綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)[常用15篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　【教學(xué)重(難)點(diǎn)】

　�。ㄖ攸c(diǎn)、難點(diǎn)都有，可分述，亦可合稱為“教學(xué)重難點(diǎn)”，二者各自最多一兩點(diǎn)，不可多。）

　　【教學(xué)方法】（考試時(shí)不寫）

　　【課時(shí)安排】第一課時(shí)（可以多寫為“兩課時(shí)”）

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件輔助教學(xué)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激情讀，引出文本

　　1、例如：問題導(dǎo)入、承上啟下導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入等。

　　2、板書課題，師生齊讀課題。

　　3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)入課文自由朗讀。

　　【導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合相關(guān)教心學(xué)等理論�！�

　　二、嘗試讀，感知文本

　　1、介紹篇幅、生字個(gè)數(shù)，落實(shí)重難點(diǎn)生字詞的教學(xué)。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。

　　三、思考讀，感悟文本

　　1、促讀：師的話。

　　學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。

　　2、促問：師的話。

　　學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。

　　3、促思：師的話。

　　學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。

　　4、促說：師的話。

　　學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。

　　【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論�！�

　　四、展示讀，內(nèi)化文本

　　（本環(huán)節(jié)解決文本的整體問題）

　　1、第一段：

　　師的引導(dǎo)語。

　　請(qǐng)生個(gè)人朗讀、談體會(huì)。

　　師的語。

　　2、第二段：

　　師的引導(dǎo)語。

　　請(qǐng)男女生分角色朗讀、談體會(huì)。

　　師的評(píng)價(jià)語。

　　3、第N段：

　　師的引導(dǎo)語。

　　請(qǐng)生齊聲朗讀、談體會(huì)。

　　師的評(píng)價(jià)語。

　　【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論�！�

　　五、探究讀，賞析文本

　　1、小結(jié)引讀。（對(duì)二、三、四環(huán)節(jié)進(jìn)行小總結(jié)。）

　　2、師生對(duì)話。（一般是為了攻克一篇課文的難點(diǎn)問題。）

　　3、激情引讀。（通過學(xué)生自由朗讀來思考重難點(diǎn)問題。）

　　4、再讀體會(huì)。（通過學(xué)生默讀、寫批注體會(huì)來解決重難點(diǎn)。）

　　5、師生對(duì)話。

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生個(gè)人起立交流心得、并及時(shí)評(píng)點(diǎn)提升。）

　　【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論�！�

　　六、無聲讀，超越文本

　　1、引導(dǎo)質(zhì)疑。（例如：爭鳴式）

　�。ń處熗ㄟ^提問，引起學(xué)生質(zhì)疑課文難點(diǎn)問題，并默讀思考。）

　　2、師生對(duì)話。

　�。◣熒鷮�(duì)話，學(xué)生各抒己見，教師聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行拓展。）

　　3、總結(jié)下課。

　�。ńY(jié)合板書總結(jié)一堂課的教學(xué)、點(diǎn)題結(jié)束課堂。）

　　4、布置作業(yè)。

　　(布置作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)分層性；作業(yè)設(shè)計(jì)的形式

　　應(yīng)體現(xiàn)多樣性；作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)趣味性；作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)

　　體現(xiàn)實(shí)踐性〈練了會(huì)用〉。)

　　【本環(huán)節(jié)及作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論�！�

　　附：

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　概括式、對(duì)比式、板畫式、線條（圖表）式等。

　　《心聲》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、整體感知，把握小說情節(jié)，理清作者思路。

　　2、品味語言，了解心理描寫對(duì)刻畫人物形象的作用。

　　3、揣摩心聲的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討小說的現(xiàn)實(shí)意義。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的心聲。

　　二、展示教學(xué)目標(biāo)

　　三、正音聽讀

　　捻（niǎn)噗(pū）蜷（quán)簪(zān) 瑯瑯(láng)發(fā)窘(jiǒng)抽噎(yē）恍惚（huǎng hū） 抽泣（qì）棱角分明(léng)

　　四、整體感知課文

　　1、學(xué)生各自朗讀課文，準(zhǔn)備用簡練的語言復(fù)述主要情節(jié)。

　　情節(jié)：公開課前 想讀課文

　　回家路上 偷讀課文

　　次日放學(xué) 聽讀課文

　　公開課上 終讀課文

　　2、京京為什么渴望朗讀課文？又是在什么情況下實(shí)現(xiàn)了自己的愿望的？他能不能讀好課文呢？

　　當(dāng)李京京看到講義上印的《凡卡》時(shí)他喜歡極了，因?yàn)榉部ㄊ顾�想起鄉(xiāng)下跟爺爺在一起的幸福生活，想起了和妮兒一塊兒摘桑果、吃桑果的趣事。課后聽了趙小楨軟綿綿、奶聲奶氣地練習(xí)，更增強(qiáng)了他公開課上事先布置好的趙小楨不敢舉手，別人更不敢舉手，只有李京京舉起了手。程老師有點(diǎn)慌亂了，在實(shí)在沒有人舉手的情況下，處于無奈，程老師只好叫李京京讀。凡卡的遭遇引起了有著相似經(jīng)歷和同樣不幸命運(yùn)的李京京深深的共鳴。他讀得聲情并茂，教室里一片寂靜，大家都被感動(dòng)了。

　　3、課文主要運(yùn)用了什么描寫來刻畫李京京？找出這些描寫的句子，并討論這些描寫作用。

　　心理描寫：

　　17小節(jié)：京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事啊！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要歌唱的嗓子嗎？（表現(xiàn)了他執(zhí)著、倔強(qiáng)的性格，對(duì)朗讀課文的渴望。）

　　27小節(jié)：聲音是不太好聽，有點(diǎn)毛毛刺刺的。可是公開教學(xué)課難道是上臺(tái)表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心里難受極了。（表現(xiàn)京京對(duì)老師的不滿和難受的心情。）

　　32小節(jié)：不，不是這樣的。京京聽著，在心里說，不是這樣的。萬卡不是個(gè)嬌滴滴的小姑娘，他那時(shí)才九歲，一個(gè)人孤零零地在城里當(dāng)學(xué)徒，吃不飽，還要挨打，他傷心極了，盼望爺爺去救他，他在懇求，在哭訴，絕不該有這種撒嬌的腔調(diào)。（表現(xiàn)京京對(duì)萬卡感同身受的理解，以及他純樸的個(gè)性和豐富的內(nèi)心世界。）

　　五、深入探究課文

　　1、課文題目是《心聲》，是誰的心聲？心聲有什么深刻的含義？

　　淺層：執(zhí)著地要在公開課上朗讀課文。

　　深層：

　　⑴ 要求教師能公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同的關(guān)心。

　�、� 渴望家庭和睦，能生活在一個(gè)幸福安寧的環(huán)境里。

　　2、四人一組討論：這篇小說觸及了當(dāng)前教育中存在的`哪些現(xiàn)象？

　�、� 重視對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的教育，對(duì)李京京這樣有問題的學(xué)生，指導(dǎo)和關(guān)心不夠，教師在無意識(shí)中傷害了他們的自尊心，打擊了學(xué)習(xí)的積極性。

　�、� 教師在教學(xué)中事先安排、弄虛作假，給學(xué)生帶來不公正的感覺，對(duì)學(xué)生誠信做人帶來負(fù)面影響。

　　⑶ 教師的行為觀念存在一定的偏差，缺少愛心，平等待人等教師應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、用自己的語言概括小說的主題。

　　通過寫李京京渴望表達(dá)親情的心聲來呼吁教育工作者要尊重每個(gè)學(xué)生的真情，批評(píng)了教育領(lǐng)域里追求形式甚至弄虛作假的不良風(fēng)氣。

　　六、練習(xí)

　　請(qǐng)用精練的語言講述你學(xué)習(xí)生涯中親身經(jīng)歷的一件小事，表達(dá)你的心聲。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　活動(dòng)一大家一起踢紙球

　　活動(dòng)二剪紙小作坊

　　活動(dòng)三紙橋承重

　　教學(xué)目的：

　　1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙，了解紙?jiān)谌粘Ｉ�活中的廣泛應(yīng)用。

　　2、通過設(shè)計(jì)制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動(dòng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力創(chuàng)新能力。

　　3、通過教學(xué)，使學(xué)生了解掌握更多剪紙的技法和技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1、通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，了解紙?jiān)谌粘Ｊ巧�活中的`廣泛應(yīng)用，掌握更多的剪紙技法和技巧。

　　2、通過開展一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺(tái)等。

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)大家一起踢紙球

　　教學(xué)目的：

　　1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解足球的結(jié)構(gòu)及質(zhì)地還有運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球的要求。

　　2、通過教學(xué)，使學(xué)生能利用紙制作球，了解制作過程及要求。

　　3、了解紙?jiān)谌粘Ｉ�活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)制作紙球

　　2、怎樣才能讓球更牢固，不會(huì)散。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺(tái)。

　　教學(xué)過程：

　　一、研究足球

　　1、師出示足球，生觀察、了解足球的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地。

　　2、請(qǐng)班上幾個(gè)愛好足球的男生上來踢足球，談感受。

　　二、制作紙球

　　1、對(duì)怎樣做紙球進(jìn)行討論。

　　2、確定做紙球的步驟

　　思考：怎樣才能讓紙球更牢固、不會(huì)散呢？

　　三、試做紙球（視頻展示臺(tái)）

　　大家試踢紙球，談感覺。

　　不足之處：

　　太輕、踢不遠(yuǎn)

　　彈性不足，落地后起不來。

　　……

　　四、改進(jìn)紙球

　　分析紙球存在的問題，采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　活動(dòng)背景

　　中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，它是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，甚而可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫面，透過這些畫面，激發(fā)學(xué)生重視傳統(tǒng)節(jié)日，熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過實(shí)踐活動(dòng)對(duì)春節(jié)有更全面的了解，學(xué)會(huì)使用多種方式獲取資料，合理整理資料，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會(huì)節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。養(yǎng)成良好的口語交際能力。

　　2.通過自主探究以及小組合作交流獲得信息。

　　3.提高與中華民族的歷史和文化的親和力，增強(qiáng)愛國主義情感，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí)，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會(huì)節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、民族自豪感。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生在家長幫助下收集有關(guān)春節(jié)的圖片資料 ，利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)描寫春節(jié)的詩句春聯(lián)等，制作PPt。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日

　�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，老師說一句詩你知道它是我國哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂（清明）

　　老師說一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，你能用一句詩來描述嗎？端午，重陽，春節(jié)

