一去二三里教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的一去二三里教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一去二三里教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
一、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生唱單韻母歌。
二、教學(xué)兒歌，認(rèn)識生字。
1、（生：這首兒歌里有十個數(shù)字，一二三四五六七八九十。）表揚(yáng)：你看得真仔細(xì)。
2、師：這節(jié)課，我們通過識字（一）第一課：一去二三里去認(rèn)識這十個生字，它們還介紹兩個漢字朋友給我們，請大家翻開書本44頁，齊讀課題。
3、觀察圖畫：
（1）師：李老師帶來一幅畫，請大家一塊兒看看吧。
黃昏的時候，太陽快要下山了，遠(yuǎn)處有一座座亭臺，山里住著幾戶人家，路旁，樹上長著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色，不由得停住了腳步，說啊，這兒真美。
�。�2）師：小朋友，你認(rèn)為哪里的景色美呢？
�。�3）師：詩人看到這樣美的.景色，寫下了一首童謠。（師范讀）
（4）問：你會讀嗎？（指名讀）表揚(yáng)：我們班的同學(xué)真是聰明，讀書又響亮。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來，好嗎？讀得真棒，表揚(yáng)自己。
�。�5）師：你們讀得這么好，請跟自己的同桌說悄悄話，讀一讀這首詩。（唱：123）
�。�6）師：現(xiàn)在，我們來比賽讀書，看誰拿的紅蘋果大？
�。贸鋈讼瘢┻@是男同學(xué)，這是女同學(xué)。誰先來？
4、認(rèn)識生字。
�。�1）師：這節(jié)課，我們要認(rèn)識12個生字，它們藏在詩歌里，我們一起把它們找出來好嗎？請一位同學(xué)來幫幫老師。（把生字卡片貼在黑板上）
（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字。
�。�3）師：現(xiàn)在，大家把你自己做的生字卡片拿出來，認(rèn)一認(rèn)這些字。（唱：123）
�。�4）師：我們來一個男女識字大賽好嗎？誰認(rèn)識上面的字，把卡片放在這下面。（表揚(yáng)）
5、我會畫。
師：我們比賽完了，你想不想畫畫？拿出你的圖紙，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。（表揚(yáng)：我們班的同學(xué)都是畫畫的天才。）
6、我會唱。
�。�1）師：正當(dāng)我們畫畫的時候，有一群打籃球的男孩子來跟我說，要跟同學(xué)們較量一下，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對數(shù)歌呢？（表揚(yáng)：你們都是勇敢的孩子。）
�。�2）師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？（小貓最愛把臉洗）
我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？（孔雀開屏像把扇）
我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）
我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？（刺猬滿身都是刺）
我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？（小鹿頭上長小樹）
我說六，誰對六，哪個愛在水里游？（鴨子愛在水里游）
我說七，誰對七，哪個叫人早早起？（公雞叫人早早起）
我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）
我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？（海獅會用頭頂球）
我說十，誰對十，哪個學(xué)話有本事？（鸚鵡學(xué)話有本事）
�。�3）師：同學(xué)們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學(xué)生。
一去二三里教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
【知識能力】
1、認(rèn)識12個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會寫“一、二、三”3個字。認(rèn)識1種筆畫“-”。
4、背誦課文。
【人文教育目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，主動學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識12個字。會寫“一、二、三”3個字。
【教學(xué)難點】
辨認(rèn)“八、入”“九、十”；指導(dǎo)寫“一”。
【教具準(zhǔn)備】
拼音卡片、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話創(chuàng)設(shè)情境（出示課件圖片）
圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么，他們在說什么呢？
二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音
1、聽錄音朗讀，板書課題，解釋“里”。
2、自讀課文，不認(rèn)識的'字看拼音拼一拼。
3、學(xué)生讀一讀，畫一畫。
邊讀邊畫出生字。把畫了記號的多讀幾遍。讀給同座聽。
4、（出示生字）采用多種形式，檢查讀音。開火車、齊讀，指名讀。
5、出示生字卡片檢查。
二、理解詞句
1、對照插圖一，說說兩個小朋友看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺、花”。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖說說詩的意思。
