統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)使用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
【設(shè)計(jì)思路】
統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義。
本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
１、學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐、合作、交流讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，并對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以統(tǒng)計(jì)的思想和方法有一些初步的認(rèn)識(shí)。
�。病⒆⒁鈱W(xué)生情感的個(gè)性化、價(jià)值觀的'多元化得到充分的展示。
由于低年級(jí)兒童以自我為中心的心理化傾向，當(dāng)討論如果只買(mǎi)一種水果，該買(mǎi)哪種水果時(shí)，這就形成真實(shí)的兩難問(wèn)題．學(xué)生既要考慮到個(gè)體對(duì)水果的喜好，又想照顧大多數(shù)同學(xué)的喜好，真是左右為難．
�。�、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，六種水果該各買(mǎi)多少的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？
引出課題。
二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)新知。
�。�、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一種水果，記錄在統(tǒng)計(jì)表里。同桌討論：如果六種水果都買(mǎi)，哪些水果要多買(mǎi)，哪些水果要少買(mǎi)？
２、繪制統(tǒng)計(jì)圖。
�。�1）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖，相互評(píng)價(jià)．
�。�2）看統(tǒng)計(jì)圖表提問(wèn)題。
三、應(yīng)用知識(shí)。 完成書(shū)95頁(yè)的第一題。
四、課堂總結(jié)。
在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計(jì)？
五、課后延伸。
調(diào)查本班同學(xué)，把喜歡下面幾項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）
統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2
授課內(nèi)容：
三年級(jí)下冊(cè)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，能夠正確填寫(xiě)表格，制作表格，并對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)單式統(tǒng)計(jì)表動(dòng)手制作出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義，會(huì)對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。
教具準(zhǔn)備：
課件，單式統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、出示：學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的小視頻
這是我們學(xué)校在組織同學(xué)們參加什么活動(dòng)？（社團(tuán)活動(dòng)）
師：是的，我們每周都會(huì)參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，我們學(xué)校有哪些社團(tuán)？（口答）
師：是啊，學(xué)校為同學(xué)們開(kāi)設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)，老師想知道我們班男、女同學(xué)分別最喜歡的活動(dòng)是哪一項(xiàng)呢？
學(xué)生猜測(cè)，意見(jiàn)不一
師：看來(lái)大家意見(jiàn)不統(tǒng)一，你能用我們以前學(xué)習(xí)的辦法解決嗎？
引題：可以用統(tǒng)計(jì)的方法
二、自主探究，建構(gòu)新知
1、復(fù)習(xí)鋪墊
老師這里給大家準(zhǔn)備了6個(gè)學(xué)校的社團(tuán)，每位同學(xué)只能選擇一個(gè)最喜歡的社團(tuán)。我們要采取什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？
預(yù)設(shè)1：一同舉手表決
預(yù)設(shè)2：我們統(tǒng)計(jì)的是男、女分別最喜歡的社團(tuán)，所以應(yīng)該分開(kāi)統(tǒng)計(jì)。
2、完成單式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)收集和整理
師：好的，現(xiàn)在我們就分別對(duì)男、女生最喜歡的社團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，女生統(tǒng)計(jì)男生的，男生統(tǒng)計(jì)女生的（每個(gè)學(xué)生手中只有一種統(tǒng)計(jì)表）（略）
請(qǐng)幾位同學(xué)到前面統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)人數(shù)，填寫(xiě)表格。
3、根據(jù)你手中的統(tǒng)計(jì)表，你們知道了什么信息？
（學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)口答）
4、師：由于男、女生的特點(diǎn)不同，看來(lái)喜歡的社團(tuán)差別很大，老師想知道女生喜歡舞蹈的比男生的多多少人？只看手里的這一張表格你能告訴老師嗎？（學(xué)生困惑）
5、師：你們有什么辦法嗎？（我們需要把兩張表放在一起，才能比較）
6、小組合作
師：看來(lái)只有一張表是比較不出結(jié)果的，需要把兩張表合在一起，下面我們同位兩人為一個(gè)小組，根據(jù)兩張統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，制作一個(gè)“男、女生最喜歡的社團(tuán)”統(tǒng)計(jì)表，并畫(huà)出來(lái)。
教師巡視指導(dǎo)。
7、利用多媒體展示學(xué)生作品。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是如何設(shè)計(jì)的？
觀察幾類(lèi)表格的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選出最優(yōu)方案。
8、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，運(yùn)用課件逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計(jì)表
師根據(jù)表格內(nèi)容引出表頭，并加以介紹
第一行橫向?yàn)樯鐖F(tuán)，第一列縱向男女為性別，中間部分的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)出的人數(shù)。
師：我們的這張統(tǒng)計(jì)表是怎樣得到的？（把以前的兩張合在了一起）
以前我們學(xué)習(xí)的'是單式統(tǒng)計(jì)表，把表格中的數(shù)據(jù)加以歸納整理，就是我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
9、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與我們之前的單式統(tǒng)計(jì)表有什么不同？（口答）
10、現(xiàn)在看著這一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你能馬上比較出每個(gè)社團(tuán)男女生的差別了嗎？（口答）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
11、你覺(jué)得復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么好處？
板書(shū)：信息豐富便于比較
師：生活中處處有數(shù)學(xué)，下面我們就嘗試?yán)媒裉鞂W(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖解答問(wèn)題。
三、練習(xí)鞏固，運(yùn)用拓展
（1）填空
2班同學(xué)爸爸、媽媽每天工作和做家務(wù)的時(shí)間統(tǒng)計(jì)表
1、大多數(shù)爸爸每天工作和做家務(wù)的時(shí)間是（）小時(shí)。
2、大多數(shù)媽媽每天工作和做家務(wù)的時(shí)間是（）小時(shí)。
3、看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么感受。
�。�2）選擇
三年一班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表
1、女生喜歡（）節(jié)目的人最多。男生喜歡（）節(jié)目的人最多。A。動(dòng)畫(huà)片B。體育運(yùn)動(dòng)C�？平唐珼。少兒綜藝
2、男生喜歡體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)比女生多（）人？
A、10 B、8 C 、6 D、2
3、有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎？（）
A、動(dòng)畫(huà)片 B 、電視劇 C 、知識(shí)競(jìng)賽類(lèi) D、少兒綜合類(lèi)
�。�3）判斷
中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯在三屆奧運(yùn)會(huì)中所獲金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)表
關(guān)于上面三屆奧運(yùn)會(huì)，下面哪些說(shuō)法是正確的？
1、中國(guó)獲得的金牌一屆比一屆多。
2、俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。
3、每屆都是美國(guó)獲得的金牌最多。
（4）整理數(shù)據(jù)回答問(wèn)題
育才小學(xué)三（1）班學(xué)生的體育成績(jī)記錄單
比較一下這個(gè)班男生和女生的體育成績(jī)。
這個(gè)班的體育成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>
四、回顧所學(xué)，總結(jié)梳理
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你是怎樣學(xué)會(huì)的？
統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、活動(dòng)生成：
作為一線(xiàn)教師，管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強(qiáng)，我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來(lái)數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子，可總會(huì)有許多孩子積極地來(lái)幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂(lè)乎”，我便想到通過(guò)統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。
二、設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)孩子，從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就開(kāi)始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開(kāi)始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的.教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組桌面玩具：穿線(xiàn)板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套；
2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；
3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
師：好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請(qǐng)全班小朋友都來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?
幼兒：愿意。
2、感知探索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。
師：不過(guò)我今天是有要求的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對(duì)勾等。)
總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫(huà)出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。
3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。
這張圖上記錄了誰(shuí)的數(shù)量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的數(shù)量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數(shù)怎么就能知道呢?穿線(xiàn)板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?
