一年級(jí)語文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)錦集[5篇]

　　作為一名老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈�寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)語文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　一年級(jí)語文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字、詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，感受中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確流利朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓，感受中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

　　一、檢查復(fù)習(xí)。（用時(shí)：3分鐘）

　　1.出示詞語卡片，組織學(xué)生開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。

　　2.全班齊讀姓氏歌。

　　3.板書課題。

　　1.開火車認(rèn)讀詞語。

　　2.齊讀姓氏歌。

　　3.齊讀課題。

　　8.聽寫詞語。

　　什么 一雙

　　二、品讀課文。（用時(shí)：25分鐘）

　　1.聽課文第二小節(jié)錄音，邊聽邊畫出要求認(rèn)識(shí)的生字，自由練讀。

　　2.指名朗讀句子，注意停頓。

　　3.播音樂，加動(dòng)作，自由輕聲讀課文。

　　4.按順序出示詞語卡片，齊讀課文。

　　5.認(rèn)讀詞卡：

　　趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 諸葛 東方 上官 歐陽(yáng)

　　6.講解復(fù)姓。

　　補(bǔ)充：司馬 公孫 皇甫等等

　　7.介紹自己知道的姓氏

　�。�1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。

　�。�2）開火車，來介紹。

　�。�3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰介紹得好。

　　（4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。

　　（5）觀看有關(guān)中國(guó)《百家姓》的演唱視頻。

　　8.指導(dǎo)書寫生字“國(guó)”“王”“方”

　　（1）指名朗讀，正音。

　　（2）師通過課件范寫，學(xué)生練寫，同桌交流，全班交流，并評(píng)價(jià)。

　　1.齊讀課文第二小節(jié)，小組合作解決問題。

　　2.男女生分角色讀第2小節(jié)。

　　3.匯報(bào)自己了解的復(fù)姓

　　4.介紹自己知道的姓氏，同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰介紹得好。

　　5.觀看有關(guān)中國(guó)《百家姓》的演唱視頻。

　　6.在課后田字格中書寫生字“國(guó)”“王”“方”。

　　7.同桌交流，全班交流。

　　9.朗讀第二小節(jié)，要求讀得又好又快。

　　10.我會(huì)連線。

　　xìnɡ 趙

　　zhānɡ 官

　　zhào 姓

　　sūn 張

　　ɡuān 孫

　　11.我會(huì)寫。

　　國(guó) 王 方

　　12.生字變魔術(shù)。

　　“玉”減一筆：__________

　　“萬”加一筆：__________

　　三、朗讀表演。（用時(shí)：7分鐘）

　　1.指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　　2.給學(xué)生戴上頭飾，組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演。

　　3.組織全班評(píng)議。

　　1.熟讀課文，先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，然后在全班表演。

　　2.戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　　3.全班評(píng)議。

　　13.比一比，再組詞。

　　王（ ） 玉（ ）

　　萬（ ） 方（ ）

　　四、拓展延伸。（用時(shí)：3分鐘）

　　1.知識(shí)拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的`一部分，我們要熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，熱愛祖國(guó)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生說說：班里的同學(xué)有哪些姓。

　　學(xué)生觀看《弟子規(guī)》視頻。

　　14.觀看《弟子規(guī)》，你的感受是什么？

　　_________________________

　　_________________________

　　五、總結(jié)全文。（用時(shí)：2分鐘）

　　1.活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化識(shí)。

　　2.結(jié)束語：

　　大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國(guó)人！。

　　1.學(xué)習(xí)方法的總結(jié)：聯(lián)系上下文理解詞語意思、借助插圖理解課文內(nèi)容，讀好角色說話的語氣，表演好百家姓游戲。

　　2.和父母一起收集生活中的姓氏。

　　一年級(jí)語文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教材分析

　　這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。同時(shí)，在識(shí)字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12 個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 個(gè)偏旁;會(huì)寫“姓、什、么”等7 個(gè)字。

　　2. 正確朗讀課文，背誦課文。

　　3. 能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

　　評(píng)價(jià)任務(wù):

　　1. 通過兒歌誦讀，熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12 個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁

　　2.采用自讀，同桌讀、男女讀等方式， 正確朗讀課文，背誦課文。

　　3. 通過查閱相關(guān)資料，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一

　　誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．說說自己姓什么。

　　2．揭示課題，并板書。

　　3．隨文識(shí)字：“姓”。創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。環(huán)節(jié)二

　　自主學(xué)習(xí)，了解兒歌圃色綠1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

　　2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

　　3．小組合作。

　　(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

　　(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。

　　4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

　　5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的�！就瓿赡繕�(biāo)一】教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解。

