游戲教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的游戲教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
游戲教學(xué)設(shè)計1
課題：玩繩游戲
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、進一步提高正面投擲動作，增強投擲能力。
2、感受友好合作的情趣，培養(yǎng)積極進取的意志品質(zhì)與參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、"趕小雞"游戲
2、"駕馬車"游戲
學(xué)習(xí)步驟：
一、 課始。
1、課堂常規(guī)。
2、隊列練習(xí)：聽口令進行原地踏步練習(xí)。
3、熱身活動：動物模仿操、教師帶領(lǐng)學(xué)生進行（音伴）
二、 課中。
1、"趕小雞"游戲。
�。�1） 語言導(dǎo)入，引出"鋤禾"古詩。
�。�2） 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入"趕小雞"游戲（教師語言引導(dǎo)，學(xué)生唱兒歌）
（3） 全班集體游戲，教師強調(diào)要求與做法。（音伴）
2、"駕馬車"游戲。
�。�1）教師語言引導(dǎo)，把繩結(jié)打開。
�。�2）請一小朋友示范，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入"駕馬車"游戲。
（3）學(xué)生兩人一組，自由組合，駕單車活動。
�。�4） 啟發(fā)學(xué)生三人、四人一組進行發(fā)明創(chuàng)造活動（教師參與游戲，與學(xué)生交流，使學(xué)生發(fā)揮想象，對表現(xiàn)突出者給予獎勵或鼓勵）
三、課末；小結(jié)、講評。
1、學(xué)生小結(jié)（教師引導(dǎo)、學(xué)生小結(jié)本課內(nèi)容，并提出希望）
2、教師講評，表揚優(yōu)秀個人和小組。
3、四路縱隊集合，師生再見。
四、課后。
師生一起收拾器材，整理場地。
教具器材：標(biāo)志物若干，短繩40根，跳高架三根、橡皮筋一棍，錄音機一臺
場地：籃球場地
課的設(shè)計
本課根據(jù)一年級小朋友的生理、心理特點和教學(xué)的進程，設(shè)計了三個小游戲，通過情景導(dǎo)入及老師的語言引導(dǎo)，使學(xué)生在愉快的活動中自主完成教學(xué)內(nèi)容。寓教于玩，激發(fā)起學(xué)生的興趣，使學(xué)生的基本活動能力得到充分發(fā)展，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
冬季始初，氣溫較低，如何把學(xué)生的'積極性調(diào)動起來，課前的準(zhǔn)備活動尤為重要。動物是小朋友最喜愛的，通過音樂旋律，有機地把各種小動物的玩耍動作結(jié)合起來，在模仿中來預(yù)熱身體，加上教師語言引導(dǎo)，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)練興趣。第一個游戲我設(shè)計了"趕小雞"游戲，配上兒歌，生動、形象、有趣，讓學(xué)生在保護農(nóng)民伯伯的勞動成果中，完成投擲練習(xí)，這改變了以往的枯燥對練方式，使學(xué)生在游戲中學(xué)，玩中練，第二個游戲是通過老師的語言引導(dǎo)，開拓了學(xué)生的思維想象，組織了兩人、三人、四人或多人駕馬車的游戲，培養(yǎng)了他們與人協(xié)作的能力和創(chuàng)新能力。
全課以繩子貫穿整個過程，使學(xué)生在體驗體育活動樂趣的同時，增強與人交往，與人合作的能力，鍛煉了身體，增強了綜合實踐能力。
游戲教學(xué)設(shè)計2
教材版本：嶺南版第九冊
教學(xué)對象：五年級
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)類型：造型、設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。
2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構(gòu)能力。
教學(xué)重點：多角度的解構(gòu)
教學(xué)難點：解構(gòu)的運用
作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個同學(xué)的面部，畫下來再進行拼貼）
教與學(xué)的過程（教師與學(xué)生的互動過程）：
課前準(zhǔn)備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件
學(xué)生：準(zhǔn)備好繪畫和手工制作材料
課堂導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景）
展示學(xué)生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，
讓學(xué)生談?wù)勚g在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。
課堂發(fā)展：
一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構(gòu)成一個“多面人”。
二、如何制作“多面人”：
1、讓學(xué)生思考、發(fā)表自己的設(shè)想
2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。
3、制作過程：老師作簡單示范。
三、學(xué)生作業(yè)：
要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的面按一定規(guī)律地組合在一個畫面上。
1、選出一位同學(xué)當(dāng)模特。
2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學(xué)的.面部表情特征。
3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。
作業(yè)展示與評價：
要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進行評價。
1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。
2、老師評價。
3、師生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的體會和收獲。
課后反思：針對學(xué)生對本課教學(xué)目標(biāo)、重難點的掌握程度和反饋進行總結(jié)。
游戲教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗蒙眼觸摸的感覺，知道通過觸摸可以感知物體形狀。
2、能運用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觸摸的感覺。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、小桶一個
2、土豆、西紅柿、辣椒、胡蘿卜、洋蔥實物個一各
3、玩具：溜溜球、小摩托車、小錢包、粘粘球、眼睛、小瓶子、剪刀、梳子各一個
4、紅領(lǐng)巾一條
教學(xué)過程
1、小朋友都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，小眼睛每天帶我們?nèi)タ创笄澜缰幸磺忻篮玫氖挛�，你們愛你們的眼睛么�?/p>
2、如果有一天，你的'小眼睛看不見東西了會怎么樣？
3、老師今天帶來了很多寶貝，一個神奇的小桶，里面滿滿的都是小寶貝，坐姿美老師就變出來（依次拿出蔬菜）
4、蒙眼游戲選一名幼兒，老師用光榮的紅領(lǐng)巾蒙住其眼睛，從桶里取出小朋友指定的物品，并分享摸東西時的感覺，通過觸摸感知物體形狀、質(zhì)地
5、將一名幼兒蒙住眼睛轉(zhuǎn)三圈，在確定看不見老師的情況下，帶他去觸摸教室的物品，并說出是什么，其他小朋友不能告訴他
6、師小結(jié)：有時候我們的感官比眼睛更加值得我們信賴，通過感官我們可以知道物體的形狀和質(zhì)地，我們都有一雙神奇的小手
7、結(jié)束教學(xué)。
教學(xué)反思
整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
游戲教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)設(shè)計思想：
《游戲公平》這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解可能性知識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)可能性大小的認(rèn)識。其屬于概率的一個內(nèi)容，是學(xué)生已嘗試定性描述及判斷事情發(fā)生的可能性的基礎(chǔ)上，通過“擲硬幣”、“擲骰子”、“玩轉(zhuǎn)盤”等游戲活動，討論游戲規(guī)則是否公平，并親身試驗，驗證游戲規(guī)則的公平性和等可能性；能自己嘗試設(shè)計使雙方都公平的游戲。概率這一領(lǐng)域的內(nèi)容對學(xué)生來說是充滿趣味和吸引力的，做概率游戲本身就是對思維的一種挑戰(zhàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感體驗。通過這一系列的活動，讓學(xué)生在活動中抓住“可能性相等”這一重要概念，理解可能性是大還是小，游戲是否公平等，獲得直觀感受，從而體會事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，從而升華做人也應(yīng)做個公平，公正的人。