　　我們上個(gè)月圍繞中秋這一傳統(tǒng)節(jié)日開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)月我們一起走進(jìn)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日。

　　二、課前準(zhǔn)備，走進(jìn)春節(jié)

　　課前，我們圍繞春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日梳理出了三個(gè)問題：春節(jié)的又來，春節(jié)的習(xí)俗，春節(jié)的食俗。同學(xué)們圍繞這三個(gè)問題做了哪些準(zhǔn)備？（學(xué)生介紹自己的準(zhǔn)備）聽了你們的介紹，老師為你們點(diǎn)贊，相信這節(jié)課你們的匯報(bào)一定很精彩。

　　三、匯報(bào)展示，體驗(yàn)春節(jié)

　　春節(jié)是我們中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，當(dāng)今社會(huì)，很多傳統(tǒng)節(jié)日都已經(jīng)慢慢變淡，漸漸遠(yuǎn)離了我們的生活，唯有春節(jié)這個(gè)節(jié)日千百年來成為每一個(gè)中國人的牽掛和難以割舍的情結(jié)。春節(jié)是從什么時(shí)候開始的呢？就請(qǐng)春節(jié)由來小組先給大家介紹

　　第一小組:

　　孔旭佳開頭：我們中國人是從什么時(shí)候開始過春節(jié)的？為什么要過春節(jié)？請(qǐng)聽我們小組的匯報(bào)：（春節(jié)的起源，春節(jié)的正式稱為，年獸的傳說，年的意義）

　　孔旭佳結(jié)尾：先用原來的

　　小結(jié)：幾千年來，春節(jié)早已在人民心中植下了根，融入華夏民族的血液里，春節(jié)，滿含著對(duì)未來美好生活的向往，播撒明天的希望，歷史在發(fā)展，社會(huì)在演變，春節(jié)這一傳統(tǒng)文化節(jié)日又保留了哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？

　　第二小組展示：

　　組長進(jìn)行開場(chǎng)白：下面就由我們組為大家匯報(bào)春節(jié)的習(xí)俗

　　逐一匯報(bào)：

　　1、童謠，帶著大家讀童謠，提出問題：從這首童謠中你們看出來哪些習(xí)俗？除了這些習(xí)俗你們還知道哪些習(xí)俗？下面由我們組的同學(xué)來一一介紹這些習(xí)俗。

　　2、掃塵， 掃塵又稱除塵、除殘、撣塵、打埃塵等，是漢族傳統(tǒng)年俗之一。起源于古代漢族人民驅(qū)除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來演變成了年底的大掃除，寄托了漢族勞動(dòng)人民一種辟邪除災(zāi)、迎祥納福的美好愿望。漢族民諺說：臘月二十四，撣塵掃房子”。北方叫掃房，南方叫撣塵。這一天，房前屋后徹底進(jìn)行打衣被用具洗刷一新，干干凈凈地迎新春。大家小戶準(zhǔn)備過年。在祀灶前后至除夕，應(yīng)有一次衛(wèi)生大掃除，墻角床下及屋柱屋梁等處一年的積塵，均須于此日以掃帚清除干凈；箱柜上的金屬把手等，也應(yīng)擦拭一新 （配圖片）

　　3、貼年畫，貼門神，貼窗花，中國結(jié)，（教師參與）貼春聯(lián)，（教師參與）

　　4、放鞭炮（教師參與）拜年， 壓歲錢，守歲看春晚(春節(jié)序曲配樂)

　　春晚自1983年起，已陪伴我們走過了33個(gè)除夕之夜。它的娛樂方式為我們送來了濃濃的年味。除夕看春晚成為了我們現(xiàn)代人一種新的習(xí)俗。

　　總結(jié)：春節(jié)的習(xí)俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對(duì)生活無限的熱愛和對(duì)美好生活的向往.除了這些風(fēng)俗之外,春節(jié)的食俗也有著深刻的寓意,飽含著豐富的文化內(nèi)涵.下面請(qǐng)春節(jié)食俗小組來匯報(bào)春節(jié)的美食.

　　組長:年夜飯

　　生1:中國人的年夜飯不僅吃出了美味,更吃出了文化,首先講究四平八穩(wěn),誰知道年夜飯中這”四平八穩(wěn)”都是什么?(配樂)

　　年夜飯、餃子、年糕等

　　我們班的同學(xué)來自各個(gè)地方,你們老家春節(jié)餐桌上的美食又有哪些呢?

　　如今,隨著時(shí)代的發(fā)展,除夕夜的過法不斷翻新,餐桌上的菜肴所承載的那份親情和人們祈求來年的吉祥平安的愿望是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的.

　　穿戴起新衣，品嘗起美食，與家人共享團(tuán)圓，共享歡樂,這就是年的味道。同學(xué)們,如果讓你用一個(gè)四字詞語去形容，你又覺得年的味道是什么呢？

　　四、升華情感，團(tuán)圓在春節(jié)

　�。ㄒ唬┳怨胖两�，春節(jié)的魅力深入人心， 無論是古代還是當(dāng)代，也不管是從前還是以后春節(jié)，卻有著共同的特點(diǎn)，你覺得是什么呢？

　　小結(jié)：數(shù)千年的文化傳承，讓中國人對(duì)家有著深深的眷戀。某種意義上，回家過年是中國人的一種信仰。春節(jié)期間，我觀看了央視一則有關(guān)春節(jié)回家的公益廣告，深有感觸，想與大家分享：

　　送禮(配樂難忘今宵):春節(jié)是喜慶的,春節(jié)是歡樂的,讓我們把這份喜悅之情與到場(chǎng)的老師們共同分享.

　　中國的春節(jié)如同西方人的圣誕節(jié)一樣，是一年當(dāng)中最為盛大的節(jié)日。盡管隨著時(shí)代的變遷，

　　春節(jié)的魅力是中國的魅力,東方的魅力,也是世界文明的魅力.中國的春節(jié),是對(duì)世界文明的一種貢獻(xiàn),是送給全人類的一份厚禮.

　　如果你用一個(gè)詞來形容春節(jié)

　　3、問題如下：

　　（1）年最怕什么？

　�。�2）人們用什么方式來驅(qū)趕年獸？

　　過渡:

　　春節(jié)所包含的內(nèi)容在變，人們過春節(jié)的方式在變，但春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日所凝聚的濃濃的民族情感沒有變。

　　4、過渡：這第一個(gè)小組的匯報(bào)給咱們的'匯報(bào)開了個(gè)好頭，讓咱們期待下一個(gè)小組的精彩表現(xiàn).

　　（二）春節(jié)的風(fēng)俗

　　A、習(xí)俗一組：

　　1、以童謠形式展示，教師可帶動(dòng)其他組學(xué)生一起拍手打節(jié)奏，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

　　2、指名學(xué)生評(píng)價(jià)，教師可適當(dāng)對(duì)童謠進(jìn)行梳理。

　　師：這大年初一扭一扭，扭是什么呀？給咱們扭一個(gè)唄！

　　從童謠中，我們知道了傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月臘月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

　　3、過渡：我知道還有一個(gè)小組研究的也是春節(jié)的習(xí)俗，是哪個(gè)組，請(qǐng)舉手示意一下。看！他們都迫不及待了。來！請(qǐng)上這個(gè)小組。

　　B、習(xí)俗二組：學(xué)生通過解說配合實(shí)物展示。

　　1、放鞭炮：中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。人們除了在春節(jié)燃放爆竹外，每逢重大節(jié)日及喜事慶典，都要燃放爆竹以示慶賀。

　　師補(bǔ)充：爆竹聲后，碎紅滿地，俗稱“滿堂紅”，乃大吉大利之兆。

　　2、貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對(duì)、對(duì)聯(lián)、桃符等，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。

　　今天，我們給大家?guī)�來了一幅�?duì)聯(lián)，你們會(huì)讀嗎？

　　學(xué)生出示春聯(lián)，指名學(xué)生試讀。

　　3、貼窗花：在民間，人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。請(qǐng)欣賞我們給大家?guī)�來的窗花。一幅是以十二生肖為主題的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（PPT）

　　師補(bǔ)充：剪紙是我國民間藝術(shù)瑰寶，具有強(qiáng)烈的民俗色彩，老師也搜集了好多窗花，想不想

　　看？這惟妙惟肖的十二生肖剪紙，反映了勞動(dòng)人民的無窮智慧。

　　4、貼年畫 年畫是我國的一種古老的民間藝術(shù)，他反映了人民大眾的風(fēng)俗和信仰，寄托著人們對(duì)未來的希望�！陡５搲廴�星圖》、《天官賜福》、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接�！� 一張張年畫給家家戶戶平添了歡樂的節(jié)日氣氛。

　　師補(bǔ)充：還記得你家年夜飯桌上有魚這道菜嗎？年年有余有著吉祥美好的象征意義在里面。

　　5、拜 年：拜年是中國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。正月初一家長帶領(lǐng)小輩出門拜見親戚、朋友、尊長，以吉祥語向?qū)Ψ阶ＹR新年。晚輩要先給長輩拜年，長輩還會(huì)將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩。看！這是爺爺給我的一個(gè)大紅包。 師補(bǔ)充：說說你是怎樣給爺爺拜年的？你們還給誰拜過年？怎么說的呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的人說不同的祝福話語。）

　　（三）春節(jié)食俗

　　年夜飯：除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃年夜飯。一年一度的團(tuán)年飯表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關(guān)系更為緊密。

　　介紹：年夜飯、餃子、年糕等

　　8、小結(jié)過渡：再次用掌聲感謝這個(gè)小組的精彩展示，讓我們感受到了魅力無窮的食俗文化。這里有說不完的故事，道不盡的風(fēng)情，每一道食品都展現(xiàn)了我們悠遠(yuǎn)凝深的文化。

　　（三）春節(jié)的詩詞

　　1、學(xué)生匯報(bào)展示搜集的相關(guān)古詩，并簡說詩題及作者、朝代。

　　師：咱們不聽詩的內(nèi)容，光聽詩題就能充分感受到這些古詩與春節(jié)有關(guān)。如：元日指的是？除夜指的是？

　　2、小組齊誦《元日》。師提問：為什么要特別把《元日》這首詩展示給大家。

　　3、老師也搜集了一首與春節(jié)相關(guān)的古詩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x一下吧�。ㄍ队俺鍪竟旁娫~）

　　甲午元旦〔孔尚任〕

　　蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。

　　剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。

　　聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。

　　鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。

　　3、教師播放視頻，并加以解說。

　　這是一群農(nóng)民工騎摩托車回老家過年的真實(shí)故事。畫面中的男主人公叫汪正年，夫妻二人外出打工6年，為了節(jié)省車費(fèi)，每年他都騎摩托車帶著妻子回貴州老家過年。穿透夜色，揣著溫暖，迎著太陽，向著家的方向進(jìn)發(fā)了！全程1350公里，要騎行五天四夜啊！一路崎嶇的山

