《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-04 12:11:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【優(yōu)選】《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

【優(yōu)選】《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會(huì)寫作。

　�。�2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

　�。�3）在背誦中積累。

　�。�4）在展示中擴(kuò)大見識(shí)

　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　1、進(jìn)行口語交際。

　　2、完成習(xí)作。

　　3、背誦古詩。

　　三、導(dǎo)學(xué)案

　　一、導(dǎo)入

　　出示展示課余生活的照片

　　二、交流看相片的感受。

　　三、分小組講自己的課余生活

　　1、交流自己做了什么事

　　2、交流自己有什么收獲。

　　3、交流有什么感受。

　　4、講講今后的打算。

　　二、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

　　三、古詩

　　1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字

　　2、師范讀，學(xué)生跟讀

　　3、議議詩意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

　　四、學(xué)習(xí)新生字。

　　五、作業(yè)：背誦古詩

　　四、課堂檢測書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

　　五、課后作業(yè)

　　背誦古詩

　　六、板書設(shè)計(jì)

　�。�、開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：

　　布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

　�。�、對積極參與活動(dòng)的孩子予以表揚(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。

　　主題學(xué)習(xí)叢書《五彩的童年》

　　一、預(yù)習(xí)學(xué)案：

　　1、合理分配小組，以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀。

　　2、小組長安排每個(gè)人的閱讀題目，讀完以后把自己的感受說一下。

　　3、讀完以后，再把自己喜歡的文章讀一讀，并寫學(xué)案。

　　二、導(dǎo)學(xué)案：

　　1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)，感受老師的諄諄教誨。

　　2．分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組自愿選一模塊進(jìn)行交流。

　　3、小組匯報(bào)：課文連接送你一盤五彩豆親親我的`老師潤物細(xì)無聲偉人、老師不變的旋律心底的贊歌生活如詩春之畫卷童年百味

　　4、你印象最深的一課是什么？

　　5、為什么給你留下深刻的印象？

　　6、讀自己喜歡的片段。

　　7．小結(jié)

　　《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　口語交際：我們身邊的垃圾

　　一、觀看圖片，導(dǎo)入

　　1．多媒體顯示：勞動(dòng)課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。

　　2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？

　　二、垃圾從何而來。

　　同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？

　�。�1）指名說。

　　（2）小組討論：比一比，誰的'發(fā)現(xiàn)多。

　�。�3）集體交流。

　�。ㄎ覀冃W(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）

　　三、如何處理生活垃圾。

　　1．生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？

　�。�1）指名說。

　�。�2）評(píng)價(jià)說一說，誰的做法好，誰的做法需要改進(jìn)，怎么幫他改一改。

　　2．在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

　　指名說

　�。ḿ皶r(shí)勸阻，若不行，就用自己的行動(dòng)做出榜樣。）

　　3．同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！

　�。�1）聽故事：《一張廢紙的自述》

　�。▋�(nèi)容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重新回到了超市里。）

　�。�2）聽了這個(gè)故事，你知道了什么？交流。

　　（3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。

　�。ㄨF、塑料制品等）

　　4．平時(shí)我們處理生活垃圾的時(shí)候，要注意什么呢？

　�。ú浑S地亂扔，垃圾要入箱）

　　四、小組合作，畫出想法

　　你能不能把你的想法畫出來呢？

　�。�1）小組討論，如何畫。

　�。�2）小組合作作畫。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減，成為另一個(gè)字。

　　2．認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個(gè)生字。

　　3．認(rèn)讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。

　　4．朗讀背誦《小鳥》。

　　5．口語交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　積累詞語，掌握兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

　　《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　課程分析：

　　口語交際的話題是“秋天的快樂”，要求學(xué)生交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或者小伙伴們一起做的，也可以是自己做的。

　　“我的發(fā)現(xiàn)”提供了形式相同的四組詞語，每組都是以一個(gè)表示顏色的單音節(jié)詞打頭，接著在這四個(gè)詞的后面，擴(kuò)展出表示前面這種顏色的新詞語。

　　“讀讀背背”安排的對子歌，對子歌里所講的事物都和秋天有關(guān)。

　　“我會(huì)填”的目的是訓(xùn)練詞語的搭配，進(jìn)行詞語積累。短語前面的詞是狀語，要求補(bǔ)充動(dòng)詞。

　　“趣味語文”安排的是讀繞口令。這個(gè)繞口令描寫了彩霞映照大地，一群花花綠綠的鴨子在水中嬉戲，水花和霞光相融的美麗而有趣景象。

　　學(xué)情分析：

　　三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對于季節(jié)的變化和美景有了自己的認(rèn)識(shí)和判斷，再加之這一單元的課文都是關(guān)于秋天的，所以在口語交際部分學(xué)生可以在了解課文的基礎(chǔ)上暢所欲言，其他部分的練習(xí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，真正感受到秋天帶給人們的快樂。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、愿意將秋天中自己覺得最快樂，印象最深的事講給大家聽。

　　2、發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，感受漢語詞匯的豐富性。

　　3、會(huì)背誦兒歌。

　　4、感受秋天的美好，培養(yǎng)熱愛秋天的思想感情。

　　教學(xué)流程：

　　一、口語交際

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、美言導(dǎo)入

　　【課件展示】秋天的圖片：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗(yàn)到在秋陽中放飛風(fēng)箏的.樂趣。在這美麗的秋天里，你們都做了些什么事情呢？把所有的快樂與大家分享吧。

　　（設(shè)計(jì)意圖）美言導(dǎo)入，讓學(xué)生入情入境。

　�。ê喴獙�(shí)錄）教師美言導(dǎo)入，并讓學(xué)生欣賞秋天的圖片。學(xué)生認(rèn)真欣賞。

　�。ǘ┛谡Z交際，分享快樂

　　【課件展示】請你說說自己在秋天里做的事情，以及從中感受到的快樂。

　　要求：

　　（1）把做的事情說清楚。

　�。�2）說出自己的快樂。

　　（3）講的時(shí)候要有感情，使聽的人受到感染。

　　（4）先在小組內(nèi)交流（2分鐘），然后舉手上臺(tái)展示。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）鍛煉語言表達(dá)能力，為習(xí)作做好鋪墊。

　�。ê喴獙�(shí)錄）學(xué)生小組內(nèi)討論交流，每組派一名代表發(fā)言。教師做出點(diǎn)評(píng)。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　（一）齊讀詞語、洞察發(fā)現(xiàn)

　　【課件展示】齊讀下列詞語，然后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　要求：獨(dú)立思考一分鐘，然后舉手發(fā)言，后發(fā)言的同學(xué)可質(zhì)疑補(bǔ)充，發(fā)言內(nèi)容不要重復(fù)。

　　【課件展示】

　　黃金黃杏黃橙黃鵝黃

　　紅火紅粉紅橘紅桃紅

　　綠嫩綠翠綠碧綠墨綠

　　藍(lán)寶藍(lán)碧藍(lán)蔚藍(lán)湛藍(lán)

　　（設(shè)計(jì)意圖）運(yùn)用不同顏色字體，考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力。

