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語(yǔ)文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀課文能讀準(zhǔn)字音，注意停頓，不拖長(zhǎng)腔。
2、讀好帶問(wèn)號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。
3、指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀，正確斷句。
4、拓展讀16課中的問(wèn)句和感嘆句。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、讀好帶問(wèn)號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。
2、指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀，正確斷句。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體動(dòng)畫(huà)課件。
2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)圖片和頭飾各一套。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
1、出示螞蟻圖片，在一個(gè)夏天的夜晚，有一只頑皮的小螞蟻，它在公園的池塘邊玩耍，一不留神，小螞蟻掉到了池塘里，接下來(lái)，會(huì)發(fā)生怎樣的故事，你們想知道么?(想)讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧!2、播放視頻，這個(gè)故事是咱們課本中的哪篇課文?
板書(shū)課題：15夏夜多美教師指導(dǎo)讀課題
二、講解1—7自然段
1、下面，請(qǐng)把語(yǔ)文書(shū)翻到第64頁(yè)，自讀課文1—7自然段，讀完了舉手示意老師。
2、指名讀1—7自然段�？磮D片中小螞蟻的表情，體會(huì)它傷心、難過(guò)的'感情。
3、這篇課文里有許多問(wèn)句和感嘆句，看看這些句子你能讀好么?先自己試著讀一下。指名讀句子。
4、大屏幕出示對(duì)話，這七個(gè)自然段里有睡蓮和小螞蟻的對(duì)話，誰(shuí)來(lái)讀睡蓮和小螞蟻的話，只讀引號(hào)里的部分。指導(dǎo)讀出不同人物的語(yǔ)調(diào)：小螞蟻細(xì)聲細(xì)氣，睡蓮親切。
三、講解8—13自然段
1、小螞蟻想回家，他是怎么回去的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀8—13自然段。
2、指名讀8—13自然段。這里的“飛機(jī)”指什么?
3、出示長(zhǎng)句子，畫(huà)出停頓。
這部分課文里有兩個(gè)長(zhǎng)句子，而且沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看看這樣的句子怎么讀。
4、出示對(duì)話，分角色朗讀。
來(lái)看看睡蓮、蜻蜓、小螞蟻說(shuō)了些什么吧!
四、還有最后3個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們自讀14—16自然段。
1、指名讀14—16自然段
2、小螞蟻終于到家了，看它笑得多開(kāi)心啊!讀出高興的語(yǔ)氣。
3、出示：最后一句，稍加點(diǎn)撥。多美
五、再聽(tīng)朗讀，閉上眼睛想象。
故事到此結(jié)束了，咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下這個(gè)動(dòng)人的童話故事吧!聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你閉上眼睛想象故事的畫(huà)面。
六、分角色朗讀課文
找四位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)讀四個(gè)角色，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)讀旁白。
七、同學(xué)們讀得可真好，咱們不僅要會(huì)讀這一篇文章，還要會(huì)讀這一類的文章，來(lái)看看16課《要下雨了》里的問(wèn)句、感嘆句怎么讀。指名讀句子。
八、布置作業(yè)
語(yǔ)文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、圖畫(huà)引入創(chuàng)意境
1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（出示小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲(chóng)的圖片）看，這些小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂了�？蓯�(ài)的小螞蟻爬來(lái)了，機(jī)靈的小蜻蜓飛來(lái)了，勤勞的螢火蟲(chóng)也飛來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。（齊讀課題）
2、演示課件。
師：咱們一起去欣賞一下夏天夜晚的'景色吧�。úシ艅�(dòng)畫(huà)）。
二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞
1、夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話故事中，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文64頁(yè)，自由地讀讀課文。
2、課件出示帶拼音的生字詞（個(gè)別讀、男女比賽讀，齊讀）
3、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（齊讀）
4、（出示卡片）我們開(kāi)火車來(lái)讀讀這些生字吧！你認(rèn)識(shí)哪些字？
5、以游戲的形式鞏固生字：師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。
游戲規(guī)則：學(xué)生抽了生字卡片后，把他所看到的生字用動(dòng)作表演出來(lái)，但不能讀出來(lái)，下面的小朋友仔細(xì)看，猜一猜，他們演的是什么字？（生字依次為：爬、趴、睜、哭）
7、出示帶有生字的句子，指名學(xué)生認(rèn)讀。
師：這些生字寶寶藏在句子中間了，如果你能把句子讀對(duì)，生字寶寶就會(huì)出來(lái)。
三、精讀課文，入境悟情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1―5自然段
