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《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確，流利，有感情地朗讀課文，感受影子的變化.
2. 熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式.
3. 激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究.
教學(xué)重，難點(diǎn):
1正確，流利，有感情地朗讀課文，感受影子的變化.
2培養(yǎng)學(xué)生好奇心，激發(fā)探索科學(xué)的興趣.
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片.
教學(xué)過程:
手影激趣:
今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)小魔術(shù)，請大家認(rèn)真地觀察，猜一猜.
二. 感悟課文，引導(dǎo)想象
過渡:有一位小朋友也帶來了他的影子，現(xiàn)在就讓我們跟隨小作者走進(jìn)了他的影子世界.
(一)學(xué)第一自然段.
1學(xué)生自由讀課文第一自然.
思考:
(1.) 小作者在什么時(shí)候什么地方看到了自己的影子
(2.)他看到的影子是什么樣子的呢
2出示課件，同桌合作表演讀句子，其他同學(xué)評議.
3指名讀第一自然段.
4同桌討論:假如你在路燈下，你想做哪些動作，讓影子也這樣做 (出示句子:我 ，它也 .)
過渡:真是個(gè)可愛的影子!瞧，這會兒它又有什么變化
(二)學(xué)習(xí)第二自然段.
1影子又有了什么變化
2指名回答.
師:那么什么情況下，影子變成《白雪公主》里的小矮人的呢 什么時(shí)候又變成了"小人國"里的巨人呢
3學(xué)生思考并反饋.
師小結(jié):原來，我離路燈遠(yuǎn)近不一樣，影子長短就會隨著變化，多有意思啊!誰來讀一讀
4出示課件，小組比賽讀文.
過渡: 影子還會和我捉迷藏呢
(三)學(xué)習(xí)第三自然段.
1出示課件.
2引導(dǎo)讀文.(自由讀，集體讀，指名讀)
3出示句子( 一會兒 ，一會兒 ，一會兒 .學(xué)生說)
5. 你覺得這是什么樣的影子
6. 看到這調(diào)皮有趣的，能像魔術(shù)師般變來變?nèi)サ挠白樱?我們的小作者也有問題要問，誰來幫他問一問
7. 你們認(rèn)為小作者是個(gè)怎樣的孩子
三，課外延伸，總結(jié)全文.
1出示課件，了解影子的用處.
2你還有什么生活中的.問題想問嗎
總結(jié):其實(shí)我們生活中有許多神奇有趣的現(xiàn)象，只要你像小作者一樣樂于觀察，勤于思考，敢于發(fā)問，也一定能找到生活中藏著的小問號.
四，作業(yè):仔細(xì)觀察身邊的事物，勤于思考，敢于發(fā)問，并且想辦法找到答案，做個(gè)有心人.
板書
跟我做
我的影子 變長短 變來變?nèi)?有趣)
到處跑
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能認(rèn)識本課10個(gè)生字，寫好本課7個(gè)生字。
2、學(xué)生能讀懂課文，學(xué)習(xí)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
3、學(xué)生初步了解影子的變化。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識本課10個(gè)生字，寫好本課7個(gè)生字。學(xué)生能讀懂課文，學(xué)習(xí)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
難點(diǎn)：學(xué)生初步了解影子的變化。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友，老師有一個(gè)謎語，誰能猜？
一只小黑狗，沉默不開口。
你停他也停，你走他也走。
誰知道影子有什么變化呢？丁丁發(fā)現(xiàn)自己也有影子，而且還變來變?nèi)サ�，很有趣。我們一起來看看好嗎�?/p>
板書課題：我的影子
二、初步感知，合作識字
1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的生字。
2、聽教師范讀，要求聽清楚字音。
3、同桌互相聽讀課文，遇到障礙互相幫助。
4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)要認(rèn)識的'字，組長做好記錄。
5、教師出示字卡，鞏固識字。
6、展示讀課文，師生共同評價(jià)。
三、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花。
1、學(xué)文。
丁丁說自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢？你從哪些地方能看出來影子有趣呢？
一會兒這樣，一會兒那樣，變得真快，能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？
你們還知道那里有影子？我們在陽光下看到的影子是怎樣的？
2、課后質(zhì)疑
學(xué)生提問題。
四、課外延伸，自主探究
在陽光或燈光下做影子游戲，并記下影子變化。
查一查，問一問：影子為什么會變化？
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，并會用詞語說一句完整的話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。
3、初步了解影子的原理，嘗試自己動手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證心中的想法。
課前準(zhǔn)備：
1、觀察影子，你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些和影子有關(guān)的有趣的現(xiàn)象。
2、觀察在燈光下和太陽光下自己影子的變化，想一想為什么？
教學(xué)用具：生字詞卡片、一張白紙，手電筒，帶有磁扣的不透明物體
教學(xué)過程：
（師生闖關(guān)大比拼，目的只是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在闖關(guān)過程中，學(xué)生先闖，能闖過則贏得一課五角星，如果不能闖關(guān)，則由老師解決問題，則老師贏得一顆五角星。本課一共設(shè)計(jì)了六關(guān)：生字詞關(guān)、謎語關(guān)、分析課文、小小實(shí)驗(yàn)、生活現(xiàn)象、生活應(yīng)用）