(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。
4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。
為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。
5、活動(dòng)結(jié)束
今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（l格表示1、2和5個(gè)單位），能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)用l格表示1、2和5
教學(xué)難點(diǎn)：正確分析信息。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題
師：我們這一學(xué)期的學(xué)習(xí)將要結(jié)束了。在期末考試后，老師要對(duì)大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)�，F(xiàn)在來(lái)看看同學(xué)們的小印章得到了多少個(gè)？
�。ǘw驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程
1、收集數(shù)據(jù)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小印章有多少個(gè)？你是用什么方法知道的？
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，正如同學(xué)們所說(shuō)的畫(huà)“正”字、記數(shù)……，其中畫(huà)“正”字的方法在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)比較多時(shí)用起來(lái)更簡(jiǎn)單方便。
2、整理數(shù)據(jù)。
師：今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)）
【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生親身經(jīng)歷的事件入手，嘗試制作統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄈ┲谱鹘y(tǒng)計(jì)圖，復(fù)習(xí)1格表示2的含義
展示統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)比較的結(jié)果，誰(shuí)的最多，誰(shuí)的最少？
師：看這個(gè)統(tǒng)計(jì)表不能一目了然的得出結(jié)果？怎么做就能很快地知道比較的結(jié)果？（統(tǒng)計(jì)圖）
師：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)每個(gè)人得印章的數(shù)量在統(tǒng)計(jì)圖中涂色。（1個(gè)格子表示1個(gè)印章）
生：格子不夠用了！
師：格子不夠了怎么辦？同桌商量一下。
預(yù)計(jì)可能會(huì)有以下幾種情況：
（1）在上面添上少的.格子。（2）把旁邊間隔的格子用上就夠了。
�。�3）把多出的人數(shù)去掉。（4）把一個(gè)格子當(dāng)成2個(gè)單位等等。
師：你們覺(jué)得這些方法怎么樣？哪種方法最好？
生：小組討論。
�。ㄈ鐚W(xué)生不能得出“以一當(dāng)二”的方法，可引導(dǎo)學(xué)生“換個(gè)數(shù)試試看”得出可以用一個(gè)格子表示2個(gè)的結(jié)論，在旁邊標(biāo)上頻數(shù)。）
師：現(xiàn)在用1格表示2個(gè)夠用了嗎？
1、實(shí)踐制圖
師：課件演示1格表示2的畫(huà)圖方法。
師：我們知道了用1格表示2個(gè)單位（也就是1個(gè)格子表示2個(gè)印章）的方法來(lái)制圖，下面我們用新的方法再動(dòng)手制作一張統(tǒng)計(jì)圖吧！
學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)每個(gè)人得印章的數(shù)量在統(tǒng)計(jì)圖中涂色。（1個(gè)格子表示2個(gè)印章）
師：對(duì)學(xué)生制作出的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行提問(wèn)（課件）。
師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)小印章的數(shù)量，你們有什么要說(shuō)的嗎？
得印章多的同學(xué)要說(shuō)什么？得印章少的同學(xué)有什么想法？
2、進(jìn)行比較
師：比較1個(gè)格子表示1和1個(gè)格子表示2的統(tǒng)計(jì)圖。
�。康模和ㄟ^(guò)比較，鞏固1格表示2的教學(xué)重難點(diǎn)）
師：遇到什么問(wèn)題，我們用1個(gè)格子表示1個(gè)單位的方法來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖？什么情況用1個(gè)格子表示2的方法制作統(tǒng)計(jì)圖？
師：一個(gè)格子可以表示多少？
總結(jié)學(xué)生點(diǎn)評(píng)中有關(guān)本課信息的內(nèi)容。
（在數(shù)據(jù)比較小的時(shí)候，我們可以用1格表示1，在數(shù)據(jù)比較大的時(shí)候，用1格表示2、5或更多的方法要快一些。）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生初步體會(huì)選取每格代表幾要根據(jù)數(shù)據(jù)大小來(lái)判斷。
完成這2個(gè)統(tǒng)計(jì)圖后，你有何感想？有什么建議？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)2個(gè)圖，讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的決策。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1、基本練習(xí)：
�。�1）每格代表（）人。
�。�2）喜歡（）的人數(shù)最多。
（3）喜歡兔子的比喜歡狗的多（）人。
2、提高練習(xí)：
20分鐘車(chē)流量的統(tǒng)計(jì)
（五）總結(jié)收獲
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)P106－108。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、記錄的過(guò)程，并能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，了解統(tǒng)計(jì)的作用與意義。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能了解到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，明確單式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別。
3、通過(guò)對(duì)熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解其表頭的各部分的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：明確單式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：每位學(xué)生的身高調(diào)查卡，答題卡及課件。
課前談話(huà)：
師：剛才同學(xué)們通過(guò)測(cè)量得到了各自的身高，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)介紹一下。
生：我的身高是131厘米……
生：我的身高是128厘米。
師：介紹得很清楚。猜猜這位同學(xué)去年的身高是多少？
生：可能是125厘米，去年比今年矮。
師：那再估計(jì)一下他明年可能會(huì)是多少厘米？
生：我想明年他可能會(huì)是130厘米。
師：湯老師猜他明年會(huì)是140厘米，可能嗎？
生：可能性不大，因?yàn)槿艘荒瓴豢赡苌砀唛L(zhǎng)這么多。
師：你的意思是說(shuō)我們的身高每年只能增高一點(diǎn)兒，對(duì)嗎？
生點(diǎn)頭。
師：其它同學(xué)請(qǐng)根據(jù)這一生長(zhǎng)規(guī)律預(yù)測(cè)一下自己明年的身高。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你知道嗎咱們的校園不僅美麗，而且還隱藏許多數(shù)學(xué)小秘密，同學(xué)們想知道嗎？（想）湯老師在校園里拍攝了一組照片，請(qǐng)大家欣賞。（課件出示）
師：剛才的照片隱藏了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？
生：統(tǒng)計(jì)表。
師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，今天，咱們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）
二、創(chuàng)設(shè)情境
師：“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校組織慶祝活動(dòng)，為了保證咱們班的形象整潔劃一，湯老師決定為同學(xué)們每人預(yù)訂一套新的夏季校服，經(jīng)學(xué)校審批，已批準(zhǔn)，同學(xué)們高興嗎？
生：高興。
師：為了保證同學(xué)們的校服大小合適，服裝廠提供了一組適合我們班學(xué)生穿著的服裝大小尺碼。（課件出示）
服裝尺碼：125、130、135、140、145。
師：尺碼為125的服裝表示身高是125厘米的同學(xué)穿著最合適，尺碼為130的服裝表示身高是130厘米的同學(xué)穿著最合適，以此類(lèi)推，尺碼為135、140、145分別表示身高是135厘米、140厘米、145厘米的同學(xué)穿著最合適。
師：通過(guò)剛才的介紹，你覺(jué)得你應(yīng)該選擇多大的尺碼的服裝。
生：我選擇35的服裝。
師：為什么？
生：因?yàn)槲椰F(xiàn)在的身高是132厘米，明年我還要長(zhǎng)高。
師：你的表述非常正確。
巡視。
師：這位同學(xué)的身高是141厘米，同學(xué)們建議他選多大的服裝。
一部分學(xué)生說(shuō)選140的，一部分學(xué)生說(shuō)選145的。
師：請(qǐng)選.145的同學(xué)說(shuō)理由。
生：我覺(jué)得先140的小了，明年我們長(zhǎng)高了，就更小了，所以我寧愿選大一點(diǎn)。而且我媽媽平時(shí)給我買(mǎi)衣服時(shí)都是買(mǎi)大一點(diǎn)的。
師：選140的同學(xué)覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)得有道理嗎
生點(diǎn)頭。
師：是的，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在每年都長(zhǎng)高一點(diǎn)兒，所以，平時(shí)挑選衣服時(shí)也盡是梢微買(mǎi)大一點(diǎn)兒的。
師：有了這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們?cè)倏焖賮?lái)歸納一下，125、130、135、140、145分別適合哪些身高段的人？
生1：125適合身高是125厘米、124厘米、123厘米……
師：也就是適合身高是125厘米及125厘米以下的（課件出示）。
師：那130呢？
生2：適合身高130厘米、129厘米、128厘米、127厘米、126厘米的`人。
師：說(shuō)簡(jiǎn)單占，就是126－130厘米的人。（課件出示）
師：下面135、140、145，誰(shuí)能夠像這樣簡(jiǎn)單地表述它們，分別適合哪些身高段的人？
生1：135適合的身高段是131－135厘米。
師：又簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確。
生2：140適合136－140厘米的人。
生：145適合141－145厘米的人。
師：我們班同學(xué)的最高身高為142厘米，咱們就干脆說(shuō)145適合141及141厘米以上的同學(xué)穿。（課件出示）
服裝尺碼 適合身高段（厘米）
125 125及125以下
130 126－130
135 131－135
140 136－140
145 141及141以上
三、合作探究
師：經(jīng)過(guò)大家剛才的分析，看來(lái)我們只要統(tǒng)計(jì)這幾個(gè)身高段各有幾人，就能保證服裝大小合適了。
板書(shū)隨機(jī)出示：身高。
師：怎樣保證數(shù)量、款式也合適呢？
生（思考）：還要統(tǒng)計(jì)我們一共有多少人？
師：也就是人數(shù)（板書(shū)）還有呢？
生2：女生要分開(kāi)統(tǒng)計(jì)？
師：男、女生服裝款式不一樣，所以分開(kāi)統(tǒng)計(jì)都能保證款式合適。
男生、女生也就是性別（板書(shū)）
師：確定了這三項(xiàng)內(nèi)容，我們現(xiàn)在就開(kāi)始統(tǒng)計(jì)，好嗎？我們先來(lái)統(tǒng)計(jì)男生身高情況，為了節(jié)約時(shí)間，咱們分小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，怎樣？
生：好。
師：請(qǐng)各小組聽(tīng)清合作要求：
小組內(nèi)的同學(xué)互相合作，將組內(nèi)的男生身高卡收集起來(lái)，在這塊小黑板上進(jìn)行分類(lèi)整理，小組長(zhǎng)將整理的數(shù)據(jù)填在表格里。
比一比，看哪個(gè)小組統(tǒng)計(jì)得快，而且數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，聽(tīng)明白了嗎？（明白）
師：剛才小組合作提出幾點(diǎn)要求。
生1：只統(tǒng)計(jì)組內(nèi)男生身高。
生2：分類(lèi)整理。
生3：填表。
師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，按照這些要求現(xiàn)在開(kāi)始統(tǒng)計(jì)。（各小組同學(xué)將男生身高卡進(jìn)行整理，巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能提出自己的想法，并主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，不一會(huì)兒，雜亂無(wú)章的卡片就有序地分類(lèi)整理出來(lái)了。
師看來(lái)合作的律師事務(wù)所 確不小。
現(xiàn)在請(qǐng)各小組長(zhǎng)匯報(bào)你們組的數(shù)據(jù)，其它同學(xué)看小黑板進(jìn)行一一核實(shí)。
組1：我們組男生125及125以下的2人。
師：同學(xué)們，這個(gè)“2”我能記錄在這張表格里嗎？
（大屏幕：二（6）班男生身高統(tǒng)計(jì)表）
生：不能。
師：為什么？
生：因?yàn)槟鞘怯涗浂?）班全班男生身高情況，這個(gè)“2”只是一個(gè)小組的125及125以下的男生人數(shù)。
師：這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，也說(shuō)得很有道理，所以統(tǒng)計(jì)時(shí)，統(tǒng)計(jì)表的標(biāo)題也是不容忽視的。既然這樣，老師就先把你們各組的數(shù)據(jù)寫(xiě)在黑板上，好嗎？
