《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-04-14 15:46:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

（熱）《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（熱）《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求：

　　1、通過閱讀本文，認(rèn)識讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法

　　2、能正確流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思，在今后生活中養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣不。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會讀報(bào)的方法。

　　課時設(shè)計(jì)：一課時

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：（根據(jù)“三步四環(huán)”教學(xué)方法要領(lǐng)與步驟）

　　教學(xué)過程：

　　一、教師設(shè)計(jì)晚上自學(xué)題。

　　1、要求學(xué)生每人買一份五角錢的《十堰晚報(bào)》或其它報(bào)紙均可。

　　2、回家后按下列要求完成作業(yè)（半小時）：

　�。�1）這份報(bào)紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？想想。

　�。�2）共有多少種版面標(biāo)題？按先后順序分為幾大類型？列出標(biāo)題來。

　�。�3）第一版與其它版的設(shè)計(jì)有什么不同？仔細(xì)找出不同點(diǎn)想一想為什么。

　　（4）你看這份報(bào)紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫一寫方法。

　�。�5）你讀了這份報(bào)紙后，最感興趣的是什么？收獲最大的是什么內(nèi)容？畫住并批注一下。

　　（6）你認(rèn)為讀報(bào)對你有什么好處？準(zhǔn)備一個簡要的談話提綱。

　　二、（正課時）先交流，再引導(dǎo)，后學(xué)文與談體會。

　　1、學(xué)生互相交流昨晚讀報(bào)作業(yè)。教師巡視中傾聽學(xué)生發(fā)言，將失誤之處默記于心。

　�。�1）分學(xué)習(xí)小組交流各自讀報(bào)做題情況，小組長作記錄。

　�。�2）小組內(nèi)全體同學(xué)先集中情況，歸納出幾點(diǎn)后，再推選一生代表本組進(jìn)行全班交流。

　�。�3）教師根據(jù)各組交流情況和聽到的失誤點(diǎn)進(jìn)行肯定成功之基礎(chǔ)上的點(diǎn)撥，點(diǎn)到即止，問題留給學(xué)生自行解決。

　　2、對昨晚讀報(bào)收獲有了明確的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著讀報(bào)的實(shí)際進(jìn)入25課的自學(xué)。

　�。�1）帶著心中的成敗、疑問去讀課文，不懂的字詞查一查，結(jié)合課文理解一下意思。

　�。�2）邊讀課文，邊在課文中批注本課所講的`主要內(nèi)容與自己學(xué)習(xí)心得。

　�。�3）結(jié)合課文中“九霄云外”、“名人名言”、“回腸蕩氣”等重點(diǎn)詞語，先朗讀相關(guān)課文1——3小節(jié)然后談一談自己讀報(bào)中的實(shí)際感受。

　�。�4）再結(jié)合課文中講得讀報(bào)方法的句子6——7小節(jié)，朗讀并談?wù)勛约鹤x報(bào)的真實(shí)體會。

　　3、請學(xué)生自我簡要地概括和歸納一下學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)收獲：懂得了什么？學(xué)會了什么？

　　4、教師范讀課文，并分別對學(xué)生所讀和啊所做交流做一個簡短的總結(jié)。

　　三、拓展與深化練習(xí)。

　�。�1）你認(rèn)為你所讀報(bào)紙那些內(nèi)容是特別值得記住的？再挑選一下做好記號。

　�。�2）回家后把你喜歡和感興趣的內(nèi)容剪下來貼到一個本子上或一張紙上，并加以心得批注。辦成小報(bào)，參加班內(nèi)板報(bào)競賽活動。

　�。�3）從現(xiàn)在起，你也可以試著把班上的事仿寫成消息或通訊報(bào)道稿，投到紅領(lǐng)巾廣播站去。

　　說明：

　　本設(shè)計(jì)目的在于：

　　1、供大家評議，在評頭論足中各自都有收獲。

　　2、為拋磚引玉，繼續(xù)改進(jìn)“三步四環(huán)”教學(xué)方法。

　　3、共同研究有效課堂教學(xué)方法，把語文教學(xué)引向社會化。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。

　　3、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　生活里沒有書籍，就像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。作為21世紀(jì)的小學(xué)生，我們不僅需要讀好課內(nèi)的書，還要去讀課外的書，去讀報(bào)紙。你讀過哪些報(bào)紙?