三、指導(dǎo)朗讀課文
1、指導(dǎo)讀好全詩：
讓學(xué)生邊讀邊想，自己就是畫中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方很美。
2、學(xué)生反復(fù)練讀：
自由讀、指名讀、小組讀。
四、游戲激趣，鞏固提高
做圖二的找朋友游戲，重點讀準(zhǔn)“四、十、三”，辨認(rèn)“八、九”。
五、布置作業(yè)
課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這一課的生字，下節(jié)課交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡。
2、用簡筆畫讓學(xué)生選生字卡片填空：
�。ǎ〾K田（）條魚（）朵花
3、讀課文指名讀、全班齊背、同位互背、指名背。
二、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識田字格。
2、游戲田字格拍手歌：
田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格、右上格，左下格右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
3、指導(dǎo)書寫。
4、練習(xí)寫字：
先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。學(xué)生寫時，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1、交流我們周圍哪些地方用上了這一課的生字
2、選卡片填空，讀繞口令。
一去二三里教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
教材分析：
《一去二三里》是蘇教版小學(xué)語文第一冊中一課看圖學(xué)韻文識字。
這篇課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上，路邊盛開著各種美麗的花。這首古詩巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。課文插圖描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了古詩的意境。
教學(xué)設(shè)想：
在本課的教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓我們置身于具體的語言環(huán)境之是，通過自己研讀、教師導(dǎo)讀、同學(xué)評讀來讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀通詩句。
本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。不此，在寫字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識田字格，了解田[了格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并通過仔細(xì)觀察、動手實踐以及教師的示范指導(dǎo)來寫好第一個漢字“一”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、先認(rèn)識12個生字，有感情地朗讀詩歌/
2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
3、初步認(rèn)識田字格，學(xué)會寫“一”。
教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)難點：理解詩歌，領(lǐng)略詩歌的意境美。
教學(xué)過程：
一、以情激趣，導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬ā缎⊙嘧印犯枨蓜又校┑浇裉鞛橹�，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，燕子姐姐知道了可高興了，看，她帶著題目來考我們了。
�。ǘ┲该x單節(jié)，齊讀。
[教師用充滿趣味的話語導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，鼓勵他們大膽學(xué)習(xí)新知識，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。]
二，自主研讀，認(rèn)識生字
1、燕子們和燕子姐姐一起出發(fā)吧（播放課件：文中所描寫的景色）
2、看燕子姐姐的家鄉(xiāng)，你覺得這里怎么樣？
3、石時候有位詩人也覺得這里很美，就把這里的美景寫成了一首詩。（出示課件，師朗讀）你們想讀一讀嗎？那就把書翻到第44頁，請你在石詩中找出古二個生字，用圓圈圈出來，大聲地讀一讀。然后把整首詩連起來讀一讀，讀好后再讀給你的同桌聽。
4、學(xué)生自學(xué)。
5、指名讀，評議正音。有兩個生字寶寶的名字不太容易區(qū)分，稍不注意就會讀錯，你知道它們是誰嗎？（“四”和“十”），你們能區(qū)分嗎？還有哪能個字是平舌音呢？哪能個生字的讀音是特殊韻母。
6、你覺的這首詩中哪能些字容易讀錯，需要提醒大家注意的。
7、齊讀生字。
（二）借助畫面，了解詩意，誦讀古寺。
1、燕子姐姐的家鄉(xiāng)這么美麗，古詩里是怎樣將它的美景寫出來的呢？
2、你在讀的時候都看見了哪些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？
（課堂交流，隨機(jī)出示相應(yīng)詩句的課件，訓(xùn)練朗讀。）
煙村四五家
�。�1）讀了這個句子，你有不明白的地方嗎？（預(yù)設(shè)：什么是煙村“？）（2）出示課件：誰能看圖為大家解決這個個問題？（有兩種理解：有幾戶人家在做飯，炊煙裊裊：四五個冒個炊煙的村子，這就是“煙村”）
�。�3）多么的安靜，多么祥和的一個村子呀，誰能通過讀將這個村子介紹給大家。
指名讀、齊讀。
亭臺六七座
�。�1）看到這些亭子，你想想干什么？
�。�2）朗讀。
八九十枝花
出示圖文，喜歡這些花嗎？為什么？你能讀一讀，讓老師和小朋友們也喜歡嗎？
一去二三里
