(熱門)《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。
3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。
課前準(zhǔn)備 掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤
教學(xué)過程 ：改進(jìn)方法
第1教時(shí)
一、激趣導(dǎo)題
今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。
出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？
二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。）
三、初讀指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
�。�2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考）
美妙絕倫 碩大無比 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏
2、交流自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢
一盞蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟
（2）指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音。
�。�3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂
3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。
4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？
�。�3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡要說說段意。
四、再度課文
1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意）
2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。
�。�1）學(xué)生試讀。
�。�2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：真有詩意美妙絕倫一點(diǎn)也不遜色
�。ㄒ笞x出喜愛、贊美之情。）
�。�3）多種形式朗讀。
五、寫字指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字；
2、讀一讀，再抄寫4遍。
第2教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
3、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程 ：
一、激趣，導(dǎo)入 新課
今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。
二、精讀第二段
過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個(gè)怎樣的'地方？
1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？
2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情）
�。�1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號(hào)。交流：
�、偎{(lán)透了碧玉般玉屑銀末般金燦燦等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。
②挺拔俊秀等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。
③低翔和搖曳等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。
（2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。
�。�3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情？（如：濃濃、金燦燦軟軟等疊詞的運(yùn)用。蘸搔擬人手法的運(yùn)用。真讓人擔(dān)心誰都想等心理描寫。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。
三、精讀第三段
過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩意，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。
1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）
投影：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。
研讀：a 、哪些地方寫出了太陽像個(gè)快樂的孩童？（紅撲撲、抖落、濺出）
b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情。）
c、想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。
d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。
（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句�！矐以诤Ｅc天的邊緣在海面蹦跳輕快入水〕
�、偻队埃合﹃栆矟u漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。
學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板書：像燈籠）C、指導(dǎo)朗讀第2句。
四、小結(jié)
五、作業(yè) 朗讀課文，背誦課文
第3教時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 、
1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、朗讀課文，背誦課文
3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過程 ：
繼續(xù)精讀第三段
�、谧x夕陽在還面上蹦跳的句子。
a、你怎么理解句子中的再一次？
b、作者又一次把夕陽比作了什么？
c、想象夕陽海面蹦跳的情景。
d、指導(dǎo)朗讀。
�、弁队埃何业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了再見。
A、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。
b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？
c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。
B、大組交流。（把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）
C、想象夕陽滑落的情景。
D、激情賞讀。
�。�3）作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了我看落日的神情，請(qǐng)畫出有關(guān)語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？
3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
4、指導(dǎo)背誦第三段。
四、學(xué)習(xí)第5節(jié)
1、自由輕讀。
2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？
五、總結(jié)全文
1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛和贊美。
2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。
六、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。
之（2）從光、色、日、霞四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。
板書設(shè)計(jì) 或教后感
像孩童
2、三亞落日 真有詩意 像燈籠
像跳水員
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)2
導(dǎo)入（圖片：地圖、落日，椰子樹）
在我國的南部有一個(gè)美麗富饒的地方。它叫三亞。
同學(xué)們能從地圖上找到三亞么？首先在找三亞之前，大家先找到海南省，為什么先要找到海南省呢？哦，有的同學(xué)已經(jīng)知道了三亞是在海南省，是不是？恩，好。海南省在中國的最南端，找到后，我們?cè)賮碚乙徽液Ｄ鲜〉淖铍y端是什么地方？大家看一下是不是三亞呀？在坐的同學(xué)肯定有人要問了，老師讓我們?cè)诘貓D上找三亞干什么呀？呵呵，在回答同學(xué)的問題之前，我想問一問大家，你們喜歡吃香蕉么？那你們知道香蕉的故鄉(xiāng)在哪里么？對(duì)，就是在海南。好，我再問大家喜歡喝椰子汁么？那你們知道椰子樹的家鄉(xiāng)又是在哪里呢？對(duì)，還是在海南省。哇哦，原來海南省有這么多好吃的�。『呛�，海南省還真是物產(chǎn)富饒哪！它還不止這些呢。關(guān)注娛樂新聞的就知道在三亞曾經(jīng)舉辦了四屆世界小姐選美大賽。哎咦！老師就不明白了美麗的地方有很多，為什么偏偏在三亞這個(gè)地方就舉辦過這么多次的大型比賽呢？同學(xué)們你們知道么？哦！原來是因?yàn)檫@里四季如春，氣候宜人，以優(yōu)美的海灣、純凈的海水、潔白的沙灘著稱于世，素有“東方夏威夷”之稱。哎呀，這真是一個(gè)美麗富饒的旅游城市��！我再告訴大家一件事，在三亞看落日那更是一件美妙的事情呢！大家想不想去親眼看一看三亞的落日啊！呵呵，好，那趕緊一起跟隨本文的作者去那里看一看吧！下面大家把書翻到第七頁，請(qǐng)大家大聲地有感情地朗讀全文，用筆把不認(rèn)識(shí)的字詞給圈出來，等一下我們一起來解決。好了，大家開始朗讀吧！
在學(xué)生朗讀過程中，板書課題：三亞落日板書本課的`生字詞
字詞部分
生字詞：遜色漲溢玉屑銀末赤朱丹彤濺出收斂玫瑰一盞蘸墨水搔著悄然無聲
多音字：悄（悄悄話悄然無聲）彈（彈跳子彈）冠（樹冠冠軍）挨（挨近挨打）
第一部分
1、第一段的中心句是哪一句？（在三亞看落日真有詩意）
2、你是怎么理解真有詩意的？（對(duì)比，與三亞的日出作比較一點(diǎn)兒也不遜色）同類，同等
3、在朗讀第一段時(shí)有些詞句是要特別注意的。比如說：真有詩意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不？遜色大家一邊聽老師朗讀，一邊想一想你在朗讀時(shí)應(yīng)該用一種什么樣的語氣和感情呢？老師朗讀然后學(xué)生齊讀
4、在三亞看落日真有詩意。這在全文中起到了什么作用？（總領(lǐng)全文）
第二部分
5、在三亞看落日真有詩意，那三亞到底是一個(gè)怎樣的地方呢？（洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情）
6、課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫到了那些景物呢？又是按照什么樣的寫作順序來描寫的呢？（海水、藍(lán)天、白鷗、椰子樹、海灘上的細(xì)沙）（從上到下由遠(yuǎn)及近）
7、大家找一找課文中是怎樣描寫這些景物的？這里我提示一下大家可以從這幾個(gè)方面去找色彩方面形態(tài)方面（色彩美：潔白、湛藍(lán)、碧玉般、金燦燦；形態(tài)美：挺拔俊秀、玉屑銀末；動(dòng)態(tài)美：掠過、搖曳）
8、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情是怎么樣的呢？（喜愛由衷地贊美）
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解體會(huì)三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解三、四自然段，體會(huì)作者大量運(yùn)用比喻和擬人手法的好處。
課前準(zhǔn)備：自學(xué)生字詞，讀通讀順課文。搜集關(guān)于“三亞”的資料。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。知道三亞的地理位置，初步了解三亞落日的美。正確流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：字詞卡片、插圖、中國地圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2三亞落日(板書)
2、解題，你知道課文會(huì)寫些什么內(nèi)容嗎?
3、(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
(2)或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：
美妙絕倫碩大無朋收斂漲溢
赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞浯：
赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰
漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺
指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。
(2)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思：
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。
碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
收斂：(光線等)減弱或消失、
3.指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。
三、再讀課文，理清層次：
1、自由讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)
2、課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)
3、學(xué)生劃分段落。
四、精讀第一段
1.輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。(“在三亞看落日真有意思。”)
(板書：真有詩意)
你是怎么理解“真有詩意”的?(有詩情畫意，具有詩的韻味，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象等。)
2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。
(1)學(xué)生試瀆。
(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點(diǎn)也不……遜色”等詞句，要求讀出喜愛、贊美之情。
(3)范讀、齊讀。
五、指導(dǎo)書寫
“濺”：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫緊湊。
“盞”：上下結(jié)構(gòu)，上大下小。
“彤”：左右基本一樣大，先寫點(diǎn)，再寫橫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的'
1、通過讀文，了解三亞落日的美麗景色。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、欣賞描寫落日的語句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、聽寫詞語。
2、上節(jié)課，我們知道了“在三亞看落日真有意思�！边@節(jié)課我們就把自己想象成一只自由自在的海鷗，飛到三亞每一個(gè)美麗的地方，感受那里的熱帶風(fēng)情。現(xiàn)在我們來看看三亞的落日到底有什么特別之處?
