一年級(jí)語(yǔ)文《小蝸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-20 08:21:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文《小蝸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)通用

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文《小蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì)通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文《小蝸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)通用

一年級(jí)語(yǔ)文《小蝸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)通用1

　　【教材分析】

　　這是一篇童話，以一只可愛(ài)的小蝸牛和它慈愛(ài)的媽媽之間有趣的對(duì)話呈現(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下去樹(shù)林玩，由于爬得慢，總是錯(cuò)過(guò)原來(lái)的季節(jié)，看到了下一個(gè)季節(jié) 的風(fēng)景。課文借助小蝸牛先后 3 次去樹(shù)林里的故事，幫助學(xué)生了解四季的不同特點(diǎn)以及蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。

　　課文以小蝸牛的視角，生動(dòng)鮮活展現(xiàn)了一年四季的自然變化。本課的最大特點(diǎn)是第二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相同，小蝸牛的動(dòng)作和蝸牛媽媽的語(yǔ)言不斷反復(fù)。這種不斷復(fù)現(xiàn) 的情節(jié)，有利于學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展思維。

　　這是本套教材首次出現(xiàn)的一篇沒(méi)有全文注音的課文，只給部分難字注了拼音，配有 4 幅色彩艷麗、季節(jié)特征明顯的插圖，以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)文、自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“住、孩”等 12 個(gè)生字和王字旁 1 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等 4 個(gè)字。

　　2.借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．教師制作多媒體課件；制作生字詞卡片和小蝸牛和蝸牛媽媽頭飾；查找資料了解四季特點(diǎn)，搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī)詞。

　　2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；了解四季的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》MV，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。(板書(shū)：小蝸牛)

　　2．學(xué)生齊讀課文題目。(出示蝸牛圖片)師生簡(jiǎn)介。

　　3．學(xué)寫(xiě)“�！弊�。

　　強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意第一橫短，第二橫長(zhǎng)，豎寫(xiě)在豎中線上。

　　4．這篇課文講的'是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

　　二、整體感知，掃清障礙

　　1．教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。

　　2．學(xué)生自由讀課文，同桌間互助認(rèn)讀生字。

　　3．檢查識(shí)字情況。

　　課件出示帶拼音詞語(yǔ)：

　　zhù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá

　　住在孩子完全變回發(fā) 芽

　　hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá

　　好久蝸牛玩吧爬呀爬

　　指名開(kāi)火車認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲；“住、樹(shù)”是翹舌音；“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。

　　4．學(xué)習(xí)新部首“ ”。

　　5．整體感知，學(xué)寫(xiě)生字。

　　導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀課文，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順，同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。

　　(1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。

　　(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。

　　(3)想一想，這篇課文是通過(guò)什么形式來(lái)向我們講述這個(gè)小故事的？

　　(4)學(xué)寫(xiě)“對(duì)”字。

　�、儆^察“對(duì)”字在田字格中的位置。

　�、诮處煼秾�(xiě)，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“ ”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫(xiě)在田字格的十字交叉點(diǎn)上。

　�、蹖W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

　　三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

　　1．小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？你是怎么找到的？

　　在學(xué)生的交流中，認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，并簡(jiǎn)單了解用法。

　　2．你能找到他們的第一次對(duì)話在第幾自然段嗎？

　　指名朗讀第2、3自然段，教師相機(jī)正音。

　　3．這次對(duì)話講述的是什么時(shí)候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么？

　　(1)指名讀第2自然段。

　　(2)交流、匯報(bào)教師提出的問(wèn)題。

　　(3)學(xué)寫(xiě)“媽”字。

　�、儆眉右患拥姆椒ㄓ涀∵@個(gè)字。

　�、谟^察“媽”字在田字格中的位置。

　　③教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“女字旁”。

　�、軐W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4．從這個(gè)自然段中，你還知道了什么？(春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了。)你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎？

　　預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來(lái)了、小草從地下鉆出來(lái)了、小河里的冰融化了……

　　5．圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。

　　導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說(shuō)的呢？

　　(1)看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣？(很好、很幸福)蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說(shuō)話呢？

　　學(xué)生自由練讀。

　　(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語(yǔ)速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛(ài)。

　　(3)小蝸�？吹轿伵寢屨f(shuō)的景象了嗎？(沒(méi)有)為什么？你是怎么知道的？

　　指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語(yǔ)速要慢。)

　　(4)那他看到了什么？

　　出示第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)小蝸�？吹降牟葺裁礃�？(又大又紅)

　　(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無(wú)邪。

　　(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話，并評(píng)出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。

　　6．小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、作業(yè)布置

　　書(shū)寫(xiě)生字。

一年級(jí)語(yǔ)文《小蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì)通用2

　　一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“對(duì)”

　�。�.課件出示“對(duì)”字,說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”字部首、結(jié)構(gòu)。

　　2. 引導(dǎo)生說(shuō)出“對(duì)”的讀音。

　　3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“對(duì)”這個(gè)字。

　　4．【本義】?jī)墒中南嗪稀?/p>

　　5.師小結(jié)，向著：蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)。

　　6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“對(duì)”字。

　�、僦笇�(dǎo)、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　（二）用相似的方法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字：媽mā。【部件】①“女”表示女性。②“馬”表示如馬似的辛勞�！颈玖x】甘為子女當(dāng)牛做馬的女人。

