漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)精品
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)精品，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)精品1
【學(xué)教目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病W(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音。
�。场⒄J(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
【學(xué)教重點(diǎn)】d t n l與單韻母的拼讀。
【學(xué)教難點(diǎn)】d t n l與單韻母的拼讀。
【學(xué)前準(zhǔn)備】d t n l的字母卡片，以及與單韻母相拼的'翻動(dòng)式卡片；掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】３課時(shí)。
【學(xué)教過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
�。�、開火車認(rèn)讀b p m f，說說他們?cè)鯓影l(fā)音時(shí)要注意什么？（輕而短）
�。�、今天老師又給大家?guī)韼孜缓门笥�。（出示d t n l），愿意和他們交朋友嗎？）
二、學(xué)習(xí) d t，掌握音和形
１、出示d的掛圖，老師范讀后學(xué)生討論交流它的發(fā)音。
�。�、用多種方法幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
�。�、用兒歌形式幫助學(xué)生鞏固左下半圓d d d。
４、用同樣的方法教學(xué)t傘把樣兒t t t。
三、學(xué)習(xí)n l，比較音和形
�。薄⒔處熡脪靾D和兒歌幫助學(xué)生認(rèn)形和發(fā)音。（一個(gè)門洞n n n；一根木棍l l l）
�。病W(xué)生用卡片，同桌練習(xí)，比較發(fā)音。
四、書寫練習(xí)，區(qū)分形狀：
�。薄⒅笇�(dǎo)觀察在四線格里的位置，并指導(dǎo)書寫筆順。
�。病⒔處煼秾懞髮W(xué)生練習(xí)。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
１、師生對(duì)答d t n l的順口溜，學(xué)生說聲母的發(fā)音方法。
�。病㈤_火車認(rèn)讀ba pa ma fu等音節(jié)，說說拼讀方法。
二、學(xué)習(xí)拼讀，掌握規(guī)律
�。�、聲母d要與a e i u交朋友了，請(qǐng)小朋友幫助他們，根據(jù)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音規(guī)則，大聲拼一拼吧。
２、抽學(xué)生拼讀，師生評(píng)議。
３、學(xué)生自由選擇音節(jié)，自己確定聲調(diào)，同桌相互學(xué)習(xí)。
�。�、全班討論交流。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)t與a e i u相拼成的音節(jié)后集體交流。
�。丁⒐膭�(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)n l與a e i ü u拼成的音節(jié)。
�。贰W(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)成果。
三、拓展訓(xùn)練
�。�、學(xué)生利用課外時(shí)間拼讀帶調(diào)音節(jié)。
�。�、己的學(xué)習(xí)成果向爸爸媽媽。
第三課時(shí)
一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
１、出示文中圖片，教師用故事形式激起學(xué)生興趣。
２、教師導(dǎo)入小朋友，這動(dòng)畫多有意思呀，把你看到和想到的說給大家聽吧。
二、看圖，學(xué)習(xí)字音
�。�、過渡這些可愛的小動(dòng)物還給我們帶來了一大群生字朋友，看看圖畫，你能告訴老師，哪兒是大米、馬和土地？
�。�、教師根據(jù)學(xué)生回答，出示生字卡片，并張貼在相應(yīng)的地方。
３、學(xué)生練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
�。�、指明學(xué)生拼讀音節(jié)。
�。怠⒂枚喾N方法幫助學(xué)生流利拼讀。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讓學(xué)生說說自己的記憶方法，用生字卡片幫助學(xué)生鞏固。
�。�、學(xué)生用生字組詞和說句子。
三、讀兒歌，積累語(yǔ)言
１、教師范讀兒歌。
�。�、學(xué)生用筆圈出紅色音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。
３、分男女生進(jìn)行練習(xí)朗讀。
４、加上動(dòng)作創(chuàng)造性朗讀。
四、拓展訓(xùn)練
１、學(xué)生用自己喜歡的方式把兒歌讀給爸爸媽媽聽。
�。病⑵醋x帶調(diào)的音節(jié)。（可以同學(xué)之間互相練習(xí)）
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)精品2
【教學(xué)要求】
�。薄W(xué)會(huì)４個(gè)聲母zh ch sh r，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
�。�、能夠?qū)W會(huì)zhi chi shi ri４個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�、能準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母zh ch sh r與單韻母a、i、u組成的音節(jié)，會(huì)讀音節(jié)詞。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、能正確認(rèn)讀和準(zhǔn)確書寫四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�、掌握三拼要領(lǐng)，讀準(zhǔn)帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)要求】
�。薄⒛軠�(zhǔn)確認(rèn)讀四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�、正確書寫四個(gè)聲母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
情境圖、表形圖、字母卡片。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容
�。薄⒁龑�(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。
�。�、聽語(yǔ)境歌：
學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌：
一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri
�。�、zh zhi：
