一年級語文上冊《比尾巴》教學設(shè)計

時間：2024-08-01 09:19:32 教學設(shè)計我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的一年級語文上冊《比尾巴》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級語文上冊《比尾巴》教學設(shè)計

一年級語文上冊《比尾巴》教學設(shè)計1

　　教學目標

　　1、認識9個生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認識9個生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培養(yǎng)學習漢字的興趣。）

　　2、學習朗讀問話的句子和回答的句子。

　　3、通過看圖學句認識圖上的6種動物，了解一些動物尾巴的特點（了解一些動物尾巴的特點，對動物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）

　　4、通過學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。教學重、難點

　　重點：識字，讀問句及一問一答對讀難點：讀好問句教學過程

　　一、揭示課題：

　　師：小朋友，今天森林王國中的動物正在進行一場特別的比賽呢�？墒撬麄兗炔槐扰懿揭膊槐瘸瑁仁裁茨�？趕快拼拼。 bǐ wěi ba 比尾巴

　　指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個字的時候又讀作“巴(bā)”。仔細看看這個巴字，你在哪個字里見過它。（這也是對已學生字的反芻。）出示“爸”，那誰的數(shù)學學得最好，能用減法來記住巴字。（減一減的方法是學習形聲字的一種基本方法，本冊中這個字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時鞏固減一減的方法非常有必要。）

　　出示“比”：這個“比”字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　老師小結(jié)：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，可是你看兩個人比賽的時候也發(fā)揚“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個匕字把長長的腳縮了回來，讓出一點地方給第二個匕字。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學習生字。

　　1、這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽，音樂聲響起了（播放運動員進行曲），小動物們進場了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂奔放的音樂，惟妙惟肖的fash動畫，俏皮可愛的小動物，無一不是小朋友們喜愛的，這里形成了一個小高潮，把學生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。

　　2、現(xiàn)在小動物們早已站好隊，等候大賽主持人宣布運動員名單�？墒侵鞒秩藙偛糯騺黼娫捳f他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中產(chǎn)生。看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來，請拼音朋友幫幫忙，也可以請旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧�。ㄒ斝≈鞒秩肆耍∨笥旬斎辉敢馊プx，在這里老師不僅關(guān)注學生是否能讀正確，更關(guān)注培養(yǎng)學生愿意讀、喜歡讀的興趣。）指名讀。給達到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標志。

　　正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學普通話的一個難關(guān)，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習。）去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。學習生字。小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來要和大家打個招呼。

　　出示生字：猴、松、公、鼠、鴨在讀生字“松、公”時啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生從字形、字音上比較兩個字的異同點。

　　3、寫字指導(dǎo)。

　　公雞老寫不好自己這個“公”字，還想請你們幫助把它的名字寫好，你愿意嗎？怎樣寫好這個字呢？仔細觀察田字格中的字，今天我們要認識一個新筆畫撇折。學生書空3遍。寫“公”字的時候呀，上面這個“八”時候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個點像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。

　　三、學習課文。

　�。ㄒ唬⿲W習問句部分

　　1、宣布完了比賽名單比賽就開始了。這場特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個問句）誰的尾巴長？誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？誰的`尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

　　2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項目？（學生自由拼讀句子）

　　3、這里有個生字有點難讀，我們來拼一拼。誰，誰呀，是哪一位呀，這是在問別人，所以小朋友們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案。你哪個比賽項目最想知道答案呢，就趕緊來問一問同桌吧！（通過形象淺白的語言讓學生了解問句的形式。）

　　4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無處不在，無時不有的，離孩子的生活很近，只要通過練習孩子們就能掌握了。） 5、學習生字：（課件顯紅幾個生字：短、把、扁、最）這里也有四個生字寶寶想和大家打個招呼，你們認識他們了嗎？指導(dǎo)把字：咦，看著這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子一定會發(fā)現(xiàn)剛才學的“巴”字又出現(xiàn)了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識，有利于學生掌握形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學習形聲字的能力。）（二）學習回答部分

　　1、關(guān)于這幾場比賽，小動物們想請我們當評委，幫它們公正地、認真地、仔細地評一評。請用“我認為....的尾巴....” 句式說話。如果同意評委的評選結(jié)果，就掌聲通過。（這里又形成了一個小小的高潮。孩子們興致勃勃的來當評委，評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評委的牌子，小動物也戴上了金牌，這對于他們來說真是一件自豪的事情。在不知不覺中他們就比較分析了動物尾巴的特點，理解了“長、短、扁”等詞語的意思，學會了說話。玩中學，學中玩，這是課堂教學最有效的形式。）