　　【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三

　　開展游戲，趣味誦讀

　　(一)誦讀第一節(jié)。

　　1．指名朗讀第一節(jié)。

　　2．齊讀第一節(jié)。

　　3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

　　出示：

　　什么李？木子李。

　　什么張？弓長(zhǎng)張。

　　古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

　　(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

　　(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。

　　(3)齊讀第一節(jié)。

　　(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

　　4．采用不同的方法講述。

　　(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

　　(2)照樣子說一說。

　　出示：你姓什么？我姓方。

　　什么方？方向的方。

　　①師生問答。

　　②學(xué)生同桌之間游戲問答。

　　5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

　　(二)誦讀第二節(jié)。

　　1．引讀：

　　師：中國(guó)姓氏有很多——

　　生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。

　　指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。

　　2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。

　　3．出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

　　(1)跟著老師讀好復(fù)姓。網(wǎng)育教學(xué)小中圃色綠

　　(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的.復(fù)姓。

　　(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。

　　4．指名讀第二節(jié)。

　　5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。

　　(三)比賽朗讀，加深記憶。

　　1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

　　2．男生女生集體比賽。

　　3．齊讀課文�！就瓿赡繕�(biāo)二】。

　　低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四

　　合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

　　1．出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。

　　(1)指名朗讀生字。

　　(2)介紹部首：“弓、走、钅”。

　　(3)說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。

　　2．出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。

　　3．小組合作交流。

　　預(yù)設(shè)：

　　國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)

　　方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)

　　雙：又又成雙。(部件組合法)

　　王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)

　　4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

　　5．比一比，看誰組的詞語多。(把生字進(jìn)行組詞。)完成目標(biāo)一】。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。

　　【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)五

　　指導(dǎo)書寫，掌握筆順

　　1．復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。(“三個(gè)一”)

　　2．動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

　　3．觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

　　4．教師范寫，重點(diǎn)講解。

　　(如：國(guó)——方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙——兩個(gè)“又”在寫的時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”��；王——筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。)

　　5．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)

　　6．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　7．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。

　　【完成目標(biāo)一】抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。

　　【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)六

　　課堂小結(jié)

　　拓展提高

　　1、小結(jié)：

　　中國(guó)的姓氏有很多，每一個(gè)姓氏都有自己的來歷和故事。

　　2、作業(yè)：

　　課下查閱有關(guān)姓氏的相關(guān)資料，向他人介紹自己的姓氏。

　　【完成目標(biāo)三】【評(píng)價(jià)目標(biāo)三】

　　板書設(shè)計(jì)：

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思

　　1．趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時(shí)，在采用不同方法問答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　2．自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

　　本課通過組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，通過交流不同的識(shí)字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　一年級(jí)語文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。

　　2.通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。

　　3.通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

　　2.了解姓氏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課作

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)兒歌第一小節(jié)中的6個(gè)生字，書寫“姓，什、么、雙”4個(gè)漢字。了解常見的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。

　　2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第一小節(jié)并練習(xí)背誦。

　　3.結(jié)合學(xué)生自身的姓氏激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀韻文，結(jié)合句子認(rèn)識(shí)姓氏，并正確書寫漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在生活中認(rèn)識(shí)姓氏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解周圍人的姓氏。教師制作課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、結(jié)合學(xué)生姓氏，談話導(dǎo)入

　　1．教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字。

　　2．教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)人都有自己的'名字，名字分為兩個(gè)部分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個(gè)字就是姓。（相機(jī)指導(dǎo)生字“姓”的書寫：左右結(jié)構(gòu)，女加生，“女”字在作偏旁時(shí)，第三筆橫畫改為提畫，不能出頭。）

　　3．板書課題：姓氏歌，指名學(xué)生朗讀，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

　　1．學(xué)生借助漢語拼音自主朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．檢查學(xué)生的自讀情況。

　　(1)指名學(xué)生朗讀第一、二句，相機(jī)出示詞語卡片“什么”、“李”，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音：“什”是前鼻音，“么”讀輕聲；“李”是邊音，相機(jī)交流“李”的識(shí)記方法：上下結(jié)構(gòu)，木加子。

　　(2)指名學(xué)生朗讀第三、四句，出示詞語卡片“張”，強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌音，交流識(shí)字方法：弓加長(zhǎng)，張。

　　(3)指名學(xué)生朗讀第五句，出示詞語卡片“古”“吳”“雙”，指名學(xué)生認(rèn)讀，交流識(shí)字方法，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

　　3．再讀第一小節(jié)，鞏固識(shí)字。

　　(1)學(xué)生再次自由朗讀第一小節(jié)，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來，和同位交流。