二、品讀感悟第二自然段：
過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個(gè)怎樣的地力'?
1、自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?
2、集體交流。
(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。)
(板書：熱帶風(fēng)情)
(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號(hào)。
交流：
�、佟八{(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美，
�、凇巴Π慰⌒恪钡仍~突出了椰樹的姿態(tài)美。
�、邸暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。
(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。
(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情?
�、� “濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：
②“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。
�、邸罢孀屓藫�(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。
(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛之情。
(5)指導(dǎo)背誦。
三、精讀第三段
過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
1、自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2、交流：
(1)在第3自然段中、作者把太陽比作什么?
(板書：像孩童)
投影映示：
活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。
①哪些地方寫出太陽像個(gè)“快樂的孩童”?
(抓住“歪著”“紅撲撲”“毫無倦態(tài)”“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)
�、谶@樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情)
③指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。
(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。
(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)
�、偻队坝呈荆�
夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，
懸在海與天的邊緣。
輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。指名說。
(第二種寫法好、用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)
(板書：像燈籠)
指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。
�、谧x夕陽“在海面蹦跳”的句子。
你怎么理解句中的“再一次”?作者又一次把夕陽比作了什么?想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。
指導(dǎo)朗讀。
�、弁队坝呈荆�
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那
樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)
美姿勢人了水，向人們道了“再見”。
分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話，指名說。(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)
(板書：像跳水員)
想象夕陽滑落的情景，
齊讀第二句話。
(3)作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)
為什么要寫這些?(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)
3、通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
4、指導(dǎo)背誦第三段。
四.總結(jié)全文
這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——(學(xué)生齊讀課文最后一節(jié))。有時(shí)間的話，把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間。
板書設(shè)計(jì)：
像快樂的孩童
2、三亞落日像光焰柔和的大紅燈籠
像輕快、敏捷的跳水運(yùn)動(dòng)
這篇課文極富生命力，
三亞落日，真美！美就美在它的色。似乎是大自然這個(gè)畫家把手中的調(diào)色盤一揮，最美的顏色全落在了三亞一樣。
三亞落日，太美！美還美在它的形。挺拔俊秀的椰子樹、碧玉般的樹冠、玉屑銀末般的細(xì)沙，這些都只是靜態(tài)的形，就已經(jīng)是一幅賞心悅目的畫卷。
三亞落日，極美！美更美在它的味。古往今來，多少文人歌詠落日。但在贊美落日之景時(shí)，總有“夕陽無限好，只是近黃昏”的感嘆。然而，《三亞落日》卻不。在作者眼里，落日只是一個(gè)孩童，毫無倦態(tài)，充滿了生機(jī)與活力。它會(huì)抖落、它會(huì)蹦跳。又是一個(gè)出色的跳水運(yùn)動(dòng)員，會(huì)輕快、敏捷的彈跳。作者獨(dú)特的感受、新穎的角度，讓三亞落日在富有詩意的同時(shí)更有了深意。
在教學(xué)中，老師要注意抓住文本的訓(xùn)練點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生與文本的對(duì)話、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，如：你為什么喜歡快樂孩童似的太陽? (抓住“歪著”“紅撲撲”“毫無倦態(tài)”“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)你為什么喜歡大燈籠似的太陽? (引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會(huì)太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會(huì)陽光映照在海面上的動(dòng)人景象。)為什么把太陽比作跳水員?(引導(dǎo)學(xué)生想象跳水員敏捷的動(dòng)作，體會(huì)太陽入水既快又輕的特點(diǎn)。)通過三個(gè)比喻句的評(píng)議體會(huì)，感悟夕陽滑落的三幅畫面景象，想象課文描繪的意境，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，表達(dá)能力，語感能力
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
《三亞落日》是一篇精美的寫景散文，課文描寫了洋溢著熱帶風(fēng)情的三亞壯美而富有詩意的落日景象。文中活潑、清新的語言深深地打動(dòng)了每一個(gè)讀者。文章開篇點(diǎn)題，“在三亞看落日真有詩意�！苯又枥L了三亞濃濃的熱帶風(fēng)情。然后才用濃墨重彩描繪了落日滑落的整個(gè)過程。落日的過程十分明顯，最需要把握的是“變化”。這其實(shí)也是三亞落日最美的地方。伴隨著太陽優(yōu)美的離去，全文也戛然而止了。篇末點(diǎn)題，一個(gè)“哦”字，讓人無限遐想，其實(shí)作者用這樣一種含蓄的方法表達(dá)了對(duì)三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)了前文。
學(xué)情分析：
本文安排在小學(xué)階段的最后一冊(cè)，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了識(shí)字記詞的方法，在老師的指導(dǎo)下，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可進(jìn)一步豐富語言的積累，進(jìn)一步把握寫景文章的學(xué)習(xí)方法，提升體驗(yàn)文本的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
2．通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
3．欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。
4．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在對(duì)課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
設(shè)計(jì)意圖：
新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本設(shè)計(jì)以此為立腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化，讓學(xué)生在美文的熏陶中有獨(dú)到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。根據(jù)小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)以閱讀為主的要求，結(jié)合課后四道練習(xí)題，我們不難看出編者選編這篇課文的主要意圖一是結(jié)合課文學(xué)會(huì)文中的10個(gè)生字和理解由生字組成的詞語；二是繼續(xù)進(jìn)行朗讀、背誦的練習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累，在品味中受到良好情感的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．中國地圖、小黑板。
2．布置預(yù)習(xí)。
一、檢查預(yù)習(xí)情況，自主質(zhì)疑。
1．認(rèn)讀詞語。
2．指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
3．預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中注重學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會(huì)與大家分享自己的勞動(dòng)成果。）
三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)，自主感知。
1．課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第3—5自然段）
2．這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分？
四、精讀課文，自主探究。
（一）精讀第一自然段
1．輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。
�。ò鍟赫嬗性娨猓�
2．你是怎么理解“真有詩意”的？
3．指導(dǎo)朗讀第一自然段。
�、艑W(xué)生試讀。
�、普f說哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不……遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？
�、欠蹲x、齊讀。
�。ǘ┚x第二自然段。
過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢？
1．自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個(gè)地方？
三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。（板書：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。
2．課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫到了哪些景物？
（海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細(xì)沙。）
3．課文中是怎樣描繪這些景物的？
4．三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的.景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷贊美）
5．指名讀，請(qǐng)讀出這種喜愛之情。
6．指導(dǎo)背誦。
�。ㄈ┚x第三、四自然段。
1．自由輕聲讀3、4自然段。
思考：兩個(gè)自然段描繪了幾幅日落的畫面？
板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。
2．在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么喜歡它？
3．討論評(píng)讀要點(diǎn)。
第一幅：
�、磐怀鰣雒鏌崃覊延^；
⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；
�、求w會(huì)作者喜愛之情。
第二幅：
⑴這時(shí)的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？
�、瞥鍪荆�
�、傧﹃栆矟u漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
�、谙﹃栆矟u漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a.比較這兩個(gè)句子，說一說哪個(gè)好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了
