小學二年級語文教案：《識字三》

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學二年級語文教案：《識字三》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設(shè)計理念

　　教學時，我們擬采用多種方式創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)兒童反復(fù)誦讀，整體感悟，同時強化識字寫字，了解詞義，以培養(yǎng)語感，激發(fā)感情。

　　教學目標

　　1學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識“犭”旁。

　　2誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。

　　教學重點

　　認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　教具：教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。

　　教學過程

　　一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知

　　1導(dǎo)入：

　　同學們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。

　　1月1日 3月8日 5月1日

　　6月1日 7月1日 8月1日

　　10月1日

　　今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？

　　2根據(jù)學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。

　　評點 溫故知新，是自主性學習的有效策略之一。

　　二、再讀課文，讀準字音，初識場景

　　1學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。

　　2指名分行讀課文，師生共同正音。

　　3啟發(fā)學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

　　評點 借助拼音讀準字音，借助畫面朗讀課文，都是學生的自主實踐活動。引導(dǎo)學生從“城樓”“金水橋”等詞語推想出課文所寫的特定場景，發(fā)展了學生的思維。

　　三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義

　　1指導(dǎo)學習第一行。

　�。�1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

　�。�2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。

　　2指導(dǎo)學習第二行。

　�。�1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學生齊讀詞語。

　　評點充實課文內(nèi)容，增強形象感受，利于學生了解國慶大典的完整過程。

　　（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

　　3指導(dǎo)學習第三行。

　�。�1）播放“狂歡夜”錄像。

　　（2）啟發(fā)學生自由交談“狂歡夜”的情景。

　�。�3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

　　4指導(dǎo)學習第四行。

　�。�1）啟發(fā)學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學生自由發(fā)言）

　�。�2）教師小結(jié)。

　�。�3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

　　評點 運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，把朗讀韻文與識字學詞融為一體，利于學生語感的培養(yǎng)。

　　四、復(fù)習閱讀，鞏固識字，指導(dǎo)書寫

　　1配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學生誦讀全文，讀出情趣。

　　2指導(dǎo)寫字。

　�。�1）學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。

　�。�2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）

　�。�3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

　�。�4）學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。（教室里播放適合的樂曲）

　　評點同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字歸類指導(dǎo)，便于學生掌握書寫規(guī)則；堅持描、仿、臨的三步訓練，重視寫字姿勢的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

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