一、生字詞關(guān)
1、出示生字詞卡片。
2、學(xué)生讀生字詞卡片。
3、挑選詞語說一句話。
二、謎語關(guān)
1、猜謎語：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。
2、學(xué)生說謎底——影子，引出課題《我的影子》。
3、板書課題《我的影子》。
三、分析課文
1、齊讀課文
2、劃分自然段：課文共有幾個(gè)自然段？
3、你最喜歡哪個(gè)自然段呢？
4、課文中一共寫了影子的幾種變化？（學(xué)生一邊回答，老師一邊板書）
4、你有什么疑問想問老師或者同學(xué)們的嗎？
5、學(xué)生提出問題，老師相機(jī)板書問題。
四、小小實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)1：我做那么。它就做什么。（課前已經(jīng)把白紙用雙面膠貼在黑板上，關(guān)上教室內(nèi)的電燈，拉上窗簾，老師拿出手電筒，讓學(xué)生在手電筒的燈光下做手影游戲。此環(huán)節(jié)受到全體同學(xué)的歡迎，因?yàn)檫@是小孩子最喜歡的游戲。學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍。）
實(shí)驗(yàn)2：影子一會兒變成巨人，一會兒變成小矮人。（拿出課前準(zhǔn)備好的帶有磁扣的不透明物體做小人，把磁扣放在黑板上的白紙上，仍用手電筒做光源，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，通過變化讓學(xué)生親身感受影子一會變大一會兒變小的神奇。總結(jié)影子什么時(shí)候變大，什么時(shí)候變小。）
實(shí)驗(yàn)3：影子前后左右的變化。（仍用上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的`用品，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出影子什么時(shí)候在物體前面，什么時(shí)候在物體后面，什么時(shí)候在物體左面，什么時(shí)候在物體右面。）
如果以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生都做成功，則獎勵(lì)學(xué)生該關(guān)的五角星。
五、拓展
1、生活現(xiàn)象：你在生活中還看到了影子的哪些變化？學(xué)生回答的好就獎勵(lì)該關(guān)的五角星。
2、生活運(yùn)用：
�。�1）醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的無影燈。
�。�2）我國古代的民間藝術(shù)——皮影戲。
六、作業(yè)：
1、小小觀察員：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？找一找，想一想，試一試，寫一寫。
2、根據(jù)寫出的日記評選出“小小科學(xué)家”。
板書設(shè)計(jì)：
我的影子
字詞關(guān)謎語關(guān)分析課文小小實(shí)驗(yàn)生活現(xiàn)象生活應(yīng)用
�。ǔ鍪荆ǔ鍪疚易鍪裁�，它就做什么 太陽光下無影燈
生字詞）謎語）小矮人——巨人一天中影皮影戲
前、后、左、右的變化
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個(gè)活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【設(shè)計(jì)思路】
1、謎語導(dǎo)課，引起興趣。
2、趣學(xué)教材，小組交流、討論、實(shí)驗(yàn)、相互合作，得出答案。
3、戶外觀察，進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新。
4、課后擴(kuò)展，滿足好奇心。
【學(xué)生分析】
二年級學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類字，會口頭組詞、擴(kuò)詞；能寫好本課的7個(gè)生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類字；寫好7個(gè)生字，會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解影子的形成以及影子的.變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、手電、實(shí)物。
2、觀察陽光下自己的影子。
【學(xué)習(xí)課時(shí)】
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入
猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的生字，運(yùn)用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……）
2、請生嘗試讀課文。
3、聽課文錄音，要求聽清字音。
4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。
5、全班齊讀，自我評價(jià)。
三、合作識字
1、小組交流二類字，相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
四、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花
1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
（1）丁丁說自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢？從哪些地方能看出影子有趣？
學(xué)生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。
�。�2）這是丁丁在哪里照出來的影子？
�。�3）你們還知道在哪里有影子？
2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。
�。�1） 齊讀第四自然段。
�。�2） 質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。（手電、實(shí)物、照照影子）
�。�3）匯報(bào)
抓住兩點(diǎn)：
A、要有影子，必須要有光和形。
B、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了變化。
