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最新原電池工作原理教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么問題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的最新原電池工作原理教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新原電池工作原理教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
第一課時(shí)的主要內(nèi)容有：原電池的概念、原理、組成原電池的條件。原電池原理和組成條件是本節(jié)課的重點(diǎn)，原電池原理是本節(jié)課的難點(diǎn)。首先，新課引入手機(jī)電池創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，通過兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)作為探究教學(xué)，讓學(xué)生觀察到 “銅片上產(chǎn)生氣泡”這一反常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就會(huì)情不自禁地提出一系列問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，并提出各種各樣的假設(shè)；緊接著，通過演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供 “實(shí)證性”材料，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理，得出相關(guān)結(jié)論；當(dāng)學(xué)生理解原電池的原理后，教材又設(shè)置了一個(gè)討論題，讓學(xué)生自己歸納“組成原電池的條件”。最后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)原電池以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，采取了啟發(fā)、討論、實(shí)驗(yàn)探究等教學(xué)方法，并結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅使學(xué)生觀察到明顯的現(xiàn)象，還能使學(xué)生直接參與知識(shí)的獲得直接體驗(yàn)的過程。將課本后面的家庭小實(shí)驗(yàn)“水果電池”，移到探討“組成原電池的條件”的課堂教學(xué)中，不僅能幫助同學(xué)理解組成原電池的'其中一個(gè)必要條件——電解質(zhì)溶液，而且使學(xué)生覺得化學(xué)就在我們的身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維。通過一個(gè)醫(yī)學(xué)小故事，讓學(xué)生幫助格林太太解決問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：理解原電池原理，掌握構(gòu)成原電池的條件，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的原電池設(shè)計(jì)。2．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。培養(yǎng)學(xué)生正向思維、逆向思維、發(fā)散思維能力。掌握原電池的工作原理；原電池的形成條件及電極反應(yīng)式；電子和電流的運(yùn)動(dòng)方向；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)、研究科學(xué)和探索科學(xué)的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)
原電池的原理；原電池的形成條件及電極反應(yīng)式；電子和電流的運(yùn)動(dòng)方向；
五、教學(xué)難點(diǎn)
原電池的工作原理。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組：四人為一個(gè)小組
2．實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：每組一個(gè)靈敏電流計(jì)，兩片銅片、兩片鋅片、一根石墨電極、一杯稀硫酸溶液、一杯蔗糖溶液、西紅柿等水果。
3．制作銅鋅原電池工作原理的模擬動(dòng)畫
七、教學(xué)過程 【引入】日常生活中,我們會(huì)接觸到不同種類的手機(jī),你們都喜歡用什么款式的手機(jī)，為什么？手機(jī)待機(jī)時(shí)間長(zhǎng)短與什么有關(guān)？這些電池雖小，但是，在生活中卻扮演著及其重要的角色。你們知道電池工作的基本原理嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)──原電池。【實(shí)驗(yàn)探究】：
指導(dǎo)學(xué)生做以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
1．將鋅片插入稀硫酸中，將銅片插入稀硫酸中
2．將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中