　　（簡要實(shí)錄）學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘，舉手示意老師，隨后舉手發(fā)言。

　　鄭永佳：每一行的詞語里面都有第一個(gè)字。

　　柳澤琳：每一行的第一個(gè)字都是后面詞語的第二個(gè)字。

　　施昱欣：每一個(gè)詞語的顏色和字體顏色一樣。

　�。ǘ⿵�(qiáng)化訓(xùn)練

　　【課件展示】請圍繞以下兩種顏色進(jìn)行詞語擴(kuò)展。

　　要求：獨(dú)立思考一分鐘，然后舉手發(fā)言，其他同學(xué)可以質(zhì)疑補(bǔ)充，但發(fā)言內(nèi)容不要重復(fù)。

　　紫：青紫深紫淺紫

　　黑：漆黑油黑烏黑

　　（設(shè)計(jì)意圖）強(qiáng)化訓(xùn)練，加深印象。

　�。ê喴獙�(shí)錄）學(xué)生自由舉手發(fā)言，學(xué)生紛紛說出“深紫”、“淺紫”、“烏黑”、“淺黑”等詞語，教師最后出示三個(gè)詞語。

　　三、日積月累

　　【課件展示】齊讀下面的對子歌。

　　要求：用鉛筆畫出對子歌中意思相對的詞語（1分鐘），然后舉手發(fā)言。其他同學(xué)可補(bǔ)充。

　　天對地，

　　晚霞紅，

　　水繞對云橫。

　　雨中山果落，

　　燈下草蟲鳴。

　　秋月白，

　　晚霞紅，

　　水繞對云橫。

　　雨中山果落，

　　燈下草蟲鳴。

　　（設(shè)計(jì)意圖）熟讀對子歌，掌握反義詞。

　�。ê喴獙�(shí)錄）學(xué)生先自由朗讀，然后齊讀，對子互讀。全班拍手讀，女生和男生互相拍手讀，最后給學(xué)生兩分鐘背誦。

　　四、我會(huì)填

　　【課件展示】要求：獨(dú)立思考，將下列括號(hào)填寫完整（2分鐘）。然后利用投影儀上臺(tái)展示，其他同學(xué)可質(zhì)疑補(bǔ)充。

　　匆匆地（）快活地（）

　　悄悄地（）拼命地（）

　　輕輕地（）好奇地（）

　　甜甜地（）認(rèn)真地（）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）掌握“地”后面加動(dòng)詞的知識(shí)，與“的”區(qū)分。

　�。ê喴獙�(shí)錄）學(xué)生用兩分鐘在書上填寫，教師提醒用鉛筆填寫。然后兩名同學(xué)拿課本用投影儀進(jìn)行展示，之后教師總結(jié)：“地”后面接動(dòng)詞，“的”后面接名詞。

　　五、趣味語文

　　【課件展示】要求：練習(xí)繞口令（2分鐘），看誰說得又快、又準(zhǔn)。

　　花鴨和彩霞

　　水中映著彩霞，

　　水面游著花鴨。

　　霞是五彩霞，

　　鴨是麻花鴨。

　　麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

　　五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

　　樂壞了鴨，拍碎了霞，

　　分不清是鴨還是霞

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）練習(xí)繞口令，增加趣味性，練習(xí)口才。

　�。ê喴獙�(shí)錄）學(xué)生自由練習(xí)繞口令，熱情高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。

　　《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能總結(jié)復(fù)述故事的方法。

　　2．認(rèn)識(shí)“咳、嗽”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吐”，能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點(diǎn)。積累8個(gè)詞語。

　　3.正確朗讀句子，體會(huì)擬聲詞的作用，能照樣子寫句子。

　　4.能模仿例子說幾個(gè)題目。

　　5．能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。

　　6．朗讀、背誦古詩《大林寺桃花》。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.掌握復(fù)述故事的方法，培養(yǎng)熱愛閱讀故事的興趣，并能較準(zhǔn)確地進(jìn)行故事復(fù)述。

　　2．能夠體會(huì)擬聲詞表現(xiàn)的情景，進(jìn)行句子仿寫，提升運(yùn)用語言文字的能力。

　　3．掌握轉(zhuǎn)述句的表達(dá)形式，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行句子轉(zhuǎn)換練習(xí)，能夠在練習(xí)過程中不斷進(jìn)行認(rèn)知內(nèi)化。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能總結(jié)復(fù)述故事的方法。

　　2．認(rèn)識(shí)“咳、嗽”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吐”，能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點(diǎn)。積累8個(gè)詞語。

　　3．正確朗讀句子，體會(huì)擬聲詞的作用，能照樣子寫句子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。相機(jī)板書（語文園地八）

　　出示課件1：

　　二、復(fù)述小達(dá)人——學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”

　　1.談話激趣，引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的故事，探究復(fù)述故事的方法。

　　師引導(dǎo)：好的故事可以跟大家分享。同學(xué)們，你們讀過哪些有趣的故事？會(huì)經(jīng)常把它們分享給自己身邊的同學(xué)、朋友嗎？其實(shí)，分享故事并不是簡單地把故事背給別人聽，而是需要一定的方法技巧做支撐。好的分享，會(huì)讓聽者興趣盎然，相反，再好的故事也提不起他人的興趣。那么，如何才能更好地將自己讀過的故事復(fù)述給別人聽呢？

　　出示課件2：

　　2．學(xué)生認(rèn)真回顧并進(jìn)行交流。

　　出示課件3：

　　3．提示學(xué)生自主閱讀“交流平臺(tái)”，看看每段話分別寫了與復(fù)述故事有關(guān)的哪方面內(nèi)容，分別又介紹了哪些有用的方法。

　　出示課件4：

　　預(yù)設(shè)1：第一段話是介紹復(fù)述故事的特點(diǎn)是什么（不同于背誦課文，而是用自己的話進(jìn)行敘述）。

　　預(yù)設(shè)2：第二段話明確了復(fù)述故事的幾種方法，第三段話提醒我們在后學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

　　4．再讀第二段話中提到的幾種復(fù)述故事的方法，聯(lián)系單元學(xué)習(xí)看看各自都在哪篇故事中運(yùn)用過。

　　教師提示思考：在學(xué)習(xí)時(shí)自己是如何復(fù)述這些故事的？

　�。�1）指名匯報(bào)交流。

　　出示課件5.6：

　�。�2）用這些方法進(jìn)行故事復(fù)述有什么作用？

　　預(yù)設(shè)：更容易記住故事的內(nèi)容，不會(huì)遺漏精彩情節(jié)。

　　5．出示一篇童話故事，引導(dǎo)學(xué)生展開討論并復(fù)述。

　　師過渡：是的，按照一定的方法進(jìn)行故事復(fù)述，也就能按照順序進(jìn)行復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。以上都是針對我們學(xué)過的故事。那么，如果拿到一篇自己以前沒有讀過的故事，你能用同樣的方法把這個(gè)有趣的故事講給別人聽嗎？

　　出示課件7.8：

　　6．小組討論并復(fù)述：選擇一種方式，如借助表格、示意圖或文字提示。

　　7．小組代表匯報(bào)交流，師生根據(jù)評(píng)價(jià)單點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