過(guò)渡：在這么美麗的夏夜里，小螞蟻卻哭了，讓我們一起去看看小螞蟻遇到了什么困難？
1、（出示圖）師：誰(shuí)能告訴老師，你們看到了什么？
生：小螞蟻掉進(jìn)水里了。
2、師：（課件）請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)64頁(yè)，讀讀課文第1――5自然段，一邊讀一邊用“――”畫(huà)出睡蓮說(shuō)的話，用“~~~~”畫(huà)出小螞蟻說(shuō)的話。
�。�1）誰(shuí)愿意把小螞蟻的話讀一讀？“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”
師：時(shí)間很晚了，小螞蟻卻回不了家，它的心情怎樣？
師：睡蓮姑姑聽(tīng)到他的哭聲，怎么說(shuō)的？
生讀句子：小螞蟻，你怎么啦？（指導(dǎo)朗讀）
（2）師：如果你們是睡蓮姑姑，天這么晚了卻發(fā)現(xiàn)小螞蟻很可憐地趴在水草上哭，你心里會(huì)怎么想？
生回答并讀句子：“快上來(lái)吧！”
師：眼看小螞蟻就要掉下去了，誰(shuí)快把睡蓮姑姑救小螞蟻的句子讀一讀。
（3）小螞蟻再也不用害怕會(huì)掉進(jìn)水里了，他會(huì)對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)什么呢？
3、（出示2―――5自然段）
師：我們?cè)俜帜信荣愖x一讀，小螞蟻和睡蓮姑姑的對(duì)話。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)6―――――13自然段
過(guò)渡：你們表現(xiàn)可真出色！對(duì)了，我們也是小螞蟻的朋友，讓我們?nèi)リP(guān)心關(guān)心小螞蟻有沒(méi)有在這美麗的地方住下來(lái)。
1、（出示圖）師：都這么晚了，小螞蟻要去哪？你能用課文中小螞蟻說(shuō)的話告訴大家嗎？
生：“我得回家，要不……”
師：如果你是小螞蟻，天這么晚了，還沒(méi)回家，你心里會(huì)想什么？
生：害怕
生：難過(guò)
師：我們也要按時(shí)回家，不然爸爸媽媽會(huì)著急的。（滲透思想教育）
2、師：小螞蟻在池塘中間，周圍都是水，它是怎么回家的？我們下節(jié)課再去看看吧！
四、指導(dǎo)“我會(huì)寫(xiě)的字”。
教師板書(shū)講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來(lái)代替最合適，還有誰(shuí)適合？媽媽、阿姨、姥姥等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她、他”？都有誰(shuí)合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
語(yǔ)文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨(dú)立識(shí)字。
4、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。
5、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。
6、正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。
教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
�、�、激趣導(dǎo)入
1、前不久我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《小池》描寫(xiě)的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的.呢 ？（出示圖片）你們看到了什么 ？
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢�。ò鍟�(shū)課題）
�、妗⒊踝x課文，整體感知
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。
3、指名分段讀課文，要求讀通順。
�、�、再讀課文，識(shí)記生字
1、出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。
2、這些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把它找出來(lái)。
3、找出來(lái)以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。
4、再次出示生字（不帶拼音）。說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？你是怎么記住的？
㈣、細(xì)讀課文，讀后感悟
1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1——5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻，老師來(lái)當(dāng)睡蓮，一起來(lái)讀一讀吧。
第二課時(shí)
�、濉�(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來(lái)找我們了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片）
�、�、讀文感悟
1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。
2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。
3、它要去哪兒？為什么？
4、誰(shuí)想來(lái)讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）
你們聽(tīng)到了什么？有什么問(wèn)題？誰(shuí)還想讀？（全班齊讀）
5、小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來(lái)幫它的忙了？再讀8——12自然段。
6、他們說(shuō)了些什么？大家練一練，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。（學(xué)生練讀）
大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）
7、指名上臺(tái)戴頭飾表演。（兩組競(jìng)賽，師生評(píng)議。）
還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來(lái)吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來(lái)。想演睡蓮的呢？螢火蟲(chóng)呢？