生：好。
各小組依次匯報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其它同學(xué)對(duì)照整理圖進(jìn)行核實(shí)。
現(xiàn)：各小組都無(wú)差錯(cuò)，看來(lái)大家都是合格的小小統(tǒng)計(jì)員，現(xiàn)在誰(shuí)能將這些記錄進(jìn)行處理，填在上面這張表格里。
學(xué)生口算。
生1：125及125以下的有3人。
師：“3”怎么來(lái)的？
生1：把1、2、3、4組這一身高段的人數(shù)加起來(lái)。
師：非常正確，接下來(lái)呢？
生2：身高是126－130厘米的男生全班有5人。
師：身高在141及141以上的幾人？
生：（稍慢）1人。
師：很，注意身高段與數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)。
131－135和136－140兩段各幾人？
生：身高在131－135厘米的有10人，身高在136－140厘米的有2人。
師：在大家的共同努力下，我們很快完成了這張男生身高統(tǒng)計(jì)表，咱們班女生人數(shù)較少，想一想，有沒(méi)有更愉地方法。
生2：一臉迷茫。
師：老師平時(shí)了解同學(xué)們的有關(guān)情況，通常用的是什么方法？
生：舉手。
師：你們認(rèn)為用舉手的方法來(lái)整理女生身高情況怎樣？
生：好。
師：那請(qǐng)女生注意了，請(qǐng)身高在125及125厘米以下的女生舉手，2人。
師：在相應(yīng)身高段表格記錄2。（課件）
�。ㄒ来闻e手、記錄）
師：我們經(jīng)過(guò)收集整理、記錄，完成了統(tǒng)計(jì)過(guò)程。
（板書(shū)）制成了這兩張單式統(tǒng)計(jì)表。
為了更愉地把新脫衣服做好，我們趕緊把表給服裝廠的老部傳過(guò)去。
�。ㄕn件）音效：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得沒(méi)問(wèn)題，但一個(gè)班最好只用一張表。
師：老總給我們提出了要求：只能用一張表。
那也簡(jiǎn)單，把這兩張表合起來(lái)就可以了。
課件演示：將兩表拼接在一起。
師：同學(xué)們覺(jué)得合起來(lái)這張表怎樣？
生（仔細(xì)看、思考）
生：這張表，不知道哪是男生身高，哪是女生身高？
師：你觀察真仔細(xì)，提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，馬上來(lái)解決它，還有什么不足之處？
生：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)標(biāo)題。
師：你有什么好建議？
生：去掉一個(gè)。
師：好，照你說(shuō)的辦？（課件演示）
師：將重復(fù)的去掉，可以讓表格更簡(jiǎn)潔，是嗎？（是）不能再簡(jiǎn)潔點(diǎn)兒？
生：沉思。
師引導(dǎo)：觀察第一橫欄和第三橫欄。
生（哦）：第一橫欄和第三橫欄一模一樣，可以去掉一個(gè)？
師：其它同學(xué)認(rèn)為呢？
生：我同音，因?yàn)樗鼈円仓貜?fù)了。
師：好，我們也試試年地，看去掉以后有沒(méi)有影響？（課件演示）
生：很好，更簡(jiǎn)潔了！
生：沒(méi)有影響統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。
師：這張表現(xiàn)在又簡(jiǎn)潔，又清楚，應(yīng)該老總也會(huì)滿(mǎn)意吧，傳過(guò)去。
�。ㄕn件點(diǎn)擊）音效：這張表做得很簡(jiǎn)潔，數(shù)據(jù)也沒(méi)問(wèn)題，但身高、人數(shù)、性別這三個(gè)詞條要在表中顯示出來(lái)。
師：看來(lái)，這位老總是個(gè)非常認(rèn)真的人，要求咱們精益求精，同學(xué)們，身高、人數(shù)、性別放在中哪一格呢？
�。ㄕn 提示）
師：這幾格，哪一格最合適？
生：應(yīng)放在第一格。
生：應(yīng)放在最前面一格。
師：（課件定格）我們把這一格叫做“表頭”。一格放三個(gè)詞條，看業(yè)我們必須先把分成三份（課件演示）。
師：身高、人數(shù)、性別分別在在哪兒呢？（課件閃動(dòng)）
這一格你認(rèn)為放哪個(gè)詞合適？
生：身高。
師：說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：因它這一格它旁邊都是身高。
師：你是說(shuō)這一格它統(tǒng)領(lǐng)這上面一橫欄（課件演示）？你說(shuō)得很正確，同樣的方法，這一格填什么？
生：填性別。
師：你的依據(jù)是什么？
生：這一格與豎欄連在一起，應(yīng)該是管男生、女生的。
師：說(shuō)得很有道理。（課件演示）
師：那中間這一格呢？
生齊聲回答人數(shù)
師：用手比劃一下，它總統(tǒng)表中的哪一部分。
（生用兩手劃出一長(zhǎng)方形）
師：對(duì)，它管這一大片（課件演示）。
師：身高、人數(shù)、性別就這樣被同學(xué)們輕而易舉地放進(jìn)去了。那這三個(gè)詞條的位置是固定不變的嗎？
�。ㄕn件出示另一種的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）
分別將身高、人數(shù)、性別填入表頭相應(yīng)的位置。
師：（小結(jié)）看來(lái)表頭三個(gè)詞條昌跟橫、豎欄的內(nèi)容緊密相關(guān)的，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（完善課題）。
（課件出示）：兩張單式統(tǒng)計(jì)表，一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：這是我們剛才制成的兩組統(tǒng)計(jì)表，如果你是服裝廠的老總，你會(huì)選擇哪一組？
生1：我選下面一張，因?yàn)楹?jiǎn)單。
生2：我選復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，因?yàn)榻?jīng)只用一張表就表示出了男、女生身高兩項(xiàng)內(nèi)容。
師：這是同學(xué)們的意見(jiàn)，老總會(huì)滿(mǎn)意這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表嗎？還是發(fā)過(guò)去吧。
（課件）音效：這張表做得非常好，數(shù)據(jù)清楚，表格簡(jiǎn)潔，讓人一目了然。
師：一目了然，老總他了然了什么呢？
我們一起來(lái)分析分析（課件出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）
�。ㄏ茸寣W(xué)生全面分析）
（課件出示填空題）
1、二（6）班男款130的服裝訂（ ）套，女款125的服裝訂（ ）套。
2、二（6）班男款服裝一共訂（ ）套。
3、（ ）款尺碼為（ ）的服裝的套數(shù)最少。
三、比較鞏固
師：看來(lái)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的確很方便，這里還有兩張單式統(tǒng)計(jì)表。（課件出示）
師：請(qǐng)同學(xué)們也把它們合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
生：（疑惑）不能合。
師：為什么？
生1：因?yàn)樗鼈兘y(tǒng)計(jì)的內(nèi)容不一樣。
生2：一張是統(tǒng)計(jì)年齡的，一張是統(tǒng)計(jì)性別的，內(nèi)容不相同。
師：這樣看來(lái)，只有當(dāng)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容一致時(shí)，都能制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也一定收獲不少，現(xiàn)在就利用所學(xué)知識(shí)完成這張表格，完成你們的答題卡。
�。ň毩�(xí)內(nèi)容：根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息填復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）
師巡視、展示。
四、課外延伸
師：同學(xué)真是太了不起了！
你們知道嗎？其實(shí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)很豐富，大家請(qǐng)看。（課件出示搜集的有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，讓學(xué)生了解）
同學(xué)們一邊小聲讀，一邊發(fā)驚嘆聲。
師：看完這段話(huà)，你有什么想說(shuō)的嗎？
生1：統(tǒng)計(jì)的作用真大。
生2：統(tǒng)計(jì)員的工作好嚴(yán)格。
生3：統(tǒng)計(jì)那么早就有了，古代人真聰明。
生4：我長(zhǎng)大想當(dāng)一名統(tǒng)計(jì)員。
在學(xué)生的自由發(fā)言中輕松結(jié)束這節(jié)課。
統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)6
課題統(tǒng)計(jì)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)
1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。êY料輯錄或圖表繪制）
板書(shū)設(shè)計(jì)
教后記
教學(xué)的過(guò)程
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.導(dǎo)入
二、新授出示教科書(shū)第101頁(yè)例1的場(chǎng)景圖。
提問(wèn)：同學(xué)們，這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？
提問(wèn)：哪個(gè)組的男生最多？哪個(gè)組的女生最少？
指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映一個(gè)興趣小組的男、女生人數(shù)，如果要對(duì)不同小組的男、女生人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不很方便。所以，人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。
�。ǔ鍪纠}中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）
1、談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，再想一想，表中各個(gè)欄目各是什么意思？
提問(wèn)：（指航模小組男生格）你知道這一格該填哪個(gè)數(shù)嗎？（指航模小組女生格）這一格又該填哪個(gè)數(shù)？（指航模小組合計(jì)格）這一格呢？（分別指男、女生總計(jì)格）這兩格分別應(yīng)該怎樣填？
出示“表頭”，提問(wèn)：“表頭”被分成了幾個(gè)部分?“性別”代表的是哪幾個(gè)欄目？“組別”代表的是哪幾個(gè)欄目？表中所填的數(shù)據(jù)都叫－？（人數(shù)）
2、提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)合在這張統(tǒng)計(jì)表中．會(huì)不會(huì)？學(xué)生嘗試填寫(xiě)，指名板演．
3、提問(wèn)：（指總計(jì)格）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)＂總計(jì)數(shù)＂是怎樣算出來(lái)的.？
學(xué)生回答后提問(wèn)：還有不同的計(jì)算方法嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生各自填寫(xiě)，老師提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù)。
學(xué)生觀察、交流
教學(xué)的過(guò)程
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
三、練習(xí)4、啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能知道些什么？
你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表比較，有那些特點(diǎn)？
5、小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。
6、引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”，你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表該叫什么名稱(chēng)？學(xué)生討論后揭題。（板書(shū)課題）
7、提醒學(xué)生進(jìn)一步核實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，并寫(xiě)上填表日期。
1、指導(dǎo)完成“練一練”。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數(shù)據(jù)，在指名介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表里。
學(xué)生完成后，提問(wèn)：你能分別說(shuō)說(shuō)金牌合計(jì)數(shù)、銀牌合計(jì)數(shù)、銅牌合計(jì)數(shù)以及總計(jì)數(shù)嗎？“總計(jì)數(shù)”是怎樣算出來(lái)的？還有不同算法嗎？從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么？
2、指導(dǎo)完成練習(xí)十九第１題。
簡(jiǎn)單介紹“農(nóng)村固定電話(huà)”“城市固定電話(huà)”“移動(dòng)電話(huà)”的含義。
提出填表的要求，并提醒學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算“合計(jì)數(shù)”和“總計(jì)數(shù)”。
討論教材提出的兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分別解答。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組調(diào)查小組里同學(xué)家中擁有的電話(huà)數(shù)量。
完成練習(xí)
教和學(xué)的過(guò)程
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
四、總結(jié)
五、課堂作業(yè)組織交流，指導(dǎo)學(xué)生記錄各小組收集的數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)表。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第２題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再適當(dāng)組織交流。