　　出示課件9：

　　8.教師小結(jié)：

　　出示課件10：

　　相機(jī)板書（復(fù)述用自己的話借助表格，示意圖復(fù)述）

　　（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)述是本單元教學(xué)重點(diǎn)。知識(shí)與方法需要不斷地總結(jié)，也需要不斷地借鑒、模仿，更需要不斷地練習(xí)。本環(huán)節(jié)以小組合作的形式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，說練結(jié)合，打開學(xué)生的思路，學(xué)習(xí)總結(jié)的方法。）

　　三、火眼金睛——走進(jìn)“識(shí)字加油站”

　　1．學(xué)生自讀“識(shí)字加油站”中的詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　出示課件11：

　　2.指名朗讀詞語，識(shí)記多音字“吐”。教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　出示課件12：

　　“咳嗽”的“嗽”讀輕聲，“嘮叨”的“叨”也讀輕聲。“吐”是多音字，在“嘔吐”一詞中讀第四聲。

　　3.再次朗讀，認(rèn)真觀察這8個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)：（1）第一組詞語中的每個(gè)字都是口字旁，第二組大部分都是言字旁。

　�。�2）師生共同討論明確：這些詞語都是形聲字，形聲字由表意的形旁和表音的聲旁組成。這些詞語的意思跟它們各自的偏旁部首關(guān)聯(lián)緊密，比如“咳嗽”就是跟嘴巴有關(guān)系，“辯論”跟說話、言語有關(guān)系。

　　出示課件13：

　　4.說一說你還知道哪些“口字旁”和“言字旁”的詞語。

　　出示課件14：

　　5.辨析形近字“辯”與“辨”。

　　學(xué)生討論交流、發(fā)言。

　　教師明確：“辨”的中間是一點(diǎn)一撇，意思是根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別，“辯”的中間是言字旁，意思是用語言來說明見解或主張。

　　出示課件15：

　　6.教師小結(jié)：

　　出示課件16：

　　相機(jī)板書（形聲字形旁表意）

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，根據(jù)形旁判斷形聲字的意思，學(xué)會(huì)一種識(shí)字方法，提高學(xué)生自主識(shí)字的興趣.)

　　四、表情達(dá)意——“詞句段運(yùn)用”

　　1.出示兩組句子

　　出示課件17：

　　2.對比讀兩組句子，你感覺每組句子的哪一句寫得好，談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：學(xué)生們會(huì)說每組句子中第二句比第一句寫得好，但是在談?wù)劺碛蓵r(shí)可能就不知道怎么說了，這時(shí)老師這樣引導(dǎo)學(xué)生：讀第二句你看到一個(gè)怎樣的畫面？可以嘗試動(dòng)作表演，從而幫助學(xué)生體會(huì)加點(diǎn)詞語表現(xiàn)的情景。

　　學(xué)生討論。

　　預(yù)設(shè)：我們發(fā)現(xiàn)第二句更能體現(xiàn)顧客的急不可耐，這是一個(gè)急性子顧客。“噌的一下子”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫讓我們能夠更好地體會(huì)人物的情感、心理。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀第二句話，并想一想加點(diǎn)部分所表現(xiàn)的情形。

　　椰子撲通一聲掉進(jìn)水里。

　　預(yù)設(shè)：（內(nèi)容見課件）

　　4.教師點(diǎn)撥：加上像“噌的一下子”“撲通”這樣的詞匯，句子就給人一種畫面感，像這樣表示聲音的詞就叫做擬聲詞，擬聲詞給句子增添了色彩和情趣，使人物形象、事物的特點(diǎn)栩栩如生。你能再說幾個(gè)這樣的擬聲詞嗎？相機(jī)板書（擬聲詞使人物形象、事物的特點(diǎn)栩栩如生。）

　　預(yù)設(shè)：（內(nèi)容見課件）

　　出示課件18：

　　5.拓展練習(xí)，在下面的句子中加上合適的擬聲詞。

　　6.你能自己用用擬聲詞說一句話嗎？

　　出示課件19：

　　預(yù)設(shè)：布谷鳥咕咕地叫個(gè)不停。

　　預(yù)設(shè)：媽媽“哐啷”的一聲把鍋掉在地上。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：只有在具體的語境中，文字才有生命力。理解才能更好地運(yùn)用。用擬聲詞自己說一句話，學(xué)生由知識(shí)的掌握提升到能力的具備，實(shí)踐是檢驗(yàn)理解的唯一標(biāo)準(zhǔn)。）

　　五、課堂回顧

　　教師進(jìn)行小結(jié)。

　　出示課件20：

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　語文園地八

　　復(fù)述用自己的話借助表格，示意圖復(fù)述。

　　形聲字形旁表意

　　擬聲詞使人物形象、事物的特點(diǎn)栩栩如生。

　　七、課后作業(yè)

　　選擇課外的一篇童話故事，并能夠運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的復(fù)述故事的方法講給爸爸媽媽聽。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能模仿例子說幾個(gè)題目。

　　2.能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。

　　3.朗讀、背誦古詩《大林寺桃花》。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握轉(zhuǎn)述句的表達(dá)形式，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行句子轉(zhuǎn)換練習(xí)，能夠在練習(xí)過程中不斷進(jìn)行認(rèn)知內(nèi)化。

　　【教學(xué)過程】

　　一、細(xì)讀題目，發(fā)現(xiàn)趣味

　　1.教師激趣引入，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ξ恼聵?biāo)題的印象。

　　師過渡：常聽人說“題目是文章的眼睛”，在你們看來，好的文題都具有哪些特點(diǎn)呢？

　　學(xué)生自由表達(dá)。

　　教師歸納：簡潔明了，概括內(nèi)容，新穎別致……。確實(shí)，文章的題目是內(nèi)容的濃縮和提煉，必須對文章內(nèi)容有所提示才行，而一個(gè)新穎別致的題目更能激發(fā)讀者的閱讀興趣，能夠讓人產(chǎn)生閱讀文章的強(qiáng)烈欲望。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀課本上的四個(gè)題目，看看這些題目有什么特點(diǎn)，這樣擬題有什么好處。

　　出示課件21：

　　學(xué)生小組討論發(fā)言。

　　預(yù)設(shè)：慢—急，胖—瘦，大—小，大方—小氣都是反義詞。

　　預(yù)設(shè)：這兩個(gè)人具有相反的性格特征。他們同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)故事中，肯定會(huì)發(fā)生一些有趣的'事情。

　　3.教師明確：

　　出示課件22：

　　相機(jī)板書（題目運(yùn)用反義詞有趣味吸引讀者興趣）

　　4．模仿例子，將下列題目補(bǔ)充完整。

　　出示課件23：

　　5.你還能說出幾個(gè)這樣的題目嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　6.拓展練習(xí)：試著根據(jù)自己擬定的題目編一個(gè)簡單的小故事，與同學(xué)交流，看看誰的想象最有趣。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本板塊由發(fā)現(xiàn)已給題目的趣味，一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己擬寫有趣的題目，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和運(yùn)用語言的能力，是對上一次習(xí)作課的進(jìn)一步提升，挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力。）

