一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ao ou iu第一課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ao ou iu第一課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“o、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)習(xí)聲母與“o ou iu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xio niú”。

　　3.會(huì)認(rèn)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母“o ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件;字母卡片

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　�。ㄒ唬├蠋熃o你們變魔術(shù),看誰(shuí)的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b

　�。ǘ�）同學(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái),小朋友,咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片:、o、e、i、u、ü。(齊讀)

　�。ㄈ�）誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬�師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課�？纯唇裉煲獙�(xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?

　�。ǘ�）指名說(shuō),師板書(shū):o ou iu

　�。ㄈ�）這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀?指名讀。

　�。ㄋ模┞�(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。

　�。ㄎ澹┳x讀四聲。

　　1．自由讀→同桌指讀。

　　2．師任意寫(xiě)“o”的四聲,學(xué)生讀,開(kāi)火車(chē)讀。

　　3．生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

　　4．生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

　　（七）做手勢(shì)齊讀板書(shū),抽讀。

　�。ò耍�“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母,對(duì)了,其余學(xué)生拍三下手,齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了,就舉手幫助他。

　�。ň牛┮艄�(jié)練習(xí)。

　　三、歸納總結(jié)

　　四、拓展延伸

　　i ,i ,什么i ,語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu);

　　iú ,iú ,什么iú,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游;

　　iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　練習(xí)拼讀

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　10.o ou iu

　　z—o→zo

　　j—iu→jiu

　　y—ou→you

　　l—ou→lou

　　y—o→yo

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