這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么統(tǒng)計(jì)表？你知道復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些特點(diǎn)？通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
第一層：認(rèn)識(shí)并會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。班上有待提高型(約占總數(shù)的15% )的學(xué)生能達(dá)到。
第二層：用比較的方法發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。有較強(qiáng)的解讀信息、重組信息的能力。發(fā)展型60%的學(xué)生能達(dá)成。
第三層：對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統(tǒng)計(jì)結(jié)果，更要在數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。超前型25%的學(xué)生能達(dá)成。
第四層：德育教育：通過(guò)調(diào)查學(xué)生體重，教育學(xué)生要養(yǎng)成合理飲食、堅(jiān)持鍛煉的良好生活習(xí)慣。同時(shí)還要教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)重難點(diǎn)：比較發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、呈現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。
隨著我國(guó)人民生活水平的逐步提高，肥胖在我國(guó)正在逐漸成為一種突出的流行病，而且在青少年人群中尤為突出。明明對(duì)五年級(jí)一班學(xué)生的體重情況進(jìn)行了調(diào)查。數(shù)據(jù)如下表：
體重類(lèi)型營(yíng)養(yǎng)不良較低體重正常體重超重肥胖人數(shù)5，7，13，3，4占總?cè)藬?shù)的百分比15.6%，21.9%，40.6%，9.4%，12.5%，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你從中明白什么？
二、描述數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖
1、用條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。(全員參與)
師：不同體重類(lèi)型的人數(shù)情況怎樣呢？怎樣能看得更清楚呢？
生：用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。
師：那就自行操作完成吧。
生：操作。
師：誰(shuí)上來(lái)展示一下你的作品？這樣整理有哪些優(yōu)點(diǎn)？
生：很清楚直觀表示出每種體重類(lèi)型各有多少人。
師：怎樣能表示出每種體重類(lèi)型的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾？這需要用一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。
2、介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法。(超前型學(xué)生簡(jiǎn)要了解)
師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法雖然不需要大家掌握，但最起碼要知道是怎么回事。繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。各扇形大小的確定是根據(jù)圓心角的度數(shù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生從扇形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息。(全員參與)
師：仔細(xì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息呢？
生：回答。
4、對(duì)比發(fā)現(xiàn)。(發(fā)展型學(xué)生)
師：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，你有什么話(huà)要說(shuō)？
生1：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少。
生2：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)的關(guān)系。
師：那能說(shuō)說(shuō)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？
生：能清楚表示各部分與總數(shù)的關(guān)系。
師：在具體情況中應(yīng)該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢？
生：要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統(tǒng)計(jì)圖。
師：實(shí)際應(yīng)用時(shí)看來(lái)要根據(jù)需要靈活合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。
(德育教育)：通過(guò)列表法整理數(shù)據(jù)，學(xué)生了解到有一大半學(xué)生身體不夠健康，從而教育學(xué)生要合理飲食，加強(qiáng)鍛煉，以擁有一個(gè)健康的身體。同時(shí)，告訴學(xué)生現(xiàn)在初中考高中，無(wú)論是超出或低于正常體重，差1斤減1分。
三、自主練習(xí)，鞏固內(nèi)化。
1、全員參與：書(shū)105頁(yè)第1題。讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖，然后與同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義。使學(xué)生對(duì)我國(guó)人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。教育學(xué)生：我國(guó)有56個(gè)民族，我們是一個(gè)大家庭，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)尤為重要(第一個(gè)扇形圖)。
通過(guò)觀察扇形圖，教育學(xué)生我們現(xiàn)在所處的年齡段占我國(guó)人口很大的比重，所以我們肩負(fù)重任，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)。
2、獨(dú)立解決第2 、 3題。
3、第4題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各部分所表示的`實(shí)際意義，再讓學(xué)生對(duì)脂肪和碳水化合物所占的百分比分別進(jìn)行比較，明確百分比大的其含量就高。
4、第5題分層練習(xí)：出示扇形統(tǒng)計(jì)圖后，問(wèn)題分三個(gè)層次出現(xiàn)：
一層：如果五年級(jí)共有400名學(xué)生，你能提出兩個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？
二層：如果喜歡排球運(yùn)動(dòng)的有30人，你能提出兩個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？
三層：如果喜歡籃球和足球的共有120人，你能提出兩個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？
你自行選擇適合自身水平的題目進(jìn)行解答。
小結(jié)：無(wú)論選擇哪層題，從計(jì)算結(jié)果上看，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該組織哪種球類(lèi)比賽？理由是什么？
四、全課小結(jié)，分層布置作業(yè)。
這節(jié)課你有什么新發(fā)現(xiàn)？課后請(qǐng)同學(xué)們找找扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中有哪些作用，有能力的同學(xué)找找三種統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用并對(duì)比分析其理由。
設(shè)計(jì)：xx
執(zhí)教：xx
五、教學(xué)后記：
多數(shù)同學(xué)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖不是很陌生，基本達(dá)成了預(yù)定目標(biāo)。班上有待提高型15%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)并會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。發(fā)展型60%的學(xué)生能用比較的方法發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的解讀信息、重組信息的能力。超前型25%的學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而且在數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)了實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。除個(gè)別學(xué)生的表述不夠流利完整，對(duì)意義的理解還是比較到位。更為重要的是我充分利用書(shū)中教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的品德教育，并取得了一定的教學(xué)效果。
統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)重點(diǎn)：知道統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表不同表達(dá)形式，讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)與項(xiàng)目的形式的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、調(diào)查表、作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：小朋友們，你們都喜歡看電視么？你們都喜歡看哪些電視節(jié)目呀？
師：看來(lái)，大家觀看的節(jié)目?jī)?nèi)容還是挺豐富多彩的。
老師就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了兩次調(diào)查，并制成統(tǒng)計(jì)圖，你們想看一看嗎？
師：那今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“讀統(tǒng)計(jì)圖表”。（板書(shū)）
二、探索新知
1、讀統(tǒng)計(jì)圖
①讀縱向條形統(tǒng)計(jì)圖
師：從圖上，你知道我調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎？你是怎么知道的呀？
師：橫著看，統(tǒng)計(jì)圖最下面的這條橫線(xiàn)叫做橫軸。它表示？（節(jié)目的種類(lèi)）豎著看，最左邊的這條線(xiàn)叫做縱軸。它又表示？（班級(jí)人數(shù)）
師：在統(tǒng)計(jì)圖中，還有一些高矮不一的直條，又表示？（人數(shù)的多少）
師：像這樣用直條高矮來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖叫做條形統(tǒng)計(jì)圖，（板書(shū)）這些直條都是豎著的，所以我們又稱(chēng)它為縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)）
�。�2）師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你能讀出哪些數(shù)學(xué)信息？
（3）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
②讀橫向條形統(tǒng)計(jì)圖
�。�1）師：看來(lái)大家都能讀懂第一幅統(tǒng)計(jì)圖了，我們接著來(lái)看第二幅。它統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容又是什么？
師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和之前那一幅有什么不一樣的地方？
（橫軸表示班級(jí)人數(shù)，縱軸表示節(jié)目的種類(lèi)，直條變成橫著的）
師：這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們稱(chēng)它為橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)）
�。�2）師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你能讀出哪些數(shù)學(xué)信息？（根據(jù)學(xué)生回答填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表）
2、讀統(tǒng)計(jì)表
�、俪鍪窘y(tǒng)計(jì)表
師：你發(fā)現(xiàn)了么？剛才老師根據(jù)大家在條形統(tǒng)計(jì)圖中所讀取的數(shù)學(xué)信息，填寫(xiě)了這一份（統(tǒng)計(jì)表）
這是一份（二2班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表）師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表第一行和第二行各表示什么？
（第一行表示節(jié)目種類(lèi)，其實(shí)就是條形統(tǒng)計(jì)圖中的第二行表示喜歡這個(gè)節(jié)目的班級(jí)人數(shù)，其實(shí)就是）
�、诒容^
師：現(xiàn)在你能說(shuō)出統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖之間的有什么相同的地方？
�。ǘ加袠�(biāo)題、統(tǒng)計(jì)的種類(lèi)、統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)）師：又有什么不同點(diǎn)呢？
�。ńy(tǒng)計(jì)圖用圖形來(lái)直觀地表示，統(tǒng)計(jì)表用數(shù)字來(lái)表達(dá)）
�、厶釂�(wèn)題
師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
三、小調(diào)查
1、創(chuàng)設(shè)調(diào)查情景
師：同學(xué)們今天表現(xiàn)非常好。馬上就要到六一兒童節(jié)了，學(xué)校準(zhǔn)備舉行一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想?yún)⒓用矗?/p>
師：我們先來(lái)看看都有哪些項(xiàng)目。你最喜歡哪一項(xiàng)呢？
