【推薦】《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　一、揭題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀：狼和小羊）

　　2、說到狼（師貼出“狼”）你會(huì)想到哪些詞？（）的狼（兇惡的、狡猾的、殘忍的……）

　　羊呢？（師貼出“羊”）在你的印象中，那是（）的羊（美麗的、善良的、溫柔的、可愛的……）

　　3、現(xiàn)在我們?cè)侔颜n題讀一讀，讀出狼的兇惡小羊的善良。（再讀課題）

　　4、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這個(gè)故事發(fā)生在——（相應(yīng)出示小溪邊的圖，）誰能看著這幅情景把課文第一小節(jié)背一背？

　　出示：狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。齊讀

　　二、精讀感悟

　　過渡：一只兇惡的狼遇見了一只善良的小羊后會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　1、請(qǐng)小朋友輕聲讀課文第2自然段，邊讀邊想狼想干什么？

　　2、根據(jù)生答，師板書：“很想吃”，我們可以把“很”換成哪些詞？（十分，非常，特別）既然這樣，狼心里會(huì)想些什么呢？

　　（狼心里想：看，小羊長(zhǎng)得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一頓了！）

　�。ɡ切睦锵耄何叶亲羽I得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯！可不能放掉他。）

　　2、狼多么想吃小羊啊，誰來讀好這句話？（出示：狼很想吃小羊），指讀，齊讀。

　　3、心里是這樣得想，嘴上是怎么說的呢？

　　相應(yīng)出示“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”

　　指導(dǎo)朗讀：

　　A我們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第一句用的是——（�。┑�2句是一個(gè)問號(hào)，那應(yīng)該怎么讀出很兇惡的語氣？自己想想練練，自由試讀，指讀，老師可以用體態(tài)語暗示學(xué)生。

　　4、啊，好一只兇惡的狼啊，我們一起把第二小節(jié)連起來讀一讀。

　　生齊讀。

　　5、真的是被小羊弄臟了么？我們來讀讀小羊是怎么說的——（引讀并出示小羊說的話：）

　　A、大家看看，小羊說了幾句話？（2句）

　　第一句話的后面用了個(gè)？我們知道一般只有疑問時(shí)才用？，小羊是不是要問狼？（讀小羊說的第一句）那么小羊的意思是——（我不會(huì)把您喝的水弄臟的。）出示并比較兩句話

　　B、對(duì)，“怎么會(huì)”就是“不會(huì)” 。反問句的答案在句子里含著，不需要?jiǎng)e人回答。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。再讀一遍，（齊讀）

　　C、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢？誰來讀小羊說的第二句話？（指讀）

　　D、小羊說的'話是什么意思，你懂嗎？

　�。ɡ窃谏嫌�，小羊在下游，水是不會(huì)倒流的。）

　　E、誰到上面來指給大家看？

　　通過看圖理解上游、下游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。

　　所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。

　　6、你瞧小羊說得多清楚，他共說了兩句話，先用一個(gè)反問句很有力地把狼的話?cǎi)g倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足。讓我們感覺他很講道理，（板書：講道理）我們?cè)賮戆研⊙蛘f的兩句話連起來讀一讀，從小羊的話中你感覺他怎么樣？（很有禮貌）我們?cè)賮碛卸Y貌地讀一讀

　　還感覺他怎么樣？（很溫和）我請(qǐng)女小朋友溫和地讀一讀。（板書：溫和）

　　7、分角色朗讀，下面我們來演一演，誰愿意讀狼說的話，小羊呢？（先是指名讀，師讀旁白，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演，然后男女生分角色齊讀，這一次，學(xué)生直接讀對(duì)話。）

　　8、師小結(jié)：小羊根本就不會(huì)把狼喝的水弄臟！狼卻責(zé)怪小羊把它喝的水弄臟了，這就是——用書上一個(gè)詞——板書并（讀詞：找碴兒），“找碴兒”的意思就是——（挑刺，找借口，毫無道理地瞎說八道），

　　過渡：狼第1著失敗了，看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的？

　　1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答

　　2、相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對(duì)話。把這兩段話讀一讀，再跟同桌分角色讀

　　A、指名學(xué)生分角色朗讀，在評(píng)議的過程中做指導(dǎo)