　　揭示課題：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)確。

　　自由讀文，讀準(zhǔn)確、通順。

　　指名逐段朗讀課文，正音。

　　三、自學(xué)課文，讀明白。

　　(一)出示自學(xué)要求

　　1、自讀課文，了解部分詞語。

　　2、默讀課文，想想課文講了哪幾方面的內(nèi)容。

　　學(xué)生圍繞重點(diǎn)自學(xué)，教師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　(二)班內(nèi)交流讀書體會。

　　1、指名說出自己理解到的詞語。

　　2、說說課文講了哪些內(nèi)容，理清文章的條理。

　　四、再讀課文，讀透徹。

　　1、出示要求：輕聲文，品味你喜歡的.句段，看有什么新收獲新發(fā)現(xiàn)，寫出自己的見解。

　　學(xué)生按要求自讀品悟。

　　2、交流讀書心得。

　　答案預(yù)設(shè)：

　　文章內(nèi)容(略)。

　　寫作特色：(1)全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

　　(2)篇末點(diǎn)題。最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫作本文的用意。

　　五、延伸運(yùn)用。

　　試說：明明不愛讀報(bào)，你該如何勸他呢?

　　向同學(xué)介紹一種讀報(bào)的方法。

　　同學(xué)們，播種一個習(xí)慣，你會收獲一種個性;播種一個個性，你會收獲一種命運(yùn)。養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，掌握天下大事，成就精彩人生!

　　板書設(shè)計(jì)：

　　養(yǎng)成讀報(bào)1、讀報(bào)的重要性

　　的好習(xí)慣2、讀報(bào)的方法

　　3、養(yǎng)成好習(xí)慣

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　這是一篇說明文，介紹了讀報(bào)常識和讀報(bào)方法。希望養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計(jì)劃，進(jìn)行讀書競賽，寫好讀書心得，切實(shí)落實(shí)讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。這篇課文，主要是指點(diǎn)讀書方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。

　　我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導(dǎo)解惑。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡單過程。

　　一、自學(xué)課文。

　　１、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

　�。病⒆x準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　二、整體感知

　�。�、了解結(jié)構(gòu)。

　　第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。

　　第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉

　　第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。

　�。病⒗斫庵攸c(diǎn)句子：

　�。保┰瓉碜x報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

　　２）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報(bào)紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。

　　三、小組交流

　�。�、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。

　�。�、了解課文的寫作特色

　�。保�、全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

　�。玻⑵c(diǎn)題。

　�。场⒆詈笠粋€自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫作本文的用意。

　　四、指導(dǎo)解惑。

　　教學(xué)過后，我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學(xué)，是學(xué)生被動、單一、接受的學(xué)習(xí)過程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過程，把學(xué)生當(dāng)做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復(fù)操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性。學(xué)生無法形成健康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。在這篇課文的教學(xué)中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。

　　附：閱讀材料

　　一、報(bào)題閱讀法

　　報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的.意圖，明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報(bào)先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。

　　二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法

　　粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識面，捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合，即省時且效果好。

　　三、剪貼法

　　剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱和日期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報(bào)紙剪貼后，要常常翻閱整理。

　　四、資料摘錄法

　　有些文章的片斷、精彩語句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。

　　五、讀寫結(jié)合法

　　讀報(bào)后，寫些讀后感，對報(bào)紙寫點(diǎn)書面意見，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫作，給報(bào)社投稿，都是讀報(bào)寫作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫作，研究他人文章思路，學(xué)會思考問題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。

