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《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀[優(yōu)]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀[優(yōu)]](https://p.9136.com/00/l/c8d5d4c2ccb604_5fbf7f29f0ff0.jpg)
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教材分析：
《日月潭》一課是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級(jí)下冊(cè)中的快樂(lè)讀書(shū)屋中課文。課文運(yùn)用了邏輯順序，分別從日月潭的地理位置、得名原因美麗景色及在旅游業(yè)中的地位全面概括地介紹了日月潭。用優(yōu)美的語(yǔ)言形式描繪了生動(dòng)的美景，營(yíng)造了迷人的意境。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中品味、讀中探究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法。通過(guò)讀課文感受語(yǔ)言的優(yōu)美和閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的.熱愛(ài)之情。
2、感受文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想像那里的美麗景色。
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟讀課文，想像體會(huì)日月潭的美麗。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：
1、上課之前老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)了嗎？知道給大陸贈(zèng)送給臺(tái)灣的兩只可愛(ài)的熊貓征名的事嗎？那最后確定為什么名呢？（團(tuán)團(tuán)、圓圓）那么這個(gè)名字有什么特殊的含義嗎？這個(gè)名字表達(dá)出了海峽兩岸人民盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的美好祝愿。臺(tái)灣是我國(guó)的一個(gè)省，由于歷史的一些原因，它暫時(shí)還不能回到祖國(guó)媽媽的懷抱之中，但隨著香港、澳門的回歸后，我們相信在不久的將來(lái)，臺(tái)灣也一定能夠順利回歸。
2、聊了這么多，看得出大家對(duì)寶島臺(tái)灣很感興趣，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到臺(tái)灣島上的一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人景色。
�。◤膶W(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，即拉進(jìn)了學(xué)生與新課的距離，又結(jié)合當(dāng)前行勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育題材。）
二、讀通讀順，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音。（熟讀課文內(nèi)容，為識(shí)字做好鋪墊。）
2、同桌互讀課文，比一比看誰(shuí)讀的棒。（鼓勵(lì)學(xué)生朗讀興趣。）
3、指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要寫了什么？（給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書(shū)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容）
三、情境表演、內(nèi)化語(yǔ)言
設(shè)置導(dǎo)情境：老師想在咱們班挑先幾名同學(xué)，作為日月潭旅游風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游，通過(guò)讀課文大家對(duì)日月潭都有了一定的了解，可是像剛才那樣?xùn)|一句、西一句地把自己知道的內(nèi)容介紹給游客，人家能滿意嗎？那我們應(yīng)該怎樣介紹呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意說(shuō)話有條理、有順序，通過(guò)設(shè)置情境引出對(duì)課文的理解過(guò)程。）
1、目標(biāo)引路
提示：游客們第一次來(lái)到臺(tái)灣有很多關(guān)于日月潭的疑問(wèn)，誰(shuí)愿意當(dāng)游客，對(duì)導(dǎo)游提出自己感興趣的問(wèn)題呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提出想要知道的問(wèn)題，作為下一環(huán)節(jié)的讀書(shū)重點(diǎn)。）
2、歸納問(wèn)題，理解課文。
日月潭的位置？
日月潭名字的由來(lái)？
日月潭美在哪里？
3、播放課件，日月潭那里的環(huán)境怎樣？你是從哪句話中看出來(lái)的？請(qǐng)導(dǎo)游來(lái)為我們介紹一下。
4、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生明確島和潭的概念。
5、你認(rèn)為日月潭美在哪？理解詞語(yǔ)晨星、隱隱約約、朦朧。
6、日月潭那么美，你能讀出來(lái)嗎？
7、齊讀最后一個(gè)自然段，讓我們一起來(lái)感受一下日月潭的美。
四、拓展延伸
1、同學(xué)們這節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎？你們有哪些收獲呢？
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你想給自己留個(gè)什么樣的作業(yè)呢？
五、總結(jié)：這節(jié)課我們共同領(lǐng)略了日月潭迷人的風(fēng)光，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親眼感受一下日月潭美麗的風(fēng)光，感受祖國(guó)大好河山的秀麗景色。
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、熟讀課文，了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。
2、學(xué)會(huì)本課“環(huán)、繞、跡、隱、約、建、筑、蒙、吸”9個(gè)生字及生詞。
3、理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。
湖水碧綠太陽(yáng)高照蒙蒙細(xì)雨
樹(shù)木茂盛點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約
風(fēng)光秀麗薄薄的霧名勝古跡
（1）湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。
（2）湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
�。�3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生讀書(shū)說(shuō)話的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法
重點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象體會(huì)出那里的美麗迷人。（通過(guò)學(xué)生，課文分析來(lái)突破重點(diǎn)）。
難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。（利用簡(jiǎn)筆勾畫出日月潭的平面圖來(lái)幫助學(xué)生理解）。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、通過(guò)各種讀書(shū)形式，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、利用查字典識(shí)字，掌握字的音、形、義。
3、通過(guò)小組討論的形式，進(jìn)行交流。
五、教學(xué)步驟
第二課時(shí)
（一）初讀課文，整體感知。
1、了解課文內(nèi)容。
2、動(dòng)筆勾畫出本課的生字新詞。
