語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-02 11:00:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)范文

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄l(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

　　２、鞏固識(shí)字，積累詞匯。

　�。场⒊醪秸莆詹渴椎姆椒�。

　�。�、積極參與展示活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)部首的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用部首查字法。

　　用具準(zhǔn)備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　教學(xué)設(shè)想

　　我的發(fā)現(xiàn)一部分應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學(xué)生自己讀，比較辨別，加深對(duì)字形的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)，可先讓已經(jīng)會(huì)用部首查字法的同學(xué)介紹方法，課后練習(xí)題可采用競(jìng)賽的方式來完成。展示臺(tái)的教學(xué)，可給學(xué)生提供一個(gè)展示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性、相互交流的機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　〖我的發(fā)現(xiàn)

　　一、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

　�。薄⒄n件出示：

　　白──柏（柏樹）尤──優(yōu)（優(yōu)秀）

　　己──紀(jì)（紀(jì)念）生──勝（勝利）

　　方──紡（紡線）只──織（織毛衣）

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　２、交流匯報(bào)：你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎？

　�。�、運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。

　�。�、課件出示生字：柏、紀(jì)、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒

　�、� 指名認(rèn)讀生字。

　�、� 齊讀生字。

　�、� 開火車讀生字。

　　⑷ 擴(kuò)詞練習(xí)。

　　二、我會(huì)讀

　　出示課件：

　　掃地提水搬桌子

　　推車挑圖抬木頭

　　捕魚捉蟲抓小雞

　　１、自讀詞語(yǔ)。

　　２、你發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)字的秘密了嗎？

　�。�、小組討論。

　　４、歸納總結(jié)：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義都與手的動(dòng)作有關(guān)。

　　５、擴(kuò)展說說帶提手旁的字，并說個(gè)詞。

　　〖日積月累

　　一、讀讀比比

　�。�、課件出示詞語(yǔ)：

　　訪問國(guó)旗鋼筆形狀橋梁

　　防線象棋剛才粗壯高粱

　　學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。

　�。场⒈嫖�。

　�。础⒂脦c(diǎn)的字組詞。

　　二、讀讀記記

　�。�、課件出示：

　　三橫王草頭黃弓長(zhǎng)張立早章

　　古月胡口天吳雙口呂木土杜

　　言午許雙人徐耳東陳干鉤于

　　自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。

　�。�、說說自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識(shí)的。

　　３、擴(kuò)展說幾個(gè)姓氏。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　�。薄⒄n件出示部首，填寫幾畫。

　�。病⒄n件出示除去部首還有幾畫。

　　二、談話激趣

　　１、課件出示龐，學(xué)生認(rèn)讀。

　　２、如果遇到一個(gè)生字，你不認(rèn)識(shí)，也沒有拼音，那怎么辦呢？有一種方法可以幫助你解決這個(gè)問題，想不想學(xué)這種新本領(lǐng)？

　　三、學(xué)習(xí)部首查字法

　　１、讓已學(xué)會(huì)部首查字法的同學(xué)介紹的方法。

　　２、以龐字為例，介紹的步驟：

　�、� 確定要查的部首。

　�、� 在部首目錄里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。

　�、� 根據(jù)頁(yè)碼在檢字表中找到這個(gè)部首和要查的字。

　�、� 再按頁(yè)碼在正文中找，就可以查到這個(gè)字了

　�。�、以競(jìng)賽的'形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：

　　⑴ 從字典的部首目錄里查出所給的部首在檢字表的第幾頁(yè)。

　�、� 數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫。

　�、� 進(jìn)行比賽。

　　四、展示臺(tái)

　�。�、討論決定展示的內(nèi)容和方式。

　�。病⒎纸M進(jìn)行準(zhǔn)備。

　�。�、正式進(jìn)行展示。

　　板書設(shè)計(jì)