3.在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中連接電流表 【學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象大部分同學(xué)都已完成，我們一起來(lái)看一下同學(xué)們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
【學(xué)生回答】
1．鋅片上有氣泡（因?yàn)殇\能和稀硫酸反應(yīng)放出氫氣）銅片上沒有氣泡（因?yàn)殂~不能和稀硫酸反應(yīng)）
2.銅片上有氣泡
3．電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn) [問] 化學(xué)反應(yīng)總伴隨著光能、熱能等的相互轉(zhuǎn)化，在實(shí)驗(yàn)三中是否有能量的相互轉(zhuǎn)化呢？是什么形式的能量轉(zhuǎn)化？（化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽過渡] 我們把這種能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置叫做原電池 【板書】1.原電池的定義：將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置叫做原電池
上述裝置我們稱為cu-zn 原電池，它的工作原理是什么？我們一起來(lái)看一個(gè)多媒體動(dòng)畫演示。
【設(shè)疑】
1、鋅和稀h2so4直接反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？
2、插入銅絲接觸到鋅粒后，為什么在銅絲上出氣泡？
3、銅絲上的電子由何處而來(lái)，出來(lái)的是什么氣體？ 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)，建議討論步驟：現(xiàn)象（易）——解釋（難）——結(jié)論（難）[“flash 銅鋅原電池”] 配合課件演示。
演示實(shí)驗(yàn)分析：1．電子流向。2．電極及電極反應(yīng)。3．電極的判斷。
[生師討論解釋] 原來(lái)，當(dāng)把用導(dǎo)線連接的銅片和鋅片一同浸入稀硫酸時(shí)，由于鋅比銅活潑，容易失去電子，鋅被氧化成鋅離子，而進(jìn)入溶液，電子由鋅片通過導(dǎo)線流向銅片，溶液中的氫離子從銅片獲得電子被還原成氫原子，氫原子結(jié)合成氫分子從銅片上放出。
這一反應(yīng)可表示如下：
電極反應(yīng)：負(fù)極（鋅片）zn-2e = zn 2+（氧化反應(yīng)）
正極（銅片）2h + + 2e = h 2 ↑（還原反應(yīng)）
原電池反應(yīng)：zn + 2h + = zn 2+ + h 2 ↑（zn + h 2 so 4 = znso 4 + h 2 ↑）[鞏固提問] 1．原電池中，電子從哪極流出？通過外電路流回到哪極？ 2．原電池中，正負(fù)兩極哪極是較活潑金屬？哪極是較不活潑材料？ 3．原電池中，正負(fù)兩極分別發(fā)生什么反應(yīng)？
4．原電池組成的條件是什么？（①兩塊相連的活潑性不同的金屬，或可以導(dǎo)電的其它材料；②電解質(zhì)溶液。閉合電路）。
�。ń�(jīng)常用做惰性電極材料的物質(zhì)是pt（鉑）或c（石墨），如下圖兩個(gè)裝置的電極反應(yīng)是相同的。）[再?gòu)?fù)習(xí)演示動(dòng)畫]
【實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)】 剛才我們介紹的是cu-zn-h 2 so 4 原電池,大家可以據(jù)此更換電極材料和溶液來(lái)探索原電池的形成條件
【活動(dòng)中介紹】 同學(xué)們可以根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作看其能否形成原電池 【學(xué)生小結(jié)】組成原電池的條件： ①有兩種活動(dòng)性不同的金屬（或一種是非金屬導(dǎo)體）作電極 ②電極材料均插入電解質(zhì)溶液中 ③兩極相連形成閉合回路 【板書】3.原電池的形成條件
【趣味實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們想不想自己制作一個(gè)原電池呢？實(shí)驗(yàn)“水果電池”
【小結(jié)】 原電池是一種負(fù)極流出電子，發(fā)生氧化反應(yīng)；正極流入電子，發(fā)生還原反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能的裝置.【解決問題】1.格林太太是位漂亮開朗樂觀的婦女，當(dāng)她開懷大笑的時(shí)候，人們可以發(fā)現(xiàn)她整齊潔白的牙齒里有兩顆假牙，其中一顆是黃金的，這是她富有的標(biāo)志，另一顆是不銹鋼的這是一次車禍留下的痕跡。令人百思不解的是，自從車禍后，格林太太經(jīng)常頭疼，雖然醫(yī)生絞盡了腦汁，格林太太的頭疼病仍無(wú)好轉(zhuǎn)。這個(gè)時(shí)候，一位年輕的化學(xué)家來(lái)看望格林太太并為她治好了頭疼病，同學(xué)們想知道化學(xué)家是怎樣治好格林太太的病的嗎？
【課堂練習(xí)】 2．判斷下列裝置那些能構(gòu)成原電池
3．a(chǎn)、b、c都是金屬，a與b組成原電池時(shí)，a為正極；a與c插入稀硫酸溶液組成原電池時(shí)，c電極上有氫氣產(chǎn)生。a、b、c三種金屬的活動(dòng)順序?yàn)椋ǎ?/p>
a.a>b>c b.a>c>b c.b>a>c d.b>c>a 4.請(qǐng)根據(jù)電子的流動(dòng)方向，將氧化還原反應(yīng)fe + cu 2+ = cu + fe 2+ 判斷正負(fù)極，寫出電極反應(yīng)式和總反應(yīng)式.
