二年級語文《玲玲的畫》教學設計

時間：2024-06-28 09:53:01 教學設計我要投稿

二年級語文《玲玲的畫》教學設計[熱門]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編整理的二年級語文《玲玲的畫》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級語文《玲玲的畫》教學設計[熱門]

　　教材理解：

　　《玲玲的畫》是一篇讀后讓人頗受啟發(fā)的小故事。主人公玲玲準備參加評獎的話不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張了，玲玲著急的哭了。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙的掩蓋了污漬，還給作品平添了幾份家的溫馨。

　　本文篇幅短小卻一波三折。第1至4自然段是故事的起因，玲玲畫了一幅《我家的一角》，她看著自己的作品，非常得意�？删驮诘靡庵畷r，她不小心把畫弄臟了。因為來不及重畫一張，所以又著急又傷心，哭了起來。第5至8自然段是故事的經(jīng)過，玲玲在爸爸的指點下，在弄臟的地方畫了一只小花狗，整張畫看起來更好了。玲玲滿意的笑了。第九自然段是故事的結尾，謝了，爸爸告訴玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往變成好事。全文由玲玲和爸爸的對話展開故事情節(jié)，通過對話能感受到爸爸的和藹可親。在結尾獨到爸爸說的話時，覺得自然貼切，沒有說教之感。

　　本節(jié)課的教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、試著用得意、傷心、滿意等關鍵詞語了解課文內(nèi)容。

　　3、讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動腦筋壞事也能變成好事的道理。

　　教學背景：《玲玲的畫》是二年級上第三單元的第二篇課文。本單元以兒童生活為主題，以兒童視角，表現(xiàn)兒童的生活。單元教學重點是“閱讀課文，能說出自己的感受和想法。”；“借助關鍵詞句理解課文內(nèi)容�！薄读崃岬漠嫛芬匀宋锴榫w變化為脈絡，抓住關鍵句“只要肯動腦筋壞事往往能變成好事�！崩斫庹n文內(nèi)容。

　　一、復習導入

　　1、開火車認生字、生詞。

　　2、出示三幅圖，世上共同回顧課文大意。

　　二、合作探究，品讀賞析。

　　1、課文圍繞玲玲的畫，描寫了玲玲的心情，那她的心情是怎樣變化的呢？請同學們用筆勾畫出來。

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　　2、你從哪個自然段看出玲玲對自己的話很滿意的？

　�。�1）出示：玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。

　　誰能告訴老師端詳是什么意思？（仔細地看）誰又能演一演呢？

　　文中說“這幅畫明天就要參加評獎了”，玲玲端詳著這幅畫，心里會怎樣想呢？（她得意的想：明天準能拿第一。）

　　誰來讀一讀，體會一下玲玲得意的心情。

　�。�2）、“玲玲，時間不早了，快去睡覺吧！”爸爸又再催了。