　　B、你們說xxx小朋友演得狼怎么樣，為什么？

　　書上有一個(gè)寫狼心情的詞，是——（師相應(yīng)貼出：氣沖沖）氣沖沖，你們懂嗎？（就是很生氣，發(fā)火了）我們一起氣沖沖地讀——（齊讀狼的。第二次對(duì)話）

　　C、小羊呢，演得怎樣，為什么？（根據(jù)生答的情況，引導(dǎo)學(xué)生：我們來看圖上的小羊，你覺得它怎么樣？）（述說小羊的樣子，后得出：很可憐，很委屈，很害怕，很驚慌）這個(gè)“啊”該怎么讀？

　　D、此時(shí)的小羊又驚又急又委屈，他的處境多么令人同情��！書上用了一個(gè)什么詞？（板書：可憐）齊讀該詞，師再?gòu)?qiáng)調(diào)可憐就是讓人同情，盡管這樣他還再跟他講道理，他急吶�。ò鍟�：喊）一起來喊一喊：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢！”（不可能，沒）

　　3、小朋友，如果你在旁邊看到這樣的情景，你的心情怎么樣？（很生氣，氣憤，惱火，……）為什么？

　　（因?yàn)槿ツ晷⊙蜻�沒有出生呢，怎么可能說他的壞話）他這樣沒有道理地捏造瞎編，就叫——（找碴兒）

　　過渡：狼找的第二個(gè)碴兒又被小羊駁回去了，它再也沒有耐心來跟小羊煩了，你們瞧：師引導(dǎo)他們觀察圖來幫助理解。

　　1、讓學(xué)生說說狼此時(shí)惱羞成怒的模樣

　　2、書上是怎么些的呢？請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀最后一個(gè)自然段

　　3、指名朗讀，同時(shí)板書（喊）

　　這兒也有一個(gè)“喊”，跟小羊的“喊”一樣嗎？為什么？

　　因?yàn)槔且呀?jīng)很不耐煩，不愿意跟小羊磨嘴皮子了，他已經(jīng)火冒三丈了，所以課文說狼不想再爭(zhēng)辯了，大聲喊到：“——”

　　2）學(xué)著狼的樣做做動(dòng)作，一起讀。

　　3）狼找不到理由竟然說“不是你就是你爸爸，反正都一樣。”他這么說不過是為吃掉小羊所找的——（碴兒）但是他已經(jīng)不想讓小羊說話了，就露出原形，向小羊撲去。（多媒體畫面定格在撲上的情景）

　　三、明理深化：

　　1、總結(jié)并分角色朗讀課文

　　老師這兒有狼和小羊的頭飾，你們想不想來演一演狼和小羊的故事？要演好這個(gè)故事關(guān)鍵是讀好它們的對(duì)話，現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間先認(rèn)真練一練它們的對(duì)話，可以邊讀邊加上動(dòng)作。

　　生戴上頭飾上前分角色朗讀，師讀旁白，評(píng)議，在第一組的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，主要是狼和小羊的語氣與表情，再推選一組，師生予以鼓勵(lì)，掌聲。

　　（一邊是蠻橫無理兇惡的狼，一邊是據(jù)理力爭(zhēng)善良的小羊。）

　　2、（指板書）面對(duì)不斷找碴兒的狼，小羊一次又一次跟它講道理，但狼還是往小羊身上撲去了！學(xué)了這個(gè)故事，你們懂了什么？

　�。ㄒ�?yàn)槔堑谋拘允莾磹旱�，所以跟他講道理是沒有用的。）

　�。ǜ�像狼這樣的壞蛋是沒道理可講的。我們不要上當(dāng)，也要不怕，應(yīng)該動(dòng)腦筋靈活機(jī)智地去戰(zhàn)勝他，保護(hù)自己。）

　　3、這個(gè)故事出自《伊索寓言》，在故事的結(jié)尾，伊索寫了這樣一句話（出示：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。）（齊讀）

　　四、拓展閱讀，作業(yè)

　　小朋友還聽過《龜兔賽跑》、《狐貍和烏鴉》、《狼來了》、《烏鴉喝水》這些故事嗎？這些都出自《伊索寓言》，這本書里的每一個(gè)故事都很生動(dòng)有趣，但都說明了一個(gè)道理，小朋友喜歡的話，可以到新華書店去買《伊索寓言》拼音版。