看來(lái)同學(xué)們喜歡的'項(xiàng)目都不太一樣�，F(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)展一次小調(diào)查。
2、要求
師：在調(diào)查前，可要聽(tīng)清楚老師的要求
�、傧纫孕〗M為單位，調(diào)查你們小組同學(xué)最喜歡的趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
�、诮M長(zhǎng)用你喜歡的方法作記錄。
�、劢M長(zhǎng)匯報(bào)各組調(diào)查情況。
�、苋嗉w制作統(tǒng)計(jì)圖表、交流。
3、小組調(diào)查
4、匯報(bào)交流、制作統(tǒng)計(jì)表，讀統(tǒng)計(jì)表
①師：請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)一下你的調(diào)查結(jié)果。你是用什么方法來(lái)調(diào)查的？
�、趲煟含F(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)4個(gè)大組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，制成統(tǒng)計(jì)表。
�、凵鷧R報(bào)
�、軒煟簭慕y(tǒng)計(jì)表中，你能讀出哪些數(shù)學(xué)信息？
�、輲煟耗隳芴岢鍪裁磾�(shù)學(xué)問(wèn)題？
5、制作統(tǒng)計(jì)圖
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，你能根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，制作一幅統(tǒng)計(jì)圖么？比一比，哪些同學(xué)完成得又快又好！
6、投影展示
四、總結(jié)延伸
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲？
（學(xué)會(huì)了如何去讀統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并從圖標(biāo)里面獲得一些數(shù)學(xué)信息）
師：在我們的生活當(dāng)中，有很多地方都會(huì)用到統(tǒng)計(jì)圖表，我們一起來(lái)看看，能讀到些什么？
�。ㄕn件）
師：統(tǒng)計(jì)圖的花樣可真呀，今后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，有興趣的小朋友可以在課后收集一些統(tǒng)計(jì)圖表，自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么，好嗎？
統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)105頁(yè)——106頁(yè)教材分析：
例2是在學(xué)生已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，相識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并接著留意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)問(wèn)與技能：
1、使學(xué)生相識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。過(guò)程與方法：使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。
情感看法和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生細(xì)心視察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題教具打算：實(shí)物投影儀
學(xué)具打算：直尺、鉛筆、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新
1、統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用特別廣泛，如：（出示課件）
2、這是一張甲乙停車(chē)場(chǎng)車(chē)輛停放狀況統(tǒng)計(jì)表，為了能讓同學(xué)們更清晰的了解統(tǒng)計(jì)表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計(jì)圖，（出示課件，并讓生說(shuō)出是什么統(tǒng)計(jì)圖，并出示板書(shū)卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）。
3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中須要留意什么呢？
4、除了這種統(tǒng)計(jì)圖，我們以前還學(xué)過(guò)一種……統(tǒng)計(jì)圖，（板書(shū)：橫向）橫向條形統(tǒng)計(jì)圖制作時(shí)有什么須要留意的呢？那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計(jì)圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
二、自主探究，合作溝通
1、生動(dòng)手制作。
2、展示作品
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣制作的？
3、剛才通過(guò)同學(xué)們作品的展示，老師覺(jué)得你們已經(jīng)駕馭了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那在制作過(guò)程中，你想提示大家哪些地方須要特殊留意的呢？
4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還真不簡(jiǎn)單，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說(shuō)過(guò)程和留意點(diǎn)）
4、解決問(wèn)題
請(qǐng)同學(xué)細(xì)致視察這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？從中又能獲得哪些信息呢？請(qǐng)同桌溝通溝通。
5、匯報(bào)。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應(yīng)用
1、是啊，正是因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大，人民的生活水平才漸漸提高，也正因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大，所以我們中國(guó)取得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，知道在哪實(shí)行嗎？
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)。
�。ǔ鍪菊n件）
3、你能用我們今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？細(xì)致視察這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感想？
7、預(yù)料。
08年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒會(huì)獲得多少枚金牌和獎(jiǎng)牌？你為什么這樣預(yù)料？你的依據(jù)是什么？你想對(duì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒說(shuō)些什么？
8、總結(jié)
四、課外延長(zhǎng)。
（出示課件）
老師剛來(lái)到大樓小學(xué)就發(fā)覺(jué)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特別狀況還是普遍現(xiàn)象呢？有愛(ài)好的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級(jí)的男女生人數(shù)狀況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，整理出一份分析報(bào)告，到時(shí)候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)上，信任你們肯定行！
五、課堂總結(jié)
好了，孩子們，通過(guò)今日的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？這是一節(jié)參與上課競(jìng)賽的課，打算時(shí)間只是半天，匆忙之中寫(xiě)出這份教學(xué)設(shè)計(jì)，而且這是其次課時(shí)，是在前面一位老師29號(hào)競(jìng)賽上的第一課時(shí)，我再接著上其次課時(shí)，連試上的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
然而，安排趕不上改變，事情出乎意料，打算好的課件卻是沒(méi)有用上，因?yàn)檎滴乙险n時(shí)，突然停電了，這讓在場(chǎng)的全部人都驚呆了，因?yàn)檫@始終沒(méi)有的'事情，臺(tái)下的觀眾望著我，評(píng)委和領(lǐng)導(dǎo)也在主動(dòng)查找緣由，結(jié)果是沒(méi)有方法，因?yàn)檎麄�(gè)這個(gè)街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告知我，只能這樣上課了，須要什么趕快打算。我告知領(lǐng)導(dǎo)，我只要小黑板和三角板。
我望著臺(tái)下竊竊私語(yǔ)的老師們，突然覺(jué)得，這或許能更加的熬煉我，我鎮(zhèn)定自若的接過(guò)三角板和小黑板，快速的畫(huà)好自己所須要的統(tǒng)計(jì)表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，打算好的時(shí)候也就10分鐘。我向評(píng)委點(diǎn)頭示意可以起先了。
我鎮(zhèn)靜的站在臺(tái)前，對(duì)臺(tái)下有些不知所措的孩子們說(shuō)，看來(lái)，今日是想考驗(yàn)老師和同學(xué)們，考驗(yàn)我們的信念，孩子們，你們有信念上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來(lái)。一節(jié)課下來(lái)，輕松歡樂(lè)，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評(píng)委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)靜也感染了他們。
統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)信息的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有序觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
解決問(wèn)題：讓學(xué)生通過(guò)從不同情境中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，能看懂統(tǒng)計(jì)圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：各種顏色的旗幟圖片，空白統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，水果箱，水果圖片若干，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備各種物品。
設(shè)計(jì)理念
在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下一些教學(xué)理念：
1、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)
緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，如買(mǎi)彩旗、游動(dòng)物園等，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)
本課設(shè)計(jì)了一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)
通過(guò)本課的.學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，學(xué)會(huì)有序觀察和思考，并能對(duì)生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
4、人人都得到發(fā)展
學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并在過(guò)程中理解和感悟，動(dòng)手能力、思維能力都能得到不同的提高。
教法學(xué)法
1、小組合作學(xué)習(xí)的方法
本節(jié)課運(yùn)用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與合作精神。
2、自主探究學(xué)習(xí)的方法
讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生在積極的思維活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
教學(xué)程序
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探究欲望。
教師情境引入：“同學(xué)們，十月十八日是長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣成立二十周年紀(jì)念日，是全縣人民大喜的日子，到時(shí)候可熱鬧了！你們想去參加嗎？我們班準(zhǔn)備組織一支彩旗隊(duì)前去祝賀，我們需要買(mǎi)很多面旗幟，到底哪種顏色的旗幟需要多買(mǎi)些呢?每種顏色需要買(mǎi)多少面呢？你能想想辦法嗎？”
學(xué)生討論后，教師揭示課題：統(tǒng)計(jì)----漂亮的彩旗。
二、親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)獲取新知。
（課前教師給每組準(zhǔn)備空白統(tǒng)計(jì)圖表，紅、黃、藍(lán)、綠各色旗幟圖片。）
1、小組討論，確定方案
讓學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在傾聽(tīng)他人意見(jiàn)中使自己長(zhǎng)進(jìn)，在交流評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)新的方法，從而確定最佳調(diào)查方案。
2、分組活動(dòng)，調(diào)查整理
要求學(xué)生調(diào)查自己組內(nèi)喜歡各種顏色的人數(shù)，用比較簡(jiǎn)單的方法整理調(diào)查結(jié)果，完成各組的統(tǒng)計(jì)圖表，并準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹各組的方法與結(jié)果。學(xué)生的解決問(wèn)題的辦法可能是多種多樣的，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的想法，應(yīng)允許孩子們用自己的方法解決問(wèn)題，允許多種方法并存。
