部編版只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間：2024-05-11 12:02:37 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的部編版只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

部編版只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

部編版只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

　　1、[板書：猜謎]想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請讀謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬�！保ㄔu：一猜就準(zhǔn)。）[學(xué)生板書：地球]

　　2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？

　　△小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

　　3、今天學(xué)的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個地球”　　[板書：只有一個]，這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個謎。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文并根據(jù)文章最后兩段填空（出示課件）

　　因為：

　�。�1）這個地球太，同時又太；

　�。�2）如果地球被破壞了，我們；

　　（3）如果地球上的各種資源都枯竭了，我們，所以要精心保護地球。

　　2、指名練習(xí)填空，并齊讀這段話。

　　3、說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護地球的原因。

　　過渡：接下來我們就來探究人類為什么要精心保護地球的原因。

　　三、精讀課文，深入理解。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一、二自然段

　　1、同學(xué)們，我們馬上就要跟隨費俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去遨游太空了（播放課件），它們給你留下了怎樣的印象？

　　課件內(nèi)容：宇宙空間畫面及配樂

　　2、自讀自悟一、二自然段，畫出描寫地球“美麗、渺小”的句子。（板書：美麗渺�。�

　　3、交流畫出的語句，課件出示以下重點句子。

　�、佟�.。.。.。周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”，地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。

　�。ㄟ@是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“搖籃”“母親”，說明了發(fā)球是人類及萬物生存的地方，說明了地球與人類及萬物生存的密切關(guān)系。）

　�、�。.。.。.。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

　�。ń忉尅氨庵邸�，這個詞讓你明白了什么？說明了地球中宇宙中的渺小。）

　　4、指導(dǎo)朗讀交流的句子，讀出對地球母親的感激，讀出自己獨特的感受。

　　過渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻慷慨地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資源，那人類又是怎樣對待地球母親的呢？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四自然段

　　1、自讀自悟三、四自然段，畫出你感受最深的詞句。

　　2、交流。課件出示重點句段，加以點撥。

　�、�、地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

　�。銈冏⒁饬四膬蓚€詞語？無私、不加節(jié)制。從這兩個詞語中你看出了什么？）用氣憤的語氣讀。

　�、�、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生、長期給人類作貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果濫用化學(xué)藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害，給人類生存帶來嚴重的威脅。

　�。ǔ鍪緝蓚€句子，有什么不同，解釋“本來”。哪句好，為什么？詞語準(zhǔn)確性高，突出了本來可以再生，強調(diào)了現(xiàn)在不能再生。）

　　這一系列的嚴重后果罪魁禍?zhǔn)资钦l？（是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品。）

　　3、讓我們親眼來目睹一下人類的愚蠢行為吧�。úシ耪n件）說說給你印象最深的一幅畫面。

　　課件內(nèi)容：地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化，海灣戰(zhàn)爭的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。

　　4、（出示課件）練習(xí)填空

　　我是（ )資源，（）是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的，可是由于人類的破壞，我（）不能再生，（）造成（）生態(tài)災(zāi)害，如( ）。

　�。ㄈ芜x一種資源來填空，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會關(guān)聯(lián)詞語的用法，體會資源的有限、寶貴及其對人類的重要）

　　5、指導(dǎo)朗讀三、四自然段，讀出對人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心，讀出自己的獨特感受。

　　過渡：茫茫宇宙，星球無數(shù)，如果有一天地球上的資源枯竭了，我們能否移居到別的星球上去呢？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)五、六、七自然段

　　1、自讀自悟這三個自然段，說說課文怎樣說明如果地球被破壞了，我們別無去處？為什么別地去處？

　　2、展開小小的辯論（結(jié)合書本上的.知識及課外收集到的資料）：人類是否能移居別的星球？

　　3、出示課件：

　　科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球上去。

　　（至少什么意思？是目前確定的最小范圍。舉例說明，以目前一般飛機速度來估計，40萬億千米大約需要600萬年時間才能到達。因此，地球是唯一適合人類居住的星球。）

　　4、抓住關(guān)聯(lián)詞“……但是……即使……也是……再說……”領(lǐng)悟第七自然段中句與句之間的關(guān)系。

　　小結(jié)：既然我們不能移居到別的星球，那我們就更應(yīng)該精心地保護我們的地球母親。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　今天，就讓我們站在萬里之遙，再看一看地球母親吧�。úシ耪n件）當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對她說些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動手寫下來