最新原電池工作原理教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是電化學(xué)中的重要知識(shí)。由于學(xué)生之前沒有電化學(xué)的基礎(chǔ)，理解原電池原理有一定的難度。第一課時(shí)的主要內(nèi)容有：原電池的概念、原理、組成原電池的條件。原電池原理和組成條件是本節(jié)課的重點(diǎn)，原電池原理是本節(jié)課的難點(diǎn)。
本節(jié)教材設(shè)置了大量的探究教學(xué)素材，富有深刻的探究教學(xué)思想內(nèi)涵。首先，新課引入的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)為探究教學(xué)創(chuàng)設(shè)了問題情景，當(dāng)學(xué)生觀察到 “銅片上產(chǎn)生氣泡”這一反常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就會(huì)情不自禁地提出一系列問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，并提出各種各樣的假設(shè)；緊接著，通過（4-15）演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供“實(shí)證性”材料，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理，得出相關(guān)結(jié)論；當(dāng)學(xué)生理解原電池的原理后，教材又設(shè)置了一個(gè)討論題，讓學(xué)生自己歸納“組成原電池的條件”。同時(shí)，課本后面的“家庭小實(shí)驗(yàn)——水果電池”，習(xí)題中的“用銅、銀和硝酸溶液設(shè)計(jì)一個(gè)原電池”都是本課時(shí)探究教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用和延伸。
當(dāng)然，為了更好地實(shí)施探究教學(xué)，還需對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容作必要的處理和補(bǔ)充。（1）變教材中的教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這樣不僅使學(xué)生觀察到明顯的現(xiàn)象，還能使學(xué)生直接參與知識(shí)的獲得過程，獲得直接的體驗(yàn)。
（2）對(duì)于原電池正負(fù)極的判斷，教材是以敘述的形式提出的，這不利于學(xué)生對(duì)概念的理解和記憶�？梢岳靡还�(jié)干電池讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。這比直接提出正負(fù)極的判斷方法更有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
�。�3）教材中“組成原電池的條件”這一個(gè)討論題，問題過于空泛，考慮到學(xué)生的知識(shí)遷移能力和概括能力還不是很強(qiáng)，單純的討論可能會(huì)無(wú)從談起，因此教學(xué)中設(shè)計(jì)了一組學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，再通過對(duì)比分析，歸納出規(guī)律，最終得出組成原電池的三個(gè)必要條件。
�。�4）將課本后面的家庭小實(shí)驗(yàn)——水果電池，移到探討“組成原電池的條件”的課堂教學(xué)中，不僅能幫助同學(xué)理解組成原電池的其中一個(gè)必要條件——電解質(zhì)溶液，而且能達(dá)到學(xué)以致用，使學(xué)生覺得化學(xué)就在我們的身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維。
�。�5）在完成上述內(nèi)容后，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)原電池，將剛學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用和鞏固，有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和發(fā)散思維能力。
這樣處理教材內(nèi)容后，教學(xué)就可能按照“設(shè)置問題情景——學(xué)生提出問題——進(jìn)行假設(shè)和推理——通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出相關(guān)結(jié)論——引發(fā)新的問題情景——提出新問題——實(shí)驗(yàn)提供直接經(jīng)驗(yàn)——對(duì)比分析，總結(jié)規(guī)律——應(yīng)用原理、規(guī)律”的程序進(jìn)行。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：理解原電池原理，掌握構(gòu)成原電池的條件，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的原電池設(shè)計(jì)。
