小學體育教學設計

時間：2024-04-24 08:46:10 教學設計我要投稿

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[精選]小學體育教學設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學體育教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[精選]小學體育教學設計

小學體育教學設計1

　　一、課的指導思想

　　新課程的核心理念是為了每一位學生的發(fā)展，因此本課設計力求體現(xiàn)新課程的基本理念。在體育課程標準五大領域目標中，針對二年級學生的實際情況，以運動參與、身體健康、社會適應等領域中,水平一的學習目標為依據(jù)，來確定本課的教學目標。以教學目標的達成為主線，以滿足學生的發(fā)展需求為中心。教學過程的設計，嘗試運用童話般的“情境教學”。

　　二、教材、學情分析

　　立定跳遠是低年級體育教學的重點內容，教學重點是兩腳同時起跳，落地平穩(wěn)。所以教學應著重解決兩個問題：1、培養(yǎng)學生正確的跳躍姿勢，為兒童以后的發(fā)展與提高打下基礎。2、學會輕巧落地的方法，增強安全參與體育鍛煉意識，提高自我保護的意識和能力。

　　學生是學習的`主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)學生年齡的特點，如果一味的跑和跳，會使學生感到厭煩，不愿意學。據(jù)觀察了解，小學生十分樂意和小動物交朋友，為了能使本課的情境更符合學生的心理，將主要教學內容用以“小青蛙捉害蟲”的方式貫穿，以“小青蛙”來命名立定跳遠。安排“青蛙捉害蟲”的游戲來改變練習手段，讓學生帶著他們各自喜愛的角色去練習，不僅完成了教學要求，而且還激發(fā)了學生的學習興趣。在教學中采用多種情境教學變換進行，引導學生以積極的態(tài)度去開動腦筋，積極參與。使學生懂得害蟲是莊稼的最大的敵人，青蛙是捕捉害蟲的能手，我們都應該知道保護它。

　　三、教學設計

　　根據(jù)本課特色，設計了情境化、游戲化的教學形式。自主參與、小組活動和小組合作學習的教學策略。結合課標中,運動參與目標水平一:“具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，對體育課表現(xiàn)出興趣，樂于參加各種游戲活動的精神”。在本堂課操作中，課設計力求培養(yǎng)學生積極參與游戲活動，能在情境化的游戲活動中進行模仿、跳躍和移動，能在活動中表現(xiàn)出合作意識和創(chuàng)造精神。而根據(jù)身體健康目標水平一：“發(fā)展體能，發(fā)展柔韌，反應，靈敏和協(xié)調能力等要求”。在本課堂練習中學生在進入害蟲角色的游戲活動中不斷地積極地進行移動和模仿練習，達到了發(fā)展柔韌、協(xié)調和靈敏等課標的精神。而本課設計體現(xiàn)出能在活動中表現(xiàn)出合作意識和創(chuàng)新精神也符合了社會適應目標：“具有良好的合作精神和體育道德，在體育活動中尊重他人”。

　　體育健康課程關注的核心是滿足學生發(fā)展的需求和情感的體驗，所以應給學生自我設計自我展示，自我體驗的機會，以完成運動參與，身體健康，社會適應等各領域的教學目標。

　　四、本課的教師角色

　　新課程倡導教師做學生的伙伴、平等的首席。本課教師角色就經歷了授獎的公正員——游戲的伙伴——組織展示的主持人——為生搭臺的服務者——詮釋善良與歡樂等角色。生生之間、師生之間努力以相互欣賞和相互鼓勵的評價為主。在歡樂的游戲情境中，民主、平等、合作學習的氛圍猶如七彩的童話珍存于孩子的心間。

　　五、課的流程

小學體育教學設計2

　　學習目標：

　　增強個人的自信和積極進取信念。

　　認知目標：

　　使學生進一步掌握跨越式跳高的過竿及落地技術和投擲的簡單原理。

　　技能目標：

　　1、使90%以上的學生基本掌握所學技術動作，提高跳躍能力。

　　2、通過投擲游戲，初步領會投擲的技術原理。

　　情感目標：

　　培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結協(xié)作、積極進取等優(yōu)良品質，開發(fā)學生思維能力。

　　素質目標：

　　發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調、快速起動及閃躲等綜合能力。

　　學習內容：

　　跨越式跳高(重點)：過竿及落地技術;投擲游戲：打活動目標。

　　學習預計效果：

　　全課平均心率125次/分左右，全課練習密度45%左右，基本部分練習密度30%左右。

　　場地器材：

　　操場;跳高架10個、海綿墊8塊、橡皮筋5根、小排球2只、錄音機1臺、磁帶兩盒。

　　一、課堂常規(guī)

　　1、整隊

　　2、師生問好

　　3、宣布課的內容。

　　集隊，向學生問好，聲音洪亮。

　　向教師問好，明確課的內容和要求。

　　快、靜、齊，精神飽滿。

　　二、熱身活動

　　1、游戲“鉆山洞”

　　2、定位操：各小組組長帶領本組同學練習(教師提示)

　　1、講解游戲規(guī)則，示范;

　　2、學生手牽手游戲;

　　3、教師巡視指導觀察學生。

　　(1)積極參與，全情投入，認真練習;

　　(2)學生分組練習。

　　(1)學生手拉手，不能松開;

　　(2)速度快，步幅拉大，注意不要與其他學生碰撞;

　　(3)要求動作準確、有力、舒展大方，協(xié)調有力。

　　成四小組，自由選位練習

　　三、跨越式跳高

　　重點：過竿及落地

　　側向助跑(30-60度)，一腳踏跳，兩腳相繼過皮筋，依次落地。

　　1、講解、示范;