3、交流匯總，初構(gòu)模型
組織學(xué)生全班交流統(tǒng)計(jì)情況，展示各組的統(tǒng)計(jì)圖表。然后讓全班同學(xué)把喜歡的旗幟圖片貼到黑板上，共同完成全班的象形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表。在全班同學(xué)的交流匯總中，讓學(xué)生初步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的優(yōu)越性。教師對(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給表現(xiàn)突出的小組發(fā)給一顆“合作星”，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)給“智慧星”。
4、分析結(jié)果，合理猜測(cè)。
教師出示全班的彩旗統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)：從這張統(tǒng)計(jì)圖上，你能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？有什么好的建議嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：“老師剛才沒(méi)有參加同學(xué)們的調(diào)查，你們猜一猜，老師會(huì)喜歡什么顏色的旗幟？為什么？”對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析是一個(gè)開(kāi)放的過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析解決問(wèn)題的能力起到很大的作用，教師要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，并適時(shí)加以引導(dǎo)。
三、加深拓展內(nèi)化，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，不但能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
1、游動(dòng)物園
創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境（課件顯示），激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。教師談話(huà)引入：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)?dòng)物園玩一玩，看看動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物？每種動(dòng)物有多少呢？你能試著統(tǒng)計(jì)一下嗎？”
要求學(xué)生認(rèn)真觀察有哪些動(dòng)物，每種有多少，并記錄下有關(guān)數(shù)據(jù)，然后在組內(nèi)統(tǒng)計(jì)表，然后全班交流，共同完成統(tǒng)計(jì)圖表，并說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖表上可以發(fā)現(xiàn)什么。
2、實(shí)物統(tǒng)計(jì)
課前，布置學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備了一些實(shí)物。并在每組桌上放有空白統(tǒng)計(jì)圖表。
在學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集和整理后，讓學(xué)生把各組的物品統(tǒng)計(jì)一下，看看每種物品有多少，并將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在桌上的表格內(nèi)，試著完成象形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生準(zhǔn)備的物品可能多種多樣，有水果、文具、玩具等等，都可以讓學(xué)生去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。接下來(lái)，指定各小組說(shuō)出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并展示自制的象形統(tǒng)計(jì)圖。最后，讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
四、落實(shí)課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
1、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，并結(jié)合各組所得“紅星”情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并完成下表，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道統(tǒng)計(jì)能夠解決生活中的問(wèn)題。
2、能運(yùn)用不同的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運(yùn)用不同方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。
難點(diǎn)：分組統(tǒng)計(jì)兩周糖果銷(xiāo)量，并匯總到柱狀統(tǒng)計(jì)圖中。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、人手一支鉛筆、統(tǒng)計(jì)表、磁力貼、黑板等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，在一日生活中有初步的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，能點(diǎn)數(shù)物體得出物體總數(shù)，如統(tǒng)計(jì)出勤人數(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)做事情的興趣。
�。ㄒ唬┏鍪拘⊥瞄_(kāi)店的圖片，引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法幫助小兔開(kāi)店。
1、提問(wèn)：
（1）你覺(jué)得小兔會(huì)選擇開(kāi)什么店呢？為什么？
�。�2）你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店？
2、小結(jié)：原來(lái)我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方式，把顧客喜歡什么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，就能夠幫助小兔選擇開(kāi)什么店了！
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方式，幫助小兔解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式，幫助小兔選擇開(kāi)哪種店。
1、出示小兔的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
�。�1）提問(wèn)：請(qǐng)你用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出哪種店更受歡迎？
2、小結(jié)：小朋友們用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，很快的把這么多數(shù)據(jù)都梳理清楚了，幫助小兔找到了要開(kāi)店的種類(lèi)。
（二）引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店。
1、出示食品調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
提問(wèn)：請(qǐng)你用表格統(tǒng)計(jì)的`方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么？
2、小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表格能夠把很多種物品都清晰地分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，通過(guò)表格統(tǒng)計(jì)的方式我們很快幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了要開(kāi)什么食品店。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式，幫小兔統(tǒng)計(jì)出銷(xiāo)量最好的糖果。
1、出示兩周銷(xiāo)量圖，引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)出銷(xiāo)量最好的糖果。
�。�1）提問(wèn)：請(qǐng)你們幫助小兔統(tǒng)計(jì)出兩周銷(xiāo)量最好的糖果。
（2）引導(dǎo)幼兒小組合作，分別將兩周的銷(xiāo)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
�。�3）小組將統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總到黑板上的柱狀圖表中。
2、小結(jié)：柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式可以把許多的數(shù)據(jù)匯總到一起，通過(guò)用柱狀圖的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們把兩周的銷(xiāo)量進(jìn)行了匯總，可以很清晰的找到，哪種糖果銷(xiāo)量最好，幫助小兔解決了進(jìn)貨的難題。
三、幫助幼兒梳理不同的統(tǒng)計(jì)方式。
�。ㄒ唬┏鍪救N統(tǒng)計(jì)圖，讓幼兒知道統(tǒng)計(jì)有多種方式。
師：我們今天運(yùn)用了三種統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔解決了問(wèn)題，通過(guò)符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式和表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔開(kāi)了店；還運(yùn)用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了兩周內(nèi)銷(xiāo)量最好的糖果。每一種統(tǒng)計(jì)方式都非常好，并且非常有用，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
四、延伸活動(dòng)
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒尋找身邊更多統(tǒng)計(jì)方式。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找身邊其他的統(tǒng)計(jì)方式。
活動(dòng)總結(jié)
這次集體教學(xué)活動(dòng)以情景式展開(kāi)，活動(dòng)內(nèi)容由淺入深逐層遞進(jìn)。通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，幼兒能用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式、表格統(tǒng)計(jì)的方式、柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)這三種統(tǒng)計(jì)方式非常有用，各有各的優(yōu)點(diǎn)，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，也能夠讓幼兒更了解統(tǒng)計(jì)的方式，并且能夠幫助幼兒知識(shí)遷移，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如：每日出勤人數(shù)統(tǒng)計(jì)、天氣情況統(tǒng)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)各類(lèi)比賽統(tǒng)計(jì)輸贏和記錄等。
統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)第94頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。
2.在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)與同伴合作交流的意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：讓學(xué)生自己選擇記錄方法做記錄，并在合作交流中體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、紙
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入、討論方法
1.小朋友們都知道《西游記》里的豬八戒吧，你能向大家介紹一下嗎？（學(xué)生說(shuō)有關(guān)豬八戒的事）小朋友們都知道豬八戒愛(ài)吃，瞧，他又在好吃了（課件先顯示餅干盒，）吃的什么？（課件顯示餅干一塊一塊的往豬八戒的嘴里落）
你知道豬八戒吃了哪幾種餅干？
你知道三角形的餅干有多少塊嗎？圓形的呢？（學(xué)生肯定說(shuō)不出來(lái)）
我們?cè)倏匆槐楹脝幔浚ㄔ俜乓淮危┈F(xiàn)在知道了三角形、圓形、正方形的餅干各有多少個(gè)嗎？
看來(lái)我們得想個(gè)方法，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法？（學(xué)生介紹自己的`想法）
2.選擇一名學(xué)生報(bào)，其他學(xué)生在紙上記錄，比一比，誰(shuí)記得既正確，又清楚、方便。
3.比較記錄的方法
用實(shí)物投影展示學(xué)生的記錄，你能說(shuō)一說(shuō)是怎樣記的嗎？
聽(tīng)了這幾個(gè)小朋友的介紹，現(xiàn)在你喜歡哪種方法？你為什么這么認(rèn)為呢？
4.既然大家都喜歡這種方法，我們就用你們喜歡的方法幫老師統(tǒng)計(jì)一下4月份的情況好嗎？
先說(shuō)說(shuō)你打算怎么記？
課件顯示，一名學(xué)生報(bào)，其他學(xué)生記錄。
看到這張表格你知道了什么
二、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題
1.運(yùn)用這種打勾的方法還可以幫我們統(tǒng)計(jì)文具
想一想，你們這一小組打算怎樣統(tǒng)計(jì)出小組的鉛筆的支數(shù)、橡皮的塊數(shù)、直尺有多少把
想好了就向大家介紹一下你們統(tǒng)計(jì)方法。
準(zhǔn)備好的就來(lái)領(lǐng)取表格
學(xué)生統(tǒng)計(jì)
看著這些表格你想說(shuō)些什么
如果我是文具店的經(jīng)理，你會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么