　　今天的作業(yè)是把這個(gè)故事編下去，然后講給爸爸媽媽聽，講得好，請(qǐng)你的爸爸媽媽在課題旁加個(gè)星星。

《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字新詞卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　小時(shí)候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我，狼是一種什么樣的動(dòng)物？（板書：狼）誰能告訴老師，羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢？（板書：羊）一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢？（板書：和）結(jié)果怎樣？這個(gè)故事又告訴我們什么道理？學(xué)習(xí)了這篇課文，大家就知道了。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、課件演示，范讀全文

　　要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

　　2、指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：狼到底想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個(gè)詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？

　　狼這么想吃小羊，他會(huì)怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的'外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？

　　3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）

　　狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。

　　課件出示當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。

　　5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。

　　三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　　1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對(duì)話。

　　2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）

　　3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演。

　　四、小羊?qū)⒌煤芎�，讓狼得不到半點(diǎn)便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的）

　　五、作業(yè)

　　狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個(gè)結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。

《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　一、回憶課文

　　1、齊讀課題

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《狼和小羊》這則寓言故事，齊讀課題。

　　師：小朋友們，你能用一句話說說課文主要講述了一件什么事？

　　生：狼看見小羊在小溪邊喝水，狼很想吃小羊，就故意找碴兒……（板書：想吃）

　　二、精讀課文

　　1、總領(lǐng)全文（課前指導(dǎo)）

　　師：狼很想吃小羊，你是怎么知道的呢？（出示課文開頭：狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼很想吃小羊……）齊讀。

　　師：還有哪里也可以看出狼很想吃小羊？（出示課文最后一句）一起讀！

　　師：你贊成狼吃了小羊嗎？為什么？

　　師：好孩子，善良的孩子，多么有正義感！人與人之間是平等的，動(dòng)物與動(dòng)物之間也是平等的。

　　師：但是狼可不這樣認(rèn)為，你認(rèn)為這是一只怎樣的狼？你能用一個(gè)詞來形容嗎？（兇惡、壞家伙……）是的，兇惡殘酷是狼的本性。

　　師：小朋友們已經(jīng)知道狼很想吃小羊，但是狼并沒有直接吃小羊，而是？課文中用了一個(gè)詞——“故意找碴兒”（板書：故意找碴兒，連線）

　　師：那么，狼故意找了幾次碴兒？都找了哪些碴兒呢？

　　一生說（逐段出示三次碴兒）。

　　師：同意嗎？我們一起來讀讀！那么狼三次找的碴兒，對(duì)嗎？

　　（一）學(xué)習(xí)2、3自然段

　　1、狼第一次找碴兒

　　師：我們先來看狼第一次找碴兒（出示第2段），此時(shí)，狼一心想吃小羊，這句話該怎么讀呢？哪位小朋友來讀讀！

　　一生讀。

　　師：你認(rèn)為這位小朋友讀得怎么樣？好在哪里？哪里不好？應(yīng)該怎么讀？你來讀讀�。ㄗ⒁獍�！和？的語氣讀出來。）

　　師：你真會(huì)讀書！我們也來學(xué)著他的樣子讀一讀！

　　2、小羊第一次辯解

　　師：小羊真的弄臟了狼喝的水嗎？

　　生隨意自由說。

　　師：哪位勇敢的小朋友來替小羊跟狼講講道理？指名講（2名）

　　師：小羊聽了狼的話，先是——？（點(diǎn)紅：吃了一驚）吃了一驚什么樣子？

　　生：學(xué)一學(xué)小羊吃了一驚的`樣子。

　　師：然后怎么說這些話的呢？

　　生：溫和地說（點(diǎn)紅：溫和）。

　　師：溫和地說是怎樣說呢？

　　一生讀。

　　師：他讀得怎么樣？有沒有把小羊的“吃了一驚”和“溫和”讀出來？

　　師：聽了小羊的辯解，你認(rèn)為這是一只怎樣的小羊呢？

　　生：有禮貌、講道理、善良。

　　師：你從哪里看出來？

　　生：親愛、您、溫和。

　　師：下面我們就學(xué)學(xué)小羊，帶著一顆善良的心，有禮貌地跟狼講講道理吧！讀！

　　師：小朋友們讀得真好，老師仿佛看見一只只善良的彬彬有禮的小羊。

　　3、角色朗讀

　　師：下面讓我們來感受一下狼的盛氣凌人、橫加指責(zé)和小羊的溫和、有禮貌。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友讀狼的話，一個(gè)小朋友讀小羊的話，再請(qǐng)一位小朋友讀旁白，其他小朋友來做小老師，聽聽他們讀得怎么樣！