　　二、轉(zhuǎn)述話語，活用語言。

　　1.師過渡：生活中，我們有時(shí)需要把一個(gè)人的話轉(zhuǎn)述給另一個(gè)人聽，如何轉(zhuǎn)述呢？今天老師就教給大家轉(zhuǎn)述別人話的技巧。

　　出示課件24：

　　預(yù)設(shè)：這兩句意思沒變，都是說裁縫是個(gè)性子最慢的裁縫。

　　預(yù)設(shè)：這兩句的標(biāo)點(diǎn)不一樣，第一句有冒號(hào)引號(hào)，而第二句把冒號(hào)改成了逗號(hào)。

　　預(yù)設(shè)：這兩句中的人稱代詞不一樣，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”。

　　預(yù)設(shè)：語氣詞“啊”去掉了。

　　2.表演：請三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演著說一說這兩句話。甲是裁縫，乙是“我”，丙是另外一個(gè)人。甲對乙直接說第一句話，丙沒有聽見，乙再把甲的話轉(zhuǎn)述給丙，說的是第二句話。

　　3.教師總結(jié)，提示轉(zhuǎn)述的要點(diǎn)。

　　出示課件25：

　　相機(jī)板書（轉(zhuǎn)述句三個(gè)變化人稱標(biāo)點(diǎn) 語氣詞）

　　4.練一練：小組內(nèi)練習(xí)改為轉(zhuǎn)述句，下面這兩句話，注意意思不變，標(biāo)點(diǎn)和人稱要變。

　　出示課件26：

　　最后全班交流展示，老師再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。

　　5.悄悄話游戲，口頭轉(zhuǎn)述。

　�。�1）每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，老師對這個(gè)同學(xué)說一句話，請這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)述給下一位同學(xué)聽，下一位同學(xué)再轉(zhuǎn)給下一位同學(xué)聽。

　　出示課件27：

　�。�2）游戲結(jié)束后，評(píng)比優(yōu)秀話務(wù)員。

　　6.教師小結(jié)：

　　出示課件28：

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)不僅要教學(xué)生學(xué)語言，還要用語言。轉(zhuǎn)述句在生活中的使用頻率很高。創(chuàng)設(shè)情景，貼近生活，對比異同，找到轉(zhuǎn)述句與原句的變化，“悄悄話”游戲創(chuàng)造使用轉(zhuǎn)述句的情境。一系列活動(dòng)后，學(xué)生對轉(zhuǎn)述由了解到熟悉再到得心應(yīng)手。）

　　三、積累誦讀——完成“日積月累”

　　1．師：同學(xué)們，你們知道桃花一般都在什么時(shí)間開放嗎？

　　預(yù)設(shè)：三月�？墒怯械牡胤絽s不是這樣的，不信你們看。

　　2.出示《大林寺桃花》，老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詩句的節(jié)奏。

　　出示課件29：

　　3.簡介作者——白居易

　　出示課件30：

　　4.小組合作探究：為什么大林寺桃花開放的時(shí)間比山下遲很多？

　　出示課件31：

　　5. 教師講述古詩背后的故事。

　　《大林寺桃花》是唐代詩人白居易在廬山大林寺即景吟成的一首七言絕句。此詩是寫初夏四月詩人來到大林寺，此時(shí)山下的花卉已經(jīng)凋謝，但他在山寺中意外看到了一片剛剛盛開的桃花。詩中寫出了詩人觸目所見的感受，表達(dá)了詩人的驚訝與欣喜之情。全詩立意新穎，構(gòu)思巧妙，趣味橫生，是唐代絕句中的一首珍品。

　　6.指名學(xué)生簡要說說自己對古詩的感知，借助文中的插圖說說古詩的大意。

　　教師點(diǎn)撥理解重點(diǎn)詞語的意思。

　　出示課件32：

　　7.引導(dǎo)學(xué)生想象自己在朗讀古詩的過程中，腦海中都出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　學(xué)生小組討論發(fā)言。

　　出示課件33：

　　8．教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象詩歌情境，讀出美好的畫面感以及詩人的驚喜之情。

　　出示課件34：

　　9.學(xué)生齊讀詩歌，并試著進(jìn)行背誦。

　　10.你還學(xué)過白居易的哪些詩句呢？

　　出示課件35：

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：朗讀古詩，讀出詩情，解說詞語，借助圖片理解詩意，感受古詩所描寫的美麗意境，讓學(xué)生親近古詩，喜歡古詩，進(jìn)而生發(fā)對經(jīng)典文化的熱愛。）

　　四、課堂回顧

　　教師小結(jié)：

　　出示課件36：

　　五、課后作業(yè)

　　積累背誦白居易的《大林寺桃花》

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　語文園地八

　　題目運(yùn)用反義詞有趣味吸引讀者興趣

　　轉(zhuǎn)述句三個(gè)變化人稱標(biāo)點(diǎn) 語氣詞

　　【課后反思】

　　語文園地教學(xué)是鞏固一單元學(xué)習(xí)的綜合性教學(xué)。本單元語文園地的目的在于學(xué)會(huì)復(fù)述故事，使學(xué)生通過觀察找出漢字的某些構(gòu)字的特點(diǎn)，擴(kuò)充識(shí)字量。鞏固學(xué)生對形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；能夠通過讀一讀、做一做、說一說等體會(huì)詞語在語句表現(xiàn)的情景，學(xué)會(huì)用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)會(huì)給故事編寫有趣的題目；學(xué)會(huì)對古詩的欣賞，并積累背誦。

　　在“交流平臺(tái)”欄目中，要求學(xué)生用自己的話把故事內(nèi)容復(fù)述出來。復(fù)述課文能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生的語言積累。語文教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元復(fù)述課文用了哪些方法。然后通過“交流平臺(tái)”中小伙伴的話，對集中復(fù)述方法進(jìn)行總結(jié)。講故事是學(xué)生們非常喜歡的一種語文口語交際活動(dòng)，我在教學(xué)中課上出示課外故事《小鼴鼠的愿望》，大大提高了學(xué)生參與課堂的熱情，通過學(xué)生上臺(tái)講故事，師生評(píng)議環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生們的口語表達(dá)的能力，又能夠把復(fù)述方法進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，從而提高學(xué)生的綜合水平。

　　“識(shí)字加油站”中就是將帶有相同偏旁的生字連字成詞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，感受漢字的形體美，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣，而且培養(yǎng)了他們熱愛祖國語言文字的感情，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我充分相信學(xué)生的能力，采用自己觀察，小組交流談?wù)摰姆绞�，教師走入學(xué)生中，傾聽、指導(dǎo)。把共性的問題放到課堂上一起解決。使學(xué)生在識(shí)記字形的基礎(chǔ)上與生活經(jīng)驗(yàn)掛鉤，從而知其意、懂其情、讀出味、記得牢。