五、戶外活動，實(shí)踐強(qiáng)化
在操場的陽光下做上幾個(gè)動作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說的一樣有趣？
六、課外延伸，自主探索
回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。
[我的影子 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級上冊)]
《我的影子》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級上冊5
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1 講述愚公移山的故事。
2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎？
3 板書課題：精衛(wèi)填海（讀題，認(rèn)讀“精”“衛(wèi)”）
初讀課文，整體感知。
1 自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決。
2 聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。
自主互動、認(rèn)讀生字。
1 出示本課生字詞
你認(rèn)識哪些詞語，找出來讀一讀。（學(xué)生自讀詞語）
誰喜歡當(dāng)小老師帶讀，請你來教教大家吧！（學(xué)生當(dāng)小老師帶讀）
2 用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識的字，然后交流識字方法。
3 生字全認(rèn)識了嗎？請小組長把生字卡片分給小組的同學(xué)，請你們來教教同學(xué)或考考別人。
4 師出示生字卡片，認(rèn)讀，比一比誰是班里的識字大王。
5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。
多種形式，讀通課文。
1 師帶讀課文。（提醒學(xué)生注意聽讀不認(rèn)識的字）
2 指名讀。（其他同學(xué)注意聽并進(jìn)行評議）
3 開火車讀課文。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字。
1 教師出示生字卡片。
指名讀。
開火車讀。
仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。
1 出示要求會寫的生字。
讀一讀，小組討論：如何記住這九個(gè)字？
讓學(xué)生當(dāng)小老師說說記字的方法。
2師重點(diǎn)指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。
3 觀察其他幾個(gè)字在田字格的位置與同桌交流。
4 生練習(xí)書寫生字。
感情朗讀、感知感悟。
1 自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？找出來再讀一讀。
2 指名讀一讀，說說為什么喜歡這個(gè)自然段？
3 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
課外延伸、拓展想象。
1 學(xué)了這個(gè)神話故事，你將如何評價(jià)精衛(wèi)呢？想對她說些什么呢？
2 小結(jié)。
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受影子的變化，理解影子變來變?nèi)サ脑�，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究。
2、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
3、熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式。
4、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動腦好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，理解影子變來變?nèi)サ脑颉?/p>
2、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動腦好習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)豐富的句式。
教學(xué)過程：
一、激趣猜謎語導(dǎo)入。
人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（謎底：影子）
二、聽課文錄音，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，并注意聽課文朗讀，圈出自己不會讀的字，然后同桌互相幫助，一起讀一讀。
三、課文中有些頑皮的生字寶寶跳出來了，你會認(rèn)識它們嗎？開火車讀詞語。
影子、散步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語、變來變?nèi)�、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳�?/p>
四、這此生字寶可頑皮啦，它們把帽子脫了，你還認(rèn)得它們嗎？全班齊讀生字詞，一個(gè)詞語讀兩遍。
影子、散步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語、變來變?nèi)�、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳�?/p>
五、秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了大蘋果，你能把紅紅的蘋果摘下來嗎？注意：能完好地摘下來有獎哦！
六、課文中的攔路虎都被我們趕跑了，現(xiàn)在我們來正確、流利、美美地把課文讀一遍吧�。ㄈ帻R讀課文，理清課文有幾個(gè)自然段）
七、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一自然段內(nèi)容。指名一位同學(xué)讀這段內(nèi)容，他同學(xué)思考問題：
1.什么時(shí)候，我在什么地方發(fā)現(xiàn)了自己的影子？我做了些什么動作？影子又是怎么做的？文中哪句話概括了影子的特點(diǎn)？請用“——”畫出來。（板書：我做什么，它就做什么。）
2.這段中的它指什么?
3.發(fā)揮想象：我除了文中的動作，我還可能會做什么?