b.齊讀這一句。
�、峭怀鎏柕念B皮。
⑷理解“碩大無比”。
�、勺プ〈蠛ｎ伾淖兓霸倒迳�，體會(huì)景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”）
⑹突出太陽的輕快、敏捷。
第三幅：
⑴出示：
�、傥业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
�、谖业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。
a.這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？
�。ò严﹃柭湎碌那榫皩懙檬旨�(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）
b.指名讀這一句話。
⑵太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。
4．作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。
�。ā安桓艺Ｑ邸�、“生怕”、“瞪大雙眼”）
5．為什么要寫這些？
（突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。
6．讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？
出示填空。
金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水
7．日落是個(gè)完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。
8．看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。
齊讀第五自然段。
9．背誦第三段，愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：本段是本文的重點(diǎn)，我通過幾幅畫面的再現(xiàn)，讓學(xué)生深刻地感受到了落日的美，同時(shí)教學(xué)上也更富有層次感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。）
五、總結(jié)課文。
三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美它呢？
六、作業(yè)，自主實(shí)踐。
1．背誦第三自然段
2. 摘抄文中描寫優(yōu)美的句子。
七、板書設(shè)計(jì)：
2、三亞落日
像孩童
真有詩意像燈籠
像跳水員
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)5
[設(shè)計(jì)理念]
新<<語文課程標(biāo)準(zhǔn)>>指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本設(shè)計(jì)以此為立腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化，讓學(xué)生在美文的熏陶中有獨(dú)到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子體會(huì)課文的意境。
2、 感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。
3、 能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的練習(xí)說話，寫導(dǎo)游詞提綱。
[教學(xué)具準(zhǔn)備]
水彩筆、紙、多媒體課件
[教學(xué)過程]
(一) 談話導(dǎo)入。
1. 師：同學(xué)們，在以前我們學(xué)過了巴金爺爺?shù)摹础春Ｉ先粘觥怠担廊粘龇浅５拿�、壯觀。其實(shí)日落也很富有詩意的，它一點(diǎn)也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫!今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。
2. 板書課題，學(xué)生齊讀課題2遍。
(二)教師配樂范讀全文。
(在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學(xué)生)
1、標(biāo)段落號(hào)。
2、喜歡的段落前做個(gè)記號(hào)。
(三)學(xué)生自由朗讀全文。要求：
1、不添字、不漏字。
2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。
(四)生字抄寫練習(xí)。
1. 教師在田字格內(nèi)范寫濺、盞
2. 學(xué)生在下發(fā)的作業(yè)中描紅。
(五)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些?。
2、用簡單的線條畫出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹、細(xì)沙。
3.學(xué)生根據(jù)有關(guān)段落作畫。(要求學(xué)生用簡筆畫作圖)
4.、評(píng)畫。
(注意是否能畫出藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、低翔的白鷗、碧玉般的樹冠、玉屑銀末般的細(xì)沙。)
4、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。(最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺以及作者的感受)
(六)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、學(xué)生感情朗讀。
2、出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。
①感情朗讀自己喜歡的句子。
�、谶呑x邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動(dòng)作的詞。
�、劢處煶鍪疽唤M動(dòng)詞。
懸、入水、顫動(dòng)、停住、下沉、蹦跳、收斂。
3. 教師演示有關(guān)夕陽下滑的動(dòng)畫(課件)，邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)詞。
4. 按照詞在文中的順序，讓學(xué)生講講落日的'過程。
(七)做小導(dǎo)游。
1、編寫提綱，分小組互相討論，準(zhǔn)備提綱。(教師簡要指導(dǎo))
2、學(xué)生試演。(要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或
句子)
3、出現(xiàn)學(xué)生講的不熟練的地方，讓學(xué)生再讀課文的有關(guān)段落。
4、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式，讓上來演示的學(xué)生帶上導(dǎo)游證
5、在多名學(xué)生中評(píng)選海南三亞十佳導(dǎo)游，并現(xiàn)場頒發(fā)證書。
(八)課外延伸。
1. 教師小結(jié)，用上課文最后一句。
2. 向提供學(xué)生關(guān)于海南三亞的一個(gè)網(wǎng)址、一本課外書。讓學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，去探究。
(九)課外作業(yè)。
回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜
色、驚訝等詞。
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、設(shè)疑自探
1、同學(xué)們，以前我們學(xué)過巴金的《海上日出》，知道日出非常的美、壯觀。其實(shí)日落也很富有詩意，他一點(diǎn)也不必日出遜色，夕陽滑落的景象真可謂美妙絕倫！今天，老師就帶大家到三亞去欣賞那富有詩意美妙絕倫的日落景象。
2、板書課題，生齊讀兩遍。
3、聽課文錄音，從文中找出能概括全文內(nèi)容的一句話�！霸谌齺喛绰淙照嬗性娨狻边@句話是全文的中心句，他總括全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。
4、讀了這句話結(jié)合課文內(nèi)容，你能提出有價(jià)值的問題嗎？
5、歸納出示。
二、解疑合探
合探一：在三亞看落日怎么有詩意，三亞究竟是個(gè)怎樣的地方。
1、課件出示三亞風(fēng)光圖。（三亞地處熱帶，所以它有著獨(dú)特的熱帶風(fēng)光，他是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海很藍(lán)，那里的鷗很白，那里的沙灘金燦燦亮閃閃的美極了，那里的椰樹挺拔俊秀。）同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？那趕緊看看作者筆下的三亞哪兒最美？
2、交流。（碧海藍(lán)天白鷗秀樹細(xì)沙）
過渡：三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛之極呢？齊讀第二段，讀出喜愛之情。
合探二：三亞的落日是怎樣落下去的。
過渡：三亞的`風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日的確“真有詩意”，三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？下面我們一起欣賞夕陽（更多精彩內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問首頁）滑落的景象。
1、自由讀三四自然段，體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2、交流。
1）描寫滑落前的句子是三自然段（投影出示）。
2）這段話中作者把太陽比做什么？（板書：像孩童）
3）哪些地方寫出了太陽像個(gè)“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）
4）讀這些詞語，從中你讀出了作者怎樣的一種思想感情？（喜愛之情）
5）仔細(xì)觀察夕陽的“孩童”形象，抓住關(guān)鍵詞語，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛
3、細(xì)讀第四自然段，畫出描寫夕陽滑過程的詞句。
收斂了光芒——懸在海與的邊緣——頑皮的蹦跳——悄然無聲的入水
1）這一段中，作者又把太陽比做成了什么？（像燈籠）
課件出示：{
2）讀一讀，比較那種寫的好，在哪里？
3）指名說（第二種好，用比喻的手法，把夕陽的顏色和形狀美具體形象
的寫出來了。）
4）指導(dǎo)朗讀。
5）讀“興許是懸的太久的緣故、、、、、、、”你怎么理解句中的“再一次”？師解釋：太陽雖然慢慢下降，但仍然像孩子一樣，把廣闊無邊的大海當(dāng)成一張巨大的床，在上面又蹦又跳，玩的真開心啊！讓我們把夕陽這種活潑頑皮的樣子讀出來。
6）在太陽的映照下，海水發(fā)生了什么變化？讀句
過渡：大海就像一只巨大的酒杯，快要裝不下這濃濃的美酒了，這景色多美
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
3、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段 。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入新課
過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。
二、品讀感悟三、四自然段：
（一）理清層次，整體把握
1、請(qǐng)觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？
2、同座交流。
3、全班交流：
�、俚谝环嬅妫禾栯x海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。（板書：像孩童）
�、诘诙嬅妫禾柊そＣ鏁r(shí)，比做“大紅燈籠”。（板書：像燈籠）
�、鄣谌嬅妫禾柾度牒Ｃ鏁r(shí)，比做“跳水員”。（板書：像跳水員）
4、自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。
（二）研讀自悟，積淀語感
1、在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么？
2、討論評(píng)讀要點(diǎn)。
第一幅：
⑴突出場面熱烈壯觀；
�、谱プ±L色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；
⑶體會(huì)作者喜愛之情。
投影映示： 活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。
�、倌男┑胤綄懗鎏栂駛�(gè)"快樂的孩童"？ （抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。）
�、谶@樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情）
�、圪|(zhì)疑：“太陽的笑顏”指什么？（結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”，幫助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的壯觀場面。）
④想象夕陽的"孩童"形象及海天一色的`奇觀。
�、葜笇�(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語，讀出對(duì)此種熱烈景象的無限喜愛。
第二幅：
�、胚@時(shí)的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？
�、仆队俺鍪荆�
�、傧﹃栆矟u漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
�、谙﹃栆矟u漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a、比較這兩個(gè)句子，說一說哪個(gè)好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。）