　�。ǔ鍪镜诙糠志渥樱┛�，比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？（自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準確的當總裁判—齊讀）

　　師：你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎？如果不同意，請說說理由。

　　四、多種形式讀課文。

　　有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結(jié)果寫成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語文書上。快打開書本讀一讀吧。自由讀——男女生對讀課后反思:

　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式�！蔽揖褪潜局@一理念展開教學的，首先自始自終通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學生對本課學習的興趣，然后以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，鼓勵學生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學習過程，從而實現(xiàn)真正的自主實踐，努力提高語文課堂的實效性。

一年級語文上冊《比尾巴》教學設(shè)計2

　　一、教學目標

　　1、認識9個生字，了解字詞的意思。

　　2、能獨立認讀音節(jié)，學習朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文

　　3、通過看圖學句認識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點

　　4、通過學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。

　　二、教學重、難點

　　重點：識字，讀問句及一問一答對讀

　　難點：讀好問句

　　三、課前準備

　　動物卡片、生字卡片

　　獎勵品

　　四、教學過程

　　1、比賽開幕，激趣導(dǎo)入

　　師：今天我們班真熱鬧，有一場比賽馬上就在我們班舉行，誰為我們揭開神秘的面紗，我請一位表現(xiàn)最好的小朋友。（指名請同學拉開字幕）

　　師：趕快拼一拼

　　bǐ wěi ba

　　比尾巴

　　指名讀，學習生字“尾巴”注重輕聲讀法指導(dǎo)。

　　2、比賽項目學習，學習簡單問句

　　師：是誰比尾巴，我們班的小朋友嗎？（教師表情非常驚訝。）

　　生：動物

　　師：不過我們也要參加，看老師已經(jīng)掛上主持人的牌子，為動物們主持這場比賽，咱們班的小朋友都是這場比賽的'裁判員，老師要評出六位“裁判長”（出示“裁判長”的牌子）比賽之前讓我們一起學習以下“比賽項目”（在黑板上出示比賽項目）

　　chánɡ

　　誰的尾巴長？

　　duǎn

　　誰的尾巴短？

　　bǎ sǎn

　　誰的尾巴好象一把傘？”

　　師：到底誰的尾巴長？老師非常想知道，你能告訴我嗎？（指名學生猜）

　　老師示范讀問句，表現(xiàn)出非常想知道答案，使學生領(lǐng)會問句的作用。

　　師：你最想知道哪一個問題的答案，請你同桌之間問一問

　　同桌之間互問，感受問句與陳述句的不同讀法。

　　指名學生一問一答教師指導(dǎo)、評比。

　　3、比賽開始，了解動物尾巴特點

　　師：小朋友都那么想知道今天到底誰來了讓我們一起請出今天的動物朋友吧。

　　誰帶動物去比賽現(xiàn)場

　　師出示三張動物圖片，生說動物名稱及尾巴特點，師請生將動物貼在黑板上。

　　請學生比一比，學習生字“長、短、一把傘”

　　比較“ɑn ɑnɡ”用“一把”說短語

　　師出示比賽結(jié)果告示

　　“——的尾巴長。

　　——的尾巴短

　　——的尾巴好像一把傘�！�

　　學習“猴、松鼠”兩個生字：

　　分析“猴”的字型

　　知指導(dǎo)“三問三答”的朗讀

　　a) 師范讀

　　b) 指名學生與師配合

　　c) 同桌對讀訓練，師評價

　　說說三種動物的生活習性及特點

　　4、拓展

　　師：多有趣的比賽，看公雞鴨子和美麗的孔雀也想來比一場，你能滿足他們的要求嗎請小朋友為他們設(shè)獎按照以下句式說：

　　“誰的尾巴——？

　　——的尾巴——�！�

　　評選“裁判長”

　　板書設(shè)計

　　bǐ wěi ba

　　比尾巴

　　比賽項目比賽結(jié)果

　　chánɡ

　　誰的尾巴長？ ——的尾巴長。

　　duǎn

　　誰的尾巴短？ ——的尾巴短

　　bǎ sǎn

　　誰的尾巴好象一把傘？ ——的尾巴好像一把傘。

　　hǒuzi sōnɡshu

　　猴子松鼠兔子

　　注：根據(jù)教學中的不足，此為修正過的教案。

　　◆[20xx

一年級語文上冊《比尾巴》教學設(shè)計3

　　一、教學目標

　　1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。學會分角色朗讀課文，學習朗讀問句。能背誦文。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　二、教學重點