4.仿寫：我做什么，它就做什么。
家里有什么，——就————。
————什么，——————什么。
5、 有感情地朗讀第一自然（多有趣的影子呀，哪個(gè)小組來把它讀一讀？）
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二自然段的內(nèi)容。請同學(xué)們先仔細(xì)地看書上28、29頁的兩幅插圖。
1、女生讀第二自然段，男生思考：
�。�1）、第一幅圖中小朋友和爸爸站在哪兒？（路燈下）
�。�2）、小朋友和爸爸的影子怎么樣？（影子變成《白雪公主》里的小矮人了！）（板書：小矮人、巨人）
�。�3）、第二幅圖中，這個(gè)時(shí)候小朋友和爸爸在哪兒？（離路燈遠(yuǎn)一些）
（4）、小朋友和爸爸的影子又有什么變化？（變成“小人國”里的巨人了）
3、考考你讀書認(rèn)不認(rèn)真，答對有獎哦！
走著走著，嘿（ ）我的影子變成（ ） 白雪公主（ ）里的小矮人了()走著走著（ ）啊（ ）它怎么又變成“小人國”里的巨人了（ ）真有趣�。� ）
�。�1）、在括號里點(diǎn)一點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號。
（2）、有感情朗讀這一段。
�。ǎ常�、.找出這段中的.一對反義詞（ 矮人 ）——（ 巨人 ）
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三自然段內(nèi)容。男生讀第三自然段，女生思考。
1、火眼金睛辨一辨：請你再仔細(xì)看看這兩幅圖，發(fā)現(xiàn)影子的位置有什么不一樣了嗎？
�。◣熞x：影子一會兒跑在前，一會兒跟在后，一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。）（板書：前、后、左、右）
2、 拓展練習(xí)：
�。�1）、用“……一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”說話。
�。�2）、影子好像在和我捉迷藏，我想說影子_真_調(diào)皮、可愛__、有趣______。（板書：有趣）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
1、課件出示課文內(nèi)容，師范讀課文，生思考：
�。�1）、為什么影子總跟著我？
�。ㄒ�?yàn)楣饩�是直線前進(jìn)的，所以當(dāng)光線遇到不透明的人體時(shí)，部分光線會被人體擋住，而其他未被人體擋住的光線會繼續(xù)前進(jìn)而呈現(xiàn)陰影的現(xiàn)象。）
�。�2）、影子為什么會變來變?nèi)ツ�？這說明了影子的變化和什么有關(guān)？（板書：變來變?nèi)ィ?/p>
�。ㄟ@說明影子的變化與光源的位置有關(guān)，影子的長短取決于物體離光源的遠(yuǎn)近，離得遠(yuǎn)，則影子長，離得近，則影子短。如在一般情況下，在一天中，同一地區(qū)的同一物體，清晨時(shí)影子長，隨著太陽的升高，影子逐漸變短，到了正中午的時(shí)候，影子最短，然后隨著太陽逐漸偏西，影子也逐字逐漸變長。）
2、我會仿寫：
一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>
1、一路上，（ 小鳥 ）總是唱個(gè)不停，（它 ）為什么（ 這么高興 ）呢？
2、今天，（ 小雨）總（下個(gè)不停），（它 ）為什么（ 這么傷心 ）呢？
3、（ 小河里），（ 小魚 ）總（ 游個(gè)不停 ），（ 它 ）為什么（這么著急）呢？
�。础ⅲń裉欤�，（弟弟）總（笑個(gè)不停），（他）為什么（這么開心）呢？
八、學(xué)一學(xué)，寫一寫
指導(dǎo)書寫生字：影、主、迷
九、動手做一做。
１．把下面的字連成詞．
公有蹦揮影
跳主趣子手
2、寫出下面詞語的反義詞。
矮——高 遠(yuǎn)——近 短——長
十、孩子們，大自然中處處有神奇，睜大我們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找每一個(gè)奇妙的地方吧！大自然歡迎你們！下面我們就來看看生活中的影子吧！
十一、作業(yè)：
回去在燈下比一比自己感興趣的手影，如果你能自己創(chuàng)作出一個(gè)新的手影來就更棒了！
板書設(shè)計(jì)
我的影子
我的影子小矮人——巨人變來變?nèi)?/p>
前、后、左 、右 我做什么，它就做什么
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、設(shè)計(jì)意圖
影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟�，鼓�?lì)孩子們在陽光下觀察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動。
二、活動目標(biāo)
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用 “我的影子會……”；
2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。
三、活動準(zhǔn)備
小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。
四、活動過程
（一）請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題
師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？
佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。
心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。
教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會……”
引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：××，你在做什么？
幼兒：我在走路。
師：你的影子在做什么？
幼兒：我的影子在走路。
教幼兒練習(xí)句式：我的影子會……
得出結(jié)論：自己的.影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
�。ㄈ﹫D書閱讀
1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式。
3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個(gè)生字，學(xué)寫7個(gè)生字，培養(yǎng)識字能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、調(diào)動積累，激趣導(dǎo)入。
猜謎語：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。）
你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“影子”說一句話嗎？（多請幾位學(xué)生上講臺畫，同時(shí)多請幾位學(xué)生來說，大家邊聽邊看。）