　　2、學生集體練習起跳擺腿技術，過竿技術;

　　3、讓一名學生做一次，指出優(yōu)缺點，分組練習;

　　4、統(tǒng)一高度練習后設定為70CM、75CM、80CM、85CM四個高度，學生自由選擇;

　　5、左腳起跳的同學安排在旁邊的'場地上練習;

　　6、巡視指導。

　　(1)練習上步起跳、擺腿;

　　(2)起跳落地技術;

　　(3)練習步驟：①擺腿練習②大循環(huán)練習;③商討高度自選練習;

　　(4)互相觀察、思考動作要領;

　　1、積極參加練習;

　　2、放腳迅速，起跳快有力，擺動腿起跳后腳尖內轉，起跳腳快速跟上，依次過橡皮筋落地;

　　3、學生選擇高度練習時要盡可能保證人數(shù)相等;

　　4、注意練習中保持間距。

　　四、投擲游戲

　　“打活動目標”被擊中隊員出圈在體操墊上做俯臥撐男生3個，女生2個，做完后迅速入圈繼續(xù)進行游戲

　　1、講解游戲方法、規(guī)則，安全教育，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。

　　2、男、女生各分為甲、乙兩隊，一隊站圈外，一隊自由散開在圈內，練習一段時間后兩隊交換位置繼續(xù)游戲;

　　3、教師巡視，加入游戲中，活躍氣氛。

　　學生積極參與，活動起來，開發(fā)思維，如何命中目標，怎樣躲避。

　　1、圈外隊員不得進圈投擊，只能投擊圈內隊員膝關節(jié)以下部位;

　　2、圈內隊員不可出圈，不可觸球，只能閃躲，違者算被擊中。

　　3、球若停在圈內，近球的外圈隊員可入圈揀球，但必須出圈才能投擊。

　　五、下課方式：

　　1、課后放松(音伴)

　　2、下課造型

　　3、課堂評價

　　4、歸還器材

　　5、師生再見。

　　教師參與其中創(chuàng)設意境，引導學生造型

　　學生主動投入，調整呼吸，放松移動中形成數(shù)字

　　聽音樂放松，動作柔和、準確。

小學體育教學設計3

　　分腿騰越 (山羊)設計教學目標

　　1、運動參與目標：在40分鐘短暫的教學過程中，使學生對本次課的教學內容產生濃厚的興趣。

　　2、運動技能目標：初步了解分腿騰越 (山羊)的動作方法，主動學會分腿騰越 (山羊)的技巧。了解安全的運動方法。

　　3、身體健康目標：發(fā)展學生柔韌、協(xié)調、靈敏等身體素質，增強學生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生觀察、思維及自控能力。達到增強學生體質目的。

　　4、心理健康目標：通過本課的學習，使學生樹立自信心，消除自卑感。

　　5、社會適應目標：在和諧的課堂氛圍中，學生之間能夠互相尊重和關愛，特別是能關愛能力弱的同伴。通過學習中的交流與合作，培養(yǎng)樂于助人的良好習慣，使學生體驗到對集體的認同感和歸屬感。

　　四、教學過程

　　準備部分：

　　1、準備活動要有全面性。不要固定做幾節(jié)操。要多做幾節(jié)徒手操。

　　2、準備活動要有針對性。設置一些與本課重點教學內容相關的準備活動，或者用本課主要教學器材做準備活動，都是常用的方法。對重點教學內容有很好的引導和輔助作用。

　　案例探討：為分腿騰越 (山羊)設計兩項準備活動

　　基本部分：

　　1、場地、器材。

　　合理：布置合理、器材的擺放利于活動的開展。

　　經濟：利用好現(xiàn)有的'場地，盡可能的把場地用好用足用活。

　　節(jié)約：在小場地里上出精彩的課也是一種水平。外出比賽往往是在體育館里上課，也就是一個籃球場的大小。盡量節(jié)約場地、器材。

　　創(chuàng)新：一物多用、傳統(tǒng)體育器材、民間鄉(xiāng)土器材、利用好自然資源

　　2、組織。

　　分不分組、怎么分組、怎么輪換、隊伍怎么調動、出現(xiàn)突發(fā)事件怎么處理

　　3、內容的實施。

　�、僖司灰硕啵涸O置練習的內容不要多，要精選。

　�、谝藢嵅灰颂摚鹤⒅鼐毩曂瓿傻馁|量，不要只注重探究、合作。

　�、垡藢２灰松ⅲ喊才啪毩暤膬热菀嗅槍π�，要把注意集中在和本課相關的練習內容上。

　　4、重點

　　重點要突出：

　�、僦攸c內容的練習要有一定的練習時間，確保對運動技術的理解、掌握。

　　②重點內容的練習要有一定的練習次數(shù)，確保運動技術的鞏固。

　�、壑攸c內容的練習要有一定的針對性，技術性越強針對性越強。

　�、苤攸c內容的練習要有一定的輔助練習，以促進學生全面素質的提高，以促進學生更好地掌握各項運動技術。

　　所以一節(jié)常態(tài)體育課，教學重點內容的設置不要多，一堂課教好一、兩項技術就足夠了。

　　5、難點

　　難點要關注：

　　教師難點教學的水平決定了學生整體掌握教學內容的水平。

　　結束部分；

　　結束部分的設置要重視，不能因為時間短就應付一下。本次展示課就缺乏亮點，形式、內容還是比較單一，設置也不盡合理，放松練習的針對性不強，放松效果也不好。讓學生掌握放松的技能也是很重要的。