b、引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會(huì)太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會(huì)陽光映照在海面上的動(dòng)人景象。
c、指名讀，男女生比賽讀。
�、� 出示：興許是懸（�。┑锰玫木壒剩灰娝叵鲁粒洌�，剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。
a、輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號(hào)里的詞哪種寫法好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。 引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)別。
b、學(xué)生體會(huì)后，齊讀這一句，突出太陽的頑皮。
⑷理解 “頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學(xué)常識(shí)。因?yàn)楹Ｃ嫔纤芏啵柟馔高^水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。
⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會(huì)景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”、“碩大無朋”）
⑹指導(dǎo)朗讀。 突出太陽的輕快、敏捷。
第三幅：
過渡：長時(shí)間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機(jī)，有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎？里面有這么一句“浮云游子意，落日故人情�！保ǔ鍪荆肮嗜恕本褪侵赶挛牡摹畣T。
⑴投影出示：
�、傥业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。
a、這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？
�。ò严﹃柭湎碌那榫皩懙檬旨�(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）
b、指名讀這一句話。
c、太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解：她像跳水員，入海時(shí)是“水波不驚，悄然無聲”，可見她是位技術(shù)高超的運(yùn)動(dòng)員。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時(shí)就會(huì)濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。
d、再指名讀這一句話。齊讀這一句話。
�、谱髡咴趯懴﹃柣涞那榫皶r(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。
�。ā安桓艺Ｑ邸薄ⅰ吧隆�、“瞪大雙眼”）
⑶為什么要寫這些？
�。ㄍ怀鲎髡邔�(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）
�、茸x到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？
出示填空：
金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水
�、扇章涫莻�(gè)完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。
�、拾炎约合矏鄣木渥颖吵鰜恚屄淙彰谰坝礼v心間
三、總結(jié)全文
1、師：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——（學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)）。
2、師：（點(diǎn)擊課件）這就是三亞的落日！請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋嫾埳习烟柣涞木跋螽嬒聛�，如果有什么話要說，也可以寫在旁邊。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景？試著寫下一、兩段話。
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、激情導(dǎo)課
1、揭題：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三亞落日》，請(qǐng)大家齊讀課題。
2、（出示三亞風(fēng)光圖）上節(jié)課，咱們已經(jīng)領(lǐng)略了三亞這座城市的美麗風(fēng)光，誰愿意用自己的話為大家介紹？
過渡：三亞不僅藍(lán)天美，大海美，那里落日的景象更是美妙絕倫，請(qǐng)欣賞這組照片。
二、民主導(dǎo)學(xué)
1、（出示一組落日?qǐng)D）三亞落日給你留下什么印象？
2、親眼看到三亞落日的作者，又是如何描繪這番美景的？這就是咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家先看看老師的溫馨提示。
3、（幻燈出示任務(wù)一）學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)一：
快速默讀課文第3、4自然段
1、想:作者把落日分別比作什么？畫出相關(guān)的句子。
2、寫：你最喜歡日落的`哪種樣子？在相關(guān)句子旁寫出你的感受。
3、談：與同伴交流自己的閱讀體會(huì)。
4、交流
�。�1）像孩童指導(dǎo)讀出頑皮、快樂引導(dǎo)抓住動(dòng)作、神態(tài)、色彩幾方面寫。
引讀：在三亞看落日真有詩意。
�。�2）像大紅燈籠相機(jī)指導(dǎo)從文中找出“溫和”的近義詞“柔和”
引讀：在三亞看落日真有詩意。
�。�3）像跳水員抓住關(guān)鍵詞體會(huì)跳水員技術(shù)的高超從“悄無聲息”感受應(yīng)輕聲讀這一片段。
引讀：在三亞看落日真有詩意。
過渡：這么美的三亞落日，變化過程是怎樣的？
5、出示任務(wù)二，學(xué)生自學(xué)。
任務(wù)二：
1、自由讀第四自然段，找找描寫日落的變化過程的語句。
2、試著用“夕陽先……然后……再……最后……”簡單描述日落的變化過程。
6、學(xué)生交流。
7、第4自然段除了運(yùn)用比喻的修辭手法，還有不少擬人句，大家找找看。
（1）相機(jī)理解“醉醺醺”（聯(lián)系課文內(nèi)容）、“碩大無比”（聯(lián)系生活實(shí)際、查工具書）的意思。
�。�2）小結(jié)理解詞語的方法�！皽睾汀�、“醉醺醺”、“碩大無比”分別采用不同的方法。
8、練習(xí)：改寫比喻句和擬人句
�。�1）師：課文第3、4自然段運(yùn)用了大量的比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象生動(dòng)，老師相信如果讓你也來寫寫，一定也不比作者差。
�。�2）出示練習(xí)，學(xué)生動(dòng)筆完成。
�。�3）小結(jié)：在習(xí)作時(shí)，合理地運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，能使我們的文章更出彩。
9、第4自然段中除了寫日落的變化，還寫了人，請(qǐng)找出這個(gè)句子讀一讀。從“生怕”這個(gè)詞，你讀懂了什么？
12、夕陽西下，落日終究離開了人們的視線，可它的美麗讓我們每個(gè)人如此的沉醉，作者情不自禁地發(fā)出這樣的贊嘆：“哦，這就是三亞的落日！”（引讀）
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、有感情朗讀第3、4自然段，并練習(xí)背誦。
2、練筆：三亞日落還會(huì)像什么？
3、今天這節(jié)課，我們隨著作者來到三亞欣賞了美妙絕倫的落日，作者采用“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，再現(xiàn)了這一美景。在我們寫景時(shí)，可以學(xué)習(xí)這樣的寫作方法。
同學(xué)們，三亞的落日如此之美，這可是大自然賦予我們最好的禮物，我們?cè)撊绾位貓?bào)它？咱們作為國際旅游島的小主人，更應(yīng)該行動(dòng)起來，保護(hù)這藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海，伸出我們熱情的雙手，向世界各地的朋友發(fā)出我們永遠(yuǎn)的邀請(qǐng)。（播放歌曲）
布置作業(yè)：課外閱讀巴金的《海上日出》。
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容；自主閱讀，給課文分段，概括段意。
3、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
4、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
5、朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、自主閱讀，給課文分段，概括段意。
2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板
五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)題
今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？
二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。）
三、初讀指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
�。�2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考）
美妙絕倫碩大無比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏
2、交流自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語：
�。�2）指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。
（3）自主交流感興趣的詞語意思，視情況點(diǎn)撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂
3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。
4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？
�。�3—5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡要說說段意。
四、再讀課文
1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意）
2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。
�。�1）學(xué)生試讀。
�。�2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不？遜色”
�。ㄒ笞x出喜愛、贊美之情。）
�。�3）多種形式朗讀。
五、寫字指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字；
2、讀一讀，再抄寫4遍。
第二課時(shí)
一、激趣，導(dǎo)入新課
今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。
二、精讀第二段
過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個(gè)怎樣的地方？
1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀
懂了什么？
2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情）
（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號(hào)。交流：①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。
�、凇巴Π慰⌒恪钡仍~語突出了椰子樹的姿態(tài)美。
③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。
�。�2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。
（3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用�！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用�！罢孀屓藫�(dān)心”“誰都想”等心理描寫。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。
三、精讀第三段
過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。
1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）
出示：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。
研讀：a 、哪些地方寫出了太陽像個(gè)“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）
b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情。）c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。
d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。
（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句�！矐以诤Ｅc天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕
①投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅
燈籠懸在海與天的邊緣。
學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板書：像燈籠）c、指導(dǎo)朗讀第2句。
四、小結(jié)
五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文
第三課時(shí)
繼續(xù)精讀第三段
�、谧x夕陽“在還面上蹦跳”的'句子。
a、你怎么理解句子中的“再一次”？
b、作者又一次把夕陽比作了什么？
c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。
d、指導(dǎo)朗讀。
�、弁队埃何业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。
a、小組合作研究：
a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。
b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？
c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。
b、大組交流。（把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）
c、想象夕陽滑落的情景。
d、激情賞讀。
（3）作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”看落日的神情，請(qǐng)畫出有關(guān)語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？
3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
4、指導(dǎo)背誦第三段。
四、學(xué)習(xí)第5節(jié)
1、自由輕讀。
2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？
五、總結(jié)全文
1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛和贊美。
2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。
六、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。
（2）從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。
板書設(shè)計(jì)
像孩童
三亞落日真有詩意像燈籠
像跳水員
教學(xué)反思：
《三亞落日》是一篇寫景的短文。作者運(yùn)用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)這一課，我緊緊抓住文章的中心：“在三亞看落日真有詩意�！眮碚归_教學(xué)。通過“在三亞看落日如何有詩意”過渡到第二段的教學(xué)。
第二段描寫的是三亞那濃郁的熱帶風(fēng)情——隨風(fēng)搖曳碧玉般樹冠的椰子樹；低翔的白鷗在藍(lán)天碧海間優(yōu)雅地掠過；玉屑銀末般的細(xì)沙，調(diào)皮地搔著人們的腳板？雖不是文章的重點(diǎn)段落，但學(xué)好它對(duì)于理解文章中心是十分有利的，正是因?yàn)槿齺喌木跋髽訕佣济浪栽谶@個(gè)
美麗的地方看落日也會(huì)別有一番情調(diào)的。
在學(xué)第二段中，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)到三亞的美，我也用美麗的語言引導(dǎo)著學(xué)生一遍又一遍地去讀，邊讀邊說，三亞美在哪兒？有人說：三亞仿佛就是個(gè)藍(lán)色的世界。有藍(lán)的天，有藍(lán)的海，就連那白鷗的翅尖也讓人擔(dān)心會(huì)被海水蘸藍(lán)了。又有人說：我從小就喜歡海，三亞那玉屑銀末般的細(xì)沙，傍晚人們來這里，踩上去一定會(huì)減輕一天的疲勞。還有人說：椰子汁我喝過，但沒有看過椰子長什么樣，真想去看看�。膶W(xué)生的交流中，我們不難感受到孩子們對(duì)三亞的喜歡。那么有了這種喜愛之情，洋溢在他們心中的必定是無限的向往，把握住他們的感情，引導(dǎo)著他們好好地讀一讀，美便成為孩子們的了。
但是，教學(xué)三亞落日的美景遇到了一些小麻煩。學(xué)生們覺得每天都看到日從東升從西落下，便有一些不以為是，讀書也很平淡。為了讓學(xué)生學(xué)起來帶勁一些，我引導(dǎo)著他們一邊學(xué)課文，一邊與我們平時(shí)看到的日落對(duì)比。在比較中感受三亞落日的與眾不同，也告訴學(xué)生平常的景象通過自己細(xì)致的觀察也可以象這位作者一樣筆下生輝的。之后讓學(xué)生嘗試用學(xué)過的詞句以及比較的方法去說說我們這的落日。學(xué)生們一下子興奮起來了，許多同學(xué)都能說上兩句，會(huì)說的暢所欲言，不會(huì)的也會(huì)意地點(diǎn)頭微笑。通過這一設(shè)計(jì)，做到了由學(xué)到用的遷移。
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫落日語句，通過對(duì)語言文字的朗讀品味，感受三亞落日富有詩意的美景，體會(huì)作者對(duì)三亞落日的喜愛與贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國的熱愛之情。
2、通過分析比較，了解作者按一定順序，抓住特征描寫事物的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
（課前，播放錄像：《三亞風(fēng)光》）
一、深情導(dǎo)入，誘情激趣
1、（引讀課題）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近三亞，去觀賞——三亞落日；
2、如果你來到三亞，首先映入你眼簾的是什么？ （課件出示：第二段中描寫三亞熱帶風(fēng)情的幾組詞語，配上海邊風(fēng)光圖）
�、盼覀兿让烂赖刈x一讀這些詞語，
⑵ 誰來當(dāng)一當(dāng)三亞小導(dǎo)游，用這些詞語給大家介紹三亞獨(dú)特的風(fēng)光（指名交流）。
3、的確，三亞的風(fēng)光就像同學(xué)們描繪的那樣神奇而瑰麗，在這么美的地方看落日，會(huì)是怎樣的一番情趣呢？
⑴課件出示第一段（圖文），指導(dǎo)朗讀這一段。（隨機(jī)板書：真有詩意）
�、谱x中品味“真有詩意”、“美妙絕倫”。
二、品讀賞析，沐浴日落美景
過渡：三亞落日真的這樣美嗎？那趕緊讓我們親自去感受這份詩情畫意。
1、 自由輕聲讀3、4自然段。
思考：兩個(gè)自然段描繪了幾幅日落的畫面？
板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。
過渡：三亞的落日是善變的，作者也善于比喻落日還像孩童？真是一個(gè)太奇妙的比喻了。
2、品讀一“孩童圖”
�。�1）文中哪一小節(jié)寫到太陽像孩童？你從哪些語句或者詞語可以看出太陽像個(gè)快樂的孩童？
�。�2）指導(dǎo)朗讀：我們真得感謝作者的神來之筆，讓我們看到了一個(gè)如孩童般快樂的落日。孩子的.靈動(dòng)可以感染一切，三亞的落日也像孩子般用它的熱情感染了大海，金紅一色，熱烈一片，讀出這種快樂和熱烈。
3、品讀二“燈籠圖”
�。�1） 這是個(gè)怎樣的落日？（光焰柔和，朦朦朧朧，色彩美，樣子也很美） 為什么說像燈籠？
（2）這時(shí)的太陽光線是那樣柔和，慢慢下沉 ，我不禁想到了李白的一句詩，浮云游子意，落日故人情”
�。�3）齊讀相關(guān)段落，讀出依戀之情。
（4）出示辨析詞語。 夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（�。┰诤Ｅc天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。
a、請(qǐng)你把這段話連起來讀讀，注意文中加點(diǎn)的詞，能不能替換成括號(hào)里的詞，有什么不同？（自己先體會(huì)體會(huì)，再和同桌討論一下。）
b、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞之巧妙。
c、小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，讀懂了作者，這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究，給讀者以無限的想象。結(jié)合剛才的理解，讓我們?cè)賮碜x讀這段話。（齊讀這段話）。
d、引讀：這時(shí)，人們都看呆了，驚訝得——（引導(dǎo)體會(huì)觀賞者對(duì)日落的贊賞和驚嘆，也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)
4、品讀三“跳水員圖”
�、耪n件出示：落日?qǐng)D
(2)你覺得這是位怎樣的跳水員？為什么？（訓(xùn)練有素，身手不凡）
(3)指導(dǎo)感情朗讀這句話。
5、小結(jié)：
�、牛▽�(duì)照板書：三幅落日?qǐng)D），這就是三亞的落日，在作者的筆下寫得如此栩栩如生，如詩如畫，讓我們仿佛身臨其境。 引讀：剛開始時(shí)，——，隨后——，最后——
�、颇阌X得這三幅圖面能顛倒嗎？這三個(gè)描寫落日的比喻能調(diào)換嗎？為什么？
6、其實(shí)在日落過程中，不光落日在發(fā)生變化，在它的感染下，天和海也在悄悄地發(fā)生著變化，課文是怎么來描寫的？
�、艑W(xué)生交流（出示描寫天和海變化的兩句句子。）引讀體會(huì)：誰醉了？大海怎么醉了？
⑵想象仿寫。 這景色多美呀，多富有詩意，作者這里也用了詩一般的語言，發(fā)揮了充分想象。夕陽下，還有哪些景物也在發(fā)生著什么樣的變化？（出示練寫題） 夕陽映照下，海邊挺拔的椰子樹醉了， ，那飛翔的白鷗也醉了， ，還有那玉屑銀末般的細(xì)沙 …… （提示：可以用上學(xué)過的比喻，擬人的手法，加上表示描寫色彩的詞，學(xué)著作者用詩一般的語言描述一下。）
7、面對(duì)如此詩意般的美景，萬語千言，凝成一句話——（出示第5節(jié)）
⑴齊讀；
�、破鋵�(shí)不同的人肯定有不同的感受，把你的感受讀出來？（引導(dǎo)讀出不同的感受）；
�、切〗Y(jié)：真正的讀書就是用心去讀，讀出自己的情感。
三、總結(jié)拓展
1、人們都知道在三亞看日出是一件美妙的事情。今天，我們一起領(lǐng)略了三亞落日那富有詩意的景色，親身感受到了作者那發(fā)自內(nèi)心的喜愛和贊美。點(diǎn)擊出示文中第一節(jié)，齊讀。（此時(shí)幻燈片上課文第一節(jié)、最后一節(jié)全部呈現(xiàn)）
2、首尾呼應(yīng)的寫法
3、三亞日出名聞天下，三亞日落同樣美妙絕倫，其實(shí)風(fēng)景無處不在，只要心中有“美”，善于發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)——（課件出示羅丹的話） 美是到處都有的，對(duì)于眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！_丹
讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物吧！
4、作業(yè)
（ 1）背誦課文3、4節(jié)。
�。�2）課后閱讀巴金的散文《日出》，感受另一番情趣，或者觀賞江陰黃山湖的日落景象，寫寫自己的所見所聞。
板書設(shè)計(jì)：
真有詩意！ 孩童
三亞落日 大紅燈籠
美妙絕倫 跳水員
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)11
[教學(xué)要求]
1、 學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。
2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
3． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] [教學(xué)難點(diǎn)] 能抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，來體會(huì)課文的意境、作者的情感。
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。
第一課時(shí) 第一周周三
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2 三亞落日(板 書)
(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞"落日"，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、范讀課文
初讀了課文，同學(xué)們一定被《三亞落日》這一篇寫景短文吸引住了。課文《三亞落日》就是運(yùn)用活潑、清新的語言向我們描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。
三、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語：
美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢
赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞浯：
赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰
漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺
指名讀，注意"碩""盞"是翹舌音，"碩"的韻母是"uo"，"搔"是平舌音。
(3)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思：
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。
碩大無朋：碩，大；無朋，沒有什么可比得上。形容無比的大。
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
收斂：(光線等)減弱或消失
3．指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。
4．默讀課文，思考：
課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?