這么美麗的地方，離我們不太遠(yuǎn)，古詩說——（生接讀）就是走二三里路就到了。
3、總結(jié)：小朋友們說得真好，老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個小冊姐姐看我們這么聰明可高興了，它想帶我們到它的家鄉(xiāng)支玩呢，村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊慕尼黑開著各種美麗的花。讓我們也變成小燕子飛到燕子姐姐的家鄉(xiāng)，看一看如果能加上動作就更棒了�。ㄉ鋭幼鼾R讀古詩）
4、背古詩
[這一環(huán)節(jié)是本課重點五一節(jié)之一，首先，我們提醒學(xué)生：小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？以培訓(xùn)學(xué)生邊朗讀邊想象的良好習(xí)慣：其次，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“一去二三里”和“煙村四五家”，并用手勢表明“一去二三里”的含義即是一路走去的意思。根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解，并肯定兩種理解都可以。詩的'意象具有多重性，在這一部分，應(yīng)發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。最后，背誦全詩，提問：你在背的時候想到了什么？這個小山村熱鬧嗎？美嗎？引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣誦讀古詩。背誦時再次引導(dǎo)想象，使記憶有了具體形容的支持，并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩所描述的情景，把“彼此彼景”化為“我景我情”。通過練讀有感情地朗讀古詩引導(dǎo)學(xué)生了解古詩意思體會小山村景色的美麗和生活的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛山村、熱愛生活的情感。]
三、復(fù)習(xí)鞏固生字
�。ㄒ唬┳髡咔擅畹陌咽畟�數(shù)字藏在古詩里，你能找出來讀一讀嗎？誰當(dāng)小老師讀？（指名讀卡一到十）
�。ǘ┪覀儗W(xué)�？扉_運動會了，支付的漢字號碼布送到每個運動員的手里，誰愿意來幫這個忙將號碼布送到運動員的手里，誰愿意來幫這個忙？（在黑板上粘貼十個胸前寫有阿拉伯?dāng)?shù)字1—10的運動員，再出示“一、二、………”十個漢字，指名學(xué)生配對練習(xí)。）
�。ㄈ┭嘧咏憬憧吹轿覀冃∨笥堰@么能干，給我們送果子來了，誰能讀得又準(zhǔn)確又響亮，就把果子送給他�。〒屪x生字，送寫有生字的果子卡片。）
四、指導(dǎo)寫字
燕子姐姐的禮物送完了，現(xiàn)在我們也給燕子姐姐準(zhǔn)備點禮物好嗎？送什么好呢？望洋興嘆寫個漂亮的“一”字吧！
1、認(rèn)識田字格，知道田字格的作用。用兒歌幫助學(xué)生認(rèn)識田字格的橫中線、豎中線和各小格：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。
左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
2、學(xué)生觀察田字格中的“一”應(yīng)怎樣寫。
3、教師范寫，邊寫邊講“一”的寫法。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生的書寫姿勢）
5、對學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評價。
五、總結(jié)
今天，小朋友們和老師一起，認(rèn)識了12個漢字寶寶，學(xué)會了一首非常好聽的古詩，還參觀了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，喜歡嗎？現(xiàn)在，我們要離開了，但是，那炊煙裊裊的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥，一個幽靜美麗的世外桃源，已經(jīng)深深留在我們的腦海里。下面讓我們把燕子姐姐對家鄉(xiāng)的喜歡之情用朗讀表達(dá)出來，好嗎？
齊讀古詩。
板書設(shè)計：
一去二三里
左上格右上格
橫中線
左下格右下格
豎中線
教學(xué)反思：
《一去二三里》是一年級小學(xué)生學(xué)完漢語拼音后所接觸到的第一篇識字課文。教學(xué)中既集興趣、知識、能力于一體，又能比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)編者意圖，是我設(shè)計教案的著眼點。
在本課的教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，通過學(xué)生自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同學(xué)的評讀、引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，體會山村的幽美和生活的快樂。
我用充滿趣味的話語導(dǎo)入新課，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而鼓勵他們大膽學(xué)習(xí)新知，通過自主研讀，自讀自悟，并設(shè)計課件：文中的小橋、流水、煙村、亭臺、桃花等構(gòu)成鄉(xiāng)村美景圖，并設(shè)計有趣的導(dǎo)語，從而活躍課堂氣氛，學(xué)生陶醉其中，美美地讀，從而培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力。
一去二三里教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀大體了解這首詩表達(dá)的意境。體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
2、學(xué)會漢字一、二、三。