　　案例探討：放松練習做快節(jié)奏的模仿游泳劃臂模動作，能不能起到放松作用？

　　教師只是用語言告訴學生 “不要緊張、放松”，這樣的放松效果是不好的，要用自己的行動和語言引導、帶領學生去積極做練習，讓學生達到真正身心松弛下來的目的。

小學體育教學設計4

　　學習內容：

　　立定跳遠

　　學習目標：

　　1、認知目標：

　　通過本課的學習和實踐，95%的學生能夠初步體會立定跳遠的蹬、擺技術要領。

　　2、技能目標：

　　通過學生對預擺與蹬地的學習，85%學生能夠掌握立定跳遠的蹬擺動作的技術要領。

　　3、情感目標：

　　通過自主、協(xié)同的小組合作模式，學生能在練習過程中主動參與，互相學習，互幫互助，并在學習中親身體會成功的.快樂。

　　教學重點：

　　蹬擺技術要領。

　　教學難點：

　　動作要連貫，協(xié)調。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、教師通過出示問題卡片的形式，直接引出這節(jié)課的主要內容，并讓學生帶著問題，認真觀察教師的動作示范。

　　2、教師邊示范，邊講解。

　　二、學生討論、研究教師的動作

　　學生間研究、討論剛才所留意到的動作，有的可能留意的是手的擺動動作；有的可能留意到的是腳的伸屈動作或是蹬地動作，此時，教師適當引導，讓學生圍繞問題，經過分享、討論得出答案。

　　教師引導總結得出形象易記的口訣：一伸、二屈、三蹬地

　　三、嘗試練習

　　1、教師帶領練習。

　　2、學生分組練習，教師巡查指導。

　　四、比一比、賽一賽

　　1、教師組織學生示范動作并進行比賽。

　　2、學生在這一環(huán)節(jié)中，既要觀看，又要即使進行評價。如：手臂擺動如何？蹬地快速有力嗎？腿部是伸、屈是否正確呢？

　　3、學生間通過互相評價，得出動作掌握得較好的同學，即時給予掌聲鼓勵。

　　五、再次鞏固、強化練習

　　教師帶領學生邊喊口訣邊練習，進一步鞏固、強化動作。

　　六、學生與教師的評價總結

　　同學們分享、交流立定跳遠蹬擺動作的感受。教師對在跳遠練習中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學給予表揚和鼓勵。

小學體育教學設計5

　　一、指導思想：

　　貫徹“健康第一”的指導思想，“以學生發(fā)展為本”。重視學生的主體地位，給學生一個情景，讓他們去體驗；給學生一個疑問，讓他們去釋疑；給學生一個空間，讓他們去放飛；給學生一個目標，讓他們去追求，努力使學生成為課堂上快樂的小主人，發(fā)展個性，升華創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　二、設計思路

　　玩耍是少兒的權利，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，興趣是最好的老師，空間是創(chuàng)造的樂土，問題是學習的動力。本課就是按照學生學習的心理順序來設置情景，寓教于樂，樂中施教。讓學生開開心心地玩出花樣、玩出水平，實現(xiàn)心中的夢想。通過游戲獲取知識和身體上的訓練，有意識地讓學生在實踐活動中感知、感悟和體驗，進而上升至智慧，逐步培養(yǎng)解決實際問題的思路、方法和能力，從中學會生活，鍛煉組織能力，學會與人相處，拓展創(chuàng)新及應用能力。

　　三、教學目標

　　1、通過情景創(chuàng)設讓學生學習彎道跑技術動作。

　　2、通過游戲形式的教學，激發(fā)學生參加體育鍛煉的積極性，發(fā)展體能和彎道跑的能力。

　　3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團隊精神，感召團結的力量。

　　四、教學過程

　　1、激發(fā)興趣：課的帷幕拉開，學生帶著笑臉，心情愉快地跑進課堂。以問題“彎道跑如何跑得快”為切入點進行導入，讓學生盡快進入小主人的.角性；緊接著用性的音樂做背景，奔放的游戲來迎接學生參加體育鍛煉的心理需求，通過游戲舒展學生的身體，提高學生的靈活性和協(xié)調性，為下一內容的體育鍛煉架橋鋪路。

　　2、探索創(chuàng)新：在彎道跑的學習過程中，首先從小學生的心理角度出發(fā)，小學生都具有好奇和好勝的特征。所以安排的內容都具有比較強的挑戰(zhàn)性和趣味性，吸引學生主動學習。

　　第一，以趣味游戲來調動學生動起來，跑起來；

　　第二，進行富有挑戰(zhàn)性的游戲"你追我趕"，第三，根據(jù)自己的興趣進行選項活動。

　　以上的動作技術的傳授都是提出的問題，讓學生帶著疑問自主練習中解疑，使學生真正感受“樂中學”、“動中練”、“玩中間”、“玩中樂”，全身心投入教學中，活躍教學氣氛。學生彎道跑的能力在無限的性中張揚。

　　3、領略樂趣：在音樂的伴奏下，師生起舞陶冶身心，讓學生產生一種課已盡意猶存的情欲。

　　五、教學特點：

　　新課標，新運作，師生互動，學生主體，發(fā)展能力，增知促技。

小學體育教學設計6

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　改進50米×8往返跑技術動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術動作，提高投籃的準確性。

　　【過程與方法】

　　發(fā)展學生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和提高身體協(xié)調性、靈敏性。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。

　　【難點】

　　上下肢的.協(xié)調配合以及完成動作時全身協(xié)調用力。

　　三、教學過程

　　(一)開始部分(2分鐘)

　　1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

　　導入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入，激發(fā)學生學習興趣同時拓展學生體育常識。

　　2.隊列隊形練習：原地踏步走、立定。

　　組織教學：四列橫隊。

　　要求：隊列整齊，步伐一致。

　　(二)準備部分(6分鐘)