小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。
8、小螞蟻是怎么回家的呢？
課文中是怎么寫(xiě)的呢？（出示第13自然段，指名讀。）
多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀！誰(shuí)能讀的更好？
真不錯(cuò)！我們大家一起來(lái)讀，好嗎？生齊讀。
9、現(xiàn)在出發(fā)了！（出示第14自然段，師引讀。）
�。ㄅ錁�(lè)，生齊讀。）
�、�、讀后擴(kuò)展，積累詞語(yǔ)
1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？
出示小黑板： 的小燈籠； 的假山； 的草坪；
指名說(shuō)，齊讀。
2、除了青青的假山，你還知道青青的什么？
出示小黑板：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 ；
�。▽W(xué)生自由答）
�、�、總結(jié)全文，升華感情
師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲(chóng)也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛�？吹竭@些情景，你想說(shuō)些什么？
讓我們一起來(lái)贊美：“啊，夏夜多美�。 �
�、椤⒅笇�(dǎo)寫(xiě)字
1、大家的課文讀得這么好，字能寫(xiě)好嗎？
2、出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方面進(jìn)行分析。）
3、學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你知道還有誰(shuí)能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來(lái)交流。比比誰(shuí)是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
15、夏夜多美
睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲(chóng)
�。◣椭�
小螞蟻
語(yǔ)文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)理念：
《夏夜多美》是一篇童話故事，敘述在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。教學(xué)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人為樂(lè)的精神更美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂(lè)的精神更美。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過(guò)程中感受助人為樂(lè)的精神美。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境
1、前不久我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)《小池》，描寫(xiě)了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來(lái)看看吧�。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美�。ò鍟�(shū)課題）
3、導(dǎo)入課文：夏夜真美，然而小螞蟻掉進(jìn)池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動(dòng)物的幫助？
4、聽(tīng)朗讀課文錄音，邊聽(tīng)邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美啊！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對(duì)夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。）
二、初讀課文，整體感知夏夜多美
1、自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。
3、再聽(tīng)錄音，再讀課文，感受語(yǔ)言美。
4、指名分段讀課文。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認(rèn)識(shí)課文生字，了解小動(dòng)物怎樣幫助小螞蟻，體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)、機(jī)靈，為后面學(xué)習(xí)掌握生字，精讀課文做鋪墊。）
三、再讀課文，巧認(rèn)巧記生字
1、出示本課全部生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)，學(xué)生借助拼音讀熟生字。
2、巧記生字真有趣。
（1）歌謠識(shí)字：
a、目爭(zhēng)睜，月要腰，爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)；
b、感謝要有心，誠(chéng)心才感人，感謝有言行。“謝謝”最好聽(tīng)。
（2）猜謎識(shí)字：
a、根：很字兩人離，木棍左邊立；
b、非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。
3、偏旁歸類，熟記生字：
a、蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
b、激：灑水潑水三點(diǎn)水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。
c、趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。
d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧�，讀出感情才好聽(tīng)。
4、有些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。
5、再次出現(xiàn)生字（無(wú)拼音），哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是怎么記住的。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀生字，巧識(shí)巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個(gè)生字全部讀熟記住，為后面精讀課文掃清障礙。）