　　找到部首

　　除去部首有幾畫

　　找到所查的字

　　教學(xué)后記

　　我的發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生能用熟字認(rèn)識(shí)生字，自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方法。照樣子說動(dòng)詞，學(xué)生也說的較多。形近字比較，學(xué)生從字形上進(jìn)行比較，容易記憶。部首的方法，一部分學(xué)生已經(jīng)掌握，引導(dǎo)學(xué)生歸納出方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)除去部首還有幾畫。

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　　情感目標(biāo)

　　了解人物鮮明的個(gè)性特征。

　　學(xué)習(xí)本文巧妙安排故事情節(jié)的方法。

　　理清文章思路，分析賈里到底有沒有偉人細(xì)胞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)賈里有哪些性格特點(diǎn)，在他身上“偉人細(xì)胞”體現(xiàn)在哪里。

　　為什么賈里的“偉人計(jì)劃”三次都遭失敗，結(jié)合課文內(nèi)容，有根據(jù)地談賈里是否具有偉人細(xì)胞。

　　環(huán)節(jié)個(gè)人備課過程集體備課內(nèi)容

　　一、導(dǎo)課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了賈里的第一個(gè)故事，知道他的第一個(gè)計(jì)劃破滅了。本節(jié)課我們?cè)賮砜此钠渌?jì)劃怎么樣，他最終成功了沒有。

　　二、研習(xí)課文

　　1、故事二：

　　⑴賈里進(jìn)了健美班，他的偉人計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　目的：肩膀又寬又平的“矮個(gè)風(fēng)度”。

　�、瀑Z里為什么寫信給“大眾知音”，說明自己的看法。

　　想得到更多知音，懂得偉人不必?cái)[大身架，世界上最聰明的人是那種既健康又輕巧的人。

　　2、故事三：幻燈片顯示、小組討論。

　�、刨Z里為什么去打工?

　　⑵為什么賈里把魯智勝笑的.時(shí)間記得那么準(zhǔn)備?

　�、琴Z里最后為什么奪路而跳?

　　⑷打工失敗，賈里有什么感受?

　　3、故事四：意外事讓他成了名人，為什么?

　　⑴為什么以前他一心想做的事沒有成功，而這次成功了呢?

　�、茝倪@件小事中你懂得了一個(gè)什么道理?(干大事，必須先從小事做起。)

　　⑶是不是偉人一定不做小事?是不是做小事的人一定不是偉人?

　　(不該把“做偉人”與“做小事”對(duì)立。)

　　4、賈里的故事講完了，我們看一下他前面做的三件事失敗的原因相同嗎?

　�、拧盎瘮碁橛选笔且�?yàn)樾＿\(yùn)會(huì)。

　　⑵追求“矮個(gè)風(fēng)度”失敗是因健美班是減肥班。

　　⑶“打工失敗”是因年齡太小，干不了活。

　　那么，同學(xué)們能不能找到失敗的根源?(只想做大事，不想做小事。想法不當(dāng)，行為不切實(shí)際。)

　　三、小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)本文，我們認(rèn)識(shí)了賈里，也明白了干任何事情都要切合實(shí)際，而且要腳踏實(shí)地地從小事做起。并明白好文章源于生活，一定要做生活中的有以。

　　四、作業(yè)

　　同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了賈里，有哪些同學(xué)和他做朋友?現(xiàn)在賈里心里充滿著酸甜苦辣滋味，你會(huì)對(duì)他說什么?寫成一篇300字左右的隨筆。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　　2、初步了解多義詞。

　　3、積累詞語(yǔ)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來）。

　　2、教學(xué)課件。

　　3、識(shí)字蘋果樹。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

　　1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

　�。�1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

　�。�2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

　　學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

　　學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

　�。�3）他們說得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片），請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

　�。�4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

　　學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

　　學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。

　�。�5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生大眼睛圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

　�。�6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

　�。�7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

　　學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

　　學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

　　教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）你們看這些詞語(yǔ)（教師出示）讀一讀。

　　張貼一張畫東張西望

　　開張張爺爺張開嘴巴

　�。�2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

　�。�3）還能說出帶有張字的詞語(yǔ)嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

　　第二課時(shí)