　　4、小結(jié)

　　師：狼在上游，小羊在下游，小羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟，可狼偏說小羊弄臟了水，這就是狼第一次……？（師板書：故意找碴兒，連線）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)4、5自然段

　　1、狼第二次找碴兒

　　師：小羊這樣善良有禮貌地跟狼講道理，但是狼聽得進(jìn)去嗎？自由讀第4段。

　　師：狼聽小羊講道理嗎？

　　生：不聽。

　　師：狼不但不聽小羊講道理，反而變成什么樣？課文中用了一個(gè)什么詞？

　　生：（課件點(diǎn)紅：氣沖沖）

　　師：氣沖沖是什么樣兒？誰來學(xué)學(xué)？

　　生：學(xué)狼氣沖沖的樣子。

　　師：咦？小羊那么有禮貌地跟狼講道理，狼怎么反而變得氣沖沖啦？想一想，為什么？

　　生：狼不想聽小羊講道理，一心只想吃小羊。

　　師：說得太對(duì)了！我們就要讀出狼一心只想吃小羊的這種心態(tài)，讓我們?cè)賮碜x一讀，感受一下狼的蠻橫無禮。

　　生：齊讀。

　　2、小羊第二次辯解

　　師：可憐的小羊去年真的在背地里罵了狼嗎？（出示第5段）

　　生：自由讀

　　師：小羊真的罵了狼嗎？為什么？

　　生自由說。

　　師：小羊是怎樣說這句話的？

　　生：（課件點(diǎn)紅：喊）

　　師：誰來替小羊喊一喊呢？

　　生：讀。

　　師：面對(duì)兇惡的氣沖沖的狼，小羊能這樣大聲喊嗎？

　　生：不能。

　　師：那該怎樣喊呢？哪位小朋友來試試？

　　生：讀。

　　師：感受到了嗎？此時(shí)的小羊面對(duì)蠻不講理的兇惡的狼是又驚又怕，又急又委屈，所以可憐的小羊喊道（引讀）——？

　　生：齊讀。

　　3、角色朗讀

　　師：下面讓我們來感受一下狼的蠻橫無理、怒氣沖沖和小羊的又驚又怕，又急又委屈。請(qǐng)男生來讀狼的話，女生來讀小羊的話，再請(qǐng)一位小朋友讀旁白。

　　4、小結(jié)

　　師：小羊說它去年還沒出生呢，狼偏說小羊去年罵了它。狼無中生有地指責(zé)小羊，這就是狼第二次……？（師指板書：故意找碴兒）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第6自然段

　　1、狼第三次找碴兒

　　師：聽了小羊的辯解，這下狼總該放過小羊了吧？狼有沒有放過小羊呢？（出示第6段）生自由讀第6段。

　　師：狼放過小羊了嗎？狼是怎么說的？哪位小朋友來讀讀！

　　生：讀狼的話。

　　師：狼的意思是，小羊去年沒有罵它，那就是誰罵它的？

　　生：小羊的爸爸。

　　師：狼還蠻不講理地說（引讀——師指：反正都一樣�。├钦f反正都一樣是什么意思？

　　生：不管是小羊罵的，還是小羊的爸爸罵的，誰罵都一樣。

　　師：狼為什么一次又一次無中生有地誣賴小羊呢？他的最終目的都是為了什么？

【《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章：

《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀11-21

狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)06-04

【實(shí)用】狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)09-28

(通用)狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-12

語文狼和小羊的教學(xué)反思03-30

《狼和小羊》續(xù)編10-03

《狼和小羊》續(xù)編08-08

新狼和小羊08-15

狼和小羊新傳08-17

狼和小羊的語文教學(xué)反思03-29