2．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生正向思維、逆向思維、發(fā)散思維能力。
三、設(shè)計(jì)思路
指導(dǎo)思想：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地參與知識(shí)的獲得過程，并給學(xué)生充分的表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
學(xué)生初次接觸電化學(xué)知識(shí)，對(duì)原電池的工作原理有神秘感和探索欲望。要充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，設(shè)計(jì)層層實(shí)驗(yàn)和問題情境，使學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)、積極思考和相互討論中自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
在教學(xué)內(nèi)容的安排上，按照從易到難，從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的順序，首先通過一組實(shí)驗(yàn)，引入課題。在實(shí)驗(yàn)——觀察——討論——推測(cè)——驗(yàn)證的.過程中，學(xué)習(xí)和理解原電池的概念和原理。在此基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)探索和討論組成原電池的條件。最后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)原電池以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，采取了啟發(fā)、討論、實(shí)驗(yàn)探究等教學(xué)方法，并結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組：四人為一個(gè)小組
2．實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：每組一個(gè)靈敏電流計(jì)，兩片銅片、兩片鋅片、一根石墨電極、一節(jié)干電池、兩杯相同濃度的硫酸、一杯硫酸銅溶液、一杯無(wú)水乙醇、一杯水、一顆葡萄（或小西紅柿等水果）。
3．制作銅鋅原電池工作原理的模擬動(dòng)畫 4．場(chǎng)地：有多媒體放映設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室
五、教學(xué)過程（課堂實(shí)錄）
【引入】我們的生活中離不開各種電池。大到宇宙飛船、火箭、人造衛(wèi)星，小到照相機(jī)、手機(jī)，都要用到各種各樣的電池。如：干電池、蓄電池、充電電池、高能電池等。這些電池的電是如何產(chǎn)生的？
接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看兩件怪事：怪事一，這是怎么回事，怪事二，這又是為什么？
其實(shí)，這三個(gè)問題都與我們要講的原電池有關(guān)。那么到底什么是原電池？它的工作原理怎樣？今天我們就想通過一些實(shí)驗(yàn)一起來(lái)研究一下原電池的原理。
下面請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)案上的分步實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，完成前三步實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并思考原因
【實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)】指導(dǎo)學(xué)生做以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)： 1．將鋅片插入稀硫酸中 2．將銅片插入稀硫酸中
3．將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中 【學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象
大部分同學(xué)都已完成，我們一起來(lái)看一下同學(xué)們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 【學(xué)生回答】1．鋅片上有氣泡，因?yàn)殇\能和稀硫酸反應(yīng)放出氫氣
2．銅片上沒有氣泡，因?yàn)殂~不能和稀硫酸反應(yīng) 3．銅片上有氣泡
【設(shè)疑】
1、銅片上的氣體是什么？（氫氣）
2、氫離子轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃馑璧碾娮訌暮味鴣?lái)？