　　帶領(lǐng)學(xué)生去積累

　　一、我會(huì)讀

　　1、出示一棵蘋果樹，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語(yǔ)）。

　　2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，互相糾正讀音。

　　3、各個(gè)小組采用輪流的.方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的蘋果多。

　　二、讀讀背背

　　1、小組學(xué)習(xí)。

　　a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

　　b、說一說這首詩(shī)說了什么意思。

　　c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）

　　2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

　　3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

　　4、全班配樂背誦。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：我該怎么辦

　　一、口語(yǔ)交際。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

　　同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

　　2、揭開謎底，引出交際話題。

　�。�1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？

　　（2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。

　�。�3）揭示交際話題：出主意，想辦法。

　　3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

　�。�1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

　�。�2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？

　�。�3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？

　　4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

　�。�1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

　　（2）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

　　二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。

　　1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

　　2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

　　3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

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　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來，xx結(jié)合不同年齡段幼兒的能力設(shè)計(jì)的“幼兒園勞動(dòng)節(jié)主題教案”，通過專題教學(xué)、討論談話等來教育影響幼兒，使幼兒養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，懂得勞動(dòng)最光榮的道理，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。促進(jìn)幼兒的`全面發(fā)展。

　　為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活，幼兒園結(jié)合孩子年齡特征，根據(jù)體驗(yàn)教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動(dòng)最光榮為題，開展系列勞動(dòng)教育活動(dòng)。孩子們的活動(dòng)口號(hào)：十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)，什么活兒都會(huì)干!

　　二、活動(dòng)過程

　　(一)小班：自己的事情自己做。

　　開展“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己吃飯”等系列活動(dòng)，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。(愛護(hù)衛(wèi)生，體驗(yàn)勞動(dòng)的光榮：撿垃圾)

　　(二)中班：我是快樂小幫手。

　　1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開展。

　　2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動(dòng)技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜)

　　(三)大班：勞動(dòng)最光榮。

　　1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng)。讓幼兒說說自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺�，讓大家體會(huì)父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的激情。

　　2、了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，與孩子商量商量，定好個(gè)人家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

　　3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，開展“家務(wù)勞動(dòng)小能手!

　　通過此活動(dòng)，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國(guó)為社會(huì)服務(wù)。了解五一勞動(dòng)節(jié)的由來，初步理解五一勞動(dòng)節(jié)的含義。

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　　一、教學(xué)要求：

　　1.觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，并寫下來。

　　2.按一定的順序?qū)�，寫出�?duì)動(dòng)物的喜愛之情。了解動(dòng)物和人之間的關(guān)系，激發(fā)熱愛小動(dòng)物的感情。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.寫出一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　2.表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　2.小雞的影像資料。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）觀看錄象，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，今天老師把自己的餓好朋友請(qǐng)到了咱們的教師里，你們想見見嗎？

　　2.播放小雞的錄象。

　　3.這就是我的動(dòng)物朋友——小雞叮叮。（板書課題）瞧！它多可愛��！你們想認(rèn)識(shí)它，了解它，成為它的'好朋友嗎？

　　（二）指導(dǎo)觀察，訓(xùn)練說話

　　1.你們想了解它哪些方面呢？（教師根據(jù)學(xué)生的敘述，相機(jī)歸納板書：外形特點(diǎn)，生活習(xí)性）

　　2.自由表達(dá)，點(diǎn)撥方法。

　　（1）放錄象，選擇小雞的全身特寫定格，指名說小雞的外形。

　　1）指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）

　　2）在學(xué)生說的過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運(yùn)用生動(dòng)的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個(gè)小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點(diǎn)”等來形象的描繪。