　　練習朗讀和認字。

　　三、教學難點

　　讀好問句。

　　四、教學準備

　　簡筆畫圖片、生字卡

　　五、教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一、猜謎導(dǎo)入新課

　　同學們，今天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快（教師出謎語，給猜對的同學戴上動物圖片）

　　（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

　　（2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　�。�3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　　（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）

　　（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

　�。�6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

　　2、這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么（板書：比尾巴）

　�。�1）認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了指名說，齊寫。

　�。�2）誰能記住“尾”

　�。�3）“巴”誰能記住

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了在下面劃橫線。

　　3、誰知道哪些動物比尾巴在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子、松

　　鼠、公雞、鴨子、孔雀）

　　4、講解識字方法，教學生字。

　　加一加：猴、松、鴨、把。

　　減一減：把、巴，松、公。

　　多讀：鼠

　　數(shù)筆順：公

　　三、聽范讀

　　四、分四組分別朗讀四節(jié)

　　1、讀第一節(jié)。（學讀問句）

　　（1）聽老師范讀第一節(jié)。

　�。�2）第一組能否讀好問句。

　　2、讀第二節(jié)（回答）

　　3、讀第三節(jié)（問）

　　4、讀第四節(jié)（答）

　　五、分角色演讀

　　請6個學生分別問，戴動物圖片的'學生走上講臺，其他學生說說這種動物什么特點

　　教師板書，教學生字“短、扁”。

　　六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點。

　　七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。

　　八、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么

　　九、課后練習與課外知識拓展

　　你還知道哪些動物有什么特點誰知道它們的尾巴有什么作用

一年級語文上冊《比尾巴》教學設(shè)計4

　　教材理解：

　　《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動物，及它們的尾巴的特點。要求學生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學生喜歡小動物，愛護小動物。

　　教學重點：

　　1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　學習用問答式朗讀兒歌，背誦課文。教學目標：

　　1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。

　　2、學會本課6個生字和由生字組成的兩個詞語。認識3個偏旁、1種筆畫，會認8個字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，學習用問答式朗讀兒歌。

　　4、教育學生喜歡小動物，愛護小動物

　　教學設(shè)計：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?位朋友，這些朋友是誰呢？（師出示動物讓學生說出名稱）。

　　2、這些朋友都有一個尾巴，請大家仔細看，你能說出它們的尾巴是什么樣兒的嗎？充分讓學生自由說、自由描述，盡量發(fā)揮。

　　3、今天，我們就來學習兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，初讀課文。

　　1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道了。請大家把課文打開到第65頁，大家一邊看書上的圖，一邊聽錄音主朗讀兒歌。

　　2、學生自由讀課文。要求：

　　①借助拼音讀準字音。

　�、谟脠A圈圈出生字。

　　3、檢查自學效果。

　�、俪鍪尽埃俊�，這是問號，表示疑問的語氣。課文里有６個帶問號的句子。我們找找看，看誰找得快。（出示６個問句）

　　②看圖回答６個問題。出示６個答句。

　�、奂m音。如尾巴。一把。長。短。誰

　�、荦R讀兒歌，要求讀準每個字的`字音。

　�、莩鍪旧�、新詞。

　　三、誦讀全文，入情入境。

　�。�、這些小動物的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎？在讀課文的時候，我們就要讀出喜愛的感情。

　�。�、讀第一節(jié)。師范讀，要求學生認真聽。

　　３、師帶讀，強調(diào)讀出節(jié)奏。

　�。础⒅该x。生再評價。

　�。�、同桌相互讀，認真體會，再指名讀。生評價。

　�。丁⑺娜艘唤M，讀后面的三個問句，讀的時候，眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。

　�。�、指名讀第二節(jié)的答句，要讀出喜愛的語氣。生評價。

　　8、指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。生評價。

　　9、齊讀全文。

　�、倌猩鷨枺�。

　�、诶蠋焼�，學生答。

　　四、學習書寫生字。

　�。薄⒎治鲇洃涀中�。

　　２、認識“尸”尸字頭，說說你是怎樣記住“尾”字的？

　�。场停汗P順：

　�。�、長：筆順：

　�。怠煼秾�，生先臨寫一個，再練習寫２個，強調(diào)寫字的姿勢。師巡視，及時糾正錯誤。

　�。�、小結(jié)：今天，同學們學得很好。動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要保護動物。