(第3～5自然段)
課文第1、2自然段分別寫什么?
(在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)
學(xué)生劃分段落。
四、精讀訓(xùn)練
1．輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。
討論交流。(板書：真詩意)
你是怎么理解"真有詩意"的?
(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)
2．指導(dǎo)朗讀第1自然段。
(1)學(xué)生試讀。
(2)指導(dǎo)讀好"真有詩意"、"美妙絕倫"、"一點(diǎn)也不……遜色"等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)
這一課語言生動(dòng)、優(yōu)美，描寫細(xì)膩，也是值得我們學(xué)習(xí)的。不信，你就去實(shí)際欣賞一番。放學(xué)后，可以選擇一個(gè)最佳的觀察地點(diǎn)，細(xì)細(xì)地去看，觀察落日的形狀、顏色、光芒和周圍的云彩，然后把看到的和課文對(duì)比。
(3)范讀、齊讀。
五、指導(dǎo)書寫
仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：
濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。
芒：-亡下結(jié)構(gòu)，"亡"不要漏掉點(diǎn)。
斂：第二畫是"、"，第七畫是"-"。
第二課時(shí) 第一周周四
[教學(xué)要求]
1、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、背誦課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 對(duì)語言文字的朗讀品位，了解三亞落日的美麗景色。
[教學(xué)難點(diǎn)] 體會(huì)課文的意境、作者的情感。
一、復(fù)習(xí)舊知
1．聽寫生字詞：
2．齊讀第一段。
二、精講第二段
過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個(gè)怎樣的地力'?
1．(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?
2．集體交流。
�。ㄈ齺喲笠缰鴿鉂獾臒釒эL(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。）
(板書：熱帶風(fēng)情)
要多讀課文，邊讀邊想，讀出三亞落日的美來，那時(shí)，你就會(huì)想出優(yōu)美的句子來贊美它。
(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句下做上記號(hào)。
交流：
�、�"藍(lán)透"、"碧玉般"、"玉屑銀未般"、"金燦燦"等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美，
�、�"挺拔俊秀"等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。
�、�"低翔"和"搖曳"等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。
(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。
(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情?
�、� "濃濃"、"金燦燦"、"軟軟"等疊詞的運(yùn)用：
�、�"蘸"、"搔"擬人化手法的運(yùn)用。
�、�"真讓人擔(dān)心"、"誰都想"等心理描寫。
(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛之情。
(5)指導(dǎo)背誦。
三、精讀第三段
過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確"真有詩意"，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
1．自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2．交流：
(1)在第3自然段中，作者把太陽比作什么?
(板書：像孩童)
投影映示：
活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。
�、倌男┑胤綄懗鎏栂駛�(gè)"快樂的孩童"?
(紅撲撲、抖落、濺出)
�、谶@樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情)
③想象夕陽的"孩童"形象及海天一色的奇觀。
�、苤笇�(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。
(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。
(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)
①投影映示：
夕陽也漸漸地收斂光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠， 懸在海與天的邊緣。
a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。
b、指名說。
(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)
(板書：像燈籠)
c．指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。
②讀夕陽"在海面蹦跳"的句子。
a。你怎么理解句中的"再一次"?
b．作者又一次把夕陽比作了什么?
c．想象夕陽在"海面蹦跳"的情景i
d．指導(dǎo)朗讀。
�、弁队坝呈荆�
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了"再見"。
a．分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫法的不同。
b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?
c．指名說。
(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而寫活了。使讀者仿佛身臨其境)
(板書：像跳水員)
d．想象夕陽滑落的.情景，
e．齊讀第二句話。
(3)作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了"我"是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。
("不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大雙眼")
為什么要寫這些?
(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)
3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
指名讀，再抄下來。
4、指導(dǎo)背誦第三段。
四、總結(jié)課文
作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛和贊美。
讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的景觀。
播放課文影片。
影片的欣賞，使學(xué)生仿佛身臨其境，都為三亞落日的美麗而贊嘆不已。教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到要把這種感受寫出來，就先要學(xué)習(xí)作者的寫法。記住一些優(yōu)美的句子對(duì)學(xué)生的語句積累無疑是很有幫助的。所以，注重背誦。
板書
三亞落日 像孩童
像燈籠 真有詩意
像跳水員
教學(xué)反思
這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學(xué)生理解，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。通過教學(xué)，學(xué)生懂得大自然懂得景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。
課文就是按照夕陽“懸在海天邊緣”——“在海面蹦跳”——“輕快入水”的滑落過程，抓住夕陽落下時(shí)那一瞬間的色彩、姿勢，通過打比方的手法，如“像一個(gè)光焰柔和的大紅燈籠”“像飽飲了玫瑰酒似的”等等。生動(dòng)而形象地寫出了日落的情景。輕聲地讀著課文，邊讀邊展開豐富的聯(lián)想，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一只光焰柔和的大紅燈籠，懸掛在海與天的邊緣，正慢慢地下沉，忽然之間，便沉入海中……
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．過程和方法目標(biāo)。通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：
在對(duì)課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、布置預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。正確流利朗讀課文。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在我國的南部有一個(gè)美麗富饒的地方，叫做三亞。（課件出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？
三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢？
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
出示詞語：
赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺
⑴指名讀。
�、讫R讀。
2、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
3、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？
三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第3—5自然段）
2、這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分？
四、精讀課文。
1、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。
�。ò鍟赫嬗性娨猓�
2、你是怎么理解“真有詩意”的？
3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
�、艑W(xué)生試讀。
⑵說說哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不？遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？
�、欠蹲x、齊讀。
五、精讀第二段。
過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢？
1、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個(gè)地方？
三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。（板書：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。
2、課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫到了哪些景物？
�。êＫ⑻�、白鷗、椰子樹和海灘上的細(xì)沙。）
3、課文中是怎樣描繪這些景物的？
4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷贊美）
5、指名讀，請(qǐng)讀出這種喜愛之情。
6、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、背誦第一、二段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情
教學(xué)過程：
一、齊讀第一、二段。
二、精讀第三段。
過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。
1、自由輕聲讀3、4自然段。
思考：兩個(gè)自然段描繪了幾幅日落的畫面？
板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。
2、在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么喜歡它？
3、討論評(píng)讀要點(diǎn)。
第一幅：
�、磐怀鰣雒鏌崃覊延^；
�、谱プ±L色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語，感悟孩童形象以及海天一色的'奇觀；⑶體會(huì)作者喜愛之情。
第二幅：
�、胚@時(shí)的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？
�、普n件出示：
①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
�、谙﹃栆矟u漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在
海與天的邊緣。
a。比較這兩個(gè)句子，說一說哪個(gè)好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了