四、細(xì)讀課文，進(jìn)一步感悟夏夜景色美、助人為樂(lè)精神更美
1、（課件出示夏夜圖）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來(lái)嗚嗚的'哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把第1~5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻，老師來(lái)做睡蓮，一起來(lái)讀一讀吧！
�。ǔ鍪径嗝襟w課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。）
3、夏夜這么美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎？（學(xué)生讀出相關(guān)句子）
4、是啊，夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）
5、小螞蟻要去哪兒？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話）
6、小螞蟻回家了嗎？哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙了？（再讀第8~12自然段）
7、小動(dòng)物們說(shuō)了些什么話？你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。（學(xué)生練讀）
8、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。（四個(gè)學(xué)生戴頭飾表演，有可愛(ài)的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲(chóng)和天真活潑的小螞蟻；學(xué)生評(píng)議誰(shuí)表演得好）
9、小螞蟻是怎樣回家的呢？（再請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲(chóng)送螞蟻回家）
10、找出課文寫(xiě)它們動(dòng)作的句子。（讀第13自然段）
11、我們?cè)賮?lái)看看，課文是怎么寫(xiě)夏夜美麗景象的。（指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件：的小燈籠；的假山；的草坪。）
除了青青的假山，你們還知道青青的什么？
�。ǔ鍪径嗝襟w課件：青青的；綠綠的；彎彎的。）
12、總結(jié)全文，升華感情，感悟夏夜美。
在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲(chóng)也回家了，只有星星在高興地眨著眼�？吹竭@些情景，你想說(shuō)什么？（“��！夏夜多美呀！”）夏夜很美，小動(dòng)物助人為樂(lè)的精神更美。我們應(yīng)該怎么做？（熱愛(ài)自然美；愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的好品質(zhì)。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動(dòng)物表演，讓學(xué)生一方面感受夏夜多美，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，助人為樂(lè)的可貴精神更美。同時(shí)欣賞到文章的語(yǔ)言美，積累了語(yǔ)言。）
五、拓展練習(xí)，延伸課堂
1、除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你還知道誰(shuí)能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰(shuí)的知識(shí)多。
2、讀讀說(shuō)說(shuō)。
青青的假山，青青的
綠綠的草坪，綠綠的
彎彎的小路，彎彎的
3、請(qǐng)你跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。
語(yǔ)文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)理念：
本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
2、技能目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。
（2）通過(guò)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。
3．情感目標(biāo)：
（1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)的教育。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究法。
教具：
多媒體課件、生字卡片
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天就要過(guò)去了，炎熱的`夏天即將來(lái)臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
讓我們一起一去看看吧！
二、動(dòng)畫(huà)欣賞，整體感知。
1．課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)。
2．故事中都出有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？（教師在黑板貼小動(dòng)物的圖片。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀文。
自評(píng)：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、同學(xué)們自由讀文，畫(huà)出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。
3、出示生字卡片開(kāi)火車領(lǐng)讀（組詞）
4、搶讀，看誰(shuí)讀得快。
四、朗讀感悟
1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物？為什么？
2、把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說(shuō)的話用筆畫(huà)出來(lái)，再讀讀。
課件出示小動(dòng)物的對(duì)話
�。�1）喜歡讀同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)齊讀。
�。�2）指名讀