一年級語文上冊《比尾巴》教學設(shè)計5

　　教材分析

　　《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

　　本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學的難點是讀好文中的問句。

　　設(shè)計理念

　　應(yīng)用兒歌特點，營造學習氛圍，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的感情，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學生是學習語文的主人，這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學生真正的學堂，要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語言實踐，在運用這個語言的過程當中，他來感悟語言，積累語言，來掌握語言，為學生奠定好語文學習基礎(chǔ)，讓他有持續(xù)學習語文的后勁。

　　學習目標

　　１、認識１２個生字，會寫３個字。認識一種筆畫，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

　�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問號的語句。

　�。场⒘私庖恍﹦游镂舶偷奶攸c。

　　教學時間

　�。舱n時。

　　教學流程

　　第一課時

　　學習目標

　�。�、認識６個生字，正確流利地朗讀課文，讀好問號的語句。

　　２、激發(fā)朗讀欲望，學用文中的句式進行說話。

　�。场⒘私庖恍﹦游镂舶偷奶攸c。

　　學習過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們?nèi)ミ^動物園了嗎？看到過哪些動物？

　�。]去動物園的孩子見過動物沒有？見過哪些動物？）

　　二、揭示課題

　　師：其實森林王國中的動物比你們說的'還多，他們正在進行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。（在“尾巴”下面打上著重號）

　　教學“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個別抽取兩個同學讀一讀。

　　師：讀得又清楚又洪亮，簡直是最好的啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

　　三、學習問句部分

　�。�、師：現(xiàn)在，我們隆重地請出這些參賽的模特，那有哪些動物來比賽呢？（請６人上臺貼出小動物的圖片，一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲）

　　師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴有什么特點？

　　師：動物們的尾巴各有各的特點，我們打開書本找一找，看他們在比尾巴怎么樣？

　�。�、出示自學要求：

　�、抛x準課文中的每一個生字的讀音。

　�、谱x通兒歌。

　�、菑恼n文中找一找哪幾句在寫動物們在比尾巴怎么樣？

　�。场⒔涣鞒鍪荆赫l的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

　　拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領(lǐng)讀。

　�。�、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？

　　小結(jié)：為什么要這樣讀呢？因為這個符號在提醒我。（認識問號）板書“？”這個像耳朵一樣的符號，我們把它叫作問好，有這樣問好的句子叫做問句。

　�。�、朗讀：個別學生試讀，看誰最能讀出問的語氣。再同桌兩個互相問一問，看誰問得像。齊讀。

一年級語文上冊《比尾巴》教學設(shè)計6

　　一、教材說明

　　這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

　　兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的`心理特點，深受孩子們的喜愛。

　　這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。

　　學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。

　　學習難點是讀好問句。

　　二、教學要求

　　1、認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

　　3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

　　三、教學時間

　　2課時

　　四、媒體使用課件

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、教學要求

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、公、車。

　　二、教學過程

　　(一)趣味揭題，學習生字

　　1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、

　　2、教師當堂板書課題。引導(dǎo)學生認識比尾巴三個生字。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀全文。

　　2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)

　　3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)

　　4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

　　5 小組比賽，你問我答。

　　6 、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

　�。ㄈ┱J讀生字、學寫生字

　　1 （課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。

　　2 學寫云、公、車。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

　　第二課時

　　一、教學要求

　　1 能準確、有感情地背誦兒歌。

　　2 了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

　　二、教學過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習

　　1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。

　　2、卡片認讀詞語

　　比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

　�。ǘ┘氉x課文，了解動物尾巴特點

　　1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點？

　　2、小組交流、討論。

　　3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

　　4、評議

　�。ㄈ┦熳x成誦，拓展延伸

　　1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

　　2、嘗試背誦。

　　3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

　　4 完成課后讀讀畫畫練習。

　　5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

一年級語文上冊《比尾巴》教學設(shè)計7

　　【教材分析】

　　這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。

　　【設(shè)計理念】

　　說學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎(chǔ)。教學中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，注重引導(dǎo)學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　【教學目標】