教學(xué)重點、難點：了解這首詩表達(dá)的意境。體會山村的.優(yōu)美和生活的快樂。。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字表、田字格
教學(xué)時數(shù)：一課時
一．揭示課題
�。保ǔ鍪緢D）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說得更好嗎？]
�。�、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍＂亭臺＂
�。�、我們再往近處看，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？
�。ㄟ^渡）：要想讀好讀對就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)
二．復(fù)習(xí)音節(jié)
１、（出示課文音節(jié)）請同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi，si，wu，shi，zhi）齊讀一遍．
２、（出示er）你們認(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請
讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀
�。场�(出示ting，san，cun)你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時怎樣區(qū)分？請你讀出他們的不同．抽讀，領(lǐng)讀．
三．讀課文
�。�、（出示課文拼音）同桌小朋友互相幫助讀一讀。試一試。（少量時間自由讀）
�。�、抽讀。
�。场ⅲǔ鍪酒匆艏訚h字）聯(lián)系拼音讀課文
�。础ⅲǔ鍪竟旁姡┤サ羝匆裟氵�會讀嗎？以各種形式朗讀，要讀出你對美麗景色喜歡的感情。
�。�、瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊，一邊背，一邊想象，好象你走進(jìn)了這個小村莊里。
四．學(xué)生字
１、（出示卡片）看卡片拼讀（開火車）
�。病⒉鹑テ匆粼僮x
�。�、認(rèn)識田字格
�。�、學(xué)習(xí)寫字：
�、傧瓤催@三個字有什么共同特點。
�、趯懝P畫橫要注意什么？
�、凼痉叮ㄆ鸸P要稍重行筆要果斷，稍微向上斜，收筆要稍頓。）
�、芤黄饡�
�。�、分別用一、二、三說話，并學(xué)習(xí)寫字。
五．總結(jié)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩>和三個生字＂一
二
三＂同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．
一去二三里教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀大體了解這首詩表達(dá)的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
2、學(xué)會漢字一、二、三。
教學(xué)重點、難點：了解這首詩表達(dá)的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂.。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字表、田字格
教學(xué)時數(shù)：一課時
一．揭示課題
�。保ǔ鍪緢D）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說得更好嗎?]
�。病⒃倏捶课荼澈蟮男∩缴嫌惺裁�？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍＂亭臺＂
�。�、我們再往近處看，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的'桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？
�。ㄟ^渡）：要想讀好讀對就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)
二．復(fù)習(xí)音節(jié)
�。�、（出示課文音節(jié)）請同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi
si
wu
shi
zhi
�。R讀一遍．
�。�、（出示er
�。┠銈冋J(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請
讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀
�。�、(
出示ting
san
cun
)你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時怎樣區(qū)分?請你讀出他們的不同．抽讀，領(lǐng)讀．
三．讀課文
�。薄ⅲǔ鍪菊n文拼音）同桌小朋友互相幫助讀一讀.試一試.（少量時間自由讀）
�。�、抽讀。
３、（出示拼音加漢字）聯(lián)系拼音讀課文
�。础ⅲǔ鍪竟旁姡┤サ羝匆裟氵�會讀嗎？以各種形式朗讀,要讀出你對美麗景色喜歡的感情.
�。怠⒉[起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個小村莊里.
四．學(xué)生字
�。�、（出示卡片）看卡片拼讀（開火車）
２、拆去拼音再讀
�。�、認(rèn)識田字格
�。础W(xué)習(xí)寫字：
�、傧瓤催@三個字有什么共同特點.
�、趯懝P畫橫要注意什么?
�、凼痉�(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.)
�、芤黄饡�
�。�、分別用一、二、三說話，并學(xué)習(xí)寫字。
五．總結(jié)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩<<一去二三里>>和三個生字＂一
二
三＂同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．
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