�、抛x音與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。
�、谱中渭皶鴮懣磟h有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。編順口溜幫助記憶z加椅子zh zh zh。
�、墙虒W(xué)zhi及其四聲：
�、俪鍪緕hi，告訴學(xué)生和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的'音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。
�、诮處煼蹲x音節(jié)zhi。
�、垲I(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
�、艹鍪緕hi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
２、ch sh r的教學(xué)步驟與方法同上：
ch的順口溜c加椅子ch ch ch。
sh的順口溜s加椅子sh sh sh。
r的順口溜小苗發(fā)芽r r r。
四、鞏固練習(xí)
�。�、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zh ch sh r是翹舌音。
�。�、比較讀音zh—z ch—c sh—s
�。场⒊樽x音節(jié)卡片zhi chi shi ri。
４、指導(dǎo)書寫四個(gè)聲母。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)精品3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)本課３個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書寫。
２、看圖讀兒歌，會(huì)認(rèn)７個(gè)生字。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
１、創(chuàng)設(shè)情境教師提著一串各色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生說氣球的樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問小氣球到哪兒旅游去了？
�。�、教師范讀兒歌。
３、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。
�。�、從“�。▁iao）”、“球（qiu）”、“游（you）”三個(gè)音節(jié)中引出ao ou iu，他們是小汽球給我們帶來的三個(gè)新朋友。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu
�。薄⒒貞泴W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的學(xué)習(xí)方法。（觀察字母──記形。前音滑向后音──讀音標(biāo)調(diào)規(guī)則──標(biāo)調(diào)）
�。�、按上述方法分學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)ao ou iu。
�。�、檢查學(xué)習(xí)情況：
�、艑W(xué)生自由說是怎樣記住ao ou iu的，（可以編兒歌，順口溜，如記ai小a和小i，一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；記ei小兔黑黑，愛喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）
⑵指名讀ao ou iu，試著說發(fā)音方法，然后采用各種讀的方式鞏固讀音。
�、侵该f怎樣給ao ou iu標(biāo)調(diào)，并說明標(biāo)調(diào)理由。
�、染氉x標(biāo)調(diào)的ao ou iu。（設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)）
三、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)
�。�、分類出示音節(jié)bao dao gao
zou cou sou。
jiu qiu
jiao qiao xiao
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié)，哪些是三拼音節(jié)。
�。�、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的`拼讀方法。
３、學(xué)生自己拼讀音節(jié)，有困難的音節(jié)相互幫助，相互討論。
�。础⒛銜�(huì)拼讀哪些音節(jié)？（讓學(xué)生教學(xué)生，效果可能更好些）教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有困難的音節(jié)。
�。怠W(xué)生練讀音節(jié)。（采用不同的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性）
四、參與游戲、復(fù)習(xí)鞏固
《摘蘋果》將復(fù)韻母ao ou iu及音節(jié)藏在蘋果樹上的蘋果中，學(xué)生摘到蘋果必須大聲讀對(duì)蘋果中的音節(jié)或韻母，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，老師就將蘋果送給他。
五、作業(yè)
練習(xí)拼讀兒歌中帶ao ou iu的音節(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
�。�、出示帶有ao ou iu的拼音卡片，采用開火車，找朋友，打電話等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
�。�、導(dǎo)入新課小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字
�。�、教師范讀兒歌。
２、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，把每個(gè)字的音讀清楚，讀準(zhǔn)確。
�。�、學(xué)生找出兒歌中帶有ao ou iu的音節(jié)讀一讀。
�。�、分男女同學(xué)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀出小氣球的快樂心情。
�。怠⒉捎枚喾N形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配樂讀）
�。�、從兒歌中找出要求會(huì)認(rèn)的字，記住字音。
�。贰z查學(xué)習(xí)效果你記住了哪些生字？讀給大家聽一聽。
�。�、學(xué)生試著表演兒歌，背誦兒歌。
�。�、教師配樂，讓全班學(xué)生自由表演背誦。
三、指導(dǎo)書寫ao ou iu，掌握寫法
１、教師在四線格中示范書寫ao ou iu，學(xué)生觀察寫法、格式，教師提醒學(xué)生將字母寫工整，兩個(gè)單韻母間要挨緊一點(diǎn)，寫出來的復(fù)韻母是一個(gè)整體。
２、學(xué)生練習(xí)書寫ao ou iu，作業(yè)要求在課內(nèi)完成，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
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