　　路，風(fēng)餐露宿，雨雪交加。有重重的困難和意想不到的危險(xiǎn)時(shí)時(shí)刻刻在等待著他們。然而，所有的困難所有的危險(xiǎn)在他們眼里都不算什么。對(duì)他們來說，親手為一年未見的女兒穿上過年的新衣的那一刻，一家人圍坐在桌前吃著團(tuán)圓飯的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意義。這一刻，人歡笑，家合美，幸福吉祥！

　　3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)効春蟮母惺堋?/p>

　　課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們是個(gè)多民族、多節(jié)日的國家，有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，如(春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽），中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財(cái)富，她是中華民族文化的根。各種民俗民風(fēng)形成的豐富的節(jié)日文化， 積淀的文化底蘊(yùn)，是中華文明立身傳承之本。走進(jìn)璀璨的歷史文化寶庫，收藏節(jié)氣、節(jié)日的經(jīng)典，采擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領(lǐng)略唐詩宋詞、繪畫、書法、民風(fēng)民俗感受我們中國的傳統(tǒng)文化，承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感。同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了春節(jié)，就讓我們一起從這里出發(fā)，尋足踏跡，繼續(xù)探尋中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的芳華。

　　四、學(xué)科整合，布置作業(yè)

　　1、同學(xué)們，就讓我們以這次《走進(jìn)春節(jié)》為主題，各個(gè)小組把你們的匯報(bào)成果制作成手抄報(bào)展示出來。

　　2、繼續(xù)搜集（清明、端午、中秋、重陽）節(jié)日習(xí)俗用自己喜歡的方式進(jìn)行展示。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

　　2、培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談?dòng)涗�、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

　　3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。

　　2、研究學(xué)習(xí)的資料(成果)

　　3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、引出研究課題，教師談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？(教師把帶來的紙做物品放在學(xué)生桌面，請(qǐng)學(xué)生觀察。)(板書：紙。)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？我們生活當(dāng)中處處離不開這些用紙做紙的物品。

　　3、通過教師與學(xué)生說說生活上的'紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》(板書：紙與我們的生活)

　　4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。

　　(1)紙是用什么做的？

　　(2)紙是哪里來的？

　　(3)紙是誰發(fā)明的？

　　(4)紙有哪幾種？

　　(5)我們每天要用多少紙？

　　(6)紙和我們的生活有什么關(guān)系？

　　(7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系？

　　師：同學(xué)們想了解的知識(shí)還真不少。課前，我們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)行交流好嗎？

　　二、"紙和我們的生活"成果匯報(bào)展示會(huì)

　　展示內(nèi)容：

　　第1小組：學(xué)習(xí)報(bào)告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)

　　第2小組：訪問報(bào)告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法

　　第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級(jí)用紙情況匯報(bào)，交流確定節(jié)約用紙的倡議書

　　第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品

　　第5小組：紙文化知識(shí)競(jìng)賽，講述"紙"的成語故事。(如《洛陽紙貴》等)

　　第6小組：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。

　　三、拓展延伸，現(xiàn)狀分析，解決問題

　　1、大家說一說，評(píng)一評(píng)：讓同學(xué)們說一說同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。

　　2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。"

　　(1)用課件展示"一張紙很少"。

　　(2)小組每人一張紙。

　　(3)全班每人一張紙。

　　(4)全校每人一張紙。

　　(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。

　　學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。

　　3、探討解決方案：

　　生產(chǎn)：重視環(huán)保。

　　使用：建議消費(fèi)者節(jié)約用紙。

　　回收：有計(jì)劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。

　　宣傳：介紹國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力推廣再生紙。

　　提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。

　　四、分享活動(dòng)喜悅

　　1、師生分享收獲：

　　師：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同研究，共同體驗(yàn)都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，我也學(xué)會(huì)了一種"神仙魚"的折法呢，你們想學(xué)嗎？

　　2、跟老師一塊折紙。

　　師：折好了么？看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛！讓我們把它們送給在座的聽課老師好么？感謝他們參與了我們今天的匯報(bào)活動(dòng)，跟老師們說再見吧！

　　五、活動(dòng)說明：

　　活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識(shí)，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動(dòng)的過程，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　安徽教育出版社《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材三年級(jí)下冊(cè)第一課。

　　教材簡析：

　　在孩子們眼中，鳥是可愛的，美麗的。它有著漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飛翔�？墒�，對(duì)于孩子們來說，鳥的很多知識(shí)又是陌生的。因此，開展這一主題活動(dòng)的目的是引領(lǐng)孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鳥，了解鳥，增強(qiáng)愛鳥意識(shí)，并用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)鳥。

　　學(xué)情分析：

　　1、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解鳥的樣子、叫聲、生活習(xí)性以及鳥與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥的意識(shí)。

　　2、通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、咨詢等途徑了解鳥的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力；在與鳥交朋友的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。

　　3、通過護(hù)鳥實(shí)踐探究，增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥的責(zé)任感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解鳥與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的生態(tài)道德及愛鳥、護(hù)鳥的習(xí)慣和能力。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體、實(shí)物投影儀、錄像。

　　學(xué)具：吹塑紙、水彩筆、剪刀、膠水等。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)鳥兒

　　1、課件出示群鳥圖：灰喜鵲、畫眉、麻雀、鸚鵡、老鷹……

　　2、這些鳥兒同學(xué)們一定很熟悉，誰來向同學(xué)們做一做介紹？

　　3、生自主選擇介紹。

　　4、師質(zhì)疑：你們還知道哪些鳥？

　　5、生補(bǔ)充介紹。

　　師小結(jié)：剛才同學(xué)們介紹的很好。鳥兒很可愛，也是我們的好朋友�？墒�，還有很多關(guān)于鳥的知識(shí)我們是不了解的。今天，我們?cè)僖黄鹑ヌ骄刻骄俊?/p>

　�。◣煱鍟�活動(dòng)主題：和鳥交朋友）

　　二、交流資料——了解鳥兒

　　1、大家在課外一定搜集了很多有關(guān)鳥的知識(shí)，為了使大家的知識(shí)更加豐富，先在小組內(nèi)交流交流。

　　2、學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、班級(jí)交流。

　　4、課件隨機(jī)播放一些畫面，如鳥的形態(tài)、鳥的飛行、鳥的棲息、鳥的生活環(huán)境、鳥吃的食物以及鳥的天敵等。

　　5、游戲：猜一猜

　�。�1）幾位同學(xué)表演鳥的叫聲，其他的同學(xué)聽，猜一猜分別是什么鳥。

　　（2）幾位同學(xué)表演鳥的'飛行，其他的同學(xué)看，猜一猜分別是什么鳥。

　�。�3）同學(xué)即興表演鳥的其他特征，同學(xué)們猜一猜是什么鳥。

　　師小結(jié)：剛才的活動(dòng)，讓我們對(duì)鳥兒又有了更深的了解。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：不同鳥兒的叫聲、飛行姿勢(shì)、棲息場(chǎng)所、生活環(huán)境、吃的食物等等方面都是不盡相同的。

　　三、認(rèn)識(shí)鳥與人類的關(guān)系

　　1、課件出示啄木鳥為樹木除害蟲、游人觀賞孔雀開屏等畫面。

　　2、鳥與人類的關(guān)系是非常密切的，你能舉出一些例子嗎？

　　3、小組交流。

　　4、班級(jí)交流。

　　5、課件相機(jī)出現(xiàn)鳥與人類的幾種關(guān)系：

　�。�1）農(nóng)林益鳥：啄木鳥保護(hù)樹木、貓頭鷹捕田鼠……

　�。�2）人類幫手：鴿子送信、鴕鳥放牧……

　�。�3）觀賞作用：孔雀的美麗、會(huì)說話的鸚鵡……

　�。�4）仿生學(xué)作用：小鳥與飛機(jī)的設(shè)計(jì)、啄木鳥與防震頭盔的設(shè)計(jì)……

　　6、觀看資料片，說說自己的感想。

　　小資料：一只山雀每天可啄食松毛蟲1842條，一只灰喜鵲一天能吃掉松毛蟲30到60條,一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只,一對(duì)燕子整個(gè)夏季可捕食150到200多萬只蒼蠅、蚊子和蚜蟲。

　�。ㄙY料來源：紅領(lǐng)巾保護(hù)網(wǎng)站）

　　四、探究：鳥兒生存受到的危害

　　1、播放錄像資料：一群人正在森林里捕鳥。

　　2、說說你知道的一些關(guān)于鳥受到威脅或鳥類生活環(huán)境受到破壞的事例。

　　3、情景表演。

　�。◣孜煌瑢W(xué)分別扮演不同的鳥訴說自己的悲慘遭遇：集市上出售、孩子們捉鳥、棲息地受到破壞、生存環(huán)境受到污染……）

　　4、看了剛才的表演，你想說什么呢？

　　5、生自由發(fā)表看法。

　　五、護(hù)鳥在行動(dòng)

　　1、鳥兒是人類的朋友，我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？課前各小組同學(xué)都做了認(rèn)真準(zhǔn)備，下面就請(qǐng)你們把自己的“護(hù)鳥金點(diǎn)子”展示出來吧！

　　2、各小組代表上臺(tái)匯報(bào)展示。

　�。ń瘘c(diǎn)子內(nèi)容可以是一種做法、一次倡議、一段故事、一個(gè)設(shè)計(jì)等；匯報(bào)的形式可以是文字介紹、圖片展示，還可以是圖文并茂或現(xiàn)場(chǎng)表演等）

　　3、師生共同推選出1-2個(gè)匯報(bào)最精彩小組，授予“優(yōu)勝小組”稱號(hào)。

　　4、現(xiàn)在這兒是一片寸草不生的小山坡，你們想讓鳥兒來這安家嗎？

　�。ń處熡梅酃P在黑板上勾勒出幾塊小山坡形狀，每小組一塊，按小組編上號(hào)）

　　5、各小組同學(xué)用吹塑紙剪貼花草樹木、鳥窩、護(hù)鳥牌等。教師同時(shí)播放有關(guān)鳥的歌曲，并巡視作指導(dǎo)。

　　6、學(xué)生用剪好的花草樹木布置本小組黑板上的小山坡。

　　7、師生對(duì)每個(gè)小組的設(shè)計(jì)和布置進(jìn)行評(píng)價(jià)，授予最好的小組“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”，老師給每個(gè)組員頒發(fā)小獎(jiǎng)牌。