　　1.熱身游戲：不要讓他拍到你

　　【游戲方法】在一塊較平整的場地內，學生自由散開，自己努力去拍擊他人，同時還要避免被其他人拍到。

　　2.復習棍棒操5～8節(jié)

　　3.肩、腰、膝、腕、踝關節(jié)繞環(huán)。

　　4.正、側壓腿。

　　(三)基本部分(28分鐘)

　　1.50米×8往返跑(16分鐘)

　　【動作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后進行有節(jié)奏、深呼吸的途中跑(速度平穩(wěn))，離終點約30～50米時，加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步，奮力沖過終點線。

　　【教學步驟】

　　(1)組織學生進行勻速跑200米～300米，體會腳著地動作(1~2次)。

　　(2)原地慢跑150～200米，體會呼吸節(jié)奏。兩(三)步一呼，兩(三)步一吸。

　　(3)小組討論，根據(jù)學生能力水平進行分組練習(2人一組)。

　　(4)學生兩人一組進行50米×8往返跑比賽(1次)。

　　(5)教師出示評價標準，小組進行評價。

　　2.原地雙手胸前投籃(12分鐘)

　　【動作方法】雙手持球于胸前，兩腳前后開立，兩膝微屈，有腳跟提起，重心稍前移;投籃時，兩眼瞄準籃圈，兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后產生后旋先前飛行，兩手用力要均勻，全身動作協(xié)調一致。

　　【教學步驟】

　　(1)帶領學生集體復習原地雙手胸前投籃的動作要領。

　　(2)學生分散進行練習。

　　(3)召集學生、指名學生展示，進行評價(1~2次)。

　　(4)組織學生分組進行“攻破炮塔”比賽，教師巡視并用語言提示學生動作要領。

　　(5)請學生參與裁判工作。

　　(6)召集、統(tǒng)計成績，評價比賽情況。

　　(四)結束部分(4分鐘)

　　1.游戲：大風把小樹刮得東搖西晃。

　　【組織方法】教師用語言形容大風把小樹刮得東搖西晃，學生邊“嗚嗚”的學風聲邊做動作，東搖西晃或用手拍打身體(4～6)。

　　2.課堂小結：讓學生談一談本節(jié)課的收獲。

　　3.宣布下課、師生再見、回收器材。

　　四、場地器材：

　　秒表、田徑場。

　　五、預計負荷：

　　練習密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;運動強度：中等偏上。

　　六、課后反思：

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小學體育教學設計7

　　一、有利因素盡情發(fā)揮

　　1.室內體育課具有直觀性

　　室內體育課帶給我們對常態(tài)體育課的一種全新認識，它不僅是室外體育課的有效補充，而且能彌補室外體育課在某些技術動作方面不能讓學生直觀認識的不足，同時通過多種手段，能全方位地引導學生對技術動作的細節(jié)有更明確的分析和了解。例如，籃球課中的三步籃練習，學生雖然能夠進行上籃動作，但動作并不規(guī)范，這時室內教學就顯得必不可少了。通過錄像投影，可以把學生的上籃動作展現(xiàn)出來，自己觀看后就可以很直觀地知道自己存在的問題，并加以改正。

　　2.室內體育課利用多媒體更直觀

　　室內多媒體的利用解決了教師示范某些技術動作過快，學生看不清或不夠準確的尷尬場面，通過網(wǎng)絡素材的查找和使用，能讓學生對技術動作有全方位的理解。例如，“立定跳遠”單元的第一課《雙腳跳》，可以通過多媒體把動作分解、放慢、定格、轉成圖片直觀地呈現(xiàn)給學生，這樣學生就會很容易了解動作的要領。

　　3.室內體育課有利于學生集中注意力

　　室內體育課中學生的注意力容易集中，不易受外界干擾，人際關系和群體關系的體現(xiàn)更加突出，教師的主導作用更易發(fā)揮，這些要在認真?zhèn)湔n和教學內容充實的基礎之上。在室外上課時，經常會遇到講解動作要領時風大聲音聽不清或者外界環(huán)境吸引學生注意力等情況，室內教學正好彌補這個缺陷。進行技術動作和知識講解時，還能充分利用黑板板書、掛圖、幻燈、錄像、VCD等教學手段吸引學生的注意力。

　　二、不利因素尋求解決方法

　　室內體育課對教學組織要求高，如果組織不好，容易使秩序混亂，影響鄰近教室上課。這一點是大多數(shù)體育教師所擔心的，為此，我提出“靜動作”一詞，所謂的“靜動作”，就是學生在做動作時盡量不要發(fā)出聲音，同時我也在教學內容里加入了一些規(guī)則，比如做途中跑動作時學生的腳尖不準離地，從力量型訓練轉變到動作規(guī)范型訓練。一些不適合全班整齊劃一的跑跳類活動，會造成樓板共振，影響安全。為了解決這一問題，我除了“靜動作”以外，還采取了分組進行的方式，人數(shù)少了以后就不會產生共振了。由于在室內進行身體練習，人多空間狹小，易造成室內空氣污濁的現(xiàn)象，所以，教師要保持室內的通風，在進行活動時要注意活動量的控制和調整。如果器材使用不當，組織不力，要求不到位，容易損壞室內設施。教師要提高對課堂的駕馭能力，在組織活動前要強調運動的注意事項，在運動過程中要時刻關注各組學生的進行狀態(tài)，及時處理各種問題。

　　三、室內體育教學設計中的注意事項

　　為了上好室內體育課，教師應認真?zhèn)湔n，注意安全，確定好教學重點和難點，注重教學的實效，進行教學設計時可以以各門學科為參考來提高學生的'學習興趣。

　　1.室內體育教學應認真?zhèn)湔n

　　教師在教學設計時無論是教學目標的設定、教材的選擇、教學手段的動用還是器材的使用，都要充分考慮人多空間小這一主要矛盾。例如，七年級短跑單元中第四次課的主要教學內容是復習擺臂動作和學習途中跑的技術動作，在室內教學設計中就應該注重動作的規(guī)范性和質量。