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　　一、教材和學(xué)生分析

　　《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學(xué)知識說明文。這篇文章的特點是語言樸實、流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，又飽含著深情。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

　　鑒于我們山里的學(xué)生獲取知識的能力，我只能讓他們課前通過各種方式了解地球，而老師則充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搭起建構(gòu)的“支架”，從而讓學(xué)生直觀、形象地獲取知識。

　　針對學(xué)生實際和本課的教材特點，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課七個生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理信息能力。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)重、難點是：引導(dǎo)學(xué)生利用信息，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識的要求。

　　二、法、學(xué)法說明

　　基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計

　　根據(jù)以上分析，我設(shè)計了情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展遷移的教學(xué)模式。

　�。ㄒ唬┣榫臣と�

　　通過影象讓孩子們觀察太陽系，讓他們對了解太陽系了解地球產(chǎn)生興趣。而后，一句看似不經(jīng)意的問：“地球，你還想稱它為什么？”學(xué)生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。

　�。ǘ┻x讀探究

　　在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導(dǎo)他們抓住地球太可愛，又太容易破碎這一切入點，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵孩子們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下，歸納為三個探究主題。讓孩子們選擇自己感興趣的主題進行深入的探究，教師相機引導(dǎo)。

　　這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

　　1、地球的美

　　當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究學(xué)習(xí)時，首先讓他們從文字中去感受美。孩子們通過多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。

　　同時播放影象，把地球豐富的.資源展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使他們深刻地認識到地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻。

　　2、地球的易碎性

　　當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時，引導(dǎo)他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，然后進入相關(guān)的幻燈片，看到人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累，此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發(fā)出一些的感嘆。這時讓學(xué)生觀看地球媽媽遭到破壞的影像資料，再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

　　1、認知目標(biāo)：

　　了解地球的有關(guān)知識，認識地球資源的現(xiàn)狀，了解保護環(huán)境的重要性，迫切性。

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)生網(wǎng)上沖浪，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析問題，解決問題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生感受到網(wǎng)上收集資料的樂趣，樂意主動參與探索問題，研究問題。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重點，難點分析：

　　《只有一個地球》以簡練的語言介紹了地球的有關(guān)知識，告訴學(xué)生人類活動范圍之小，自然資源的潰乏以及我們無法移居別的星球，這些知識涉及面廣，內(nèi)涵豐富。而通過這些知識的綜合，讓學(xué)生體會環(huán)境保護的重要性，迫切性是本課的教學(xué)重點，要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課了解如此多的知識是一個難點，傳統(tǒng)的以教師講授為中心的課堂教學(xué)絕對無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以超媒體方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過靈活的導(dǎo)航機制，創(chuàng)設(shè)一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在十分寬松的氛圍中，學(xué)生根據(jù)自己的愿望選擇學(xué)習(xí)順序，自主地發(fā)現(xiàn)，通過合作交流互補的'協(xié)作學(xué)習(xí)，解決本課的重難點。

　　三、教學(xué)對象分析：

　　現(xiàn)在的小學(xué)生由于課外書籍看得少，因此，對于地球的有關(guān)知識掌握不多，環(huán)境保護的意識并不強。但他們思維活躍，可塑性強，有較強的求知欲望，愛動手，動腦，思考問題比較膚淺。通過兩年的信息技術(shù)教育，五年級的學(xué)生已初步掌握了上網(wǎng)操作能力。針對學(xué)生的這些特點，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找學(xué)習(xí)伙伴，分組學(xué)習(xí)，通過課堂討論達到知識互補，并讓學(xué)生通過bbs論壇發(fā)展自己的意見，進行環(huán)保宣傳，從而達到自我發(fā)現(xiàn)，自我宣傳，自我教育。在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者。