　　六、總結(jié)

　　鳥是人類的朋友，它們消滅害蟲，保護(hù)農(nóng)作物，維持生態(tài)平衡。它們以優(yōu)美的形態(tài)、鮮艷的色彩，千回百轉(zhuǎn)的鳴聲、天真活潑的神態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥兒就是保護(hù)大自然，保護(hù)鳥兒就是保護(hù)我們自己。讓我們共同攜手，為鳥兒，也為我們自己營造一個(gè)快樂、和諧、美好的環(huán)境。

　�。ㄕn件播放藍(lán)天白云下、青山綠水中、茂密叢林里鳥兒快樂翻飛、與人和諧相處的壯觀場(chǎng)景。）

　　七、拓展活動(dòng)

　　1、向自己的親朋好友宣傳鳥對(duì)人類的好處，號(hào)召大家都來保護(hù)鳥。

　　2、在班級(jí)、學(xué)校或社區(qū)出一期板報(bào)，進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥知識(shí)宣傳。

　　3、搜集與鳥兒有關(guān)的成語、詩歌、故事、歌曲等，和同學(xué)交流。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　海燕出版社版本六年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)上冊(cè)第五課《包餃子》

　　【教材分析】

　　本節(jié)教材讓學(xué)生掌握包餃子的基本技能，體會(huì)自己動(dòng)手的快樂。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到父母包餃子的情形，能簡單了解包餃子的過程，但自己動(dòng)手包餃子的能力可能不高，尤其是男生。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在勞動(dòng)過程中，通過動(dòng)手動(dòng)腦，親歷實(shí)踐，促進(jìn)技術(shù)素養(yǎng)的形成，獲得基本技術(shù)知識(shí)與技能，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，感受到團(tuán)體合作的力量。

　　2、學(xué)會(huì)包餃子的基本步驟。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　要讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)包餃子還要學(xué)會(huì)煮餃子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　餃子皮 餃子餡 面粉

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、在上一節(jié)勞技課上，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣調(diào)餡和如何做餃子皮。誰能說一說調(diào)餡的技術(shù)關(guān)鍵是什么？（放好調(diào)料后，始終朝著一個(gè)方向攪拌之上勁。）上勁就是（餡很粘，不殺湯）

　　2、要包好餃子，除了調(diào)好餡之外，餃子皮也很關(guān)鍵，什么樣的皮比較好用呢？（薄厚均勻，皮的四周略薄一些）

　　二、學(xué)習(xí)包餃子

　　1、拿起一個(gè)餃子皮問學(xué)生：“這樣的餃子皮可以嗎？”這是老師課前準(zhǔn)備好的，還有餡。（向?qū)W生出示餡）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)包餃子。板書課題：包餃子。

　　2、在家包過餃子的'同學(xué)請(qǐng)舉手。誰愿意到前面來包給大家看？其他同學(xué)認(rèn)真觀察她（他）是怎么包的。

　　教師在前面做解說：

　　第一步：拿起餃子皮，把皮放在手上，（看餡的多少，如果多的話要指出來：塌方的餡比較多。再看壓沒壓餡，如果沒有要強(qiáng)調(diào)：餡好象很散，壓的話要給予肯定：嗯，還壓了壓，真細(xì)心啊�？醇�中不集中，集中的話要以肯定的的語氣：把餡集中在餃子皮中央了，很聰明，這樣包起來，餡就不會(huì)流出來了。）

　　第二步：將餃子皮對(duì)折成半圓，捏牢中間。

　　第三步：由兩邊向中間封口。

　　第四步：雙手拇指和食指按住邊，同時(shí)向中間微微一擠（中間鼓起了餃子肚）這步如果學(xué)生說不出來的話，教師就拿起餃子托在手心里，問：“這個(gè)餃子的小肚子和家里媽媽做的一樣嗎？差在哪里了？”（媽媽做的餃子肚是鼓的）咱們幫他（她）加工一下，看老師把餃子餡往中間微微一擠，小肚子出來了吧？這個(gè)小餃子像什么？為什么像？還記得嗎？（餃子的由來）記憶力真好！同學(xué)們?cè)倏矗�找一個(gè)有元寶耳朵的同學(xué)，將餃子放到他的耳朵旁邊，問：“還像什么？”（耳朵）真聰明！東漢河南的張仲景用“去寒嬌耳湯”治好了百姓們的耳瘡，至今河南仍有“冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒人管”的民謠。

　　現(xiàn)在，包餃子的基本步驟你們知道了嗎？這樣，咱們每個(gè)小組說出一個(gè)步驟，哪個(gè)小組先說包餃子的第一步要干什么？第二步呢？第三、四、五步呢？

　　三、包餃子

　　同學(xué)們真棒！這么快就掌握了包餃子的基本步驟，不過，這還只是紙上談兵，為了不讓你們成為光說不練的假把式，老師決定，帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，哪里？（廚房）

　　走進(jìn)廚房，有哪些注意事項(xiàng)嗎？準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，各小組拿出餃子餡，每個(gè)同學(xué)包一個(gè)試試看。

　　教師巡視指導(dǎo)，等大家包好一個(gè)后，舉起自己包的餃子，互相評(píng)價(jià)一下，每組選出一個(gè)包的好的，教師獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)巧手星。包的失敗的也在用心包，你們知道失敗在哪里嗎？要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。目前為此，哪一組包的最好？口說無憑，咱們賽場(chǎng)上見。比賽馬上就要開始了，聽好比賽規(guī)則：比賽時(shí)間，3分鐘，數(shù)量最多，質(zhì)量最好的組獲勝。預(yù)備開始！

　　時(shí)間到，我們?cè)u(píng)審團(tuán)要到各組檢驗(yàn)比賽結(jié)果，請(qǐng)各組派一名代表和老師一起組成評(píng)審團(tuán)，注意：各組派出的代表一定要公平公正。

　　萬眾期待的評(píng)審結(jié)果已經(jīng)出來了，根據(jù)評(píng)審團(tuán)評(píng)審：

　　獲得擺放整齊將的小組是：

　　獲得質(zhì)量最佳獎(jiǎng)的小組是：

　　獲得最整潔獎(jiǎng)的小組是：

　　獲得數(shù)量最多獎(jiǎng)的小組是：

　　最后頒發(fā)比賽獲勝小組巧手獎(jiǎng)的獲得組是：

　　四、拓展活動(dòng)

　　你會(huì)煮餃子嗎？

　　把包好的餃子放入沸水中，用勺背沿鍋邊輕輕推動(dòng)，以防粘鍋；待水開，餃子自然浮起后，加入少許冷水；水開半分鐘后再加冷水；待第三次水開后即可食用。

　　五、布置作業(yè)：

　　下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶好面和餡，我們?cè)龠M(jìn)行一場(chǎng)餃子花樣比賽。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教材與學(xué)情分析：

　　“春節(jié)”是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，過春節(jié)更有著濃郁的民族特色，本活動(dòng)以“漫畫春節(jié)”作為活動(dòng)主題，貼近了學(xué)生的生活，讓學(xué)生在輕松喜慶的氛圍中參與活動(dòng)，了解春節(jié)的相關(guān)知識(shí)。從春節(jié)的由來，到春有哪些習(xí)俗……，一個(gè)個(gè)問題在學(xué)生的腦海中跳躍，有太多的問題等待著學(xué)生去探究，去實(shí)踐。

　　本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。通過對(duì)春節(jié)的了解，使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，通過活動(dòng)形式的多樣性，充分培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，使學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮和展示。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生收集春節(jié)相關(guān)的信息，了解“春節(jié)”的內(nèi)涵和它歷史特點(diǎn)與地方特色，及其春節(jié)文化在新時(shí)期的發(fā)展和繼承。

　　2、提高學(xué)生收集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問題和探究解決問題的實(shí)踐能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心參與社會(huì)問題和生活現(xiàn)實(shí)問題逐步形成小學(xué)生的時(shí)代感、責(zé)任感和使命感。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件、春聯(lián)、年畫等節(jié)日用品。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)于“春節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日的理解及體會(huì)。

　　五、教學(xué)實(shí)施過程：

　　本次活動(dòng)共分為三個(gè)階段：

　　第一階段：激發(fā)興趣，提出主題，確定小組分工，制定研究計(jì)劃。

　　第二階段：研究問題階段。

　　第三階段：成果匯報(bào)，活動(dòng)延伸

　　第一階段：主題確立階段

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓學(xué)生收集春節(jié)的相關(guān)信息，了解春節(jié)的涵義及特點(diǎn)。

　　2、提高學(xué)生收集信息、整理信息的能力。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)過程：

　�。ㄒ唬�、問題導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重的是哪個(gè)節(jié)日？那么過春節(jié)時(shí)，你們家里會(huì)有哪些變化呢？

　　2、下面我們一起來看看其他地方的小朋友要在春節(jié)前做什么？（課件展示）

　　3、你們每年的春節(jié)都是怎么過的��？大家一起來說說。

　　（二）提出問題，歸納問題

　　1、大家都喜歡過春節(jié)，那我們從哪些方面來研究春節(jié)呢？

　　2、提出問題，歸納問題。

　�。�1）春節(jié)的由來

　�。�2）春節(jié)的風(fēng)俗

　　（3）不同的.地區(qū)過春節(jié)有什么不同

　�。�4）春節(jié)與春聯(lián)

　　3、選擇你喜歡的活動(dòng)主題，重新組成活動(dòng)小組。給小組起一個(gè)年味十足的名字，并選出組長。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過這一階段教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。借助多媒體教學(xué)，激活學(xué)生的發(fā)散性思維，提出自己感興趣的問題，并歸納出相關(guān)子課題，明確活動(dòng)方向。

　　第二階段：完善活動(dòng)方案，開展實(shí)踐活動(dòng)階段。

　　活動(dòng)目的：

　　1、提高學(xué)生整理信息，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和與人交往的能力。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)過程：

　�。ㄒ唬┲贫ɑ顒�(dòng)計(jì)劃

　　各小組重新進(jìn)行組內(nèi)角色分工，制定小組活動(dòng)方案。

　�。ǘ�）修改活動(dòng)方案

　　1、各小組匯報(bào)活動(dòng)方案；

　　2、其他小組幫助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。

　　（三）、實(shí)施調(diào)查活動(dòng)。

　　各小組按照活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)，搜集相關(guān)信息。并記錄在活動(dòng)中遇到的困難，存在的問題，并找出解決問題的方法。鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，同時(shí)為學(xué)生提供更多的查找資料的方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一階段，學(xué)生會(huì)隨著調(diào)查活動(dòng)的深入開展，遇到許多的實(shí)際困難。教師在緊密關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，確保學(xué)生自主開展活動(dòng)的同時(shí)，適時(shí)輔助學(xué)生，對(duì)學(xué)生加以方法指導(dǎo)，以確�；顒�(dòng)有序、有效的開展。