　　（2）繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導(dǎo)學(xué)生說生活習(xí)性。

　　1）剛才咱們觀看了錄請(qǐng)同學(xué)們抓住小雞生活習(xí)性中你最感興趣或最熟悉的一個(gè)方面來說一說。師指導(dǎo)學(xué)生抓住小雞的動(dòng)作，御用準(zhǔn)確的動(dòng)詞將小雞的活動(dòng)說具體。板書：抓特點(diǎn)、寫具體）

　　2）動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們?cè)诿鑼憰r(shí)可以抓住某一個(gè)方面來寫具體，也可以寫兩到三個(gè)方面，但一定要注意有詳有略）

　�。�3）經(jīng)過我們仔細(xì)地觀察，終于對(duì)叮叮有所了解了，你想對(duì)它說寫什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言直抒感情，同時(shí)還告訴學(xué)生可在描述它的外形時(shí)，把自己的感情融入進(jìn)去。（板書：寫出喜愛之情）

　�。ㄈ┻w移練習(xí)，分組交流

　　1.自主選擇，自邀伙伴剛才同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了老師的動(dòng)物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動(dòng)物呢？（選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物自愿組合，合作交流）

　　2.明確要求，合作討論。小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行充分交流：

　　（1）你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？

　�。�2）為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？

　　（3）它有什么與眾不同的特點(diǎn)？

　�。�4）它有哪些生活習(xí)性？

　�。�5）你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？

　　（四）情境模擬，大膽表達(dá)

　　1.同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)想在我們班上選拔一名動(dòng)物愛心大使，誰(shuí)字關(guān)心、愛護(hù)、了解動(dòng)物，誰(shuí)就能當(dāng)選。你們?cè)敢鈦碓囋嚕�？那好，下面評(píng)選開始，臺(tái)下的同學(xué)就是評(píng)委。

　　2.出示評(píng)分規(guī)則：能詳細(xì)描述動(dòng)物的外形（1分）了解動(dòng)物的生活習(xí)性（1分）讓評(píng)委感受到你對(duì)動(dòng)物的喜愛之情（1分）描述時(shí)具體、生動(dòng)（2分）總分（滿分5分）

　　3.民主評(píng)議，選出“愛心大使”。

　　（五）敞開心扉，自由習(xí)作

　　1.回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面來寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)。

　　2.適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┬蕾p交流，自評(píng)互評(píng)

　　1.欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀自己的作文，覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。

　　2.評(píng)價(jià)同學(xué)的文章。

　　（1）以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫得精彩，哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個(gè)地方還有修改。

　　（2）指名在全班朗讀自己的習(xí)作，師生共評(píng)。

　�。ǘ┬薷某晌�，佳作欣賞

　　1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作修改補(bǔ)充。

　　2.小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀，讀出感情來。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)范文6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：感受我們的幸福生活離不開勞動(dòng)者提供的服務(wù)。

　　過程與方法：學(xué)生小組交流，通過議一議、寫一寫、畫一畫樹立為他人服務(wù)是一件快樂而有意義的事情的意識(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)勞動(dòng)者的感激。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受勞動(dòng)者為我們提供的服務(wù)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。

　　教學(xué)過程：

　　一、談早餐，引出課題

　　1、同學(xué)們?cè)绮投紩?huì)吃些什么呢？

　　2、誰(shuí)能告訴我，這頓早餐包含著哪些人的勞動(dòng)汗水呢？（種糧食的農(nóng)民、生產(chǎn)面粉的工人、烤面包的師傅、商店里的服務(wù)員、掙錢的父母等）

　　3、是呀，原來準(zhǔn)備一頓早餐卻需要這么多人的服務(wù)。其實(shí)，在我們的生活中有著很多為我們服務(wù)的人，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)。也許平日里我們忽略了他們，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)第九課，共同尋找他們的蹤跡吧！

　　板書課題：為我們服務(wù)的人

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，提升認(rèn)識(shí)

　　1、活動(dòng)一在一分鐘的時(shí)間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者

　　（1）除了剛才所提到的勞動(dòng)者，在生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)呢？我們來比一比，看看誰(shuí)能在一分鐘里寫得最多。