若是銅失去的，將還會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（溶液變成藍(lán)色）
若是鋅失去的，電子如何到達(dá)銅片？
�。ㄍㄟ^導(dǎo)線）
3、若電子通過導(dǎo)線定向移動(dòng)會(huì)形成什么？
�。娏鳎�
如何檢測(cè)有電流通過？
�。ㄔ阢~片和鋅片中間連接一電流計(jì)，檢測(cè)有無(wú)
電流）
請(qǐng)大家做第四步實(shí)驗(yàn)，并留意電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)方向
結(jié)論：有電流流過，說明導(dǎo)線中有電子流過，說明氫離子得到的電子確實(shí)是鋅片失去，通過導(dǎo)線傳遞到銅片上的。
【師生小結(jié)】當(dāng)把用導(dǎo)線連接的鋅片和銅片一同浸入稀硫酸時(shí)，由于鋅活潑，容易失去電子，鋅被氧化成鋅離子進(jìn)入溶液，電子由鋅經(jīng)過導(dǎo)線流向銅片，溶液中氫離子從銅片上獲得電子被還原成氫原子，氫原子結(jié)合成氫分子從銅片上放出。
[問] 化學(xué)反應(yīng)總伴隨著光能、熱能等的相互轉(zhuǎn)化，在實(shí)驗(yàn)三、四中是否有能量的相互轉(zhuǎn)化呢？是什么形式的能量轉(zhuǎn)化？
�。ɑ瘜W(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽?/p>
[過渡] 我們把這種能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置叫做原電池
【板書】1.原電池的概念：
上述裝置我們稱為cu-zn原電池，它的工作原理是什么？我們一起來(lái)看一個(gè)多媒體動(dòng)畫演示。
【分析總結(jié)】 較活潑的金屬鋅失去電子經(jīng)過導(dǎo)線定向移動(dòng)至銅片，溶液中氫離子向銅片定向移動(dòng)形成電流，于是電流通過了電解質(zhì)溶液。
原電池作為電池的一種，也應(yīng)有正、負(fù)極之分，那么它的正、負(fù)極是如何確定的呢？
【實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)】下面請(qǐng)大家做第五步實(shí)驗(yàn)
用一節(jié)干電池，來(lái)證明銅鋅原電池的正負(fù)極
【學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象
【學(xué)生回答】現(xiàn)象：測(cè)干電池時(shí)，電流計(jì)指針偏向正極方向，測(cè)銅鋅原電池時(shí)，電流計(jì)指針偏向銅片方向
結(jié)論：鋅片為負(fù)極，銅片為正極 綜合上述實(shí)驗(yàn)和討論，我們將原電池的原理以表格形式歸納如下： 【板書】2.原電池的原理：
表格
【引導(dǎo)】這兩個(gè)反應(yīng)是分別在兩個(gè)電極上進(jìn)行的，我們稱之為電極反應(yīng)。作為電池的總反應(yīng)就應(yīng)是二者的加和。
大家試著寫出銅鋅原電池的總反應(yīng)方程式，并比較其與鋅片直接跟稀硫酸反應(yīng)有何異同。
總反應(yīng)方程式為：zn + 2h+ = zn2+ + h2 ↑ 相同點(diǎn)：總反應(yīng)方程式相同
【小結(jié)】
它們的總反應(yīng)方程式是相同的。
可見原電池的實(shí)質(zhì)就是氧化還原反應(yīng)，它只是將氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)分割在兩個(gè)電極上進(jìn)行，從而使電子的轉(zhuǎn)移通過一定的電路定向有序的進(jìn)行，形成電流
[過渡] 我們可以根據(jù)相同的原理將其他的氧化還原反應(yīng)設(shè)計(jì)成原電池，那么構(gòu)成原電池需要滿足哪些條件呢？
【實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)】
剛才我們介紹的是cu-zn-h2so4原電池,大家可以據(jù)此更換電極材料和溶液來(lái)探索原電池的形成條件
【活動(dòng)中介紹】
1.同學(xué)們可以先設(shè)計(jì)出裝置圖，然后通過實(shí)驗(yàn)看其能否形成原電池
2.大家在更換電極和溶液時(shí)一定要注意清洗電極本身
我們一起來(lái)看一下大家的實(shí)驗(yàn)成果。
【學(xué)生小結(jié)】組成原電池的條件：
①有兩種活動(dòng)性不同的金屬（或一種是非金屬導(dǎo)體）作電極 ②電極材料均插入電解質(zhì)溶液中 ③兩極相連形成閉合回路 【板書】
3.組成原電池的條件
【練習(xí)】] 1）2）
指出哪些裝置可以形成原電池，并指出正、負(fù)極 將氧化還原反應(yīng)fe + cu2+ = cu + fe2+ 設(shè)計(jì)成原電池,畫出裝置圖，并寫出電極反應(yīng)及總反應(yīng).【小結(jié)】
原電池是一種負(fù)極流出電子，發(fā)生氧化反應(yīng)；正極流入電子，發(fā)生還原反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能的裝置.