從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個(gè)變來變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰最能干，會寫“影子”這個(gè)詞語？（抽生上臺寫出課題的后部分“影子”）
你真了不起，說說你是從哪兒學(xué)會這個(gè)詞的？你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字？
看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？
板書課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”
二、初讀課文，隨文識字。
1、獨(dú)立試讀
先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認(rèn)識的字下面打上點(diǎn)。
2、小組教讀
把你不認(rèn)識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學(xué)會，如果有全組都不認(rèn)識的字，就請字典老師來幫忙。
3、自由練讀
小聲地讀一讀課文，遇到還沒認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。
4、同桌輪讀
同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段……）讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順；聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，如果他都讀對了就要送五星（同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星），如果出了錯(cuò)就要幫幫他。
同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字？用你的小手（做手勢）告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧�。▽W(xué)生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒�。�
5、推薦小老師讀
你覺得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒，愿意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽一聽嗎？（開始學(xué)生推薦時(shí)可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來可逐步引導(dǎo)學(xué)生說出推薦理由。）
聽小老師開火車讀全文。
你想評選誰當(dāng)今天的朗讀明星？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評價(jià)別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)）
老師向朗讀明星贈送五星。
6、自主選讀
你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。
全班齊讀課題，自愿起立讀課文。
三、整體感悟，交流感受。
和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個(gè)什么問題？（讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)。）
你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎？
那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢？（玩游戲、做實(shí)驗(yàn)、查資料、請教大人、畫畫……）
好！咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。
四、游戲鏈接，鞏固識字。
1、自主識字
小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨(dú)跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請出來，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學(xué)生識字卡片自主識字）
2、舉字卡游戲
A、生當(dāng)考官，提問：“影”字在哪里？B生在講臺上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學(xué)們舉了字卡后要對照B生舉的字卡，檢查自己舉對了沒有。）
3、猜字游戲
�。▌偛臖生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準(zhǔn)備。）C生上臺蒙住眼睛，D生上臺選中一個(gè)生字，問大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來猜一猜！C生指著生字問大家：是不是X？猜對了，大家就說：對，對，對，并把生字讀三遍。猜錯(cuò)了，大家就說：不是X！繼續(xù)猜！
4、開火車
師：火車火車往哪兒開？生：往這兒開！往這兒開！
開單軌火車時(shí)，先讀字音再組詞；開雙軌火車時(shí)，只讀字音。
五、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)能力。
1、識記字形
出示生字：遠(yuǎn)、迷。
冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34頁去找一找。（學(xué)生自讀金鑰匙）
你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎？
你知道嗎？教“影”字也可以用這個(gè)方法。（或者問：剛才哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí)，和冬冬用的是同樣的方法？）
你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)書寫
學(xué)生讀帖，觀察重點(diǎn)筆畫在田字格里的擺放。
學(xué)生發(fā)表意見，教師相機(jī)范寫“影”。（學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）
學(xué)生寫生字：影、遠(yuǎn)、迷。
同桌互評。
第二課時(shí)
一、聯(lián)系詞句，鞏固生字。
1、識字游戲
師：生字寶寶出來啦�。◣熧N生字卡片）
生：藍(lán)天藍(lán)，白云白，生字寶寶出來玩�。ù颂帉υ捠抢脤W(xué)生熟悉且喜愛的'《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成）