　�。薄⒛苷_認讀１２個生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。

　�。�、能正確流利的朗讀課文，學習朗讀問句。

　　３、了解動物尾巴的特點。

　　４、會寫“云、公、車”。

　　【教學重點】

　�。�、能認讀１２個生字。

　�。�、會正確書寫“云、公、車”。

　�。�、正確流利的朗讀課文。

　　【教學難點】

　　學習朗讀問句。

　　【課前準備】

　　六種動物的貼圖，詞語卡片，小黑板，磁帶，錄音機。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　�。薄⒎配浺簦ㄐ茇堉鞒秩苏f話）。激發(fā)學生參與興趣，引入課堂教學活動──參加森林王國舉行的一場特別的比賽。

　�。病⒔沂菊n題：比尾巴（正音，強化輕聲。）

　　指名２～３人讀讀（正音，強化輕聲。）

　　評價過度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對。

　　二、認識參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

　�。�、猜選手。

　　那么，今天的比賽，有哪些小動物參加呢？讓我們來猜一猜（師說謎底學生猜）。

　　２、學生猜，教師將相應(yīng)的圖片及詞語貼在黑板上。

　　認讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。注意讀準輕聲。）

　　３、比賽太熱鬧了，其他的小動物都等不及了，也跑了過來，它們是誰呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）

　　哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰，指名上臺貼詞卡，男女分讀，齊讀）。

　�。�、小動物要出場了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧�。ㄩ_火車讀，齊讀）。

　　三、讀比賽項目

　　１、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開始，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？

　�。病⑿『诎宄鍪玖鶄€問題（誰的尾巴長/誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）

　�。场⒅笇�(dǎo)朗讀。

　�、� 趕快拼讀，有哪些項目？（自由拼讀，指名讀）

　�、� 老師也想來讀一讀它，讀的好的給點掌聲，讀不好的還請?zhí)崽嵋庖�。但是，你要仔細聽，與剛才兩位讀得有什么不同。

　　⑶ 交流、總結(jié)。（認識問句的讀法）

　�、� 練習讀問句。（自己練讀，齊讀）

　　四、評比比賽結(jié)果

　�。�、放錄音引入：小朋友，請你們來當當裁判，請你們根據(jù)動物尾巴的特點，公正、認真、仔細地評一評。

　　２、出示六個評選項目：“長、短、扁、彎、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面。

　�。�、學生評一評。（自己先認讀項目，和旁邊的伙伴討論該怎么評，并說出理由）。

　　４、頒獎嘉賓給小動物頒獎，并宣布結(jié)果。

　　５、（出示小黑板）評選的結(jié)果已經(jīng)有了，誰把結(jié)果公布出來：猴子的尾巴長，兔子的`尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

　　先自由讀，再指名讀，最后齊讀。

　　五、朗讀課文

　　１、這時，有位記者剛好經(jīng)過這里，看見了這熱鬧的場面，回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語文書上，你們想讀一讀嗎？

　�。病⒏鞣N形式朗讀：自由讀，師生對讀，同桌拍手讀，男女對讀，齊讀，配上動作表演讀。

　�。�、小結(jié)：動物的尾巴真有意思，各有各的特點。

　　六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”

　　引入：比賽結(jié)束了，小動物們陸續(xù)回家了，這時，由賽前熊貓主持人帶來的三個寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓我們來幫助它們，找到回家的路，好嗎？

　�。�、師范寫“云、公、車。”

　�。病⑸f注意點。

　�。�、生在課文中先描一描，再每個寫一個。

　　七、總結(jié)

　　小朋友，今天我們很高興認識了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。布置個小任務(wù)：請小朋友回家，搜集有關(guān)動物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點。

　　【設(shè)計意圖】

　　在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎(chǔ)。教學中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，注重引導(dǎo)學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。

一年級語文上冊《比尾巴》教學設(shè)計8

　　學習目標：

　　1.認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。

　　3.了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的感情。

　　教學重點：

　　識字、寫字和朗讀。教學難點：讀好文中的問句。

　　學情分析：

　　一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學生學習、朗讀的欲望，還能引起學生觀察其它動物尾巴的興趣。

　　課前準備：

　　動物圖片

　　教學過程：

　　一復(fù)習導(dǎo)入

　　1．談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動物們比了尾巴，誰來重復(fù)一下比賽內(nèi)容，指名讀三個問句，評價