教學(xué)內(nèi)容：
北師大教材四年級下冊，第七單元游戲公平（第一課時）P79—80。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：通過游戲活動，使學(xué)生能判斷簡單的游戲規(guī)則的公平性。會設(shè)計對雙方都公平的簡單游戲的規(guī)則。
過程與方法：通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，進一步體會不確定現(xiàn)象的特點。
情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生能積極參與游戲活動，發(fā)展與他人的合作交流的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
教學(xué)重點：
能在具體的.游戲中，理解事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。
教學(xué)難點：
能設(shè)計并說明公平的游戲規(guī)則。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）這節(jié)課我們就來玩玩游戲（板書：游戲）
米奇樂園舉辦了一個摸獎游戲，讓我們一起去看看吧。
課件出示：米奇樂園摸獎活動：
特等獎：卡通掛鐘
一等獎：米奇玩具
二等獎：簽字黑筆
三等獎：精品鉛筆
優(yōu)勝獎：笑臉貼圖
鼓勵獎：謝謝參與
男生女生誰來摸獎呢？（男生）（女生）到底誰來？怎樣才能公平呢？
（拋硬幣、擲骰子、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤…）
二、合作交流，探究新知
1、拋硬幣
課件出示：拋硬幣決定誰來摸獎公平嗎？
小組合作，拋20次硬幣，計算正反面出現(xiàn)的可能性
列表分析：從一個小組來看，出現(xiàn)的可能性是不同的，偶然性就大，抽取八個小組，計算拋160次，正反面出現(xiàn)的可能性是多少？
師：從上面可以看出拋硬幣正、反面朝上的次數(shù)差不多，很接近，而且拋得次數(shù)越多，正反面朝上的可能性就越接近。
師：大家覺的拋硬幣決定誰來摸獎，這個方案公平嗎？（公平）
拋硬幣，選出一名同學(xué)參加摸獎
2、擲骰子
擲骰子決定誰先走，你認(rèn)為公平嗎？骰子每個面出現(xiàn)的可能性是多少？
課件出示：觀察骰子，了解每個面的大小，體現(xiàn)擲骰子的公平
師：點數(shù)大于3，男生先行，若點數(shù)小于3，女生先行
師：同學(xué)們覺得這個游戲規(guī)則公平嗎？
生：不公平！
師：為什么？（大于3點的機會多，小于3點的機會少）
為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果呢？（生：因為點數(shù)大于3的只有1、2兩種可能性。點數(shù)大于3的有4、5、6三種可能性。）
師：這個游戲規(guī)則是公平的嗎？
生：不公平。
師：怎樣制定才公平呢？（單數(shù)男生先行，雙數(shù)女生先行）
師：大家同意嗎？（同意）
擲骰子，選出一名同學(xué)參加摸獎
師：換這個骰子（長方體）你認(rèn)為可以嗎？
生：不可以，為什么
生：骰子每一個面的大小不同，它出現(xiàn)的可能性也就不同。
而只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。
3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤
a、師：看大家玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?/p>
課件出示：一個轉(zhuǎn)盤，平均分成四份，男生、女生和老師各選一種顏色，指針停在誰選的顏色上誰就先走，你想選擇什么顏色？你認(rèn)為這樣的方案公平嗎？
生：不公平，因為紅色有兩份，黃藍只有一份，轉(zhuǎn)到紅色的可能性就大，所以不公平
b、怎樣設(shè)計這個轉(zhuǎn)盤才公平？（動手實踐，設(shè)計轉(zhuǎn)盤）
c、展示臺展示：把一個轉(zhuǎn)盤平均分成三份，老師，男生，女生各選一份，這樣才公平；或把一個轉(zhuǎn)盤平均分成四份，老師，男生，女生各選一
份，多余一份無效，只有這樣游戲才公平
d、可能性的計算（課件出示：一個轉(zhuǎn)盤平均分成四份，各份不同的顏色）
�。�1）指針停在這四種顏色區(qū)域的可能性各是多少？
�。�2）如果轉(zhuǎn)動指針100次，估計大約會有多少次指針是停在紅色區(qū)域？
4、全課小結(jié)：
只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。
�。ò鍟嚎赡苄韵嗤�，公平）
�。ㄑa充課題：公平）做人也應(yīng)該做個公平，公正的人。
3、鞏固升華，應(yīng)用拓展
1．你認(rèn)為用“石頭、剪子、布”決定誰先走棋公平嗎？
一共有多少種可能的結(jié)果？
2．6名同學(xué)玩“老鷹捉小雞”的游戲。小強在一塊長方體橡皮的各面分別寫上1，2，3，4，5，6。每人選一個數(shù)，然后任意擲出橡皮，朝上的數(shù)是幾，選取這個數(shù)的人就來當(dāng)“老鷹”。你認(rèn)為小強設(shè)計的方案公平嗎？
3．桌子上擺著9張卡片，分別寫著1—9各數(shù)。如果摸到單數(shù)小明贏，如果摸到雙數(shù)小芳贏。
�。�1）這個游戲公平嗎？
�。�2）小芳一定會輸嗎？
�。�3）你能設(shè)計一個公平的規(guī)則嗎？
4．寶盒解密：
此寶盒中共有100張卡片，其中特等獎1張，獎品卡通掛鐘；一等獎2張，獎品米奇玩具；二等獎7張，獎品簽字黑筆，三等獎10張：獎品精品鉛筆，優(yōu)勝獎30張，獎品笑臉貼圖；鼓勵獎50張，謝謝參與。
請計算各種獎品獲得的可能性，對此，你想對愛好摸獎的彩民朋友們說些什么？
5．學(xué)校對面開了家新的小賣部，小賣部的老板想搞一個購物抽獎的活動。現(xiàn)在有四個方案，請你替老板選擇一個方案，并說說為什么。
方案一：拋骰子。拋到6即中獎；
方案二：抽簽。從五十二張牌中抽取到紅桃A即中獎；
方案三：摸球。任取一球，取到紅球即中獎；
方案四：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。指針指到紅色區(qū)域即中獎。
五、全課總結(jié)，完善認(rèn)知
談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)評析：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，教育的藝術(shù)首先在于讓學(xué)生產(chǎn)生求知的激情。本節(jié)課以米奇樂園的摸獎活動貫穿全課，充分利用了多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)需求！這樣，學(xué)生因需求而產(chǎn)生動力，故而全身心投入到探索活動中來。每個學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，成為自由自覺的研究者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，在活動中體驗成功的喜悅。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
本節(jié)課首先利用課件設(shè)計貼近學(xué)生生活、喜聞樂見的摸獎活動，引發(fā)學(xué)生的問題意識：男生女生誰來摸獎呢？有比較公平的解決辦法嗎？從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，也為學(xué)生創(chuàng)造了一種民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2、合作交流，探究新知
拋硬幣，讓學(xué)生動手操作，探究出硬幣正反面出現(xiàn)的可能性是相同的，從而體驗拋硬幣的方法是比較公平的；擲骰子，學(xué)生已有拋硬幣的知識，讓學(xué)生分析判斷每個面出現(xiàn)的可能性，使學(xué)生明確大于3點的有3種可能，小于3點的只有兩種可能，得出這個辦法是不公平的。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識正方體的骰子和長方體的骰子每個面出現(xiàn)的可能性相同嗎？從而認(rèn)識要使游戲公平，首先選擇的材料必須是公平的。