　　第三階段：成果展示階段。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力及語言表達(dá)能力；

　　2、樹立學(xué)生的自信心，以及熱愛中國傳統(tǒng)民俗的情感。

　�。ㄒ唬�、各小組匯報(bào)成果：

　　每組用自己喜歡的方式展示本組的實(shí)踐成果。教師指導(dǎo)學(xué)生要具有自己組內(nèi)的特色。

　�。ǘ�）、活動(dòng)延伸：

　　1、各組匯報(bào)本組在活動(dòng)開展過程中遇到的困難和存在的問題，并介紹自己的解決方法。

　　2、對(duì)過春節(jié)發(fā)現(xiàn)有哪些問題或有哪些好的建議提出來，大家一起進(jìn)行討論。

　　3、開展寫春聯(lián)、包餃子等系列活動(dòng)的小比賽。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在展示自我成果的同時(shí)，通過小組間的匯報(bào)交流，進(jìn)一步加深了對(duì)春節(jié)的了解。并且在這一階段中，學(xué)生還可以體驗(yàn)到成功的快樂感與自豪感�！靶”荣悺边@一環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和與人合作的能力。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明白注意安全是一種自我保護(hù)，能夠防止受傷害。

　　2、明白有關(guān)交通規(guī)則和交通標(biāo)志。

　　3、明白不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故給自我?guī)�來痛苦，給別人帶來麻煩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　交通標(biāo)志、規(guī)則和安全教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得遵守交通規(guī)則。

　　教學(xué)輔助：

　　多媒體

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話引入。

　　城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬條，道路上的車子千輛萬輛，小朋友出門可要注意交通安全噢！

　　我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的'發(fā)生。今日，我們就來學(xué)習(xí)《交通小博士》。

　　二、探究新知。

　　1、想一想。

　�、怕房跒槭裁匆�裝紅綠燈？

　�、葡掠晏爝^馬路應(yīng)注意哪些問題？

　　2、認(rèn)一認(rèn)。

　　⑴出示圖片：“認(rèn)一認(rèn)”圖片中的交通標(biāo)志和設(shè)施。

　�、铺釂�；這些是什么標(biāo)志？它們有什么用處？

　�、切〗Y(jié)：馬路上有了這些標(biāo)志和設(shè)施，行人和各種車輛，就會(huì)各其道，互不干憂，這樣就能確保交通安全。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，深入明理。

　�、盘釂枺耗銈冞�聽到或看過哪些交通警事故，后果怎樣？

　�、瓶偨Y(jié)：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，馬路上的車輛不斷增多，更要大家遵守交通規(guī)則，維護(hù)正常的交通秩序，保證生活，學(xué)習(xí)政黨進(jìn)行。如果不遵守交通規(guī)則，不僅僅會(huì)給自我?guī)�來傷害，給個(gè)人、家庭帶來不幸和痛苦，并且還會(huì)造成交通堵塞，耽誤運(yùn)輸，給國家和人民帶來重大的經(jīng)濟(jì)損失。

　　三、結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生懂得應(yīng)遵守有關(guān)交通規(guī)則。

　　1、投影：行人橫穿馬路。提問；行人這樣過馬路對(duì)嗎？有什么危險(xiǎn)？應(yīng)怎樣做？

　　小結(jié)：過馬路要走人行道或是走過街天橋、地下通道。走人行林橫道時(shí)，要注意避讓過往車輛，先向左看，走到中間再向右看。

　　2、投影：行人在人行道中逆行。說一說，誰做的是對(duì)的？誰做得不對(duì)？為什么？

　　小結(jié)：行人要走人行道，并且要靠右行，在沒有人行道的地方要靠右邊走。

　　3、投影：小朋友登護(hù)欄。他這樣做行嗎？為什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　交通小博士

　　過馬路走人行橫道

　　行人要走人行道

　　不登護(hù)欄不扒車

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、課型設(shè)計(jì)：

　　從我們威海工業(yè)新區(qū)的本土資源入手，關(guān)注學(xué)生身邊的生活，充分挖掘和利用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的研究課題，選擇學(xué)生感興趣的研究課題，我們確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)為實(shí)踐體驗(yàn)課——釀制葡萄美酒。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解葡萄酒的養(yǎng)生功效和葡萄酒的釀制方法。

　　2、通過探究和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的搜集與整理資料的能力，分工與合作的能力以及動(dòng)手能力，在活動(dòng)中感受合作和交流的樂趣。

　　3、激發(fā)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；培養(yǎng)了解家鄉(xiāng)，振興家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐精神。

　　三、學(xué)情分析：

　　本節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)具備了課前搜集、整理資料的能力，課堂上也能積極參與探究，很好的分工合作，在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的快樂。

　　四、原料、器具準(zhǔn)備：

　　1、葡萄、白糖或冰糖。

　　2、發(fā)酵罐——玻璃瓶。

　　3、不銹鋼盆，勺子，一次性手套。

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生親身經(jīng)歷釀制紅葡萄酒的過程，在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2、培養(yǎng)小組合作能力以及動(dòng)手操作能力。

　　六、活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，看。這是什么？（課件出示葡萄酒圖片）對(duì)，（板書：葡萄美酒）葡萄酒除了味道甜美可口，你知道它還有什么功效呢？課前讓同學(xué)們搜集了有關(guān)葡萄酒的資料，現(xiàn)在我們來交流一下吧�。ò鍟�：功效）

　　（同學(xué)們可能會(huì)交流：生1：常喝葡萄酒能美容；生2：葡萄酒可以幫助消化；生3：常喝葡萄酒能軟化血管；生4：經(jīng)常喝葡萄酒可以預(yù)防癌癥……）

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　教師重視培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，沒有資料就無從研究，更談不上觀點(diǎn)和創(chuàng)新。

　　同學(xué)們對(duì)葡萄酒的了解還不少吶，下面我們具體了解一下葡萄酒對(duì)身體健康的功效。抽生讀大屏幕上的內(nèi)容。

　　（課件出示：適度地飲用葡萄酒有益于身體健康，表現(xiàn)在如下幾方面：

　　1、防治心血管疾病2、防治腦血栓3、防治腎結(jié)石4、預(yù)防乳腺癌 5、幫助消化（減肥）6、防治視網(wǎng)膜變性 7、有助于提高記憶力 8、防治感冒 9、預(yù)防癌癥 10、延緩衰老、美容養(yǎng)顏）

　　師小結(jié)：既然葡萄酒好處這么多，咱們平日里就要常喝葡萄酒，可是市場(chǎng)上的優(yōu)質(zhì)紅葡萄酒往往價(jià)格昂貴，少則上百元，多則上千元。（課件出示高檔葡萄酒圖片）而那些零售價(jià)十幾元的紅葡萄酒里，可能連一滴葡萄原汁也不會(huì)有。更有甚者，一些散裝的紅葡萄酒，純屬用酒精、香精、色素加水勾兌而成，（課件出示劣質(zhì)葡萄酒圖片）喝了這樣的葡萄酒不僅無益反而還會(huì)危害我們的身體健康。你有什么解決的辦法嗎？（生可能會(huì)交流：自己釀制葡萄酒。）

　　好辦法！自己釀制健康的葡萄美酒，真是一個(gè)實(shí)惠而明智的選擇。這節(jié)課我們就一起來釀制葡萄酒。（板書課題：我來釀）

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　從貼近學(xué)生實(shí)際的本土資源入手，尊重學(xué)生的意愿進(jìn)行選題，既貼近學(xué)生生活，又有著便利的條件，只有這樣的課題才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，才是最有生命力的。

　　二、 動(dòng)手釀制葡萄酒。

　　（一）原料的選擇和處理。

　　1、自己釀制葡萄酒必須要用到葡萄，咱們威海工業(yè)新區(qū)就是盛產(chǎn)葡萄好地方，有很多大型葡萄園，（課件展示汪疃的威豪葡萄園和苘山的神山葡萄園）秋天正好是葡萄大量上市的季節(jié)，我們可以到市場(chǎng)上去購買葡萄來釀制葡萄酒，但是挑選葡萄的時(shí)候可要瞪大眼睛哦！你會(huì)挑選什么樣的葡萄來釀制紅葡萄酒呢？（板書：1、選材）

　�。ㄉ�可能交流：顏色深的、新鮮的、成熟的、用巨峰葡萄最好）嗯，你知道的`真多！你從哪兒知道這么多？（學(xué)生可能交流：在網(wǎng)上查的。）是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

　　課件展示：挑選葡萄很關(guān)鍵哦：

　　適宜釀酒的品種——選擇顏色較深的、粒小皮厚的、新鮮的、成熟的葡萄。

　　適宜的成熟度——成熟的葡萄：有色品種完全著色，果粒發(fā)軟，有彈性，果粉明顯，果皮變薄，皮肉易分開，籽也容易與肉分開，梗變棕色，表現(xiàn)出品種特有的香味。

　　2、葡萄我們經(jīng)常吃，可是你會(huì)洗葡萄嗎？誰能說說？（生交流）

　　沖洗葡萄時(shí)，不要用力揉搓，只要把灰塵沖掉即可。千萬不要把果粒上的白霜洗去，你知道葡萄上的這層白霜有什么作用嗎？（生可能交流：葡萄上的這層白霜中含有大量的葡萄酒酵母，它在葡萄酒發(fā)酵的過程中起到至關(guān)重要的作用。）真了不起！從哪兒學(xué)來的？（生可能交流：是看書上說的。）嗯，多讀書好處就是多！

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能采用的研究方法很多，比如：請(qǐng)教家長或老師；到圖書館查找資料；上網(wǎng)查找資料；去葡萄園實(shí)地調(diào)查等等，這么多的調(diào)查方法，只有適合自己的才是最好的。

　　3、葡萄選好了，我們還應(yīng)該注意講好衛(wèi)生。（板書：2、衛(wèi)生）來，你給大家說說衛(wèi)生方面需要注意的問題。（生讀）

　　講究衛(wèi)生至關(guān)重要：

　　◇用于釀制紅葡萄酒的器具—玻璃瓶要完全徹底的進(jìn)行消毒。

　　◇參與制作的人員要處理好個(gè)人衛(wèi)生，所用器物都要認(rèn)真清洗并用開水浸燙、晾干。

　　◇環(huán)境要潔凈、容器注意遮蓋。

　�。ǘ�）動(dòng)手制作葡萄酒：

　　準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒，咱們接下來就要?jiǎng)邮轴勚屏�。（板書�?、釀制）