　　“詞句段運(yùn)用”中引導(dǎo)學(xué)生讀句子，理解擬聲詞在句子中所產(chǎn)生的效果，并嘗試仿寫句子。在轉(zhuǎn)述的講解中我創(chuàng)設(shè)了多種轉(zhuǎn)述的環(huán)境和課堂情境，比如“說悄悄話”的游戲環(huán)節(jié)，在輕松的氛圍中把所學(xué)習(xí)的方法內(nèi)化，通過聽與說雙方互動(dòng)的過程來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。做到書本知識(shí)與生活積累的結(jié)合，由知識(shí)的掌握提升到能力的具備。

　　在“日積月累”的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)僅僅通過解釋字詞來學(xué)習(xí)古詩無法達(dá)到預(yù)期效果。兒童對古詩畫面美的理解是籠統(tǒng)的、模糊的。因此，我抓住古詩“詩中有畫”的特點(diǎn)，把“詩”與“畫”結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，通過出示圖片，具體而形象地再現(xiàn)古詩中的畫意，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩的畫面美，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累古詩。

　　在教學(xué)過程中采用了合作交流的方式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，放手讓學(xué)生去觀察、討論、思考、積累，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們輕松、愉快，知識(shí)掌握扎實(shí)牢固。通過本節(jié)課學(xué)生對語言文字的興趣進(jìn)一步得到提高。

　　《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過反義詞識(shí)字。

　�。�、初步認(rèn)識(shí)近義詞。

　　３、感知感嘆句與陳述句的句式特點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力，積累語言。

　�。�、模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交際，提高交際能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過反義詞識(shí)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)近義詞，模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交際。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、收集風(fēng)景名勝地區(qū)的資料。

　�。�、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　�。�、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。

　�。�、師范讀，生注意聽老師的讀音。

　�。�、師生互讀，讀準(zhǔn)字音。

　�。�、小組交流認(rèn)記生字，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

　�。�、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗(yàn)認(rèn)字情況。

　　６、給生字找朋友：

　　退──腿險(xiǎn)──臉讀──賣反──飯間──簡

　�。�、“我說你說”──師生對說反義詞：

　　⑴說教材里的詞：

　　補(bǔ)充：好──壞新──舊上──下高──矮

　　明──暗開──關(guān)來──去前──后

　　多──少重──輕

　�、粕鷮φf反義詞。

　　二、學(xué)習(xí)“日積月累”──我會(huì)選

　　１、學(xué)生自讀詞語，看能否發(fā)現(xiàn)什么。

　�。病⒔處熞龑�(dǎo)：

　�、爬蠋熣驹谀_室的中央。

　�、评蠋熣驹诮淌业闹行�。

　　這兩句話的意思是否一樣？說明了什么？

　�。ㄖ行呐c中央意思相近，是近義詞。）

　�。场⑦x詞配對，在讀一讀。

　�。�、擴(kuò)展：你還能說出一些近義詞嗎？

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　�。薄⒊鍪旧挚ㄆ_火車讀。

　�。�、對反義詞比賽：師與生對。比一比看誰對得快。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　連線：

　�、僬医x詞②找反義詞

　　美麗著名正簡單

　　特別漂亮復(fù)雜反

　　中心非常買關(guān)

　　有名中央安全賣

　　愉快快樂開危險(xiǎn)

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀說說”

　�。�、出示“！”與“。”，講解感嘆句與陳述句。

　�。�、讀句子，體會(huì)感嘆句與陳述句的特點(diǎn)。

　　３、教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子：

　　⑴前是感嘆句，后是陳述句。

　�、埔�?yàn)椤盎▔嫫痢埃浴拔乙阉南聛怼薄?/p>

　�。�、方照例句說句子：

　　北京真＿＿＿＿＿＿＿＿啊！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。

　�。�、仿照例句完成第三句。

　�。�、同桌互相仿說句子。

　　三、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

　　１、學(xué)生自讀詩歌。

　　２、小組互讀，比一比看誰最先背誦。

　�。�、小組交流：讀了這首詩，你有什么感想？

　　四、展示臺(tái)（交流課外識(shí)字的途逕）

　　１、展示課外識(shí)字成果。

　　２、展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片。

　�。�、展示自己的藝術(shù)才能。

　　第三課時(shí)

　　一、展示資料，選擇伙伴

　　１、展示自己收集的風(fēng)景名勝資料，讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝。

　　２、在展示過程中選擇好自己的交流對象，組成“旅游團(tuán)”。

　　二、分組交流

　　學(xué)生自由選擇下列交流方式：

　�。薄� “導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。

　　２、“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時(shí)提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

　�。�、“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己認(rèn)為有必要講的`情況。

　　三、全班交流

　�。薄⒏鹘M推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。

　�。�、各小組推選出來的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊(duì)。

　　四、總結(jié)

　　１、簡單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)。

　�。病⒃u(píng)出“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉(zhuǎn)變角度，思考怎樣看問題，想問題。

　　《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。

　　2、初步了解多義詞。

　　3、積累詞語。

　　4、熟讀背誦《鞋》。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　自己發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。自己小結(jié)識(shí)字方法。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　3課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。

　　2、初步了解多義詞。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你嗎?看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?

　　2、學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字：

　�、艑W(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。

　�、菩〗M學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字：

　　讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　�、羌w交流：

　　小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

　�、日J(rèn)讀生字卡片：

　　學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的。

　　二、讀讀想想

　　1、小組學(xué)習(xí)，讀讀這些詞，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、你還知道哪個(gè)字，也和“張”一樣，表示很多不同的意思?

　　3、小組交流，全班交流。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　　1、積累詞語。

　　2、熟讀背誦《鞋》。

　　〖教學(xué)過程

　　一、我會(huì)讀

　　1、出示一棵“蘋果樹”，上面掛滿了紅彤彤的詞語蘋果。

　　2、小組學(xué)習(xí)：

　　四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。

　　3、各個(gè)小組采用輪讀的方式，看哪組摘的蘋果多?

　　二、讀讀背背

　　1、小組學(xué)習(xí)：

　　⑴四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

　�、普f說笑笑這首詩的意思。

　�、潜砬槔首x這首詩詞(可加動(dòng)作)。

　　2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

　　3、自由背誦《鞋》。

　　4、全班配樂背誦。

　　第三課時(shí)

　　口語交際：我該怎么辦

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

　　2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長輩。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎?

　　你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎?

　　二、展示畫面，口語交際

　　1、創(chuàng)設(shè)情景一：

　�、懦鍪竟适�。

　�、朴懻摻涣鳎�

　　為什么媽媽不讓小名做家務(wù)?

　　怎樣才能勸說小名的媽媽?

　　我們能做哪些家務(wù)?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?

　　⑶小組內(nèi)表演

　　2、創(chuàng)設(shè)情景二:

　�、耪f說你為什么要幫媽媽爸爸做事?

　�、苽€(gè)別說說做家務(wù)的經(jīng)過。

　　⑶全班交流。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景三：

　　小能手爭奪戰(zhàn)：

　　⑴全班分別到各個(gè)勞動(dòng)小隊(duì)去做家務(wù)。

　�、泼總€(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭奪“小能手”。看看誰在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

　　⑶在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。

　　三、總結(jié)

　　通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么想說的?