b。齊讀這一句。
⑶突出太陽的頑皮。
�、壤斫狻按T大無朋”。
�、勺プ〈蠛ｎ伾淖兓霸倒迳�，體會(huì)景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”）⑹突出太陽的輕快、敏捷。
第三幅：
�、耪n件出示：
�、傥业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
�、谖业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。
a。這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？
（把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）b。指名讀這一句話。
�、铺柸胨臒o聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。
4、作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）
5、為什么要寫這些？
�。ㄍ怀鲎髡邔�(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）
6、讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？
出示填空。
金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水
7、日落是個(gè)完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。
8、看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。
齊讀第五自然段。
9、背誦第三段，愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。
三、總結(jié)課文。
三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美它呢？配樂齊讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
三亞落日
滑落前→像孩童
滑落時(shí)→像燈籠
↘像飽飲了酒
真有詩意美妙絕倫像跳水員
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、導(dǎo)入：
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)和作者一起去三亞看落日，齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在三亞看落日——真有詩意。翻開書我們一起來讀第一自然段，把作者對(duì)三亞落日的喜愛、贊美之情讀出來，注意讀好幾個(gè)詞。
二、學(xué)習(xí)第二自然的
1、在三亞看落日怎樣有詩意？三亞是一個(gè)怎樣的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段，找一找。（出示第一句）齊讀
2、第二自然段為我們介紹了哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？（出示）隨機(jī)交流。
3、你喜歡這些景物嗎？誰來讀一讀，把你的喜愛之情讀出來。
4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢？讓我們一起捧起書讀一讀第二自然段。
5、男女生按總---分的結(jié)構(gòu)讀第二自然段。
三、學(xué)習(xí)3——5
1、在這么美的地方看落日——真有詩意。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文3—5自然段，找一找，作者把“落日”比作了什么？（出示）
2、交流：像孩童 像大紅燈籠 像跳水員（出示）
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮宰x課文三、四、五自然段，邊讀邊想象太陽滑落的過程。想一想作者為什么能把太陽比作“頑皮的孩童”？又為什么能比作“大紅燈籠”？太陽和“跳水員”又有什么相似之處？聯(lián)系上下文，再動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以找同學(xué)商量商量。
�。ê⑼�
生：孩童玩了一天身上很臟，回家之前要拍拍身上的灰塵，而此時(shí)的太陽也正“從身上抖落下赤朱丹彤”，它們很相似。
生：我還有補(bǔ)充。此時(shí)的太陽是“紅撲撲”的'，而玩了一天的孩童臉也脹得通紅，所以能這么比。
你覺得這是一個(gè)怎樣的孩童？（快樂、頑皮、可愛、活潑、充滿生機(jī)）能不能把你們的感受讀出來呢？指名讀、齊讀
�。ù蠹t燈籠）
（1）慢慢滑落的太陽“漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠”是因?yàn)闊艋\外面都有一個(gè)罩子，光芒也不是很強(qiáng)。
�。�2）燈籠是人提著的，晚上一般只見燈籠不見人，就像太陽一樣懸著，有時(shí)沒拿穩(wěn)還會(huì)上下抖動(dòng)，和太陽在海面上跳動(dòng)有些相似。
�。�3）大紅燈籠的顏色很美，過年的時(shí)候都要高高掛起大紅燈籠。它代表著吉祥。
(4)大海都被大紅燈籠輝映得像飽飲了玫瑰酒似的……這句話把大海當(dāng)作人來寫，醉醺醺地，有人的動(dòng)作神態(tài)。
比較2處語句:
1、（用比喻的手法……）
2、(指名讀）請(qǐng)注意文中帶點(diǎn)的字，如果換成括號(hào)里的字，有什么不一樣？
（1）我想請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別。（指著簡筆圖解釋）
“懸”是說明太陽沒有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海平面�！皯摇边�表明這輪太陽置于天與海之間，無所依托，靜靜地悠閑地停泊在半空中。
（2）“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來，具有不可阻擋的氣勢與力量�！跋侣洹憋@得速度很快，“刷”地一下就下來了。夕陽落下去是有個(gè)過程的。“下沉”比“下落”更準(zhǔn)確，更有力量。
�。�3）“挨”是靠的意思，若即若離；“碰”表示太陽與海面完全接觸�！鞍ぁ弊屓烁械接H密，“碰”讓人覺得生硬。如果換用“碰”字，我似乎還聽到了“轟”的聲音，而太陽落下去的過程是靜靜的，毫無聲息的。
師：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗(yàn)得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無限的品味與咀嚼的空間。結(jié)合剛才的理解，讓我們?cè)賮碜x讀這段話。
剛才幾位同學(xué)的解釋很合理，可是我不懂太陽滑落應(yīng)該是個(gè)連續(xù)的過程，為什么會(huì)停住，又會(huì)“蹦跳”？
�。ㄟ@涉及到一定的科學(xué)常識(shí)。我知道因?yàn)楹Ｃ嫔纤芏啵柟馔高^水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。）
讓我們一起有感情地讀讀這幾句話吧。（齊讀）
�。ㄌ畣T）
(1)把太陽比作跳水員，因?yàn)槿齺喨娑际呛＞拖袷且粋�(gè)跳水池。
(2)我來補(bǔ)充，中國跳水員的技術(shù)是很高超的，特別是他們的壓水花技術(shù)獨(dú)步天下，他們跳水時(shí)姿勢是很優(yōu)美的，入水時(shí)水花很小甚至沒有水花。而太陽入水時(shí)也是“消然無聲、水波不驚”的。他們很相似。
(3)跳水員起跳時(shí)先要在跳板上做一個(gè)彈跳，這和太陽的“蹦跳”很相似。
�。ㄒ姇�
為什么同一個(gè)太陽能比作三樣不同的東西？
�。ㄌ柣涫且粋�(gè)完整的過程，不同時(shí)候的太陽的具有不同的特點(diǎn)，所以能比作這三樣不同的東西。）
作者在寫夕陽滑落之時(shí)的情景時(shí)還寫了怎樣看落日的，找出文中的語句?
為什么要這樣寫？
四、這樣美的景色，我們好像無法找到比書上更美的語句來贊美，所以千言萬語匯成一句話——哦，這就是三亞的落日。
這句話照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，我們?cè)谝黄鹱x。
五、感悟作者的寫法：
1、比喻
2、擬人
這就是（ ）的落日！同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)也可以去三亞看一看。
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。
2、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備
課件、投影
第一教時(shí)
一、激趣導(dǎo)題
今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？
二、初讀課文，了解大意。
�、欧蹲x（要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求）
⑵學(xué)生自由練讀。
⑶這篇文章主要寫什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內(nèi)容呢？（這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。）
�、冉o課文劃分段落。
提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景？35節(jié)可以作為一個(gè)段落。課文第一、第二小節(jié)分別作為一段。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、自由練讀第一節(jié)。
2、指名讀第一節(jié)，相機(jī)正音。
3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解美妙絕倫和一點(diǎn)也不遜色的意思。
4、朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：真有詩意美妙絕倫一點(diǎn)也不遜色等詞。（要求讀出喜愛、贊美之情。）
5、概括這一自然段段意。（在三亞看落日真有詩意。）
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個(gè)怎樣的地方呢？
1、指名讀課文。
2、三亞是個(gè)怎樣的地方呢？是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。
3、你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號(hào)。
交流：
海：藍(lán)透了
椰樹：挺拔俊秀碧玉一般
海鷗：潔白
沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟
4、小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的.地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體挺拔俊秀的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙）作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風(fēng)情的景物來描寫的
5、同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？有感情地朗讀第二自然段。
五、檢查生字詞
�、背鍪旧衷~。
赤朱丹彤
濺出
收斂
光芒
碩大無比
玫瑰
漲溢
一盞蘸
椰子樹
搖曳
搔著
醉醺醺
軟軟悄然無聲
2、指名朗讀。注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音。悄然無聲的悄要讀qiǎo。
六、寫字指導(dǎo)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字；
仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。芒：-亡下結(jié)構(gòu)，亡不要漏掉點(diǎn)。斂：第二畫是、，第七畫是-。
2、做課堂練習(xí)。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
有感情讀讀第一、二自然段。
二、精讀第三段
過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩意，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
1、自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2、交流：
(1)在第3自然段中、作者把太陽比作什么？(板書：像孩童)
投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。
�、倌男┑胤綄懗鎏栂駛�(gè)快樂的孩童？(紅撲撲、抖落、濺出)
�、谶@樣寫有什么好處？(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情)
�、巯胂笙﹃柕暮⑼蜗蠹昂Ｌ煲簧钠嬗^。
④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。
(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。
(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)
�、偻队坝呈荆�
夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a、輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。