學(xué)生上臺取下生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全班。
2、組內(nèi)檢測
今天由每組的2號同學(xué)當(dāng)組長，檢查本組識字情況：
�。�1）出示生字卡片，組員輪讀。
�。�2）組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識記字形。
�。�3）向全對的同學(xué)贈送五星，即在書上生字表旁畫五星。
（4）輪讀中出錯(cuò)最多的同學(xué)，將獲得一次單獨(dú)檢測的機(jī)會，即由他一人來認(rèn)讀所有生字卡片，如果全對，也將獲得一顆五星。
3、字詞句連讀
出示課件：（分男女生齊讀）
二、細(xì)讀課文，樂趣無窮。
這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細(xì)讀課文，一起來欣賞這些有趣的現(xiàn)象。
1、第一自然段
同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對同桌配合得最默契。
請同桌上臺表演。（除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動作。）
抽讀第一自然段，學(xué)生評價(jià)。（通過學(xué)生的聽與評，體會讀好“忽然”，讀出我的驚喜，后幾句話讀出影子的活潑、機(jī)靈。）
學(xué)生練讀，齊讀。
2、第二自然段
邊看插圖，邊聽范讀第二自然段。
看插圖（1）：文中哪句話在寫？出示句子，指導(dǎo)朗讀。
看插圖（2）：文中哪句話在寫？出示句子，指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意問句和感嘆句的語氣，讀出影子的神秘、有趣。
學(xué)生齊讀。
“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？（仔細(xì)對照插圖和聯(lián)系生活實(shí)際體會）
3、第三自然段
抽讀第三自然段，學(xué)生評價(jià)。（讀出影子的調(diào)皮、可愛）
學(xué)生自讀、齊讀。
“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？
同桌合作：用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子，捉迷藏。燈在X，影子在X�！�
請同桌上臺表演拍手兒歌，帶領(lǐng)全班做。
4、第四自然段
抽讀第四自然段，學(xué)生評價(jià)。（讀出對影子的好奇、探索）
學(xué)生齊讀。
三、拓展延伸，鼓勵(lì)好奇。
昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問？（交流游戲和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，觀察到的現(xiàn)象，心中的疑問，搜集到的相關(guān)科普知識、謎語、詩歌等。）
在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢？
生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看，多多去想。做一個(gè)有好奇心的人，不但充滿樂趣，而且呀，說不定你還會成為小發(fā)明家呢！
四、分化難點(diǎn)，指導(dǎo)寫字。
出示生字：主、離、越、捉。
你覺得哪個(gè)字難寫，需要大家來幫助你？由學(xué)生選出需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字：離、越。
先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對了沒有。
自己練習(xí)書空，注意筆順。數(shù)筆畫。
學(xué)生讀帖，指導(dǎo)在田字格中寫“離”“越”
自學(xué)“主”“捉”，練習(xí)書寫。
寫完后交流：
�。�1）你有什么好辦法來記字，說出來和大家分享。
（2）你覺得你哪個(gè)字寫得最好，給大家說說你的經(jīng)驗(yàn)，讓大家也學(xué)學(xué)。
五、選讀好句，句式練習(xí)
從課文中找出自己最喜歡的句子，再美美地讀一讀。
學(xué)生交流最喜歡的句子時(shí)，可自己讀給全班聽，也可邀請人一起讀。根據(jù)學(xué)生讀到的句子，相機(jī)做句式練習(xí)。“一會兒……一會兒……一會兒……”“……，……也……”
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣.
2. 學(xué)會寫字7個(gè),會讀10個(gè)字.并能用生字組詞.
3. 練習(xí)有感情的朗讀課文.
第一課時(shí)
一,音樂激趣,談話導(dǎo)入.
1. 課前讓學(xué)生唱歌.
2. 談話:同學(xué)們,有一個(gè)活潑充滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧.
二,板書課題,啟迪思考.
1, 教師板書:影子. 誰認(rèn)識這個(gè)詞語? (影子) 有誰注意過自己的影子是什么樣的?
2, 讓學(xué)生自由回答.
三, 初讀課文,整體感知.
1, 聽錄音范讀.
2, 學(xué)生自讀,標(biāo)出生字新詞.
3, 指名試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價(jià)他人.
四, 學(xué)習(xí)生字新詞.
1, 出示小黑板的`生字詞:( 影子. 揮揮手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )
2, 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢,教認(rèn)生字.
五, 分析字形,自習(xí)生字.
1,讀一讀字音.
2, 說一說記法:從結(jié)構(gòu),加偏旁.部首相加等方面幫助識記.
3, 讓小部分學(xué)生到臺上來表演: (揮揮手. 嘿. 捉迷藏等動作)
六, 閱讀,感悟課文,引導(dǎo)想象.
1, 輕聲讀課文,邊讀邊想: 我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀,想一想.
2, 小組交流自由朗讀的收獲.
3, 選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來,讀一讀.
4, 教師帶學(xué)生到操場上,在太陽底下做各種手的動作,讓學(xué)生說說手的影子的變化.
5, 師: 說說你們手的影子的變化.
生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手變成小兔,影子也跟著變成小兔.我做什么,他就做什么.
生; 影子一會兒跑到我的前面,一會兒跑到我的后面,一會兒跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.