　　小組活動(dòng)之前，老師給你們幾點(diǎn)溫馨提示，一起來看看吧！

　�。ㄕn件出示：溫馨提示：）

　　1、釀制葡萄酒的過程中，各種器具要輕拿輕放，特別是發(fā)酵罐，玻璃的，千萬不要摔碎。

　　2、小組成員之間聲音盡量壓低，不要大聲喧嘩。

　　3、小組長做好分工，團(tuán)結(jié)合作，比比看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成任務(wù)。

　　4、做完之后，所有垃圾不要亂丟，應(yīng)該及時(shí)放進(jìn)垃圾桶里。）

　　一起看大屏幕：（課件演示）由于沖洗后晾干需要很長時(shí)間，所以我們課前已經(jīng)把葡萄沖洗完成并且晾干了。把沖洗晾干好的葡萄一粒粒摘下，放到小盆中，帶上一次性手套把葡萄揉搓破碎，每粒葡萄都要破裂，在破碎的過程中，葡萄及其漿、汁不要接觸鐵銅等金屬，以免發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，危害身體健康。加入適量的白糖或冰糖（比例是五斤葡萄一斤糖，也可以依照個(gè)人口味適量添加），然后裝進(jìn)發(fā)酵的玻璃瓶中，在室溫下進(jìn)行發(fā)酵，絕不能在日光下暴曬。

　　小組長領(lǐng)回自己組準(zhǔn)備的材料，開始活動(dòng)吧！

　�。úシ艃�(yōu)美歡快的背景音樂，學(xué)生在小組里開始釀制葡萄酒。老師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)幫助。）

　�。ㄈ�）、成果展示。

　　老師看大家都已經(jīng)做完了，下面有請(qǐng)小組長帶著自己組的勞動(dòng)成果到前臺(tái)來展示一下。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　成果展示階段是一個(gè)讓孩子們展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的最好時(shí)段，更是他們自主性體驗(yàn)的最佳時(shí)機(jī)。老師的親歷指導(dǎo)，引發(fā)了學(xué)生的感悟，激發(fā)了小組同學(xué)合作的精神和強(qiáng)烈的探究欲望，讓綜合實(shí)踐的舞臺(tái)更具魅力。

　　（四）、指導(dǎo)后續(xù)程序：

　　1、是不是現(xiàn)在就可以喝到咱們釀制的葡萄酒了呢？（學(xué)生:不能）要想喝到甜美可口的葡萄酒，還有很多事情需要我們密切關(guān)注。（板書：4、后續(xù)工作）老師為大家制作了溫馨提示的小卡片，課后回去對(duì)照卡片繼續(xù)觀察，比比看哪組的酒釀的最棒。小組長發(fā)卡片。大屏幕出示卡片內(nèi)容：

　　（1） 幾小時(shí)后，瓶內(nèi)開始有氣體產(chǎn)生，要注意觀察封口的塑料布，注意排氣。

　�。�2） 十幾小時(shí)后氣量加大，并可聽到容器內(nèi)物料的翻騰聲，幾天后氣量逐漸減小。期間要注意用木棒攪拌，把漂浮起來的葡萄皮及果肉推壓到液面下。

　�。�3） 大約半個(gè)月后，產(chǎn)氣完全停止。此時(shí)，可用紗布將葡萄皮以及果渣濾除，再用保鮮膜蒙口、扎緊。

　�。�4） 20多天后，可用倒缸的方法，過濾去底部沉淀物，仍然蒙口、扎緊繼續(xù)發(fā)酵。

　�。�5） 靜置一周后，清澈、醇美的葡萄酒就大功告成啦。

　　2、下面咱們一起來欣賞已經(jīng)釀制成功的葡萄美酒。

　　演示課件：后續(xù)工作的圖片。

　　三、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，這節(jié)課，你有哪些收獲？（生可能會(huì)交流：這節(jié)課，我知道了常喝葡萄酒可以防治好多疾病，還可以美容、減肥等等。）（這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了自己釀制健康的葡萄美酒。）

　　嗯，收獲真不少！是啊，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己釀制葡萄酒，課后回去，可以和你的家人一起動(dòng)手，釀制健康的、綠色的葡萄美酒，不論是你們自己喝還是在過年、過節(jié)的時(shí)候拿出來招待你的親朋好友，都是一件很自豪的事情！有信心做好嗎？（有）好，下課！

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　葡萄美酒我來釀

　　一、 功效

　　1、選材

　　二、釀制

　　2、衛(wèi)生

　　3、釀制

　　4、后續(xù)工作

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握同色編和多色編的基本原理，能用編織的方法體現(xiàn)魚的形狀美、顏色美、花紋美。

　　2．掌握編織的方法，熟練利用美工刀的技能。

　　3．養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保節(jié)能教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用色卡紙制作魚兒的技能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握用美工刀做魚身上劃紋的技能。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

　　1．話。師：同學(xué)們，看過動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》嗎？說說這個(gè)動(dòng)畫講的是什么故事，你最喜歡片中的什么魚？

　　2．看《海底總動(dòng)員》的片段。

　　3．：今天我們非常高興地請(qǐng)來了海底的好朋友——魚兒們。

　　教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚兒。

　　二、導(dǎo)探究，學(xué)會(huì)制作

　　1．覺得哪里最美？想一想，花紋是怎么做出來的？（教師引導(dǎo)各種顏色的紙條互相穿插在一起，形成美麗的花紋。）

　　２．制作步驟：a、畫一條魚b、剪下來c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、裝飾眼睛等

　　教師示范用剪刀剪紙條，用美工刀在魚身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾，講解要領(lǐng)。

　　3．板書制作方法的簡要提示：畫——剪——?jiǎng)潯�—穿——�?/p>

　　三、放手實(shí)踐，體驗(yàn)樂趣

　　同桌兩人合作，設(shè)計(jì)制作出一條漂亮的魚！組內(nèi)的作品展示在海底卡紙上。師：這是一片孤寂的'海底，只有水草在飄動(dòng)。請(qǐng)你們趕快做出美麗的魚兒，讓這片海底變得熱鬧起來吧！

　　四、作品評(píng)析，課外延伸

　　1．展示作品。師：你最喜歡哪條魚兒？為什么？評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳制作獎(jiǎng)。

　　2．延伸：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你無窮的想象力，在課后制作一條與眾不同的魚兒，裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料：舊報(bào)紙、舊掛歷等，并出示一些用不同材料制作出來的成品。

　　3．總結(jié)：激勵(lì)評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)采訪的相關(guān)知識(shí)，掌提采訪的基本方法。

　　2、明確采訪問題設(shè)計(jì)的原則，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)采訪提綱。

　�。ǘ�）過程與方法目標(biāo)

　　1、在設(shè)計(jì)采訪問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

　　2、在模擬采訪的采訪過程中，提高學(xué)生口頭表達(dá)與應(yīng)變能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、尊重他人、分享成果的良好品質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個(gè)性和創(chuàng)新的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　采訪問題的設(shè)計(jì)，采訪的技巧

　　三、教學(xué)過程

�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　1、回顧各組活動(dòng)內(nèi)容。

　　師：同學(xué)們，通過前兩節(jié)課的活動(dòng)，我們把主題“中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的實(shí)踐探究”又分成了很多的子課題，你們小組的子課題是什么呢？

　　學(xué)生回顧

　　2、了解各組開展活動(dòng)的基本方法

　　師：經(jīng)過同學(xué)們自愿結(jié)合，組成了五個(gè)研究小組，在組長的帶領(lǐng)下選擇了各自喜歡的小課題

　　并制訂了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。那么，在接下來的具體活動(dòng)中，各組又準(zhǔn)備運(yùn)用哪些方法開展研究呢？

　　學(xué)生回答，教師板書。

　　研究方法：上網(wǎng)查資料、去書店查閱書籍、調(diào)查、采訪……

　　3、了解學(xué)生對(duì)各自所采用的方法的掌握情況

　　師；：同學(xué)們說的這些方法都是我們開展小課題研究的常用方法。在這些方法中，大家運(yùn)用比較熟練有哪些。

　�。ㄒ话闱闆r下去哪個(gè)網(wǎng)站？那個(gè)書店？）

　�。ǘ�）揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容

　　師：同學(xué)們，其實(shí)在開動(dòng)中存在的這些困難是正常的.，只要大家有決心，有信心，努力去實(shí)踐，就一定會(huì)找到解決題的辦法。在令后的動(dòng)時(shí)間里，老師將和大家一起研究去戰(zhàn)勝這些圖難。今天我們就先來研究其中的一種方法——怎樣采訪。板書課：學(xué)會(huì)采訪

　�。ㄈ�）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)采訪過程

　　1，在平時(shí)的生活中，你見過或經(jīng)歷過采訪嗎？在哪里看到的？

　　播放一段學(xué)生采訪校長的視頻，邊放邊請(qǐng)同學(xué)思考：

　　1）采訪前的準(zhǔn)備工作

　　2）采訪中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

　　2、感知采訪計(jì)劃表

　　師，同學(xué)們談得都好，看家訪前的準(zhǔn)備工作還真不少。如果把這些問題都寫下來，就形成了一份仿計(jì)劃。

　　小組計(jì)劃表

　　請(qǐng)各小組進(jìn)行討論，根據(jù)老師提供的表格，編寫一份采訪計(jì)劃，等會(huì)全班匯報(bào)交流。（有采訪任務(wù)的小組就編寫本組的采訪計(jì)劃，沒有采訪計(jì)劃的小組任選一個(gè)）

　　3．學(xué)習(xí)編寫采訪提綱

　�。ń處煱l(fā)放采訪計(jì)劃表，學(xué)生進(jìn)行討論，完成采訪計(jì)劃，教師巡視并指導(dǎo)。）

　　4、交流采訪計(jì)劃

　　師：下面哪一小組來匯報(bào)一下你們組的采訪計(jì)劃。在交流的時(shí)候，其他組的成員要用心傾聽，并思考一下他們組的采訪計(jì)劃中的采訪問題設(shè)計(jì)是否合理？表述是否準(zhǔn)確？（學(xué)生聽后，交自己已的觀點(diǎn)。）