3、激活思維，升華感情。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，主要是對學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生參與設(shè)計了一個公平的游戲方案，使學(xué)生在動手操作的過程中體驗游戲公平的意義。教師為學(xué)生提供廣闊的空間，讓全體學(xué)生都學(xué)趣盎然的參與到活動中來，而且在活動中能綜合運用所學(xué)，設(shè)計公平的游戲規(guī)則，讓學(xué)生感受學(xué)有所得，學(xué)有所用。充分展現(xiàn)了自己的智慧，陶醉在學(xué)習(xí)的愉悅與成功的體驗之中，并從實踐中加強思想教育，做人也要做個公平，公正的人。
4、鞏固升華，應(yīng)用拓展
人們在日常生活中，總會遇到很多的游戲規(guī)則，如“石頭，剪子，布”“猜數(shù)字”“摸大獎”等等，通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識分析判斷這些規(guī)則的公平性，尤其對寶盒的解密，更讓學(xué)生認(rèn)識到摸獎中存在的不公平性，從而勸阻身邊的彩民朋友別抱希望與不勞而獲。
游戲教學(xué)設(shè)計5
教材分析：
本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。
2、規(guī)范學(xué)生的.口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程、有趣的地方和心理感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
教學(xué)重點：
規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程、有趣的地方和心理感受。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
課前準(zhǔn)備：
1、教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。
2、讓學(xué)生找?guī)讉�小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。
3、黑板上先畫一張小熊的笑臉，準(zhǔn)備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
1、教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。
2、小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？（老鷹捉小雞）
師：這個游戲好玩嗎？那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？
3、板書課題
二、引導(dǎo)交流，自由表達
1、你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？
預(yù)設(shè)：
生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。
生2：我當(dāng)雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因為你的胳膊比我們的長。
三、拓展游戲
1、小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說老師邊板書。)
生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……
2、那我們再來玩?zhèn)�貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？
3、那我先請一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)
4、學(xué)生談感受。
四、課下作業(yè)
課下請小朋友們自由合作玩自己喜歡的游戲。
游戲教學(xué)設(shè)計6
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)跨、跑、爬等動作，掌握鉆的要領(lǐng)。
2.能聽信號準(zhǔn)確、快速地找到自己的家。
3.體驗共同游戲的快樂，懂得保護自己。
活動重難點：
重點：就是使幼兒練習(xí)跨、跑、爬的等掌握鉆的的動作要領(lǐng)，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
難點：是掌握鉆的要領(lǐng)并能聽信號準(zhǔn)確、快速的找到自己的家，因為鉆這個動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、集體練習(xí)、集體游戲等幾種方法來突破此難點，讓幼兒在游戲的同時也加深了活動的記憶。
活動準(zhǔn)備：
1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾若干，大灰狼頭飾一個。
2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門、地墊。
3.音樂
活動過程：
一、隨音樂做熱身運動, 激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：“小動物們春天到了，天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！”師幼一起隨音樂做熱身運動。
二、創(chuàng)設(shè)小動物參加運動會的情景，練習(xí)跨、爬、跑等基本動作，掌握鉆的要領(lǐng)。
師：今天，動物王國要召開運動會，你們想不想報名參加。
1.幼兒探索鉆的動作，掌握鉆的動作要領(lǐng)。
在去運動會的路上經(jīng)過“山洞”，引導(dǎo)幼兒自由探索練習(xí)鉆的動作，掌握鉆的要領(lǐng)“低頭-彎腰-屈膝”。
2.參加動物運動會，練習(xí)鉆、跨、爬、跑等動作。
�。�1）觀察運動會設(shè)置項目：鉆過山洞、跨過小河、爬過草地、跑回來，請幼兒做示范。
�。�2）運動會開始，小運動員們各就各位，有序參加各項運動。
�。�3）小運動員們完成比賽，運動會結(jié)束。
三、集體游戲：送小動物回家。
1.情境導(dǎo)入，教師講解游戲的玩法及規(guī)則。
小動物們運動會表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在我們到動物樂園去跳舞慶祝吧。聽說有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒，所以我們慶祝的時候一定要小心,當(dāng)我們聽到大灰狼的`叫聲，要快速跨過小河、爬過草地、鉆進自己的家，要注意安全，別被大灰狼捉到。
2.幼兒進行第一遍游戲，教師指導(dǎo)幼兒聽到信號迅速跑回自己的家。結(jié)束后進行游戲評價，提醒動作慢的幼兒要快速回到自己的家。
3.進行游戲第二遍，教師指導(dǎo)幼兒快速跨過小河、爬過草地、鉆進自己的家。
4.重新裝修動物的家，小動物找到自己的新家后，再次進行游戲。
四、做放松動作，結(jié)束游戲。
小動物們都安全回到了家，教師和幼兒隨舒緩的音樂做放松活動。
游戲教學(xué)設(shè)計7
游戲目標(biāo)：
1.積極參與走平衡臺的游戲，敢于挑戰(zhàn)，不怕失敗。
2.能交替走6-8個以上間隔擺放的平衡臺，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)能力。
典型經(jīng)驗：
健康·具有一定的平衡力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力·在晃動平衡物上較平穩(wěn)地行走
游戲準(zhǔn)備：
1.器械準(zhǔn)備：平衡臺、各類卡牌、小紙箱2個
2.場地布置：
游戲玩法規(guī)則：
玩法：
幼兒依次交替走過幾組間距不一樣的搖晃橋（平衡臺），選定一張牌翻開，如果牌上數(shù)量與小紙箱上的數(shù)字相同著拿牌送到小紙箱內(nèi)，再跑回來，另一位幼兒接著游戲，繼續(xù)尋找相同數(shù)量的。牌。如果牌上的數(shù)量與小紙箱的'數(shù)字不相同著跑回來，排第二的位幼兒開始游戲，繼續(xù)尋找相同數(shù)量的牌�？茨年犝业降呐谱疃�。
規(guī)則：
（1）幼兒在搖晃橋上走過時，盡量保持身體平衡，雙腳不可落地，如雙腳落地著重新上平衡臺，接著游戲。
�。�2）幼兒在翻牌時，一次只能翻一張牌，多翻著記犯規(guī)一次。本組游戲結(jié)束時扣除一張牌，作為懲罰。
�。�3）小紙箱內(nèi)幼兒投放的牌數(shù)量要與紙箱上的數(shù)字相等，如有數(shù)量不等的不能計入正確牌的數(shù)量中。
指導(dǎo)建議：
1.由于平衡臺比較難以控制身體平衡，教師應(yīng)在玩此游戲前多帶幼兒練習(xí)走平衡臺或站平衡臺的游戲，讓其掌握站在平衡臺上不輕易掉下來的技巧。
2.游戲中，教師要觀察幼兒走平衡臺的方法是否正確，如發(fā)現(xiàn)腳踩的位子不正確，有可能會摔倒時，要馬上制止。
3.游戲中，教師還可添加音樂來調(diào)節(jié)游戲的氛圍。平衡臺的擺放也可進行多樣組合，可讓搖晃橋挑戰(zhàn)層級不斷提升，但要在注意活動安全。
4.游戲后，可組織一些身體的放松運動，腰、腿、腳等下肢部位較多的放松活動，讓幼兒的身體逐漸放松下來。