3、分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。
4、分段朗讀，糾正字音，分析字形。
�。ǘ┰僮x課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。
3、教師出示“日月潭在什么地方？這一問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文。
4、分組討論，明確日月潭的地理位置，理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。ń處煶鍪静鍒D幫助學(xué)生理解）
（三）學(xué)習(xí)第二段。
1、用各種讀書(shū)形式，熟讀第二段。
2、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和句子，重點(diǎn)體會(huì)“碧綠”一詞。
3、通過(guò)對(duì)比句子來(lái)體會(huì)日月潭的形狀之美，并了解日月潭名字的來(lái)歷。
�。�1）把“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的，那么能不能刪去呢？為什么？
（2）“彎彎的”不能刪，因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，如果刪去，就不知道月亮是彎的還是圓的了。
�。�3）有“圓圓的”這句話聽(tīng)起來(lái)形象、親切。
�。�4）教師指導(dǎo)“圓圓的`”“彎彎的”是對(duì)應(yīng)的，讀時(shí)要重音。
�。ㄋ模├煤�(jiǎn)筆畫，指導(dǎo)背誦。
為了幫助學(xué)生背誦這一段，用簡(jiǎn)筆畫勾出日月潭的平面圖，然后再讓學(xué)生看著圖，用本段4句話中的一些詞語(yǔ)給學(xué)生提示，這樣學(xué)生很快地就記住了這一段的內(nèi)容和文字。把課文流利地背下來(lái)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)3、4自然段。
1、讀3、4自然段，理解這兩段主要寫什么。
2、讓學(xué)生自主讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”（清晰與朦朧的意思相反）能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。
3、再讀3、4段，出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的風(fēng)光是怎樣的？”
這一問(wèn)題，通過(guò)熟讀和討論讓學(xué)生知道：
�。�1）清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧。
�。�2）中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前。
�。�3）要下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗。
�。�4）通過(guò)朗讀，體會(huì)日月潭是個(gè)美麗的地方。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第5自然段。
1、再觀察插圖，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)日月潭給你留下什么印象？
2、再讀第5段，體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美之情。
3、進(jìn)行思想教育：我們國(guó)家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長(zhǎng)在這片土地上，就要愛(ài)它的山山水水。
（三）布置作業(yè)。
1、練習(xí)填空找出寫日月潭名字來(lái)歷的三句話，然后出示下列填空題：湖的北邊像（圓圓的太陽(yáng)），叫（日潭）
湖的南邊像（彎彎的月亮），叫（月潭）
2、結(jié)合習(xí)題，進(jìn)行聽(tīng)寫課文，思考練習(xí)2、3題。
3、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)。
湖水茂盛蒙蒙燈光
樹(shù)木秀麗點(diǎn)點(diǎn)高照
風(fēng)光碧綠太陽(yáng)細(xì)雨
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)：
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
《日月潭》學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。
3．有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話看片，揭示課題
1.小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方？
2.在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來(lái)看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）。
3.朋友們，上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1.要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。
請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（提示：不要加字，減字。）
自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。
2.反饋朗讀情況
(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進(jìn)行朗讀）
�。ㄔ谧x的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)繞盛的翹舌音、盛省勝的后鼻音、隱的前鼻音以及環(huán)的介音）
(2)看圖識(shí)詞
在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的`詞語(yǔ)：
附近
群山環(huán)繞
樹(shù)木茂盛
建筑
請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫面中指出對(duì)應(yīng)的事物。
其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。
�。�3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文
三、朗讀感悟
1.自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。
2.你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽(tīng)嗎？
1）指名讀
2）集體評(píng)議
3）教師指導(dǎo)后再指名讀
（在學(xué)生讀文過(guò)程中，適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞隱隱約約清晰朦朧等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。）
A.那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
B.晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。
C.周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。
D.景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
3.朗讀全文。（每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀。）
4.交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。
5.如果你是導(dǎo)游，你會(huì)先介紹什么給游客呢？（對(duì)日月潭的總體介紹）
你能來(lái)試一試嗎？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)，不看書(shū)；再介紹給同桌聽(tīng)）
6.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為日月潭最美的是什么？（請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽(tīng)）
