《紙船和風箏》教學設計

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的《紙船和風箏》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、認識8個生字。會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　重點難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習導入

　　1、讀詞語（書后）（指名讀、自由讀）。

　　2、讀句子，（自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂送給小伙伴；齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。）

　　是呀，紙船和風箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀！正當他們沉浸在這幸福和快樂的時候，這快樂卻不沒有了。

　　二、初讀課文

　　讀了課題，同學們一定迫不及待地想讀讀課文了吧？下面請同學們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，然后用自己喜歡的方式讀課文。

　　三、學習生字詞

　　1、學習生詞。

　　把你們讀的情況匯報給大家，誰愿意讀？（請一對同位起立讀詞，出現問題及時糾正。）

　　2、學習生字。

　　單個讀生字，齊讀生字。

　　四、學習課文

　　1、學習第一自然段。

　�。�1）板畫。

　　聽說松鼠和小熊就把家建在了這里，大家看，這就是他們的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）請大家讀讀第一自然段，看看他們的家應該各建在哪里呢？

　�。�2）貼房子。

　�。▽W生以課本為依據，在相互交流中貼對房子的位置。）

　　第二課時

　　一、學習第二至六自然段。

　　1、了解課文大意。

　　松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！

　　2、重點學習三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。

　　他們倆收到對方的禮物，可高興了！書上有兩個自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個自然段？（出示三、五自然段。）

　　試著帶著高興的心情讀讀。（學生自己讀。）

　　哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情？

　　3、配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。

　　4、區(qū)別“漂”和“飄”。

　　讀一讀，看看你有什么發(fā)現？（出示兩個句子。）

　　紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。

　　風箏乘著風，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。

　　教師小結：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現漢字更多的秘密。

　　二、學習第七自然段。

　　出示第七自然段，教師深情朗誦，感染學生情緒，使學生深入人物內心世界，體會人物的感情，理解課文內容。

　　三、學習八、九自然段。

　　1、小熊、松鼠，此刻他們的心情怎么樣？（很難過）能告訴小鳥原因嗎？

　　2、讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。（齊讀。）

　　3、原來你們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白他們?yōu)槭裁催�是每天扎風箏，折紙船，這是怎么回事呢？

　　四、學習第十、十一自然段。

　　雖然吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友��！那結果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。

　　結果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）

　　友誼失而復得，他們的心情一定很復雜，咱們能不能通過讀把你的心情表達出來？先自己試試。

　　五、拓展練習。

　　1、是啊，松鼠將所有的紙船都放進了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢？

　　2、小熊、松鼠，經歷了這一切，他們以后還會鬧別扭嗎？

　　我知道你們都學會了珍惜友誼，你們有什么話要對我說嗎？

　　大家說得太好了，我一定牢牢記住你們的話，用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護友誼，愿我們大家永遠是朋友！

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