游戲教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1．通過探究活動，讓學(xué)生了解太陽和影子的關(guān)系，體驗到人與自然的依存關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2．讓學(xué)生學(xué)會觀察生活中的自然現(xiàn)象，并能夠從中提出問題，引發(fā)思考，養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新意識。
課前參與
課前讓學(xué)生分別觀察、記錄不同時間段（上午8：00、中午12：00、下午6：00）自己在同一個地點影子長短和方向的變化。通過觀察思考：影子的長短和方向有什么變化？這些變化與什么有關(guān)系？能否通過查找資料進行解答？
教學(xué)過程
活動一：討論、合作、交流，引導(dǎo)學(xué)生探究陽光與影子的變化
師：小朋友們，上節(jié)課老師布置給大家一個非常艱巨的任務(wù)，你們還記得嗎？
生：記得。
師：是什么艱巨的任務(wù)？
生：在操場上選一個地方，在上午8：00、中午12：00、F午6：00觀察影子的變化。
生：還要做記錄。
師：請各組拿出記錄表，哪組愿意匯報一下你們的觀察記錄結(jié)果？
生：我們組發(fā)現(xiàn)影子的長短是不斷變化的。
師：怎么變化？
生：我們發(fā)現(xiàn)上午和下午的影子都很長，而中午的影子最短，就在我們的腳底下，我們都沒法量了。
師：你們觀察得可真仔細(xì)，其他的組還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我們發(fā)現(xiàn)早晨影子在我后面，中午影子在我們腳底下，下午影子在我們的前面。
師：當(dāng)時你們面對哪里？
生：我們面對著太陽。
師：還有哪組愿意匯報？
生：我們組觀察的和他們組不一樣，早晨影子在我的前面，中午影子在我腳下，下午影子在我的身后。
師：你們面對哪里？
生：面對的是學(xué)校操場上的甬道。
師：那是背對著太陽的方向，也就是面朝西站著。你們發(fā)現(xiàn)沒有，不管你面朝哪里站著，我們的影子和我們自己還有太陽都在一條直線上。（畫示意圖）不管你怎么站，早中晚影子的方向都發(fā)生了──
生：變化。
師：小朋友們，你們觀察得可真仔細(xì)，通過觀察和記錄，我們發(fā)現(xiàn)一天中影子的長短和方向是不同的。當(dāng)我們面對太陽時，早上我們的身后會有一個很長很長的影子，中午我們的腳下會有一個小小的影子，下午我們的身后又會出現(xiàn)一個很長很長的影子。
師：你們還有什么問題嗎？
生：老師，為什么地上會有影子？
師：有同學(xué)可以解答嗎？
生：因為我們的身體遮住了陽光，所以地上會有影子。
師：你是從哪知道的？
生：書上。
師：看！這就是一種得到知識的最好的辦法，我們一定要多讀書。
生：為什么影子一會兒長，一會兒短，一會兒在身前，一會兒在身后？
師：這個問題問得好！誰能幫他解答？
生：那是因為在我們頭頂?shù)奶柨傇谧冄剑?/p>
師：對！就是這樣，因為太陽在不停地運動，使得太陽照在我們身上的角度也發(fā)生了變化，所以影子才有長短、前后的變化。
活動二：實踐活動，探究陽光色彩組成的奧秘
師：咱們通過觀察和研究，知道了陽光和影子之間的奧秘，我們一起去和陽光做個游戲，你們愿意嗎？
生：（非常興奮）愿意！
師：那好，我們一起到操場去，做個吹泡泡的游戲吧！不過，老師還有一項要求呢一請大家仔細(xì)觀察我們吹出的泡泡是什么顏色的。游戲時要遵守游戲的規(guī)則，老師給每人一張生命卡，卡上有三條命，如果一次沒有遵守游戲的規(guī)則就會喪失一條命，三條命都沒了，對于你來說游戲就結(jié)束了，你只能看著別人做游戲了。游戲規(guī)則是：1．在指定的范圍內(nèi)做游戲；2．聲音不能太大，以免影響其他班級上課。
（學(xué)生在教室外列隊，有組織地來到操場上。大家在操場上吹泡泡、做游戲，顯得特別的興奮。教師提醒大家要觀察泡泡的顏色。學(xué)生集合后──）
師：剛才你們觀察到的泡泡是什么顏色的？
生1：七彩的。
生2：五顏六色的。
生3：我覺得紅色的比較多，還有其他顏色我沒法形容。
師：剛才有一個同學(xué)問老師為什么泡泡有那么多的顏色？有人能替老師回答嗎？
生1：是因為有光的反射。
生2：不對，是光的折射。
生3：是因為太陽是七彩的。
師：你們的知識真豐富，太陽公公的光有好幾種顏色，當(dāng)光線經(jīng)過折射后我們就能看到紅橙黃綠藍青紫七種顏色，我們看到的泡泡的顏色就是陽光在泡泡上折射出來的顏色。
活動三：拓展活動：我們和太陽在一起
師：同學(xué)們，我們和太陽做了這么多的游戲，你們有什么感受？
生1：太陽公公真神奇。
生2：我喜歡太陽公公。
生3：這些游戲太有意思了。
師：你們愿意自己設(shè)計一些和太陽做的游戲嗎？
�。ㄕ垖W(xué)生分組自由設(shè)計和太陽做的游戲。）
師：你們都設(shè)計了哪些和太陽公公做的游戲？
生：我們可以玩手影的游戲。
師：你們會做手影嗎？
眾生回答：會！
生l：（邊說邊比劃）大家看，老鷹。
生2：（邊說邊比劃）我的是一雙高跟鞋，嘎達嘎達。
生3：（邊說邊比劃）我的是一只可愛的小兔子。
生4：（邊說邊比劃）
我是樹木的醫(yī)生啄木鳥，看我在給樹木治病。
師：還有其他游戲嗎？
生：我們還喜歡玩踩影子的游戲。
師：我們一起來做踩影子的游戲吧！游戲規(guī)則和剛才吹泡泡的規(guī)則一樣，提醒大家在游戲中一定要注意安全。
�。▽W(xué)生和老師在操場上做踩影子游戲。在距離下課三分鐘左右的時間集合整隊將學(xué)生帶回班級。）
師：在游戲的`過程中，大家還發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)陽光的奧秘，可是，我們一下子還不能解答。那么，請選擇一個你最感興趣的和陽光有關(guān)的現(xiàn)象，課下通過看有關(guān)書籍、上網(wǎng)查找、向家長、老師詢問等方式揭開謎題。
教學(xué)反思
在《我們和太陽做游戲》中，我進行了這樣的教學(xué)設(shè)計。
首先，我布置了學(xué)生課前參與的活動內(nèi)容，通過觀察和記錄，啟發(fā)他們從觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學(xué)生能夠用已經(jīng)掌握的一些探究方法以及查找資料等來進一步進行探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究的興趣，在這個拓展過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的意識。
其次，教學(xué)中為學(xué)生提供的教學(xué)內(nèi)容來源于他們的實際生活。這些現(xiàn)象是平時經(jīng)�？吹降�，但是沒有引起大家的關(guān)注，教師將這些現(xiàn)象在課堂上一一呈現(xiàn)。學(xué)生對于教師提供的生活現(xiàn)象充滿著濃厚的興趣，尤其是在操場上吹泡泡的游戲活動。這次活動不僅僅在進行游戲，同時也幫助學(xué)生進行觀察，從而引發(fā)學(xué)生的思考。在教學(xué)過程中，當(dāng)即就有學(xué)生提出疑問：老師，為什么我吹出的泡泡有那么多的顏色？學(xué)生在提出這個問題時充滿笑容的臉上洋溢著對問題答案的渴望。
在這個探究過程中，鼓勵學(xué)生主動提出問題，多問“為什么”，不僅要求知其然，而且求知其所以然。從中教育學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考、標(biāo)新立異、大膽突破。這次活動激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，喚起了學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生在探究的過程中、在生活實踐的“復(fù)演”，過程中，培養(yǎng)了其創(chuàng)新的意識和能力。
游戲教學(xué)設(shè)計9
設(shè)計意圖
雙手是幼兒非常熟悉的身體部位，不管在生活中還是教學(xué)活動中都離不開雙手的應(yīng)用，另外在《指南》的健康領(lǐng)域特別強調(diào)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。游戲是幼兒的天性，《規(guī)程》明確提出幼兒園教育要以游戲為基本活動。本活動借助一個有趣的手指游戲，擬人化地認(rèn)識手指及其基本特點，并且配上韻律感強的兒歌，促進幼兒手口協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等多方面的發(fā)展。
一、活動目標(biāo)
1.通過擬人化角色了解五個手指的大致特點
2.能根據(jù)兒歌做出對應(yīng)的手指動作
3.體驗用手指表演兒歌的快樂
二、活動過程
1.問好導(dǎo)入
利用手指上的小人畫，引起幼兒的興趣。
2.認(rèn)識手指
利用擬人化的角色逐個和小朋友問好，了解五個手指的大致特點
3.小結(jié)
兩只手一起溫習(xí)一遍五個手指的名稱及大致特點
4.教師手部展示
教師展示雙手部分的完整手指游戲
5.詳細(xì)講解
教師逐個講解動作及兒歌內(nèi)容
6.完整展示
教師讀兒歌完整做一遍手指游戲
7.幼兒展示
幼兒和教師一起完整做出手指游戲
8.總結(jié)
9.結(jié)束
三、活動延伸
1.區(qū)角游戲：在表演區(qū)投放手指人偶，戴上手偶進行表演游戲