　　(學(xué)生交流)

　　同學(xué)們都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動(dòng)的好孩子。那我們以后天天都要做爸爸媽媽的好幫手。下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱)。

　　一年級(jí)語文下冊語文園地二教材講解

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：

　　一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

　　二是讀六個(gè)帶有“張”字的詞語，體會(huì)“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。

　　識(shí)字方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并練習(xí)運(yùn)用上：

　　可以先指導(dǎo)學(xué)生讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，然后指導(dǎo)學(xué)生看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)，讓學(xué)生自己找到其中的規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律認(rèn)記生字。認(rèn)識(shí)六個(gè)生字后，可通過認(rèn)讀詞語來鞏固。如：郵票、元月、元旦、值錢、詩篇、遍地。還可以進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)新字。

　　一字多義的練習(xí)，對于一年級(jí)的學(xué)生，不必要求他們說出詞語解釋，只要學(xué)生能知道字詞在不同地方的大概意思就行了。可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，理解“張”字的意思。如“張爺爺”的“張”是人的姓;“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以用演示的方法讓學(xué)生理解;“一張畫”可以用實(shí)物講解;“開張”可以放在句子中理解：某某飯店今天開張了。還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字的不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　【日積月累】

　　這里包含兩項(xiàng)內(nèi)容：

　　“我會(huì)讀”，要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時(shí)鞏固生字。

　　“讀讀背背”，要求讀背一首小詩《鞋》。

　　“我會(huì)讀”中，基本上按名詞、動(dòng)詞、形容詞的歸類方式匯集了二十個(gè)詞語。教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在詞語的朗讀上。有些詞語可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句練習(xí)，如“照顧、精彩、奇妙”。有很多字是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

　　“讀讀背背”的練習(xí)，教師可作適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀，然后放手讓學(xué)生自讀、背誦。背誦一定要在熟讀的`基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　【口語交際】

　　這次口語交際的話題是《我該怎么辦》，可安排以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況?(如果沒有，可介紹教材中的例子)

　　2、引導(dǎo)傾聽：

　　⑴這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意啊?

　�、迫绻嫦霂椭�，就得仔細(xì)聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù)，然后再替他想想辦法。下面就請這位同學(xué)介紹，我們認(rèn)真聽，要邊聽邊想：他父母為什么不讓他做家務(wù)?怎樣才能說服父母?

　　3、討論交流：

　　以學(xué)習(xí)小組為單位討論：

　　怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)?

　　4、組內(nèi)表演：

　　小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角，表演勸說父母的過程。說服“父母”后，請“父母”談?wù)�，為什么接受了“孩子”的要求�?/p>

　　5、上臺(tái)表演：

　　選代表在全班表演。

　　6、評(píng)價(jià)：

　　表演后，對所有想到辦法勸說父母的同學(xué)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　【展示臺(tái)】

　　“識(shí)字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，目的是培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

　　這項(xiàng)展示活動(dòng)，應(yīng)該在本組教學(xué)開始時(shí)就布置給學(xué)生，讓他們注意從電視節(jié)目中認(rèn)字，并隨時(shí)做好記錄。展示的前一兩天，可以要求學(xué)生將自己認(rèn)識(shí)的字詞整理一下，準(zhǔn)備展示。展示交流時(shí)，可采取多種形式，盡量讓所有同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示，并從別人的展示里學(xué)到不認(rèn)識(shí)的字。

　　如果學(xué)生還從別的途徑識(shí)了字，也要給他們展示和交流的機(jī)會(huì)，并加以鼓勵(lì)。

　　《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.形成正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿，提高書寫能力，能夠把字寫得規(guī)范、端正、整潔。（重點(diǎn)）

　　2.積累形容不同季節(jié)的詞語；積累描寫秋天的成語。（重點(diǎn)）

　　3.能使用鋼筆把字寫規(guī)范。（重點(diǎn)）

　　4.能夠聯(lián)系上下文，靈活采用多種方法來理解詞語。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：制作課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：字典；搜集有關(guān)于四季的詞語、詩句。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、交流平臺(tái)

　　1.在讀書的時(shí)候，我們會(huì)遇到不理解的詞語。如果遇到不理解的詞語，你會(huì)怎樣做呢？有哪些好方法呢？把你的想法與小組里的同學(xué)交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。

　　2.學(xué)生在小組內(nèi)交流，及時(shí)記錄在書上的發(fā)散圖中。

　　3.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥、歸納。

　　預(yù)設(shè)：查字典、尋找近義詞、反義詞否定法、聯(lián)系上下文、結(jié)合做動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合課文插圖、創(chuàng)設(shè)情境朗讀體驗(yàn)……

　　4.小結(jié)：在理解詞語時(shí)，我們要注意聯(lián)系上下文，靈活選取理解詞語的方法。

　　二、詞句段運(yùn)用

　　1.談話：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)給你留下了怎樣的'印象？

　　2.播放音樂，出示四季的圖片。

　　3.師：你會(huì)用哪些詞語來形容不同的季節(jié)呢？先自己在書上寫一寫，然后把自己寫下來的詞語與同學(xué)交流交流。

　　4.同桌互相交流。

　　5.匯報(bào)展示。

　　春：暖和春光明媚春暖花開春色滿園姹紫嫣紅

　　夏：炎熱驕陽似火烈日當(dāng)空酷暑難耐揮汗成雨

　　秋：涼爽秋高氣爽五谷豐登天高云淡秋色宜人

　　冬：寒冷冰天雪地鵝毛大雪風(fēng)雪交加千里冰封

　　6.理解詞語的意思。

　�。�1）自由讀一讀兩個(gè)句子，試著理解加點(diǎn)詞語的意思。

　　①聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

　　②小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

　�。�2）同桌互相說一說，自己是用什么方法理解加點(diǎn)詞語的意思的？

　　（3）全班匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　預(yù)設(shè)：

　�、佟般裤健笨梢酝ㄟ^查字典來理解，也可以抓住句子中的“即將到來”和“期待”兩個(gè)關(guān)鍵詞來理解�！般裤健本褪恰皩磳⒌絹淼倪@一天充滿了期待與向往”。

　�、凇办话病笨梢越Y(jié)合句子內(nèi)容來理解。小明把花瓶打碎了，他的心里一定很害怕。同時(shí)，抓住“不安”這個(gè)關(guān)鍵詞，可以體會(huì)到“忐忑不安”是用來形容小明心里緊張不安。

　　三、實(shí)踐練習(xí)

　　1.找一找本單元課文中的關(guān)鍵詞語，試著理解詞語的意思。

　　2.在小組里交流自己理解了哪些詞語，用了什么方法。還有哪些詞語不懂？

　　3.全班匯報(bào)：哪些詞語理解起來有難度？教師依據(jù)實(shí)際情況，相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　第二課時(shí)