　　2.室內體育教學應注重安全

　　室內體育課的安全包括學生的人身安全和設備、公物的安全，還應注意在不影響周圍班級的前提下展開教學，嚴密組織，消除隱患，建立一套室內體育課規(guī)范。

　　3.室內體育教學應注意教學的重點和難點

　　一般來講，教學重點是教師根據(jù)學情和教學目標確定的本堂課的重點，具有一定的主觀性。教學難點是指教材本身具有的不易掌握的部分，多為動作的銜接部分，具有一定的客觀性。我認為室內體育課應圍繞教學重點展開教學，多進行單一動作的學和練，如跨欄跑的起跨腿動作，較少進行多部位協(xié)調配合的復雜動作的學習，如跨欄跑的過欄動作。

　　4.室內體育教學應注重實效

　　多媒體過度使用、課件制作不夠簡潔、大范圍移動課桌椅等會占用學生較多的練習時間，使課的密度降低，影響學生體能的提升、技能的掌握及相互間的交流，降低課的實效性。所以，應避免這些現(xiàn)象，切實提高室內體育教學的實效。

　　5.室內體育課教學設計可以參考其他學科來提高學生興趣

　　室內體育課的教學設計可以參考其他學科的教學手段來提高學生的學習興趣。比如，生動形象的多媒體課件，與生活密切聯(lián)系、寓教于樂的教學動畫，即時拍攝投影動作對比等。當然，現(xiàn)代教育技術不能放棄傳統(tǒng)的教學資源，比如掛圖、板書等。教師應聯(lián)系實際，注重時機，擇優(yōu)參考，多采取一些合作、自主、探究學習方式，讓室內課更生動和高效。

　　四、室內體育課可選用的教學資源

　　1.體育理論與健康知識

　　體育理論知識、健康知識以及安全常識是體育教學內容的重要組成部分。通過室外課的技能學習，教師也可以在室內從理論角度對技能進行闡述，讓學生懂得使用的原理與方法。比如，某些技術動作在日常生活中的運用等。從豐富教學內容來講，可適當增加一些民族的、校本的、地方特色的教學內容，如地方特色教材的歷史和傳承、防暑降溫與寒冬保護的知識等。

　　2.動損傷與疾病預防處理

　　體育教師應根據(jù)學生運動中經常發(fā)生和遇到的運動損傷情況，教學生學會保護、預防和處理能力。

　　3.室內基本體能技能

　　體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以發(fā)展學生體能和增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。為保證學生每天的體育鍛煉時間，教師可以自編和選用一些徒手操或輕器械體操，也可以選用適合室內開展的體育游戲及身體素質練習。還可以把室外的技術動作通過合理的變通和簡化，借助桌椅和簡單的輔助器材進行練習。

　　4.運動項目的介紹和欣賞

　　介紹各類運動項目的起源與發(fā)展、技術與戰(zhàn)術、裁判與欣賞等，使學生更深入地了解體育運動，感受體育比賽的人文精神，學習運動者的優(yōu)秀品質。比如，介紹新興的體育項目，拓寬學生的視野；組織觀看賽事，讓學生體會體育中的競爭、超越和團結精神；介紹體育名人拼搏的故事，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　5.室外運動技能的鞏固與糾錯

小學體育教學設計8

　　1、指導思想

　　堅持“健康第一”的指導思想，根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，在教學中結合小學生對足球運動喜愛與拓展的需求，從水平二學生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā)，在尊重足球項目運動規(guī)律的前提下，結合簡單、高效、有趣的“花頭精”游戲來提高足球課上學生的體質健康水平和足球技能。在教學中，力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學練、創(chuàng)新學練的良好氛圍，并通過新穎的“花色球墊”教學器具，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主觀能動性，培養(yǎng)學生堅強的意志品質，形成合作意識與能力。促使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。

　　2、教材分析

　　本課選自新版江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預設、藝術的生成》小足球與游戲單元的第一課時腳內側踢球，同時也是新頒《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案》球類項目中需要學會的`內容。腳內側踢球是一項非常重要的足球技術，它的技術特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準確，是眾多足球技術中最常用，也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調、反應等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康。

　　3、學情分析

　　本課教學對象為水平二的學生，這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力逐漸成熟，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內側踢球”，對只有淺顯足球經驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述，教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式，再結合教師設計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式，更好地來滿足學生的學習需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習的目標。

　　4、教學流程

　　本課首先通過“花頭精”游戲來進行導入，營造氣氛和調動學生熱情。在一系列熱身后在主教材教學中根據(jù)直觀性教學原則，利用實物和貼紙來讓學生明確部位。通過講解示范，引導學生觀察體驗動作方法、要點，然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結合的方式將課串聯(lián)起來，達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學法、領會教學法、談話啟發(fā)法，分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發(fā)和調動學生的學習欲望和熱情，引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、貼紙等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務，實現(xiàn)本課的教學目標。

　　5、場地布置

　　根據(jù)學生人數(shù)及場地要求呈散點分布，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊”之上。

　　6、安全提示

　　課前提示學生檢查服裝，有無銳尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關節(jié)等部位。

　　7、教(學)具及體育器材準備

　　學生用足球41個;教師用球1個;球托33個;擴音播放器一套。

小學體育教學設計9

　　本課從教材性質出發(fā)，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助于學生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學生集體活動中表現(xiàn)班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。