　　2．誰來公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的'尾巴——說話。

　　3．誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？

　　二：學習課文第３、４小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動物們都等急了，我們快給他們當裁判吧。

　　1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？

　　2師：他們是怎樣比的呢？學生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學生分別讀第3、4小節(jié)）

　　3師：聽了同學們的匯報，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？” （公雞的尾巴彎）板書“彎”。第二個問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。）板書“扁” 學習“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。

　　4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書“最好看”認識“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）

　　5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來讀一讀。

　　6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學生讀，

　　7讀第4小節(jié)回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學生讀），

　　8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。

　　9展示讀，哪對同學愿意站起來讀給大家聽？（讀好一對，評價一對，叫兩隊）再叫兩隊，評價哪一對小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀

　　10師：兩場比賽結(jié)束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成績。游戲：6名學生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領(lǐng)獎。臺下的小朋友問，臺上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。

　　三：給動物加上尾巴

　　1. 看到小動物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實物投影出示牛、馬、魚圖片）

　　2. 觀察牛馬魚的尾巴，說說是怎樣的？（牛尾巴又細又長，馬的尾巴像長頭發(fā)。魚的尾巴又寬又扁）。誰會提問。（誰的尾巴細又長？誰的尾巴寬又扁？誰的尾巴好像長頭發(fā)？3. 同學們，這些動物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰知道它們有什么作用呢？

　　3. （學生介紹自己的課外知識，老師加以補充，并引導(dǎo)學生多去看課外書，從書中得到一些知識）

　　4. 看來，小動物的尾巴作用真大呀！可這些小動物的尾巴不見了，它們非常著急（出示插圖）你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動物畫一畫

　　5. 實物投影儀展示，師生共同評價。

　　四：指導(dǎo)寫字學習：

　　1師：同學們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個字嗎？出示卡片“車”，指名認讀。

　　2.口頭組詞

　　3復(fù)習筆畫撇折。

　　4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時候要注意什么？

　　5學生跟著老師一起寫，教師范寫，學生書空。

　　6.學生在書上描紅，書寫。

　　7.展示，評議

一年級語文上冊《比尾巴》教學設(shè)計9

　　教學目標：

　�。�1）、知識與技能目標

　　認識12個生字，會寫“松”字。認識筆畫“撇折”、“豎勾”，認識三個偏旁“戶和“尸”。

　�。�2）、過程與方法目標

　　a、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　b、了解一些動物尾巴的特點。

　　（3）、情感與態(tài)度目標

　　激發(fā)喜愛動物的情感。

　　教學重難點：

　　（1）、認識12個生字，會寫“松”個字。

　�。�2）、在讀正確的基礎(chǔ)上，讀好問話的語氣。

　　3、教學準備：課件、小動物的圖片。

　　教學設(shè)計：

　　一、新課導(dǎo)入。

　　1、謎語熱身

　　小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來幾個謎語，看誰猜得又快又準？出示六個謎語PPT。

　　2、這些小動物今天也來到咱們班了，他們來干什么呢？打開課本P83，來，一起告訴老師，他們來干什么來了？請舉起靈巧的右手和老師一起書寫課題。（板題）

　　3、大家看這三個字有什么共同之處？（有共同的筆畫“豎彎鉤”，輕聲“巴”師范讀“尾巴”。）

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、初讀課文

　　比賽已經(jīng)開始了，這么多小動物究竟有哪些小動物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認真去讀才能找到他們，現(xiàn)在請大家打開課本，如果遇到不認識的生字，帶上拼音多讀幾遍（學生回答的同時，師貼上相應(yīng)的圖片）

　　2、識記生字

　�。�1）通過加一加識記“公松巴把”；

　�。�2）識記半包圍結(jié)構(gòu)，通過“尸”字頭記住“戶”字頭；

　�。�3）去掉拼音識記生字；

　　（4）（出示全部生字）a生練讀b齊讀c男女生對讀d小組對讀e生開火車讀

　�。�5）（出示生字詞）生齊讀、開火車讀詞語。小結(jié)識字的.方法

　　三、學習課文

　�。ㄒ唬⿲W習問句

　　1、剛才小動物們偷偷地和老師說，小朋友們表現(xiàn)得不錯，還想請小朋友們當裁判呢，想當裁判可得把課文讀好了。

　　2、出示問句，師檢查句子的朗讀，指導(dǎo)，范讀，生展示讀。

　　（二）學習答句

　　1、現(xiàn)在比賽項目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學們能從課文中找到答案嗎？請同學們快速讀一遍課文。（指名學生上臺貼動物尾巴詞語卡片）

