗讀幾種畫風的方法，請讀得好的`學生示范讀，也可以給教師一個機會讀。你從這句話中哪個詞讀出有風？

　　重點讀好詞語：飄、彎彎的、斜斜的、呼呼地轉。

　　５、學生自由組合分角色讀一讀，讀中感悟畫風的幾種方法。

　�。�、同學們最想聽哪一個小組分角色讀？推薦一組分角色讀。

　　四、拓展課文，積累語言

　�。薄⑼瑢W們，三個小同學說出了幾種畫風的方法，你還有更多更好的方法畫風嗎？可以到黑板來畫也可以直接說。

　�。病⒃僮x課文，看看書中怎么說的畫風的方法，假如你是書中人，你會怎么說？試一試，看你會不會這樣說：

　　課件出示：小聰問：“你想怎樣畫風？”

　　我說：“xxxxxxxxxxxxxxxxxxx�！�

　　３、把你說的寫在書上，也許將來的課文中就用你說的方法呢。

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