最新原電池工作原理教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⒄J(rèn)知目標(biāo)
1．掌握原電池原理，組成原電池的必要條件及其原電池的能量變化。2．了解幾種新型化學(xué)電池，拓展學(xué)生的視野。
3．自制瓜果電池，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鞏固原電池原理。
�。ǘ⒛芰δ繕�(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手觀察實(shí)驗(yàn)的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生重視過程的研究。3．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和邏輯推理能力。4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：原電池原理，電極方程式的書寫。難點(diǎn)：原電池原理。
三、教學(xué)過程
[導(dǎo)入]：
教師出示干電池提出設(shè)問：干電池中的電是怎樣產(chǎn)生的呢？今天我們來(lái)探究這個(gè)問題。[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：
�。�1）將鋅片和銅片分別放入盛有稀硫酸的燒杯里。
�。�2）將用導(dǎo)線連接的鋅片和銅片同時(shí)放入盛有稀硫酸的燒杯里。（3）在上述實(shí)驗(yàn)（2）的導(dǎo)線中間連接一個(gè)電流計(jì)。[學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]：
（1）鋅片和銅片單獨(dú)放入稀硫酸中，鋅片上有氣泡產(chǎn)生，而銅片上沒有。
�。�2）用導(dǎo)線相連接的鋅片和銅片同時(shí)放入稀硫酸中，銅片上有氣泡產(chǎn)生。
�。�3）實(shí)驗(yàn)（3）中電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。[教師提問]：產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么？ [思考]：
（1）鋅片的質(zhì)量有什么變化？
�。�2）鋅片的電子為什么會(huì)流向銅片？（3）銅片上為什么有氣泡產(chǎn)生？
�。�4）從氧化-還原反應(yīng)的角度來(lái)分析兩極各發(fā)生什么變化？（5）從能量轉(zhuǎn)變的角度來(lái)分析原電池是一種什么裝置？
學(xué)生在教師指導(dǎo)下閱讀課文，共同討論，尋找答案，探究原電池的原理。
播放多媒體動(dòng)畫，使學(xué)生直觀的理解電子轉(zhuǎn)移這一微觀現(xiàn)象。[電極方程式]： 負(fù)極：鋅片：zn-2e→zn2+（氧化反應(yīng)）
正極：銅片：2h++2e→h2↑（還原反應(yīng)）總的離子方程式：zn+2h+→zn2++ h2↑
[教師提問]：用其它金屬或石墨作為電極,將導(dǎo)線相連同時(shí)放入其它溶液中，能否產(chǎn)生電流，組成原電池？
學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而找出規(guī)律。[提供的'實(shí)驗(yàn)藥品及儀器]：
鋁片、鋅片、鐵片、銅片、石墨、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、導(dǎo)線、電流計(jì)、小電珠、音樂集成塊、酒精溶液、燒杯等。
學(xué)生通過共同討論，設(shè)計(jì)出如下的實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行操作。[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：（1）鐵片和銅片用導(dǎo)線連接放入稀鹽酸中。
�。�2）鐵片與石墨用導(dǎo)線連接放入硫酸銅溶液中。（3）鋁片和鐵片用導(dǎo)線連接放入氫氧化鈉溶液中。（4）鋅片和銅片用導(dǎo)線連接放入酒精溶液中。
每組實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)線中間可隨意連接一個(gè)電流計(jì)、一個(gè)小電珠或一個(gè)音樂集成塊。[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]：實(shí)驗(yàn)（1）、（2）、（3）中電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)了，小電珠亮了，悅耳的音樂響起了；實(shí)驗(yàn)（4）沒有現(xiàn)象，說明沒有電流產(chǎn)生。
[學(xué)生書寫電極方程式]：略。
學(xué)生通過進(jìn)行有趣的探究性實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，師生共同討論，得出準(zhǔn)確結(jié)論。（1）形成原電池的必要條件：a、兩個(gè)相連的電極（較活潑的金屬是負(fù)極，較不活潑的金屬或非金屬石墨是正極。）b、電解質(zhì)溶液。（2）原電池的原理：較活潑的金屬作負(fù)極，發(fā)生氧化反應(yīng)；較不活潑的金屬或非金屬石墨作正極，發(fā)生還原反應(yīng)；電子由負(fù)極經(jīng)過外電路流向正極。（3）原電池的能量變化：化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能。