　　師：下面請(qǐng)各小組，根據(jù)同學(xué)的意見，修改一下本組的采訪計(jì)劃表。

　　5、認(rèn)識(shí)采訪中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

　　師：到此采訪的準(zhǔn)備工作我們都已經(jīng)做好了，接下來就可以去采訪了。那么在采訪中我們要注意些什么呢？

　　下面以小組為單位討論一下，在采訪中我們要注意的事項(xiàng)有哪些？

　　出示在采訪過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

　　要有禮貌：（問：怎么樣做叫有禮貌？）開始前主動(dòng)問好，并自我介紹說明采訪緣由：結(jié)束后說聲謝謝

　　說普通話，聲音適中，問話時(shí)眼睛要平視對(duì)方。

　　衣著整潔，大方得體。

　　仔細(xì)傾聽，抓住關(guān)鍵字詞快速記錄，不要打斷別人說話。（最后多人記錄，以便結(jié)東后整理。）不明白的問題要打破沙鍋問到底，不能不懂裝懂。

　�。ㄖ该�讀。自由讀一遍，記在自己心中，以便在以后的實(shí)際采訪活動(dòng)中注意。）

　　6、認(rèn)識(shí)采訪后的工作。

　　此時(shí)，我們的采訪已經(jīng)完成，回到了學(xué)校是不是說已經(jīng)大功告成了？還需要做好哪些工作呢？

　　學(xué)生回答，教師出示采訪后應(yīng)該注意的問題：

　　對(duì)采訪資料進(jìn)行分類整理，并認(rèn)真評(píng)估是否達(dá)到了預(yù)期的目的。及時(shí)記錄白己的采訪感受和新發(fā)現(xiàn)的問題。

　�。ㄋ模┈F(xiàn)場(chǎng)模擬采訪師剛才各組的采訪計(jì)劃表都已經(jīng)修改完成了，采訪中、采訪后的注意事項(xiàng)也清楚了。陸游在《冬夜讀書示子聿》中說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。下面我們就來進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)采訪，接受實(shí)戰(zhàn)的檢驗(yàn)。

　　各位記者，觀察一下，現(xiàn)場(chǎng)有哪些適合你們組采訪對(duì)象，你們決定采訪誰？可以把他請(qǐng)到臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。

　　教師提出要求：在學(xué)生采訪過程中，每個(gè)間學(xué)要認(rèn)真觀察，記下哪些地方是值得自己學(xué)習(xí)的哪些地方是需要改進(jìn)的。

　　誰來說一說。

　　師：看來啊。雖然我們制定了詳細(xì)的采訪計(jì)劃表，但在實(shí)際的采訪過程中還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。下面各組將制定好的采訪計(jì)劃再次的在小組內(nèi)演練，看還有哪些遺漏的問題，以便及時(shí)修改補(bǔ)充。（學(xué)生演練，師隨機(jī)指導(dǎo)。）

　　（五）結(jié)束新課

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行采訪，但在實(shí)際的活動(dòng)過程中，為了使我們得到的結(jié)論更加準(zhǔn)確、更加科學(xué)，還可以結(jié)合上網(wǎng)查閱資料、去書店查閱書籍、發(fā)放調(diào)查問卷、做實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等研究方法。在遇到問題的時(shí)候，希望同學(xué)們能將學(xué)到的方法靈活運(yùn)用，使我們的研究任務(wù)圓滿完成。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、課型設(shè)計(jì)說明：

　　在之前的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)紙的各方面知識(shí)已有了全面的研究，對(duì)紙的回收再利用也有了理論層面的了解，如何借助本研究主題讓學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)，把理論與實(shí)際結(jié)合起來呢？為此，我們開設(shè)了把知識(shí)研究與勞動(dòng)技術(shù)相結(jié)合的手工紙藝制作課。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。

　　2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。

　　3、在活動(dòng)過程中，使學(xué)生感受到紙編的樂趣，增強(qiáng)手工操作的技能技巧，提高表達(dá)與交流能力。

　　4、在小組合作中學(xué)會(huì)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　三、學(xué)情分析：

　　學(xué)校在初級(jí)階段開展的紙編興趣小組活動(dòng)，存在一些問題。首先，興趣小組的活動(dòng)側(cè)重于模仿操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。其次，興趣小組的活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃，活動(dòng)比較隨意。為此，我們認(rèn)為有必要對(duì)紙編活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。紙編活動(dòng)課程的開發(fā)，糾正了這幾方面的不足。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過觀察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。

　　教學(xué)策略：制作方法的探究過程是本節(jié)課的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、討論等方式進(jìn)行探索，對(duì)于制作過程中出現(xiàn)的各種問題，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。

　　突破方法：通過提供欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新、設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、勇于探索與眾不同的設(shè)計(jì)方法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師方面：用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。（每個(gè)小組提供一組）

　　學(xué)生方面：用卡紙剪出的個(gè)性圖案。（每人一幅）

　　六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　通過猜想交流環(huán)節(jié)，完成對(duì)目標(biāo)1和目標(biāo)4的檢測(cè)；

　　通過“欣賞作品、拓寬思路”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)2的檢測(cè)；

　　通過“實(shí)踐體驗(yàn)，動(dòng)手編織”和“欣賞作品，互相評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)3和目標(biāo)4的檢測(cè)。

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　前面，我們學(xué)習(xí)了一種紙編的方法，大家還記得是怎么編的嗎？

　　1、制作的時(shí)候，先要切割編織條，剪編織條的時(shí)候要先畫好寬度再剪，這樣省時(shí)美觀；（板書：切割）

　　2、把編織條穿插交錯(cuò)在一起，就可以編出漂亮的圖案。（板書：穿編）

　　3、要一條一條有規(guī)律地編織，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來。

　　4、編織的時(shí)候，動(dòng)作要輕一點(diǎn)，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊了。（板書：推緊）

　　看來，大家都掌握了紙編的小竅門了。

　　今天這節(jié)課，我們就利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作出更加新穎有趣的紙編作品。

　　（二）、講授新課

　　1、猜想制作過程

　　老師剪了兩朵向日葵。（板貼2朵，一朵沒編，第二朵是編過的）。你覺得哪朵好看？好在哪兒呢？

　　這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢？小組同學(xué)互相說一說。

　　哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？

　　小組交流、互相補(bǔ)充。

　　師小結(jié)：先打好底稿再動(dòng)手刻，這是個(gè)好辦法。（板設(shè)計(jì)底稿）

　　由于我們是初學(xué)，一般把范圍規(guī)定為長方形或正方形區(qū)域就可以了。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧，形象更加逼真，這樣，可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在此前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考和小組討論，探究出制作的步驟。這個(gè)過程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了他們的探究能力）

　　2、嘗試做外框和畫線

　　在每個(gè)小組的材料框里，有幾只杯子的圖形，學(xué)生二人一組，在杯子上面，確定出編織范圍，然后以1厘米的寬度來找點(diǎn)畫線。（師巡視，收集典型作品）

　　好，停。咱們來看看這幾個(gè)同學(xué)的做法。

　　A、（外框太靠邊）

　　生發(fā)現(xiàn)這個(gè)長方形畫得太靠邊了，刻的時(shí)候容易把圖形撕破了。大家同意這個(gè)建議嗎？是的。

　　B、（把底稿畫在了杯子的.正面）

　　最好畫在反面，這樣，正面會(huì)比較整潔好看。

　　師小結(jié)：我們畫的線都應(yīng)在圖形的背面畫，包括編好后剩余的編織條，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣，正面才能更整潔更美觀。

　　C：請(qǐng)畫得又快又好的小組到前面介紹演示方法。

　　小結(jié)：在設(shè)計(jì)時(shí)我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)中的對(duì)稱和垂直的知識(shí)�？磥恚�畫線中也有很多的技巧。

　　需要改進(jìn)的同學(xué)趕快修改一下。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，由于初次設(shè)計(jì)，難免會(huì)出現(xiàn)各種問題，這些問題由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。）

　　3、欣賞作品，實(shí)踐體驗(yàn)

　　（1）出示作品，引導(dǎo)生欣賞評(píng)價(jià)：說說你最喜歡哪件作品，它最特別最吸引你的地方是什么？

　　A：手套。它紙編的部分是斜著的，很特別。

　　這時(shí)，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ǖ谝粋�(gè)邊框是正的，第二個(gè)邊框是斜的）。

　　引導(dǎo)學(xué)生猜想第二種邊框是如何設(shè)計(jì)的。

　　小結(jié)：有時(shí)，一個(gè)小小的改變，就可以令你的作品與眾不同。

　　B：喜歡那棵大樹，它紙編部分是弧形的。

　　那線條除了可以畫成直線、弧線以外，還可以畫成什么樣的呢？大膽猜一猜。

　　折線、波浪線……

　　師出示不規(guī)則的線，這樣畫行不行？

　　師板貼作品，生驚嘆。

　　小結(jié)：有時(shí)，不規(guī)則也是一種美。

　　你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分�！�…

　　這些作品各有各的美，老師相信同學(xué)們做得比他們還好。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過觀察分析，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。）

　　（2）同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)設(shè)計(jì)出了自己喜歡的圖形，舉起來，互相看一看。（兔子，蘿卜，蘑菇，汽車，房子）

　　你能通過紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學(xué)都在摩拳擦掌，迫不及待了，在開始創(chuàng)作之前，有幾點(diǎn)需要大家注意的問題，小聲讀一讀。

　　開始做吧�。úシ乓魳罚�

　　師巡視指導(dǎo)，提示：注意安全、材料的節(jié)約與回收、作品的整潔與美觀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過溫馨提示對(duì)創(chuàng)作過程中的細(xì)節(jié)問題加以強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、審美意識(shí)）

　�。ㄈ�）、欣賞作品，互相評(píng)價(jià)

　　完成的同學(xué)把作品貼到展板上，和大家共同欣賞。

　�。ㄕ拱宀贾貌畈欢嗔耍�（音樂停）。

　　由于時(shí)間的關(guān)系，今天我們就做到這兒，沒完成的同學(xué)請(qǐng)課后繼續(xù)完成。瞧，這么多漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上，藍(lán)天白云，綠樹碧水，小動(dòng)物們生活在綠色家園里，多幸福��！下面我們來開一場(chǎng)趣味紙編展示會(huì)，（課件出示標(biāo)題，播放音樂）

　　大家都來當(dāng)個(gè)小小評(píng)論家，評(píng)價(jià)一下吧。

　　引導(dǎo)生從邊框的設(shè)計(jì)、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　做得好的加以表揚(yáng)和贊賞。存在問題的可以共同分析原因并進(jìn)行作品的再加工。使每位學(xué)生都能有所思有所得。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分地看、想、說，對(duì)作品進(jìn)行鑒賞和再加工，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)也提高了學(xué)生的交流與表達(dá)能力）