　　一、學情分析：

　　1、小學三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

　　2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

　　3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。

　　二、教學目標以及教學重點、難點：

　　1、認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生掌握隊形變化的口令及要領，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領。

　　2、技能目標：

　　A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生的速度素質和下肢力量；

　　B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術與速度；

　　3、情感目標：通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生頑強的意志品質，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心健康發(fā)展。本課重點：

　　A、隊形變化時的要領，調動學生的積極性；本課難點：隊形變化后的秩序；

　　三、教學方法運用：

　　1、教法：根據(jù)本課內容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的`練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

　　2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

　　四、場地與器材：

　　足球場

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬⿲耄�9-12分鐘）：

　　1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：

　　1）體育委員整對集合，師生問好；

　　2）宣布本節(jié)課的教學內容；

　　3）安排見習生；

　　2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）教學步驟：

　　1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法及要領；

　　2）教師做完整示范；

　　3）教師口令指揮學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對

　　3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：

　　方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。

　�。ǘ┱归_（19-20分鐘）：

　　1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：教學步驟：

　　1）教師示范，學生嘗試性練習；2）學生分組進行練習；

　　3）教師啟發(fā)，學生總結跑時的感受，怎樣才能跑得最快；組織隊形：學生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。

　　2、游戲：“障礙過關”（13-15分鐘）

　　方法：游戲分兩個部分，中途設置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結束

　　教學步驟：

　　1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習生做中途裁判；

　　2）教師口令，學生進行游戲；及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作；

　　3）游戲結束，教師啟發(fā)學生總結游戲心得；組織隊形：同上。

　　（三）延伸（5-7分鐘）：

　　1、游戲：“抱團數(shù)數(shù)”

　　方法：

　　1）教師提示，并示范游戲規(guī)則；

　　2）教師口令指揮學生練習。

　　2、放松操方法：

　　1）教師講解示范動作，學生練習；

　　2）教師巡視指導；

　　3）教師對本節(jié)課進行小結；

　　4）師生再見

小學體育教學設計10

　　一、指導思想

　　本課以樹立健康第一，學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生參與體育的興趣、實踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標。讓學生在學練中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習，學會合作，學會創(chuàng)新。學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己、展示自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。

　　二、教材分析

　　排球項目是中學體育教材之一，深受廣大女生喜愛的運動，其中墊球和傳球技術學生在初中和高中階段有過介紹和練習，所以對墊球和傳球技術都有所不同程度的了解和掌握。

　　然而在正面雙手墊球和上手傳球技術中，學生最難掌握的就是在墊球和傳球時對傳出球來的準確性及全身協(xié)調的用力。本課著重解決墊球和傳球正確性及傳墊球給對方的準確性，為往后的'一傳二傳手做好充分的準備。通過建立正確的技術動作概念，運用自主、合作、探究的學習方式，使大部分學生能正確合理的運用該項技術，為進一步學習組合技術和教學比賽打下一個扎實的基礎。

　　三、學情分析

　　高三女生應該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，且排球是深受大部分女生喜愛的項目。對排球的基本技術也有一定的基礎，有較強的表現(xiàn)欲和求知欲。

　　四、教法分析

　　1. 游戲法

　　通過游戲帶動學生的氣氛，及培養(yǎng)球感 2. 評價教學法

　　充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自評、互動，教師參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見，培養(yǎng)互助合作精神。

　　3. 比賽法

　　通過比賽讓學生知道自己的優(yōu)點和缺點知道自己那里不足，以進一步改進自己的不足。

小學體育教學設計11

　　指導思想：

　　在實施新《課程標準》發(fā)展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。

　　一、學情分析

　　本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

　　二、教學理念

　　由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結、合作精神。

　　三、教學目標

　　根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

　　1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

　　2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質，促進智力開發(fā)。

　　四、教學的重難點：

　　重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

　　難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。

　　五、教法、學法預設

　　為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

　　學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

　　六、教學流程

　�。ㄒ唬┣榫皩�

　　對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調動出來。

　�。ǘ┞糜蔚谝徽�------“過關”

　　通過創(chuàng)設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

　�。ㄈ┞糜蔚诙�------“踩蛇尾”

　　我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的'迅速反應、靈敏運動能力。

　　（四）旅游第三站------“抓尾巴”

　　教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學生活動�；顒又�，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

　�。ㄎ澹┞糜蔚谒恼�------“拼圖”

　　本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

　　（六）旅游結束------放松總結

　　播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

　　總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。

　　教學反思:

　　跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質得到全面發(fā)展。

　　作為一名小學的體育教師的我，著眼學生，從學校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學活動。

　　小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理，激發(fā)和保持學生行為的內部動力，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。

　　我在教學《跳繩》一課，采用情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。

　　體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改

　　變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

　　總之，學生能夠完成本課的教學目標，通過自主、合作、探究方式的學習，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領與鍛煉身體各部位的關系，培養(yǎng)了學生身體的協(xié)調性。達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。

小學體育教學設計12

　　一、教學理念

　　本課以“健康第一”的思想為指導，以《體育課程標準》和九年義務教育《體育與健康》為依據(jù)，以教師為主導，學生為主體，通過情景教學，面向全體，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)閷W生喜歡的參與內容，讓學生在參與中得到培養(yǎng)、得到發(fā)展、得到提高，從而為學生終身體育打下良好的基礎。

　　二、教材分析

　　障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障礙的項目。此項教材可借助校內外自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內容上更換，也可根據(jù)學生的具體情況，適當調整障礙物高度或寬度，甚至改變過障礙的方法，使每一個學生均能選擇適合自己練習的內容，從而讓教材面向全體學生。

