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一年級數(shù)讀數(shù)寫數(shù)教學設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的一年級數(shù)讀數(shù)寫數(shù)教學設(shè)計，歡迎大家分享。
一年級數(shù)讀數(shù)寫數(shù)教學設(shè)計1
教學內(nèi)容：教科書34~35頁。
教學目標 ：
1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
教學重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教學難點 ：數(shù)位的.意義。
教具準備：計數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。
教學過程 ：
一、復習：
1、十個十是（ ），一百里面有（ ）個一。
2、6個一和3個十組成（ ）。
3、7個十和6個一組成（ ）。
4、89里面有（ ）個十和（ ）個一。
5、62里面有（ ）個一和（ ）個十。二、學習讀數(shù)、寫數(shù)：
1、 教學例4：
（1） 同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計數(shù)器的那個數(shù)位上？4根呢？
�。�2） 學生在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。
（3） 在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數(shù)位上？4在哪個數(shù)位上？”
�。�4） 教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。
2、 教學例5：
�。�1） 學生獨立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學生作業(yè) 進行展示，并抽出其中一個數(shù)（如67）提問：6在哪個數(shù)位上？它表示什么？7呢？”
（2） 例5下面一組數(shù)的教學過程 與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強調(diào)的是：當個位上一個也沒有時，要用0占位。
3、 教學例6：
�。�1） 讓學生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？”
（2） 在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”
�。�3） 學生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。
�。�4） 教師在黑板上展示100的寫法，讓學生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習本上再寫一次。
�。�5） 請學生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。
（6） 讓學生再回頭看例6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導學生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起�！笔箤W生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。三、練習：35頁做一做1、2題。
學生獨立完成，指名板演訂正。
四、小結(jié)：
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
一年級數(shù)讀數(shù)寫數(shù)教學設(shè)計2
教學目標
1.讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2.能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學重點、難點
理解個位、十位上的數(shù)的意義，能正確讀、寫出100以內(nèi)數(shù)。
教學準備課件、計數(shù)器、磁鐵小棒
教學過程
一、復習
1．數(shù)數(shù)。
�。�1）一個一個地數(shù)，從34數(shù)到50。
（2）十個十個地數(shù)，從20數(shù)到100。
2．口答。
�。�1）十個一是（），十個十是（）。
�。�2）6個十和3個一組成（）。
�。�3）78里面有（）個十和（）個一。
（4）從右邊起，第一位是（），第二位是（）。
二、新授
1.教學例4
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景，導出小女孩的話“我買了24枝鉛筆”。
�。�2）讓學生擺出24根小棒（代替鉛筆）。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上？4根呢？
（3）接著請學生在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。
（4）教師先在計數(shù)器的相應(yīng)位置上寫出24，并讀出來（先寫十位的“2”，再寫個位的“4”，讀作“二十四”），再讓學生跟讀并書空。然后提問：“這里的‘2’表示什么？4呢？”
�。�5）教師出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同樣的'方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。
2.教學例5
�。�1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，最后集體訂正。
�。�2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4顆珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫呢？學生回答后，教師板書“40”，并強調(diào)“當個位上一個也沒有時，要用0占位”。
�。�3）第二行第2、3題讓學生嘗試，讀給同桌的同學聽，最后集體訂正。
�。�4）思考：若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？
3.教學例6
（1）出示10捆小棒，提問：“10個十是多少？”（100）課件演示：將10捆小棒捆成一大捆，這一大捆（即100根）應(yīng)擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上？
�。�2）學生在計數(shù)器上表示。
（3）讓學生翻開課本，嘗試寫出100，并輕聲讀一讀。
引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位和個位上都寫“0”，讀作“一百”。
�。�4）請學生對著數(shù)位表，同桌的互說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在書上填空。
�。�5）引導學生概括出小精靈聰聰說的話：“讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起”。
（6）教師小結(jié)：讀數(shù)、寫數(shù)都應(yīng)從高位起，即從左邊起，這與說數(shù)位的順序正好相反，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
4.看書質(zhì)疑
5.課間操活動--<快樂時刻>
三、鞏固練習，加深理解
1.讀數(shù)--“做一做”的第1題
2.寫數(shù)--“做一做”的第2題
四、總結(jié)
1.今天我們學習了什么？（讀數(shù)寫數(shù)）讀數(shù)、寫數(shù)的規(guī)律是什么？（讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起）
2.請你用100以內(nèi)的數(shù)說一句話。
3.思考題：君君在計數(shù)器上撥了5粒算珠表示一個數(shù)，她可能撥了哪個數(shù)？
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