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：這么多精美的作品我們可以干什么？

　�。ㄑb飾房間、做掛件、書簽、賀卡等。）

　　師課件展示經(jīng)過再加工的紙編作品：掛件，制成賀卡，還有手鐲、帽子等等，體會(huì)其在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　五、課后拓展

　　出示一個(gè)紙編的雙層愛心，仔細(xì)觀察，它有什么用途？

　　它是怎樣做出來的呢？有興趣的同學(xué)，課后可以仔細(xì)研究研究，破解一下制作的秘密，如果有困難，可以動(dòng)手拆一拆。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跳出本節(jié)課的思維圈子，打破課堂的局限性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從生活中來，再到生活中去。）

　　小小編織，創(chuàng)意無限，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，我們就會(huì)在編織的過程中收獲很多的快樂。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設(shè)計(jì)好具體的研究計(jì)劃。

　　2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)具體研究方案，提高學(xué)生分析研究的綜合能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。

　　4、 通過研究探討培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)名勝古跡的自覺性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讓學(xué)生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、討論等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：游覽參觀陸巷古村，聽導(dǎo)游介紹陸巷古村的.建筑特點(diǎn)，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網(wǎng)搜索陸巷古村的相關(guān)資料。

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生前期研究，關(guān)注進(jìn)程，了解情況；制作課件。

　　【活動(dòng)主體】小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

　　【活動(dòng)流程】

　　一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、錄象播放：東山的名勝古跡。

　　2、你們喜歡這些名勝古跡嗎？你知道它們?cè)谀睦飭幔?/p>

　　二、確立研究的主題。

　　1、東山的名勝古跡很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數(shù)陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。

　　板書課題：陸巷古村。

　　2、你們想要更多地了解它嗎？都想知道哪些方面呀？學(xué)生交流。

　　3、教師引導(dǎo)歸納：

　　大家想得真不錯(cuò)，陸巷古村作為中國歷史文化名村，自然環(huán)境優(yōu)美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內(nèi)涵豐富；吸引了眾多游客。它出色的建筑更需要我們大家的保護(hù)。

　　板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建筑藝術(shù)，知名度，保護(hù)。

　　三、組成研究小組。

　　1、這些都是我們想要了解的關(guān)于陸巷古村的事。為了了解地更深入，我們需要分組合作進(jìn)行。以上幾個(gè)方面的研究，你對(duì)哪個(gè)感興趣？

　　交流。

　　2、根據(jù)學(xué)生的意愿組成研究小組，選出研究組長，確立研究內(nèi)容。

　　3、討論組名。

　　教師點(diǎn)撥：根據(jù)研究的方法和學(xué)生喜好，大致命名。

　�。ㄖ灰�切合主題，尊重學(xué)生的命名。）

　　四、制定小組研究方案。

　　1、我們?cè)趺磥磉M(jìn)行研究呢？我們來制定一個(gè)合理的研究方案吧。

　　2、出示一份研究方案，指導(dǎo)填寫。

　�。�1）研究方案中要根據(jù)你研究的內(nèi)容制定出具體的研究方法，比如親自體驗(yàn)，攝影，網(wǎng)上搜集資料，調(diào)查采訪等。

　�。�2）研究的過程中需要注明具體的活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。

　�。�3）研究的成果可以用多種形式展示出來。

　�。�4）我們也可以根據(jù)自己想法，進(jìn)行修改或自行設(shè)計(jì)。

　　2、進(jìn)行方案填寫。

　　3、投影儀展示，交流方案。

　　4、相互評(píng)價(jià)。

　　點(diǎn)撥：A、研究的主題語言表達(dá)要規(guī)范 B、研究過程的安排要合理 C、論證可行性：遇到不能解決的環(huán)節(jié)可以求助聽課老師；邀請(qǐng)陸巷古村導(dǎo)游現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；打求助熱線電話。

　　5、根據(jù)教師的建議，改進(jìn)方案。

　　6、方案展示。

　　陸巷古村

　　五、活動(dòng)總結(jié)。

　　讓我們帶著自己的方案設(shè)計(jì)，來真正領(lǐng)略一下這一保存最完整的江南古村落的風(fēng)采吧。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

　　2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.電腦課件(錄像內(nèi)容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū))

　　2.布置干凈的白色玩具區(qū)域和臟亂的蘭色玩具區(qū)域。

　　3.事先準(zhǔn)備收集一些廢舊品材料。(各類實(shí)物垃圾，如舊報(bào)紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)

　　4.準(zhǔn)備可回收和不可回收垃圾箱各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　一、了解垃圾的來源

　　播放錄像(錄像內(nèi)容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū))提問討論。

　　同學(xué)們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：

　　1、同學(xué)都看到什么了?你們喜歡是哪個(gè)地方?為什么?

　　2、說說你知道的垃圾有哪些?

　　3、如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會(huì)變成什么樣?

　　4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境呢?垃圾應(yīng)該怎樣處理呢?

　　二、學(xué)生參與評(píng)選“玩具區(qū)域”

　　同學(xué)們跟老師一起參觀玩具區(qū)域，好好觀察，看看哪個(gè)同學(xué)觀察的好?

　　1.教師帶學(xué)生參觀玩具區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生說說自己的感受--你喜歡哪個(gè)區(qū)域?為什么喜歡這個(gè)區(qū)域?

　　2.請(qǐng)學(xué)生思考后，用貼笑臉紅蘋果的形式評(píng)選出“干凈區(qū)域”。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生互相討論：為什么你們不選蘭色玩具區(qū)域?如果你住在那里會(huì)有什么感覺?為什么?

　　4.教師小結(jié)：蘭色區(qū)域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而白色區(qū)域整潔有序，受人歡迎。激發(fā)學(xué)生收拾垃圾的.欲望。

　　5.教師介紹垃圾箱，讓學(xué)生整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學(xué)生分類情況，在操作中引導(dǎo)幫助學(xué)生正確的分類。

　　6.給學(xué)生說明什么叫可回收、不可回收的物品。

　　可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等

　　不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。

　　三.游戲：看誰做得越快越正確。

　　教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，學(xué)生就做形似“0”的動(dòng)作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動(dòng)作。

　　四、將可能回收利用的垃圾做進(jìn)一步分類

　　1.組織學(xué)生戴上手套清理蘭色區(qū)域的垃圾，并進(jìn)行分類。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞變得干凈美麗的“玩具區(qū)域”，并告訴學(xué)生垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

　　2.向家長宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。

　　1、學(xué)生在活動(dòng)中能夠始終以飽滿的熱情積極主動(dòng)地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他學(xué)生的講解和回答;并能積極的發(fā)表自己的看法。

　　2、絕大多數(shù)學(xué)生通過探索活動(dòng)了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力;活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)學(xué)生初步的了解。

　　學(xué)生參與積極，本班學(xué)生的水平和個(gè)別差異應(yīng)該有更深的了解。利用學(xué)生熟悉的玩具區(qū)域引導(dǎo)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，在活動(dòng)過程中有效的調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生探索的積極性、主動(dòng)性;在活動(dòng)中能適度的給學(xué)生以幫助并針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ǎ保┝私獍�餃子的相關(guān)知識(shí)，掌握包餃子的`基本方法。

　�。ǎ玻┮龑�(dǎo)學(xué)生自主探究各種造型餃子的包法，在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，感受勞動(dòng)的樂趣。

　�。ǎ常┡囵B(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和珍惜勞動(dòng)成果愛惜糧食的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　各種造型餃子的包法

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）揭示課題

　�。�、多媒體出示課題圖片：包餃子

　　同學(xué)們，看老師給大家?guī)�來的這些餃子怎么樣？

　　那你會(huì)包餃子嗎？

　�。病⒔榻B經(jīng)驗(yàn)

　　誰能說一說你是怎樣包餃子的？（邀請(qǐng)包過餃子的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)）

　　聽了這幾位同學(xué)的講述，誰會(huì)包餃子了？

　　看來，光聽同學(xué)說，就如同“站在岸邊學(xué)不會(huì)游泳”一樣，自然是學(xué)不會(huì)包餃子的。那我們應(yīng)該怎么辦？（讓學(xué)生懂得得親自動(dòng)手做一做才行。）

　　３、做準(zhǔn)備

　　那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個(gè)場(chǎng)地，你們?cè)敢鈩?dòng)手試一試嗎？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）

　　可是，要想干好一件事，必須得做好準(zhǔn)備，包餃子也是同樣如此�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家將包餃子前的準(zhǔn)備工作做好。

　�。ǘ�）包餃子

　�。薄�師生共同學(xué)習(xí)

　　老師今天給大家?guī)�來了一種包餃子的簡單的方法，不過我知道有的同學(xué)會(huì)包餃子，那你看我我們的方法一樣嗎？

　　（１）拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡，

　　（２）對(duì)折成半圓，捏牢中間，

　�。ǎ常┯蓛蛇呄蛑虚g封口，用雙手拇指和食指按住邊。

　�。�、學(xué)生自己在組內(nèi)練習(xí)包

　�。�、討論交流在包的過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該如何解決？

　�。�、師強(qiáng)調(diào)小結(jié)：

　�。ǎ保┯捎诩夹g(shù)不熟練，放餡不能過多；

　�。ǎ玻┫饶笾醒耄�再捏兩邊，然后由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下，這樣餃子下鍋煮時(shí)就不會(huì)漏湯了。

　　５、學(xué)生再嘗試。讓每一個(gè)學(xué)生都能包出完整的餃子。

　�。丁�學(xué)生欣賞

　　其實(shí)，包餃子的方法還不止這一種，老師還給同學(xué)們帶來了一些花樣餃子，想不想看啊？（出示課件：各種花樣的`餃子）

　�。�、自主嘗試

　　這么好看的餃子，其實(shí)方法也是很簡單的，老師這里有每一種餃子的制作步驟，你想不想動(dòng)手做一做呢？（嘗試著包不同造型的餃子。）

　　也可提示學(xué)生嘗試著根據(jù)自己的想象包出各種各樣的餃子，包出自己的創(chuàng)意來。

　　（三）成果展示（讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅）

　　讓學(xué)生將自己的勞動(dòng)成果展示給同學(xué)們看，將自己的創(chuàng)意說給大家聽。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　同學(xué)們，今天的活動(dòng)你覺得有意義嗎？其實(shí)，每一次的勞動(dòng)都有好多樂趣，只要我們能積極的在勞動(dòng)中尋找、體味。對(duì)于今天包餃子來說，我想，如果我們?cè)倌苡H口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢？我希望同學(xué)把包的餃子帶到家里煮熟后和家人一起嘗嘗，讓家也共同來分享一下我們的勞動(dòng)成果。

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