b、指名說。(第二種寫法好、用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)
c、指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。
�、谧x夕陽在海面蹦跳的句子。
a。你怎么理解句中的再一次？
b、作者又一次把夕陽比作了什么？
c、想象夕陽在海面蹦跳的情景i
d、指導(dǎo)朗讀。
�、弁队坝呈荆�
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了再見。
a、分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫法的不同。
b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？
c、指名說。(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書：像跳水員)
d、想象夕陽滑落的情景，e、齊讀第二句話。
(3)作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了我是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。(不敢眨眼、生怕、瞪大雙眼)
為什么要寫這些？
(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)
3、通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
指名讀，再抄下來。
4、指導(dǎo)背誦第三段。
四、總結(jié)課文
作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛和贊美。
讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神奇景觀。
六、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：
之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。
之（2）從光、色、日、霞四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。
像孩童
2、三亞落日
真有詩意
像燈籠
像跳水員
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個(gè)自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，體會(huì)三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)語言文字的朗讀品味，體會(huì)三亞落日的美麗景色。
教學(xué)過程：
知識(shí)鏈接，激趣導(dǎo)入
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導(dǎo)入：知道這是哪里嗎？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書：三亞）
2、教師小結(jié)揭題：三亞是祖國南海一顆璀璨的明珠，今天，就讓我們一起登上時(shí)空飛車，跟隨作者到祖國的南疆——海南省的三亞市，去欣賞那里濃濃的熱帶風(fēng)情和那美妙絕倫的落日景象。
（板書：落日）
二、品讀詞句，潛心感悟
�。ㄒ唬┢肺稘鉂獾臒釒эL(fēng)情
過渡：去過三亞的人多說三亞美，三亞美在哪兒呢？孩子們，讓我們一起輕聲讀讀課文的第二自然段，用我們的慧眼去找找三亞的美。
1、學(xué)生自由讀課文第二自然段，找出作者所描寫的三亞景物。
2、隨意指名說說三亞美在哪兒，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：
�。ㄋ{(lán)透了）的海水 （低翔）的白鷗 （潔白）的翅尖
�。ㄍΠ慰⌒悖┑囊訕� （碧玉般）的樹冠 （玉屑銀末般）的細(xì)沙
3、指導(dǎo)讀好這組詞語
過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀這段話，一邊聽一邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？
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配樂傾情朗讀。
5、學(xué)生在音樂聲中交流自己的所思所想。
�。ㄈ纾何曳路鹂匆娏私鹕年柟鉃⒃诤Ｃ嫔�，波光粼粼，我仿佛聽見了海鷗歡快的鳴叫聲。走在沙灘上，腳下軟綿綿的，玉屑銀末般的細(xì)沙擠進(jìn)我的腳丫，癢癢的'。
我看到了太陽照著白鷗，白鷗的翅尖都變成金色的了，一群小朋友在沙灘上堆起了沙房子。我看見了一棵又一棵結(jié)著椰子的椰子樹，聽見了漁船上飄蕩的漁歌……）
6、指導(dǎo)朗讀：聽了同學(xué)們優(yōu)美的描述，老師也完全沉醉于三亞那迷人的熱帶風(fēng)情之中了，就讓我們把這份贊嘆、這份喜愛融入于朗讀中吧。
7、小結(jié)過渡：藍(lán)藍(lán)的海，藍(lán)藍(lán)的天，白如雪的海鷗繞著你低低地飛，脫下鞋襪，踩在那柔柔的、細(xì)細(xì)的、玉屑銀末般的沙子上，感受三亞迷人的熱帶風(fēng)情，那是多么愜意啊，在這樣的地方看落日，可真有——詩意呀�。ò鍟赫嬗性娨猓�，難怪作者會(huì)說在三亞看落日滑落的景象是——美妙絕倫的。（板書：美妙絕倫）下面我們一起去欣賞那美妙絕倫的落日景象。
（二）感悟美妙絕倫的落日景象
1、師：在作者的眼里三亞的落日像什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀第三、四自然段，完成填空。出示：三亞的落日一會(huì)兒像 ，一會(huì)兒像 ，一會(huì)兒像 。
2、學(xué)生朗讀后交流，教師相機(jī)板書： 孩童 大紅燈籠 跳水員
3、師：是呀！三亞的落日是善變的，相比較而言，你更喜歡它像什么呢？請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀讀、想想、品品。
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4、全班交流。
◆學(xué)生交流到喜歡落日像孩童的時(shí)候，相機(jī)出示語段：
它（歪）著（紅撲撲）的臉蛋，毫無倦態(tài)，（瀟瀟灑灑）地從身上（抖落）下赤朱丹彤，在大海上(濺出)無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。
�。�1）指名填空，在學(xué)生回答的同時(shí)教師用紅粉筆寫上文字。
�。�2）引導(dǎo)感悟：歪著紅撲撲的臉，沒有一絲的疲倦，還在瀟灑的抖動(dòng)，這說的分明就是一個(gè)孩子呀！讀讀這些詞，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子？
�。�3）指名回答：我仿佛看到了 。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：我們真得感謝作者的神來之筆，讓我們看到了一個(gè)如孩童般快樂的落日。孩子的靈動(dòng)可以感染一切，三亞的落日也像孩子般用它的熱情感染了大海，金紅一色，熱烈一片，讀出這種快樂和熱烈。
◆學(xué)生交流到喜歡落日像大紅燈籠的時(shí)候，相機(jī)出示語段：
夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（�。┰诤Ｅc天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。
�。�1）指名讀（不要讀括號(hào)里的詞），說說在這段話里，作者把三亞落日比作了什么？
�。�2）小聲讀，請(qǐng)注意文中帶點(diǎn)的字，如果換成括號(hào)里的字，有什么不一樣？
�。�3）學(xué)生交流，師相機(jī)點(diǎn)撥字詞間的區(qū)別。
�。�4）小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗(yàn)得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無限的品味。結(jié)合剛才的理解，讓我們?cè)賮碜x讀這段話。
◆學(xué)生交流到喜歡落日像跳水員的時(shí)候，相機(jī)出示一組語段：
a.我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
b.我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。
�。�1）分組讀兩個(gè)句子，說說哪句話好？好在哪里？
（2）指名說。
（第二句把夕陽完全落下去的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）
�。�3）齊讀第二句話。
�。�4）“我”為什么要“瞪大雙眼”欣賞落日呢？說明了什么？
（突出“我”對(duì)落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）
�。�5）是啊，落日的美景讓所有的人都為之驚嘆，讓我們?cè)俸煤玫淖x出落日的美妙吧！
5、師：三亞的美景帶給了我們無窮的遐想，讓我們把這美妙的瞬間永遠(yuǎn)定格在腦海中吧！請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的地方美美的背誦下來，好嗎？
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三、總結(jié)課文，升華情感
1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛和贊美。多美的景象�。∶鎸�(duì)此情此景，萬語千言，只有一聲感慨。 出示：哦，這就是三亞的落日！
2、指導(dǎo)讀：（女生讀――男生讀――齊讀。）
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伴著海浪涌過的濤聲，海鷗的鳴叫聲。
3、同學(xué)們，在我們生活的周圍，其實(shí)也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來，用文字行，用畫筆也行，好嗎？
四、拓展延伸，積淀內(nèi)化
小練筆：
大自然的景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美，請(qǐng)你觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞、月圓月缺、春風(fēng)春雨、霧起霧散等等，把它的變化特點(diǎn)寫出來，題目自己定。
板書設(shè)計(jì)：
真有詩意！ 孩童
三亞落日 大紅燈籠
美妙絕倫 跳水員
教案背景：
1、面向?qū)W生：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生
2、學(xué)科：語文
3、課前準(zhǔn)備：
初讀課文，了解大意。
自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解意思。
提出自學(xué)中遇到的問題。
教材分析：
《三亞落日》是一篇寫景短文，是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第三課。作者運(yùn)用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。本文語言清新、詞匯豐富，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、情感熏陶、背誦積累的好教材。
教學(xué)反思：
《三亞落日》是一篇寫景短文，語言清新、詞匯豐富，字里行間充溢著作者對(duì)三亞落日的深深喜愛和贊美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、情感熏陶、背誦積累的好教材。因此在教學(xué)過程中我注意引導(dǎo)學(xué)生品味語句，想像體悟。
教學(xué)中，我主要抓住太陽的變化、海水的變化來幫助學(xué)生理解日落的三個(gè)過程：像一個(gè)快樂的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的跳水。如第3自然段的學(xué)習(xí)，我是這樣進(jìn)行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？學(xué)生不難回答“像孩童”。再進(jìn)行研讀：哪些地方寫出了太陽像個(gè)“快樂的孩童”，學(xué)生很快就會(huì)抓住“紅撲撲、抖落、濺出”這些詞語體會(huì)到太陽像個(gè)“快樂的孩童”。為了讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含在語言文字中作者對(duì)夕陽的喜愛，我采用教師范讀，學(xué)生想象并結(jié)合動(dòng)作去感受夕陽“孩童”般的快樂形象。再指導(dǎo)朗讀，抓住關(guān)鍵詞語，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛，由此體會(huì)三亞落日那富有詩意的情景。
另外，為了上好這節(jié)課，課前我作了充分的準(zhǔn)備：反復(fù)品讀課文，仔細(xì)鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，查閱有關(guān)資料，因此，課堂效果很好。為了更好的展現(xiàn)三亞落日的色彩美、形態(tài)美，意境美，在教學(xué)過程中適時(shí)地插入相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生置身其中，真切感受，從而豐滿對(duì)語言文字的感受，由衷地激發(fā)起對(duì)三亞落日的喜愛與贊美！
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