2.運(yùn)用這些方法我們可以對(duì)生活中許多現(xiàn)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（課件演示，教師解說(shuō)）在路邊你想統(tǒng)計(jì)什么？（車(chē)來(lái)車(chē)往的景象）
球賽的時(shí)候（畫(huà)面）我們可以統(tǒng)計(jì)進(jìn)球的個(gè)數(shù)決定輸贏
在生活中有很多的應(yīng)用
3.投票選舉數(shù)學(xué)課代表
4.在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，同學(xué)們可選擇自己感興趣的方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
這是我在試教后整理的，時(shí)間比較緊
統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)重點(diǎn)：知道折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)分析折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)分析折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生調(diào)查生活中那里用到折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
2、教師準(zhǔn)備一周天氣預(yù)報(bào)的資料。
3、教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：你們?nèi)ミ^(guò)科技活動(dòng)中心嗎？喜歡去嗎？
到科技活動(dòng)中心不僅增長(zhǎng)了不少科學(xué)知識(shí)，還鍛煉了自己的實(shí)踐能力。看，這些同學(xué)也喜歡參加科技活動(dòng)，他們正在參觀科技展�。ㄕn件出示例1主題圖）
二、教學(xué)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
1、師：科技中心的工作人員把1998~20xx年某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖）圖中橫軸、縱軸各表示什么？從圖中可以獲得哪些信息？（同桌一起說(shuō)一說(shuō)）
師：條形統(tǒng)計(jì)圖通過(guò)直條的長(zhǎng)短，很形象、直觀地顯示出各年參觀的人數(shù)，及哪年人數(shù)最多？哪年人數(shù)最少？
2、師：某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，還可以這樣畫(huà)。（課件演示從
條形統(tǒng)計(jì)圖變?yōu)檎劬�(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）圖中橫軸、縱軸同樣各表示什么？（課件橫軸、縱軸閃爍）
這圖怎樣表示各年的人數(shù)的？（用點(diǎn)表示數(shù)量的多少）
從圖中還能發(fā)現(xiàn)1998~1999年參觀人數(shù)有什么變化？
以后各年呢？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）
圖中怎樣表示參觀人數(shù)變化情況的？（線(xiàn)的方向）
我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
3、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（用點(diǎn)表示數(shù)量的多少，用線(xiàn)表示出數(shù)量的增減變
化。）
4、畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖
根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)，照者著樣子完成某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（想一想，怎樣畫(huà)？試試看。）
（教師事先準(zhǔn)備好未完成的圖）
請(qǐng)人講講你是怎樣畫(huà)的？
下面請(qǐng)觀察老師的畫(huà)法。（課件演示，老師講解作畫(huà)步奏1、描點(diǎn)；2、標(biāo)數(shù)；3、連線(xiàn)。）
看著自己手中的圖想一想，某市中小學(xué)生參觀科技展有什么變化？你有什么感想？
三、實(shí)際運(yùn)用，加深理解。
1、想一想，在哪些地方用到折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖？
2、老師收集了幾張折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示）
�。�1）我國(guó)近年沙塵天氣發(fā)生情況統(tǒng)計(jì)圖。即115頁(yè)第6題
從圖中你得到哪些信息？你能根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)20xx年沙塵天氣發(fā)生情
況？怎樣讓沙塵天氣發(fā)生為0？
（2）一張一個(gè)病人的體溫紀(jì)錄折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
從體溫看這個(gè)病人的病情在惡化還是在好轉(zhuǎn)？你是怎么知道的'？
�。�3）一張某天的上證指數(shù)圖。
你能分析那天的股市行情嗎？
（4）一張紅葉服裝店一周的銷(xiāo)售情況折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
你認(rèn)為這星期的銷(xiāo)售情況怎樣？
四、綜合運(yùn)用，深化理解。
拿出老師為同學(xué)準(zhǔn)備的一周的天氣資料，根據(jù)這些資料先完成一周最高氣溫情況統(tǒng)計(jì)表，然后完成一周最高氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)圖。想一想，變化情況統(tǒng)計(jì)圖，該畫(huà)什么圖？最后回答下面問(wèn)題。
�。�1）星期幾的氣溫最高？
�。�2）星期幾和星期幾之間的氣溫上升得最快？
�。�3）星期幾的氣溫最低？
（4）星期幾和星期幾之間的氣溫下降得最快？
�。�5）你能否作一次一周氣溫評(píng)述，并預(yù)測(cè)下周天氣？
五、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
六、趣味活動(dòng)：講故事比賽。
根據(jù)剛才的紅葉服裝店一周銷(xiāo)售情況折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，講述一個(gè)小故事。
統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。并進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法，在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，提高合作交流能力，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫(xiě)、分析統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確的統(tǒng)計(jì)方法，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫(xiě)、分析統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，計(jì)算器、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、師生談話(huà)：青云小學(xué)五年級(jí)的同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間參加了興趣小組活動(dòng)，我們一起去看一看吧！
�。ㄕn件出示：教科書(shū)105頁(yè)例一的場(chǎng)景圖）
2、師：青云小學(xué)五年級(jí)有哪幾個(gè)興趣小組在活動(dòng)？從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息。
3、師：我們要把這些信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的方式有哪些？
4、揭示課題：統(tǒng)計(jì)表是統(tǒng)計(jì)的方式之一，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表。
板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)表
【設(shè)計(jì)意圖】
用多媒體課件直接導(dǎo)入新課。從學(xué)生常見(jiàn)的活動(dòng)中，提出學(xué)習(xí)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
二、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析數(shù)據(jù)
1、師：你能根據(jù)圖中的信息填寫(xiě)下面的統(tǒng)計(jì)表嗎？學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上。
2、師：想想應(yīng)該怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)單核對(duì)呢？
學(xué)生同桌討論。
集體核對(duì)，訂正。
3、師：比一比這4張統(tǒng)計(jì)表，它們有什么相同的地方和不同的地方？
4、師：哪個(gè)組的男生最多？哪個(gè)組的`女生最少？
5、師：如果老師要查有關(guān)五年級(jí)興趣小組活動(dòng)人數(shù)情況，要查幾張表？方便嗎？
能不能把四個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里呢？
6、師指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映了一個(gè)組的男、女生人數(shù)，如果要對(duì)不同小組的男、女生人數(shù)情況進(jìn)行對(duì)比就比較麻煩。所以，人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。
【設(shè)計(jì)意圖】
尊重學(xué)生，采用獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，也就是從事收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)。在學(xué)生用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的缺陷，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的欲望。
三、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
1、把這4張統(tǒng)計(jì)表合并在一張統(tǒng)計(jì)表里，這張表大概是個(gè)什么樣子的呢？應(yīng)該設(shè)計(jì)成幾行幾列呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論討論。
學(xué)生交流。
�。ㄕn件出示例題復(fù)式統(tǒng)計(jì)表空表）。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表各部分名稱(chēng)：標(biāo)題、制表日期、表頭、項(xiàng)目名稱(chēng)、數(shù)據(jù)。
�、賻煟赫l(shuí)先來(lái)給這張統(tǒng)計(jì)表取個(gè)名稱(chēng)？
生：青云小學(xué)五年級(jí)興趣小組活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。（課件同步顯示）
�、趲煟褐票砣掌谥绬�？
生齊答：20xx年12月。（課件同步顯示）
③師：為了能清楚的看出表中統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，我們要在統(tǒng)計(jì)表的這一格設(shè)計(jì)好表頭。師指著表頭，告訴學(xué)生，這叫統(tǒng)計(jì)表的表頭，它被分成了幾部分？
④師：我們先來(lái)看第一部分，課件顯示：組別、航模小組、民樂(lè)小組、書(shū)法小組、美術(shù)小組�！敖M別”代表哪幾個(gè)欄目？
�、輲煟海ㄕn件顯示：性別、男、女。）“性別”代表哪幾個(gè)欄目？共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
�、迬煟海ㄕn件顯示：合計(jì)、總計(jì)）各小組的合計(jì)數(shù)分別填在表中的什么位置？“總計(jì)欄”的總計(jì)數(shù)分別怎樣算？
�、邘煟海ㄕn件顯示：人數(shù)）“人數(shù)”代表表中的空格，也就我們所要填寫(xiě)的數(shù)據(jù)。
⑧討論：先填什么？再填什么？
學(xué)生獨(dú)立填表，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】
教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生課前已經(jīng)進(jìn)行了一定的預(yù)習(xí)，所以教師沒(méi)有花時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，而是直接用課件演示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的常用格式，通過(guò)逐步演示與探討，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表各個(gè)部分的名稱(chēng)及填寫(xiě)方法。
四、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)
1、校對(duì)數(shù)據(jù)（課件逐步演示）
2、師：怎樣計(jì)算合計(jì)數(shù)與總計(jì)數(shù)？有什么區(qū)別？
3、小結(jié)：合計(jì)數(shù)是男女生人數(shù)的合計(jì)，應(yīng)橫向相加；總計(jì)數(shù)是四個(gè)小組人數(shù)的總計(jì)，應(yīng)縱向相加。
4、分析數(shù)據(jù)：從統(tǒng)計(jì)表中你能知道些什么？它和前面的四張統(tǒng)計(jì)表比，有什么不同？
學(xué)生分組討論，再匯報(bào)交流。
5、你有什么體會(huì)或想法？
學(xué)生自由發(fā)言。
6、小結(jié)：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表是把四個(gè)有聯(lián)系的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并而成的，橫向、縱向的欄目都比較多，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（板書(shū)“復(fù)式”，完善課題）
【設(shè)計(jì)意圖】