　　四、教學(xué)策略及教法設(shè)計：

　　根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對象分析，本課的教學(xué)通過語言講授和學(xué)生操作計算機，以啟發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主線，輔以討論式，協(xié)作式，個別輔導(dǎo)式等方法組織教學(xué)過程。其教學(xué)流程為：創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)→網(wǎng)上分組探究學(xué)習(xí)→組織討論交流→網(wǎng)上環(huán)保宣言→作品展示，反饋評價→歸納總結(jié)，產(chǎn)生建構(gòu)。在整個教學(xué)過程中，教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中知識的擁有者，權(quán)力的象征者，而是一個組織者，促進者，是網(wǎng)上資源的提供者，學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者。通過簡煉的語言，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的動力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不斷改進。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，就是教師組織，調(diào)控，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)行為的過程。

　　五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計：

　　考慮目前互聯(lián)網(wǎng)傳輸速率過慢，知識良莠不齊，因此，本課教學(xué)采用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生通過ie瀏覽局域網(wǎng)（如傳神20xx仿真internet系統(tǒng)）了解信息，交流思想。課前，利用frontpage制作網(wǎng)站《只有一個地球》，將教學(xué)中要利用的網(wǎng)上信息，設(shè)計成三大模塊：生活的地球是怎樣的，目前地球的狀況，該怎樣對待地球，通過超級鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)圖片，文字內(nèi)容相連。學(xué)生通過netmeeting尋找學(xué)習(xí)合作伙伴，組成學(xué)習(xí)興趣小組，進入相應(yīng)網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)。教師組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)所得，并通過bbs發(fā)表自己的環(huán)保設(shè)想。在課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具或媒體，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息，進行交流，不斷融入自己的思想觀念，進行分析問題，提煉問題，探究解決問題。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計與分析：

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計思想及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運用分析

　　[創(chuàng)設(shè)情境]

　　播放《熱愛地球媽媽》

　　引入課題《只有一個地球》

　　創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)主題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。

　　[提問]

　　1、你知道地球的哪些知識

　　為什么說只有一個地球

　　2、提出圍繞主題的三大問題

　�。�1）生活的地球是怎樣的；

　�。�2）目前地球所面臨的問題；

　�。�3）我們該怎樣對待地球。

　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢。

　　滲透教學(xué)目標(biāo)，將重點難點分解成三大模塊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　[組織合作小組]

　　根據(jù)興趣組成學(xué)習(xí)興趣小組，分別學(xué)習(xí)地球知識，環(huán)境狀況，環(huán)保措施三大模塊。

　　學(xué)生通過netmeeting尋找志同道合的伙伴，形成學(xué)習(xí)小組，將傳統(tǒng)教學(xué)的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒g，生生之間的多向交流，為學(xué)生個性發(fā)展提供了廣闊的場所。

　　[網(wǎng)上搜索]

　　引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的問題作個別輔導(dǎo)。

　　通過ie瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站，了解相關(guān)知識，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生熟練的上網(wǎng)操作能力，自我控制，自我約束的能力。

　　[組織交流]

　　1、交流自己所學(xué)的知識

　　2、同組學(xué)生補充，更正

　　組織學(xué)生討論是為了培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，學(xué)生可以自由表達自己的觀點，或贊同，或反駁別人的觀點，學(xué)生踴躍發(fā)言，相互補充相互啟發(fā)，使學(xué)生從感性認識發(fā)展到理性認識。

　　[網(wǎng)上宣言]

　　將自己的環(huán)保設(shè)想，環(huán)保作品展示給其他學(xué)生。

　　通過bbs論壇，發(fā)表自己環(huán)保設(shè)想，增強學(xué)生的環(huán)保意識。作品的展示是為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果化，便于教學(xué)評價和的量化。

　　[教學(xué)評價]

　　1、展現(xiàn)優(yōu)秀環(huán)保設(shè)想

　　2、學(xué)生自主點評作品

　　將bbs論壇上優(yōu)秀的環(huán)保設(shè)想展現(xiàn)給學(xué)生，使環(huán)保由意識變?yōu)榇胧?/p>

　　傳統(tǒng)教學(xué)的評價以知識為重點，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則應(yīng)以能力為主軸對學(xué)生進行評價，并可適當(dāng)進行自我評價，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