　　2、師生采用一問一答對讀課文

　　3、同桌一問一答對讀課文

　　4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場景。（師生合作讀課文；男女生合作讀課文）

　　四、游戲拓展。

　　（出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖），請學生上臺貼尾巴。

　　五、學做小詩人

　�。ǔ鍪狙嘧印⑿∨�、小魚的圖片）用“誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。”的格式編兒歌。

　　六、學習生字

　　1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的。白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？

　　2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折

　　3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

　　4、師范寫，生描一描再寫一個。

　　七、課外知識拓展。

　　師：動物尾巴各有各的特點，他們的尾巴呢各有各的作用，你們知道哪些動物的尾巴這樣的作用呢？

　　八、作業(yè)布置

　　請同學們課后查找有關(guān)動物尾巴的資料、文字和圖片，課余時間和小伙伴交流

一年級語文上冊《比尾巴》教學設(shè)計10

　　一、教材簡說

　　在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學難點是讀好文中的問句。

　　二、、學習目標

　　1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　三、教學建議

　�。ㄒ唬┳R字寫字

　　1、識字。

　�。�1）本課12個生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學生借助拼音讀準字音。

　�。�2）通過“鴨”的教學認識偏旁“鳥”；通過“公”的教學認識偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭。

　　（3）本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識記字形。“巴、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學生用加一加或減一減的方法記憶字形。

　�。�4）生字的鞏固可以采取小組合作學習的方式進行，說說這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過，以引導(dǎo)學生在生活中識字。還可以用生字卡片做擺詞語、擺句子的游戲（用本課生字與學過的字組詞語、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復(fù)習以前認過的字。

　　2、寫字。

　�。�1）本課的新筆畫“”，可采用書空的方式讓學生加強形象記憶。

　�。�2）在指導(dǎo)書寫“云、公、車”三個字時要注意字的書寫筆順，還要引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；“公”上面“八”的開口度要適中；“車”的最后一筆是“丨”，要寫在豎中線上。

　�。ǘ├首x感悟

　　1、本文語言通俗易懂，以三問三答形式出現(xiàn)，讓我們仿佛看到兩個小朋友正在做猜謎游戲。因此，在朗讀時，可安排學生用多種形式對讀。

　　2、在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學生讀好問句�？上纫龑�(dǎo)學生讀準句子中易錯的字，如“誰”，再提醒學生讀好輕聲詞“尾巴”。

　　3、讓學生看圖讀（背）課文，加深對動物尾巴的認識，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動作，讀出活潑的語氣。

　�。ㄈ┱n后練習給六種動物添上尾巴。

　　1、說說這些動物的名稱，復(fù)習已學的生字。

　　2、說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。

　　3、添畫動物的尾巴，畫好之后同學之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。

　�。ㄋ模⿲嵺`活動了解動物尾巴的特點。

　�。ㄎ澹┙虒W時間教學本課可用2課時。

　　四、教學設(shè)計舉例

　�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入新課

　　1、今天，我們要進行一場猜謎擂臺賽，看看哪位同學猜得又對又快？（教師出謎學生猜，給猜對的同學戴上動物頭飾。）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　　2、這么多的`小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？（板書：比尾巴，引導(dǎo)學生認識這三個字。）

　　（二）趣味對讀，熟讀成誦

　　1、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）

　　2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。

　�。ㄈ┳觥罢椅舶汀庇螒�，隨機認識生字

　　1、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

　　2、（在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點，隨機出示要學習的生字。）兔子的尾巴有什么特點？（學習“短”）

　　（四）學習新筆畫，指導(dǎo)寫字

　�。ㄎ澹╈柟套R字，完成課后練習

　　（六）知識拓展同學們，這些動物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。）老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動物尾巴的知識，請小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。）

　　五、資料袋動物尾巴的妙用

　　世界上生活著許多動物。大部分動物的身上都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。鳥把尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。在飛行時，鳥尾巴起著舵的作用。魚把尾巴當作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體前進。魚的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動而轉(zhuǎn)向游泳。鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲存起大量營養(yǎng)；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲備的營養(yǎng)度日。松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進攻；揮一下，表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài)，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。