2.日�；顒樱嚎勺鳛槠渌虒W(xué)活動的準(zhǔn)備活動，餐前活動等
小班手指游戲《我的.小小手》微反思
一、內(nèi)容反思本活動選擇了幼兒非常熟悉的身體部位——雙手。在生活中做任何事情都離不開雙手，了解雙手以及每個手指有助于幼兒雙手的靈活運用。小班幼兒第一學(xué)期很重要的一方面培養(yǎng)就是自理能力的培養(yǎng)，學(xué)會怎么穿衣服、怎么提褲子、怎么用勺子正確吃飯、怎么疊小被子都需要雙手的靈活運用。而手指游戲，借助有韻律感的兒歌再加上擬人化的情境使幼兒被吸引并很快融入，再游戲過程中愉快輕松地就了解了雙手。
二、環(huán)節(jié)反思本活動一共設(shè)置了四個主要環(huán)節(jié)，分別是問好導(dǎo)入、認(rèn)識手指、詳細(xì)講解、完整示范。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我模仿卡通人物和小朋友打招呼，吸引幼兒，并且我用提前在手指上畫了小人的雙手和幼兒揮手問好，激發(fā)幼兒的興趣，環(huán)節(jié)過渡較自然。緊接著我就進行了詳細(xì)講解，用特寫鏡頭依次介紹大拇哥、二拇弟等，在介紹的時候利用角色化的語言和小朋友打招呼，較有趣能持續(xù)吸引幼兒的注意，但是在這個過程中我沒有給幼兒提供主動的探索機會，幼兒只是像聽故事一樣，互動性不夠。在介紹時，可以先讓幼兒自己觀察，并且用語言表達自己觀察到的，教師引導(dǎo)下可以讓幼兒一起給手指起名字等，最后就形成一個原創(chuàng)的手指游戲，提升幼兒的成就感。詳細(xì)講解環(huán)節(jié)，教師加上了動作，要給幼兒充分練習(xí)手指動作的時間，因為小班幼兒的手指精細(xì)動作還未成熟，最后用完整展示，系統(tǒng)性地熟練手指游戲，語言和動作的節(jié)奏把握較好，適合幼兒跟做練習(xí)。除了主要環(huán)節(jié)，中間還有小結(jié)、細(xì)節(jié)展示，和總結(jié)，幫助幼兒鞏固。
三、教法反思本活動本身是一個小游戲，游戲法是幼兒喜聞樂見的教法，適合其身心特點，在游戲中幼兒的情緒情感也能得到正向發(fā)展。另外還有情境法，創(chuàng)設(shè)了大拇哥等五個不同的角色，并且像認(rèn)識小朋友一樣去認(rèn)識他們，給幼兒一個社交類的情境，幼兒處于直觀思維，很容易融入其中。最后用示范法，重復(fù)手指游戲，教師直接用自己的雙手示范，幼兒直觀地看到，模仿。
四、技術(shù)反思作為一名幼兒教師，我掌握的拍攝、編輯方面的技術(shù)還不夠，在視頻設(shè)計中技術(shù)創(chuàng)新不夠，拍攝角度及背景音樂編輯方面還有待提高，特寫鏡頭分辨率掌握不夠。
游戲教學(xué)設(shè)計10
“一起做游戲”教案設(shè)計
教材分析
本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。
2．規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受。(重點)
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。(難點)
課前準(zhǔn)備
1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。
2．讓學(xué)生找?guī)讉�小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。
3．黑板上先畫一張小熊的笑臉，準(zhǔn)備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。
教學(xué)過程
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的`游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)
師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？
生：老鷹捉小雞。
師：這個游戲好玩嗎？
生：好玩極了！
師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書課題)
設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲、樂于表達的愿望。
二、引導(dǎo)交流，自由表達
師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？
生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。
生2：我當(dāng)雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因為你的胳膊比我們的長。
師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說老師邊板書。)
生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……
師：那我們再來玩?zhèn)�貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？
生：太好啦！
師：那我先請一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)
生：老師，我們可以給他提示嗎？
游戲教學(xué)設(shè)計11
一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第66、67頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重難點：
重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。運用所學(xué)知識進行填數(shù)游戲。
難點：運用所學(xué)知識進行填數(shù)游戲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、九宮格
五、教學(xué)設(shè)計：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、今天我們一起去數(shù)字國王里和我們的數(shù)字朋友一起玩填數(shù)游戲。（板書課題：填數(shù)游戲）
2、看，調(diào)皮的數(shù)字朋友給我設(shè)置了幾道關(guān)卡，想要考考大家，你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？
（二）、數(shù)學(xué)活動，情境體驗
1、第一關(guān)合作闖關(guān)
�。�1）新知探究
�、僬埧吹谝魂P(guān)——要想順利過關(guān)，我們需要先看......（游戲規(guī)則）。
�、谀隳芸炊螒蛞�(guī)則嗎？請小聲讀一遍，然后和你的同桌說一說。
�、鄣谝回Q行填4、5可以嗎？填3、2呢？為什么？
④看來游戲規(guī)則我們已經(jīng)明確了，請試著做一做，有困難的可以向同桌請教。
�、輰W(xué)生展示交流。（交流填數(shù)的思考過程，追問：你是從哪個空格開始填的？為什么？）（板書：只有一個空格）
�、薇砀裉钔炅耍酉聛砦覀円鍪裁�？（檢查）檢查什么？那我們就按游戲規(guī)則來一起檢查一遍。
�。�2）練習(xí):小試牛刀
�、傥覀円呀�(jīng)了解填數(shù)的'方法，下面我們再來玩一玩，請你猜一猜游戲規(guī)則是什么？
�、冢ǔ鍪荆⿲Σ粚Γ磕憧炊藛幔空埬阍囍鲆蛔�。
�、壅故尽＃ㄗ穯枺核麨槭裁刺畹倪@么快？）完成表格之后要......（檢查）
④小結(jié)。在玩這樣的填數(shù)游戲時，我們應(yīng)該先看懂什么？（游戲規(guī)則）再找？（只有一個空格的地方）最后還要？（檢查）
2、第二關(guān)更上一層
�、僮屛覀儙еl(fā)現(xiàn)進入下一關(guān)的游戲，誰能猜一猜游戲規(guī)則？（課件出示游戲規(guī)則）
�、谡l能說一說你會先從哪些空格開始填？為什么？
③接下來該怎么填呢？請先獨立思考，再和同桌交流你的方法。
④展示。
�、菪〗Y(jié)。在玩這樣的填數(shù)游戲時，如果碰到每行有兩個空格時，我們就需要既觀察橫行，又觀察豎行，采用試一試的方法，看看橫行和豎行的數(shù)字有沒有重復(fù)的，最終確定要填的數(shù)字。
�、拚l能說一說你的收獲？
3、第三關(guān)數(shù)字迷宮。
�、僮x規(guī)則，要想過關(guān)需要利用那些知識呢？
�、趹�(yīng)該怎么走？（用直線表示路線，用箭頭表示方向，示例三步。）
③請小組合作，畫一畫，填一填。
④展示。（追問：走的過程中需要注意什么？）
�。ㄈ⑿〗Y(jié)：你學(xué)到了什么？
（四）、作業(yè)：①和父母分享你本節(jié)課的收獲，并完成課本66、67頁的內(nèi)容。②數(shù)獨，感興趣的同學(xué)課下可以挑戰(zhàn)一下。
六、板書設(shè)計：
填數(shù)游戲
看
找：只有一個空格
試
查
游戲教學(xué)設(shè)計12
一、范例導(dǎo)賞
欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》：
I、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味?