7.你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
8.請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。（集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）
9.向好友介紹日月潭。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行）
10.有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的部分可背誦。
四、課外拓展，組織活動(dòng)
�。ㄕn前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。）
1.放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。
2.知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽(tīng)嗎？
五、生字書(shū)寫
1.出示生字。
說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書(shū)寫時(shí)要注意些什么？（繞注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫。
2.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)）
六、課后作業(yè)
1.向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。
2.畫畫你心中的日月潭。
3.把你會(huì)寫的詞語(yǔ)都抄下來(lái)，記載在好詞佳句本中。
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
【教材簡(jiǎn)析】
《日月潭》這篇課文描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感，抒發(fā)感情。進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、感悟并感情朗讀描寫日月潭景色的句子；
�。�、想象、體會(huì)出日月潭的美。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
�。�、（課件播放日月潭美麗的風(fēng)景）
老師引入：連綿起伏的群山綠樹(shù)蔥蘢，在密密層層的枝葉的掩映下，樓臺(tái)亭閣，交相輝映。一陣微風(fēng)吹來(lái)，清澈碧綠的湖水蕩起了一圈圈漣漪。你們覺(jué)得這里的景色美嗎？這就是我國(guó)臺(tái)灣省最大的湖──日月潭。
老師用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言將學(xué)生帶入情景，在學(xué)生的腦海了呈現(xiàn)了美的畫面。以抒情的氛圍定本課學(xué)習(xí)的基調(diào)。
�。�、讓我們一起到美麗的日月潭去游覽。
�。ò鍟�(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字
１、默讀課文，圈出生字詞，用多種方法自主識(shí)字。
�。ǹ雌匆糇R(shí)字、問(wèn)老師同學(xué)識(shí)字、識(shí)字、聯(lián)系上下文猜字）
�。病⑼劳瑢W(xué)開(kāi)展“你追我趕”的識(shí)字游戲，互相抽認(rèn)生字并正音。
３、聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
識(shí)字能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種能力，是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)。老師指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源幫助識(shí)字，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
三、 品讀感悟，體會(huì)課文描繪的美景
�。薄⒆屑�(xì)讀第一自然段：
思考：你讀懂了什么？
⑴指導(dǎo)看圖，理解“群山環(huán)繞、名勝古跡”的意思。你知道日月潭周圍還有哪些名勝古跡嗎？
�、浦笇�(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。
過(guò)渡：你知道日月潭是什么樣子的嗎？
�。病⒊樯x第二自然段：
�、虐衙鑼懭赵绿稑幼拥牡木渥佑谩癌ぉぁ惫串嫵鰜�(lái)，自己讀一讀。
�、票容^句子：
讀一讀，你喜歡哪一句，為什么？
北邊像太陽(yáng)，叫日潭。
北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。
南邊像月亮，叫月潭。
南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
學(xué)生通過(guò)比較朗讀，感悟到彎彎的月亮似的月潭伴著那圓圓的太陽(yáng)般的日潭，蒼翠的樹(shù)木映襯著碧綠的湖水，使日月潭成為美麗的綠色世界。
�、怯懈星榈乩首x第二自然段。
�。�、自由選擇學(xué)習(xí)，共同欣賞美景：
⑴師：日月潭清晨和中午的景色各異，表現(xiàn)了不同的特點(diǎn)。你喜歡哪一種美景，你就讀哪一段。
�、茖W(xué)生自由選擇段落學(xué)習(xí)，和同學(xué)交流：你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到了日月潭此時(shí)的美麗？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)增加了廣闊的`自由度，學(xué)生可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅突出了學(xué)生的主體地位，而且將多種讀書(shū)思考方法逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主閱讀的一種能力。通過(guò)互相交流啟發(fā)，培養(yǎng)了合作精神和合作能力。
�、墙涣鞯谌匀欢危�
①指導(dǎo)學(xué)生從“薄薄的霧、天邊的晨星、點(diǎn)點(diǎn)燈光、隱隱約約”這些詞句中感受到日月潭清晨的美景。
�、诶斫狻半[隱約約”的意思，重點(diǎn)指導(dǎo)把“薄薄的霧、天邊的晨星、點(diǎn)點(diǎn)燈光”讀美。
“薄薄的霧”讀出霧輕柔飄逸的感覺(jué)；“天邊的晨星”讓學(xué)生想象掛在遙遠(yuǎn)的天邊的星星；“點(diǎn)點(diǎn)燈光”想象在濃密的樹(shù)林里透射出的燈光星點(diǎn)；“隱隱約約”讓人感受到所以的景物都若隱若現(xiàn)，體會(huì)出整個(gè)日月潭朦朧的美。
你能用朗讀表現(xiàn)出這種朦朧的美嗎？抽生朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)，自己體會(huì)、品讀。
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學(xué)生談自己喜歡的段落，并說(shuō)出為什么喜歡的原因。在和學(xué)生交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生理解“清晰、朦朧”等詞語(yǔ)的意思。發(fā)現(xiàn)“清晰”和“朦朧”是一對(duì)反義詞。選其中的一個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生在理解、體會(huì)、感悟的過(guò)程中，采用不同的方式朗讀，如：邀請(qǐng)好朋友讀；和同桌一起讀；表演讀；挑戰(zhàn)讀等。老師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，讀出日月潭朦朧的美。
�、谡n件展現(xiàn)日月潭不同時(shí)候的美景，學(xué)生再一次欣賞，老師范讀第三、四自然段：
在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，讓學(xué)生用心感悟美麗的景色，并加上自己的豐富的想象，學(xué)生情感和課文語(yǔ)言合而為一，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，親身去體味那如詩(shī)如畫的情景。
�、墼僖淮斡米约旱睦首x體味美景。
�。ㄅ錁�(lè)朗讀）
④你能試著背一段嗎？
（老師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)背）
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