　　一、書寫提示

　　1.出示本節(jié)課要用鋼筆寫的字，觀察結(jié)構(gòu)。

　　狂排鋪票蓋寒臂假

　　2.仔細(xì)觀察，說一說這些字在書寫時(shí)需要注意些什么。

　　3.學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　狂：注意“犭”的寫法，第二筆是彎鉤。

　　排：注意橫短豎長，不要多寫橫。

　　鋪：不要忘寫最后一筆點(diǎn)。

　　票：上邊第四筆、第五筆都是豎，下邊“示”的豎鉤不要穿過“二”。

　　蓋：注意上邊的豎不出頭。

　　寒：注意筆順，撇、捺不要和上邊的豎連成一筆。

　　臂：上寬下窄，下邊“月”的撇變豎。

　　假：左中兩部寫在豎中線右側(cè)，右部寫在豎中線右側(cè)。

　　4.出示執(zhí)筆姿勢和坐姿口訣，學(xué)生拍手讀一讀。

　　寫字姿勢要注意，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺。

　　頭擺正，肩放平，兩腿并排腳放平，看誰姿勢最端正。

　　5.小結(jié)：我們在書寫時(shí)，橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

　　6.學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　7.投影展示，師生進(jìn)行評(píng)議。

　　二、日積月累

　　1.自由讀一讀日積月累中的詞語，讀準(zhǔn)字音。

　　2.課件出示詞語，指名讀。教師相機(jī)正音：強(qiáng)調(diào)“爽”“染”是翹舌音，“累”在這里讀léi。

　　秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)

　　一葉知秋金桂飄香層林盡染

　　五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)

　　3.想一想這些詞語都是描寫什么的？（第一行是描寫秋天天氣的詞語，第二行是描寫秋天景色的詞語，第三行是描寫秋天豐收景象的詞語。）

　　4.選擇一個(gè)詞語說一說自己想象到的畫面。

　　5.把這些詞語摘抄在積累本上。

　　三、拓展練習(xí)

　　1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的與“秋天”有關(guān)的古詩。

　　2.背一背自己喜歡的詩句。

　　3.展示搜集到的有關(guān)于四季的詩句、詞語。

　　《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)要求：

　　1．遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

　　2．知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思。

　　3．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

　　4．積累一些描寫季節(jié)的詞語。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

　　2．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

　　課前準(zhǔn)備：

　　PPT課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺(tái)。

　　1．組內(nèi)交流一下，當(dāng)我們遇到不理解的詞語時(shí)，應(yīng)該怎么做？

　　2．班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語。

　　3．使用鋼筆的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？

　　二、詞句段運(yùn)用。

　　1．(出示一些春天的圖片)

　　小組討論有哪些形容春天的詞語。

　　2．(出示一些夏天的圖片)

　　小組討論有哪些形容夏天的詞語。

　　3．(出示一些秋天的圖片)

　　小組討論有哪些形容秋天的詞語。

　　4．(出示一些冬天的圖片)

　　小組討論有哪些形容冬天的`詞語。

　　5．出示課文中的句子，學(xué)生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。

　　6．教師在一旁點(diǎn)撥。

　　三、書寫提示。

　　我們的漢字博大精深，要想寫好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。

　　1．觀察鋼筆字，你從中學(xué)到什么？

　　2．怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正？

　　橫畫要寫的平穩(wěn)，豎畫要寫的端正，橫平豎直，字就會(huì)平穩(wěn)端正。

　　3．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿。

　　4．書寫練習(xí)，老師邊走邊看，指出錯(cuò)誤。

　　5．展示、交流、評(píng)價(jià)。

　　四．日積月累。

　　1．課件出示課本上的9個(gè)詞語。

　　2．學(xué)生看課件和老師一起誦讀。

　　3．小組討論一下還有什么類似的詞語。

　　五、總結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)中我先通過給同學(xué)們出一個(gè)之前他們不理解的詞語來引入新課，然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題，接著讓同學(xué)們通過PPT看到一些關(guān)于四季的圖片等，讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化，把同學(xué)們帶入到教材中，并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語，隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。

　　《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

　　2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。

　　3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

　　4、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識(shí)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．口語交際。

　　2．習(xí)作練習(xí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　4課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、機(jī)器人圖片欣賞。

　�。ǔ鍪緢D片）剛才你們欣賞的是什么？（機(jī)器人）

　　你們覺得機(jī)器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛）

　　是呀，因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如，熊熊燃燒的烈火會(huì)危害消防隊(duì)員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人，代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情。又如，社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人，雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。

　　二、課件出示口語交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。

　　你們喜歡機(jī)器人嗎？那我們就來說說機(jī)器人。（出示交際內(nèi)容）

　　讓我們展開想象，發(fā)明自己的機(jī)器人。請把你們畫的機(jī)器人的畫展示出來。

　　三、學(xué)生展示畫，取名，開火車說出機(jī)器人的名字。

　　四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)

　　同學(xué)們，你們知道機(jī)器人的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生上臺(tái)介紹后出示機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)）

　　五、開展口語交際：

　　現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”你們有沒有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？我們不打無準(zhǔn)備之仗，要想獲獎(jiǎng)，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的？同時(shí)注意聽清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問題。（出示）

　　1、你想發(fā)明什么機(jī)器人？

　　我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

　　2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？

　　因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”，專門在家照顧小孩。

　　3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？

　　大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓？一看就特別可愛，小孩會(huì)特別喜歡。不同的是，她的臉是一個(gè)屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。

　　4、它有哪些本領(lǐng)？

　　她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間，定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。其次，她能散發(fā)出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，她能通過模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫片等來哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時(shí)，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”，大人就可以安心工作了。

　　剛才同學(xué)們聽了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧？（生答，出示上面四個(gè)問題）

　　學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺(tái)講。

　　課件出示說話要求：

　　A、想象要奇特、合理。

　　B、說得清楚明白。

　　C、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

　　1、學(xué)生代表上臺(tái)講。

　　2、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

　　3、宣布“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”名單，并表示祝賀。

　　六、總結(jié)：

　　大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所有的理想一定會(huì)美夢成真。

　　七、作業(yè)。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　1、你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人？

　　口語交際：

　　我想發(fā)明的機(jī)器人 2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？

　�。斆�、能干）

　　3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？

　　4、他有哪些本領(lǐng)？

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　　一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。

　　1、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？

　　2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

　　二、明確習(xí)作要求。（出示）

　　1、題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.

　　2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.