部編版只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。

　　2、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴謹，學(xué)習(xí)說明的方法。

　　3、拓展課外知識，讓學(xué)生了解各更多有關(guān)地球的知識。

　　過程與方法

　　1、通過自瀆，交流討論，理解課文內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系實際，深入思考，使學(xué)生明白“只有一個地球”。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。

　　教學(xué)難點：

　　理解地球的“可愛”和“容易破碎”。

　　教法與學(xué)法

　　教法：引導(dǎo)法、點撥法

　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際、深入思考

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：自制課件

　　學(xué)生：查閱資料

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、今天我們學(xué)習(xí)13課《只有一個地球》。

　　2、學(xué)習(xí)課文前，我們先來看看一幅動畫。（教師出示幻燈片）。

　　3、看了這個動畫，你想說些什么？

　　4、看了剛才的動畫，同學(xué)們有了很多感慨，有位宇航員乘坐宇宙飛船飛到太空中，親眼看到了地球，他發(fā)出了怎樣的感嘆？請同學(xué)們速讀課文，找出這句話。

　　5、這句話應(yīng)該讀出什么感情？（贊美、嘆息、惋惜）請大家試著讀一讀。

　　6、全班齊讀這句話。這句話告訴我們，雖然地球很可愛，但是它很脆弱。（教師板書：可愛破碎）

　　二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文

　　1、請學(xué)生默讀課文，思考：課文哪些部分講了地球的可愛？哪些部分講了地球容易破碎？

　　2、可愛表現(xiàn)在哪兒？指名讀這一段，其他同學(xué)找出重點詞句。（教師板書：母親搖籃）

　　3、讀地球可愛的.這一部分，你的心情怎樣？（贊嘆、自豪）帶著這種語氣，請大家一起讀。

　　4、地球為什么容易破碎？老師請女生讀這一部分，男生思考。（教師板書：渺小資源枯竭）

　　5、（出示幻燈片，請全班齊讀）你發(fā)現(xiàn)這段話有什么特點嗎？作者運用了列數(shù)字、打比方的說明方法，使我們更加了解了地球。

　　6、地球本身就非常渺小，人類應(yīng)該精心保護這位人類的母親，這個生命的搖籃，可是，人們是怎樣做的呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段，先用自己喜歡的方式讀課文，然后完成填表。

　　7、由于人類的行為，而造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，昨天，老師給大家布置了查有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在，老師就請同學(xué)們以小組為單位，交流你查閱的有關(guān)資料。

　　8、今天，老師也為大家準(zhǔn)備了一些資料，我們一起來欣賞一下。（出示幻燈片）

　　9、看了生態(tài)環(huán)境前后的變化和這一組觸目驚心的數(shù)據(jù)，你想說什么？

　　三、討論，體會“只有一個地球”

　　1、老師（飽含深情地）：同學(xué)們，老師聽出了你們的傷心，你們的憤怒。聽！老師還聽到一個傷心的哭聲，那是誰在哭？是養(yǎng)育了我們的地球母親在哭呀！也許有人會說，哭什么呢？宇宙空間不是大的很嗎？那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？同學(xué)們，你們說能不能呢？

　　2、找自己的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)習(xí)課文5-7自然段，先讀，然后討論，最后派代表上臺發(fā)表意見。

　　3、教師小結(jié)（“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴謹性。以目前一般飛機的飛行速度來估計，40萬億千米大約需要600萬年時間才能到達。就算有適合的第二個星球，人類也無法到達。）

　　四、引讀，呼吁大家保護地球

　　同學(xué)們，即使找到第二個地球，如果人類還是這樣做，悲劇會同樣發(fā)生。更何況“只有一個地球，如果它被破壞了，我們——：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們——，所以我們要——”。

　　千言萬語匯成一句話，只有一個地球，只有一個美好的家園，讓我們對自己，也對所有的人類說：“保護地球，造福人類”。

　　五、布置作業(yè)

　　課外延伸：從下面選作一題

　　小畫家：請你畫一幅“珍愛地球，保護環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫；

　　廣告設(shè)計師：請你設(shè)計一個“人人都來保護地球”的廣告；

　　宣傳員：請搜集保護地球的資料，練好朗讀，然后上街宣傳；

　　小作家：請寫一份倡議書，號召人們要自覺保護地球、美化環(huán)境；

　　綠色使者：請圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動；