　　六、小組讀報(bào)法

　　可以找三五個志同道合的同學(xué)，組成讀報(bào)小組�；顒有问接袔追N：（1）定期交流心理，討論報(bào)上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報(bào)；（2）開展讀報(bào)知識小測驗(yàn)。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報(bào)；（3）交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無，相互補(bǔ)充；開展評報(bào)活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報(bào)社。

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　　教學(xué)要求：

　�。�、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。

　�。�、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、自學(xué)課文。

　　１、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

　�。�、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文

　�。�、了解結(jié)構(gòu)。

　　第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。

　　第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉

　　第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。

　　２、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。

　�。场⒗斫猓�

　�。ǎ保┰瓉碜x報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

　�。ǎ玻┻@樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

　　三、了解課文的寫作特色

　�。薄⑷挠昧瞬簧賳柧�，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的.問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

　�。�、篇末點(diǎn)題。

　　３、最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫作本文的用意。

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　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會本課的生字、新詞，理解詞語的意思。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.知道讀報(bào)的好處一級如何讀報(bào)。聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)語句。概括課文的主要內(nèi)容。

　　3.懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)語句。

　　2.概括課文的主要內(nèi)容。

　　3.懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課的.生字、新詞，理解詞語的意思。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.概括課文的主要內(nèi)容。

　　4.懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.初讀課文，了解內(nèi)容。

　　要求讀準(zhǔn)生字的讀音，理解詞語的意思，讀通全文。

　　2.讀準(zhǔn)字音

　　3.理解下列詞語。

　　魔力：比喻使人著迷的吸引力。

　　息息相通：呼吸相通。比喻彼此意氣相投，親密無間。

　　回腸蕩氣：形容文章、樂曲等十分動人。

　　充溢：充滿;流露。

　　佳肴：精美的菜肴。

　　陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。

　　二、朗讀課文，為課文分段

　　第一段(第1至第3自然段)：每天讀報(bào)的好處。

　　第二段(第4、5自然段)：怎樣讀報(bào)。

　　第三段(第6、7自然段)讀報(bào)的收益。

　　1.學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)讀第1自然段，思考：這段寫了什么?

　　出示句子：原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　�、倌銖摹熬畔鲈仆狻边@個詞體會到什么?

　　(寫出了讀報(bào)著迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。)

　�、谙脒@樣的人和事，在你們身邊有嗎?

　　(2)仔細(xì)品讀第2自然段，體會“看報(bào)看到上癮的程度”。

　　(3)學(xué)習(xí)第3自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?

　　出示句子：

　　“這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)�！�

　　(這里連用了三個“新”，第一個“新”表示報(bào)紙的時效性，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。)

　　2.學(xué)習(xí)第二、三段。

　　(1)用直線會出描寫讀報(bào)方法的句子。

　　(2)找出讀報(bào)紙要注意的事情。

　　(3)討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?

　　三、朗讀全文，了解課文的寫作特色

　　1.全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙競有這么大的魔力嗎?”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”這些放在自然段開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了堵住對這一問題的注意。

　　2.篇末點(diǎn)題。

　　3.最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點(diǎn)名寫作本文的用意。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀，認(rèn)識讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。

　　3、能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》一文內(nèi)容淺白，易學(xué)易懂，是一篇培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。為了較好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和突出學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。我在設(shè)計(jì)時處處朝著放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向走。無論是開頭的整體感知，明確目標(biāo)，中間的分組研讀合作探究，還是最后的拓展延伸，我都力求營造一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在此氛圍中廣泛參與，學(xué)得有趣，學(xué)有所得，又能獲得發(fā)展，而且教師也教得輕松。同時，我在設(shè)計(jì)時注意把習(xí)慣的養(yǎng)成延伸至課外，內(nèi)外兼顧并加以延續(xù)。以此來擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生們交流合作的能力，并促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　教材分析：

