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《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是我們教育中的重要目標(biāo)之一。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我們需要讓學(xué)生在觀察過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，并不斷改進(jìn)他們的觀察方法，以解決可能出現(xiàn)的問題。這種能力的培養(yǎng)需要我們提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，通過讓學(xué)生親身參與、觀察和思考，促使他們主動地追求知識和真理。通過這種方式，學(xué)生將能夠培養(yǎng)出批判性思維和問題解決技巧，為將來面對復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界做好準(zhǔn)備。
3、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動物，珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備：
瓶子、白紙、放大鏡、水、水池、幾片塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙子、繩索、一些硬紙板、記錄本和筆。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、你們帶來了什么？
2、出示課題：螞蟻。
二、激發(fā)探究欲望。
1、說說你是怎樣捉到螞蟻的？
2、學(xué)生畫一只螞蟻。選幾幅展示。
3、比較。為什么有的會畫錯？
三、引導(dǎo)探究。
學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究。教師不時(shí)穿插到每個小組的旁邊觀察學(xué)生的活動。密切注意學(xué)生在做什么？說什么？爭論什么？在學(xué)生的觀察活動中，要適時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考，你是怎么想的？你認(rèn)為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？
四、開展研討、說螞蟻。
1、把材料從學(xué)生處拿開。
2、說說剛才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決。
經(jīng)過我們剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)了一些重要的事實(shí)。每個小組選擇一個學(xué)生代表來發(fā)言，并有另一個學(xué)生記錄下研討中發(fā)現(xiàn)的事實(shí)。老師將學(xué)生的觀點(diǎn)記錄在板書上，并在學(xué)生的發(fā)言中出現(xiàn)矛盾時(shí)進(jìn)行討論解決。老師還要注意引導(dǎo)討論方向，確保我們討論如何更好地觀察螞蟻以及螞蟻身體的特點(diǎn)等問題。
五、課外延伸。
1、剛剛我們初步觀察了螞蟻，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情。實(shí)際上，螞蟻還有很多值得我們深入研究的地方。你們是否愿意繼續(xù)深入地探究呢？下課后，每個小組可以繼續(xù)研究螞蟻，并準(zhǔn)備一份詳盡的報(bào)告。下節(jié)課時(shí)，我們將舉行一次螞蟻信息報(bào)告會，彼此分享研究成果。期待大家踴躍參與！
2、看螞蟻的反應(yīng)，猜測螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。
教學(xué)建議：
1、為了便于學(xué)生觀察，教學(xué)時(shí)可選用個體較大、生活在山上的大黑蟻?zhàn)饔^察材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)觀察方法，解決在觀察螞蟻過程中遇到的問題，是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷這一過程，而不是代替他們思考。
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