　　注意女字的筆順：撇點(diǎn)、撇、橫。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“全”。

　�。�.課件出示“全”字,說(shuō)一說(shuō)“全”字部首、結(jié)構(gòu)。

　　2.引導(dǎo)生說(shuō)出“全”的`讀音。

　　3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“全”這個(gè)字。

　　4.師小結(jié)：純玉。

　　5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“全”字。

　�、僦笇�(dǎo)、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　�。ㄋ模┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字：“回huí”�！咀中巍拷鹞南皲隽髦巍颈玖x】漩渦（液體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形）。

　　引申義還，走向原來(lái)的地方：回來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文《小蝸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)通用3

　　1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。

　　2.課件出示詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

　　1.課件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10個(gè)認(rèn)讀生字。指名認(rèn)讀生字。

　　2．10個(gè)生字同時(shí)出示，多種形式朗讀識(shí)記字形。

　　三、課堂小結(jié)。

　　鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　課后反思

一年級(jí)語(yǔ)文《小蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì)通用4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“子”“王”。

　　2.正確，流利地朗讀課文，理解“好久”等詞語(yǔ)的意思

　　能說(shuō)出四季特定的景象，感受故事中“反復(fù)”表達(dá)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：準(zhǔn)確識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字

　　難點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，模仿運(yùn)用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。教法學(xué)法

　　1、突破重難點(diǎn)的方法：在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考與同學(xué)交流，2、2、“激趣”教法設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題討論情境

　　3、“樂(lè)學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì)：分角色朗讀課文

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家瞧：（PPT出示謎語(yǔ)） “沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動(dòng)物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對(duì)啦，就是這可愛(ài)的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。

　　2.板書(shū)課題《小蝸�！�

　　師板書(shū)“小牛”（出示蝸牛圖片）看圖識(shí)字“蝸”（口述：一只……的小蟲(chóng)子（寫(xiě)“蟲(chóng)”旁）；沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走（寫(xiě)“口”）；有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭（寫(xiě)“內(nèi)”）讀準(zhǔn)

　　3.蝸牛的介紹

　　1.蝸牛的生活環(huán)境:蝸牛喜歡溫暖陰暗潮濕的'環(huán)境中生活

　　2.蝸牛的食物:主要以一些植物的葉和嫩的葉芽為食物

　　3.蝸牛的形態(tài)：形態(tài)多樣，但身體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基本相似

　　二．初讀課文，識(shí)記生字

　　1.閱讀《小蝸牛》

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　2.過(guò)渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）

　　1.大聲朗讀課文

　　2.標(biāo)注自然段

　　3.圈畫(huà)生字詞

　�。ǘ┤簩W(xué)

　　過(guò)渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）

　　小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識(shí)吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）

　　1.組長(zhǎng)抽生領(lǐng)讀生字

　　2.男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞

　　3.對(duì)學(xué)互考生字，給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記，再請(qǐng)人教讀幾遍。

　�。ㄈ┤簩W(xué)檢測(cè)

　　1.自讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個(gè)數(shù)。

　　2.小組展示讀帶音生字

　　3.齊讀帶音生字

　　4.去音齊讀

　　5.個(gè)別生挑戰(zhàn)讀

　　6.開(kāi)火車（摘蘋(píng)果）游戲鞏固

　�。ㄋ模┩卣轨柟踢w移

　　1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

　�、冽R讀詞語(yǔ)

　�、圩呙詫m游戲鞏固

　　2.選詞填空“孩子玩具回來(lái)”

　�。ㄎ澹┚x課文，隨文認(rèn)寫(xiě)生字。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一二自然段

　　1.齊讀第一自然段，運(yùn)用“旁邊”一詞造句。

　　2.學(xué)第二自然段，引讀：①春天來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，冰雪（），小樹(shù)（）（板書(shū)：春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了）。

　�、诖禾靵�(lái)了，多好玩啊，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)：（）。

　�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段

　　過(guò)渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。

　　1.引讀：小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見(jiàn)了小樹(shù)（）。一天過(guò)去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒(méi)回來(lái)，一個(gè)月過(guò)去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒(méi)回來(lái)，小蝸牛（），它看見(jiàn)了碧綠碧綠的草地上長(zhǎng)著（）（板書(shū)：夏天來(lái)了，草莓結(jié)果了）。小蝸牛要回家了，它（），終于爬回了家，告訴媽媽（）。

　　3.齊讀第三自然段

　　4.碧綠碧綠復(fù)習(xí)ABAB型雪白雪白火紅火紅金黃金黃烏黑烏黑

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四五自然段

　　1.引讀：媽媽知道已經(jīng)是（），讓小蝸牛去（）。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（），爬了好久才爬回來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)（）。

　　2.板書(shū)（秋天到了，樹(shù)葉全變黃了）

　　（四）學(xué)習(xí)第六七八自然段

　　1.齊讀六七八自然段

　　2.發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)樹(shù)的變化。

　　板書(shū)（冬天到了，樹(shù)葉全掉了。）

　　3.分角色朗讀

　　（五）看圖讀文

　　連線練習(xí)：將圖畫(huà)與對(duì)應(yīng)的段落連起來(lái)