�。�3）評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好？為什么？
3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個(gè)自然段。
自評(píng)：放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小動(dòng)物心靈也很美。我們同學(xué)畫(huà)的夏夜美不美，同學(xué)們一起來(lái)欣賞，（出示實(shí)物投影）
自評(píng)：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
略
語(yǔ)文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蓮、哭13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)他、她等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字；寫(xiě)字；朗讀，并在讀中體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)難點(diǎn)：在體驗(yàn)夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂(lè)的精神之美。
學(xué)情分析：學(xué)生們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂(lè)于接受課程標(biāo)準(zhǔn)中將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式。教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生具體情況，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。
教具準(zhǔn)備：生字卡、課件、錄音機(jī)、投影儀、圖片。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
教學(xué)內(nèi)容：疏通課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊體會(huì)夏夜的景色之美，小動(dòng)物們的心靈更美。
4、積累語(yǔ)言，讀、背最后三個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，在讀中體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)難點(diǎn)：在體驗(yàn)夏夜美景的同時(shí)，感受助人為樂(lè)的精神之美。
教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、投影儀、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、講故事：螞蟻媽媽生了四只寶寶。這一天呀！螞蟻媽媽決定帶寶寶們?nèi)ス珗@里鍛煉身體。有只小螞蟻先去了。（出示圖片：如圖）瞧，螞蟻媽媽和剩下的三只小螞蟻正在練習(xí)跑步呢！在每一條跑道上都有一些關(guān)卡，讀出了卡上的字才能過(guò)關(guān)。這下，小螞蟻們可急壞了！哪一組小朋友愿意幫幫它們呀？
2、認(rèn)讀生字：
小組開(kāi)火車認(rèn)讀跑道上的生字；另指一組認(rèn)讀（變換生字順序）；齊讀（再變換生字順序）。
過(guò)度語(yǔ)：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一只寶寶還沒(méi)有回來(lái)，它到哪兒去了呢？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出了文中的故事�！�
二、想象朗讀，激發(fā)感情
1、想象讀：學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師配樂(lè)誦讀，邊聽(tīng)邊想象。
2、反饋：這個(gè)故事里，有哪些小伙伴呀？
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師邊粘貼小動(dòng)物圖片邊描述：快樂(lè)的小蜻蜓飛來(lái)了，螢火蟲(chóng)弟弟也打著小燈籠趕來(lái)了，別忘了，還有美麗的'睡蓮和可愛(ài)的小螞蟻呢。（教師語(yǔ)言可相機(jī)變動(dòng)）
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲�！�
三、自讀自悟，讀出感情
1、自由讀課文：把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來(lái)，讀一讀。
2、把你喜歡的小動(dòng)物的話讀給你的好伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并告訴他，你為什么喜歡。
�。� 學(xué)生自由下位，和自己的讀書(shū)伙伴在一起朗讀，交流。）
3、反饋、交流：
�、� 指名讀。教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。如：學(xué)生在讀小螞蟻掉進(jìn)池塘后，回答睡蓮姑姑的問(wèn)話不到位時(shí)，師問(wèn)：小螞蟻不小心掉進(jìn)了池塘，它的心情會(huì)怎樣？誰(shuí)能讀出來(lái)？
�、谙矚g同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)站起來(lái)齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于：不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋、交流，在交流中碰撞出思維的火花�！�
四、角色體驗(yàn)、演出感情
1、小組內(nèi)角色表演。（小動(dòng)物的話可以依據(jù)文本，也可自編自演。）
2、展示。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境表演，激發(fā)學(xué)生的閱興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。】
五、創(chuàng)設(shè)情境，深化體驗(yàn)
1、學(xué)生配樂(lè)自由朗讀最后三個(gè)自然段。
2、指名美讀，師生共同評(píng)價(jià)。
3、這么美的句子，要是能背下來(lái)，該多好��！想試一試嗎？
（組內(nèi)試背；分組展示。）
4、借助多媒體動(dòng)畫(huà)、音效，學(xué)生一齊誦讀。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象自由地輔以動(dòng)作。如：飛呀飛等。