2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?
3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
認(rèn)識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的.對比畫法。
2、過程與方法：
在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。
在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。
三、教學(xué)要點
1、重點：
認(rèn)識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
2、難點：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
3、興趣點：
比賽看看誰能表現(xiàn)豐富的干濕、濃淡、粗細(xì)的水墨效果。
四、作業(yè)要求
1、基本要求：
能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點線面的變化。
2、較高要求：
效果豐富，有干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
3、個性探究：
除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。
教學(xué)后記：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化
游戲教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）二年級上冊第七單元第一課《分物游戲》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程。
2、初步理解平均分的意義，會用圖示（連一連、圈一圈、畫一畫）或語言表述平均分的過程與結(jié)果。
3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流平均分物的過程，體會平均分與生活的密切聯(lián)系。
4、能解決小數(shù)目的平均分的簡單實際問題。
教學(xué)重點
理解“平均分”的含義，會將物體平均分。
教學(xué)難點
發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。
教法學(xué)法
實物演示法圖示法探索法觀察法
教具學(xué)具
圓片小棒水彩筆
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣入網(wǎng)
1、上網(wǎng)看一看小猴淘淘準(zhǔn)備怎樣過生日。（入網(wǎng)搜索“小猴過生日圖片”）
2、出示小動物給淘淘過生日情境圖，引出課題。（板書“分一分”）
二、動手操作，探究新知
1、活動一：分桃子
（1）出示分桃子情境圖：4個桃子分給2只小猴，可以有幾種分法？
�。�2）討論：哪種方法能讓兩只小猴都滿意，為什么？
2、活動二：分蘿卜
（1）出示分蘿卜情境圖：淘淘希望把12根蘿卜公平地分給3只小兔，分的時候應(yīng)該注意什么？
�。�2）用圓片代替小兔，用小棒代替蘿卜，學(xué)生自己動手，擺出分的過程。
�。�3）組織學(xué)生交流分的過程和結(jié)果：怎么分的？幾次分完的？結(jié)果是什么？并請學(xué)生上臺用教具演示分的過程。
（4）想把同學(xué)分的過程保留下來，有沒有好辦法？老師板演畫圖表示分的過程。
（5）學(xué)生自己動手把分的過程畫出來。在黑板上展示學(xué)生畫的結(jié)果。
�。�6）活動小結(jié)：剛才我們給小猴分了桃子，給小兔分了蘿卜，雖然我們分的過程不同，但最后讓他們都特別滿意，因為分完后它們分得的都一樣多，這種分法在數(shù)學(xué)中我們把它叫做“平均分”（板書副標(biāo)題“平均分”）
3、活動三：分骨頭
（1）出示分骨頭情境圖：15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根？
討論：平均分給3只小狗是什么意思？
�。�2）出示課本P58第三幅圖：靜態(tài)圖和動態(tài)演示圖。小組討論圖上是怎么分的？
�。�3）小組匯報討論結(jié)果。
4、活動小結(jié)：剛才同學(xué)們幫助淘淘用平均分的.方法給小動物們分了好吃的，雖然同學(xué)們分的次數(shù)有多有少，但最后小動物們對分的結(jié)果都特別滿意，因為分完后他們得到的食物的數(shù)量都一樣多。（使學(xué)生在頭腦中初步形成“平均分”的表象。）
三、課堂練習(xí)，鞏固新知
1、基本練習(xí)，插花
平均每瓶插（）枝花。
（1）討論分的時候需要注意什么？（學(xué)生理解平均分）
�。�2）如果不用小棒，能不能分？怎樣表示？（電腦演示圈一圈、連一連的方法。）
（3）小結(jié)：用擺小棒、圈一圈、連一連的方法，解決了生活中的插花問題。學(xué)生評價自己的表現(xiàn)。
2、變式練習(xí)，分杯子
平均每層放（）個杯子。
（1）出示圖，讀題。
�。�2）發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)學(xué)信息，明確是平均分。
�。�3）選擇自己喜歡的方法分一分，獨立思考并填空。
�。�4）全班交流分法。
�。�5）小結(jié)：我們用平均分的方法分了許多生活中的物品，在分的過程中，不管你分了幾次才把物品分完，最后每一份分得的都同樣多。
3、入網(wǎng)搜一搜平均分的例子
�。�1）上網(wǎng)搜一搜生活中哪些地方用到平均分。（入網(wǎng)搜索“生活中的平均分”）
�。�2）學(xué)生說一說還知道哪些平均分的例子。
4、拓展練習(xí)，分橘子
一共有（）個，平均分成（）份，每份有（）個。
�。�1）數(shù)一數(shù)有多少個橘子？你能把這些橘子平均分嗎？先分一分，再完成填空。
�。�2）觀察與思考：觀察大家分橘子的4種情況，有什么共同的地方？又有什么不同的？
四、課堂總結(jié)，收獲新知
1、今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們開展了什么樣的數(shù)學(xué)活動？
2、說說這節(jié)課你有哪些收獲？
3、在生活中我們經(jīng)常會遇到平均分的情況，雖然有的時候我們分了1次就分完了，有的時候分了2次、3次，甚至更多次，但是分到最后每一份都是一樣多的，這就是平均分。
五、課后作業(yè)
回家和爸爸媽媽一起找一找，生活中還有哪些地方會用到平均分？
板書設(shè)計
分一分（平均分）
一樣多
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過三個分物游戲活動，通過創(chuàng)設(shè)多種“分一分”的實踐活動，學(xué)生具體操作解決生活中小數(shù)目平均分物的問題，體會平均分的意義，并逐步加深對平均分的理解，初步建立平均分的概念。本節(jié)課的教學(xué)還存在一些不足之處：
1、學(xué)生“學(xué)生玩，玩中學(xué)”，體現(xiàn)新課標(biāo)相關(guān)理念，但是，由于經(jīng)驗的缺乏，關(guān)注學(xué)生還是不夠，在這方面還是需要多加強。
2、對三個分物游戲的處理上不到位，時間沒有掌控好，致使本節(jié)課的預(yù)設(shè)練習(xí)題沒有做完。
3、每個活動結(jié)束后的小結(jié)不到位。