生:接著笑著說: 影子就像自己的小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒.
師:是啊,影子就像調(diào)皮的小孩子,變來變?nèi)?真神奇!還有在什么情況下,我們要用到“一會兒……一會兒……一會兒……”呢?
6, 有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來的樂趣.
7, 討論: “一路上,影子總跟著我,可是它為什么會變來變?nèi)ツ?”
七, 總結(jié)課文:
同學(xué)們,我們只要細(xì)心觀察,就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇,美麗的世界!你會從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢!
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、活動名稱：
我神秘的朋友——影子（大班科學(xué)）
二、活動目標(biāo)：
1、了解并認(rèn)識影子，知道影子是怎么形成的，感知影子變化的因素。
2、嘗試用影子玩一些游戲，如手影、踩影子、“影子變形記”等。
3、激發(fā)對影子的'好奇，培養(yǎng)自主探索以及和同伴共同探究的興趣。
三、活動準(zhǔn)備：
PPT課件、投影儀
四、活動過程：
1、今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩幸粋�(gè)神秘的外號，叫“黑衣人”，你們猜猜他可能是誰呢？
2、播放課件PPT，欣賞動畫故事。原來這個(gè)黑衣人就是我們的影子。
3、播放到“手影”處，暫停，利用投影儀打到墻面上的光，請小朋友嘗試“手影”。
4、播放課件PPT至結(jié)束。
5、提問：剛才看到故事里，我們的影子會發(fā)生什么樣的變化呢？（長短變化、位置變化、消失出現(xiàn)）
故事中提到的，哪些東西是沒有影子的呢？（水、空氣、風(fēng)、玻璃……）你們覺得是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
6、一起到戶外去實(shí)踐證實(shí)一下，看看我們的影子會不會發(fā)生這些變化，試試那些東西到底有沒有影子呢。
7、玩一玩踩影子的游戲或者合作將影子拼接起來讓它發(fā)生變化。
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣。
2、學(xué)會寫字7個(gè)，會讀10個(gè)字。并能用生字組詞。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。
第一課時(shí)
一，音樂激趣，談話導(dǎo)入。
1、課前讓學(xué)生唱歌。
2、談話：同學(xué)們，有一個(gè)活潑充溢好奇的小朋友，他把自身的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。
二，板書課題，啟迪考慮。
1，教師板書：影子、誰認(rèn)識這個(gè)詞語？（影子）有誰注意過自身的影子是什么樣的？
2，讓學(xué)生自由回答。
三，初讀課文，整體感知。
1，聽錄音范讀。
2，學(xué)生自讀，標(biāo)出生字新詞。
3，指名試讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價(jià)他人。
四，學(xué)習(xí)生字新詞。
1，出示小黑板的生字詞
影子、揮揮手、蹦蹦跳跳、嘿、主人、小矮人、竟然、有趣、捉迷藏、）
2，發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢，教認(rèn)生字。
五，分析字形，自習(xí)生字。
1，讀一讀字音。
2，說一說記法：從結(jié)構(gòu)，加偏旁。部首相加等方面協(xié)助識記。
3，讓小局部學(xué)生到臺上來扮演：（揮揮手、嘿、捉迷藏等動作）
六，閱讀，感悟課文，引導(dǎo)想象。
1，輕聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。
2，小組交流自由朗讀的收獲。
3，選擇自身喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的.句子找出來，讀一讀。
4，教師帶學(xué)生到操場上，在太陽底下做各種手的動作，讓學(xué)生說說手的影子的變化。
5，師：說說你們手的影子的變化。
生：我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手變成小兔，影子也跟著變成小兔。我做什么，他就做什么。
生；影子一會兒跑到我的前面，一會兒跑到我的后面，一會兒跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏。
生：接著笑著說：影子就像自身的小尾巴，你走到哪兒它就跟到哪兒。
師：是啊，影子就像調(diào)皮的小小朋友，變來變?nèi)�，真神奇！還有在什么情況下，我們要用到“一會兒……一會兒……一會兒……”呢？
6，有感情的朗讀課文，想象影子變化給自身帶來的樂趣。
7，討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變?nèi)ツ�？�?/p>
七，總結(jié)課文：
同學(xué)們，我們只要細(xì)心觀察，就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇，美麗的世界！你會從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動目的：