5、利用語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境：
是啊！夏夜多美�。”叹G的河水、粉紅的睡蓮、青青的假山、綠綠的草坪、美麗的鮮花、閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺(jué)得還有什么比這景色更美嗎？
（開(kāi)放學(xué)生思維，讓學(xué)生結(jié)合各種小動(dòng)物具體說(shuō)說(shuō)。）
6、有感情地齊讀：啊，多美的夏夜呀！
【設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時(shí)，積累語(yǔ)言，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)�！�
六、課外延伸，拓展思維
夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，老師布置同學(xué)們畫(huà)的我眼中的夏夜也美嗎？
（學(xué)生拿出自己的作品）
語(yǔ)文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。
2、培養(yǎng)朗讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。
重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)閱讀故事，體會(huì)故事的寓意：助人為樂(lè)的精神
難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生思考理解夏夜的美，學(xué)生說(shuō)出自己個(gè)人的閱讀體會(huì)。
二、教法及學(xué)法
教法以創(chuàng)設(shè)情境法為主，朗讀體會(huì)法為輔。創(chuàng)設(shè)夏夜荷塘的美麗情境，以此展開(kāi)故事。通過(guò)老師范讀，學(xué)生跟讀的形式，以讀促講，在讀中體悟故事的豐富人文底蘊(yùn)。
學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己的閱讀感受，珍視每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的.興趣和愛(ài)好。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
出示《夏夜多美》的插圖，學(xué)生分享自己看到了什么？
�。ㄋ�、睡蓮葉、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲(chóng)）
提示學(xué)生：睡蓮不是荷花，圖片是睡蓮，科普一下睡蓮的特點(diǎn)，白天開(kāi)放，晚上睡覺(jué)）
2、展開(kāi)故事
�。�1）他們發(fā)生了什么事？
引導(dǎo)學(xué)生在小組里借助拼音自由讀。
�。�2）配樂(lè)聽(tīng)老師范讀。
�。�3）師生合作朗讀。
男生扮演小螞蟻，女生扮演睡蓮、蜻蜓等角色，老師讀旁白。
�。P(guān)注學(xué)生讀不準(zhǔn)確的地方）
3、講一講
把板書(shū)中的小螞蟻拿起，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生扮演角色讀對(duì)話，其他學(xué)生讀旁白，隨著故事展開(kāi)，老師在黑板上演示小螞蟻從水草到睡蓮身上再到蜻蜓身上，接著出現(xiàn)螢火蟲(chóng)打燈籠，小螞蟻到達(dá)花壇的過(guò)程。
4、演一演
（1）小組合作，嘗試用自己的話來(lái)進(jìn)行角色扮演（要有動(dòng)作），其他同學(xué)讀旁白，一起合作演好這個(gè)故事。（隨堂引導(dǎo)學(xué)生留意課文中角色的動(dòng)作，生動(dòng)扮演）
�。�2）每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)做代表進(jìn)行角色扮演（戴頭飾），全班配樂(lè)讀旁白共同合作。
5、說(shuō)一說(shuō)
【引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀收獲�！�
先請(qǐng)小螞蟻（扮演的同學(xué)）說(shuō)一說(shuō)自己回家的心情，得到幫助的心情。
再請(qǐng)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)依次分享自己的心情。
從而得出幫助別人能夠帶給自己快樂(lè)這一閱讀體會(huì)。
6、拓展閱讀
師：這個(gè)夏夜真美啊。讓我們帶著美美的心情，讀一讀白日里的夏天。
播放繪本《夏天的天空》，配樂(lè)，學(xué)生講自己看到的畫(huà)面分享給大家聽(tīng)。
總結(jié)：孩子們，夏天是美的，閱讀也是美的，讓我們一起多閱讀，多感受美，體會(huì)美。
語(yǔ)文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)8
《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文1～7自然段，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
夏天美嗎?夏天的夜晚呢?
夏夜的'池塘又是怎樣一幅美景呢?讓我們一起來(lái)看看吧!15課《夏夜多美》向我們描繪了一幅美妙的夏夜圖畫(huà)，想不想去細(xì)心領(lǐng)略一下?
二、初讀課文，整體感知
要求：
1、自讀課文：
讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。
三、識(shí)記生字
讀生字卡片：
出示無(wú)拼音生字，說(shuō)說(shuō)有什么好的識(shí)字方法。
(歌謠識(shí)字;熟字帶生字;偏旁歸類;猜謎識(shí)字……)
生字寶寶回家了，小朋友是不是還認(rèn)識(shí)他們?
(出示無(wú)拼音1～7段課文內(nèi)容)
四、學(xué)習(xí)課文1～7段
1、自己讀、個(gè)別讀。
2、初步了解1～7段：
我們不但記住了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了兩位小主人。他們是──
讀了1～7段，你們還知道了什么?
3、朗讀探究：
認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)這兩位小主人，你喜歡誰(shuí)?為什么?
和你的同學(xué)交流一下。
集體交流。
五、課堂小結(jié)
齊讀：
你瞧，夏夜多美啊!
啊，多美的夏夜呀!
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