　　三、說出想象，初步修改。

　　1、教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。（出示）

　　例如：

　　未來的食物

　　老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

　　未來的.食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

　　未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

　　未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。

　　怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？

　　2、請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

　　3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

　　四、自主習(xí)作。

　　1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

　　五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。

　　1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

　　2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

　　3、自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

　　六、引導(dǎo)互評(píng)。

　　1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語。

　　2、各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。

　　七、拓展活動(dòng)。

　　辦一期“美好的未來”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

　　第四課時(shí)

　　自主探索日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)（出示）

　　1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

　　3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

　　4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：

　　這六行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　6．拓展練習(xí)：

　　交流課外了解到的多音字。

　　二、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1．（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

　　3．（出示）這八個(gè)字?jǐn)U詞。

　　4．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

　　三、讀讀背背

　　1．導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒�？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。（出示）

　　2．學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

　　4．抽小組朗讀，全班交流。

　　5．師生對讀，齊讀。

　　6．看誰最先背下來。

　　7．背誦比賽。

　　四．寬帶網(wǎng)

　　1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。（出示）

　　2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

　　《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　語文園地三教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力；

　　2.比較句子，體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用；

　　3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；

　　4.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用

　　難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集人類從大自然受到的啟示的資料

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　一、激趣引入

　　師出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　二、自主選擇、自主交流

　　1.請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容

　　2.生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說

　　3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

　　4.小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。

　　5.學(xué)生對上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方

　　6．評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員

　　三、自查，同桌再次互說

　　1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　教學(xué)過程：

　　一、明確寫作要求

　　1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？

　�。▽懢C合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過程、或心得體會(huì)）

　　2．師引導(dǎo)：

　　注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。

　　二、自己書寫

　　三、同桌互改

　　第三課時(shí)

　　習(xí)作評(píng)改

　　一、學(xué)生自改、互評(píng)

　　1．學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，并用勾出好詞好句。

　　2．請生在展示臺(tái)上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。

　　3．請寫得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。

　　二、同桌互改、寫評(píng)價(jià)語

　　三、師總評(píng)

　　第四課時(shí)

　　我的'發(fā)現(xiàn)

　　一、讀一讀

　　二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí)，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。

　　四、請生說說類似的例子。

　　日積月累

　　一、讀一讀，說說諺語的意思

　　二、交流自己知道的一條諺語的意思

　　三、自己背、同桌背、集體背

　　四、交流自己搜集的氣象諺語

　　展示臺(tái)

　　根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間交流、展示

　　《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道這次習(xí)話訓(xùn)練的要求，初步學(xué)會(huì)觀察物體的方法。

　　2、初步學(xué)會(huì)口述自己喜歡的玩具。

　　3、能寫幾句話，寫出玩具的特點(diǎn)。

　　4、學(xué)會(huì)按從上到下的順序?qū)懺挕?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)口述自己喜歡的玩具，能寫出玩具的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)按從上到下的順序?qū)懺挕?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際

　　1、師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡玩玩具，今天我們就來聊聊我最喜愛的玩具（板書：我最喜愛的玩具）

　　2、老師從玩具商城帶來了一些玩具，有你玩過的嗎？你最喜歡哪個(gè)？（PPT課件出示）

　　3、老師知道你們家里的玩具一定也很多，你能用這個(gè)句子來說一說你最喜愛的玩具嗎？（出示“我的玩具可多了，我最喜歡xxxxxxx的xxxxxxx。”）

　　4、這些可愛的玩具，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，伴隨我們度過了許多美好的童年時(shí)光。這節(jié)課我們就邊玩邊寫，寫一寫你最喜愛的玩具，請大家翻開課本第40頁，我們一起讀一讀這次寫話的要求。（PPT出示語文園地三的寫話要求）

　　二、舉例分析，羅列提綱

　　1、今天，老師也帶來了我自己最喜歡的玩具，看！這是什么？（北極熊）。仔細(xì)觀察，誰能說說，你最喜歡這只北極熊的什么地方？為什么？（板書北極熊）

　　學(xué)生可能會(huì)說到：我最喜歡他的圍巾，因?yàn)樗膰眍伾貏e鮮艷；我最喜歡他的眼鏡，看起來特別帥。這時(shí)你可以點(diǎn)評(píng)他們用的形容詞。根據(jù)學(xué)生說的，你可以進(jìn)行板書：頭、脖子、身體、四肢……（說到手感可以給一個(gè)學(xué)生摸一摸）

　　2、頭部除了眼睛還有什么？

　　3、剛才老師把同學(xué)們的回答進(jìn)行了整理，看看，老師是按照什么順序?qū)懙模浚◤纳系较拢┧晕覀冊谝氚淹婢呓榻B清楚，就要按照一定的順序。

　　4、你們喜歡這只北極熊嗎？誰想來摸一摸？什么感覺？（軟軟的）是呀，就是因?yàn)樗饋碥涇浀奶貏e舒服，所以我特別喜歡抱著它睡覺，它呀，可是我的最愛�。ò鍟猛�、喜愛）

　　三、分組討論，學(xué)以致用

　　1、有一個(gè)小朋友，也有和老師一模一樣的北極熊，我們來聽一聽，她是怎么介紹的（視頻結(jié)束出示PPT范文）

　　2、她說得好嗎？這個(gè)小朋友先說了北極熊的耳朵、雙眼、鼻子、圍巾，也是按照從上到下的順序。（范文要在突出順序的詞語下面劃橫線）

　　3、老師覺得她說得最有意思的是這句話：它總是把頭抬的高高的，看起來神氣十足的樣子，好像在告訴大家“我是最厲害的”。她用了擬人和想象的方法，把北極熊最好玩的地方說出來了。

　�。≒PT將“最有意思的是”也要?jiǎng)澇鰜恚?/p>

　　4、你能像她那樣，按順序和同桌說一說，你的玩具是什么樣的.嗎？說的時(shí)候要把話說清楚。（板書說清楚）

　　5、請把你們的玩具放在桌子的右上角，我們來聽聽同學(xué)們是怎么說的。別人在發(fā)言的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？

　　6、誰能像她那樣來介紹自己的玩具？（4個(gè)）你能說說，它最有意思的地方是什么嗎？你這么喜歡它，它一定很好玩，你能說說它好玩在哪里嗎？老師看到你在說這個(gè)玩具的時(shí)候，臉上帶著笑容，你一定很喜歡他。你能告訴大家你為什么喜歡它嗎？

　　有的孩子可能會(huì)說：因?yàn)樗芸蓯�。（老師：可愛的玩具有很多啊，你為什么最喜歡它呢？）

　　有的孩子會(huì)說：因?yàn)樗猛�。（老師：你能說說它怎么好玩嗎？）

　　7、比喻句的作用：你把XX比作XX，你的想象力真豐富，我們在寫話的時(shí)候如果用上比喻句，文章就更加精彩了。

　　8、剛才這幾個(gè)小朋友的發(fā)言都很精彩，掌聲送給他們。老師知道還有很多同學(xué)想說，沒關(guān)系，就讓我們把你對玩具的喜愛之情記錄在“玩具寫話卡”上，用上剛才的方法，按順序，把玩具寫具體（板書寫具體），你可以接著老師的這句話往下寫，也可以自己寫，如果能用上上面這些優(yōu)美的詞語，你的文章就更精彩了。（PPT出示詞語）

　　9、寫的時(shí)候格式要規(guī)范，注意開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格，不會(huì)寫的字可以用拼音代替，開始吧。

　　10、好了同學(xué)們，請停下你們手中的筆，請坐好，老師這有幾篇美文，我們來看看別人是怎么寫的。這是哪位同學(xué)的？你自己來讀一讀。（師批注畫星星）

　　四、課外拓展、延伸交際

　　由于時(shí)間的關(guān)系，沒有寫完的同學(xué)我們回去再慢慢寫，課后，你還可以運(yùn)用老師教的這些方法再寫寫其它玩具，介紹給其他的小伙伴。課就上到這。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　按順序

　　說清楚

　　寫具體

　　頭

　　脖子

　　身體

　　四肢