　　三、學情分析

　　1、本年級學生從生理發(fā)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長”的階段。

　　2、從身體素質來看，在各項身體素質上都有了較大的發(fā)展，下肢爆發(fā)力增長最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢。

　　3、從心理發(fā)展來看，注意力有了較大的.提高，但無意注意仍占主導地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣為主，對運動技術并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。

　　4、參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體游戲。

　　四、教學模式

　　情景導入——模仿熱身——演練提高——拓展延伸——恢復評價

　　五、教學過程說明

　　本課以模仿各種動物的各種動作作為課的開始部分，達到熱知激趣的目的。同時利用尋找小紙條的游戲來引導“小動物”分組逐一單項進行練習，分別有跨過“小溪”、鉆過“山洞”、爬過“高山”、繞過“樹林”四項練習，再進行分組輪換，以提高跨、鉆、爬、繞的能力，再以《動物王國運動會》來作為“動物們”表演及展示的舞臺，讓他們體驗成功的喜悅。最后以歡快的放松活動來慶祝我們都有好本領，愉快地結束本堂課的教學

　　教學內容

　　1、障礙跑

　　2、游戲：動物王國運動會教學重點

　　靈巧、協(xié)調地跨、鉆、爬、繞過單個障礙物，并能掌握過障礙物的正確方法教學難點

　　能靈活運用跨、鉆、爬、繞的方法連續(xù)過多個障礙物，并能做到動作準、速度快。

　　教案設計教學內容

　　1、障礙跑

　　2、游戲：動物王國運動會教學目標

　　1、認知目標：通過教學使90%以上的學生理解障礙跑的鍛煉價值。 2、技能目標：通過教學80%~90%以上的學生熟練運用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動作，促進靈敏，跳躍，協(xié)調等素質的發(fā)展。

　　3、情感目標：通過教學激發(fā)學生的求知欲望，增強學生自信心，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和勇于克服困難精神以及團結協(xié)作的集體主義觀念。器材

　　錄音機1臺

　　頭飾41個

　　盒子4個

　　小黑板4塊

　　救生圈4個

　　大體操墊4床

　　路標8個

　　欄架4個教學過程一、常規(guī)教學1、師生問好2、提出本課要求

　　二、準備活動1、引入故事情境2、慢跑——動物模仿練習3、熱身操

　　1、學生站成四列橫隊2、跟老師一起做動

　　物模仿活動：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹飛；3、配合音樂做熱身運動

　　1、教師情景導入，語言引導，帶領學生一起進行模仿練習2、教師帶領學生一起做熱身操學生站四列橫隊

　　要求：

　　1、活而不亂

　　2、精力集中，認真聽、看；

　　3、教導有方、模仿形象

　　4、模仿時注意安全

　　1、跨（小溪）

　　2、鉆（山洞）

　　3、爬（高山）

　　4、繞（樹林）

　　1、游戲：食物大搜索

　　2、小組長帶領組員到指定場地進行自由練習單項練習

　　3、小組逐一請生展示——他生點評——師評4、分組輪換練習

　　1、創(chuàng)設情景，讓“小動物”循環(huán)練習本領，

　　2、教師巡視并引導評議

　　自主、合作學習：團結協(xié)作，積極參與；互相評價，提示改進

　　組織：分小組同時練習。

　　1跨2鉆4繞3爬

　　要求：

　　1、積極練習，積極評價，注意安全

　　2、小組長負責本組紀律游戲：

　　《動物王國運動會》

　　1、學生既是參與者，又是評價者。

　　2、了解比賽的方法及規(guī)則；

　　3、積極參與比賽、靈活運用技術、團結合作競爭。

　　1、教師創(chuàng)設情景引出比賽；

　　2、強調比賽方法及規(guī)則

　　3、組織比賽并為學生加油

　　4、延伸部分：語言引導組織：分小組進行

　　規(guī)則：

　　1、依次過障礙，回到位置輕拍第二個同學的手；

　　2、每位同學都要繞過路標。

　　1、情景結束：吃糖果

　　2、歸納評價

　　3、宣布下課4、收拾器材1、學生分發(fā)糖果

　　2、自評、互評、小組評相結合。

　　1、教師創(chuàng)設情景引出活動內容：

　　2、安排學生分發(fā)糖果

　　3、引導學生小結評價；

　　4、歸納評價。

　　5、課堂延伸：德育教育

　　組織：四列橫隊要求：

　　1、動作柔和、舒展、大方；

　　2、身心放松；

　　3、歸納評價以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點為主

小學體育教學設計13

　　一、教學內容：

　　繩之趣

　　二、學情分析：

　　本節(jié)課的授課對象是小學一年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

　　三、教學理念

　　由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

　　四、教學目標

　　根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及一年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

　　1、情感、態(tài)度、價值觀：

　　激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

　　2、知識與技能：

　　發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質，促進智力開發(fā)。

　　3、本節(jié)課的重難點：

　　重點：

　　通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

　　難點：

　　在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

　　五、場地器材：

　　一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。

　　六、教法、學法預設

　　為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：

　　教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

　　學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

　　七、教學程序

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　　1、師生問好。

　　2、創(chuàng)設跳繩王國情景，引導學生以旅游者進入角色。

　�。ǘ┞糜蔚谝徽�------“過關”

　　通過創(chuàng)設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

　　1、師導入

　　2、學生活動：自由組合兩人一組用腳玩“石頭剪子布”。

　　3、集合評價。

　　（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

　　我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應、靈敏運動能力。

　　1、師導入：提要求，講解活動要領——手甩腳踩。

　　2、學生活動：把跳繩當作“蛇”，兩人一組踩蛇尾。

　　要求：積極投入，注意安全。

　　3、集合評價。

　�。ㄋ模┞糜蔚谌�------“抓尾巴”