　�。�2）學(xué)生在一分鐘的時(shí)間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者。

　�。�3）分小組匯報(bào)所寫的數(shù)量。

　　（4）集體交流。

　�。�5）一分鐘的時(shí)間太短，根本沒有辦法寫完。這也說明，我們的生活每一刻離不開勞動(dòng)者的服務(wù)。

　　2、活動(dòng)二故事會(huì)——我所了解的勞動(dòng)者

　�。�1）師講述故事園《傳遞快樂》。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生講故事

　　（3）交流聽故事后的體會(huì)。

　�。�4）小結(jié)：即使是一份最普通的職業(yè)也是很重要，光榮而艱辛的，也能給人們帶來快樂、幫助，隨機(jī)板書（重要，光榮，艱辛，快樂）

　　3、假設(shè)：沒有他們，我們的生活會(huì)怎樣？

　�。�1）如果沒有了這些平凡崗位上的人們?yōu)槲覀兎⻊?wù)，我們的生活會(huì)怎樣？

　　如果沒有醫(yī)生，我們生了病怎么辦呢？

　　如果沒有交通警察，我們會(huì)……

　　如果沒有電視臺(tái)的叔叔阿姨，我們……

　　如果沒有……，我們……

　�。�2）說說你的親身經(jīng)歷和感想：沒有了他們，我的生活……

　�。�3）小結(jié)：每一個(gè)行業(yè)勞動(dòng)，對(duì)人們的生活和社會(huì)的發(fā)展都起到了很重要的作用。勞動(dòng)沒有貴賤之分，每一項(xiàng)勞動(dòng)都是人們生活中不可缺少的，每一位勞動(dòng)者都是應(yīng)該受到尊敬的。（隨機(jī)板書：感激，尊敬）

　　（4）趕緊拿起筆，盡情地寫下你想說的話吧！也許，你有很多人想感謝，現(xiàn)在，你最想感謝誰(shuí)呢？播《感恩的心》音樂，學(xué)生寫感激小語(yǔ)。

　　我對(duì)我們的班干部說：

　　我對(duì)我的老師說：

　　我對(duì)校園的清潔工人說：

　　我對(duì)警察說：

　　……

　　三、明辨是非，回歸生活

　　1、活動(dòng)四他們這樣做，對(duì)嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材提供的情景及自己生活中遇到的畫面，討論這樣做對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，應(yīng)該怎樣改正。

　　（1）小倩邊吃雪糕，邊把雪糕包裝袋隨地亂扔。（）

　�。�2）在吃晚飯時(shí)，琳琳對(duì)媽媽說：你做的這些菜一點(diǎn)也不好吃。（）

　�。�3）方方對(duì)媽媽說：你給我買的.寫字筆太普通了，我的同學(xué)用的是可涂改的、帶香味的筆，可漂亮了�。ǎ�

　　（4）小明在寫作業(yè)，媽媽躡手躡腳地端來一杯熱牛奶，小明認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，端起來就喝，甚至埋怨媽媽牛奶太燙了。（）

　�。�5）老師讓小丁留在辦公室，面對(duì)面改作業(yè)，耐心地糾正他的錯(cuò)誤，小丁煩透了，一臉不高興。（）

　　2、交流看法。

　　3、小結(jié)：我們的生活離不開身邊為我們服務(wù)的勞動(dòng)者。讓我們共同用心尊重為我們服務(wù)的人，感激為我們服務(wù)的人，珍惜為我們服務(wù)的人的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)為我們服務(wù)的人，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊的事做起，做力所能及的事情，幫助別人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。（隨機(jī)板書：珍惜、學(xué)習(xí)）

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)范文7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。

　　2、積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語(yǔ)；領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題談話

　　天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書課題，讀題)

　　二、初讀課文，想象畫面

　　1、自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2、讀后反饋：

　　a、指名分節(jié)朗讀。

　　b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景？

　　c、出示圖片(投影)并作歸納，理清文章思路。

　　教師歸納：火燒云上來時(shí)，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變�；馃葡氯チ耍谢秀便�。