1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。
2、對探索影子產(chǎn)生興趣，提高幼兒觀察和運(yùn)用較完整語言講述自己發(fā)現(xiàn)的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、選擇有陽光的日子。
2、能站立的布娃娃一個(gè)，記錄紙，筆。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。
�。�1）找一找、猜一猜這是誰的影子。
�。�2）在陽光下觀察自己的影子是怎樣的。
ⅰ.幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。
幼兒：我跳舞，影子也跳舞；我走，影子也走；我插腰，影子也插腰、、、、、、
�、�.幼兒在陽光下站立不動，觀察影子。
幼兒：我不動，影子也不動。
老師：影子是跟著我們的，我們做什么動作，它們也做什么動作。
老師：咱們到大樹下去休息一下，看看地上有什么？
幼兒：咦？影子哪兒去了？
老師：有光的地方才會有影子。
2、借助布娃娃，比較布娃娃和影子的'不同。
老師：這是誰？
幼兒：布娃娃。
老師：娃娃漂亮嗎？哪兒漂亮？
幼兒：黃黃的彎彎的長發(fā)漂亮，大大的眼睛漂亮。
老師：娃娃的影子漂亮嗎？
幼兒：不漂亮，黑黑的，沒有眼睛，也沒有漂亮的衣服。
老師：娃娃和它自己的影子有什么不一樣？
幼兒：娃娃的頭發(fā)是黃黃的彎彎的，影子的頭發(fā)是黑黑的；娃娃的眼睛大大的，影子沒有眼睛、、、、、、
3、觀察比較自己和影子的不同。
老師：娃娃和它的影子不同，那小朋友的影子有什么不同？
幼兒：我衣服上有花，影子上沒有；我脖子上有項(xiàng)鏈，影子上沒有、、、、、、
老師：影子是黑色的，我們有好多東西在影子上看不到，影子只是我們的一個(gè)輪廓。
4、實(shí)驗(yàn)記錄：畫自己和自己的影子。
老師：請你們做一個(gè)喜歡的動作，認(rèn)真觀察后把自己和影子畫下來。
5、交流實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。
老師：誰愿意說說自己的記錄中哪個(gè)是自己，哪個(gè)是自己的影子？
幼兒 ：漂亮的是我，黑黑的是影子、、、、、、
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1。 學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣。
2。 學(xué)會寫字7個(gè)，會讀10個(gè)字。并能用生字組詞。
3。 練習(xí)有感情的朗讀課文。
第一課時(shí)
一，音樂激趣，談話導(dǎo)入。
1。 課前讓學(xué)生唱歌。
2。 談話：同學(xué)們，有一個(gè)活潑充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。
二，板書課題，啟迪思考。
1， 教師板書：影子。 誰認(rèn)識這個(gè)詞語？ （影子） 有誰注意過自己的影子是什么樣的？
2， 讓學(xué)生自由回答。
三， 初讀課文，整體感知。
1， 聽錄音范讀。
2， 學(xué)生自讀，標(biāo)出生字新詞。
3， 指名試讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價(jià)他人。
四， 學(xué)習(xí)生字新詞。
1， 出示小黑板的生字詞：（ 影子。 揮揮手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 ）
2， 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢，教認(rèn)生字。
五， 分析字形，自習(xí)生字。
1，讀一讀字音。
2， 說一說記法：從結(jié)構(gòu)，加偏旁。部首相加等方面幫助識記。
3， 讓小部分學(xué)生到臺上來表演： （揮揮手。 嘿。 捉迷藏等動作）
六， 閱讀，感悟課文，引導(dǎo)想象。
1， 輕聲讀課文，邊讀邊想： 我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。
2， 小組交流自由朗讀的收獲。
3， 選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。
4， 教師帶學(xué)生到操場上，在太陽底下做各種手的動作，讓學(xué)生說說手的影子的變化。
5， 師： 說說你們手的影子的變化。
生： 我晃晃手，影子也晃晃手。我的'小手變成小兔，影子也跟著變成小兔。我做什么，他就做什么。
生; 影子一會兒跑到我的前面，一會兒跑到我的后面，一會兒跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏。
生：接著笑著說： 影子就像自己的小尾巴，你走到哪兒它就跟到哪兒。
師：是啊，影子就像調(diào)皮的小孩子，變來變?nèi)�，真神奇！還有在什么情況下，我們要用到一會兒一會兒一會兒呢？
6， 有感情的朗讀課文，想象影子變化給自己帶來的樂趣。
7， 討論： 一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>
七， 總結(jié)課文：
同學(xué)們，我們只要細(xì)心觀察，就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇，美麗的世界！你會從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！
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