游戲教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、從游戲中獲取信息，理解游戲規(guī)則。
2、會用10以內(nèi)數(shù)加減法解決游戲中的問題。
3、嘗試尋找取勝策略。
4、在游戲中體驗到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：理解游戲規(guī)則
教學(xué)難點：
1、會用10以內(nèi)數(shù)加減法解決游戲中的問題
2、嘗試尋找取勝策略
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
撲克牌
教學(xué)過程
課前交流：小朋友，很高興認(rèn)識大家。（出示圖片）這是老師所在的學(xué)校，�？谑袨I海第九小學(xué)，我姓林，大家叫我林老師。老師來自海南，這里四季如春，風(fēng)景美麗。我們海南有許多好玩的地方，歡迎你們到海南做客。那誰愿意給老師介紹，咱們天津有什么好玩的地方？
今天這節(jié)課，我就和大家一起玩一玩。板書課題：玩一玩
一、導(dǎo)入
1、拿出一副撲克牌，這是什么？（撲克牌）你們玩過嗎？你們怎么玩的？（學(xué)生說一說）這是你們的游戲規(guī)則。撲克牌趣味無窮，玩法多樣，我們就來玩玩撲克牌。
2、出示一副完整的撲克牌。
師：這是一副撲克牌。（再除去L、Q、K、王）這些撲克牌飛去海南旅游了，就請剩下的撲克牌來和我們一起做游戲。
3、課件展示四種不同花色撲克牌，A——10，共40張。
師：牌面的點數(shù)大家都認(rèn)識嗎？誰知道A代表幾？
說明A代表1
二、玩一玩
1、講述規(guī)則，理解規(guī)則
師：今天我們玩的撲克牌又有什么游戲規(guī)則呢？大家很期待吧！請看
�。�1）理解規(guī)則：一邊摸牌，一邊算牌上的數(shù)的和。
電腦出示規(guī)則，讀一讀
問：小朋友，這句話什么意思？能說給大家聽聽嗎？我們摸一摸。
演示：摸第一張，幾？2，繼續(xù)摸，摸第二張，幾？3合起來是幾？
問：會列式嗎？學(xué)生回答：2+3=5
師：小朋友的計算真準(zhǔn)！看來這關(guān)沒有難倒大家，我們繼續(xù)來看下一條規(guī)則。
�。�2）理解規(guī)則：結(jié)果最大的人獲勝。
出示規(guī)則：結(jié)果最大的人獲勝。
師：這個規(guī)則，什么意思？誰能說一說。我們一起玩一玩。
電腦顯示：師生各摸一張牌。師摸2，生摸4
再摸。師摸6，生摸1
師：誰大？（老師）
問：為什么？學(xué)生回答2+6=8 4+1=5 8大于5
�。�3）理解規(guī)則：結(jié)果比10大的就被淘汰。
師：看來這個規(guī)則難不倒你們，我們再增加一個。
出示：結(jié)果比10大的就被淘汰。
問：這句話什么意思？淘汰又是什么意思呢？
師：現(xiàn)在老師的兩張牌面的點數(shù)大，我們還可以繼續(xù)摸。你們摸嗎？
你們想摸到幾？為什么？
演示學(xué)生繼續(xù)摸。摸到5
師：算一算，和是幾？4+1+5=10
師：老師也要摸，摸到7,幫老師算一算，和是幾？2+6+7=15
師：誰贏了？為什么？
師：恭喜大家！愛拼才會贏。最終小朋友們用自己的膽量和智慧反敗為勝。所以我們在生活中遇到一點小小的困難和挫折不能輕言放棄。要敢于挑戰(zhàn)。
�。�4）理解規(guī)則：結(jié)果一樣大，誰摸的。牌少誰獲勝。
師：我們重新來一局，怎樣？
師生共同摸牌
師：1+7=8生：2+4=6
師：小朋友，你們要不要再摸？猜一猜，老師還會不會摸？為什么？
生再摸張2 2+4+2=8
問：結(jié)果一樣大，誰贏了？
學(xué)生發(fā)表自己的看法
引導(dǎo)學(xué)生，共同制定規(guī)則。
電腦出示：結(jié)果一樣大，誰摸的牌少誰獲勝。
2、嘗試尋找取勝策略。
師：目前老師贏了，如果想贏我，怎么辦？
想一想，你們還要不要摸？
猜一猜，摸到幾才能獲勝？
同桌之間討論，說說你的想法。
引出兩種獲勝的`可能（1）摸到2，和正好是10。
�。�2）摸到1，和是9，9大于8
問：如果你們摸到3、4、5……可以嗎？為什么？
�。柟桃�(guī)則，結(jié)果比10大的就被淘汰）
3、組織學(xué)生游戲
提出游戲建議
師：規(guī)則清楚了，你們想不想親自摸一摸？在摸之前。老師給大家游戲建議，摸：一張一張摸。算：仔細(xì)算準(zhǔn)確。想：認(rèn)真想一想。（電腦出示）現(xiàn)在老師就請兩位小朋友上來玩。我和其他小朋友做裁判。
（1）生生兩人玩
師：為了使游戲更好玩，我們摸的第一張牌，把點數(shù)記在心里，不說出來。第二輪摸牌后再亮牌。
兩人各摸一張后，分別問：你摸不摸？你想摸到什么？你不想摸到什么？
繼續(xù)摸，決出勝負(fù)。
意圖：在兩人游戲中進一步鞏固規(guī)則。
（2）四人玩
師：想不想更多的人玩？現(xiàn)在老師請四位小朋友上來，四個人玩。
游戲進行時，問臺下學(xué)生，如果你是他，你會摸嗎？為什么？
問臺上學(xué)生：你們決定摸或是不摸？繼續(xù)摸，祈禱祈禱，希望摸到什么？不希望摸到什么？
意圖：增加游戲難度，更一步明確規(guī)則。尋求取勝的策略。
�。�3）四人一組玩
師：大家都想玩，那心動不如行動，我們四人一組，玩一玩。玩的同時，大家要共同遵守規(guī)則。
師巡視指導(dǎo)。
三、活動總結(jié)，交流體會。
師：在剛才的游戲活動中，每個組都產(chǎn)生了冠軍。老師想現(xiàn)場采訪，小冠軍們有什么想對大家說的？其他同學(xué)呢？你們在游戲活動中有什么感受？
意圖：讓學(xué)生暢談在游戲中的感受和體會。
四、全課總結(jié)，課后延伸。
師：一副撲克牌牌面還有J、Q、k、王，(電腦顯示)這些又怎么計算點數(shù)呢？我們在游戲中可以共同創(chuàng)造制定，共同遵守。小朋友，生活中處處有規(guī)則。如過馬路要遵守交通規(guī)則，在一個班集體中要遵守班級規(guī)則，（圖片顯示）規(guī)則，讓我們的生活更加文明，有序。讓我們一起遵守規(guī)則，享受規(guī)則帶給我們的快樂。
游戲教學(xué)設(shè)計15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。
2、能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
3、在數(shù)學(xué)游戲的過程中，體會數(shù)學(xué)的樂趣和實用性。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
2、教學(xué)難點：同一幅圖，能夠根據(jù)不同的問題列出加法和減法。
三、教學(xué)過程：
1、游戲引入（復(fù)習(xí)）
師：以前認(rèn)識0的時候，老師和孩子們做了一個游戲，孩子們還記得嗎？——猜猜我的右手有幾只筆，當(dāng)時老師手中一共拿了三只漂亮的鉛筆，左手的鉛筆給孩子們看，右手藏在背后，請孩子們來猜，當(dāng)時是想難住我們的孩子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們非常厲害，很快就猜到，老師很不甘心，這次我多拿點鉛筆來，一定要難倒你們，看看，我一共帶來了幾只鉛筆�。浚�6只）這次非常多了，看看左手我拿了2只，猜猜右手藏了幾只，看看誰的反應(yīng)最快。（有小朋友要來猜一猜啦，孩子們的小耳朵應(yīng)該（豎起來），仔細(xì)聽他能不能猜對呢？發(fā)言的孩子請你說完整，大家才聽得明白啊。）
生：老師的右手藏了4只。
師：藏了4只？到底是不是4只呢？贊成的4只的孩子舉手給老師看看，到底你們猜對沒有呢？老師要拿出來了哦？想知道正確答案的孩子請坐直!