　　教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動

　　1、師導入

　　2、學生活動：用跳繩綁在腰上，留著兩頭當尾巴，一人要保護自己的“尾巴”，一人要想方設法去抓別人的“尾巴”。要求：①反應快，迅速，靈敏；②注意安全。

　　3、集合評價。

　　兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學生活動�；顒又�，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

　�。ㄎ澹┞糜蔚谒恼�------“拼圖”

　　1、師導入，提出要求。

　　2、學生以小組進行活動，各隊團結合作用跳繩拼圖。

　　要求：每一條跳繩都要用上，認真、合作。

　　3、師參與學生活動，評價指導學生在自己小組組成的圖形里有序地跑、跳活動。

　　4、交流促進。

　　指導學生活動：各小隊交流參觀其他小隊的拼圖并在自己喜歡的圖案上玩游戲。

　　5、集合評價。

　�。┞糜谓Y束------放松總結

　　播放歌曲，組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

　　1、歌曲

　　要求：帶著歡快、喜悅的心情跟著老師一起放松。

　　2、談收獲。

　　3、整體評價，頒獎。

　　4、師生再見。

　　八、《跳繩》教學反思

　　本節(jié)課教學認真貫徹新課程標準指導思想，樹立“健康第一”的教學理念，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。本課教學根據(jù)兒童的年齡特點，選擇貼近兒童生活的教學方法，使學生在學習中主動參與，積極探索，創(chuàng)新思維，體驗體育運動的樂趣，樹立終身體育的意識。本課的教學，教師通過創(chuàng)設情境，營造一種和諧民主、寬松愉快的教學環(huán)境，激發(fā)學生運動參與的興趣。在教學中，圍繞本課的“教學目標”，運用“跳繩王國”的故事情境，貫穿了教學的始終，讓學生在玩中學、學中玩、玩中練、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。采用設疑法、觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法、激勵法、分層教學法、導學、導練，引導學生＂玩一玩，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評＂。讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的快樂。

　　教學中注重對學生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設學生自我學習空間，給予學生自我思考、合作學習的時間，讓他們互相學習，互相交流，提高自身思維、判斷能力，開發(fā)自己的大腦。通過合作學習，增進彼此之間的友誼，學會友好合作，并樹立“健康第一”的思想。在練習中尊重學生的個體差異，讓每一位學生都能體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，讓每個學生在愉快的氣氛中健康的成長。本課的教學重點是通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能，因此，我在教學設計上，充分發(fā)揮了學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學習方法上，運用了自主學練和合作鍛煉的方式，通

　　過情境教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。

　　本課運用故事的'情境模式進行教學，有效地激發(fā)了學生對體育課”主動參與，積極創(chuàng)造”的學習興趣。讓學生玩的過程中進行創(chuàng)造性活動，自我展示。在通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能基礎上，我為學生提供了自由拼圖空間，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程。

　　在實施整個教學過程中，我力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創(chuàng)設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進行各種創(chuàng)編練習。盡量激發(fā)學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我風采展示，學生的自主得到了充分發(fā)揮。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，課堂教學效率也就提高了。以上是我對這節(jié)課的反思，我知道在今后的體育教育教學中，將有著更多、更好的教學新理念、新方法等著我們去探索、去研究，讓學生們在新《課程標準》的理念中健康地成長。

小學體育教學設計14

　　一、教學設計說明

　　本課根據(jù)新課程標準，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平為目標，通過創(chuàng)設《快樂的小青蛙》的教學情境，讓學生們在活動過程中，既學會了各種方式單雙腳跳的動作要領，創(chuàng)編了許多新的方法，又培養(yǎng)了他們的主體意識和團結協(xié)作精神，整節(jié)課從學生的發(fā)展出發(fā)，通過小組學習、合作學習，充分調動了學生的學習積極性，讓學生主動參與，提高了他們人際交往的能力。

　　二、教學分析：

　　1。教學內容分析：本節(jié)課選取水平一階段跳躍部分的內容，通過學習讓學生掌握各種方式的單雙腳跳，提高靈敏素質和彈跳能力，為學生以后的發(fā)展和提咼打下良好的基礎。

　　2 .教學對象分析：二年級的小學生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學可以充分調動他們的學習積極性，使他們集中注意力。教學中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習、幵動腦筋，從而達到學會知識的目的

　　3.以情感態(tài)度、價值觀為目標，培養(yǎng)學生主體意識、勇敢果斷和克服困難的`意志品質、團結協(xié)作的創(chuàng)新精神。

　　三、教學目標:

　　1。創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生體育活動興趣，培養(yǎng)學生主動參與活動的態(tài)度和行為。

　　2.引導學生初步體驗單雙腳跳的動作要領，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏素質和協(xié)調能力。

　　3.通過游戲，培養(yǎng)學生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質。

　　4.讓學生在合作中獲得成功的體驗。

　　四、教學重點、難點：

　　1學生主動參與創(chuàng)想和表現(xiàn)力。

　　2.單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。

　　五、教學過程設計：

　　本節(jié)課幵始部分通過一個《觀察小青蛙》的游戲，學生隨著教師的語言，邊聽邊展幵想象邊練習，讓學生很快進入情境。用這樣的方法，調動起學生主動參與的意識。利用“荷葉”導入青蛙媽媽帶領孩子們學本領，將學生們帶入各種方式的單雙腳跳的練習中，通過二人一組自由跳躍，再增加難度，5人一組合作探究，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機指導，給學生充分的自練時間、思考時間。通過學生先嘗試、討論、互練，然后小組展示，相互評價、相互學習，體現(xiàn)“小群體合作學習”意識，來掌握動作要領，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學生感受個體在集體