填寫(xiě)合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)是填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的難點(diǎn)，讓學(xué)生討論填寫(xiě)方法，有助于學(xué)生更好地掌握填寫(xiě)方法，理解統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)的意義。通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
五、練習(xí)應(yīng)用，加深理解
1、完成第106頁(yè)“練一練”。
�、�、師：你能試著填寫(xiě)這張統(tǒng)計(jì)表嗎？
學(xué)生獨(dú)立填表。
�、趯W(xué)生嘗試填寫(xiě)，師巡視，讓一名同學(xué)板演（小黑板）。
�、蹘煟赫�(qǐng)大家在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣填寫(xiě)的？
生小組交流。指名全班交流。
�、軒熥穯�(wèn)：
“合計(jì)數(shù)”是怎樣算出來(lái)的？總計(jì)數(shù)呢？還可以怎樣計(jì)算？師：總計(jì)數(shù)有兩種計(jì)算方法，正好起到了相互檢驗(yàn)的作用。
�、輲煟簭倪@張統(tǒng)計(jì)表中，你了解了什么？有何感想？
【設(shè)計(jì)意圖】
加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)，鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析。體會(huì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
六、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二十第1題
�、俸�(jiǎn)單介紹“農(nóng)村固定電話(huà)”、“城市固定電話(huà)”、 “移動(dòng)電話(huà)”的含義。
�、谔岢鎏畋淼囊�。提醒學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算“合計(jì)數(shù)”和“總計(jì)數(shù)”，學(xué)生獨(dú)立填空。
�、鄯治鼋y(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生解答討論題。
④追問(wèn)：看了這兩張統(tǒng)計(jì)表中，你有哪些想法？
2、完成練習(xí)二十第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織學(xué)生交流。
七、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲與體會(huì)？
八、課外實(shí)踐題
�。ㄕn件出示統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)同學(xué)們課后完成五年級(jí)一班同學(xué)家庭電話(huà)擁有情況統(tǒng)計(jì)表。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的價(jià)值。
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第105-106頁(yè)例1、練一練、練習(xí)二十第1、2題。
教材分析：
例１從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，呈現(xiàn)了五年級(jí)4個(gè)興趣小組活動(dòng)的情境，并給出每個(gè)興趣小組男女生的人數(shù)，先讓學(xué)生把4個(gè)興趣小組的人數(shù)填在單式統(tǒng)計(jì)表里。這樣，既讓學(xué)生回憶了單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和填寫(xiě)方法，體會(huì)到每張統(tǒng)計(jì)表只能反映一個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)情況，又為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了素材。之后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣把４個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里。這一明確的問(wèn)題有助于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用�？紤]到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫(xiě)和分析，都要比單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)雜，教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里，而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，這就合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)數(shù)據(jù)，體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是前面幾個(gè)同類(lèi)單式統(tǒng)計(jì)表的綜合，在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里能夠同時(shí)反映4個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)。在填表后、教材提出了兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題針對(duì)填表過(guò)程中容易發(fā)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生交流計(jì)算合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)的方法；第二個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生通過(guò)比較和分析進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)，以及它與單式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系和區(qū)別。
設(shè)計(jì)思路：
本課是有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的新授課，主要學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際情境或問(wèn)題學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。新課開(kāi)始，從學(xué)生感興趣的興趣小組活動(dòng)導(dǎo)入新課，填好四張單式統(tǒng)計(jì)表后，明確每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映某一興趣小組的男女生情況，如果要對(duì)不同小組的男女生人數(shù)進(jìn)行比較就顯得不太方便，引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，先讓學(xué)生思考合并后的統(tǒng)計(jì)表要統(tǒng)計(jì)哪些內(nèi)容，是什么樣子，讓學(xué)生有思考的機(jī)會(huì)，在初步思考的基礎(chǔ)上，再通過(guò)電腦的直觀演示，讓學(xué)生體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生試著填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生在填表時(shí)體會(huì)，表里的每一格都有相應(yīng)的組別、性別；每個(gè)數(shù)據(jù)填入表格，都要根據(jù)它的組別、性別，找到相應(yīng)的位置。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，再組織交流。再與前面的單式統(tǒng)計(jì)表作比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表里知道些什么，讓學(xué)生體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)，它容納的數(shù)據(jù)信息比單式統(tǒng)計(jì)表多得多。最后通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。
統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)15
第一課時(shí)
條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用，掌握制作條形統(tǒng)計(jì)圖方法，能看懂和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)
�。�1）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，用統(tǒng)計(jì)表表示的數(shù)量，還可以用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。
�。ò鍟�(shū)：統(tǒng)計(jì)圖）
�。�2）導(dǎo)入新授
（出示從報(bào)刊或圖書(shū)搜集的一些學(xué)生易于理解的條形統(tǒng)計(jì)圖，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖）告訴學(xué)生：常用的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)表三種。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一種—條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。ㄍ瓿砂鍟�(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖）
2．新授
�。�1）教學(xué)條形圖統(tǒng)計(jì)圖的意義及組成。
�。�2）教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法
1）出示例1
例1某地1996～20xx年的年降水量如下表
年份1996年1997年1998年1999年20xx年
降水量（毫米）9208601005670704
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
2）單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。
自學(xué)：制條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟是什么？
教師示范后，讓學(xué)生完成這張統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)。
1）歸納制作形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟
2）哪一年的年降水量最多？是多少毫米？
3）哪一年的年降水量最少？是多少毫米？
4）最多年降水量大約是最水年降水量的幾倍？
歸納條形統(tǒng)計(jì)圖的`特點(diǎn)。
比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，想一想：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（特點(diǎn)：從條形統(tǒng)計(jì)圖中很容易看出各種數(shù)量的多少）
�。�3）課堂練習(xí)
完成教材75頁(yè)的“做一做”
注意：畫(huà)出的直條要準(zhǔn)確；直條頂上注明具體數(shù)量。
（4）小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法是什么？在制作時(shí)要注意什么問(wèn)題？
�。�5）看書(shū)并質(zhì)疑
3．鞏固練習(xí)
完成教材練習(xí)十二第1、2題。
4．全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義的事物間是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1．以舊引新
回答。
�。�1）統(tǒng)計(jì)圖分為哪幾種？什么是條形統(tǒng)計(jì)圖
（2）制作條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟分為哪幾步？
2．新授
�。�1）揭示課題：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”（板書(shū)課題）
�。�2）學(xué)習(xí)例2
1）出示例2
例2下面是前進(jìn)機(jī)床廠各車(chē)間男、女工人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
車(chē)間
人數(shù)
性別合計(jì)第一車(chē)間第二車(chē)間第三車(chē)間
總計(jì)570110245215
男工32580110135
女工2453013580
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
2）看書(shū)第57頁(yè)，思考并討論。
a.例2是一個(gè)什么樣的統(tǒng)計(jì)表?
b.畫(huà)這幅條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，需哪些地方與例1相同？哪些地方與例1不同？
c.在把例2制成條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，需把三個(gè)車(chē)間的男工和女工的人數(shù)都分別表示出來(lái)，需要怎么辦？
3）回答思考題。
例2是一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，
與例1相比二者相同點(diǎn)是
二者不同點(diǎn)是
4）依照課本第58頁(yè)例2中，第一、第二車(chē)間的制圖方法，完成第三車(chē)間的制圖。
5）在制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，應(yīng)注意什么？
6）觀察例2的統(tǒng)計(jì)圖回答下面的問(wèn)題：
a.男工人數(shù)最多的是哪個(gè)車(chē)間？最少的是哪個(gè)車(chē)間？
b.女工人數(shù)最多的是哪個(gè)車(chē)間？最少是是哪個(gè)車(chē)間？
c.在統(tǒng)計(jì)圖怎樣找出哪個(gè)車(chē)間的人數(shù)最多？哪個(gè)車(chē)間人數(shù)最少？
（3）小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和注意的問(wèn)題。
�。�4）看書(shū)并質(zhì)疑
3．鞏固練習(xí)
教材練習(xí)12第5、6題。
4．全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
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