　　(2)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏，教師相機(jī)板書：李、張、胡、吳、徐、許。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說是怎樣記住這些字的。

　　(4)重點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳”、“徐”和“許”。

　　質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒有聽清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓“徐”還是姓“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？

　　學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)小結(jié)：可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分。

　　學(xué)生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許�！�

　　4．游戲鞏固。

　　摘蘋果送朋友：將六個(gè)姓氏卡片剪成蘋果狀，貼在黑板上，指名學(xué)生上黑板摘蘋果，蘋果反面寫的是什么姓氏，讀出來，送給班級(jí)姓該姓氏的同學(xué)。

　　5．練習(xí)熟讀并背誦。

　　(1)學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。

　　(2)多種形式朗讀：指名讀，同位一問一答讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。

　　(3)指名學(xué)生背誦，全班齊背。

　　三、書寫指導(dǎo)

　　1．出示第一小節(jié)要求會(huì)寫的字：什、么、雙，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。

　　2．學(xué)生自主觀察字形，交流識(shí)記方法，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

　　3．師范寫講解：“什”左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬；“雙”左右相同，左邊略小，又字的捺畫變成點(diǎn)畫。生觀察書空。

　　4．學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)。

　　5．交流反饋，評(píng)議提高。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中的一些常見姓氏，區(qū)分了它們的字形，還學(xué)習(xí)了寫字。課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)課一起來分享。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2.姓氏歌

　　李 張 胡 吳 徐 許

　　一年級(jí)語文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。

　　3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會(huì)組詞。

　　【教學(xué)過程】

　　一、初讀課文，初步感知。

　　1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。

　　2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

　　3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏?

　　4、做課本上的問答游戲。

　　二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。

　　1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)

　　2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀。

　　3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大聲讀出來�？凑l反應(yīng)最快。

　　4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。

　　(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。)

　　5、說一說“張”“錢”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。

　　6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會(huì)讀了的`就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

　　7、全班一起齊讀課文。

　　三、課堂練習(xí)。

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　木子——()弓長(zhǎng)——()古月——()

　　口天——()子小——()言午——()

　　2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。

　　姓：，共()畫;

　　什：，共()畫;國(guó)：，共()畫;方：，共()畫;

　　3、將下列字與正確的拼音連起來。

　　gu shi wu xing guan qian zhao

　　姓氏古吳趙錢官

　　4、給下列字注音。

　　()()()()()

　　張周官王姓

　　5、齊讀課文，背誦課文。

　　四、家庭作業(yè)。

　　1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、雙、方。

　　2、背誦課文。

　　3、練習(xí)冊(cè)。

　　一年級(jí)語文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、完成課后練習(xí)

　　1、讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯(cuò)

　　2、做游戲：師生互動(dòng)，說姓氏

　　例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長(zhǎng)張。

　　3、介紹自己姓什么，可以用不同方法。

　　4、說說你還知道什么姓？達(dá)標(biāo)檢測(cè)用時(shí)：5分鐘作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．完成《同步精練》部分習(xí)題

　　2．熟讀課文

　　板書設(shè)計(jì)

　　姓氏歌木子李弓長(zhǎng)張古月胡？

　　教學(xué)過程（第2課時(shí)）教學(xué)任務(wù)：

　　1、通過誦讀《姓氏歌》，鞏固上節(jié)課認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字3．背誦課文。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)（提問設(shè)計(jì)）揭題導(dǎo)入用時(shí)：5分鐘復(fù)舊導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，開火車檢查認(rèn)字。

　　2、齊讀課文精講點(diǎn)撥用時(shí)：15分鐘一、指導(dǎo)書寫生字

　�。�1）指名朗讀，正音。

　�。�2）通過多種方式反復(fù)識(shí)記生字。

　�。�3）多媒體出示田字格生字“姓、什、雙”學(xué)生觀察思考：這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）比較其書寫特點(diǎn)。

　　教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。

　　多媒體出示田字格中“王、方、么”引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、書寫要領(lǐng)、

　　描紅、臨寫、擴(kuò)詞

　　出示“國(guó)”，回顧結(jié)構(gòu)、部首并組詞有感情、節(jié)奏地朗誦課文。

　　當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固拓展用時(shí)：15分鐘書寫生字，完成練習(xí)

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)用時(shí)：5分鐘根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　木子——（）弓長(zhǎng)——（口天——（）子小——（作業(yè)設(shè)計(jì)1、《好字行天下》 2、《同步精練》板書設(shè)計(jì)木子李弓長(zhǎng)張古月胡？古月——（）言午——（）姓氏歌姓什么雙國(guó)王方））

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