生：就坐直。
師：哇，原來右手真的藏了4只鉛筆啊，咦？你怎么知道右手藏了4只，你是怎么想的？
生：6-2=4或者2+4=6
師：原來你用了我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法啊！老師還以為你們早忘記了呢！現(xiàn)在我們一起來看一看，這位聰明的小朋友到底是怎么想的，孩子們看，這是什么�。�
生：鉛筆（講學(xué)具貼在黑板上）
師：請孩子們說完整，這是幾只鉛筆？
生：6只鉛筆。
師：一共6只鉛筆，剛才老師左手拿出來的是幾只？
生：2只。
師：移動2只鉛筆到左邊，這時候老師應(yīng)該用手捂住右邊剩下的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
生：（一共有6只鉛筆，左邊有2只，請問右邊有幾只？）
師：非常棒，大家鼓勵他一下，棒棒，你真棒，也！他的回答非常的完整，一共有幾個，左邊有幾個，還剩下幾個，這個數(shù)學(xué)問題提得真的太棒了。這個數(shù)學(xué)問題怎么列算式呢？
生：6-2=4
師：（板書）打開捂住的手悄悄看看，右邊是不是藏了4個��？看來孩子們計算非常正確，真是一群聰明的幫孩子。咦？看到這些鉛筆，我突然想到了其他的數(shù)學(xué)問題，誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題？
生：左邊有2只鉛筆，右邊有4只鉛筆，請問一共有幾只鉛筆？
師：哇，我們班的孩子真的非常厲害，用這些鉛筆就提出了兩種完全不同的數(shù)學(xué)問題，我還想用猜鉛筆的游戲難倒你們，看來老師是太低估孩子們了，剛才這個數(shù)學(xué)問題怎么解決，怎么列算式孩子們應(yīng)該不可能不會吧？大家一起說好啦。
生：2+4=6
師：（板書）孩子們真是太厲害啦，用一幅圖就列出了兩個完全不同的算式真是厲害啊。
2、同桌協(xié)作探究
師；剛才是老師想難倒你們，就是我來藏，你們來藏，孩子們想不想和同桌玩一玩這個游戲？老師等會請孩子們拿出學(xué)具里面的6只小棒放在桌子上，學(xué)具盒收下去，現(xiàn)在開始。
生：迅速拿出小棒。
師：我們來玩猜小棒的游戲，像剛才老師那樣，一只手拿幾只小棒，請同桌小朋友來猜另一只手里有幾只小棒，但是，老師要布置一個任務(wù)了，這是數(shù)學(xué)課，孩子們不能只顧著玩游戲，老師希望你們能像數(shù)學(xué)家一樣有模有樣的做研究，怎樣研究呢？老師給同桌的兩個孩子發(fā)了一張紙，紙上有一個表格，和老師的屏幕上一樣的表格，孩子們每猜一次，就看看小朋友的右手，自己是不是猜對了，如果你猜對了，就驕傲的拿出鉛筆在表格的左邊寫上同桌小朋友左手的鉛筆的個數(shù)，右邊的格子里填上你猜對的鉛筆的個數(shù)，孩子們看啊，老師準(zhǔn)備的表格真是長啊，足夠你們玩很多次猜數(shù)游戲了，不過為了難倒你的同桌，請不要重復(fù)，比如，第一次我左手拿著一只鉛筆，第二次我就不出一只鉛筆了，我多出點鉛筆，來考考他，老師友情提醒啦：做游戲時，請你們悄悄的`，不要打擾其他組小朋友的游戲，好不好？我們要比一比看看哪組小朋友最像數(shù)學(xué)家，比一比哪些孩子猜得最快，填的最多。老師等會要在投影上展示你們這些小數(shù)學(xué)家們的研究成果。
生：同桌開始猜數(shù)游戲，并開始記錄。
3、成果展示
師：時間到，請我們的數(shù)學(xué)家停止你們的研究，一二三
生：請坐端
師：真是一群聽話的小數(shù)學(xué)家們，研究了這么久肯定很累了，我們靜下心來欣賞下小小數(shù)學(xué)家們研究的成果好不好？小耳朵
生：豎起來。
師：這組小數(shù)學(xué)家做了好多次猜數(shù)游戲啊，記錄了這么多，看來他們猜得特別快，真是反應(yīng)快啊，老師覺得他們的表格看著不清楚，我來總結(jié)下大家的記錄好了（PPT展示），我也有張記錄表格（黑板板書）。左邊是1，右邊就是5，左邊是2，右邊是幾啊？4，左邊是3，右邊的大家一起說3，左邊是4，右邊是2，左邊是5，右邊是1,，咦？沒有了嗎？好奇怪，我們只學(xué)習(xí)了1,2,3,4,5,6,嗎？還學(xué)習(xí)了什么數(shù)字��？有一個特別的數(shù)字它是0，它表示沒有，猜數(shù)的時候我可不可以左手拿0只鉛筆來讓你們猜�。浚ㄓ檬质痉队螒颍�
生：可以，左手是0只，那么右手就是6只。
師：那我可不可以左手拿6只，那么猜猜我右手有幾只呢？（用手示范游戲）
師：（記錄完整）仔細(xì)觀察這個表格，里面的數(shù)有什么特點？
生：左邊這排是從0-6，右邊這排是從6-0，每一排的兩個數(shù)加起來都等于找朋友
師：你們能記住這些加起來等于6的一組一組的數(shù)字嗎？
生：能
師：你們說能就能嗎？要考一考才知道，我們來玩找朋友的游戲，如果你記住了這些兩個兩個的數(shù)字，就肯定能找到好朋友，老師這里有蘋果寶寶，每個蘋果寶寶里都有一個數(shù)字，請你去找好朋友，你們兩個的數(shù)字加起來等于6，那么你們就是好朋友，請幾位同學(xué)上來做可愛的蘋果寶寶。游戲開始（播放音樂：找朋友）
生：孩子們開始熱鬧的尋找和自己能組成6的好朋友。
師：時間到，我們來看看他們找到好朋友沒有呢？0號蘋果寶寶你找到好朋友了嗎？
生：我的好朋友是6號蘋果寶寶。
師：同學(xué)們0號蘋果寶寶找對好朋友沒有��？你們怎么知道找對了，怎么想的？怎么列算式的？
生：0+6=6或者6+0=6
師：真是聰明的蘋果寶寶，請你們兩個好朋友手牽手下去吧，謝謝你們蘋果寶寶，我們來看看1號蘋果寶寶，你的好朋友是誰�。吭趺聪氲�？怎么列算式？2號蘋果寶寶？咦？3號蘋果寶寶，你怎么沒有找到好朋友�。�3號蘋果寶寶的好朋友是誰��？
生：是3，
師：哦？原來3+3就=6啊，老師忘記了，原來我也有一個蘋果寶寶，我就是3號蘋果寶寶啊，你好，很高興和你做好朋友。請孩子們下去吧，非常感謝我們可愛的蘋果寶寶�？磥硗瑢W(xué)們確實已經(jīng)記住了這些能組成6的數(shù)字，真是了不起的孩子們。一節(jié)課就記住這么多東西真是了不起，我們給自己鼓勵一下，棒棒，我們真棒！也！
5、課堂總結(jié)
師：今天你有什么收獲？
生：我學(xué)會了一種猜數(shù)游戲，我認(rèn)識了蘋果寶寶，知道了加在一起等于6的兩個蘋果寶寶是好朋友，我還知道了一幅圖可以列出兩個不同的算式。
四、教學(xué)評價和反思
這堂課是建立在孩子們已經(jīng)對加法和減法有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，并且要求孩子們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)培養(yǎng)到一定程度，學(xué)會了和同伴協(xié)作游戲，學(xué)會了邊游戲邊記錄的方法，但是這些對于一年級的孩子來說有一定的難度，但是數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該試著多給孩子們感悟和體驗的空間，讓他們像小小數(shù)學(xué)家一樣去發(fā)現(xiàn)，可能孩子們會比我們預(yù)計的要聰明要能干。一年級的孩子注意力集中時間很有限，我的教學(xué)設(shè)計以游戲為主，通過語言激發(fā)孩子們的自信心和好勝心，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的喜愛和興趣。
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