　　三、美讀課文，品味語(yǔ)言

　　1、反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫面。

　　2、晶讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美？

　　引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段，作者一連用？個(gè)“……了”的句式，寫在霞光的照射下，大地萬(wàn)物都改變了自己的顏色，也寫出了當(dāng)時(shí)人們的歡樂愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不同形式的詞語(yǔ)寫出了色彩的紛繁；4、5、6三個(gè)自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的.獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬(wàn)變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程……)

　　3、通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對(duì)火燒云的喜愛之情。

　　4、熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。

　　四、討論和練習(xí)

　　作者在寫火燒云的顏色時(shí)說“還有些說不出來，見也沒有見過的顏色”這句話的意思是什么？(顏色多得無(wú)法形容)

　　五、布置作業(yè)。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)范文8

　　一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)書寫生字“八”

　　１.課件出示“八”字,說一說“八”字部首、結(jié)構(gòu)。

　　2.引導(dǎo)生說出“八”的讀音。

　　3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“八”這個(gè)字。

　　4．試著說一說“八”本義是什么？

　　5.師小結(jié)：將物分開，是分的初文。

　　6.指導(dǎo)書寫“八”字。

　�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

　　(二)用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：十。

　　shí甲菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根豎置的棍棒之形�！颈玖x】一根豎置的`棍棒。

　　（三）、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。

　　2.課件出示詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

　　出示認(rèn)讀生字“六、七、九”等5個(gè)生字。

　　1．指名認(rèn)讀，糾正字音。

　　2．多種形式朗讀識(shí)記字形

　　3.交流識(shí)記生字方法。

　　鞏固練習(xí)作業(yè)布置

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后反思

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)范文9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　�。�、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

　　３、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

　�。�、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

　�。�、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

　�。病⑺鸭黄鑼懘笞匀幻利惥吧奈恼�。

　�。场⒃~語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。凑n時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　口語(yǔ)交際：學(xué)生在學(xué)習(xí)《珍珠泉》一課時(shí)，已經(jīng)布置關(guān)注家鄉(xiāng)景物。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來說。教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。

　　習(xí)作：這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語(yǔ)交際進(jìn)行。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。學(xué)生寫的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)行交流和講評(píng)。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點(diǎn)；按一定順序?qū)懬宄槐磉_(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。然后讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點(diǎn)的習(xí)作做講評(píng)。在全班講評(píng)后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。

　　我的發(fā)現(xiàn)：這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的單音節(jié)詞組成。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對(duì)性地點(diǎn)撥，從中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　本次寬帶網(wǎng)有兩個(gè)自然段，第一自然段提示了作家描寫了哪些自然景物，是怎樣描寫的；第二自然段提出此次寬帶網(wǎng)的學(xué)習(xí)要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀察視野范圍，同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。引起學(xué)生注意和興趣后，再把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會(huì)其妙處，教師稍做點(diǎn)撥。最后引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時(shí)摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我門祖國(guó)歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧！聽老師介紹，回憶去過的地方，想象風(fēng)景的美好。

　　明確要求

　　提出要求：

　�。�、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

　�。�、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

　　明確說與聽的要求，為口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備。

　　交流評(píng)議

　�。薄⑾鄼C(jī)指導(dǎo)。

　　２、布置在生活中交際：請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　1、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。

　　2、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入主題

　�。�、談話：同學(xué)們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非�？蓯鄣牡胤�！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的`，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

　�。病⒀惨�，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。構(gòu)思文章，自主習(xí)作。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　修改習(xí)作

　　指名讀習(xí)作，師生評(píng)議：可選２～４篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

　　范讀優(yōu)秀習(xí)作。個(gè)別讀習(xí)作，共同評(píng)議。評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。

　　修改習(xí)作。

　　寬帶網(wǎng)

　　鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　１、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

　�。�、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷并抄下來。

　　第四課時(shí)