[教師陳述]：干電池就是原電池，將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能，干電池中的電流就是這樣產(chǎn)生的。
[鞏固練習(xí)]：
1、有a、b、c、d四種金屬作電極，將a與b用導(dǎo)線連接浸入硫酸銅溶液中，b上析出銅；將c、d用導(dǎo)線連接浸入稀硫酸中，c上有氣泡產(chǎn)生；將a、d用導(dǎo)線連接浸入稀硫酸中，電流從a沿導(dǎo)線流向d；將b浸入c的鹽溶液里，b上有c析出。據(jù)此判斷它們的活潑性由強(qiáng)到弱的順序是（）
�。╝）d c a b
�。╞）d b a c
�。╟）d a b c（d）b a d c
2、有a、b兩個(gè)電極，用導(dǎo)線連接一個(gè)電流計(jì)，放入盛有c溶液的燒杯中，b棒質(zhì)量增加，則裝置中可能的情況是（）（a）a作負(fù)極，c是硫酸銅溶液
�。╞）a作陰極，c是硫酸銅溶液
（c）a作負(fù)極，c是硫酸溶液
（d）a作正極，c是硫酸銅溶液
3、在盛有稀硫酸的燒杯中，有鋅片和石墨兩個(gè)電極，用導(dǎo)線連接一個(gè)電流計(jì)，關(guān)于此裝置的下列說法正確的是（）（a）石墨為負(fù)極
（b）鋅片上有氣體放出，溶液ph值增大（c）電子由鋅片沿導(dǎo)線流向石墨
�。╠）h+向正極移動(dòng)，發(fā)生氧化反應(yīng)
4、下列敘述中：①鋅跟稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，加少量硫酸銅溶液能加快反應(yīng)速度；②生鐵跟稀硫酸反應(yīng)比純鐵慢；③鍍層破壞后，白鐵皮（鍍鋅鐵）比馬口鐵（鍍錫鐵）更易被腐蝕，正確的是（）（a）①②③
�。╞）①③
（c）①②（d）①
[拓展知識(shí)]：聯(lián)系生活，介紹幾種新型的化學(xué)電池：如燃料電池、銀鋅電池（紐扣電池）、海水電池等擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲。[家庭實(shí)驗(yàn)]]：每個(gè)學(xué)生回家設(shè)計(jì)一個(gè)瓜果電池，并通過實(shí)驗(yàn)鞏固原電池原理。
板書設(shè)計(jì)
第四節(jié)
原電池原理及其應(yīng)用
一、電池的工作原理
概念：把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池。負(fù)極鋅片：ｚｎ－2ｅ－＝ｚｎ２＋（氧化反應(yīng)）正極銅片：2ｈ＋＋2ｅ－＝ｈ２（還原反應(yīng)）總反應(yīng)式：ｚｎ＋2ｈ＋＝ｚｎ２＋＋ｈ２↑
二、組成原電池的條件
1．有活潑性不同的兩個(gè)電極。（1）一種金屬與一種能導(dǎo)電的非金屬。（2）兩種活潑性不同的金屬。2．兩極均插入電解質(zhì)溶液中。3．兩極相連形成閉合回路。
最新原電池工作原理教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、探究教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1、了解并掌握原電池形成的原理及原電池的定義。
2、能利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究原電池形成的條件。
3、能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用。能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究原電池原理和形成條件的能力。情感、態(tài)度目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)原電池原理進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和相互合作精神及科學(xué)探究問題的能力。
二、探究重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。
三、探究難點(diǎn)
通過對(duì)原電池實(shí)驗(yàn)的研究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值。
四、探究過程
【引入】電池與我們的生活息息相關(guān)，在生活中哪些地方會(huì)用到電池？（學(xué)生踴躍回答）電池對(duì)我們的生活如此重要，那么你知道世界上第一個(gè)電池是誰(shuí)發(fā)明的嗎？告訴大家世界上第一個(gè)電池是意大利物理學(xué)家伏打于1799年發(fā)明的，又稱伏打電池，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的原電池
【提問]原電池的工作原理是什么呢？ 【展示】西紅柿電池。（觀看趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探究原電池工作原理的欲望。）【轉(zhuǎn)引】下面我們通過分組實(shí)驗(yàn)探究原電池的工作原理