　　《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是一篇介紹讀報(bào)常識和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　全文共7個自然段，可分為三個部分。第一部分（1—3自然段）以日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答了兩個問題——“報(bào)紙竟有這么大的魄力嗎？”和“報(bào)紙有什么東西這樣令人著迷呢？”介紹了讀報(bào)的重要性。第二部分（4—5自然段）寫怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。第三部分（6—7自然段）說明勤讀報(bào)，會讀報(bào)的好習(xí)慣，使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。

　　文章內(nèi)容淺顯，可以由學(xué)生自學(xué)完成，是一篇讓學(xué)生自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。

　　難點(diǎn)：能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：

　　以讀代講法，合作探究法

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，讀報(bào)知識的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們平時愛讀報(bào)紙嗎？讀什么報(bào)紙呢？是怎么讀的？（指名讓學(xué)生自由談一談）

　　2、板書課題：25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

　　[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中來。]

　　二、整體感知，明確目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱w感知

　　1、檢查字詞，相互正音。

　　2、自由練讀，讀通、讀順。

　　3、帶問題默讀。

　　思：課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容？

　　4、學(xué)生交流，自由談，互相補(bǔ)充，理清內(nèi)容，整體感知。

　　（二）明確目標(biāo)。

　　1、質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我們本節(jié)課，應(yīng)以哪些內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)呢？

　　2、學(xué)生同桌或前后桌四人一小組交流。

　　3、相互歸納，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)（即定標(biāo)）

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動交流，疏通條理，把握內(nèi)容是一個必然的基礎(chǔ)，才有利于下一步的深入學(xué)習(xí)；根據(jù)內(nèi)容，巧設(shè)質(zhì)疑，讓學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，拋磚引玉，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有路可尋，并且能引起他們主動學(xué)習(xí)的積極性。]

　　三、分組研讀，合作探究

　　1、分組（以前后桌為單位四人為一小組）。

　　2、擇取目標(biāo)內(nèi)喜歡的.內(nèi)容，組內(nèi)研讀，合作探究。

　　3、以組為單位匯報(bào)，集體交流，分享成果。

　　4、梳理歸納。

　　5、指導(dǎo)朗讀課文。

　　[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，努力創(chuàng)設(shè)一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在交流、探究中獲得知識，并發(fā)展了能力。]

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、齊讀課文。

　　2、總結(jié)：這是一篇介紹養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的課文，從中我們知道了讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法，以及養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的重要性。

　　3、質(zhì)疑延伸。

　　思：“讀報(bào)除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”

　　4、組內(nèi)商討，匯集。

　　5、小組代表匯報(bào)，分享其他收獲。

　　6、思：“既然讀報(bào)有如此重要，那么我們?nèi)绾问顾种院銇硇纬闪?xí)慣呢？”

　　7、學(xué)生交流并自由談?wù)n文。

　　[設(shè)計(jì)意圖：依文章主旨來總結(jié)，讓學(xué)生明了所學(xué)主旨；適度質(zhì)疑延伸，讓學(xué)生學(xué)會分享，擴(kuò)大他們的知識面；引導(dǎo)學(xué)生知曉如何持之以恒化為習(xí)慣，可得益一生。]

　　五、布置作業(yè)

　　實(shí)踐活動：

　　1、開展讀報(bào)評報(bào)活動，定期開展讀報(bào)交流會。

　　2、舉行辦小報(bào)比賽活動。

　　[設(shè)計(jì)意圖：習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi)，應(yīng)延伸到課外。開展活動有利于把學(xué)習(xí)的課堂擴(kuò)展到課外，增加學(xué)生的參與面，提高他們的積極性�？芍^一石二鳥，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更有利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。]

　　板書設(shè)計(jì)：

　　25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

　　精讀與略讀（先……然后）

　　整理放好、洗手

　　講文明

　　方法

　　滿足精神上的需求

　　好處

　　重在養(yǎng)成習(xí)慣

　　[設(shè)計(jì)意圖：以簡明扼要的文字來呈現(xiàn)文章的精髓，易于學(xué)生理解使課文深入學(xué)生心中。同時也為學(xué)生復(fù)習(xí)提供了便利！]