【實(shí)驗(yàn)探究】介紹實(shí)驗(yàn)桌上的物品，指導(dǎo)學(xué)生做以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：把一塊鋅片插入盛有稀硫酸的燒杯里。測(cè)量溶液的溫度，分析能量變化情況 實(shí)驗(yàn)2：把一塊銅片插入盛有稀硫酸的燒杯里。
實(shí)驗(yàn)3：把銅片和鋅片用導(dǎo)線連起來(lái)插入稀硫酸的燒杯里。要求同學(xué)認(rèn)真觀察現(xiàn)象，并思考原因 【學(xué)生回答】
1、鋅片上有氣泡，因?yàn)殇\能和稀硫酸反應(yīng)放出氫氣 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能
2、銅片上沒有氣泡，因?yàn)殂~不能和稀硫酸反應(yīng)
3、銅片上有氣泡
【教師設(shè)疑】銅不與稀硫酸反應(yīng)，銅片上的氣體是哪里來(lái)的？ 【學(xué)生討論】學(xué)生激烈討論的焦點(diǎn)問題有：
1、銅片上的氣體是什么？
2、氫離子轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃馑璧碾娮訌暮味鴣?lái)？
3、鋅片有什么變化？溶液中氫離子濃度發(fā)生了什么變化？
討論結(jié)果：鋅失去的電子通過導(dǎo)線轉(zhuǎn)移到銅片上，氫離子在銅片上得電子轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃?【引導(dǎo)】怎樣通過實(shí)驗(yàn)來(lái)證明鋅片上的電子是否通過導(dǎo)線轉(zhuǎn)移到了銅片上？ 【學(xué)生回答】在銅片和鋅片中間連接一個(gè)靈敏電流計(jì)，檢測(cè)有無(wú)電流
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】在連接鋅片和銅片的導(dǎo)線中接入一個(gè)靈敏電流計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論�！緦W(xué)生回答】電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)說明導(dǎo)線中有電子流過，證明氫離子得到的電子確實(shí)是鋅片失去，通過導(dǎo)線傳遞到銅片上的。
【追問】能量是如何轉(zhuǎn)化的？(生答：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能）【師生小結(jié)】
原電池的定義：我們把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池； 原電池的`工作原理：
負(fù)極：電子流出，較活潑，（鋅片）：zn－2e-=zn2+（氧化反應(yīng)）正極：電子流入，較不活潑，（銅片）：2h++2e-=h2↑（還原反應(yīng) 【提問】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你認(rèn)為構(gòu)成原電池應(yīng)滿足什么條件呢
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】用下列實(shí)驗(yàn)用品：鋅片、銅片、硫酸銅溶液、無(wú)水乙醇、稀硫酸、電流表、導(dǎo)線、碳棒、燒杯分析驗(yàn)證下列哪些裝置可以構(gòu)成原電池？
【思考】若把b裝置中的一個(gè)銅片分別換成鐵片和碳棒后，能構(gòu)成原電池嗎？ 【學(xué)生小結(jié)】組成原電池的條件 首先，有自發(fā)的氧化還原反應(yīng) 其次，滿足下列條件：
(1)有兩種活動(dòng)性不同的金屬（或一種是非金屬導(dǎo)體）作電極(2)電極材料均插入電解質(zhì)溶液中(3)兩極相連形成閉合回路
【教師強(qiáng)調(diào)】構(gòu)成原電池的條件:兩極一液成回路
【課堂小結(jié)】讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容教師給與補(bǔ)充
【思考與交流】相同條件下，純鋅粒和粗鋅粒與同濃度的稀硫酸反應(yīng)的速率一樣嗎？為什么？
【課堂練習(xí)】
1、根據(jù)zn+cu2+=zn2++cu的反應(yīng)原理設(shè)計(jì)一個(gè)原電池，當(dāng)zn為負(fù)極時(shí)，正極可以選用的金屬材料是：
a 鎂
b 石墨
c 鋁
d 鉛
2、x、y、z都是金屬，把x投入z的硝酸鹽溶液中,x的表面有z析出，x 與y組成原電池時(shí)，y為電池的負(fù)極，x、y、z三種金屬的活潑性順序?yàn)椋海ǎ?/p>
a x>y>z b x>z>y
c y>x>z
d y>z>x
3、電工操作規(guī)程中規(guī)定不能把銅導(dǎo)線與鋁導(dǎo)線連接在一起，其中的化學(xué)原理是。
4、市場(chǎng)上出售的“熱敷袋”中含有鐵屑、炭粉、木屑和少量氯化鈉、水等，熱敷袋啟 用前，用塑料袋和空氣隔絕，啟用時(shí)打開塑料袋，輕輕揉搓就會(huì)放出熱量。試回答下列問題： 熱敷袋產(chǎn)生熱量的來(lái)源是 炭粉的主要作用是 加入nacl的作用
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